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逃家小兔繪本教案

時(shí)間:2023-12-26 08:03:50 教案 我要投稿
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逃家小兔繪本教案

  作為一名教學(xué)工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢?以下是小編幫大家整理的逃家小兔繪本教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

逃家小兔繪本教案

逃家小兔繪本教案1

  《逃家小兔》是一篇十分優(yōu)美的散文詩(shī),作者用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言刻畫(huà)了孩子慢慢長(zhǎng)大,而母親默默幫助孩子的動(dòng)人場(chǎng)景,讀后不由得讓人為之動(dòng)情。它體現(xiàn)了新的教育觀念:一方面我們希望孩子從小就能學(xué)會(huì)獨(dú)立,一方面又會(huì)告訴孩子父母就在孩子的身邊。當(dāng)孩子需要幫助時(shí),我們一定會(huì)伸出溫暖的手,拉孩子一把,給孩子力量。通過(guò)欣賞這篇散文詩(shī),激發(fā)幼兒對(duì)媽媽的愛(ài),加深母子之間的親情。

  1、激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽,愛(ài)家的情感,加深母子之間的親情。

  2、理解故事中事物之間的兩兩關(guān)系。

  3、學(xué)習(xí)并運(yùn)用句式“要是……就……”。

  1、制作《逃家小兔》課件。

  2、字圖結(jié)合的關(guān)系圖五幅,小魚(yú),花,鳥(niǎo),帆船等字卡。

  3、 句式卡一張。

  一、激情導(dǎo)入:

  今天,老師給大家?guī)?lái)一個(gè)好聽(tīng)的童話故事,它來(lái)自一本圖畫(huà)書(shū),想不想聽(tīng)?好,讓我們一起走進(jìn)這精彩的世界吧。ㄕn件:童話世界)

  二、閱讀封面,了解作者

  1.讀一本書(shū)要從書(shū)的封面讀起 ,從封面上我們可以知道書(shū)的名字,誰(shuí)認(rèn)識(shí)這四個(gè)字?

  指名說(shuō)。(逃家小兔)

  齊讀書(shū)名。

  讀了這個(gè)書(shū)的.名字,猜猜可能發(fā)生了什么事?小兔為什么要逃出家去?

  3.書(shū)名下面還有兩行黑色的小字(介紹作者)

  三、進(jìn)入故事

 。ㄒ唬┏鍪镜谝豁(yè)圖片和文字

  師:聽(tīng)到了嗎?原來(lái)這是一只要逃家出走的小兔,它覺(jué)得自己長(zhǎng)大了,就想逃家出走。有一天,它對(duì)媽媽說(shuō):“我要走了."媽媽說(shuō):“你還小,我要跟著你。”

 。ǘ┏鍪踞烎~(yú)圖和文字

  師:可調(diào)皮的小兔說(shuō)到:“你要跟著我,我就變條小魚(yú),游到小河里!

  媽媽是怎么說(shuō)的呢?(引導(dǎo)生說(shuō):你要是變條魚(yú),我就變漁夫,用釣鉤住你。)

  師:你們看,多可愛(ài)的畫(huà)面:兔媽媽正拿胡蘿卜把小兔從河里釣起來(lái)呢!

 。ㄈ┏鍪净▓@圖片和文字

  師:可是,剛剛釣起來(lái),小兔又對(duì)兔媽媽說(shuō):“你要是變漁夫,我就變朵花兒,躲在花園里。”

逃家小兔繪本教案2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、仔細(xì)觀察畫(huà)面內(nèi)容,理解故事,感受母愛(ài)的偉大

  2、在理解作品的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)“如果你……我就要……”的句式,并以此展開(kāi)想象,創(chuàng)作對(duì)話。

  3、喜歡閱讀活動(dòng),能積極參與討論。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  逃家小兔PPT、逃家小兔flash、故事背景音樂(lè)、

  歌曲<心甘情愿>、繪畫(huà)紙水彩筆

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、激發(fā)想像

 。薄ⅲǔ鍪綪PT1,封面)

  師:今天,朱老師帶來(lái)了兩個(gè)朋友,我們瞧瞧。

  師:猜猜看,他們?cè)谡f(shuō)什么?

  2、出示故事名字:逃家小兔

  師:知道了故事的名字,你們有什么問(wèn)題要提出來(lái)嗎?

  二、想像與表達(dá)

  (了解故事內(nèi)容,大膽嘗試想象小兔和媽媽的捉迷藏)

  1、(閱讀PPT2)

  師:我們來(lái)看看兔媽媽和小兔子是怎么說(shuō)的。

  老師有感情地朗誦故事第一頁(yè)。

  師:小兔子要離家出走了,媽媽會(huì)怎么辦呢?

  師:如果自己是小兔會(huì)逃到哪里去?

  師:如果給你一個(gè)法寶,讓你象孫悟空一樣72變,你會(huì)變成什么?讓媽媽找不到你?

  2、(繼續(xù)閱讀PPT3)

  師:你們想不想知道,故事中的小兔變成了什么?

 。ǔ鍪緢D畫(huà):小兔子變鱒魚(yú),教師讀小兔的對(duì)話)

  師:你們想想,媽媽聽(tīng)到這句話會(huì)怎么辦?

  我們看看哪個(gè)媽媽最聰明,猜中了這個(gè)方法。

  教師讀有感情地朗誦兔媽媽的話

  3、觀察畫(huà)面細(xì)節(jié)。

  師:看看兔媽媽用什么“魚(yú)餌”去“釣”小兔呢?

  師:媽媽為什么用紅蘿卜釣魚(yú)呢?

  小結(jié):哦,原來(lái)兔媽媽這么愛(ài)小兔子啊。

  4、分角色朗誦,學(xué)習(xí)句型:“如果……我就……”

  師:我想和小朋友一起來(lái)表演一下,我演兔媽媽,你們一起演我的.?(兔寶寶),我們來(lái)說(shuō)說(shuō)小兔和媽媽的話。

  師:頑皮的小兔子又要變了,這次他會(huì)變成什么呢?

  5、小組討論,猜想故事情節(jié)

  出示PPT4

  師:你們看到小兔子在哪里嗎?你們想不想幫幫兔媽媽想想辦法,怎樣追到小兔?

  師:每組選一副圖,和你的好朋友討論討論,有哪些好辦法,可以幫助兔媽媽?

  三、原文賞析(flash)

  師:是不是象你們講的那樣呢,兔媽媽最后找到小兔沒(méi)有呢?咱們來(lái)一起看看這本書(shū)吧(有些故事內(nèi)容需要故意放慢速度,留白讓孩子補(bǔ)充,邀請(qǐng)孩子共同講述,鞏固句式。)

  觀察圖片猜測(cè)故事結(jié)尾

  小兔和媽媽最后快樂(lè)的在一起了,猜猜他們現(xiàn)在又會(huì)說(shuō)什么呢?

  四、情感體驗(yàn)

  師:你最喜歡兔媽媽變的什么?并同時(shí)追問(wèn)一句兔媽媽對(duì)小兔子的愛(ài)。如:兔媽媽為什么不變成采花的人,而是變成園丁呢?兔媽媽為什么要變成一棵大樹(shù)呢?

  師:小兔子逃跑了,為什么媽媽要一次又一次的追呢?

  可請(qǐng)客人老師總結(jié)

  五、延伸:

  語(yǔ)言游戲《捉迷藏》

  師:你們想玩小兔和兔媽媽變變變的游戲嗎?你們想變成什么,把你的想法畫(huà)在小卡片上,請(qǐng)一個(gè)小朋友當(dāng)兔媽媽,也邀請(qǐng)一名客人老師當(dāng)兔媽媽進(jìn)行接龍式的語(yǔ)言游戲,如:“如果我是小兔,我就變成小魚(yú)游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的!”“如果你變成小魚(yú),我就變成…”

逃家小兔繪本教案3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在看看、猜猜、說(shuō)說(shuō)中理解故事內(nèi)容,感受媽媽對(duì)孩子的愛(ài)。

  2、運(yùn)用“如果就”的句式學(xué)講故事中的對(duì)話,并嘗試仿編。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  多媒體,ppt,圖文卡。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、故事導(dǎo)入,引發(fā)興趣。

  導(dǎo)入語(yǔ):今天老師帶來(lái)了一個(gè)故事,叫《逃家小兔》(出示畫(huà)面),你們知道“逃家”是什么意思嗎?森林里住著一只淘氣的小兔子,它很想離家出走,有一天,它對(duì)兔媽媽說(shuō):“媽媽,我要跑走啦!”

  1)關(guān)鍵提問(wèn):聽(tīng)了小兔子的話,你覺(jué)得兔媽媽心里會(huì)怎么想?

  2)教師小結(jié):兔媽媽說(shuō),如果你跑走了,我就去找你,因?yàn)槟闶俏业男氊愌健?/p>

  二、感受故事,學(xué)講句式。

  1、畫(huà)面一:小魚(yú)和捕魚(yú)人。

  2)教師小結(jié):兔媽媽想得可真周到,她用了自己寶貝最?lèi)?ài)吃的食物。

  3)教師運(yùn)用故事中的“如果就”的句式進(jìn)行表述,并出示圖文.

  4)幼兒集體學(xué)講對(duì)話。

  2、畫(huà)面二:石頭和爬山人。

  過(guò)渡語(yǔ):淘氣的小兔又有了新主意。

  1)關(guān)鍵提問(wèn):瞧,這是一座怎樣的山?小兔又變成了什么?你認(rèn)為她會(huì)對(duì)媽媽怎么說(shuō)?(出示圖文卡,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用句式學(xué)講“如果你變成捕魚(yú)的人,我就變成高山上的一塊石頭,讓你找不到我!保

  教師小結(jié):每個(gè)媽媽都很愛(ài)自己的孩子,無(wú)論孩子到哪里,媽媽的心總會(huì)牽掛著孩子,媽媽的目光總會(huì)跟隨著孩子。

  2)感謝媽媽。

  今天是感恩節(jié),在這樣一個(gè)特別的`節(jié)日,聽(tīng)了這樣一個(gè)有趣而溫馨的故事,你們有什么感受?你會(huì)對(duì)你的媽媽說(shuō)什么呢?那我們回家把對(duì)媽媽的愛(ài)向媽媽表達(dá)出來(lái)吧!

  些東西去找小兔?它為什么要帶那么多東西?

  3)教師小結(jié):不管山有多高,路有多遠(yuǎn),媽媽也要找到小兔,因?yàn)楹⒆?是媽媽心中最深的牽掛。

  4)師生扮角色學(xué)講對(duì)話。

  1、畫(huà)面三:小花和園丁。

  過(guò)渡語(yǔ):接下來(lái)小兔還會(huì)變嗎?你認(rèn)為小兔會(huì)變成什么?

  1)關(guān)鍵提問(wèn):小兔變成了什么?兔媽媽在做什么?園丁會(huì)做些什么?

  2)教師小結(jié):兔媽媽變成園丁,給小花澆水施肥,讓小花更好地長(zhǎng)大,每個(gè)孩子都是在媽媽的精心照料下慢慢長(zhǎng)大的。

  3)請(qǐng)幼兒兩兩結(jié)伴自主扮演角色運(yùn)用句式練習(xí)對(duì)話。

  三、表達(dá)表現(xiàn),嘗試仿編。

  過(guò)渡語(yǔ):這真是一場(chǎng)有趣的捉迷藏。

  1)教師出示圖文卡片,總結(jié)以上三個(gè)句式。

  2)出示畫(huà)面自主仿編:

  過(guò)渡語(yǔ):瞧,小兔還在不停地變。

  天空中的一只鳥(niǎo);大海里的一艘船。

  3)幼兒個(gè)別交流。

  四、完整欣賞,遷移情感。

  過(guò)渡語(yǔ):故事里的小兔還變成了什么?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

逃家小兔繪本教案4

  1、通過(guò)閱讀交流,讓幼兒感受到無(wú)私而偉大的母愛(ài)。

  2、指導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情境想象練說(shuō),并復(fù)述完整的故事,培養(yǎng)幼兒的說(shuō)話興趣和閱讀理解能力。

  3、引導(dǎo)幼兒把觀察、想象與閱讀經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,學(xué)編淺顯的童話故事,發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

  4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

  1、重點(diǎn):在情境中讓孩子展開(kāi)想象,讓孩子根據(jù)圖畫(huà)創(chuàng)編故事。

  2、難點(diǎn):幼兒自由發(fā)揮想象力,想象兔媽媽和兔寶寶還會(huì)變成什么,并在此過(guò)程中領(lǐng)悟偉大的母愛(ài)。

  1、兔媽媽和兔寶寶的頭飾。

  2、圖書(shū)和課件。

  3、句式卡片。

  一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

  孩子們,老師給大家介紹兩位新朋友(出示兔子頭飾)他們是(兔媽媽和兔寶寶)

  兔媽媽和兔寶寶住在蘿卜地旁的一個(gè)樹(shù)洞里面。兔媽媽很愛(ài)自己的寶寶,可是這只兔寶寶卻有點(diǎn)調(diào)皮。

  二、讀圖,引入情境,練習(xí)說(shuō)話。

  1、師:(讓孩子們看圖)有一天,他對(duì)媽媽說(shuō):“我要跑走啦!”

  (方案一)說(shuō)完,小兔子就飛快地跑了。媽媽拼命地追,一邊追,一邊叫:“孩子,別跑,你是我的小寶貝。 暗,這只小兔子不聽(tīng)媽媽的話,還是跑啊跑啊跑啊,他會(huì)跑到哪里去呢?出示圖畫(huà)。

  (方案二)這時(shí)候,媽媽會(huì)怎么辦呢?媽媽會(huì)說(shuō)些什么呢?

  幼兒自由發(fā)言,師注意傾聽(tīng)、引導(dǎo)。

  師:“如果你跑走了,”媽媽說(shuō),“我就要去追你,因?yàn)槟闶俏业男氊愌!?/p>

  2、小兔子可不想被媽媽追上,于是,他說(shuō):“如果你來(lái)追我,我就要變成溪里的小鱒魚(yú),游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的!

  哎呀,這下子兔媽媽該怎么辦才好呢?聰明的孩子,快快來(lái)幫幫兔媽媽吧!幼兒自由發(fā)揮想象,說(shuō)說(shuō)自己的想法。

 。ǹ春诎讏D)師:“如果你變成溪里的小鱒魚(yú),”媽媽說(shuō),“我就變成捕魚(yú)的人去抓你!

 。ǹ床噬珗D)師:仔細(xì)看看這幅有趣的圖畫(huà),你發(fā)現(xiàn)了什么?

  生:兔媽媽的穿著、她的釣餌——————

  師:你覺(jué)得兔媽媽能抓住變成小鱒魚(yú)的小兔嗎?為什么呢?

  3、可是,小兔子不想被媽媽抓住,所以他說(shuō):“如果你變成捕魚(yú)的人,”小兔說(shuō),“我就要變成高山上的大石頭,讓你抓不到我。”

  “如果你變成高山上的大石頭,”媽媽說(shuō),“我就要變成爬山的人,爬到高山上去找你!

 。ǹ床噬珗D)說(shuō)說(shuō)你觀察到了什么?

  三、明道理。

  師:這只逃家小兔終于還是回到了媽媽的懷抱?磥(lái),無(wú)論世界有多大,孩子的心有多高,哪怕是跑到天涯海角,孩子永遠(yuǎn)也跑不出媽媽關(guān)愛(ài)的目光。即使將來(lái)長(zhǎng)大了,離開(kāi)了媽媽的身邊,也永遠(yuǎn)離不開(kāi)緊緊相隨的母愛(ài)!

 。1)兔媽媽為什么要一次又一次去追小兔子呢?

 。2)你想對(duì)這只小兔或者兔媽媽說(shuō)些什么?

 。3)你的媽媽有多愛(ài)你?說(shuō)說(shuō)媽媽為你做了什么事情最讓你感動(dòng)?

  四、看表演。

  師、生表演這個(gè)故事。

  在活動(dòng)中,孩子們的積極性很高,再加上有課件的演示及相應(yīng)的故事圖片,他們聽(tīng)故事也特別的`認(rèn)真,所以在回答問(wèn)題的過(guò)程中孩子們也能夠很準(zhǔn)確的描述出故事的整個(gè)內(nèi)容。特別在仿編故事情節(jié)的環(huán)節(jié)中,他們充分發(fā)揮了自己的想象來(lái)進(jìn)行創(chuàng)編,而且他們的語(yǔ)氣也很生動(dòng),表述完整,這是我沒(méi)有預(yù)料到的,也讓我充分感受到了孩子們的聰明、機(jī)智。

  但是在語(yǔ)言的表達(dá)上還是需要老師的提醒及輔助,提點(diǎn)幼兒在創(chuàng)編的環(huán)節(jié)中也要用到“如果……就……”這個(gè)好聽(tīng)的詞語(yǔ),使整個(gè)故事更加動(dòng)聽(tīng)完整,所以在這方面還是需要在平時(shí)就加以指導(dǎo)和提醒,讓幼兒慢慢自覺(jué)體會(huì)到說(shuō)話的完整性。在演唱歌曲時(shí)他們是用心在唱,表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)和感謝,讓我很感動(dòng)。

逃家小兔繪本教案5

  設(shè)計(jì)意圖:

  圖畫(huà)書(shū)《逃家小兔》是一本經(jīng)典的兒童文學(xué)之作。它講述了一只小兔和媽媽用語(yǔ)言玩捉迷藏的簡(jiǎn)單故事,畫(huà)面設(shè)計(jì)充滿童真和想象,其特有的黑色和彩色的畫(huà)面呈現(xiàn),體現(xiàn)圖書(shū)繪制者的獨(dú)具匠心。這不失為一本非常適合親子互動(dòng)、共同閱讀的優(yōu)秀圖畫(huà)書(shū)。而《指南》中指出:鼓勵(lì)幼兒自主閱讀,并與他人討論自己在閱讀中的發(fā)現(xiàn)、體會(huì)和想法。

  本次的親子閱讀活動(dòng)的主旨也在于讓媽媽成為活動(dòng)的主體之一,在親子共讀時(shí)給予孩子自主閱讀的空間,鼓勵(lì)孩子在閱讀時(shí)自主去觀察畫(huà)面,體驗(yàn)小兔和兔媽媽的心理變化,并積極和媽媽交流閱讀時(shí)的想法和感受。媽媽也和孩子分享自己在閱讀后對(duì)該圖書(shū)的理解,真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心,成為孩子閱讀時(shí)的好伙伴。同時(shí),在閱讀中孩子和媽媽依偎閱讀,像書(shū)中的小兔子母子一樣的親密擁抱,也能在親子閱讀活動(dòng)中親身體驗(yàn)來(lái)自媽媽的關(guān)愛(ài)和呵護(hù)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、仔細(xì)觀察畫(huà)面內(nèi)容,理解故事,感受母愛(ài)的偉大。

  2、親子共同表述對(duì)圖畫(huà)書(shū)的理解,感受媽媽和小兔之間濃濃的親情。

  3、親子合作仿編對(duì)話,促進(jìn)母子間的情感交流。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《逃家小兔》小書(shū)人手一本《逃家小兔》ppt背景音樂(lè)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、閱讀封面,激發(fā)幼兒親子閱讀興趣。

  師:今天老師帶來(lái)了一本書(shū),書(shū)的名字叫什么?

  師:《逃家小兔》是什么意思?小兔跑去哪兒?請(qǐng)你們和媽媽一起到書(shū)里去尋找答案把!

  二、教師引導(dǎo)家長(zhǎng)開(kāi)展親子共讀,幫助幼兒理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容。

  1、鼓勵(lì)幼兒自主閱讀。

  2、家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子觀察主畫(huà)面及畫(huà)面的細(xì)節(jié)部分,共同討論對(duì)圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容的理解。(親子閱讀過(guò)程中,教師重點(diǎn)觀察幼兒在閱讀中的興趣點(diǎn)和存在的困難,并關(guān)注家長(zhǎng)的指導(dǎo)行為是否合理)

  三、幼兒、家長(zhǎng)、教師一起分享與交流閱讀感受。

  1、師:小朋友,你最喜歡哪一頁(yè)?這頁(yè)講了什么?

  3、教師根據(jù)幼兒和家長(zhǎng)的回答進(jìn)行梳理和提升。

  彩色的頁(yè)面:

 。1)變成捕魚(yú)的人這時(shí)候兔媽媽變成什么呢?為什么她要變成捕魚(yú)的人?

 。2)變成爬山的人這時(shí)候兔媽媽變成什么?

  你看她的身上帶著什么去爬山?為什么帶這些東西?如果小兔發(fā)現(xiàn)危險(xiǎn)的話,她可以用繩索把她緊緊綁在自己的身邊。

 。3)變成園丁這時(shí)候兔媽媽變成了什么?為什么變成園?園丁是干什么的?他想變成園丁照顧她的寶寶。

  (4)變成大樹(shù)這時(shí)候兔媽媽變成了什么?你看她做看一個(gè)什么動(dòng)作?為什么是擁抱?

 。5)變成大風(fēng)這時(shí)候兔媽媽變成了什么?為什么變成大風(fēng)?因?yàn)楹I系牟ɡ撕艽,兔媽媽?dān)心小兔受到傷害,所以變成大風(fēng)把小兔吹到安全的地方。我們的'媽媽也是這樣的,時(shí)時(shí)刻刻都在擔(dān)心著我們。幫我們遮風(fēng)擋雨,害怕我們收到傷害。

 。6)變成走鋼索的人兔媽媽這時(shí)候變成什么?你們覺(jué)得走鋼索難不難?有多難?你看兔媽媽在走鋼索的時(shí)候眼睛看著哪里?為什么?你看,走鋼索這么危險(xiǎn),可是兔媽媽為了小兔,連這么難得事情都去做了。就像我們的媽媽一樣,為了讓我們健康成長(zhǎng),不管有多苦,有多累她都愿意為我們?nèi)プ觥?/p>

 。7)小兔子回到了家躲進(jìn)了媽媽的懷抱里,幸福的吃著胡蘿卜。這不禁讓林老師想到自己的媽媽,不管我走的有多遠(yuǎn),離家有多遠(yuǎn),媽媽的菜都是全世界做好吃的,媽媽的懷抱也是全世界最溫暖的。小朋友們,今天我們像小兔子和她媽媽一樣跟我們的媽媽一起來(lái)個(gè)大擁抱吧!感謝她對(duì)我們的付出。

  四、完整朗讀圖畫(huà)書(shū)《逃家小兔》,重溫書(shū)中溫情有趣的親子對(duì)話。

  師:讓我們跟隨兔媽媽和小兔,再次走進(jìn)圖書(shū)。靜靜的欣賞這個(gè)讓人感動(dòng)的故事。

  五、親子合作仿編對(duì)話,在對(duì)話中體會(huì)媽媽濃濃的母愛(ài)師:

  如果媽媽要來(lái)追你,你會(huì)變成什么?媽媽們又會(huì)想什么辦法追到自己的孩子呢?(請(qǐng)媽媽和孩子用書(shū)里的:如果……就……“的句式說(shuō)一段話)

逃家小兔繪本教案6

  1、學(xué)習(xí)故事中兔媽媽和小兔子有趣的對(duì)話,體味母子間的親情,感受母愛(ài)的偉大。

  2、欣賞理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)“你變,我也變”的精神。

  3、在理解故事的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)“如果x就x”的句式,并以此展開(kāi)想象,創(chuàng)作對(duì)話。

  繪本ppt,小兔頭飾,音樂(lè)一段。

  一、謎語(yǔ)導(dǎo)入

  師:我給小朋友帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ),看看誰(shuí)猜的又準(zhǔn)又快。眼睛紅紅,耳朵長(zhǎng)長(zhǎng),尾巴短短,愛(ài)蹦愛(ài)跳。(小白兔)

  二、激發(fā)想像

  1、師:小兔子還給小朋友帶來(lái)了兩個(gè)好朋友,咱們一起瞧瞧。(出示ppt1,封面)。猜猜看,他們?cè)谡f(shuō)什么?(幼兒自由討論)

  師:你們看,可愛(ài)的小兔子和他的媽媽住在美麗的田野里。田野上的風(fēng)輕輕吹著,兔媽媽用自己的身子擋住風(fēng),她是多愛(ài)自己的小兔啊。愿意聽(tīng)它們的故事嗎?這個(gè)故事叫《逃家小兔》。

  2、出示故事名字:《逃家小兔》

  師:知道了故事的名字,你們有什么問(wèn)題要提出來(lái)嗎?(小兔為什么要逃呀?逃到哪里去呀?)

  三、想像與表達(dá)

  1、了解故事內(nèi)容,大膽嘗試想象小兔和媽媽的捉迷藏(閱讀ppt2)。

  師:我們來(lái)看看兔媽媽和小兔子是怎么說(shuō)的。

  老師有感情的朗誦第一頁(yè)。

  提問(wèn):小兔子要離家出走了,媽媽會(huì)怎么辦呢?

  2、師:你們想不想知道,故事中的小兔變成了什么?(繼續(xù)閱讀ppt3,小兔子變鱒魚(yú),教師讀小兔的對(duì)話):你們想想,媽媽聽(tīng)到這句話會(huì)怎么辦?我們看看誰(shuí)最聰明,猜中了這個(gè)方法。

  教師有感情地朗誦兔媽媽的話。

  3、觀察畫(huà)面細(xì)節(jié)。(出示ppt4)

  提問(wèn):看看圖上有什么?這些是干什么用的?(魚(yú)竿、魚(yú)網(wǎng)、膠鞋,魚(yú)簍,是捕魚(yú)用的。)媽媽要變成什么追小兔呀?(捕魚(yú)人)。

  4、出示ppt5看彩圖

  兔媽媽用什么“魚(yú)餌”去“釣”小兔呢?(紅蘿卜);媽媽為什么用紅蘿卜釣魚(yú)呢?

  小結(jié):哦,原來(lái)兔媽媽這么愛(ài)小兔子啊。

  師:可小兔子不甘心就此跟媽媽回家,它又要變了,這次他會(huì)變成什么呢?

  5、出示ppt6、7、8,教師有感情的講述故事。

  講述第二次變化,仔細(xì)觀察ppt6、7、8,提問(wèn):小兔子變成了什么?

  媽媽變成了什么?(兔子變成了大石頭,媽媽變成了爬山的人)看一看媽媽身上都有什么?(行李、繩子、拐杖),為什么要拿這么多東西?(因?yàn)閶寢屢吆荛L(zhǎng)時(shí)間才能找到小兔);讓孩子想象一下媽媽在爬山會(huì)遇到的危險(xiǎn);(不論多么苦多么累媽媽也要追到小兔,把它找回家,媽媽愛(ài)小兔嗎?)

  6、頑皮的小兔還要逃,出示ppt9、10、11,教師講述后提問(wèn)。

  師:那么多小花媽媽能一眼認(rèn)出小兔嗎?小朋友知道園丁是干什么的嗎?

  7、哎,不懂事的小兔呀還要變,它又變成什么呢?媽媽又變成了什么呢?出示ppt12---19教師完講述。

  師:不管孩子走到哪里,媽媽總會(huì)找到它的,兔媽媽為了保護(hù)自己的孩子,可以不顧一切。

  四、動(dòng)作表演

  師:現(xiàn)在啊,我們來(lái)做一個(gè)游戲,我來(lái)當(dāng)兔媽媽,小朋友來(lái)當(dāng)小兔子,咱們用動(dòng)作表演他們的有趣對(duì)話。

  師幼一起邊說(shuō)邊做動(dòng)作,學(xué)說(shuō)“如果,就”的句式。

  五、情感遷移,升華主題

  師:無(wú)論小兔子變成了什么,兔媽媽也會(huì)跟著變,這是為什么呀?

 。ㄒ?yàn)槟闶俏业男氊愌,媽媽?ài)小兔,媽媽的懷抱最溫暖。)

  小朋友們,你們的媽媽愛(ài)你們嗎?(愛(ài))那媽媽為你做過(guò)哪些事情呀?

  幼:媽媽為我買(mǎi)好吃的,買(mǎi)玩具,為我做飯,洗衣服

  師:媽媽那么愛(ài)你們,那你們想怎樣去表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)

  幼:幫媽媽刷碗,掃地,做家務(wù)

  師:好的,真棒,今天回去之后,我們小朋友要在媽媽耳邊輕輕說(shuō)句:“媽媽,我愛(ài)你”

  六、活動(dòng)結(jié)束

  小兔子給我們帶來(lái)一首好聽(tīng)的`歌曲,讓我們一起來(lái)唱,一起來(lái)跳吧,(播放《小兔子乖乖》,師幼隨音樂(lè)跳舞)讓幼兒在輕松愉快的氛圍中結(jié)束活動(dòng)。

  七、活動(dòng)延伸

  我先鼓勵(lì)幼兒回家把故事講給媽媽聽(tīng),并且做一件讓媽媽開(kāi)心的事來(lái)感謝媽媽的愛(ài)。再者和幼兒做《你追我逃》的游戲,如:一幼兒說(shuō):“如果我變小鳥(niǎo),”另一幼兒說(shuō):“我就變成大樹(shù)!比绱搜h(huán),加上動(dòng)作,使自己的創(chuàng)編更形象、生動(dòng)。

  活動(dòng)反思今天的語(yǔ)言活動(dòng)是繪本《逃家小兔》,也是《你變我變大家變》這一主題活動(dòng)中的一節(jié)故事課。這節(jié)故事課我采用ppt形式出示繪本內(nèi)容,雖然我們農(nóng)村幼兒園沒(méi)有電子白板等設(shè)備,但是21世紀(jì)是一個(gè)媒體和技術(shù)的時(shí)代,我們也要引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)方法。我利用電腦將制成的ppt播放出來(lái),能直觀、生動(dòng)、形象地展示教學(xué)內(nèi)容,極大地調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,激發(fā)幼兒的興趣,吸引了幼兒的注意力。

  這個(gè)故事講述了一個(gè)小兔子和媽媽玩語(yǔ)言捉迷藏的簡(jiǎn)單故事。特別有意思的是,畫(huà)面中兔媽媽想讓變成魚(yú)的小兔子回到自己的懷抱,就用一根紅蘿卜當(dāng)魚(yú)餌去釣它,真是耐人尋味。故事中的小兔子則是上天入地?zé)o所不能,但是每一次冒險(xiǎn)的最后,都是被媽媽“捉”回來(lái)。這樣的故事,既滿足了孩子冒險(xiǎn)的愿望、又印證了媽媽對(duì)自己的愛(ài),所以給他們帶來(lái)了一種妙不可言的安全感。

  當(dāng)我講述到兔媽媽說(shuō)“如果你跑走了,我就去追你,因?yàn)槟闶俏业男氊愌健睍r(shí),孩子們的表情就開(kāi)始豐富起來(lái)了,他們就想著逃和追了,而忽略了媽媽那細(xì)膩的愛(ài)。所以在后面的講述中我就強(qiáng)調(diào)代表媽媽的愛(ài)的詞再結(jié)合圖畫(huà),讓幼兒感受兔媽媽對(duì)兔寶寶那份濃濃的愛(ài)。

  最后,我和孩子們通過(guò)舞蹈《小兔子乖乖》來(lái)結(jié)束活動(dòng),讓幼兒在輕松愉快的氛圍里活動(dòng)活動(dòng)。

  我覺(jué)得我整堂課的語(yǔ)言比較有激情,在出示ppt的同時(shí)向幼兒提問(wèn),并且層層深入,不斷提高。將主動(dòng)權(quán)交給了幼兒。從本次活動(dòng)中我看到孩子們的潛力是無(wú)限的,他們觀察圖畫(huà)的能力超出我之前的估計(jì),幼兒通過(guò)感知這本繪本作品,學(xué)習(xí)了成熟的語(yǔ)言,并得到創(chuàng)造性運(yùn)用語(yǔ)言的啟發(fā)。特別是提升了語(yǔ)言的表達(dá)能力,使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、會(huì)說(shuō),而且說(shuō)得非常好。

逃家小兔繪本教案7

  目標(biāo)預(yù)設(shè):

  1、通過(guò)閱讀繪本交流,理解故事內(nèi)容,感受偉大的母愛(ài)。

  2、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫(huà),培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。

  3、仿造書(shū)中句型,結(jié)合故事情景練說(shuō),發(fā)展學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和想象力。

  4、讓孩子感受閱讀的快樂(lè),愿意閱讀繪本。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。

  出示封面圖讓孩子猜關(guān)系。

  同學(xué)們,今天曾老師給大家?guī)?lái)一本非常有趣的書(shū),書(shū)名叫做——生:《逃家小兔》。

  你們瞧,書(shū)封面的這只大兔子和小兔子就是咱們故事里的主人公。你們能猜出她們倆是什么關(guān)系嗎?(生:......)。

  想知道正確答案嗎?那就趕快做端正,讓我們一起走進(jìn)書(shū)中,去看看她們之間會(huì)發(fā)生什么有趣的故事吧!

  二、讀圖,了解故事內(nèi)容:

  1、圖一黑白。

  1)指導(dǎo)看圖:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)在這幅畫(huà)里,你看見(jiàn)了誰(shuí)在什么地方干什么?(引導(dǎo)生從地點(diǎn)人物干什么去完善一句話。)。

  2)配樂(lè)師范讀:她們?yōu)槭裁匆苣?或是為什么大兔子要追小兔子呢?豎起你的小耳朵,聽(tīng)聽(tīng)故事里是怎么說(shuō)的。

  過(guò)渡語(yǔ):但這只小兔就是不聽(tīng)媽媽的話,還是拼命地跑啊跑啊跑啊,他跑到哪里去了呢?

  2、圖二釣魚(yú)觀察圖中初步感受母愛(ài)的偉大。

  1)觀察兔寶寶:生答:小溪里。原來(lái),淘氣的兔寶寶把自己變成了一條小鱒魚(yú),跑到小溪里了。你們見(jiàn)過(guò)鱒魚(yú)嗎?鱒魚(yú)是一種非常喜歡生活在冰冷冰冷,水流又很急很急的小溪里的魚(yú)。

  2)觀察兔媽媽:

  粗看:此時(shí)的'兔媽媽又在什么哪里?她在干嘛呢?(生:兔媽媽站在河中間釣兔寶寶)。

  細(xì)看:再仔細(xì)的看看兔媽媽,她是怎樣在釣兔寶寶的呢?自由說(shuō),優(yōu)生說(shuō),全班說(shuō)(生:她右手拿著魚(yú)竿,左手拿著魚(yú)兜,肩上斜跨著一個(gè)小紅包,穿著長(zhǎng)長(zhǎng)的雨靴站在河中間。)。

  3)感悟媽媽的愛(ài)。

  咦,魚(yú)鉤上的魚(yú)餌怎么是一根胡蘿卜呢?是啊,兔寶寶最喜歡什么,兔媽媽是最了解的,因?yàn)橥脣寢屖亲铌P(guān)心兔寶寶的人。

  小溪里的水,又冰冷又湍急,那媽媽為什么還要站在河中間啊?(追問(wèn)那為什么要抓住小兔呢?生答:怕寶寶被別人釣走,害怕遇見(jiàn)水怪,鱷魚(yú)。師點(diǎn):這都是因?yàn)閶寢岅P(guān)心,愛(ài)護(hù)自己的寶寶呀。)。

  4)小結(jié)閱讀方法,相機(jī)板書(shū):仔細(xì)看圖,認(rèn)真讀文。

  5)配樂(lè)分角色讀對(duì)話:

  現(xiàn)在請(qǐng)男孩子來(lái)讀兔寶寶的話,女孩子讀兔媽媽的話,好嗎?(趁機(jī)板書(shū):仔細(xì)看圖,認(rèn)真讀文)。

  過(guò)渡語(yǔ):兔媽媽的話還沒(méi)有說(shuō)完,兔寶寶又逃走了,你瞧,這一次她把自己變成了什么?(出示圖三)。

  3、圖三登山。

  1)看兔寶寶生答:大石頭。

  2)觀察看兔媽媽。

  粗看:兔媽媽知道后很著急,你瞧,兔媽媽在干嘛呀?(生:兔媽媽爬到山頂去抓兔寶寶)。

  細(xì)看:她帶上了那些登山工具呢?(兔媽媽左手拿著登山棍,肩上挎著繩子,背上背著一個(gè)背包。)。

  想象:背包里會(huì)有什么呢?你有一雙會(huì)想象的翅膀,你是聯(lián)系你自己的登山經(jīng)歷吧。

  4)配樂(lè)分角色讀對(duì)話:這次,女孩子當(dāng)兔寶寶,男孩子兔媽媽,起。

  4圖四、五。

  三、讀圖,引入情境練習(xí)說(shuō)話。

  1、出示前四次對(duì)話,觀察,概括句型并板書(shū)。

  孩子們,故事讀到這,你覺(jué)得這本書(shū)好看嗎?是啊,一本精彩的故事書(shū),不僅要有精美的圖畫(huà),還要有生動(dòng)的語(yǔ)言。在這4組對(duì)話里藏著一個(gè)共同的秘密,你發(fā)現(xiàn)了嗎?(板書(shū):如果你變成,我就變成。)。

  過(guò)渡語(yǔ):孩子們真會(huì)觀察,獎(jiǎng)勵(lì)你們的火眼金睛,讓我們繼續(xù)往下看吧!

  2、圖六、七。

  1)自由選擇圖練說(shuō)句式:孩子們,兔寶寶又變了,快從中選擇你最喜歡的那副圖,把兔媽媽的話補(bǔ)充完整吧!

  2)分別請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)練說(shuō)。(你看你們說(shuō)的比書(shū)上寫(xiě)的還要精彩!)。

  3)你說(shuō)得太精彩了,我們跟著他一起說(shuō)一說(shuō)。

  3、最后兩幅圖。

  1)過(guò)度:想知道故事最后結(jié)局怎樣嗎?那就趕快做端正吧!

  2)看圖:你看見(jiàn)了什么?(兔媽媽抱著兔寶寶)、

  3)配樂(lè)齊讀,:讓我們一起在讀中尋找答案吧。起!(趁機(jī)板書(shū):圖文結(jié)合)。

  4)出示最后圖片,師接著讀文。

  四、拓展想象空間,進(jìn)一步創(chuàng)編故事。

  1、自由練說(shuō)補(bǔ)充媽媽的話。

  孩子們,書(shū)中的故事就寫(xiě)到這里了,可是兔媽媽和兔寶寶的追逐游戲還沒(méi)有結(jié)束呢!想想,淘氣的兔寶寶還可以變成什么呢?除了孩子們說(shuō)了,還可以變成......請(qǐng)你們繼續(xù)展開(kāi)想象的翅膀,用上這樣的句型,為我們的兔媽媽配上生動(dòng)的文字吧!

  五、教師總結(jié),升華主題。

  你們說(shuō)得很精彩了,兔媽媽為了保護(hù)好自己的孩子,也隨著兔寶寶不停地在變。但是,媽媽的愛(ài),變了嗎?所以說(shuō),永遠(yuǎn)不變的是——媽媽的愛(ài)。(相機(jī)板書(shū):永遠(yuǎn)不變的是——)。

  孩子們覺(jué)得《逃家小兔》好看嗎?在這里曾老師再給孩子推薦幾本書(shū)。有講父母之愛(ài)的《我的爸爸叫焦尼》、《愛(ài)心樹(shù)》,也有講幫助別人快樂(lè)自己的《小狐貍買(mǎi)手套》、《彩虹色的花》,還有跟神奇的魔法有關(guān)的《爺爺一定有辦法》《驢小弟變石頭》等等等等。希望同學(xué)們課后找來(lái)這些書(shū),用上這節(jié)課上,我們學(xué)到的閱讀方法去看一看,讀一讀,你會(huì)發(fā)現(xiàn)這些故事更精彩!

  六、板書(shū):

  如果你變成(),我就變成(,)。

  永遠(yuǎn)不變的是———媽媽的愛(ài)。

逃家小兔繪本教案8

  1、在故事段落層層疊加、聽(tīng)配樂(lè)朗誦的欣賞方式中理解故事內(nèi)容。

  2、在閱讀、觀察、表演活動(dòng)中,學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)畫(huà)面和作品的感受。

  3、感受故事中兔媽媽和小兔之間美好的母子情感。

  2、操作匹配圖卡:兔媽媽做成活動(dòng)的可以粘貼匹配。取故事中的小兔變小花、小帆船、小鳥(niǎo)這部分內(nèi)容。

  一、引出故事,欣賞故事的開(kāi)始部分,初步感知角色間的情感。

  2、欣賞故事(從開(kāi)頭——你是我的小寶貝呀),引出故事主題。

  3、提問(wèn)加深幼兒感受:小兔說(shuō)它要干什么?

  小兔要逃走了,媽媽會(huì)怎樣呢?

  媽媽為什么要追小兔呢?

  二、觀察第1、2頁(yè),了解畫(huà)面兩頁(yè)之間的聯(lián)系,疊加欣賞故事。

  1、引導(dǎo)觀察第一頁(yè)。提問(wèn):小兔變成了什么?你是怎么看出來(lái)的?

  2、猜測(cè)第二頁(yè)的內(nèi)容。提問(wèn):如果小兔變成了小魚(yú),媽媽怎么才能追到它呢?

  3、配樂(lè)欣賞故事(從開(kāi)頭——用魚(yú)鉤鉤住你)。

  4、提問(wèn)加深理解:如果小兔變成了小魚(yú),媽媽就變成什么?

  什么叫漁夫?從哪里可以看出媽媽變成了漁夫?

  為什么要用胡蘿卜鉤小兔?

  三、引導(dǎo)幼兒看圖卡匹配,運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)理解故事的中間部分。

  1、出示圖卡,觀察小兔變成了什么,媽媽變成了什么?引導(dǎo)幼兒匹配。

  2、提出要求:請(qǐng)小朋友仔細(xì)看圖,幫助兔媽媽追到小兔身邊。

  3、了解幼兒匹配的過(guò)程,引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)表現(xiàn)。

  4、欣賞故事,驗(yàn)證幼兒的猜測(cè),了解故事第3頁(yè)至第8頁(yè)內(nèi)容。

  四、想象故事情節(jié),完整欣賞故事。表達(dá)自己對(duì)故事的`感受。

  1、拓展想象故事情節(jié)。小兔還會(huì)變成什么?媽媽用什么辦法找到它?

  2、完整閱讀故事,引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作參與到已熟悉的部分。了解故事結(jié)尾的內(nèi)容。

  3、閱讀分享。提問(wèn):你喜歡聽(tīng)故事里的哪一句呢?

  你喜歡那一頁(yè)呢?

  你會(huì)像故事里的小兔一樣逃走嗎?對(duì)啊,爸爸媽媽很愛(ài)你們,你們也愛(ài)媽媽,真是乖寶貝,那就來(lái)塊巧克力吧!

逃家小兔繪本教案9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在故事段落層層疊加、聽(tīng)配樂(lè)朗誦的欣賞方式中理解故事內(nèi)容。

  2、在閱讀、觀察、表演活動(dòng)中,學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)畫(huà)面和作品的感受。

  3、感受故事中兔媽媽和小兔之間美好的母子情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.大圖書(shū)一份人手一本小圖書(shū)音樂(lè)2.和幼兒互動(dòng),玩變一變的游戲,用身體動(dòng)作變出故事中的角色,使幼兒對(duì)故事中的角色產(chǎn)生親近感。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引出故事,欣賞故事的開(kāi)始部分,初步感知角色間的情感。

  1、觀察封面,有誰(shuí)?旁邊還有誰(shuí)?猜猜小兔在說(shuō)什么?

  2、欣賞故事(從開(kāi)頭——你是我的.小寶貝呀),引出主題。

  3、提問(wèn)加深幼兒感受:小兔說(shuō)它要干什么?

  小兔要逃走了,媽媽會(huì)怎樣呢?

  媽媽為什么要追小兔呢?

  二、觀察第1、2頁(yè),了解畫(huà)面兩頁(yè)之間的聯(lián)系,疊加欣賞故事

  1、引導(dǎo)觀察第一頁(yè)。提問(wèn):小兔變成了什么?你是怎么看出來(lái)的?

  2、猜測(cè)第二頁(yè)的內(nèi)容。提問(wèn):如果小兔變成了小魚(yú),媽媽怎么追到它呢?

  3、欣賞故事(從開(kāi)頭——用魚(yú)鉤鉤住你)。

  4、提問(wèn)加深理解:如果小兔變成了小魚(yú),媽媽就變成什么?

  什么叫漁夫?從那里可以看出媽媽變成了漁夫?

  為什么用胡蘿卜鉤小兔?

  三、引導(dǎo)幼兒看小書(shū)運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)自己閱讀理解,再進(jìn)行匹配。

  1、出示小書(shū),觀察小兔變成了什么,媽媽變成了什么?引導(dǎo)幼兒匹配,

  2、提出閱讀小書(shū)的要求:請(qǐng)小朋友仔細(xì)看圖,幫助兔媽媽追到小兔身邊。

  3、幼兒閱讀,教師個(gè)別指導(dǎo)。了解幼兒匹配的過(guò)程,引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)。

  4、欣賞故事,了解故事第4頁(yè)至第9頁(yè)內(nèi)容。

  四、想象故事情節(jié),完整欣賞故事。表達(dá)自己對(duì)故事的感受。

  1、拓展想象故事情節(jié)。小兔還會(huì)變成什么?媽媽怎么找到它?

  2、完整閱讀故事,引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作參與到熟悉的部分。了解故事結(jié)尾的內(nèi)容。

  3、閱讀分享。提問(wèn):你喜歡聽(tīng)故事里的哪一句呢?

  你喜歡那一頁(yè)呢?

  你會(huì)像故事里的小兔一樣逃走嗎?好,那就來(lái)塊巧克力吧!

逃家小兔繪本教案10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)親子導(dǎo)讀,幫助幼兒和家長(zhǎng)理解作品的深刻含義。

  2.讓幼兒和家長(zhǎng)在閱讀、游戲、表演活動(dòng)中,學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)作品的感受。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.《逃家小兔》繪本、課件。

  2.布簾以及花、水壺、鳥(niǎo)、樹(shù)、船、風(fēng)的圖標(biāo)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  對(duì)家長(zhǎng)的指導(dǎo):通過(guò)親子游戲的方式來(lái)導(dǎo)入本次的繪本閱讀,讓幼兒在游戲中激起對(duì)閱讀的興趣,也為本次繪本活動(dòng)作鋪墊。

  一、親子游戲:找手

  1.玩幼兒找媽媽手的游戲

  教師:在布簾后面藏著小朋友們的媽媽,你們能夠找到自己媽媽的手嗎?

  幼兒游戲?qū)ふ摇?/p>

  教師問(wèn)幼兒為什么找到或沒(méi)找到媽媽,幼兒談?wù)劯惺堋?/p>

  2.交換游戲,媽媽們找孩子的手。

  教師:媽媽為什么這么容易找到寶寶的手?

  3.家長(zhǎng)談?wù)劯惺?/p>

  二、導(dǎo)讀作品《逃家小兔》

  教師:小兔和媽媽也做了個(gè)有趣的游戲。

  對(duì)家長(zhǎng)的指導(dǎo):教師手持繪本《逃家小兔》或展板給幼兒講述故事,并告知幼兒和家長(zhǎng)繪本的名字、作者、圖作者和譯者。另外繪本故事中重要的情節(jié)和幼兒不理解的詞匯,家長(zhǎng)應(yīng)該重點(diǎn)的指出,并幫助幼兒去理解。

  1.閱讀圖書(shū)課件《逃家小兔》片斷

  教師:故事中小兔子變成了什么?兔媽媽又變成了什么?

  幼兒回答時(shí)出示圖標(biāo)。幫助幼兒理解園丁的意思。

  教師:小兔變的時(shí)候,兔媽媽為什么要變成這些而不變成別的?

  2.再次閱讀

  對(duì)家長(zhǎng)的`指導(dǎo):繪本中重要的或是優(yōu)美的對(duì)話要及時(shí)的和孩子一起去說(shuō)說(shuō),并可以用動(dòng)作來(lái)表達(dá)!队變簣@3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》語(yǔ)言領(lǐng)域中,目標(biāo)1:愿意講話并能清楚的表達(dá),對(duì)于4——5歲的幼兒,愿意與他人交談,喜歡談?wù)撟约焊信d趣的話題。目標(biāo)3:具有書(shū)面表達(dá)的愿望和初步技能,對(duì)于4——5歲的幼兒,愿意用圖畫(huà)和符號(hào)表達(dá)自己的愿望和想法;顒(dòng)中可以

  教師:小兔子和媽媽游戲時(shí),小兔子怎么說(shuō),媽媽又是怎么說(shuō)的?

  你最喜歡兔媽媽變的什么?幼兒在黑板上畫(huà)出自己喜歡的放在對(duì)應(yīng)的圖標(biāo)下。

  親子討論:家長(zhǎng)猜猜,你的寶寶,他最喜歡兔媽媽變什么?為什么?

  出示幼兒粘貼的結(jié)果。家長(zhǎng)看一看、交流。

  三、親子裝扮表演

  1.教師:你們想玩小兔和兔媽媽變變變的游戲嗎?你們想變成什么,媽媽又會(huì)變什么來(lái)找你?

  2. 親子討論,鼓勵(lì)家長(zhǎng)和幼兒把自己扮演的角色裝扮出。

  3.親子表演。

  四、發(fā)《逃家小兔》書(shū),請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子回去共同閱讀。

逃家小兔繪本教案11

  教材分析:

  《逃家小兔》這是一個(gè)充滿了愛(ài)和溫情的故事。故事中的小兔變著法子想逃跑,想要離開(kāi)媽媽的保護(hù),這點(diǎn)非常符合大班幼兒的心理特點(diǎn)—獨(dú)立性逐漸增強(qiáng),希望自己能單獨(dú)做更多的事情,向往一個(gè)獨(dú)立的天空;但無(wú)論小兔怎么變,都逃不開(kāi)媽媽的愛(ài)。故事通過(guò)小兔和媽媽的對(duì)話展開(kāi)情節(jié),既有重復(fù),又有變化,彼此之間有著一定的關(guān)系,對(duì)大班的孩子來(lái)說(shuō)有一定的挑戰(zhàn),滿足了孩子想象、創(chuàng)造的需要。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)觀看圖書(shū)、課件,多通道地閱讀、理解故事內(nèi)容,感受作品中濃濃的親情。

  2、喜愛(ài)優(yōu)美的文學(xué)作品,對(duì)閱讀活動(dòng)有興趣,能與同伴合作捕捉畫(huà)面信息解決問(wèn)題。

  3、引導(dǎo)幼兒把想象與閱讀經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,在理解作品的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)“如果你……我就要……”的句式,并以此展開(kāi)想象,創(chuàng)作對(duì)話。

  4、.學(xué)會(huì)如何接受愛(ài)和對(duì)待愛(ài)。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):以情境中讓孩子展開(kāi)想象,讓孩子根據(jù)圖畫(huà)創(chuàng)編故事。

  難點(diǎn):幼兒自由發(fā)揮想象力,想象兔媽媽和兔寶寶還會(huì)變成什么,并在此過(guò)程中領(lǐng)悟偉大的母愛(ài)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:《逃家小兔》PPT課件音樂(lè)《感恩的心》

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、情境導(dǎo)入

  出示愛(ài)心:這是什么?它也代表了一個(gè)字:愛(ài)。你們知道什么是愛(ài)嗎?(幼兒自由回答)

  有一只可愛(ài)的小兔子也很想知道它的媽媽到底愛(ài)不愛(ài)它,它就想出了一個(gè)游戲,是什么游戲呢,它找到答案了嗎?我們一起來(lái)看這本書(shū)《逃家小兔》。(揭示書(shū)的主題,讓幼兒循著這條線索,帶著疑問(wèn)有目的的看書(shū)。)

  二、看PPT引入情境,練習(xí)說(shuō)話。

  1、師:(讓孩子們看圖)有一天,小兔子對(duì)媽媽說(shuō):“我要跑走了!”這時(shí)候,媽媽會(huì)怎么辦呢?媽媽會(huì)說(shuō)些什么呢?幼兒自由發(fā)言,老師注意傾聽(tīng)、引導(dǎo)。

  小結(jié):孩子們想得真好,你想知道圖畫(huà)書(shū)上的兔媽媽是怎么辦的嗎?請(qǐng)仔細(xì)看,仔細(xì)聽(tīng),看看誰(shuí)的想法和書(shū)上的兔媽媽一模一樣?

  師:“如果你跑走了,”媽媽說(shuō),“我就要去追你,因?yàn)槟闶俏业男氊惏。 ?/p>

  2、小兔子可不想被媽媽追上,于是,他說(shuō):“如果你來(lái)追我,我就要變成溪里的小鱒魚(yú),游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的!

  哎呀,這下了兔媽媽該怎么辦才好呢?聰明的孩子,快快來(lái)幫幫兔媽媽吧。(幼兒自由發(fā)揮想象,說(shuō)說(shuō)自己的想法

 。ǹ春诎讏D)師:“如果你變成溪里的小鱒魚(yú),”媽媽說(shuō),“我就變成捕魚(yú)的人去抓你。”

 。ǹ床噬珗D)師:你覺(jué)得兔媽媽能抓住變成小鱒魚(yú)的小兔嗎?為什么呢?引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察部分彩頁(yè),理解故事表達(dá)的情感。教師:“兔媽媽在干什么?“它為什么不用魚(yú)鉤和魚(yú)餌而用胡蘿卜?“

  幼兒:“因?yàn)楹}卜是小兔最?lèi)?ài)吃的.食物!”教師:“兔媽媽是多么的學(xué)小兔,所以用小兔最?lèi)?ài)吃的胡蘿卜來(lái)釣它,而不用容易傷害到小兔的魚(yú)鉤!

  3、可是小兔子不想被媽媽抓住,所以他說(shuō):“如果你變成捕魚(yú)的人,”小兔說(shuō),“我就要變成高山上的大石頭,讓你抓不到我!

  “如果你變成高山上的大石頭,”媽媽說(shuō),“我就要變成爬山的人,爬到高山上去找你!

  師:“小兔為什么要爬到那么高的地方去變石頭呢?這座山這么高、這么危險(xiǎn),媽媽會(huì)去找小兔嗎?能找到嗎?”(幼兒回答)

  這么危險(xiǎn)的事情媽媽為什么還要做呢?(幼兒回答)(看彩色圖)說(shuō)說(shuō)你觀察到了什么?

  4、“如果你變成了變成爬山的人,”小兔說(shuō),“我就要變成小花,躲在花園里!薄叭绻阕兂尚』,”媽媽說(shuō),“我就要變成園丁,我還是會(huì)找到你。”

  師:“園丁是什么意思?她是做什么的?”“為什么媽媽想要變成園丁而不是采花的人呢?”(幼兒回答)

  5、“如果你變成園丁找到了我,”小兔說(shuō),“我就變成馬戲團(tuán)的空中飛人,飛得高高的!

  “如果你變成馬戲團(tuán)的空中飛人,”媽媽說(shuō),“我就要變成走鋼絲的人,走到半空中好遇到你!

  小兔變成了什么人?飛得高嗎?危險(xiǎn)嗎?媽媽心里會(huì)怎么想?那媽媽怎樣才能保護(hù)自己的孩子呢?媽媽變成了什么人?她不是雜技演員卻要走在那么高的鋼索上,害怕嗎?可媽媽為什么要這么做呢?(幼兒回答)

  6、“如果你變成走鋼絲的人,”小兔說(shuō)了,“我就變成小男孩跑回家!

  “如果你變成小男孩跑回家,”媽媽說(shuō),“我正好就是你媽媽,我就要張開(kāi)手臂好好地抱住你!

  “天哪!”小兔說(shuō),“我不如就待在這里,做你的小寶貝吧!彼瓦@么辦了。“來(lái)根胡蘿卜吧!”媽媽說(shuō)。

  師:這次小兔變成什么人?媽媽呢?

  7、你學(xué)得如果小兔子不逃回家,它還會(huì)變成什么,那媽媽又會(huì)變成什么?(引導(dǎo)幼兒想象、創(chuàng)編)

  三、明道理

  1、兔媽媽為什么要一次又一次去追小兔子呢?

  2、你想對(duì)這只小兔子或兔媽媽說(shuō)些什么?(幼兒自由回答)

  師:這只逃家小兔終于還是回到了媽媽的懷抱,看來(lái),無(wú)論世界有多大,孩子的心有多高,哪怕跑得再遠(yuǎn),也跑不出媽媽關(guān)愛(ài)的目光。即使將來(lái)長(zhǎng)大了,離開(kāi)了媽媽的身邊,也永遠(yuǎn)離不開(kāi)緊緊相隨的母愛(ài)!

  3、你們的媽媽也你像兔媽媽那樣愛(ài)你們吧,說(shuō)說(shuō)媽媽為你們做了什么事情最讓你感動(dòng)?(幼兒回答)

  4、媽媽做了這么多的事情,我們能為媽媽做什么呢?(引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)大聲的去說(shuō)愛(ài):媽媽,我愛(ài)你。

  四、手語(yǔ)表演:《感恩的心》

  我們有很多感謝的話在心里,那我們除了告訴媽媽我學(xué)你,還可以怎樣表達(dá)我們的愛(ài)呢?(幼兒討論、回答)

  引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)表演《感恩的心》作為對(duì)媽媽愛(ài)的答謝。

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