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科學(xué)教案

時間:2023-12-27 11:02:20 教案 我要投稿

科學(xué)教案【匯編8篇】

  作為一名人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編為大家收集的科學(xué)教案8篇,希望能夠幫助到大家。

科學(xué)教案【匯編8篇】

科學(xué)教案 篇1

  活動目標(biāo):

  1. 初步了解蚯蚓的形態(tài)、特征、生活習(xí)性及作用。

  2. 能大膽地用動作表現(xiàn)蚯蚓的形態(tài)特征。

  3.培養(yǎng)幼兒喜愛、愛護(hù)蚯蚓的情感。

  活動準(zhǔn)備:

  1. 故事《誰松的土》多媒體課件。

  2. 有關(guān)蚯蚓的圖片和視屏。

  3. 神秘的盒子,若干條活的蚯蚓

  活動過程:

  一、準(zhǔn)備活動。 手指游戲:叮叮噹噹。

  二、欣賞故事《誰松的土》

  1.播放多媒體課件:故事《誰松的土》。

  2.幫助幼兒理解故事內(nèi)容,了解蚯蚓的作用。 教師提問:小桃樹怎么了?(不知道是誰幫它松的土)小桃樹都見過哪些小動物?(觀看課件:蝴蝶、蜜蜂、啄木鳥、小灰兔、大象)它是怎么說的?(謝謝你,是你幫我松的土嗎?)小動物是怎么回答的?(我不會松土,我只會……)到底是誰幫小桃樹松的'土?(蚯蚓)

  3. 教師:咦?小蚯蚓去哪了呢?(課件上沒有小蚯蚓的圖片) 讓我們一起來找找小蚯蚓吧!可是小蚯蚓長什么樣子?你們見過小蚯蚓嗎?教師個別提問。

  4.教師在平板電腦上顯示蛇、蚯蚓、毛毛蟲的真實圖片,請幼兒上來圈一圈,哪個是蚯蚓。(幼與電腦互動)我們把小蚯蚓找出來就知道它長什么樣子了。

  三 認(rèn)識小蚯蚓

  1.教師:聽!這個盒子里有聲音,是不是蚯蚓藏在里面跟我們捉 迷藏呢?讓我們把它打開。(請一個小朋友用拳頭捶開)

  2.教師:原來小蚯蚓真的藏在里面,那小蚯蚓長什么樣?它有什么特征?它是怎么松土的?請小朋友們一起來探索。(教師出示活的蚯蚓,請孩子們帶著問題去觀察,教師適時引導(dǎo)。)

  3.請幼兒說說蚯蚓的形態(tài)、特征。(蚯蚓細(xì)細(xì)長長像蛇一樣,頭尖尾圓。顏色是紅色帶點黑色、半透明的。)

  4.蚯蚓是怎么走路的?(教師播放視頻)請小朋友學(xué)一學(xué)。

  5.蚯蚓它吃什么呢?是怎么松土的?(教師播放視頻)請小朋友學(xué)一學(xué)。

  6.蚯蚓的生活習(xí)性是怎么樣的?(教師播放視頻)

  四、引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)學(xué)蚯蚓爬,松土,吃東西。 教師:“你們看!在那邊有一片花園,花園里的小花、小草都快長不動了。泥土太硬了?我們一塊去幫它們松松土好嗎?”“你們的位置上有好多好吃的樹葉,讓我們爬回位置上去吃吧!”

  五、教師小結(jié)

  1.蚯蚓它生活在土壤中,它能夠幫助植物松土,讓植物快快長大。

  2.既然蚯蚓是植物生長的好幫手,是我們的好朋友,那我們就應(yīng)該好好愛護(hù)它,當(dāng)你去花園去土地上玩看到它時,可別傷害它喲!

科學(xué)教案 篇2

  活動目標(biāo)

  1.通過局部特征來推斷動物角色,發(fā)展邏輯推理能力。

  2.進(jìn)一步加深對各種動物特征的認(rèn)識。

  活動準(zhǔn)備

  1.各種動物卡片(老虎、長頸鹿、鱷魚、螃蟹、獅子、大象、蛇等),將動物卡片切分成四等份。

  2.烏龜飾一個,抽取卡片的箱子,動物應(yīng)聘板(白紙貼在墻上)。

  3.將活動室簡單布置成動物現(xiàn)場招聘會。

  4.請三個幼兒排練好表演:小動物來應(yīng)聘。

  活動過程

  1.動物來應(yīng)聘。

  ——烏龜兄妹的職業(yè)介紹所越開越大了,來找工作的動物也很多。于是,他們每周都要開一次動物招聘會。本周的動物招聘會又開始了。 ——請三個小朋友扮演小動物來應(yīng)聘,教師扮演烏龜。(小動物說:“烏龜,我想找份工作。”烏龜問:“你們有沒有帶照片?應(yīng)聘是要照片的!毙游飩兌寄贸隽俗约旱恼掌,烏龜老哥一看:啊?怎么每張照片都只有一小部分?烏龜老哥看了半天也猜不出照片上是誰)

  2.猜猜是什么動物。

  ——教師出示這些只有局部特征的動物卡片,請幼兒猜猜這是什么動物的照片。

  ——幼兒猜出后,教師拿出其他三塊卡片將動物完整地拼擺出來。

  ——請幼兒到卡片箱內(nèi)抽取一張卡片,猜猜是什么動物來應(yīng)聘,并和同伴說說。

  3.拼拼照片

  ——烏龜要求動物們來應(yīng)聘時要有完整的照片,可現(xiàn)在這里的照片都只有一部分,小朋友能不能想辦法把照片拼成完整的?

  ——教師請幼兒與同伴合作,找到相配的.那一部分拼成完整的照片。

  ——拼好照片的幼兒,將照片粘貼在動物應(yīng)聘板上,與同伴自由觀看、交流。

  活動結(jié)束

  本活動適合以游戲形式開展,活動時間可根據(jù)幼兒的興趣適當(dāng)加以延長。

科學(xué)教案 篇3

  活動目標(biāo)

  1.通過自身的探索讓幼兒感知影子的變化與光源的遠(yuǎn)近,照射角度的關(guān)系。

  2.激發(fā)幼兒對探索科學(xué)的興趣。

  3.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

  4.學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  教學(xué)重點、難點

  1. 引導(dǎo)幼兒的探索讓幼兒感知影子的變化與光源的遠(yuǎn)近,照射角度的關(guān)系

  2. 啟發(fā)幼兒用簡單的符號表示自己的發(fā)現(xiàn)。

  活動準(zhǔn)備

  1. 布置一間暗室。

  2. 投影屏,立體玩具嗎,手電筒,記錄板,紙筆。

  活動過程 :

  1.設(shè)疑導(dǎo)入

  提問:影子先生怎么了?他有什么變化?為什么會這樣?

  2.激活思維,猜想,想象,建構(gòu)。

  組織幼兒自由討論:可以用什么方法讓影子變魔術(shù)呢?

  3.自主探索。

  分組實驗并把發(fā)現(xiàn)記錄下來。

  重點:引導(dǎo)幼兒的探索讓幼兒感知影子的變化與光源的遠(yuǎn)近,照射角度的'關(guān)系

  難點: 啟發(fā)幼兒用簡單的符號表示自己的發(fā)現(xiàn)。

  4.分享交流。

  5.拋出問題,拓展延伸。

  問題:影子是從哪里來的?他只能是黑色的嗎?他還會變什么魔術(shù)?

  教學(xué)反思

  影子一直是孩子們感興趣的話題,將科學(xué)教育融于學(xué)生的生活中是新觀念的體現(xiàn),設(shè)計活動旨在通過讓學(xué)生探索影子,讓學(xué)生了解影子與光的密切關(guān)系,激發(fā)學(xué)生對影子的好奇與興趣,學(xué)習(xí)科學(xué)的方法,養(yǎng)成良好的科學(xué)態(tài)度。

  活動開始,我以猜謎語的形式導(dǎo)入,讓學(xué)生們尋找自己的朋友影子,以這種方式,可以使學(xué)生迅速的集中精神,很快的進(jìn)入課堂角色中來.接著就讓孩子自己動手探索發(fā)現(xiàn)影子,讓孩子從實踐中感悟出真知,讓學(xué)生自己去探索,去發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)自主合作探究的能力,在積極的討論交流和細(xì)心的觀察中弄明白影子的奧秘,孩子的創(chuàng)新精神和思維能力并發(fā)出火花。第一次操作后,孩子們獲得了“因為有光,物體擋住光,所以產(chǎn)生影子”的道理.接著又從孩子的生活經(jīng)驗導(dǎo)入,觀看多媒體課件”生活中的影子”,從孩子的認(rèn)知出發(fā),交流已有的生活經(jīng)驗,讓他們暢所欲言,發(fā)展語言和思維的同時引發(fā)了對影子形狀、大小、變化的興趣,從中引發(fā)第二次探索的興趣。第二次探索的重點是引導(dǎo)學(xué)生從不同的方向照物體,發(fā)現(xiàn)影子的方位及大小變化。在這次操作中,并不是所有的孩子都成功地發(fā)現(xiàn)了影子變化的秘密,所以我請幾名成功的孩子到前臺來示范操作,我進(jìn)行引導(dǎo)小結(jié),然后讓所有的孩子進(jìn)行第三次操作,并要求孩子把操作結(jié)果記錄下來,效果很好,所有的孩子都在科學(xué)探索活動中體驗到了成功的樂趣,培養(yǎng)了自信心。最后,向?qū)W生介紹了影子對人們生活的影響,并觀看了月食形成的原因的短片。

  本次科學(xué)探索活動,我抓住了孩子對科學(xué)現(xiàn)象好奇、好動手的特點,讓孩子們在充分自主的實踐探索中發(fā)現(xiàn)科學(xué)道理,活動效果好。但也存在一些問題,如孩子個別操作無目的,所以沒有能很好地發(fā)現(xiàn)問題,體驗到成功的喜悅。

  這堂科學(xué)活動課是借鑒市科技館的活動手冊影子的秘密一課開展的,這次的教學(xué)是一次成長的教學(xué),因為今天科技館的老師和北京的專家老師也蒞臨了我的課堂,并對我的這節(jié)課做了點評,尚老師先是對我課堂好的一面做了表揚,其次對課堂的不足之處做了探討,并結(jié)合科技館魯老師的意見和我一起共同進(jìn)行了修改,讓我確實感受了科學(xué)教學(xué)的魅力,今天的課堂教學(xué)是緊張的也是快樂的。

  小百科:影子是一種光學(xué)現(xiàn)象。由于物體遮住了光的傳播,不能穿過不透明物體而形成的較暗區(qū)域,就是我們常說的影子。分為本影,半影。

科學(xué)教案 篇4

  活動目標(biāo):

  1、探索發(fā)現(xiàn)落葉樹樹葉逐漸變色的現(xiàn)象,學(xué)習(xí)用排序的方式表現(xiàn)樹葉顏色變化的過程。

  2、體驗操作、游戲活動的快樂。

  活動準(zhǔn)備:

  錄像片段 、PPT、各色樹葉若干、音樂cd

  活動過程:

  一、 觀看錄像,導(dǎo)出問題。

  1、幼兒觀看錄像。

  2、討論:葉子是慢慢變黃的,還是一下子變黃的?

  二、了解落葉樹的樹葉逐漸變色的過程及其原因。

  1、播放PPT,探索葉子變色的秘密。

  2、幼兒操作,比較綠葉和枯葉的'不同。

  3、教師小結(jié)。

  三、樹葉排序

  1、將形狀相同的樹葉按照由綠逐漸變黃或變紅的順序進(jìn)行排序。

  2、把排序好的樹葉,依次粘貼。

  四、游戲《小印第安人》

  1、按要求裝扮印第安人服飾。

  2、隨音樂進(jìn)行游戲《小印第安人》。

科學(xué)教案 篇5

  活動目標(biāo)

  1、體驗過年吃糖果快樂的情感體驗。

  2、能運用多種感官感知糖的顏色、形狀、味道等特征。

  3、能大膽表述自己對不同糖果探索的經(jīng)驗。

  活動準(zhǔn)備

  1、教師幼兒課前洗凈雙手

  2、可見《糖果王國》

  3、教師頭飾“糖果姐姐”一個。

  4、棒棒糖(軟硬各一塊)

  5、幾種特殊糖果:QQ糖、跳跳糖。

  6、一次性紙杯和已消毒的小碗

  活動重難點

  重點:在生活中能運用多種感官如:看一看、摸一摸、聞一聞、嘗一嘗,讓幼兒在主動探索中獲得有關(guān)糖果的直接經(jīng)驗。

  難點:使幼兒在體驗試的學(xué)習(xí)中充滿驚喜同時認(rèn)識糖果的方法。

  活動過程

  一、欣賞各種各樣的糖果導(dǎo)入

  1、教師扮演“糖果姐姐”帶幼兒坐火車鉆山洞入糖果王國(多媒體教室)

  2、師以游戲形式檢查幼兒的小手是否干凈。

  師:小朋友們好,我是糖果姐姐,快要過年了,糖果王國的國王讓我?guī)∨笥讶プ隹,在去之前,先看一下小手是否干凈來:“小手小手伸出來,恩,小手小手真干凈!”小朋友瞧!有個大山洞,咱們一個跟一個鉆過去找個小椅子坐好就到了。

  3、播放課件《糖果王國》

  4、教師隨幼兒發(fā)現(xiàn)播放糖果課件如:QQ糖、跳跳糖、棒棒糖。

  師:小朋友看,糖果國王帶著他的糖寶寶們一起迎接我們啦,小朋友快看有哪些糖?

  幼A:QQ糖寶寶幼B:跳跳糖寶寶幼C:棒棒糖寶寶。

  5、怪盒子發(fā)出聲音,導(dǎo)入棒棒糖。

  師:聽!是誰在敲盒子想從盒子里竄出來?哦—是棒棒糖。

  二、探索糖的特征

  1、看形象,猜名字。

  師:小朋友們好,誰能猜出這是什么糖寶寶?為什么?

  幼A:棒棒糖寶寶,因為他是棒棒糖!

  幼B:棒棒糖寶寶,因為他有一根長長的棒!

  2、找特征

  師:小朋友別看他們倆都叫棒棒,他們的摸樣可不一樣!小朋友幫忙找一找,他們倆哪不一樣?

  幼A:形狀不一樣!幼B:顏色不一樣幼C:樣子不一樣!

  (教師結(jié)合日常所見引導(dǎo)幼兒感知形狀不一樣,如:圓形的像汽車輪子,長條的像冰棍。)

  3、捏一捏

  (1)師:小朋友想不想和棒棒糖拉拉手?那我請小朋友輕輕捏一下,捏捏圓形棒棒糖是硬硬的`還是軟軟的?

 。2)捏另一個棒棒糖,是硬還是軟?

 。3)師小結(jié):棒棒糖也有硬硬的和軟軟的,顏色、形狀、樣子都會不同。

  4、結(jié)束棒棒糖(棒棒糖說:小朋友今天我先和你們玩到這還有許多糖寶寶等著你們呢!BYEBYE。

  三、品嘗幾種特殊的糖果。

  1、QQ糖

 。1)教師從口袋快速掏出QQ糖,從包裝特征讓幼兒感知QQ糖。

 。2)教師看包裝讓幼兒猜猜味道!

  (3)打開包裝聞一聞猜的結(jié)果。

 。4)教師請幼兒品嘗各種口味的QQ糖。(蘋果味、草莓味、菠蘿味、)

  (5)請幼兒大膽上前和老師小朋友交流自己吃的是什么顏色的,什么口味的QQ糖。

  2、神秘請出跳跳糖。

 。1)師:小朋友,我這還有一位特別神奇的糖寶寶,他特別調(diào)皮小朋友,他就是:出示跳跳糖,問:“小朋友愿意和調(diào)皮的跳跳做游戲嗎?那請每位小朋友拿到小碗里的跳跳用舌頭舔到嘴里把小嘴巴閉緊了,聽聽跳跳在嘴巴里發(fā)出什么聲音?

 。2)咱們小朋友一起學(xué)一下跳跳在嘴巴里的動作。(集體跳躍)

  四、認(rèn)識生活中各種各樣的糖

  1、師:小朋友今天咱們嘗了QQ糖和跳跳糖,那平時小朋友還喜歡吃什么糖?

  幼:泡泡糖、巧克力、牛奶糖、彩虹糖、

  2、師:哪里能買到?

  幼:超市、商店、

  師:那等過年時可以和爸爸媽媽去超市選自己喜歡的糖,爸爸媽媽喜歡的糖和糖果寶寶一起過年!

  五、結(jié)束部分

  1、師:小朋友們今天來糖果王國開不開心?那等過年時我們再來把糖果王國里的糖全吃光好不好?

  3、師:師做牙疼狀。小朋友我的牙怎么好疼,為什么呀?

  幼:吃糖吃多了!

  師:那我們多吃糖好不好?為什么?

  師:應(yīng)該吃完糖要怎樣?小朋友幫我想個辦法吧!

  動作提示:刷刷牙、漱漱口。

  4、以集體漱漱口的形式帶出多媒體教室。

科學(xué)教案 篇6

  活動目標(biāo):

  1.在看看、找找的過程中發(fā)現(xiàn)圖形的不同(大小、形狀、顏色),提高觀察、分類的能力。

  2.能用簡單的語言大膽地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

  活動準(zhǔn)備:

  四種圖形、房子背景圖、音樂

  活動過程:

  一、引入:

  1.找一個朋友碰一碰: 跟著音樂找朋友,碰一碰。

  2.選選自己最喜歡的圖形寶寶。

  剛剛我們玩了什么游戲?跟誰碰?(找一個朋友碰一碰)有四個圖形寶寶看了也想玩這個游戲,可是它們都不能動,能不能請小朋友幫幫它們?(能)那好,圖形寶寶已經(jīng)在桌子上等著你們了,等會兒請小朋友們都去看一看,選一選,記住每個小朋友只能選一個自己最喜歡的圖形寶寶,音樂停止的時候就要回到座位上來。(教案:)記住,選幾個?(一個)好了,請去吧!(幼兒自主選取圖形,老師幫忙。)

  二、感知圖形的特征--找朋友。

  1.引導(dǎo)幼兒介紹自己選的圖形。

  師:回到座位的小朋友可以和邊上小朋友說說你選了什么樣的圖形寶寶?我們來介紹一下它們是什么樣子的?誰來說?

  2.引導(dǎo)幼兒感知圖形特征,根據(jù)圖形特征分類。

  (1)根據(jù)形狀分類。

  師:小朋友看得真仔細(xì),把圖形上上好多秘密都發(fā)現(xiàn)了,有的圖形是方形的,有的圖形是圓形的,那哪些寶寶找的圖形是方形的,把你們的圖形寶寶舉起來給我們看看,(教案:)旁邊的小朋友看看,他們的圖形寶寶是不是方形的啊?方形寶寶和方形寶寶是好朋友呢,好朋友來碰一碰,我們都是方形的好朋友。

  師:哎呀,我的圖形寶寶不高興了,我是圓形的,那我有沒有好朋友呢?誰跟我的圓形是好朋友?來!我們圓形的朋友也來碰一碰!我們都是好朋友。

  (2)根據(jù)大小分類。

  師:咦?剛才圖形寶寶說了,它們不只形狀一樣的是好朋友,還有其它一樣的好朋友呢?有嗎?我都沒發(fā)現(xiàn),你們有發(fā)現(xiàn)嗎?

  幼:有的圖形大,有的圖形小。

  幼:哎呀,我怎么不懂呢?能不能請你們的圖形寶寶找到一樣的朋友碰一碰,讓我看看,也許我就懂了。(能)好的,請站起來!準(zhǔn)備,開始。

  師:老師還是不太明白,你們能說一說你給圖形寶寶找的是哪個朋友?它們哪里一樣?

  那我的圖形是大是小,(大的)還有誰是大的圖形寶寶,舉起手來看一下。哇,這么多啊,大圖形跟大圖形是好朋友,那除了大的圖形還有什么圖形寶寶呢?

  (3)根據(jù)顏色分類師:我們剛剛找了形狀一樣的圖形朋友和大小一樣的圖形朋友,小朋友們,你們還能發(fā)現(xiàn)圖形寶寶其它的朋友嗎?

  幼:我的圖形是藍(lán)色(黃)顏色的師:哇,他真厲害,他發(fā)現(xiàn)藍(lán)顏色的圖形和藍(lán)顏色的圖形也可以做好朋友,那藍(lán)顏色的圖形碰一碰,做好朋友。哪還有什么顏色的圖形寶寶?

  教師:我們剛才幫圖形寶寶找了好多好朋友,顏色一樣的圖形是好朋友,形狀一樣的圖形是好朋友,大小一樣的圖形是好朋友。哇!圖形有這么多的好朋友啊!

  三、根據(jù)特征分類--圖形寶寶去做客。

  1.觀看圖形家,認(rèn)識標(biāo)識圖形寶寶想邀請它的.朋友們?nèi)プ隹,來看看寶寶們的家這是誰的家啊?你怎么知道的?

  2.提出要求每個圖形寶寶都有自己的家,圖形寶寶說啦:我只邀請身上有跟我一樣特征的朋友,進(jìn)來的時候要說清楚你哪里跟我一樣,我才能放你進(jìn)來!

  啊?這么難的,讓我試試!我的圖形寶寶是什么形狀的?什么顏色的?是大的還是小的?那我可以去哪個圖形寶寶家里?

  四、結(jié)束活動:

  圖形寶寶已經(jīng)在家里等你們了,你想帶它到哪里做客呢?它們哪里是一樣的?請小朋友們帶上你的圖形寶寶去朋友家做客吧!

科學(xué)教案 篇7

  活動目標(biāo)

  1。啟發(fā)幼兒運用比較觀察的方法找出兩種物體的共同特征,獲得現(xiàn)實生活中仿生現(xiàn)象的有關(guān)經(jīng)驗。

  2。激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望,引起幼兒對周圍事物的關(guān)注。

  活動準(zhǔn)備

  1。圖片:芒草

  2。帶鋸齒的茅草,橡皮泥,鋸子一把。

  活動過程

  一、引導(dǎo)幼兒感知茅草有鋸齒的'特點。

  1。出示茅草

 。1)教師:小朋友,你們仔細(xì)看看這些茅草有沒有什么特別的地方呀?

 。ㄗ層變夯ハ嗾f一說自己的發(fā)現(xiàn))

 。2)要求幼兒輕輕地摸一摸,小心地在橡皮泥上劃一劃,看看會發(fā)現(xiàn)什么?

  2。討論:你發(fā)現(xiàn)茅草的什么地方很特別?茅草的邊緣有什么?像什么?

  3。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)茅草的邊緣有一排小鋸齒。

 。ㄖ攸c引導(dǎo)幼兒觀察茅草邊緣鋒利的小鋸齒。)

  二、引導(dǎo)幼兒運用比較觀察的方法找出兩種物體的共同特征,獲得有關(guān)仿生現(xiàn)象的初步經(jīng)驗。

  1。教師:古時候也有一個很聰明的人,你們想知道他是誰嗎?為什么說他聰明呢?

  2。教師有表情的講述故事《魯班造鋸》

 。1)出示鋸子

  提問:魯班發(fā)明了什么?鋸子有什么用?他是怎么發(fā)明的?

  鋸子和茅草有什么相同的地方?

  (2)小結(jié):魯班受到茅草的啟發(fā),發(fā)明了比茅草更加鋒利的鋸子。

  我們今天見到的許多機(jī)器和工具都是受一些動物或植物的啟發(fā)才造出來的。

  3。 出示匹配圖片

 。1)鳥,鴨,蝙蝠,魚。飛機(jī),船,雷達(dá),潛水艇。引導(dǎo)幼兒比較觀察,找出兩種物體的共同特征。

 。2)小結(jié):大自然中的事物真奇妙,瞧,鳥會飛,鴨會游,蝙蝠會使用超聲波,魚兒能自由地生活在水中,人們仿照它們的特點,制造出了對我們?nèi)祟惙浅S杏玫娘w機(jī),船、雷達(dá)和潛水艇。

  三、競猜游戲

  激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望,引起幼兒關(guān)注周圍事物的興趣。

  1。 教師說出一種人造物,請幼兒猜一猜它是受哪種動物的啟發(fā)而發(fā)明的。

  (1) 漁網(wǎng)(蜘蛛網(wǎng))

 。2) 母子雨衣(袋鼠)

  (3) 電鼻子(獵狗)

 。4) 腳蹼(蛙蹼)

  (5) 迷彩服(動物保護(hù)色)

  2。小結(jié):你們想做個“小小發(fā)明家”嗎?那好請你們平時多去觀察周圍事物,想一想它們有什么特別的地方,模仿這種特點能發(fā)明什么有用的東西,如果有什么好主意,來告訴大家,好嗎?

科學(xué)教案 篇8

  設(shè)計意圖:

  水,是我們生活中非常常見的東西,洗臉、刷牙、漱口我們都必須用到它。雖然水是我們生活中常見的東西,但是我們的孩子對于水的浮力并沒有太多的認(rèn)識。有一天,在洗手的時候有一個小朋友不小心把一個塑料袋掉在水里,于是孩子馬上跑來問我:老師,為什么那個塑料袋漂在誰上面呢?我發(fā)現(xiàn)孩子們對這一現(xiàn)象的興趣非常的濃厚,于是我抓住了這一契機(jī)設(shè)計了這一活動《浮與沉》。本活動通過實驗來探索、豐富有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗,并讓孩子們對科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。

  活動目標(biāo):

  1、了解不同的物體的沉浮現(xiàn)象,學(xué)會記錄實驗結(jié)果。

  2、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

  3、通過自主實驗探索科學(xué)現(xiàn)象,培養(yǎng)對科學(xué)活動的興趣。

  4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  活動準(zhǔn)備:

  水、毛巾、鉛筆、記錄卡、木頭、塑料、泡沫、玻璃、金屬、石頭

  活動過程:

  一、激發(fā)幼兒的興趣,引出課題

  師:這個魔術(shù)袋里啊裝了好多東西,小朋友你們想知道裝了什么嗎?

  1、教師提問:你們有沒有想過要是我們把他們放進(jìn)水里會怎么樣呢?

  2、教師操作讓幼兒仔細(xì)觀看記錄卡,引導(dǎo)幼兒看上下兩個箭頭,上表示上浮,下的表示沉下去的`,告訴幼兒如何做記錄卡的方法。

  3、讓幼兒自由討論,叫興趣較濃的幼兒上來操作,并提醒幼兒記錄的方法。

  二、分組實驗,自主探究

  小朋友,你們想不想自己動手來試一試啊?

  1、講解操作方法與規(guī)則:要求幼兒操作完后,馬上拿鉛筆到記錄卡做好物體沉浮現(xiàn)象的記錄。

  2、幼兒操作:師,小朋友在把物體放進(jìn)水里時要看仔細(xì)了,看一下物體到底是沉下去還是浮起來的,認(rèn)真觀察水中的現(xiàn)象。

  溫馨提示:①把材料貼近水面輕輕地放入水中;

 、诿看沃环乓环N材料;

  ③認(rèn)真觀察實驗現(xiàn)象,并做好實驗現(xiàn)象記錄。

  ④小組要分工,更要合作。

  3、教師來回巡視,適時指導(dǎo),幫助幼兒在觀察沉浮現(xiàn)象時,如何做好表示沉和浮的記錄,同時幫助能力差的幼兒。

  4、表達(dá)與交流請個別組幼兒匯報、分享實驗現(xiàn)象:在匯報時,要讓學(xué)生充分發(fā)表意見,尤其是不同的意見。

  三、教師驗證、小結(jié)

  將幼兒做的記錄卡作驗證與分析,按幼兒的記錄進(jìn)行講解,并對幼兒錯誤記錄再次進(jìn)行操作,加深幼兒對物體沉、浮有進(jìn)一步了解。從而激發(fā)幼兒的探討興趣。

  四、活動結(jié)束

  今天我們學(xué)習(xí)了有趣的沉浮現(xiàn)象,在生活中還有許多的物體放在水中會發(fā)生很有趣的現(xiàn)象,小朋友在家里也可以動手去做做實驗,相信你一定會有很大的收獲噢!

  活動反思:

  幼兒對實驗很感興趣,在通過實驗驗證時我說一個幼兒放一個,應(yīng)該讓幼兒自己放物品更能調(diào)動積極性,應(yīng)多進(jìn)行此類活動。在科學(xué)角應(yīng)投放沉與浮的材料。讓幼兒進(jìn)行實驗。

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