美術(shù)教案（經(jīng)典7篇）
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的美術(shù)教案7篇，希望能夠幫助到大家。
美術(shù)教案 篇1
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用各種線條的方法裝飾房子。
2、在欣賞范例的基礎(chǔ)上，積累裝飾經(jīng)驗，大膽創(chuàng)造裝飾房子。
3、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動準(zhǔn)備：
幼兒用書，勾線筆。
活動過程：
1、出示一座房子，引起幼兒的興趣。
�。�1）今天老師帶來了一座房子，我們一起來看看漂亮嗎？
（2）你們覺得這座房子漂亮嗎？
（3）他和我們平時看見的房子有什么不同。
2、教師示范裝飾房子。
�。�1）教師在黑板上畫出一座房子的輪廓線，啟發(fā)幼兒想想：你想怎樣裝飾房子呢？
（2）讓幼兒講述，可以用哪些線條、圖案進(jìn)行裝飾，然后教師在黑板上裝飾房子。
3、引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書
讓幼兒觀察欣賞各種各樣的房子，進(jìn)一步了解線描裝飾房子的基本方法。
4、幼兒繪畫裝飾活動。
教師提醒幼兒用各種線條裝飾房子，在幼兒創(chuàng)作過程中，教師給予指導(dǎo)。
5、活動評價。
請幼兒介紹自己的作品，說說你用了哪些線條來裝飾房子的，并表揚畫面整潔、裝飾的漂亮的幼兒。
幼兒繪畫活動時表現(xiàn)的非常認(rèn)真，細(xì)心，大部分幼兒完成的作品較好。
活動反思：
線描畫，對我班孩子來說并不陌生，他們已掌握了基本的線形，但在畫面的'切割、分布、線條的疏密排列上還不夠適宜。因此，在本次活動中，每個孩子都從始至終興趣盎然，積極投入到線的造型活動中。我注重觀察指導(dǎo)，十分珍惜把每一點成功的機會留給孩子，他們可以自由表現(xiàn)、不受限制，使能力弱的孩子也能享受成功、獲得自信，充分體驗了成功的快樂。最后的作品欣賞，我不作好與壞的絕對評價，而是讓孩子們相互表述自己的觀點，讓每個孩子發(fā)現(xiàn)同伴作品中的閃光點，讓每個孩子都有成功感。最后啟發(fā)幼兒怎樣用這些作品去裝扮自己周圍的環(huán)境，既可以讓孩子獲得自信，又可以煥發(fā)孩子們主人翁的意識。
美術(shù)教案 篇2
一、活動目標(biāo)：
1、教小朋友學(xué)習(xí)噴刷畫的技能，促使手眼協(xié)調(diào)發(fā)展。
2、引導(dǎo)幼兒體驗用碰化的方法再現(xiàn)物體的樂趣。
3、培養(yǎng)小朋友干凈整潔的作業(yè)習(xí)慣。
二、活動準(zhǔn)備：
1、帶小朋友利用光線做影子游戲。
2、準(zhǔn)備5中顏料。每人一只調(diào)色盒，一個牙刷，一塊紗窗、抹布、洗筆罐。
3、用薄紙板剪出各種物影。如：動物、植物、交通工具、日用品、水果蔬菜。
4、教師制作好范例：依仗有小兔子影子的噴畫。
三、活動過程：
1、出示噴刷作平小兔子的影子，引起小朋友的興趣。
教師：畫上是什么動物？畫前面沒有光也沒有小兔子，小兔子的`影子怎么跑道紙上的？
2、教小朋友學(xué)習(xí)噴畫的方法
先將畫紙鋪平，再吧喜歡的物品卡片放在紙上，然后用牙刷醮顏料在紗窗上來回刷，將色噴在紙上，這樣有物品的地方，因為噴不到顏色而變色。噴完一種顏色后，如果想噴另外一種顏色，必須等畫面上已噴的顏色干了以后，才能再噴另一種顏色。注意換色時要換紗窗和牙刷，刷完后過一會將紙板輕輕拿掉，自己喜歡物品的影子便留在紙上。
3、交代要求，小朋友操作，教師指導(dǎo)。
小朋友練習(xí)噴畫，教師指導(dǎo)掌握噴刷的方法。噴刷時用力，盡量使畫面顏色均勻。鼓勵小朋友拼擺有情節(jié)的畫面，注意提醒小朋友，一定要將顏色噴在紙上，保持桌面、地面的整潔。
4、引導(dǎo)小朋友欣賞評價作品，結(jié)束活動。
請小朋友欣賞作品，說一說喜歡哪幅作平，為什么？引導(dǎo)小朋友，從圖案排列美觀、色彩搭配好，噴刷均勻等方面進(jìn)行評價。
四、活動延伸
1、將噴刷作品帶回家，讓爸爸媽媽猜一猜自己噴了哪些東西，并講訴使如何制作的。
美術(shù)教案 篇3
活動目標(biāo)：
區(qū)分大小并且運用大小不同的圓進(jìn)行粘貼。
活動準(zhǔn)備：
環(huán)境布置（區(qū)域角布置一些動物圖片要有大有小，有大有小的雞蛋、糨糊、抹布、雙面膠）
活動過程：
一、引起興趣。
咯咯咯咯噠！是誰在叫呀？老母雞叫咯咯咯咯噠干什么呢？（生雞蛋）
二、區(qū)分大小
1.咯咯咯咯噠，老母雞生了幾個雞蛋？（一個）雞蛋像什么？（幼兒自由說說）咯咯咯咯噠，老母雞又在干什么了？（生雞蛋）又生了幾個蛋？雞媽媽生的`兩之雞蛋一樣嗎？（有大有�。�
2. 今天雞蛋寶寶要和小朋友做游戲。
這一大一小的雞蛋碰在一起可以變成什么？（幼兒自由說說）一大一小的雞蛋碰在一起變成了小雞。
3.你們想不想和雞蛋寶寶一起變小雞。
老師示范粘貼小雞的方法。
師生共同參與并幫助幼兒完成粘貼小雞。
4.幼兒把小雞粘貼在身上，講講現(xiàn)在你是誰了？
小雞有什么本領(lǐng)（幼兒自由說說）
5.小雞到草地上去吃蟲子吧。
美術(shù)教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會巧妙的結(jié)合撕、剪、畫的方法制作一個動植物或人物的形狀，讓它的某一個或者兩個部位動起來。
2、學(xué)會發(fā)現(xiàn)、觀察、創(chuàng)新，制作屬于自己的可以動起來的紙質(zhì)玩具。
3、在制作的過程中感受撕、剪、畫的樂趣。
教學(xué)重點:撕撕剪剪，玩游戲。
教學(xué)難點:結(jié)合撕、剪、畫制作有創(chuàng)意的作品。
教具學(xué)具:
學(xué)具：卡紙或白紙、彩筆或油畫棒、剪刀等。
教具：課件、兔子卡片、螃蟹卡片、撕紙畫畫的工具等。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
1、創(chuàng)設(shè)魔術(shù)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。將撕紙、畫畫的工具放進(jìn)魔術(shù)箱中，讓學(xué)生猜猜會變出什么。
2、引導(dǎo)學(xué)生積極觀察老師在魔術(shù)表演中的撕剪，并邀請個別同學(xué)參加撕剪表演。
二、引導(dǎo)感悟
1、今天為小朋友們請來了兩個可愛的動物朋友，他們就是兔寶寶和螃蟹小弟。教師出示兔子、螃蟹造型的作品，一邊表演一邊唱兒歌：兔子乖呀乖，螃蟹鉗張開。我動你也動，請你跟我來。
2、兔寶寶和螃蟹小弟希望有更多的好朋友加入他們的隊伍，小朋友們請跟我來，為兔寶寶和螃蟹小弟增添一批會動的新朋友吧。
三、發(fā)現(xiàn)方法
1、選一選。你想讓什么動起來呢？（課件展示動物、植物、人物等圖片素材）從中選擇你一個喜歡的形象。
2、想一想。動哪一個部分呢？怎樣才能讓它動起來？
3、畫一畫。在紙上畫出基本形狀，并涂色，設(shè)計動哪個部分。
4、撕一撕，剪一剪。沿著圖畫的邊緣撕或剪出它的基本形狀，注意不要全部撕掉，留出一條紙條讓它動起來。
5、說一說。給它取一個有趣的名字，為它創(chuàng)編一首短小的兒歌或者一個小故事，和全班的小朋友一起分享。
教師進(jìn)行巡回輔導(dǎo)的時候?qū)λ杭執(zhí)懋嫷姆绞竭M(jìn)行創(chuàng)作的學(xué)生多給予想象力方面的啟發(fā)引導(dǎo)，對采用剪紙畫的學(xué)生多給予造型的建議。
四、展示評價
學(xué)生展示自己的`作品發(fā)表對自己、他人作品的評議及本次活動的感受。
1、展示作業(yè)：請我們的新朋友登臺，和兔寶寶螃蟹小弟一起表演吧。
2、學(xué)生評價：①你最喜歡哪個新朋友呢？趕緊給它投上寶貴的一票吧。
�、谀膫�小故事或者兒歌打動了你呢？
3、頒獎：頒發(fā)“最具人氣獎”和“最佳故事/兒歌獎”
五、學(xué)習(xí)拓展
教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞其他類型的紙藝作品及生活中紙材的運用圖片，印發(fā)學(xué)生對紙的種類、用途等其他問題引起興趣并激發(fā)問題意識。
鼓勵學(xué)生觀察我們生活中有哪些東西是用紙做出來的呢？哪些紙質(zhì)物品又是可以動的呢？紙與環(huán)保有什么關(guān)系？
美術(shù)教案 篇5
一、教學(xué)目標(biāo)
本課的教學(xué)目的不僅要讓學(xué)生學(xué)會欣賞和了解車身裝飾的方法、類型，更主要的是讓學(xué)生學(xué)會從生活中觀察、分析、歸納設(shè)計的方法和元素，懂得“設(shè)計來源于生活，生活因設(shè)計而更美好”的道理。
2.重點、難點。
重點：了解不同類別車輛的裝飾特點，掌握車身裝飾的方法。
難點：車輛裝飾有創(chuàng)意，能清晰地傳遞所要表達(dá)的信息。
二、教學(xué)過程
1.關(guān)注車身裝飾。
車身的.裝飾設(shè)計同學(xué)們大多都見過，比如公交車車身，在引入本課時，我安排了一些幽默的車貼，讓學(xué)生猜一猜，生對車身裝飾的興趣。
�。�1）教師利用課件展示各種經(jīng)過車身裝飾的汽車圖片。
（2）賞析車身裝飾。公交車公益廣告。20xx運場館和媒體村的運營中。
2.個性化的裝飾欣賞，拓展學(xué)生思維
�。�3）車身裝飾的巧妙性（統(tǒng)一和諧的美）
3.初步設(shè)想
4.大啟發(fā)
通過類似作業(yè)欣賞進(jìn)一步拓展學(xué)生制作的方法和思路，使學(xué)生更容
�。�1）出示并賞析不同形式的學(xué)生作品。
結(jié)合問題引導(dǎo)學(xué)生欣賞（主要采用了那些技法？你喜歡哪一幅？哪里裝飾的比較出彩？）①紙盒模型。②平面手工粘貼。
6.學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。
以紙盒為材料制作自己喜歡的車型，并有創(chuàng)意的對其進(jìn)行設(shè)計裝飾。也可以采用平面的方式進(jìn)行設(shè)計。
7.作業(yè)展示。
六（）班個性汽車裝飾大賽
請學(xué)生介紹自己的作品，并說說設(shè)計意圖，最后評選最佳裝飾大獎
8.課后問題。
車身顏色、圖案可以隨意改變嗎？（結(jié)合課本小知識）
學(xué)生作業(yè)效果：
我課前除了讓學(xué)生準(zhǔn)備各類紙盒、硬紙板、彩紙之外，我還讓他們準(zhǔn)備了各種廢舊材料，如紐扣、小貼紙等。結(jié)果學(xué)生也挺有意思，找了許多其他東西，比如有的讓車燈發(fā)光了，裝了小燈泡，有的把自己四驅(qū)車上的輪子拿來安裝到紙盒上面，西，我都讓他們?nèi)L試。
美術(shù)教案 篇6
教學(xué)目的：
1.培養(yǎng)想像力和形象創(chuàng)造力。
2.訓(xùn)練學(xué)生的概括、想像、夸張和構(gòu)圖能力。
教學(xué)重點難點：形象的設(shè)計能力。 美術(shù)教案－《怪獸》
教具學(xué)具：圖片、實物投影儀、水彩筆。 美術(shù)教案－《怪獸》
課時設(shè)置：1課時
教學(xué)理念：啟發(fā)學(xué)生思維空間，大膽想象暈運用身邊的廢舊材料制作完成本課的形象設(shè)計。
教學(xué)過程 ：
一、組織教學(xué)
檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備情況。
二、導(dǎo)入
1、引導(dǎo)討論，創(chuàng)造討論氣氛。
�、佟⒄f說自己喜歡的動物。
�。ㄈ缧∝�、小狗、小兔、老虎……）
�、�、說說沒見過的動物。
�。ㄈ琮�、恐龍、太空怪獸……）
�、�、再說說這些動物有什么特征。
�。ㄋ鼈兩眢w龐大、樣子兇猛……）
2、小結(jié)，揭示課題。
這些怪獸都是人們想像出來的，這節(jié)課我們一起來創(chuàng)造新的怪獸形象。
三、新授
1、出示龍的`圖片讓學(xué)生欣賞。
①、這個怪獸叫什么？
�、�、它是由誰創(chuàng)造出來的？
龍是我們中國古代勞動人民創(chuàng)造的，所以中國人也稱為龍的傳人、龍的子孫。
2、想一想，龍本來不存在，勞動人民是怎樣創(chuàng)造出它的樣子來的？
�。ò言S多動物身上的特點集合在一起。）
3、找一找，龍身上有哪些動物的特點？
討論后得出結(jié)論：（結(jié)合圖片進(jìn)行對比）
龍的角是鹿的角；
龍的嘴巴是鱷魚的嘴巴；
龍的身體是蛇的身體；
龍的爪子是老鷹的爪子；
龍的鱗片是魚的鱗片。
4、想一想，龍生活在什么地方？
這些動物有水里游的、地上跑的、天上飛的，所以龍也會在水里游，也會在地上跑，它還會在天上騰云駕霧呢！
四、學(xué)生作業(yè)
原來怪獸就是這樣創(chuàng)造出來的，這是多么奇特的想像��！如果讓你來創(chuàng)造一個怪獸形象，能不能讓大家更驚奇？好好想一想，大膽試試看。
五、教師輔導(dǎo)
1、鼓勵學(xué)生大膽想像，不受真實物象局限。
2、創(chuàng)造出來的怪獸形態(tài)要完整，具有一定的形式美感。
六、課內(nèi)小結(jié)
學(xué)生作業(yè) 點評。（結(jié)合學(xué)生自己講述的創(chuàng)造意圖進(jìn)行評析，以表揚、鼓勵為主。）
課堂45分鐘怎樣把握效率【2】
1.課前準(zhǔn)備是上好課的前提
(1)心理準(zhǔn)備。不同的心理準(zhǔn)備導(dǎo)致不同的課堂學(xué)習(xí)效率。有的學(xué)生一見老師進(jìn)教室就分外高興，總盼望上課時能向老師多學(xué)點新知識、解決新問題，這種心理狀態(tài)就必然使課堂的學(xué)習(xí)效率大大提高;沒有這樣一種積極的心理狀態(tài)的學(xué)生要努力調(diào)整過來。
(2)知識準(zhǔn)備。這主要是通過預(yù)習(xí)來排除聽新課的知識障礙。趙振平說：“學(xué)習(xí)上我喜歡走在老師的前面，做到心中有數(shù)。”一位學(xué)習(xí)進(jìn)步較大的學(xué)生總結(jié)到：“每天20分鐘的預(yù)習(xí)，改變了我的學(xué)習(xí)被動局面�！闭n前預(yù)習(xí)之后，可以站在一個高度聽老師講課，聽課有困難的同學(xué)一定要預(yù)習(xí)。
實踐證明，加強課前預(yù)習(xí)是一條行之有效的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，它可以使你及時發(fā)現(xiàn)自己知識上的薄弱環(huán)節(jié)，準(zhǔn)備好新課所需要的知識，從而提高你的聽課水平和筆記水平。除此之外，教育心理學(xué)家認(rèn)為，進(jìn)行課前預(yù)習(xí)還有以下好處：①具備心理優(yōu)勢。只有具備良好的心理素質(zhì)，也就是具有心理優(yōu)勢，才能取得好成績。教學(xué)實踐中我們經(jīng)�？梢钥吹�，一些學(xué)習(xí)感到困難，學(xué)習(xí)成績較差的同學(xué)往往由于聽不懂老師的講課而失去信心和充滿自卑感，進(jìn)而一蹶不振，在課堂上如坐針氈。如果我們同學(xué)在課前做好預(yù)習(xí)，那就如同進(jìn)行了“火力偵察”，當(dāng)能夠發(fā)現(xiàn)新課中的重點和難點，心中有數(shù)，在聽課時就能產(chǎn)生一種積極主動、輕松自如的心理狀態(tài)，這正是成功學(xué)習(xí)所需要的一種心理優(yōu)勢。“兩軍相逢勇者勝”的原因就在于其心理占了優(yōu)勢。②造成思維定勢。課前預(yù)習(xí)初步消化了新課，這就為以后的聽課活動造成了思維上的準(zhǔn)備性和方向性，這種準(zhǔn)備性和方向性就是一種思維定勢。通過預(yù)習(xí)形成的這種思維定勢具有十分重要的意義：它能使你在聽課時的感知覺更具有選擇性、理解性，記憶、思維更具有針對性和目的性，從而有利于你抓住重點，理解難點，有利于你減輕記憶負(fù)擔(dān)。③培養(yǎng)自學(xué)能力。能力是在活動中產(chǎn)生的。預(yù)習(xí)是一種自學(xué)活動，它包括復(fù)習(xí)舊課、獨立閱讀新課，動手完成預(yù)習(xí)提綱和查閱工具書等。同學(xué)們?nèi)绻茏杂X地而不是被迫地、長期地而不是短暫地堅持預(yù)習(xí)，那么，你就會使自己的閱讀速度逐步加快，善于分析綜合和抽象概括問題，思維的廣度和深度及速度也會逐漸得到改善。這些自學(xué)能力光靠課堂聽是“聽”不來的。在舊知識不斷更新、新知識層出不窮的當(dāng)今世界，這種自學(xué)能力無疑是一種使你終生享用不盡的寶貴財富。
(3)物質(zhì)準(zhǔn)備。聽課用的書和筆記本、學(xué)習(xí)文具等，這些都須在上課前準(zhǔn)備好，以免上課時因?qū)ふ疫@些用具而影響聽課效率。
(4)身體準(zhǔn)備。大腦的機能狀態(tài)直接關(guān)系到上課的效果，要使大腦處于好的機能狀態(tài)，必須保證有充足的睡眠和休息，吃好早餐，堅持午睡，課間走出教室適度活動，特別要認(rèn)真做好課間操，利用課間做作業(yè)是不可取的。
2.集中注意力是聽好課的基礎(chǔ)提高聽課效率
當(dāng)我們坐在課堂上專心致志地聽老師講解而對其他事物“視而不見”、“充耳不聞”時，大腦皮層相應(yīng)區(qū)域就會產(chǎn)生一個與當(dāng)時智力活動有關(guān)的感知、動作和記憶的優(yōu)勢興奮中心，這就是注意。上課是我們中學(xué)生獲得知識、學(xué)習(xí)取得成功的基本渠道。有些同學(xué)上課注意力不集中，一有風(fēng)吹草動就分心走神，這樣肯定聽不好課;一些同學(xué)意志堅強，即使在比較喧鬧的環(huán)境中也能穩(wěn)定情緒不受干擾，能全神貫注地學(xué)習(xí)。這種具有較強穩(wěn)定性的注意品質(zhì)為同學(xué)們學(xué)習(xí)成功創(chuàng)造了條件。上課專心聽講事半而功倍，反之則事倍而功半。具體要求如下：
(1)要對自己提出盡可能當(dāng)堂掌握知識的要求。要認(rèn)識到只有提高課堂45分鐘的'利用率才能減輕課后的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，讓課后有更多的時間學(xué)習(xí)其他知識。有時，老師一進(jìn)課堂就宣布;“為了檢查這節(jié)課的聽課效果，這節(jié)課的后10分鐘要進(jìn)行當(dāng)堂測驗�！蹦康木褪菫榱思写蠹疑险n的注意力，因此，這一節(jié)課的效果一定不錯。我們同學(xué)平時每節(jié)課都應(yīng)該自覺地要求自己“必須當(dāng)堂掌握”，那么上課的精力定會高度集中，聽課效率也定會大大提高。
(2)盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。兩分鐘預(yù)備鈴一響，就要迅速進(jìn)入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，可以回憶上節(jié)課老師講的內(nèi)容，也可以回憶預(yù)習(xí)時的思路和沒有解決的問題。部分同學(xué)在預(yù)備鈴響之后仍然講話，或做其他與本節(jié)課無關(guān)的事，既不能使自己盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，又影響了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)或聽課情緒，甚至影響了老師上課的情緒，這種現(xiàn)象應(yīng)該克服。
(3)要自始至終保持高度的注意力。九五屆一位省高考狀元說自己幾乎“課堂上每一秒鐘都在學(xué)習(xí)”。數(shù)學(xué)家陳景潤中學(xué)時代從上課到下課總是全神貫注，聽得入神時甚至連嘴巴也張得大大的。同學(xué)們對老師的講課要一句不漏地聽，要注意聽老師講解、分析、發(fā)揮時的每一句話，特別要注意聽概括性的話、關(guān)鍵性的語句，對自認(rèn)為已經(jīng)聽懂了的問題也要認(rèn)真聽，因為自認(rèn)為懂了不一定真懂，同時對問題理解的深度和老師可能有距離，對問題分析的思路可能和老師不相同。
(4)要自覺地同聽課時的分心現(xiàn)象作斗爭。做注意力的主人，學(xué)會調(diào)節(jié)自己的行為，把注意力分配好。學(xué)習(xí)活動是一種自覺、主動、積極的自我活動過程。當(dāng)我們在課堂上不能堅持聽講時，就可以用自我提醒、自我命令對自己提出要求，努力使自己的行為與目標(biāo)一致。學(xué)習(xí)活動又是一個復(fù)雜的活動，往往需要同時進(jìn)行多種活動。例如聽講和記筆記，雖然共同的內(nèi)容把它們聯(lián)系起來了，但也要合理分配注意力。心理學(xué)家認(rèn)為，在同一時間進(jìn)行多種活動時，一般把注意力首先集中在新的不熟悉的活動上，然后兼顧其他活動，這樣效果更好。對于老師講課中的重點、難點，我們同學(xué)必須集中注意力，眼看、耳聽、口讀、手寫、心記同時并舉，在大腦皮層建立起優(yōu)勢興奮中心，這是有意注意;與此同時，老師講課時的語調(diào)、表情、動作、口音也會在不知不覺中輸入你的大腦、留下印象，這就是無意注意。兩種注意相互協(xié)調(diào)、配合，則更有利于注意的集中與維持。課堂上注意力高度集中，是一種學(xué)習(xí)能力，是一種專注能力，也是一種學(xué)習(xí)習(xí)慣，這需要我們同學(xué)在平時靠自己的毅力來訓(xùn)練。
3.用心多思是聽好課的關(guān)鍵古人說：“行成于思。”
接受知識的“容器”，不是耳朵，也不是眼睛，而是人的大腦。聽課時如果我們同學(xué)的大腦不能積極開動起來，即使“認(rèn)真”聽了，也會“一個耳朵進(jìn)去另一個耳朵出來”，知識不會在你的腦中留下任何印象。所以課堂上，我們同學(xué)要開動腦筋，積極思考老師提出的每一個問題，不放過任何一個問題，積極參與課堂討論，勇于發(fā)表自己的看法。用心思考是聽好課的關(guān)鍵。
聽課時，我們要注意聽老師是怎樣由舊知識引入新知識的;老師是怎樣抓題眼、抓重點、講難點的;老師是怎樣運用科學(xué)的思維方法進(jìn)行推理論證、舉一反三的。我們不僅要思考老師講的是什么，還要思考老師為什么這樣講;不僅要思考老師提出的問題，還要思考同學(xué)質(zhì)疑的問題;不僅要思考本節(jié)課知識的重點、難點，還要通過新舊知識的聯(lián)系來思考本節(jié)課所學(xué)習(xí)的知識點在整個知識鏈中的地位和作用。一位優(yōu)秀生說：“上課肘我很注意聽老師怎樣由以前學(xué)過的知識引出新的命題和方法，這對建立完整的知識體系很重要�！背酥�，我們還要積極參與課堂討論，不要怕出錯，更不要懶惰。
80年代，上海出了一個連續(xù)在國內(nèi)外五次大型知識競賽中奪魁的高材生——車曉東。老師允許他上課時可以另找地方自學(xué)，但他從不缺一堂課。他說：“雖然老師講課的內(nèi)容大部分我早巳掌握，但老師分析問題、解決問題的邏輯方法我還沒有學(xué)到手，我聽課的目的是把自己的思維方法跟老師的思維方法作比較，找出差距，培養(yǎng)自己的思維能力�！�
另一名優(yōu)秀生在總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗時寫道：“每堂課一開始，我就努力與老師共‘呼吸’，緊緊跟隨老師的思路，理解老師講授內(nèi)容的邏輯性，當(dāng)你的思路和老師講課的思路產(chǎn)生‘共鳴’時，這種聽課簡直是享受，你原有的知識也無疑得到了鞏固和升華。同時我還注意抓住老師寫字、沉思等停頓的每一瞬間，以極快的速度復(fù)習(xí)剛才學(xué)過的內(nèi)容，經(jīng)過這樣多次復(fù)習(xí)就可以把不少知識當(dāng)堂記住�！�
這兩位優(yōu)秀生的經(jīng)驗都為我們提高聽課效率提出了更為明確和更高層次的要求。
4.聽課中應(yīng)該注意的幾個問題
(1)處理好記筆記和聽課的關(guān)系。課堂上應(yīng)有適當(dāng)?shù)恼n堂筆記，而課堂記筆記需要耳聽、眼看、腦思和手寫密切配合，這樣就有效地促進(jìn)了積極思維，使注意力更加集中，加深了知識在腦中的印象;同時有了課堂筆記，課后復(fù)習(xí)可以一目了然地看出老師講課的思路、重點和難點，既可以幫助我們加深對課文的理解，又能幫助我們積累資料。課堂筆記應(yīng)當(dāng)記自己聽課提綱、記老師解題的思路以及講課的重點、難點，特別是記自己不理解或老師講的同自己理解不一致的地方。自己在課堂上因受啟發(fā)而聯(lián)想到的問題也要盡可能地隨時記下。但是，聽和記以聽為主、以記為輔，記為聽服務(wù)，千萬不能因為記而妨礙了聽，實在記不下來的可以先空著留在下課后補上。記筆記要簡明，可以采用縮句、空格、省字、符號等來速記，務(wù)求快捷，記板書時力爭做到老師粉筆一停就能記好，當(dāng)然更要注意記錄準(zhǔn)確。
(2)不鉆“牛角尖”，保證聽課連續(xù)性。課堂上同學(xué)要始終跟著老師的思路走，聽課時如果出現(xiàn)了“卡殼”現(xiàn)象，某個問題沒有弄懂，這時要冷靜，不要急躁，不要在課堂上一味地鉆這個“牛角尖”，而要先把問題記下來留待質(zhì)疑或課后去解決，要接著往下聽講。假如一個問題沒聽懂就一個勁地想，而老師是不會因為你在思考這個問題而停止講課，等你從“牛角尖”中醒悟過來，聽課的連續(xù)性已被破壞，思路也接不上了，老師后面講的問題你就可能聽不全、聽不懂，甚至?xí)绊懻麄�聽課的效果。上課鉆“牛角尖”是一種注意力不能及時轉(zhuǎn)移的毛病，在高中階段課堂容量大的情況下特別要注意避免這種現(xiàn)象，保持個人思維的靈活性。
(3)要盡量適應(yīng)老師講課的特點。不同的老師有不同的講課特點，即使同一個老師由于多方面的原因，也可能采取不同的教學(xué)方法，加之教學(xué)水平的差異，也就形成多彩的教學(xué)特點，特別是升級或文理調(diào)班換老師之后更要注意盡快地適應(yīng)老師。
上課專心聽講、積極思考，敢于提出問題、敢于發(fā)表自己的見解，牢牢抓住上課這個中心環(huán)節(jié)，這是優(yōu)秀學(xué)生在學(xué)習(xí)上取得成功的一個主要原因。他們深知：中學(xué)時代是人生的黃金時代，而這種黃金時代的大部分寶貴時光恰恰是在教室里度過的，如果我們輕視上課聽講的重要性，勢必使自己的“黃金時代”失去它的光彩。
一位老教師說：“我站在講臺上，經(jīng)�？吹侥切┲匾暵犝n、善于聽課的優(yōu)秀學(xué)生精神貫注，緊跟老師講課的思路，眼睛里閃爍著智慧的光芒，那種神情就是他將來成才的先兆�！�
以上就是我們學(xué)大教育給大家?guī)淼娜绾卫煤谜n堂的45分鐘，希望每一位同學(xué)都能好好利用課堂的45分鐘，不斷提高聽課質(zhì)量。
美術(shù)教案 篇7
目的：利用生活中常見的日常用品，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、引發(fā)學(xué)生聯(lián)想，運用不同的方法、材料對勺子進(jìn)行添加、裝飾，從而創(chuàng)造出新的作品。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
重點：對勺子進(jìn)行聯(lián)想，添加、裝飾，從而創(chuàng)造出新的作品。
難點：引導(dǎo)觀察、引發(fā)聯(lián)想。
教具：勺子，課件、示范作品等。
方法：引導(dǎo)觀察，從不同的角度去觀察，引發(fā)孩子豐富的聯(lián)想。
自由畫的體現(xiàn)：
1，通過勺子引發(fā)聯(lián)想，想到生活中的其他日常用品，比如：植物、動物、交通工具等，學(xué)生可以對自己熟悉的'日常用品進(jìn)行聯(lián)想，添加、裝飾。
2，學(xué)生可以用不同的表現(xiàn)形式來表達(dá)對勺子的聯(lián)想，比如：繪畫、剪貼、橡皮泥等。
過程：
一，檢查學(xué)生帶來的勺子及學(xué)具準(zhǔn)備情況。
說說自己帶來的勺子，有什么作用，他是什么材料做的，外形有什么特點？（材料上應(yīng)有盡有，外形上豐富多變）
二，這節(jié)課我們一起來觀察勺子。（板書）
從不同的角度看勺子，正放、反面、橫放、豎放、斜放，有什么特點？
教師引導(dǎo)觀察（出示美麗的公主作品）要與我們生活中的事物聯(lián)系起來。如：什么東西上大下小、上圓下長？什么東西脖子長來身子大有圓？等，引發(fā)聯(lián)想。
三，方法。
通過觀察，想到了許多的變化，怎樣把你的想法表現(xiàn)出來呢？（課件展示）
一個勺子，通過添加、裝飾，變了�。利惖墓�、大象等）。學(xué)生練習(xí)，要求還可以用什么方法來表現(xiàn)呢？
四，作品展示，學(xué)生自評、互評。教師要注意學(xué)生的創(chuàng)造精神和實踐能力的鼓勵。
五，拓展，生活中除了勺子，還有許多的我們熟悉的東西，只要我們仔細(xì)、認(rèn)真的去觀察他，我們就會感受到其中的美
板書：
實物投影 外形特點 作品展示與評價
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