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大班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)7的減法教案(大全5篇)
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,時(shí)常會需要準(zhǔn)備好教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編整理的大班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)7的減法教案,歡迎閱讀與收藏。
大班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)7的減法教案1
設(shè)計(jì)思路:
大班的孩子已經(jīng)開始學(xué)習(xí)數(shù)的組成和十以內(nèi)的加減法,將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)融入圖片、游戲、生活中,讓孩子在這種學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)得輕松自如、教學(xué)目標(biāo)在不知不覺中完成。通過此活動(dòng)讓幼兒知道動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥,我們要和它們友好相處并保護(hù)好它們。
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按物體的特征分解畫面,并能根據(jù)物體的不同特征學(xué)習(xí)編減法應(yīng)用題,列減法算式。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、語言表達(dá)能力及積極思維能力。
3、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
4、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
實(shí)物圖(一棵大樹,樹上有7只鳥,一只大的、六只小的;兩只白色的、五只黃色的;三只停在樹上、四只剛起飛);算式題卡、粉筆、人手一套1-7的數(shù)字卡片,運(yùn)算符號若干、毛毛蟲圖片若干。
活動(dòng)過程
一、小鳥來做客出示圖片,今天鳥媽媽帶著小鳥飛到我們班來做客,小朋友們?yōu)樗鼈儽硌菀粋(gè)節(jié)目吧!
二、為鳥兒們表演節(jié)目
1、教師出示算式題卡(如5+2),幼兒快速從1-7的數(shù)字卡片中找出正確答案并舉起。
2、游戲進(jìn)行若干次。
三、鳥媽媽出難題小朋友真能干,現(xiàn)在鳥媽媽出難題要考考你們。
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)看圖,分解畫面。
問:圖上有誰?有幾只?它們一樣嗎?有什么地方不一樣?(引導(dǎo)幼兒說出顏色、動(dòng)態(tài)不一樣)
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)物體的不同特征編減法應(yīng)用題。
、拧⒂變合嗷ビ懻撔∨笥讯伎匆娏藰渖嫌1只大鳥、6只小鳥;有2只白色的鳥、5只黃色的鳥;有3只停在樹上、4只剛起飛;你能根據(jù)這些特征編出減法應(yīng)用題嗎?(幼兒討論)
⑵、集中討論
①、教師根據(jù)鳥大小不同編減法應(yīng)用題:樹上有7只鳥,有1只是大的,幾只是小的呢?然后請幼兒列式計(jì)算,并說說各數(shù)表示什么。
②、誰能根據(jù)鳥顏色不同編減法應(yīng)用題呢?(請能力強(qiáng)的幼兒示范編應(yīng)用題,幼兒編出應(yīng)用題后,集體列出算式,然后一起說說算式中各數(shù)及各符號所表示的實(shí)際意義。)③、用同樣方法根據(jù)鳥的`動(dòng)態(tài)編減法應(yīng)用題,為什么要問還剩下多少只?
幼兒講述,教師在黑板上寫出算式。
3、帶領(lǐng)幼兒讀7的6種減法算式。
四、與鳥兒們玩捉迷藏鳥媽媽對我們小朋友的表現(xiàn)很滿意,它們想跟我們玩捉迷藏的游戲,你們愿意嗎?
1、教師遮住若干只小鳥,讓幼兒看圖并列出減法算式。
2、請個(gè)別幼兒講述自己列的算式題中各數(shù)所表示的含義。
活動(dòng)反思:
教師要有全面、科學(xué)的數(shù)學(xué)教育的新的價(jià)值觀,使幼兒的日常生活數(shù)學(xué)化,探索研究生活化、情境化的幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的模式,是貫徹《綱要》精神的有效途徑;再則,教師必須要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)理論,弄清數(shù)學(xué)概念。用規(guī)范的語言深化他們對數(shù)學(xué)知識的認(rèn)知,使他們加深對相關(guān)概念意義的理解,只有在充分了解數(shù)學(xué)理論、科學(xué)全面地理解數(shù)學(xué)概念,及在充分了解幼兒的思維特點(diǎn)、學(xué)習(xí)規(guī)律的基礎(chǔ)上,才能將數(shù)學(xué)概念正確地運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中去。才能有效地引領(lǐng)孩子們在生活中學(xué)習(xí)、理解、運(yùn)用數(shù)學(xué)。
大班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)7的減法教案2
設(shè)計(jì)思路:
大班的孩子已經(jīng)開始學(xué)習(xí)數(shù)的組成和十以內(nèi)的加減法,將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)融入圖片、游戲、生活中,讓孩子在這種學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)得輕松自如、教學(xué)目標(biāo)在不知不覺中完成。通過此活動(dòng)讓幼兒知道動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥,我們要和它們友好相處并保護(hù)好它們。
活動(dòng)目標(biāo):
1、 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按物體的特征分解畫面,并能根據(jù)物體的不同特征學(xué)習(xí)編減法應(yīng)減法算式。
2、 培養(yǎng)幼兒的觀察能力、語言表達(dá)能力及積極思維能力。
3、 培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。
4、 讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。
5、 引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
實(shí)物圖(一棵大樹,樹上有7只鳥,一只大的、六只小的;兩只白色的、五只黃色的;三只停在樹上、四只剛起飛);算式題卡、粉筆、人手一套1—7的數(shù)字卡片,運(yùn)算毛蟲圖片若干。
活動(dòng)過程:
一、小鳥來做客
出示圖片,今天鳥媽媽帶著小鳥飛到我們班來做客,小朋友們?yōu)樗鼈儽硌菀粋(gè)節(jié)目吧!
二、為鳥兒們表演節(jié)目
1、 教師出示算式題卡(如5+2),幼兒快速從1—7的數(shù)字卡片中找出正確答案并舉起。
2、 游戲進(jìn)行若干次。
三、鳥媽媽出難題
小朋友真能干,現(xiàn)在鳥媽媽出難題要考考你們。
1、 引導(dǎo)幼兒仔細(xì)看圖,分解畫面。
問:圖上有誰?有幾只?它們一樣嗎?有什么地方不一樣?(引導(dǎo)幼兒說出顏色、動(dòng)態(tài)不樣)
2、 引導(dǎo)幼兒根據(jù)物體的不同特征編減法應(yīng)用題。
⑴、 幼兒相互討論 小朋友都看見了樹上有1只大鳥、6只小鳥;有2只白色的鳥、5只黃色的鳥;有3只停在樹上4 只剛起飛;你能根據(jù)這些特征編出減法應(yīng)用題嗎?(幼兒討論)
、、 集中討論
、、 教師根據(jù)鳥大小不同編減法應(yīng)用題:樹上有7只鳥,有1只是大的,幾只是小的呢?然后請幼兒列式計(jì)算,并說說各數(shù)表示什么。
、凇 誰能根據(jù)鳥顏色不同編減法應(yīng)用題呢?(請能力強(qiáng)的幼兒示范編應(yīng)用題,幼兒編出應(yīng)用題后,集體列出算式,然后一起說說算式中各數(shù)及各符號所表示的實(shí)際意義。)
、邸 用同樣方法根據(jù)鳥的動(dòng)態(tài)編減法應(yīng)用題,為什么要問還剩下多少只?
幼兒講述,教師在黑板上寫出算式。
3、 帶領(lǐng)幼兒讀7的6種減法算式。
四、與鳥兒們玩捉迷藏
鳥媽媽對我們小朋友的表現(xiàn)很滿意,它們想跟我們玩捉迷藏的游戲,你們愿意嗎?
1、 教師遮住若干只小鳥,讓幼兒看圖并列出減法算式。
2、 請個(gè)別幼兒講述自己列的算式題中各數(shù)所表示的含義。
活動(dòng)反思:
教師要有全面、科學(xué)的數(shù)學(xué)教育的.新的價(jià)值觀,使幼兒的日常生活數(shù)學(xué)化,探索研究生活化、情境化的幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的模式,是貫徹《綱要》精神的有效途徑;再則,教師必須要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)理論,弄清數(shù)學(xué)概念。用規(guī)范的語言深化他們對數(shù)學(xué)知識的認(rèn)知,使他們加深對相關(guān)概念意義的理解,只有在充分了解數(shù)學(xué)理論、科學(xué)全面地理解數(shù)學(xué)概念,及在充分了解幼兒的思維特點(diǎn)、學(xué)習(xí)規(guī)律的基礎(chǔ)上,才能將數(shù)學(xué)概念正確地運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中去。才能有效地引領(lǐng)孩子們在生活中學(xué)習(xí)、理解、運(yùn)用數(shù)學(xué)。
大班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)7的減法教案3
活動(dòng)名稱:數(shù)學(xué)——學(xué)習(xí)7的減法
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看一組實(shí)物圖編應(yīng)用題,重點(diǎn)學(xué)習(xí)應(yīng)用題中的提問。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)用清楚的語言講述算式表達(dá)的圖意。
3、在老師提醒下能注意保持活動(dòng)時(shí)正確的坐姿。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
算式卡片、7只毛毛蟲。
活動(dòng)過程:
一、游戲:“出拳”,進(jìn)一步鞏固7的分合和加法。
1、介紹游戲玩法。
教師:兩人出的手指數(shù)合起來要是7,兩個(gè)人商量好誰先出拳誰后出圈,邊出拳要邊說,如:甲:我出2,我出5.
2、每人每次伸出的手指數(shù)量不能重復(fù),知道把7的6種合成式說完。
教師:你們有什么辦法保證自己會不重復(fù)的把7的合成式說完?(啟發(fā)幼兒思考問題的`解決方法:每人在白紙寫出7的六種分合式,出拳一次就劃掉紙上的一個(gè)分合式。)
二、學(xué)習(xí)7的減法
1、教師:樹上有7只毛毛蟲,1只大的,6只小的;2只紅色的,5只藍(lán)色的;3只停在草地上,4只在樹干上,你們能根據(jù)這些特征來編減法應(yīng)用題嗎?(請幼兒集體來說一說)
教師:誰能根據(jù)毛毛蟲的大小來編一道減法應(yīng)用題?(引導(dǎo)幼兒編出樹上有7只毛毛蟲,拿去1只大毛毛蟲,還剩下6只小毛毛蟲)
教師:我們用一道減法算式把這道應(yīng)用題記錄下來!(7-1=6)誰能來讀讀這道算式表示什么意思?(樹上有七只毛毛蟲,拿去一只大的,還剩下6只大的毛毛蟲)
2、依次類推,根據(jù)顏色、地方不一樣編出剩下的五道減法算式。
3、與幼兒一次讀7的6種減法算式。
教師小結(jié):7的減法算式一共有六種,加法算式也是六種,分合式也是6種,7減去1就是在7的總數(shù)中,去掉1個(gè),等于就是7去掉1個(gè)還剩下幾個(gè),剩下的數(shù)和減去的樹合起來就是7.
三、鞏固7的減法。
1、游戲一:摘得愛心。
教師:瞧,這是老師給大家準(zhǔn)備了一些貼有愛心的卡片,你們想得到這些漂亮的愛心卡片嗎?(出示貼有愛心的算式卡片)仔細(xì)聽好游戲規(guī)則:分小組上來,每人只能摘下一張卡片,摘下卡片后并大聲讀出卡片背后的算式,然后再回答得數(shù)是幾,回答對了卡片上的愛心就歸你了!
2、游戲二:搶答。
教師:下面我們來換個(gè)玩法,好不好?仔細(xì)聽好游戲的規(guī)則,老師摘一個(gè)卡片并讀出上面的算式,然后說,開始!你們搶答出答案,最先答對的獲得卡片上的愛心!然后比比誰的愛心多!
大班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)7的減法教案4
活動(dòng)名稱:
數(shù)學(xué)——學(xué)習(xí)7的減法①
1、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)按物體特征分解畫面,并能根據(jù)物體的不同特征學(xué)習(xí)編減法應(yīng)用題,列減法算式。
2、培養(yǎng)幼兒思維的敏捷性及其良好的操作習(xí)慣。
活動(dòng)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)7的減法
活動(dòng)難點(diǎn):
能根據(jù)物體的不同特征學(xué)習(xí)編減法應(yīng)用題。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具:大圖例:一顆大樹,樹上有7只小鳥,1只大的,6只小的';2只紅色的,5只藍(lán)色的;3只停在樹上,4只即將起飛
活動(dòng)過程:
一、復(fù)習(xí)7的組成
1、拍手游戲:小朋友,我問你,7可以分成3和幾?、、、、、、
2、問答游戲:3條小魚前面游,4條小魚后面游,河里一共有幾條小魚游?、、、、、、
二、學(xué)習(xí)7的減法
1、觀察大圖例
小朋友,圖上有誰?有幾只小鳥?它們一樣嗎?(不一樣)有哪些不一樣呢?(請幼兒仔細(xì)觀察,并說出大小、顏色、動(dòng)態(tài)不一樣)。
2、請幼兒編減法應(yīng)用題
小朋友都看見了樹上有1只大的鳥,6只小的鳥;有2只紅的,5只藍(lán)的;有3只小鳥停在樹上,4只小鳥即將起飛;你能根據(jù)這些特征編出減法應(yīng)用題嗎?想一想,想好了先兩個(gè)好朋友互相說一說。
3、集中交流
、俳處煾鶕(jù)鳥大小的不同編出減法應(yīng)用題,請幼兒列出算式并進(jìn)行計(jì)算。并說說算式中各數(shù)及各符號所表示的實(shí)際意義。
、谀銈儠鶕(jù)鳥顏色的不同編出減法應(yīng)用題嗎?都可以怎么編
呢?(請個(gè)別幼兒示范編減法應(yīng)用題,集體列出算式)
、塾猛瑯拥姆椒ǜ鶕(jù)鳥的不同動(dòng)態(tài)編減法應(yīng)用題。
、茉诰帨p法應(yīng)用題的時(shí)候我們一般都會用到一個(gè)詞“還剩下”,為什么要用“還剩下”提問呢?(引導(dǎo)幼兒體會減法應(yīng)用題一般是知道總數(shù)和一個(gè)部分?jǐn)?shù)要我們求另一個(gè)部分?jǐn)?shù))4、這些算式都是7的減法算式,小朋友你們會讀嗎?我們一起來讀一讀吧!(帶領(lǐng)幼兒讀7的6種減法算式) 5、列出7的分合式,引導(dǎo)幼兒交流,說說算式與分合式的關(guān)系。
三、幼兒操作
1、交代活動(dòng)要求:現(xiàn)在,老師來報(bào)應(yīng)用題,小朋友,口頭說出算式,并得出答案。記住當(dāng)老師報(bào)第一遍的時(shí)候要仔細(xì)聽。
2、教師口報(bào)應(yīng)用題,幼兒回答。
大班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)7的減法教案5
設(shè)計(jì)思路:
大班的孩子已經(jīng)開始學(xué)習(xí)數(shù)的組成和十以內(nèi)的加減法,將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)融入圖片、游戲、生活中,讓孩子在這種學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)得輕松自如、教學(xué)目標(biāo)在不知不覺中完成。通過此活動(dòng)讓幼兒知道動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥,我們要和它們友好相處并保護(hù)好它們。
活動(dòng)目標(biāo):
1、 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按物體的特征分解畫面,并能根據(jù)物體的不同特征學(xué)習(xí)編減法應(yīng)用題,列減法算式。
2、 培養(yǎng)幼兒的觀察能力、語言表達(dá)能力及積極思維能力。
3、 培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。
4、 引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
實(shí)物圖(一棵大樹,樹上有7只鳥,一只大的、六只小的;兩只白色的、五只黃色的;三只停在樹上、四只剛起飛);算式題卡、粉筆、人手一套1-7的數(shù)字卡片,運(yùn)算符號若干、毛毛蟲圖片若干。
活 動(dòng) 過 程
一、小鳥來做客出示圖片,今天鳥媽媽帶著小鳥飛到我們班來做客,小朋友們?yōu)樗鼈儽硌菀粋(gè)節(jié)目吧!
二、為鳥兒們表演節(jié)目
1、 教師出示算式題卡(如5+2),幼兒快速從1-7的數(shù)字卡片中找出正確答案并舉起。
2、 游戲進(jìn)行若干次。
三、鳥媽媽出難題小朋友真能干,現(xiàn)在鳥媽媽出難題要考考你們。
1、 引導(dǎo)幼兒仔細(xì)看圖,分解畫面。
問:圖上有誰?有幾只?它們一樣嗎?有什么地方不一樣?(引導(dǎo)幼兒說出顏色、動(dòng)態(tài)不一樣)2、 引導(dǎo)幼兒根據(jù)物體的不同特征編減法應(yīng)用題。
、拧 幼兒相互討論小朋友都看見了樹上有1只大鳥、6只小鳥;有2只白色的鳥、5只黃色的鳥;有3只停在樹上、4只剛起飛;你能根據(jù)這些特征編出減法應(yīng)用題嗎?(幼兒討論)⑵、 集中討論①、 教師根據(jù)鳥大小不同編減法應(yīng)用題:樹上有7只鳥,有1只是大的,幾只是小的呢?然后請幼兒列式計(jì)算,并說說各數(shù)表示什么。
②、 誰能根據(jù)鳥顏色不同編減法應(yīng)用題呢?(請能力強(qiáng)的幼兒示范編應(yīng)用題,幼兒編出應(yīng)用題后,集體列出算式,然后一起說說算式中各數(shù)及各符號所表示的實(shí)際意義。)③、 用同樣方法根據(jù)鳥的動(dòng)態(tài)編減法應(yīng)用題,為什么要問還剩下多少只?
幼兒講述,教師在黑板上寫出算式。
3、 帶領(lǐng)幼兒讀7的6種減法算式。
四、與鳥兒們玩捉迷藏鳥媽媽對我們小朋友的表現(xiàn)很滿意,它們想跟我們玩捉迷藏的游戲,你們愿意嗎?
1、 教師遮住若干只小鳥,讓幼兒看圖并列出減法算式。
2、 請個(gè)別幼兒講述自己列的算式題中各數(shù)所表示的含義。
活動(dòng)反思:
在這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中,我首先通過游戲復(fù)習(xí)7組成。在教學(xué)過程中主要是引導(dǎo)學(xué)生觀察課件圖片、提出問題、解決問題,讓學(xué)生在動(dòng)手?jǐn)[一擺、議一議、說一說中體驗(yàn)學(xué)習(xí)帶來的快樂與收獲。雖然大班的小朋友已經(jīng)有了1-6的分成與計(jì)算初步感知,但要經(jīng)歷觀察、質(zhì)疑、自己解決問題這一系列過程對于他們來說還是有一定的困難。6、7歲的孩子的有效注意時(shí)間短,一節(jié)課呈現(xiàn)內(nèi)容、形式太多,學(xué)生注意力就會被分散,所以我設(shè)計(jì)了課件演示、花片、闖關(guān)游戲等形式,幼兒園的孩子比較沒接觸過用課件上的數(shù)學(xué)課,所以會更吸引孩子。
幼兒園與小學(xué)是相鄰的'兩個(gè)階段,大班為小學(xué)一年級做準(zhǔn)備。小學(xué)一年級是學(xué)校教育的開始,是幼兒園大班學(xué)前教育的發(fā)展與提高,他們二者既有區(qū)別又有緊密的聯(lián)系,幼兒園的課堂主要以育為主,以教為輔,注重的是玩中學(xué),教學(xué)的形式是以游戲?yàn)橹鳎`活、自由、趣味性強(qiáng),沒有嚴(yán)格的約束力和規(guī)范性。而小學(xué)的課堂,是以教為主,以育為輔,有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)目的性,知識的密度相應(yīng)增大,課堂的規(guī)則也比較多,行為上存在一定的約束力。這種教學(xué)形式上的“動(dòng)”—“靜”,教師教法上的差異,許多孩子存在著不適應(yīng)。
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