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中班教案

時(shí)間:2023-12-28 08:51:37 教案 我要投稿

中班教案7篇【經(jīng)典】

  作為一位杰出的教職工,總不可避免地需要編寫(xiě)教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢?下面是小編整理的中班教案7篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

中班教案7篇【經(jīng)典】

中班教案 篇1

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.理解故事內(nèi)容,了解故事中毛筆的作用。

  2.了解毛筆的由來(lái)、種類及用途。

  3.注意傾聽(tīng)同伴講述。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1.故事圖畫(huà)一套,各種毛筆。

  2.毛筆歷史、種類的錄音一段。

  3.音樂(lè)一段。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  出示毛筆,談話導(dǎo)入

  一、看這是什么?你們知道它的名字嗎?(毛筆)今天毛筆想去郊游,它會(huì)遇到什么事的?我們一起來(lái)看看。

  二、講述《毛筆流浪記》的故事,幫助幼兒了解故事情節(jié)

  1.出示圖一:老師邊講邊提問(wèn):毛筆遇到了誰(shuí)?想千什么?出現(xiàn)了誰(shuí)?為什么毛筆想幫忙,而鋼筆叫它走開(kāi)?毛筆的心情會(huì)怎樣?

  2.出示圖二:圖上有誰(shuí)?他在千什么?老師繼續(xù)講述后提問(wèn):為什么設(shè)計(jì)師手里的.鉛筆也叫毛筆走開(kāi)呢?毛筆的心情又會(huì)怎樣?

  3.討論:我們來(lái)幫幫毛筆,想想毛筆有什么用處?

  4.出示圖三:繼續(xù)講述故事。提問(wèn):最后毛筆開(kāi)心嗎?為什么?

  5.教師小結(jié):其實(shí)種筆都有自己的作用,有的筆是專門用來(lái)繪圖的,有的筆是畫(huà)畫(huà)的,有的筆是用來(lái)寫(xiě)字的……他們各有各的作用,這個(gè)地方用不著它,那個(gè)地方就能用得上它。

  三、結(jié)合實(shí)際討論毛筆的由來(lái)、種類及用途

  1.你知道毛筆的歷史嗎?你知道毛筆可以分哪幾類嗎?

  2.聽(tīng)錄音了解毛筆的由來(lái)種類及用途。

  如:毛筆分為狼毫、羊毫…(出示各種毛筆),它們都可以用來(lái)寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)。四、毛筆游戲

  你們喜歡毛筆嗎?你們會(huì)使用毛筆嗎?用我們的身體動(dòng)作模仿毛筆寫(xiě)寫(xiě)、畫(huà)畫(huà)。音樂(lè)每句停頓處擺好毛筆的一種造型。

  活動(dòng)延伸

  利用時(shí)間帶領(lǐng)幼兒在紙上學(xué)學(xué)怎樣用毛筆寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà),體驗(yàn)毛筆在紙上寫(xiě)字的感覺(jué)。

中班教案 篇2

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、根據(jù)不同的畫(huà)面進(jìn)行講述,并列出相應(yīng)的算式,從而感知加法算式所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。

  2、理解交換規(guī)律,懂得運(yùn)用互換規(guī)律列出另一道算式。

  3、積極探索數(shù)學(xué)活動(dòng),樂(lè)于講述探索結(jié)果。

  4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、教具:城堡圖一副(分為三層,每一層分別有表示7的加法的三副圖,用紙覆蓋)、水果單一張。

  2、學(xué)具:城堡圖人手一份、水果單人手一張。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、開(kāi)火車:復(fù)習(xí)7的組成

  師:城堡王國(guó)的國(guó)王邀請(qǐng)我們?nèi)ニ膰?guó)家玩,你們?cè)敢鈫幔磕亲屛覀兛禳c(diǎn)乘上7次列車(出示數(shù)字7)出發(fā)吧。

  師:嘿嘿,我的火車X(1)點(diǎn)開(kāi),你的火車X點(diǎn)開(kāi)?

  幼:嘿嘿,我的火車X(1)點(diǎn)開(kāi),我的火車X(6)點(diǎn)開(kāi)。

  二、情境感知——登城堡:看圖學(xué)習(xí)7的加法

  1、師:看,城堡王國(guó)已經(jīng)到了,國(guó)王說(shuō)了,他在城堡里藏了許多的問(wèn)題想考考我們小朋友,那我們就先去這座最大的城堡去看看好嗎?

  2、師:我們先登上城堡的一樓,原來(lái)這層樓上有三幅圖,誰(shuí)愿意來(lái)講講呀?

  國(guó)王想考我們的是看了這三幅圖誰(shuí)能列出一道算式?回答出來(lái)后就可以上二樓、三樓。

  3、幼兒操作

  師:那我們每人都去一個(gè)城堡回答問(wèn)題吧,速度慢的呢,可以只在一樓回答,速度快的可以去二樓三樓。別忘了把你的答案寫(xiě)的清楚一點(diǎn)。

  4、總結(jié):

  師:你剛剛碰到了什么問(wèn)題?(用三句話表達(dá)三幅圖)你是怎么回答的?(幼兒列的算式)老師記錄

  請(qǐng)幼兒觀察這些算式“它們有個(gè)小秘密,看誰(shuí)能先找出來(lái)?“

  師總結(jié):這些算式的得數(shù)都是7,而且都是加法,那么這6道算式就是7的加法算式。

  師:象1+6=7、6+1=7這兩道算式數(shù)字相同,位置不同,但得數(shù)不變,所以看到1+6=7馬上就想到6+1=7,我們把他們稱為朋友題,同樣我們看到2+5=7就會(huì)想到什么呢?看到…

  三、內(nèi)化遷移——游戲:買水果

  1、師:城堡國(guó)的國(guó)王夸我們都很聰明,送了我們每人一張水果券(出示水果券),我們先來(lái)看看水果的價(jià)錢。

  2、國(guó)王又想考我們了,他說(shuō),7元錢只買兩樣水果,你會(huì)買什么?為什么?還可以買哪兩樣?

  3、幼兒操作

  4、講評(píng):你有幾種方法?買的`是什么?

  5、師:如果7元錢買三樣水果呢?

  四、結(jié)束:

  好,我們一起去水果店選購(gòu)吧。

  教學(xué)反思

  本節(jié)課用游戲開(kāi)始,調(diào)動(dòng)了幼兒的活動(dòng)積極性。這節(jié)課的活動(dòng)氣氛也很好,達(dá)到了本節(jié)課的目標(biāo)。反思:這節(jié)課在幼兒進(jìn)行分組操作時(shí),我沒(méi)能全面的關(guān)注每一位幼兒的操作,下次教學(xué)時(shí)在這上面我會(huì)多關(guān)注反應(yīng)較慢,及時(shí)給予他們指導(dǎo)。

  小百科:加法是基本的四則運(yùn)算之一,它是指將兩個(gè)或者兩個(gè)以上的數(shù)、量合起來(lái),變成一個(gè)數(shù)、量的計(jì)算。表達(dá)加法的符號(hào)為加號(hào)“+”。進(jìn)行加法時(shí)以加號(hào)將各項(xiàng)連接起來(lái)。

中班教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo)

  1.能夠仔細(xì)觀察、發(fā)現(xiàn)瓶口和蓋子大小的不同。

  2.能根據(jù)瓶口和蓋子的大小、顏色進(jìn)行配對(duì)。

  3.積極參與到操作活動(dòng)中,感受幫助別人的快樂(lè)。

  教學(xué)過(guò)程

  一、談話活動(dòng)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  1.教師出示瓶子,幼兒觀看,鼓勵(lì)幼兒和瓶子寶寶打招呼。

  2.提問(wèn):冬天到了,天氣變冷了,我們頭上會(huì)戴什么呀?(帽子)那瓶子寶寶也需要什么呀?(幼兒討論回答:帽子)

  3.師:那今天我們一起來(lái)玩“瓶子寶寶找帽子”的游戲吧!

  二、引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)瓶口、蓋子大小的不對(duì),嘗試進(jìn)行匹配。

  1.教師出示瓶口大小不同的瓶子,大大小小的.瓶蓋若干,組織幼兒觀看。

  2.提問(wèn):這些瓶子、瓶蓋有什么不同的地方?

  3.組織幼兒自由回答。

  4.師:你們觀察的真仔細(xì),這些瓶子寶寶的瓶口大小不一樣,瓶蓋寶寶的大小不一樣,那你們能幫它們來(lái)配配對(duì)嗎?

  5.教師示范操作,幫助一個(gè)瓶子寶寶找帽子,并進(jìn)行要點(diǎn)的講解,幼兒傾聽(tīng)。(根據(jù)大小進(jìn)行挑選。)

  6.組織個(gè)別幼兒上前進(jìn)行匹配操作,教師指導(dǎo)幫助。

  三、組織幼兒動(dòng)手操作,幫助幼兒鞏固掌握大小對(duì)應(yīng)匹配的技能。

  1.師:你們想不想玩“瓶子寶寶找帽子”的游戲呀?今天老師也給你們準(zhǔn)備了很多大大小小的瓶子和蓋子,請(qǐng)你們幫它們都來(lái)配配對(duì)吧!

  2.教師分組發(fā)材料,組織幼兒動(dòng)手操作,幫助瓶蓋進(jìn)行大小匹配,教師巡回指導(dǎo)幫助。

  3.講評(píng)幼兒操作結(jié)果。(檢查是否有幼兒沒(méi)有蓋好蓋子的。)

  四、組織幼兒同時(shí)根據(jù)顏色、大小進(jìn)行匹配,進(jìn)一步加深游戲的難度。

  1.師:剛剛我們根據(jù)瓶子和蓋子的大小進(jìn)行了配配對(duì)的游戲,那接下來(lái)游戲要變得更難了,你們想挑戰(zhàn)嗎?

  2.教師介紹新游戲的玩法,幼兒傾聽(tīng)。(要求幼兒除了根據(jù)瓶蓋的大小配對(duì),還要根據(jù)顏色來(lái)配配對(duì)。)

  3.組織幼兒自由動(dòng)手操作、練習(xí),教師巡回指導(dǎo)幫助。

  4.組織幼兒互相進(jìn)行檢查,糾正。

  5.:你們幫助瓶子寶寶找到了帽子,真棒,還是樂(lè)于助人的好孩子。

中班教案 篇4

  設(shè)計(jì)意圖:魔術(shù)表演充滿神秘與玄機(jī),對(duì)于好奇心強(qiáng)烈的大班幼兒具有較強(qiáng)的吸引力。鼓勵(lì)孩子通過(guò)思考,全面培養(yǎng)幼兒探究科學(xué)的興趣和意識(shí)是科學(xué)教育的目的。首先用談話導(dǎo)入幫助幼兒回憶以往看過(guò)的魔術(shù),鞏固魔術(shù)概念;顒(dòng)中通過(guò)兩個(gè)魔術(shù)表演。教法上采用了演示法、講解法。示范魔術(shù)表演過(guò)程。幼兒通過(guò)操作法、比較法、討論法得出魔術(shù)秘密,體驗(yàn)通過(guò)動(dòng)腦得到結(jié)論的快樂(lè)。結(jié)尾部分出示問(wèn)題,給幼兒留下懸念,鼓勵(lì)幼兒課后探究。整個(gè)課程設(shè)計(jì)充滿神秘感,讓幼兒在問(wèn)題中自己尋求答案

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解紙的更多玩法,體驗(yàn)?zāi)g(shù)帶給我們的快樂(lè)。

  2、通過(guò)看魔術(shù)表演培養(yǎng)幼兒觀察力及對(duì)事物的探究興趣。

  3、通過(guò)幼兒親身嘗試發(fā)展其動(dòng)手能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、卡紙一張,指環(huán)一個(gè)(教師)

  2、指環(huán)兩個(gè),彩紙一張,剪刀一把(幼兒人手一份)

  3、膠水

  4、紙

  重點(diǎn):幼兒了解魔術(shù),勇于動(dòng)腦探究魔術(shù)奧秘。

  難點(diǎn):通過(guò)觀察找出魔術(shù)奧秘并嘗試表演。

  活動(dòng)內(nèi)容:

  一、談話導(dǎo)入(通過(guò)談話幫助幼兒回憶以往看過(guò)的魔術(shù)吸引幼兒注意力,激發(fā)幼兒的上課情緒。)

  師:小朋友,你們看過(guò)魔術(shù)嗎?知道魔術(shù)是誰(shuí)表演的嗎?你們都看過(guò)什么樣的魔術(shù)?

  幼:魔術(shù)師表演的

  師小結(jié):魔術(shù)是由魔術(shù)師動(dòng)腦研究設(shè)計(jì)出來(lái),并且經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間練習(xí)才表演給觀眾看的。魔術(shù)十分神奇,大家都喜歡看,今天老師也給小朋友們帶來(lái)了神奇的魔術(shù)。二:示范兔子耳朵會(huì)動(dòng)的魔術(shù)

  1) 示范:

  師:小朋友看看老師手里那的是什么?

  幼:折紙。

  師:平常我們會(huì)用折紙來(lái)折好多好玩的,F(xiàn)在老師要把這張紙撕成一只小兔子,我們要把兔子耳朵撕的一樣長(zhǎng),一支耳朵長(zhǎng)一只耳朵短可不好看。兔子耳朵撕出來(lái)了,現(xiàn)在把多余的部分撕掉。你們信不信老師能讓兔子耳朵動(dòng)起來(lái)?(師故作神秘狀,從空中找一根線,從兔子耳朵的一頭穿過(guò)另一頭,后拉線。另一手大拇指按在撕紙折疊向下的部分,拽動(dòng)兔子耳朵,先動(dòng)一只后動(dòng)另一只最后兩只一起動(dòng))

  師:兔子耳朵怎樣了?

  幼:彎了。

  師:神奇嗎?你能說(shuō)說(shuō)兔子耳朵為什么會(huì)彎下去嗎?

  幼:有一條隱形的線牽著動(dòng)······

  師:小朋友動(dòng)腦筋回答了這么多答案,你們是不是也想做一個(gè)耳朵會(huì)動(dòng)的兔子呢?現(xiàn)在你們的座位下面也有一張折紙。找一張你喜歡的顏色,做一只耳朵會(huì)動(dòng)的兔子吧。ㄓ變翰僮鳎處熝不刂笇(dǎo))

  師:試試看,看看你的兔子耳朵會(huì)動(dòng)嗎?為什么不會(huì)動(dòng)啊?

  幼:我制作的兔子和老師的不一樣。

  {反思:幼兒動(dòng)手制作兔子后,突然發(fā)現(xiàn)自己制作的兔子耳朵并不會(huì)動(dòng),這時(shí)候,老師在與幼兒共同討論兔子耳朵不動(dòng)的原因和示范幫助幼兒發(fā)現(xiàn)兔子耳朵會(huì)動(dòng)的時(shí)候,少數(shù)幼兒仍手里拿著自己撕好的兔子發(fā)福的實(shí)驗(yàn),注意力沒(méi)有轉(zhuǎn)移到老師此時(shí)發(fā)出指令性語(yǔ)言“小朋友,請(qǐng)看老師這里”“請(qǐng)將你手里的兔子放到磨盒里”“看!秘密在這里”。分析:當(dāng)幼兒還沉浸在上一環(huán)節(jié)時(shí),表示此環(huán)節(jié)對(duì)幼兒有很大的吸引力。幼兒都在動(dòng)腦筋想辦法,仍然沉浸在問(wèn)題當(dāng)中,此時(shí)老師的指令語(yǔ)言不好,課堂秩序控制處理不夠得當(dāng),轉(zhuǎn)移幼兒注意力,應(yīng)該用比幼兒手中更能吸引其注意力的話題,及時(shí)進(jìn)入下一環(huán)節(jié),而指令性語(yǔ)言雖也能達(dá)到目的,但幼兒園基礎(chǔ)教育中,應(yīng)本著理解幼兒、尊重幼兒的原則,這應(yīng)體現(xiàn)在幼兒一日活動(dòng)的任何環(huán)節(jié)。授課當(dāng)中,我們應(yīng)理解幼兒的任何反映。此環(huán)節(jié)老師如果用“兔子耳朵會(huì)動(dòng),機(jī)關(guān)在這里”“現(xiàn)在是揭秘的時(shí)刻”相信課堂整體效果會(huì)更好。}

  2) 共同探索兔子耳朵會(huì)動(dòng)的原因

  師:你覺(jué)得秘密會(huì)在兔子身上呢?還是在線上呢?讓我們來(lái)一快看一看比較一下我們的兔子有什么不一樣的?剛才老師表演的時(shí)候你一直看的是兔子的前面沒(méi)有看兔子的后面,F(xiàn)在咱們一起看一下兔子的.后面,秘密就在那里。

 。ㄓ變和ㄟ^(guò)觀察比較發(fā)現(xiàn)秘密,并舉手回答。)

  師:原來(lái)老師剛才撕兔子的時(shí)候說(shuō)把多余的部分撕掉,實(shí)際上老師并沒(méi)有完全撕掉多余部分,把留下的部分在怎么了?

  幼:折下去。

  師:對(duì)了。小朋友觀察的真仔細(xì)!那還有一個(gè)秘密你們發(fā)現(xiàn)了么?

  幼:老師的大拇指一直按在多余的部分上。

  師:為什么剛才你沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我的大拇指在動(dòng)呢?

  幼:因?yàn)樵诤竺妗?/p>

  師:哦!原來(lái)兔子耳朵是這樣動(dòng)的。那為什么老師要說(shuō)找一根線呢?

  幼:那樣是為了讓魔術(shù)看起來(lái)更加神奇。

  3) 為幼兒提供重新嘗試的機(jī)會(huì)

  師:我看有好幾個(gè)小朋友想嘗試再做另一只兔子了,F(xiàn)在你們座位下還有一張紙,再做一只兔子吧。ㄓ變簞(dòng)手制作,教師巡回指導(dǎo))

  師:好了,你的兔子做好了,練習(xí)一遍吧!好了嗎?兔子耳朵動(dòng)了嗎?練習(xí)好了就讓我們?yōu)槲覀兊目腿死蠋煴硌菀幌掳桑。ㄓ變罕硌荩?/p>

  師小結(jié):小朋友們都當(dāng)上了小魔術(shù)師表演給了觀眾觀看,真棒!老師這了還有一個(gè)更神奇的魔術(shù),想不想看呢?三、 指環(huán)魔術(shù)

  師:老師手里有一個(gè)指環(huán),你們看一下指環(huán)中間有什么?

  幼:一條線。

  師:那老師現(xiàn)在拿剪刀順著線剪下去,猜猜會(huì)變成什么?

  幼:兩個(gè)環(huán)。

  師:咱們?cè)囋嚕ㄓ變喊l(fā)現(xiàn)變成一個(gè)大環(huán))

  師:為什么會(huì)變成一個(gè)大環(huán)呢?現(xiàn)在你的魔術(shù)盒里面有兩個(gè)不一樣的環(huán),來(lái)試著剪一下,一會(huì)把剪完的結(jié)果告訴老師師師:是哪個(gè)環(huán)剪完后變成一個(gè)環(huán)了呢?

  幼:被扭一下的紙環(huán)。

  師:那為什么剛才老師變的時(shí)候你沒(méi)有看到扭了一下呢?幼:老師將扭了一下的部分捏在了手里別人看不到。

  師:對(duì)了,魔術(shù)的秘密一定要藏起來(lái)不能讓別人看到的地方。

  {反思:此環(huán)節(jié)中多數(shù)幼兒已經(jīng)通過(guò)上一個(gè)魔術(shù)了解了魔術(shù)是有秘密的,所以我認(rèn)為不必加入過(guò)多教授的內(nèi)容。授人以魚(yú)不如授之以漁,幼兒園教學(xué)大綱指出,盡量提供條件,讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng),體驗(yàn)探究的過(guò)程和方法,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。于是這個(gè)魔術(shù)沒(méi)有過(guò)多的表演過(guò)程,而是側(cè)重于鼓勵(lì)幼兒探索發(fā)現(xiàn),通過(guò)親自實(shí)踐找到秘密,并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行表演練習(xí)。幼兒更多的是嘗試后獲得的喜悅}(cāng)

  四、結(jié)束 (用鼓勵(lì)的語(yǔ)言總結(jié)整節(jié)課幼兒的參與活動(dòng),使幼兒獲得更多的喜悅及滿足感。同時(shí)設(shè)問(wèn)題為魔術(shù)課程的結(jié)尾留下懸念,鼓勵(lì)幼兒課后更多的探索發(fā)現(xiàn)。)

  師:老師給你們鼓鼓掌,你們都好棒。通過(guò)細(xì)心觀察,用心思考,找到魔術(shù)的秘密。以后我們無(wú)論遇到什么問(wèn)題都要?jiǎng)觿?dòng)小腦子,其實(shí)答案很簡(jiǎn)單。老師這里還有個(gè)環(huán)?(出示預(yù)先準(zhǔn)備好的兩個(gè)相套的環(huán))聰明的孩子回去做一做試試吧,看看怎樣才能變成這樣。

中班教案 篇5

  活動(dòng)思路:

  幼兒到了中班以后,交往的圈子也越來(lái)越大了,他們渴望和更多的朋友在一起,抓住這一時(shí)機(jī),引導(dǎo)幼兒與同伴交往中學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)關(guān)心他人,從而為健康的個(gè)性的形成奠定基礎(chǔ),這是很有必要的.。因此根據(jù)《綱要》結(jié)合本班月目標(biāo)社會(huì)領(lǐng)域要求,我們特開(kāi)展此活動(dòng),通過(guò)故事鼓勵(lì)幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心他人,初步體驗(yàn)把快樂(lè)帶給別人的同時(shí)自己也得到了快樂(lè)。

  活動(dòng)名稱:

  《丑小鴨笑了》

  活動(dòng)目的:

  通過(guò)故事學(xué)會(huì)關(guān)心他人,初步體驗(yàn)把快樂(lè)帶給別人的同時(shí)自己也得到快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  自錄故事磁帶《丑小鴨笑了》、故事圖片

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  啟發(fā)幼兒說(shuō)出自己是怎樣關(guān)心和幫助別人的,同時(shí)自己也能得到快樂(lè)。

  活動(dòng)地點(diǎn):

  教室

  活動(dòng)形式:

  集體

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、幼兒聽(tīng)歌曲做《找朋友》的游戲,引發(fā)幼兒快樂(lè)的情感。

  二、通過(guò)找朋友的游戲引出故事。

  三、 看圖片欣賞故事《丑小鴨笑了》

  1、故事先放一半,后邊的內(nèi)容讓幼兒進(jìn)行思考。你想出了什么好辦法來(lái)幫助小鴨子。(小組討論)

  2、幼兒將故事聽(tīng)完整。

  提問(wèn):1、丑小鴨一開(kāi)始為什么不快樂(lè)啊?

  2、后來(lái)怎樣了,其中發(fā)生了什么事情?

  3、小朋友如果發(fā)現(xiàn)你的周圍有不快樂(lè)的小伙伴怎樣把快樂(lè)來(lái)帶給他人?

  四、通過(guò)游戲《找朋友》幼兒能在活動(dòng)中找到快樂(lè)。

中班教案 篇6

  活動(dòng)由來(lái):

  寒假幼兒在戶外活動(dòng)時(shí)經(jīng)常在墻根下尋找瓢蟲(chóng)等小動(dòng)物,可是找不到。孩子們就問(wèn)老師:“小瓢蟲(chóng)都到那里去了?”教師組織幼兒進(jìn)行了對(duì)“瓢蟲(chóng)去那里了?”的討論孩子們議論紛紛有的說(shuō):“它們凍死了!庇械恼f(shuō):“它們都藏在土里過(guò)冬!瘪R上有孩子否定:“它們?cè)谕晾锊痪捅锼懒!弊罱K孩子們沒(méi)有討論出一個(gè)大家都同意的答案。也有很多孩子提出了不少關(guān)于瓢蟲(chóng)的問(wèn)題。于是孩子們就開(kāi)始了對(duì)瓢蟲(chóng)的探索。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過(guò)查找瓢蟲(chóng)的資料,教幼兒學(xué)會(huì)經(jīng)驗(yàn)共享,及實(shí)際探究解決問(wèn)題的能力。

  2、通過(guò)用各種廢舊材料制作瓢蟲(chóng),發(fā)展幼兒的發(fā)散思維和小肌肉運(yùn)動(dòng)。

  3、利用集體談話和小組討論的形式發(fā)展幼兒的合作學(xué)習(xí)的意識(shí),學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果。

  4、通過(guò)對(duì)瓢蟲(chóng)的了解讓孩子們發(fā)現(xiàn)和感受到自然界的奇妙和美好,進(jìn)而學(xué)會(huì)珍惜大自然、珍愛(ài)生命學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)環(huán)境。

  1、為什么瓢蟲(chóng)有點(diǎn)?

  2、瓢蟲(chóng)都是紅的嗎?

  3、瓢蟲(chóng)都是六條腿嗎?4、瓢蟲(chóng)頭上的`觸角有什么用?

  5、瓢蟲(chóng)住在哪?

  6、遇到危險(xiǎn)瓢蟲(chóng)怎為什么樣逃生?

  7、瓢蟲(chóng)是怎樣生下小寶寶的?

  8、瓢蟲(chóng)會(huì)脫皮嗎?

  9、瓢蟲(chóng)的眼睛在哪?

  10、瓢蟲(chóng)為什么要長(zhǎng)須?

  11、瓢蟲(chóng)喜歡吃什么?

  12、瓢蟲(chóng)為什么天熱出來(lái)天冷就不出來(lái)?

  13、瓢蟲(chóng)為什么喜歡呆在太陽(yáng)下?

  1、老師和我一起做絡(luò)”:在幼兒的提問(wèn)基礎(chǔ)上師幼共同制定了主題絡(luò)圖并將幼兒的問(wèn)題也寫(xiě)在了絡(luò)圖的四周。

  2、“我喜歡的地方”:幼兒在了解瓢蟲(chóng)的習(xí)性后要求在墻上做出瓢蟲(chóng)都喜歡在那里生活,于是布置了此墻飾。

  3、“我的成長(zhǎng)過(guò)程”:在了解了瓢蟲(chóng)的生長(zhǎng)與繁殖后孩子們制作了瓢蟲(chóng)的四個(gè)生長(zhǎng)階段布置在墻上。

  4、“瓢蟲(chóng)的朋友”:根據(jù)幼兒對(duì)其它昆蟲(chóng)的興趣布置此墻,并引申到下一主題。

  美工區(qū):

  1、用各種廢舊材料制作瓢蟲(chóng)。

  2、用各種方法畫(huà)瓢蟲(chóng)。

  3、用紙折瓢蟲(chóng)。

  科學(xué)區(qū):

  4、“瓢蟲(chóng)賽跑”:利用木棍敲打盒底使牙刷頭在盒底走。

  5、“旋轉(zhuǎn)瓢蟲(chóng)”:利用水的吸附力讓用乒乓球做的瓢蟲(chóng)在盒里旋轉(zhuǎn)。

  6、“會(huì)飛的瓢蟲(chóng)”:利用皮筋的彈力把瓢蟲(chóng)飛標(biāo)彈出去。

  自然角:

  1、幼兒在戶外捕捉的瓢蟲(chóng)。

  2、瓢蟲(chóng)的標(biāo)本。

  1、幼兒與家長(zhǎng)一起查資料。

  2、周末幼兒和家長(zhǎng)一起到戶外捉瓢蟲(chóng)。

  3、家長(zhǎng)帶幼兒參觀博物館、圖書(shū)館。

  4、幼兒和家長(zhǎng)一起做瓢蟲(chóng)。

中班教案 篇7

  故事:小刺猬采來(lái)個(gè)大菠蘿,把它背回家。

  大菠蘿成熟了,透發(fā)出蜜甜蜜甜的香氣。小刺猬太愛(ài)他的媽媽了,他要把菠蘿放在桌子上,留給親愛(ài)的媽媽吃。

  可是沒(méi)過(guò)多久,小刺猬忍不住了,它想嘗嘗桌上的這只菠蘿的味道,哪怕一小口也好。

  小刺猬嚇唬自己說(shuō):"別動(dòng)那個(gè)菠蘿,它是炸藥!"可它再一想,炸藥放在屋里多危險(xiǎn)。

  --讓我吃了它吧。

  小刺猬趕快換個(gè)想法,他說(shuō):"別去動(dòng)那個(gè)菠蘿,它是個(gè)大苦瓜!"可他再一想,怎么能把好苦的苦瓜留給媽媽呢?

  --讓我吃了它吧。

  小刺猬趕快再換個(gè)想法,他說(shuō):"那是媽媽愛(ài)我的一顆心。"是的,媽媽的愛(ài)像菠蘿一樣,是甜蜜的,醉人的。

  --小刺猬守衛(wèi)著媽媽的一顆愛(ài)心。

  媽媽一回來(lái)就聞到菠蘿的香氣了。她說(shuō):"哦,這是小刺猬對(duì)媽媽的一份愛(ài)心,我把他的愛(ài)留在心坎里。"至于菠蘿,媽媽說(shuō):"我們一起來(lái)分享吧!"媽媽和小刺猬吃著菠蘿,他們說(shuō):"從來(lái)沒(méi)吃過(guò)這樣甜的菠蘿,因?yàn)樗錆M了愛(ài)……"

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.了解菠蘿的簡(jiǎn)單特征,食用方法和用途。

  2.理解故事《小刺猬和大菠蘿》,體會(huì)小刺猬對(duì)媽媽的愛(ài)。

  3.學(xué)習(xí)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài),嘗試為媽媽做一件事。

  活動(dòng)重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,體會(huì)小刺猬對(duì)媽媽的愛(ài)。

  活動(dòng)難點(diǎn):能用自己的方式向媽媽表達(dá)愛(ài)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.實(shí)物大菠蘿一個(gè),用鹽水泡過(guò)的菠蘿。

  2.故事《小刺猬和大菠蘿》錄音磁帶,幼兒用書(shū)《菠蘿》,教學(xué)掛圖《小刺猬和大菠蘿》。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、活動(dòng)導(dǎo)入:謎語(yǔ)導(dǎo)入謎語(yǔ):頭上生綠葉,身上方格格,全身長(zhǎng)滿刺,全身黃顏色

  二、活動(dòng)指導(dǎo)

 。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)菠蘿

  1.教師出示實(shí)物菠蘿,讓幼兒通過(guò)視覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)來(lái)認(rèn)識(shí)菠蘿。

  2.閱讀幼兒用書(shū)《菠蘿》,讓幼兒認(rèn)識(shí)菠蘿的食用方法及用途。

 。ǘ┬蕾p理解故事《小刺猬和大菠蘿》

  1.播放錄音故事《小刺猬和大菠蘿》,教師根據(jù)錄音演講的順序出示教學(xué)掛圖,幼兒欣賞。

  2.討論,讓幼兒從討論中感受小刺猬對(duì)媽媽的愛(ài)。從中教育幼兒要向小刺猬學(xué)習(xí),要愛(ài)自己的媽媽。

 。ㄈ┯懻摚何沂窃鯓訍(ài)我的媽媽

  1.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己要怎樣愛(ài)自己的媽媽。

  2.說(shuō)說(shuō)自己要為媽媽做的.一件事。

  三、活動(dòng)結(jié)束:

  教師進(jìn)行課時(shí)內(nèi)容總結(jié)。

  活動(dòng)反思:

  上完這節(jié)課,我覺(jué)得我設(shè)計(jì)這節(jié)課還是挺有用的,幼兒對(duì)課時(shí)內(nèi)容較感興趣,幼兒能從多方面來(lái)認(rèn)識(shí)菠蘿,知道菠蘿的外形特征及食用方法和用途。幼兒能從小刺猬對(duì)媽媽的愛(ài)的表現(xiàn),想到自己的媽媽,想到自己也應(yīng)該要像小刺猬一樣的愛(ài)自己的媽媽。這節(jié)課,幼兒能理解我這個(gè)故事的內(nèi)容,感受小刺猬對(duì)媽媽的愛(ài)。并從與同伴的交流中,知道一些別人是怎樣自己媽媽的一些表達(dá)方法,很多孩子也很想學(xué)習(xí)同伴一樣的為媽媽做一些事,表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。這節(jié)課中,我能給幼兒足夠的討論空間,讓幼兒能互相交流意見(jiàn),教師能起到指導(dǎo)者和參與者的作用。這節(jié)課是比較成功的一節(jié)課,能達(dá)到我的教學(xué)目標(biāo),突破重難點(diǎn)。

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