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五年級(jí)上冊(cè)《松鼠》教案

時(shí)間:2023-12-25 10:27:38 教案 我要投稿
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五年級(jí)上冊(cè)人教版《松鼠》教案

  作為一位不辭辛勞的人民教師,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那要怎么寫(xiě)好教案呢?以下是小編精心整理的五年級(jí)上冊(cè)人教版《松鼠》教案,歡迎大家分享。

五年級(jí)上冊(cè)人教版《松鼠》教案

五年級(jí)上冊(cè)人教版《松鼠》教案1

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字。

  2.朗讀課文,使學(xué)生了解松鼠的外型特征、生活習(xí)性,知道松鼠是一種很討人喜歡的小動(dòng)物。了解本文的說(shuō)明順序,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)鑒賞和寫(xiě)作說(shuō)明文的能力。

  3.增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí),激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察生物的興趣。

  課前準(zhǔn)備

 、俳處煖(zhǔn)備關(guān)于松鼠形態(tài)及生活習(xí)性的課件。

 、趯W(xué)生查找有關(guān)松鼠的資料

 、蹖W(xué)生自讀課文,準(zhǔn)備字典幫助掃清生字障礙。

  ↘激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

 、俪鍪舅墒蟮膱D片:同學(xué)們,你了解松鼠嗎?請(qǐng)把你知道的給大家說(shuō)一說(shuō)。

 、诮裉欤覀儗W(xué)習(xí)法國(guó)著名的博物學(xué)家布封所寫(xiě)的《松鼠》,讓我們看看,他給我們介紹了松鼠哪些方面的內(nèi)容。

  ↘初讀課文,自學(xué)生字

 、僮宰x課文,找出文中的生字,分小組自學(xué)生字、鞏固記憶生字。自己讀書(shū),畫(huà)出不懂的詞語(yǔ),利用查字

  典或聯(lián)系上下文的方法解決問(wèn)題。

 、谧杂衫首x課文,做到通順、流利。標(biāo)出自然段序號(hào),再想一想,每個(gè)自然段主要說(shuō)的是什么?

  ↘默讀思考,合作交流

  ①默讀課文,邊讀邊想:松鼠是一種怎樣的動(dòng)物?課文是從哪些方面介紹小松鼠的?

  ②在學(xué)生獨(dú)立思考后,在小組內(nèi)交流、討論自學(xué)結(jié)果,教師參與交流,適當(dāng)點(diǎn)撥。

  ↘圍繞重點(diǎn),全班研討

  學(xué)生圍繞提示問(wèn)題在小組內(nèi)交流后,在全班進(jìn)行發(fā)言

  ①松鼠是一種怎樣的動(dòng)物?學(xué)生很容易找出答案。齊讀第一句話,體會(huì)它統(tǒng)領(lǐng)全文的作用。

 、谡n文是從哪些方面介紹小松鼠的?鼓勵(lì)多人從不同方面回答,教師加以歸納。

  漂亮:從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴、尾巴,形體等方面表現(xiàn)它的`特點(diǎn)。

  馴良:從在高處活動(dòng)、不接近人的住宅、晚上活動(dòng)、常吃的食物,是從活動(dòng)的范圍、時(shí)間、吃食物方面表

  現(xiàn)它的特點(diǎn)。

  乖巧:從過(guò)水、警覺(jué)、跑跳、叫聲以及搭窩、窩口設(shè)計(jì)方面表現(xiàn)它的特點(diǎn)。

  最后寫(xiě)繁殖、換毛等方面是補(bǔ)充說(shuō)明其習(xí)性。

  ↘閱讀感悟,體會(huì)寫(xiě)法

 、偎墒鬄槭裁从懭讼矚g?你喜歡它哪些方面?選擇你最喜歡的段落或語(yǔ)句讀一讀,說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡這段話。學(xué)生自由朗讀課文,體會(huì)文章的表達(dá)特點(diǎn)。

  ②把你最喜歡的段落或語(yǔ)句進(jìn)行摘抄、積累。

  ↘思維拓展,練習(xí)表達(dá)

 、僮髡呦蛭覀儨(zhǔn)確、生動(dòng)地介紹了松鼠的特征及生活習(xí)性。除了文章中介紹的松鼠特點(diǎn)外,你知道松鼠還具有哪些特點(diǎn)嗎?請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)充課外資料

 、诩偃缒闶且恢豢蓯(ài)的小松鼠,你該如何介紹自己呢?

  (二)課前準(zhǔn)備

  1.教師準(zhǔn)備課件:包括本課生字詞的和關(guān)于松鼠的影片。

  2.學(xué)生自讀課文,查字詞典了解生字、詞的意思。

  ↘溫習(xí)舊課,導(dǎo)入新課

  學(xué)習(xí)了第9課,我們了解了一位生活在海洋中的非常龐大的動(dòng)物朋友──鯨,誰(shuí)能概括地說(shuō)一說(shuō):你都了解了鯨的什么?

  今天我們?cè)賮?lái)結(jié)識(shí)一位生活在陸地上的動(dòng)物朋友──(課件出示松鼠圖片)

  ↘檢查預(yù)習(xí),初讀感知

  1.自由朗讀課文,讀通讀順,并讀準(zhǔn)生字詞。

  讀后出示生詞,指名帶讀。

  馴良乖巧矯健榛子櫸實(shí)帽纓舵蟄伏苔蘚狹窄勉強(qiáng)櫟樹(shù)褐色敏捷機(jī)警警覺(jué)

  2.說(shuō)說(shuō)松鼠給你留下了怎樣的印象?

  ↘圍繞提示,自讀自學(xué)

  出示自學(xué)提示:

  ↘全班交流,讀中點(diǎn)撥

  1.由學(xué)生或小組代表向全班匯報(bào),教師引導(dǎo)學(xué)生把松鼠的某一方面讀懂、讀完整后,再交流另一方面。指導(dǎo)學(xué)生讀出對(duì)松鼠的特點(diǎn)和對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情。

  2.教師隨學(xué)生的發(fā)言板書(shū)。

  松鼠面容、眼睛、身體、四肢、尾巴、尾巴的描寫(xiě),是從形體方面表現(xiàn)它的漂亮的特點(diǎn);在高處活動(dòng)、不接近人的住宅、晚上活動(dòng)、常吃的食物,是從活動(dòng)的范圍、時(shí)間、吃食物方面表現(xiàn)它馴良的特點(diǎn),從過(guò)水、警覺(jué)、跑跳、叫聲以及搭窩、窩口設(shè)計(jì)方面表現(xiàn)它乖巧,最后寫(xiě)繁殖、換毛、是補(bǔ)充說(shuō)明其他習(xí)性。

  3.用上先──再──然后自己說(shuō)說(shuō)松鼠搭窩的過(guò)程。

  ↘朗讀比較,再品語(yǔ)言

  1.讀讀下面一段對(duì)松鼠的文字介紹,與課文讀起來(lái)有什么不同的感覺(jué)?出示:

  作者用擬人的寫(xiě)法、準(zhǔn)確的語(yǔ)言把對(duì)松鼠的描寫(xiě)更生動(dòng)、更形象了。

  2.放一小段松鼠的影片,再回讀課文,再一次體會(huì)松鼠的討人喜歡。

  ↘總結(jié)收獲,拓展延伸

  1.讀完課文,看了影片后,你一定更加了解和喜愛(ài)松鼠了,那么,你愿意為保護(hù)這些像小松鼠一樣可愛(ài)的小動(dòng)物做點(diǎn)什么呢?

  2.你認(rèn)為作者為什么能準(zhǔn)確、生動(dòng)寫(xiě)出松鼠的特征及生活習(xí)性。這些寫(xiě)法對(duì)我們有何啟示?學(xué)生很自然得出結(jié)論:這離不開(kāi)認(rèn)真細(xì)致的觀察。布置觀察一種小動(dòng)物,學(xué)著課文的寫(xiě)法,試著寫(xiě)一篇300字左右的小文。

  3.讀讀課后資料袋的內(nèi)容,希望同學(xué)們能讀一讀布封的書(shū),了解更多的動(dòng)物朋友。

五年級(jí)上冊(cè)人教版《松鼠》教案2

  教學(xué)目標(biāo)

 。、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。正確讀記“乖巧、馴良、清秀、矯健、機(jī)警、玲瓏、躲藏、追逐、強(qiáng)烈、溪流、警覺(jué)、觸動(dòng)、銳利、錯(cuò)雜、狹窄、勉強(qiáng)、遮蔽”等詞語(yǔ)。

 。病⒗首x課文,了解松鼠的特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)動(dòng)物的人文情懷。

 。、比較《鯨》的說(shuō)明方法,明白異同點(diǎn),并充分感受課文中準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)、形象、細(xì)致的描述,積累語(yǔ)言。

 。、能用較準(zhǔn)確、生動(dòng)的文字對(duì)某一種動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明。

  教學(xué)重點(diǎn)

  認(rèn)真讀讀課文前的閱讀提示,按照閱讀要求進(jìn)行自主閱讀,整體感知課文資料,了解作者是從哪幾方面介紹松鼠的,體會(huì)作者對(duì)松樹(shù)的喜愛(ài)之情,并探究本文與《鯨》在表達(dá)方法上的異同。體會(huì)作者的表達(dá)方法。

  教學(xué)難點(diǎn)

  探究本文與《鯨》在表達(dá)方法上的異同。也是本課的教學(xué)難點(diǎn)。能夠讓學(xué)生以小組合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行探究。

  課時(shí)安排

  1課時(shí)。

  課前準(zhǔn)備

 。、事先布置學(xué)生搜集相關(guān)資料,了解松鼠的有關(guān)知識(shí)。

  2、教師制作關(guān)于松鼠形態(tài)、生活習(xí)性及文中重點(diǎn)語(yǔ)句的課件。

  教學(xué)過(guò)程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

  上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了“海中之王”──鯨,這天又有一位新朋友想和大家見(jiàn)面,它是誰(shuí)呢?別著急,它來(lái)了(用多媒體播放“松鼠”),看完之后,請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)的這位朋友,說(shuō)說(shuō)你最喜歡它什么?用一個(gè)詞概括一下。

  那么,大家想不想了解更多關(guān)于這位朋友的秘密呢?這天我們就來(lái)學(xué)習(xí)法國(guó)著名博物學(xué)家布豐的《松鼠》。請(qǐng)誰(shuí)來(lái)給大家簡(jiǎn)介一下這篇文章的作者或松鼠的狀況。

  二、整體感知,明確目標(biāo)

  1、自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。

 。、讀閱讀提示,想想:

  這篇文章要我們了解什么?

  反饋:(作者從哪幾個(gè)方面介紹了松鼠?想想課文在表達(dá)上與《鯨》有什么相同與不同?說(shuō)說(shuō)從哪里能夠看出作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)?)

  初步感知課文資料,培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的潛力。

  三、細(xì)讀課文,自主感悟

 。、你能用一句話或幾個(gè)詞語(yǔ)概括出松鼠的特征嗎?

  明確:(松鼠是種漂亮的小動(dòng)物,它馴良、乖巧、很討人喜歡。)

 。、作者從哪幾個(gè)方面介紹了松鼠?

  第一自然段首先從總體入手,介紹松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物,乖巧、馴良,很討人喜歡。之后從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴和吃食姿勢(shì)幾個(gè)方面具體來(lái)寫(xiě)松鼠漂亮的外形特征。

  出示句子,重點(diǎn)品讀:

  它們面容清秀,眼睛閃閃發(fā)光,身體矯健,四肢輕快,十分敏捷,十分機(jī)警。玲瓏的小面孔,襯上一條帽纓形的美麗的尾巴,顯得格外漂亮。尾巴老是翹起來(lái),一向翹到頭上,自己就躲在尾巴底下歇涼。

  這段話簡(jiǎn)直類(lèi)似于文學(xué)作品中的肖像描述。一般“清秀”極少用來(lái)形容動(dòng)物,就是形容人,多半也只形容少男少女,此刻拿來(lái)形容松鼠的面容,加上“閃閃有光”的眼睛,寫(xiě)得十分惹人喜愛(ài)。個(gè)性是在寫(xiě)尾巴時(shí),更加細(xì)致生動(dòng):先寫(xiě)其形狀,把它比作“帽纓”,給人以聯(lián)想和美感,表現(xiàn)出松鼠尾巴的美麗;再寫(xiě)具體功能,能“一向翹到頭上”,自己“就躲在尾巴底下歇涼”,表現(xiàn)出了松鼠形體的奇特之處。

  第二自然段從松鼠的活動(dòng)范圍──樹(shù)上(不侵犯人類(lèi))、活動(dòng)時(shí)間──夜晚(不騷擾人類(lèi))等兩個(gè)方面著重介紹了其性格特征──馴良。

  第三、四自然段側(cè)重寫(xiě)了松鼠的行動(dòng)特征──乖巧。

 、艔乃鼨M渡溪流時(shí)的情景來(lái)表現(xiàn)它的智慧:

  出示句子,重點(diǎn)品讀:

  有人說(shuō),松鼠橫渡溪流的時(shí)候,用一塊樹(shù)皮當(dāng)作船,用自己的尾巴當(dāng)作帆和舵。

  “橫渡”是指從江河等的這一邊過(guò)到那一邊。這句話介紹了松鼠橫渡溪流的方法,兩個(gè)“當(dāng)作”寫(xiě)出松鼠不僅僅明白以樹(shù)皮為船,而且還會(huì)用尾巴“揚(yáng)帆”“使舵”,乖巧不言而喻。

  ⑵“有人觸動(dòng)大樹(shù)”時(shí)的反應(yīng)來(lái)表現(xiàn)它的警覺(jué):

  出示句子,重點(diǎn)品讀:

  它們是十分警覺(jué)的,只要有人觸動(dòng)一下松鼠所在的大樹(shù),它們就從窩里跑出來(lái),躲到樹(shù)枝底下,或者逃到別的`樹(shù)上去。

  這句話用“只要……就……”這一句式來(lái)表現(xiàn)松鼠靈敏的反應(yīng)與動(dòng)作。作者用了三個(gè)動(dòng)詞“跑”“躲”“逃”來(lái)表示松鼠對(duì)于微小危險(xiǎn)的快速應(yīng)變潛力,從而更顯出它“十分警覺(jué)”的靈性,由此表現(xiàn)出它的“乖巧”。

 、菑膬(chǔ)備食物過(guò)冬來(lái)表現(xiàn)它的聰明。

  ⑷從蹦跳的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)它的輕快。

 、蓮牟桓吲d時(shí)發(fā)出的恨恨聲來(lái)表現(xiàn)它豐富的感情。

 、蔬列舉了松鼠搭窩的經(jīng)過(guò),從選址、建造、居住及窩口的特點(diǎn)等方面來(lái)表現(xiàn)它的聰明、勤快,進(jìn)一步突出了它的乖巧。

 。(xì)讀文字,從“又干凈又暖和”,“足夠?qū)挸、足夠?jiān)實(shí)”,“既舒適又安全”等詞語(yǔ)感受窩的舒適,從而進(jìn)一步感受松鼠的乖巧。)

  第五自然段補(bǔ)充介紹了松鼠的生育狀況,何時(shí)換毛及喜歡潔凈的特點(diǎn)。

 。、感情朗讀課文:

  選取一個(gè)自己最喜歡的段落,美美地讀一讀,用充滿感情的讀書(shū)聲來(lái)抒發(fā)自己對(duì)松鼠的喜愛(ài)。

  學(xué)生一起來(lái)讀一讀,誰(shuí)喜歡哪一部分就站起來(lái)大聲讀哪一部分。

  充分尊重學(xué)生的自主性,用朗讀為說(shuō)明文注入人文美。

  四、合作學(xué)習(xí),探究寫(xiě)法

  四人小組合作,討論交流,比較課文在表達(dá)上與《鯨》有什么異同,完成表格。

  說(shuō)明角度

  表達(dá)方法

  說(shuō)明語(yǔ)言

  鯨

  側(cè)重介紹鯨的形體特點(diǎn)、生活習(xí)性主要運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較等說(shuō)明方法。簡(jiǎn)單質(zhì)樸平實(shí)

  松鼠

  側(cè)重介紹松鼠的外貌、性格和行動(dòng)主要采用比喻、擬人手法生動(dòng)形象地說(shuō)明事物。形象生動(dòng)傳神

  經(jīng)過(guò)小組討論后,有沒(méi)有還未解決的呢?說(shuō)出來(lái),我們大家一起來(lái)解決。

  (互相質(zhì)疑,解疑。)

  合作學(xué)習(xí),群眾攻關(guān),研討寫(xiě)法。

  五、扮演松鼠,自我介紹

  你喜歡松鼠嗎?就請(qǐng)你扮演小松鼠,結(jié)合課文資料發(fā)揮自己的想象,介紹一下你們松鼠大家族。

  六、小結(jié)方法,拓展延伸

 。薄W(xué)習(xí)了本文之后,你覺(jué)得如何才能更好地介紹動(dòng)物呢?

 、艤(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言。

 、坪侠砬逦慕Y(jié)構(gòu)。

 、酋r明的事物特征。

 、惹‘(dāng)選用說(shuō)明方法。

 。、仿照《鯨》的表達(dá)方法,改寫(xiě)本文或仿造《松鼠》的表達(dá)方法,改寫(xiě)《鯨》。

  總結(jié)方法,學(xué)用結(jié)合,以練固學(xué)。

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  漂亮(外形)

  松鼠馴良(活動(dòng))

  乖巧(搭窩)

  練習(xí)設(shè)計(jì)

 。、在括號(hào)里封上適宜的詞語(yǔ):

 。ǎǎ

 。ǎ┑乃墒螅ǎ┑膭(dòng)作

 。ǎǎ

 。、讀下面的話,并用帶點(diǎn)的詞語(yǔ)寫(xiě)一句話:

  它們搭窩的時(shí)候,先搬些小木片,錯(cuò)雜地放在一起,再用一些干苔蘚編扎起來(lái),然后把苔蘚擠緊,踏平,使那些建筑物足夠?qū)挸ǎ銐驁?jiān)實(shí)。這樣,它們能夠帶兒女住在里面,既舒適又安全。

 。、課外閱讀描述動(dòng)物的文章,并摘錄精彩的詞句。

五年級(jí)上冊(cè)人教版《松鼠》教案3

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、了解動(dòng)物的外形、特點(diǎn)和習(xí)性,培養(yǎng)對(duì)事物特征的仔細(xì)觀察。

  2、能用“先……再……然后”說(shuō)一段話。

  3、解課文,能夠有感情的朗讀課文。

  4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然熱愛(ài)小動(dòng)物。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  能夠按照一定順序描寫(xiě)事物。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  有關(guān)課文的課件。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、猜謎揭題,激發(fā)興趣

  同學(xué)們,你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ),看誰(shuí)能猜出來(lái)?“叫鼠不是鼠,尾巴像掃帚,喜歡樹(shù)上住,松果當(dāng)食物!保ㄕl(shuí)來(lái)說(shuō)一下?)對(duì)啦,是松鼠。(電腦出示圖片。)你們看到它的圖片,你認(rèn)為它是一種怎樣的動(dòng)物?用你的話來(lái)說(shuō)一說(shuō),今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)松鼠這一課。

  二、初讀課文,整體把握

  1、提出自讀要求,引導(dǎo)學(xué)生自讀:過(guò)渡語(yǔ):課文中是怎樣描寫(xiě)松鼠的呢?下面請(qǐng)同學(xué)們自己讀這篇課文,想一想,課文從那幾個(gè)方面描寫(xiě)了松鼠?下面開(kāi)始讀,看哪位同學(xué)學(xué)得認(rèn)真,收獲最大。

  2、通過(guò)讀課文,你對(duì)松鼠有了哪些了解?你認(rèn)為松鼠是一種什么樣的動(dòng)物?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下?

  三、精讀課文,感悟課文

  1、學(xué)習(xí)課文的第一段:同學(xué)們學(xué)得非常好。老師也覺(jué)得松鼠是一種美麗可愛(ài)的動(dòng)物,F(xiàn)在教師請(qǐng)同學(xué)們來(lái)讀一讀課文第一段,找出課文第一段的中心句,想一想,課文圍繞這一句話從哪幾方面來(lái)描寫(xiě)松鼠的?

  2、學(xué)生匯報(bào):主要包括:面孔、眼睛、毛、尾巴等幾個(gè)方面。

  3、比較句子:剛才同學(xué)們都介紹得非常好,(出示課件)看看這段話,讀一讀,你覺(jué)得哪一種寫(xiě)法更好一些。為什么?

  4、指導(dǎo)朗誦課文第一段:第一自然段生動(dòng)形象地寫(xiě)出了小松鼠的美麗可愛(ài),誰(shuí)能有感情地朗讀課文第一自然段,把它美麗可愛(ài)的樣子讀出來(lái)。

  二、總結(jié)第一自然段的學(xué)習(xí)方法同學(xué)們學(xué)得非常好,想一想,我們?cè)趯W(xué)習(xí)第一自然段的時(shí)候,是按照怎樣的順序?qū)W習(xí)的?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下?課文不僅從外形上說(shuō)了松鼠的.可愛(ài),還從其他方面進(jìn)行了描寫(xiě),現(xiàn)在你可以選擇自己喜歡的自然段,小組進(jìn)行討論,互相補(bǔ)充。

  三、學(xué)生自學(xué)課文,匯報(bào)交流,教師指導(dǎo)

  1、分組介紹課文學(xué)習(xí)情況,要求按順序說(shuō)完整:

 、诺诙沃饕v了小松鼠十分機(jī)靈:板書(shū):活動(dòng)

 、偎鼈兪鞘志X(jué)得,只要有人稍微在樹(shù)根上觸動(dòng)一下,它們就從窩里跑出來(lái),躲在樹(shù)枝底下或者逃到別的樹(shù)上去。

 、谙囊梗ɑ顒(dòng)時(shí)間)。

 、鬯孟蠛芘聫(qiáng)烈的日光,白天躲在窩里歇涼,晚上出來(lái)練跑,玩耍,吃東西。

 、频谌沃饕f(shuō)了松鼠是怎樣搭窩的。板書(shū):住

 、俪鍪菊n文,學(xué)習(xí)有關(guān)順序的“先……再……然后”練習(xí)說(shuō)話。并利用這些詞語(yǔ)說(shuō)一段話。

  ②(運(yùn)用擬人化手法生動(dòng)地說(shuō)明事物的特征。)

 、堑谌沃饕f(shuō)了松鼠主要吃些什么?

 、偎3V必Q著身子坐著,……用前爪往嘴里送東西吃。(讓學(xué)生坐在椅子上邊介紹邊模仿。)

 、跒槭裁凑f(shuō)松鼠很機(jī)靈?

 、鄱煸鯓右捠?

  四、總結(jié)歸納1

  1、同學(xué)們學(xué)習(xí)得非常好,下面請(qǐng)同學(xué)們迅速通讀全文,同桌互相思考討論:課文介紹了松鼠的哪幾個(gè)方面?全文可分為幾大部分?每部分都寫(xiě)了什么?

  2、今天我們從外形和生活習(xí)性方面了解了松鼠的美麗可愛(ài),關(guān)于松鼠你還想知道些什么?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下?

  五、拓展延伸

  把這種美麗可愛(ài)的小松鼠介紹給你的朋友。

  【板書(shū)設(shè)計(jì)】

  外形特點(diǎn):漂亮可愛(ài)

  松鼠活動(dòng)

  生活習(xí)性:吃住

五年級(jí)上冊(cè)人教版《松鼠》教案4

  教學(xué)目標(biāo)

  1.理解課文,使學(xué)生了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性,激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

  2.有感情地朗讀課文,鼓勵(lì)學(xué)生背誦自己喜歡的一個(gè)自然段,并嘗試復(fù)述。

  3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)小動(dòng)物、熱愛(ài)生命的情感。

  教學(xué)重點(diǎn)

  理解課文,使學(xué)生了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性,激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情,并有感情地朗讀課文。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  課件

  教學(xué)課時(shí)

  2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1.理解課文,使學(xué)生了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性,激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

  2.流利地朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn):理解課文,使學(xué)生了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性并能流利地朗讀課文。

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入

  1.同學(xué)們,動(dòng)物是我們的朋友,我們共同生活在地球上。能說(shuō)說(shuō)你最喜歡的動(dòng)物是什么嗎?

  2.在你喜歡的小動(dòng)物前面加上一兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)它是一種怎樣的小動(dòng)物。

  3.老師也喜歡一種小動(dòng)物,今天還把它給帶來(lái)了(出示松鼠圖片),同學(xué)們喜歡嗎?想了解關(guān)于松鼠的知識(shí)嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于松鼠的文章——《松鼠》。你了解松鼠嗎,把你所了解的介紹給大家。

  二、用自己喜歡的方式讀課文,整體感知課文,提出不懂的問(wèn)題。

  三、檢測(cè)自學(xué)情況

 。1)出示詞卡,正確讀出詞語(yǔ):矯健敏捷蟄伏縫隙橡栗

 。2)指名讀課文,注意讀得正確、流利。

 。3)默讀課文,了解課文的大致內(nèi)容。教師提問(wèn):課文向我們介紹了松鼠哪些方面的內(nèi)容?

  四、總結(jié)

  這節(jié)課我們初讀了課文,了解了文章的大致內(nèi)容,那么松鼠的樣子有什么特點(diǎn),生活上又有哪些習(xí)性呢?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

  板書(shū):

  8、松鼠

  矯、敏、捷、逐、仁、扒、銳、梳

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1.激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

  2.有感情地朗讀課文,鼓勵(lì)學(xué)生背誦自己喜歡的一個(gè)自然段,并嘗試復(fù)述。

  3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)小動(dòng)物、熱愛(ài)生命的情感。

  教學(xué)重點(diǎn):理解課文,激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情,并有感情地朗讀課文。

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件

  教學(xué)過(guò)程:

  一、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《松鼠》(板書(shū)課題)

  二、整體感知

  1.學(xué)生自讀課文,要求:字字入目,做到“三不”,即不加字、不減字、不錯(cuò)字。

  2.請(qǐng)三名同學(xué)讀課文。

  3.讀完后說(shuō)一說(shuō),松鼠是一種怎樣的.小動(dòng)物?

  三、精讀品悟

  圍繞“小松鼠那么可愛(ài),你是從哪兒看出來(lái)的呢”展開(kāi)談話。隨著學(xué)生的交流,教師相機(jī)從四個(gè)方面組織教學(xué)。

  (一)外形的美麗

  你覺(jué)得松鼠哪兒最美?引導(dǎo)學(xué)生抓住“玲瓏”“美麗的尾巴”“毛茸茸”等詞語(yǔ)體會(huì)松鼠的美麗。

  采用個(gè)人讀、賽讀、齊讀三種方法讀出松鼠的美麗以及喜愛(ài)之情,之后出示課后填空題,學(xué)生填一填,讀一讀,積累語(yǔ)言,了解文章的寫(xiě)作順序。

 。ǘ﹦(dòng)作的機(jī)敏

  此段重點(diǎn)句是“只要有人稍微在樹(shù)根上觸動(dòng)一下,它們就從窩里跑出來(lái),躲在樹(shù)枝底下,或者逃到別的樹(shù)上去”,啟發(fā)學(xué)生從“只要……就……”“觸動(dòng)”等詞體會(huì)松鼠的機(jī)靈。

  引導(dǎo)學(xué)生讀出小松鼠的機(jī)靈勁兒。

 。ㄈ┐罡C時(shí)的聰明

  假如你就是一只小松鼠,你怎么向大家介紹搭窩的過(guò)程。

  讓學(xué)生上臺(tái)展示,教師指導(dǎo)學(xué)生用上表示先后順序的詞語(yǔ)“先……再……然后……”。這樣說(shuō),會(huì)讓我們很清楚地了解松鼠搭窩的過(guò)程。

  小結(jié):看來(lái),這些表示先后次序的詞,作用還真不小呢。

  集體讀這部分,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)連詞的作用。

 。ㄋ模┏允硶r(shí)的有趣

  要知道吃什么?怎么吃?讓學(xué)生模仿一下吃食的動(dòng)作。然后圍繞三個(gè)“它們”進(jìn)行教學(xué)。

  四、積累運(yùn)用

  創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生扮成小松鼠,用第一人稱(chēng)的方法,創(chuàng)造性地介紹自己最可愛(ài)的一面。還可以把課外了解的知識(shí)融合進(jìn)來(lái)。

  教師引導(dǎo):不光小松鼠可愛(ài),其他小動(dòng)物也非?蓯(ài)。前面大家用一句話說(shuō)了說(shuō)自己喜歡的小動(dòng)物,F(xiàn)在你能像課文一樣,寫(xiě)一段話來(lái)描繪這種小動(dòng)物的一個(gè)特點(diǎn)嗎?學(xué)生練筆,互相交流。

  五、拓展延伸

  課后大家可以辦一張關(guān)于動(dòng)物的手抄報(bào),然后我們可以在學(xué)校宣傳欄里辦一次關(guān)于動(dòng)物的專(zhuān)欄,讓叔叔阿姨們都來(lái)看一看,他們一定會(huì)聽(tīng)到我們的心聲——請(qǐng)保護(hù)動(dòng)物。

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  8 松鼠

  漂亮、馴良、乖巧

五年級(jí)上冊(cè)人教版《松鼠》教案5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解作者思路,學(xué)習(xí)其合理的說(shuō)明順序。

  2、學(xué)習(xí)本文細(xì)致觀察事物的特征,抓住事物特征介紹事物的方法。

  3、體味用準(zhǔn)確生動(dòng)形象的語(yǔ)言說(shuō)明事物,提高表達(dá)能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、合理安排說(shuō)明順序

  2、對(duì)事物特征的觀察

  3、形象生動(dòng)的說(shuō)明

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教學(xué)掛圖

  教學(xué)過(guò)程:

  師:同學(xué)們喜歡小動(dòng)物嗎?

  生:喜歡!

  師:那誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō),你喜歡哪些小動(dòng)物,你為什么喜歡它呢?

  如果能用“我喜歡_____的_____” 例如,“我喜歡忠誠(chéng)的小狗”這種句式來(lái)說(shuō),就更好了。

  生:我喜歡活潑可愛(ài)的小兔子。

  生:我喜歡忠誠(chéng)機(jī)靈的狗。

  生:我喜歡勤勤懇懇,任勞任怨的老黃牛。

  生:我喜歡身強(qiáng)體壯的北極熊。

  師:剛才同學(xué)喜歡的動(dòng)物,老師也都非常喜歡,今天老師要跟大家介紹的也是一種小動(dòng)物名字叫松鼠,我們先來(lái)看一下它的圖片。(掛圖展示小松鼠圖片)

  其實(shí)把它介紹給我們的是一位法國(guó)人——布豐。哪位同學(xué)了解布豐其人的,來(lái)給我們介紹介紹。

  生:布豐,法國(guó)著名的博物學(xué)家、作家,還是生物進(jìn)化論的先驅(qū)者。

  師:很好。那么下面就讓我們追隨布豐的介紹一起去了解松鼠這種可愛(ài)的小動(dòng)物吧。用自己喜歡的方式讀課文,思考:布豐筆下的松鼠有怎樣的特點(diǎn)。

  生讀課文。

  師:誰(shuí)來(lái)回答老師剛才的問(wèn)題?

  生:松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物。

  師:不錯(cuò),松鼠是漂亮的。(師板書(shū)“漂亮”)

  師:松鼠還有哪些特點(diǎn)?我來(lái)請(qǐng)同學(xué)完成老師的板書(shū)。

  生上黑板補(bǔ)充兩點(diǎn):馴良、乖巧。

  師:松鼠的這些特征你們是從哪兒找到的?

  生:課文第一段。

  師:那么第一段的這三個(gè)詞語(yǔ)能不能顛倒位置?為什么?

  生:不能。下文具體介紹的.時(shí)候也是按照漂亮、馴良、乖巧的順序?qū)懙模绻@兒顛倒順序,就和下文不對(duì)應(yīng)了。

  師:這位同學(xué)很細(xì)心,看到了這段與下文的對(duì)應(yīng)關(guān)系。也就是說(shuō),這篇課文的寫(xiě)作順序是——

  生齊:由總到分。

  師:不錯(cuò)。(板書(shū)“由總到分”)除了這個(gè)原因,還有沒(méi)有其他因素了?

  生:漂亮是指松鼠的外表,而馴良、乖巧則是在講松樹(shù)的性格。

  師:非常好!先寫(xiě)外表,再寫(xiě)內(nèi)在的性格,這樣才符合人們由表及里的認(rèn)識(shí)規(guī)律。(板書(shū)“由表及里”)

  師:松鼠的漂亮顯而易見(jiàn),那么它的馴良和乖巧分別體現(xiàn)在哪些方面呢?再讀課文,思考這個(gè)問(wèn)題。

  生:“它們雖然也捕捉鳥(niǎo)雀,卻不是肉食獸類(lèi),常吃的是杏仁、榛子、櫸實(shí)和橡栗!币?yàn)樗运兀@得很善良。

  師:嗯,松鼠的食譜里面可不包括莊稼糧食,對(duì)于人類(lèi)來(lái)說(shuō),它是馴良的。

  生:“在晴明的夏夜,可以聽(tīng)到松鼠在樹(shù)上跳著、叫著、互相追逐的聲音。它們好像很怕強(qiáng)烈的日光,白天躲在窩里歇涼,晚上出來(lái)練跑,玩耍,吃東西。”它只在晚上出來(lái)活動(dòng),不打擾人類(lèi)的生活,也能體現(xiàn)它的馴良。

  生:“它們?cè)跇?shù)上做窩,摘果實(shí),喝露水,只有樹(shù)被風(fēng)刮得太厲害了,才到地上來(lái)。”它很少到人生活的地方來(lái),不打擾人類(lèi),也是馴良的表現(xiàn)。

  師:同學(xué)們找得非常全面。那么哪些方面能體現(xiàn)松鼠的乖巧呢?

  生1:第四段。松鼠過(guò)水的時(shí)候,用一塊樹(shù)皮當(dāng)作船,用自己的尾巴當(dāng)作帆和舵;它還十分警覺(jué);

  生2:它動(dòng)作輕快敏捷;

  生3:它的叫聲響亮,而且它還會(huì)生氣。

  生4:還有第五段,寫(xiě)了松鼠搭窩。從地址的選擇、搭窩的過(guò)程、窩口的設(shè)計(jì)等幾方面說(shuō)明松鼠是乖巧的小動(dòng)物。

  師:布豐除了說(shuō)明松鼠的漂亮、馴良、乖巧之外,還有沒(méi)有寫(xiě)松鼠的其他方面?

  生1:還寫(xiě)了松鼠愛(ài)干凈。

  生2:還有松鼠的用途呢。

  師:這些都在課文的哪一部分?

  生:最后一段。

  師:對(duì)。作者在介紹完松鼠的主要特征后,又補(bǔ)充說(shuō)明了松鼠的其他特征及其用途,這樣使整個(gè)文章顯得更完整了。(板書(shū)“用途”)

  師:松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物,馴良、乖巧,而且還很有用。這樣的小動(dòng)物實(shí)在是——

  生齊:很討人喜歡。

  師:文章中有哪些語(yǔ)句讓你覺(jué)得松鼠很討人喜歡呢?

  生1:玲瓏的小面孔,襯上一條帽纓形的美麗的尾巴,顯得格外漂亮。

  生2:它們好像很怕強(qiáng)烈的日光,白天躲在窩里歇涼,晚上出來(lái)練跑,玩耍,吃東西。

  生3:有人說(shuō),松樹(shù)過(guò)水的時(shí)候,用一塊樹(shù)皮當(dāng)做船,用自己的尾巴當(dāng)做帆和舵。

  生4:要是被人家惹惱了,還會(huì)發(fā)出一種不高興的恨恨聲。

  師:同學(xué)們又沒(méi)有發(fā)現(xiàn),這幾位同學(xué)所找的語(yǔ)句都有一個(gè)共同的特點(diǎn)。

  生:運(yùn)用了擬人、比喻的修辭手法。

  師:不錯(cuò)。這些擬人還有比喻的修辭手法,使得文章生動(dòng)形象體現(xiàn)了科學(xué)小品文語(yǔ)言的生動(dòng)性。我們同學(xué)能不能也來(lái)試一試,運(yùn)用擬人、比喻的修辭手法,來(lái)描寫(xiě)你熟悉的動(dòng)物——狗。想象一下,一只狗看見(jiàn)馬路對(duì)面有一根它最?lèi)?ài)的肉骨頭,它會(huì)怎么辦?又或者,狗在自己的地盤(pán)上發(fā)現(xiàn)了一個(gè)陌生人,它又會(huì)有什么表現(xiàn)?自己動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)。寫(xiě)完后小組交流一下。

  生做片斷練習(xí),師巡視。

  師:寫(xiě)好了吧,我們來(lái)交流。

  生讀習(xí)作,師做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。

  師:看來(lái)比喻、擬人的修辭手法的運(yùn)用是能夠增強(qiáng)文章的生動(dòng)性、可讀性。不過(guò)不要忘了,本文是篇科學(xué)小品文,它的語(yǔ)言特點(diǎn)除了具有生動(dòng)性、趣味性,還應(yīng)該具有說(shuō)明文語(yǔ)言的共同特點(diǎn)——準(zhǔn)確性。你能從文中找出一些能體現(xiàn)說(shuō)明語(yǔ)言準(zhǔn)確性的句子或詞語(yǔ)嗎?我舉個(gè)例子:“它們是十分警覺(jué)的,只要有人稍微在樹(shù)根上觸動(dòng)一下,它們就從窩里跑出來(lái),躲在樹(shù)枝底下,或者逃到別的樹(shù)上去!边@句中在“觸動(dòng)”這一動(dòng)詞前加上一個(gè)副詞“稍微”,以表示這種“觸動(dòng)”程度之輕,體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

  生1:“它們的爪子是那樣銳利,動(dòng)作是那樣敏捷,一棵很光滑的高樹(shù),一忽兒就爬上去了!边@句話中連用兩個(gè)“那樣”,強(qiáng)調(diào)了松鼠爪子的銳利和動(dòng)作的敏捷,用“很光滑”來(lái)修飾高樹(shù),更能襯托出松鼠爬樹(shù)技巧的高超。

  師:像這樣的例子還有很多,同學(xué)們課后可以再交流交流。今天這堂課就上到這兒,課后請(qǐng)同學(xué)們將這次課堂上的片段練習(xí)再修改修改,謄寫(xiě)到小作本上。下課!

  生:起立!敬禮!

  師:休息。

  教學(xué)反思:

  這篇課文屬于科學(xué)小品文,知識(shí)性較強(qiáng),一不小心,就會(huì)把這堂語(yǔ)文課上成生物課。在備課時(shí),我盡可能地避免這種情況的發(fā)生,把重點(diǎn)放在本文極富感染力的語(yǔ)言上,引導(dǎo)學(xué)生分析欣賞文章生動(dòng)形象的語(yǔ)言。同時(shí),讓學(xué)生在賞析完富有生動(dòng)性、趣味性的語(yǔ)言后,能夠?qū)W以致用,在實(shí)際寫(xiě)作中學(xué)會(huì)運(yùn)用這樣的生動(dòng)說(shuō)明語(yǔ)言。

  我的初衷是好的,可在教學(xué)過(guò)程中,我仍在課文內(nèi)容分析上花費(fèi)了較多時(shí)間,這樣留給語(yǔ)言賞析、寫(xiě)作片斷練習(xí)的時(shí)間就有些捉襟見(jiàn)肘了,這樣也就導(dǎo)致了我教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的一個(gè)較嚴(yán)重的問(wèn)題:學(xué)生活動(dòng)太少,課堂氣氛不夠活躍。有些本來(lái)設(shè)計(jì)了小組交流的環(huán)節(jié)被迫減掉,例如從文中找出讓人覺(jué)得松鼠討人喜歡的句子,先讓學(xué)生討論交流一下再回答應(yīng)該會(huì)更全面。還有最后學(xué)生寫(xiě)完片段后本應(yīng)再交流的,也因時(shí)間關(guān)系被我跳過(guò)了。

  語(yǔ)文課堂應(yīng)是讀、說(shuō)、寫(xiě)有機(jī)結(jié)合的和諧課堂,是學(xué)生發(fā)揮其主體作用的天地,本堂課從這兩方面來(lái)看是不夠成功的。讀書(shū)聲不夠多,學(xué)生的主人翁地位未能體現(xiàn),還停留在問(wèn)答式的課堂模式中。在今后的教學(xué)上,我要努力克服這一弊病,爭(zhēng)取做到真正地還課堂于學(xué)生,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

五年級(jí)上冊(cè)人教版《松鼠》教案6

  課文精解與編排意圖

  課文第1自然段首先從總體入手,介紹松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物,乖巧、馴良,很討人喜歡。接著從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴和吃食、姿勢(shì)幾個(gè)方面具體來(lái)寫(xiě)松鼠漂亮的外形特征。第2自然段從松鼠的活動(dòng)范圍——樹(shù)上(不侵犯人類(lèi))、活動(dòng)時(shí)間——夜晚(不騷擾人類(lèi))等兩個(gè)方面著重介紹了其性格特征——馴良。第3.4自然段側(cè)重寫(xiě)了松鼠的行為特征——乖巧。一從它橫渡溪流時(shí)的情景來(lái)表現(xiàn)它的智慧;二從“有人觸動(dòng)大樹(shù)”時(shí)的反應(yīng)來(lái)表現(xiàn)它的警覺(jué);三從儲(chǔ)備食物過(guò)冬來(lái)表現(xiàn)它的聰明;四從蹦跳的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)它的輕快;五從不高興時(shí)發(fā)出的恨恨聲來(lái)表現(xiàn)它豐富的感情。作者還列舉了松鼠搭窩的經(jīng)過(guò),從選址、建造、居住及窩口的特點(diǎn)等方面來(lái)表現(xiàn)它的聰明、勤快,進(jìn)一步突出了它的乖巧。

  最后在第5自然段補(bǔ)充介紹了松鼠的生育情況,何時(shí)換毛及喜歡潔凈的生活習(xí)性。這篇課文是一篇知識(shí)性、科學(xué)性、趣味性都較強(qiáng)的文藝性說(shuō)明文(又稱(chēng)科學(xué)小品)。它以準(zhǔn)確性說(shuō)明為前提,以形象化描寫(xiě)為手段,在說(shuō)明角度、表達(dá)方法、語(yǔ)言風(fēng)格等方面與《鯨》有很大不同。從說(shuō)明的角度來(lái)看,《鯨》側(cè)重于介紹鯨的形體特點(diǎn)和生活習(xí)性,而本文側(cè)重于介紹松鼠的外貌、性格和行動(dòng);從表達(dá)的方法來(lái)看,《鯨》運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較等說(shuō)明方法,而本文主要是采用比喻、擬人手法生動(dòng)形象地說(shuō)明事物;從語(yǔ)言風(fēng)格上來(lái)看,《鯨》的語(yǔ)言精練平實(shí),而本文的語(yǔ)言生動(dòng)傳神,極具文學(xué)色彩。

  選編這篇課文的意圖,一是繼續(xù)激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物、熱愛(ài)自然的感情,增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí);二是通過(guò)與《鯨》進(jìn)行比較閱讀,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,使學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)說(shuō)明文的表達(dá)方法。教學(xué)本文的重點(diǎn),是引導(dǎo)學(xué)生在讀中感受松鼠的可愛(ài)之處及生活習(xí)性特點(diǎn),并通過(guò)與《鯨》進(jìn)行比較閱讀,探究?jī)善n文不同的寫(xiě)法,體會(huì)作者的表達(dá)方法。

  教路點(diǎn)睛

  1.教學(xué)前,先布置學(xué)生搜集相關(guān)資料,了解作者和松鼠的有關(guān)知識(shí),豐富學(xué)生對(duì)松鼠的認(rèn)識(shí)。

  2.教學(xué)這篇略讀課文時(shí),應(yīng)先引導(dǎo)學(xué)生讀熟課文,整體感知課文內(nèi)容,了解作者是從哪幾方面介紹松鼠特點(diǎn)的。為了促進(jìn)學(xué)生與文本的對(duì)話,可讓學(xué)生就喜歡的課文某一部分內(nèi)容繪制一幅圖,給它起個(gè)名稱(chēng),并能用自己的語(yǔ)言描述畫(huà)面,說(shuō)說(shuō)喜歡的理由,體會(huì)作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情。

  3.在初步感悟、理解課文之后,還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生探討作者是怎樣寫(xiě)松鼠特點(diǎn),從而體會(huì)作者說(shuō)明的順序及語(yǔ)言的生動(dòng)形象(比喻、擬人),提高學(xué)生的欣賞和評(píng)價(jià)能力。

  4.探究本文與《鯨》在表達(dá)上的異同,是本課的教學(xué)重點(diǎn)。

  5.在學(xué)習(xí)了兩篇介紹動(dòng)物的文章后,可以進(jìn)行一次改寫(xiě)練習(xí),引導(dǎo)學(xué)生將課文《鯨》仿照本文的表達(dá)方法進(jìn)行改寫(xiě),也可以讓學(xué)生將本文仿照《鯨》的表達(dá)方法改寫(xiě)成一般性說(shuō)明文。

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。正確讀記“乖巧、訓(xùn)良、矯健、機(jī)警、玲瓏、躲藏、追逐、錯(cuò)雜、狹窄、勉強(qiáng)、遮蔽”等詞語(yǔ)。

  2.自讀課文,從課文準(zhǔn)確的說(shuō)明、生動(dòng)形象的描寫(xiě)中理解松鼠外形、性格、行為特點(diǎn),感受作者對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

  3.學(xué)習(xí)用比喻、擬人手法生動(dòng)形象地說(shuō)明事物特點(diǎn)的表達(dá)手法。

  4.與《鯨》對(duì)比,體會(huì)本文與《鯨》在表達(dá)方法上的異同點(diǎn)。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  學(xué)習(xí)課文中準(zhǔn)確的說(shuō)明,生動(dòng)形象細(xì)致的描寫(xiě)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件

  教學(xué)過(guò)程

  一、創(chuàng)設(shè)情境

  今天老師要跟大家介紹的也是一種小動(dòng)物,它是誰(shuí)呢?別著急,它來(lái)了(用多媒體播放“松鼠”),看完之后,請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)你剛認(rèn)識(shí)的這位朋友,說(shuō)說(shuō)你最喜歡它什么?用一個(gè)詞概括一下。

  那么,大家想不想了解更多關(guān)于這位朋友的秘密呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)法國(guó)著名博物學(xué)家布豐的一篇文藝性說(shuō)明文──《松鼠》。請(qǐng)誰(shuí)來(lái)給大家簡(jiǎn)介一下這篇文章的作者或松鼠的情況。

  二、整體感知,明確目標(biāo)

  1.自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。

  2.讀閱讀提示,想想:這篇文章要我們了解什么?

  反饋:(作者從哪幾個(gè)方面介紹了松鼠?想想課文在表達(dá)上與《鯨》有什么相同與不同?

  說(shuō)說(shuō)從哪里可以看出作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)?)

  三、合作探究

  1.你能用一句話或幾個(gè)詞語(yǔ)概括出松鼠的特征嗎?

  明確:(松鼠是種漂亮的小動(dòng)物,它馴良、乖巧、很討人喜歡。)

  2.小組討論:

  (1)作者從哪幾個(gè)方面介紹了松鼠?

  (課文第一自然段首先從總體入手,介紹松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物,乖巧、馴良,很討人喜歡。接著從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴和吃食姿勢(shì)幾個(gè)方面具體來(lái)寫(xiě)松鼠漂亮的外形特征。第二自然段從松鼠的活動(dòng)范圍──樹(shù)上(不侵犯人類(lèi))、活動(dòng)時(shí)間──夜晚(不騷擾人類(lèi))等兩個(gè)方面著重介紹了其性格特征──馴良。第3.4自然段側(cè)重寫(xiě)了松鼠的行動(dòng)特征──乖巧。一從它橫渡溪流時(shí)的情景來(lái)表現(xiàn)它的智慧;二從“有人觸動(dòng)大樹(shù)”時(shí)的反應(yīng)來(lái)表現(xiàn)它的警覺(jué);三從儲(chǔ)備食物過(guò)冬來(lái)表現(xiàn)它的聰明;四從蹦跳的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)它的輕快;五從不高興時(shí)發(fā)出的恨恨聲來(lái)表現(xiàn)它豐富的感情。作者還列舉了松鼠搭窩的經(jīng)過(guò),從選址、建造、居住及窩口的特點(diǎn)等方面來(lái)表現(xiàn)它的聰明、勤快,進(jìn)一步突出了它的'乖巧。最后在第5自然段補(bǔ)充介紹了松鼠的生育情況,何時(shí)換毛及喜歡潔凈的特點(diǎn)。)

 。2)想想課文在表達(dá)上與《鯨》有什么相同與不同?

 。ā端墒蟆芬晃囊詼(zhǔn)確性說(shuō)明為前提,以形象化描寫(xiě)為手段,在說(shuō)明角度、表達(dá)方法、語(yǔ)言風(fēng)格等方面與《鯨》有很大不同。從說(shuō)明的角度來(lái)看,《鯨》側(cè)重于介紹鯨的形體特點(diǎn)和生活習(xí)性,而本文側(cè)重于介紹松鼠的外貌、性格和行動(dòng);從表達(dá)的方法來(lái)看,《鯨》運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較等說(shuō)明方法,而本文主要是采用比喻、擬人手法生動(dòng)形象地說(shuō)明事物;從語(yǔ)言風(fēng)格上來(lái)看,《鯨》的語(yǔ)言精煉平實(shí),而本文的語(yǔ)言生動(dòng)傳神,極具文學(xué)色彩。)

 。3)你喜歡松鼠嗎?請(qǐng)你結(jié)合課文介紹的順序說(shuō)說(shuō)松鼠在哪些方面討人喜歡?

  3.經(jīng)過(guò)小組討論后,有沒(méi)有還未解決的呢?說(shuō)出來(lái),我們大家一起來(lái)解決。(互相質(zhì)疑,解疑)

  4.能言善辯

  下列有兩段同樣是介紹松鼠的文字,試與原文比較一下有什么不同。

  松鼠不躲藏在地底下,在高處活動(dòng),因?yàn)榕聫?qiáng)烈的日光,白天躲在窩里歇涼,晚上出來(lái)練跑、玩耍、吃東西,它過(guò)水的時(shí)候,用一塊樹(shù)皮當(dāng)做船,用自己的尾巴當(dāng)做帆和舵。它十分警覺(jué),只要有人在樹(shù)根上觸動(dòng)一下,它們就從窩里跑出來(lái)。松鼠的窩搭在樹(shù)枝分杈的地方,又干凈又暖和。它一胎能生三四個(gè)。

  松鼠亦稱(chēng)灰鼠,哺乳綱,松鼠科。體長(zhǎng)20—28厘米;尾蓬松,長(zhǎng)16—24厘米。體毛灰色、暗褐色或赤褐色,腹面白色。冬季耳有毛簇。林棲,用樹(shù)葉、草苔筑巢,或利用鴉、鵲的廢巢。嗜食松子和胡桃等果實(shí),有時(shí)食昆蟲(chóng)和鳥(niǎo)卵。年產(chǎn)1—4窩,每窩產(chǎn)5—10仔。分布于我國(guó)東北至西北,以及歐洲各地。毛皮可制衣,尾毛可制筆。

  五、拓展延伸

  1.學(xué)習(xí)了本文之后,你覺(jué)得如何才能更好地介紹動(dòng)物呢?(討論)

  (A、準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言;

  B、合理清晰的結(jié)構(gòu);

  C、鮮明的事物特征;

  D、恰當(dāng)選用說(shuō)明方法。)

  2.仿造《鯨》的表達(dá)方法,改寫(xiě)本文或仿造《松鼠》的表達(dá)方法,改寫(xiě)《鯨》。

  六、作業(yè)布置

  改寫(xiě)

五年級(jí)上冊(cè)人教版《松鼠》教案7

  【教材簡(jiǎn)析】

  松鼠,對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)并不陌生。在電視里、畫(huà)報(bào)上、文章中都經(jīng)常能看到它的身影,并深受孩子們的喜愛(ài)。但他們對(duì)松鼠的了解往往都是你知道一點(diǎn),我知道一面。所以,還是充滿了好奇。一打開(kāi)課文,一只漂亮、乖巧、馴良、可愛(ài)的小松鼠就向我們走來(lái)。它那漂亮的外貌、馴良的習(xí)性和乖巧的行為清晰地展現(xiàn)在我們的眼前。不由得使我們對(duì)它有了更多的了解和更深的喜愛(ài),我們?cè)谛蕾p它、親近它、喜愛(ài)它的同時(shí),又不能不嘆服作者精心細(xì)致的觀察、準(zhǔn)確精練的說(shuō)明及生動(dòng)傳神的描寫(xiě)。

  課文第一自然段首先從總體入手,介紹松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物,乖巧、馴良,很討人喜歡。接著從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴和吃食姿勢(shì)幾個(gè)方面具體來(lái)寫(xiě)松鼠漂亮的外形特征。第二自然段從松鼠的活動(dòng)范圍、活動(dòng)時(shí)間兩個(gè)方面著重介紹了其性格特征──馴良。第3、4自然段側(cè)重寫(xiě)了松鼠的行動(dòng)特征。從它橫渡溪流時(shí)的情景、有人觸動(dòng)大樹(shù)時(shí)的反應(yīng)、儲(chǔ)備食物過(guò)冬、及不高興時(shí)發(fā)出的恨恨聲來(lái)表現(xiàn)它的乖巧,還列舉了松鼠搭窩的經(jīng)過(guò),,進(jìn)一步突出了它的乖巧。最后在第5自然段補(bǔ)充介紹了松鼠的生育情況,何時(shí)換毛及喜歡潔凈的特點(diǎn)。

  選編這篇課文的意圖,一是繼續(xù)激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物、熱愛(ài)自然的感情,增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí);二是通過(guò)與《鯨》進(jìn)行比較閱讀,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,使學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)說(shuō)明文的表達(dá)方法。

  【設(shè)計(jì)理念】

  這篇課文是一篇知識(shí)性、科學(xué)性、趣味性都較強(qiáng)的文藝性說(shuō)明文(又稱(chēng)科學(xué)小品)。它以準(zhǔn)確性說(shuō)明為前提,以形象化描寫(xiě)為手段,在說(shuō)明角度、表達(dá)方法、語(yǔ)言風(fēng)格等方面與《鯨》有很大不同。從說(shuō)明的角度來(lái)看,《鯨》側(cè)重于介紹鯨的形體特點(diǎn)和生活習(xí)性,而本文側(cè)重于介紹松鼠的外貌、性格和行動(dòng);從表達(dá)的方法來(lái)看,《鯨》運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較等說(shuō)明方法,而本文主要是采用比喻、擬人手法生動(dòng)形象地說(shuō)明事物;從語(yǔ)言風(fēng)格上來(lái)看,《鯨》的語(yǔ)言精煉平實(shí),而本文的語(yǔ)言生動(dòng)傳神,極具文學(xué)色彩。因此,教學(xué)中,重在引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,一邊充分感受松鼠的漂亮、乖巧、馴良,一邊自覺(jué)和《鯨》進(jìn)行寫(xiě)法比較,尋找異同點(diǎn),并領(lǐng)悟這種寫(xiě)法。

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。正確讀記“乖巧、馴良、清秀、矯健、機(jī)警、玲瓏、躲藏、追逐、強(qiáng)烈、溪流、警覺(jué)、觸動(dòng)、銳利、錯(cuò)雜、狹窄、勉強(qiáng)、遮蔽”等詞語(yǔ)。

 。病⒗首x課文,了解松鼠的特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)動(dòng)物的人文情懷。

 。场⒈容^《鯨》的說(shuō)明方法,明白異同點(diǎn),并充分感受課文中準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫(xiě),積累語(yǔ)言。

 。础⒛苡幂^準(zhǔn)確、生動(dòng)的文字對(duì)某一種動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  認(rèn)真讀讀課文前的閱讀提示,按照閱讀要求進(jìn)行自主閱讀,整體感知課文內(nèi)容,了解作者是從哪幾方面介紹松鼠的,體會(huì)作者對(duì)松樹(shù)的喜愛(ài)之情,并探究本文與《鯨》在表達(dá)方法上的異同。體會(huì)作者的表達(dá)方法。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  探究本文與《鯨》在表達(dá)方法上的異同。也是本課的教學(xué)難點(diǎn)?梢宰寣W(xué)生以小組合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行探究。

  【課時(shí)安排】

 。闭n時(shí)。

  【課前準(zhǔn)備】

 。、事先布置學(xué)生搜集相關(guān)資料,了解松鼠的有關(guān)知識(shí)。

 。病⒔處熤谱麝P(guān)于松鼠形態(tài)、生活習(xí)性及文中重點(diǎn)語(yǔ)句的課件。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

  上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了“海中之王”──鯨,今天又有一位新朋友想和大家見(jiàn)面,它是誰(shuí)呢?別著急,它來(lái)了(用多媒體播放“松鼠”),看完之后,請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)的這位朋友,說(shuō)說(shuō)你最喜歡它什么?用一個(gè)詞概括一下。

  那么,大家想不想了解更多關(guān)于這位朋友的秘密呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)法國(guó)著名博物學(xué)家布豐的《松鼠》。請(qǐng)誰(shuí)來(lái)給大家簡(jiǎn)介一下這篇文章的作者或松鼠的情況。

  二、整體感知,明確目標(biāo)

 。薄⒆杂衫首x課文,注意讀準(zhǔn)字音。

 。、讀閱讀提示,想想:

  這篇文章要我們了解什么?

  反饋:(作者從哪幾個(gè)方面介紹了松鼠?想想課文在表達(dá)上與《鯨》有什么相同與不同?說(shuō)說(shuō)從哪里可以看出作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)?)

  初步感知課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力。

  三、細(xì)讀課文,自主感悟

  1、你能用一句話或幾個(gè)詞語(yǔ)概括出松鼠的特征嗎?

  明確:(松鼠是種漂亮的小動(dòng)物,它馴良、乖巧、很討人喜歡。)

  2、作者從哪幾個(gè)方面介紹了松鼠?

  第一自然段首先從總體入手,介紹松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物,乖巧、馴良,很討人喜歡。接著從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴和吃食姿勢(shì)幾個(gè)方面具體來(lái)寫(xiě)松鼠漂亮的外形特征。

  出示句子,重點(diǎn)品讀:

  它們面容清秀,眼睛閃閃發(fā)光,身體矯健,四肢輕快,非常敏捷,非常機(jī)警。玲瓏的小面孔,襯上一條帽纓形的美麗的尾巴,顯得格外漂亮。尾巴老是翹起來(lái),一直翹到頭上,自己就躲在尾巴底下歇涼。

  這段話簡(jiǎn)直類(lèi)似于文學(xué)作品中的肖像描寫(xiě)。一般“清秀”極少用來(lái)形容動(dòng)物,就是形容人,多半也只形容少男少女,現(xiàn)在拿來(lái)形容松鼠的面容,加上“閃閃有光”的眼睛,寫(xiě)得非常惹人喜愛(ài)。特別是在寫(xiě)尾巴時(shí),更加細(xì)致生動(dòng):先寫(xiě)其形狀,把它比作“帽纓”,給人以聯(lián)想和美感,表現(xiàn)出松鼠尾巴的美麗;再寫(xiě)具體功能,能“一直翹到頭上”,自己“就躲在尾巴底下歇涼”,表現(xiàn)出了松鼠形體的'奇特之處。

  第二自然段從松鼠的活動(dòng)范圍──樹(shù)上(不侵犯人類(lèi))、活動(dòng)時(shí)間──夜晚(不騷擾人類(lèi))等兩個(gè)方面著重介紹了其性格特征──馴良。

  第三、四自然段側(cè)重寫(xiě)了松鼠的行動(dòng)特征──乖巧。

 、 從它橫渡溪流時(shí)的情景來(lái)表現(xiàn)它的智慧:

  出示句子,重點(diǎn)品讀:

  有人說(shuō),松鼠橫渡溪流的時(shí)候,用一塊樹(shù)皮當(dāng)作船,用自己的尾巴當(dāng)作帆和舵。

  “橫渡”是指從江河等的這一邊過(guò)到那一邊。這句話介紹了松鼠橫渡溪流的方法,兩個(gè)“當(dāng)作”寫(xiě)出松鼠不僅知道以樹(shù)皮為船,而且還會(huì)用尾巴“揚(yáng)帆”“使舵”,乖巧不言而喻。

 、 “有人觸動(dòng)大樹(shù)”時(shí)的反應(yīng)來(lái)表現(xiàn)它的警覺(jué):

  出示句子,重點(diǎn)品讀:

  它們是十分警覺(jué)的,只要有人觸動(dòng)一下松鼠所在的大樹(shù),它們就從窩里跑出來(lái),躲到樹(shù)枝底下,或者逃到別的樹(shù)上去。

  這句話用“只要……就……”這一句式來(lái)表現(xiàn)松鼠靈敏的反應(yīng)與動(dòng)作。作者用了三個(gè)動(dòng)詞“跑”“躲”“逃”來(lái)表示松鼠對(duì)于微小危險(xiǎn)的快速應(yīng)變能力,從而更顯出它“十分警覺(jué)”的靈性,由此表現(xiàn)出它的“乖巧”。

  ⑶ 從儲(chǔ)備食物過(guò)冬來(lái)表現(xiàn)它的聰明。

 、 從蹦跳的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)它的輕快。

  ⑸ 從不高興時(shí)發(fā)出的恨恨聲來(lái)表現(xiàn)它豐富的感情。

 、 還列舉了松鼠搭窩的經(jīng)過(guò),從選址、建造、居住及窩口的特點(diǎn)等方面來(lái)表現(xiàn)它的聰明、勤快,進(jìn)一步突出了它的乖巧。

 。(xì)讀文字,從“又干凈又暖和”,“足夠?qū)挸、足夠?jiān)實(shí)”,“既舒適又安全”等詞語(yǔ)感受窩的舒適,從而進(jìn)一步感受松鼠的乖巧。)

  第五自然段補(bǔ)充介紹了松鼠的生育情況,何時(shí)換毛及喜歡潔凈的特點(diǎn)。

  3、感情朗讀課文:

  選擇一個(gè)自己最喜歡的段落,美美地讀一讀,用充滿感情的讀書(shū)聲來(lái)抒發(fā)自己對(duì)松鼠的喜愛(ài)。

  學(xué)生一起來(lái)讀一讀,誰(shuí)喜歡哪一部分就站起來(lái)大聲讀哪一部分。

  充分尊重學(xué)生的自主性,用朗讀為說(shuō)明文注入人文美。

  四、合作學(xué)習(xí),探究寫(xiě)法

  四人小組合作,討論交流,比較課文在表達(dá)上與《鯨》有什么異同,完成表格。

  說(shuō)明角度表達(dá)方法說(shuō)明語(yǔ)言

五年級(jí)上冊(cè)人教版《松鼠》教案8

  教學(xué)目標(biāo)

  1、領(lǐng)會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

  2、掌握根據(jù)事物特點(diǎn)組織材料的方法。

  3、采用擬人手法形象、生動(dòng)地說(shuō)明事物。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  1、先總說(shuō)后分說(shuō)的邏輯順序。

  2、準(zhǔn)確運(yùn)用擬人手法形象、生動(dòng)地說(shuō)明松鼠漂亮、馴良、乖巧的特征。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  小黑板或.課件。設(shè)計(jì)思路

  本文是一篇說(shuō)明小動(dòng)物的文章。七年級(jí)學(xué)生對(duì)自然界的小動(dòng)物往往興趣較濃厚,應(yīng)將這種興趣加以引導(dǎo),使學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣觀察小動(dòng)物,注意運(yùn)用一定的觀察順序,在描述小動(dòng)物的時(shí)候能運(yùn)用擬人手法,使描述生動(dòng)形象。安排一課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程

  一、導(dǎo)入新課

  1、教師導(dǎo)人。

  同學(xué)們,你們喜歡小動(dòng)物嗎?有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)松鼠?想不想了解它的故事?那就讓我們隨同法國(guó)的布豐去看看松鼠吧。(出示松鼠的有關(guān)彩圖,板書(shū)課題。)

  2、作者介紹。

  (1)讓學(xué)生進(jìn)行介紹。

  (2)明確:(出示幻燈片l,也可以用小黑板代替。)

  布豐(1707—1788),法國(guó)著名學(xué)者、作家,著有《自然史》等。本文是根據(jù)《布封文選》中《松鼠》一文改編的。

  要求:了解作者。

  二、自主學(xué)習(xí)

  下面自學(xué)課文,注意以下問(wèn)題:(出示幻燈片2。)

  1、認(rèn)真讀課文,可以朗讀,可以默讀,可以同桌輪讀,選用你最喜歡的方式閱讀全文,注意朗讀的節(jié)奏和重音。

  2、畫(huà)出并掌握課文中的生字詞,畫(huà)出你認(rèn)為好的詞、句、段。

  3、理清作者的寫(xiě)作思路,劃分課文段落層次,明確本文的主要說(shuō)明順序。

  4、朗讀第1自然段。

  (1)從中找出說(shuō)明松鼠主要特征的詞語(yǔ),根據(jù)文意解釋這三個(gè)詞的含義。 。

  (2)思考這三個(gè)詞的順序能否調(diào)換?

  5、朗讀第2自然段。

  (1)松鼠外形的漂亮體現(xiàn)在哪些方面?

  (2)哪些詞能說(shuō)明其漂亮?

  (3)這段文字除運(yùn)用說(shuō)明外,還采用了哪種表達(dá)方式?主要運(yùn)用了什么修辭手法?有什么作用?

  6、從文中找出有關(guān)說(shuō)明松鼠馴良的句子或詞語(yǔ)。

  7、找出自學(xué)中的疑難問(wèn)題。

  三、合作學(xué)習(xí)

  1、以小組為單位相互解答自學(xué)中存在的疑難問(wèn)題。

  2、在班上研究討論小組解決不了的疑難問(wèn)題。

  四、反饋交流

  1、給加點(diǎn)字注音。(出示幻燈片3。)

  矯健帽纓榛子櫸實(shí)舵蜇伏苔蘚

  要求:讓一名學(xué)生起來(lái)讀,如果有讀得不正確的,找其他同學(xué)起來(lái)糾正。

  2、理清作者的寫(xiě)作思路,劃分課文段落層次,明確本文的主要說(shuō)明順序。

  明確:(總說(shuō)松鼠的特征——具體說(shuō)明松鼠的主要特征——補(bǔ)充說(shuō)明有關(guān)松鼠的`一些知識(shí)。)

  要求:熟悉課文內(nèi)容,初步理解作者的寫(xiě)作意圖。

  3、朗讀第1自然段。

  (1)從中找出說(shuō)明松鼠主要特征的詞語(yǔ),根據(jù)文意解釋這三個(gè)詞的含義。

  (2)思考這三個(gè)詞的順序能否調(diào)換?

  明確:

  (漂亮、馴良、乖巧。解釋略。不能,觀察順序由外到內(nèi),為什么采用這種順序,與下文第2—5自然段內(nèi)容相照應(yīng)。)

  4、朗讀第2自然段。

  (1)松鼠外形的漂亮體現(xiàn)在哪些方面?

  (2)哪些詞能說(shuō)明其漂亮?

  (3)這段文字除運(yùn)用說(shuō)明外,還采用了哪種表達(dá)方式?主要運(yùn)用了什么修辭手法?有什么作用?

  明確:(用擬人手法進(jìn)行說(shuō)明可使讀者對(duì)松鼠漂亮的外形留下深刻印象。)

  5、從文中找出有關(guān)說(shuō)明松鼠馴良的句子或詞語(yǔ)。

  明確:(讓學(xué)生回答,根據(jù)具體情況加以引導(dǎo)。)

  6、讀自己喜歡的段落,并把喜歡的原因與同桌進(jìn)行交流。

  (同桌交流后再找部分學(xué)生在全班交流。)

  7、重點(diǎn)研討課文第4、5自然段。

  (1)學(xué)生讀課文,通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)完成下列題目:(出示幻燈片4。)

 、偎墒蟮奶攸c(diǎn)之一是乖巧,即機(jī)靈、合人心意、討人喜歡。請(qǐng)從文中找出例子說(shuō)明這一點(diǎn)。

 、谘凶x下邊的句子,說(shuō)說(shuō)作者是運(yùn)用哪些詞語(yǔ)來(lái)寫(xiě)松鼠十分警覺(jué)的,并作簡(jiǎn)要

五年級(jí)上冊(cè)人教版《松鼠》教案9

  目標(biāo):

  抓住關(guān)鍵句子,準(zhǔn)確把握說(shuō)明文說(shuō)明事物的特征;

  了解松鼠的生活習(xí)性,激發(fā)關(guān)愛(ài)、保護(hù)野生動(dòng)物的興趣; 學(xué)會(huì)觀察自己熟悉的小動(dòng)物,用準(zhǔn)確而生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行細(xì)致的描寫(xiě)練習(xí)。

  重點(diǎn)

  通過(guò)閱讀感受作品中生動(dòng)形象細(xì)致的描寫(xiě),學(xué)習(xí)準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言。

  教學(xué)難點(diǎn)

  了解松鼠的特征及生活習(xí)性,激發(fā)學(xué)生關(guān)心、愛(ài)護(hù)動(dòng)物的美好感情。(難點(diǎn))

  第一教時(shí)

  一、創(chuàng)設(shè)情境

  1、同學(xué)們,你看過(guò)《人與自然》節(jié)目嗎?你喜歡其中介紹的動(dòng)物們嗎?在這些可愛(ài)的精靈中你最喜歡誰(shuí)呢?用一兩句話說(shuō)說(shuō),你為什么喜歡它呢?(用“我喜歡_____的_____”句式) 可以寫(xiě)出許多如:(溫順的小貓,忠誠(chéng)的小狗,蹦蹦跳跳的兔子,會(huì)唱歌的鸚鵡,憨態(tài)可掬的熊貓,勤勤懇懇,任勞任怨的老黃牛)…… 2、引出新課

  今天老師要跟大家介紹的也是一種小動(dòng)物,(用多媒體播放“松鼠”影片), 看完了影片之后,用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言告訴老師,你喜歡這位剛認(rèn)識(shí)的朋友嗎?你最喜歡它什么?用一個(gè)詞概括一下。 那么,大家想不想了解更多關(guān)于這位朋友的秘密呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)法國(guó)著名博物學(xué)家布豐的一篇文藝性說(shuō)明文——《松鼠》。我們先認(rèn)識(shí)一下作者:(多媒體:作者簡(jiǎn)介) 經(jīng)過(guò)同學(xué)們的預(yù)習(xí),現(xiàn)在還有生僻的字詞嗎?那我們就來(lái)一個(gè)課前游戲—— 二、課前游戲(多媒體演示)

  1、你能讀準(zhǔn)下列生字嗎? 馴良( ) 矯。 ) 帽纓( ) 榛子( ) 橡栗( ) 蟄伏( ) 苔蘚( ) 櫸實(shí)( )

  2、你能理解下列詞語(yǔ)的意思嗎?

  馴良 矯健 蟄伏(通過(guò)叫學(xué)號(hào)等形式來(lái)檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)。)

  三、整體感知(快速瀏覽全文)

  1、自由朗讀課文,帶著問(wèn)題分段閱讀課文:

 。1)松鼠是一種怎樣的動(dòng)物?

 。2)課文是從哪些方面描寫(xiě)小松鼠的?

  (3)了解說(shuō)明對(duì)象的特征;

  明確:第一段在全文中總寫(xiě)。(松鼠是種漂亮的小動(dòng)物,它馴良、乖巧、很討人喜歡。)第二個(gè)問(wèn)題以小組 合作解決

  1、A組:(1)你認(rèn)為本文的結(jié)構(gòu)層次是怎樣的?

 。2)你喜歡松鼠嗎?請(qǐng)你結(jié)合課文介紹的順序說(shuō)說(shuō)松鼠在哪些方面討人喜歡?

  B組:你在剛才的閱讀中發(fā)現(xiàn)了哪些問(wèn)題,經(jīng)過(guò)小組討論后,有沒(méi)有還未解決的呢?說(shuō)出來(lái),我們大家一起來(lái)解決。(互相質(zhì)疑,解疑) (a)為什么說(shuō)松鼠最不像四足獸? (b)為什么說(shuō)松鼠不是肉食類(lèi)的動(dòng)物?

  (c)第6自然段起什么作用?

  四、才藝表演

  假如你就是一只最漂亮的松鼠,請(qǐng)你給大家展示一下自己動(dòng)人的外貌、馴良的性格、乖巧的動(dòng)作吧。ɡ蠋熡枚嗝襟w展示松鼠漂亮的外形,指導(dǎo)思路:順序、語(yǔ)言)(寫(xiě)作—交流—點(diǎn)評(píng)) 面容 眼睛 身體 四肢 尾巴 體態(tài)吃相 清秀 閃閃有光 矯健 輕快 美麗 坐著,用前爪送吃 (剛才同學(xué)的發(fā)言,不僅注意了語(yǔ)言的準(zhǔn)確,而且還運(yùn)用了擬人的手法,盡量做到了生動(dòng),這也正是本文語(yǔ)言的一大特色。)

  五、比較閱讀

  下列有兩段同樣是介紹松鼠的文字,試與原文比較一下有什么不同。 松鼠不躲藏在地底下,在高處活動(dòng),因?yàn)榕聫?qiáng)烈的日光,白天躲在窩里歇涼,晚上出來(lái)練跑、玩耍、吃東西,它過(guò)水的時(shí)候,用一塊樹(shù)皮當(dāng)做船,用自己的尾巴當(dāng)做帆和舵。它十分警覺(jué),只要有人在樹(shù)根上觸動(dòng)一下,它們就從窩里跑出來(lái)。松鼠的窩搭在樹(shù)枝分杈的地方,又干凈又暖和。它一胎能生三四個(gè)。

  松鼠亦稱(chēng)灰鼠,哺乳綱,松鼠科。體長(zhǎng)20—28厘米;尾蓬松,長(zhǎng)16—24厘米。體毛灰色、暗褐色或赤褐色,腹面白色。冬季耳有毛簇。林棲,用樹(shù)葉、草苔筑巢,或利用鴉、鵲的廢巢。嗜食松子和胡桃等果實(shí),有時(shí)食昆蟲(chóng)和鳥(niǎo)卵。年產(chǎn)1—4窩,每窩產(chǎn)5—10仔。分布于我國(guó)東北至西北,以及歐洲各地。毛皮可制衣,尾毛可制筆。

 。ㄗ寣W(xué)生了解平實(shí)的說(shuō)明與用文學(xué)筆調(diào)描述這兩種說(shuō)明方法的不同。)

  六、布置作業(yè)

  朗讀課文,體會(huì)語(yǔ)言特點(diǎn)。

  第二教時(shí)

  一、閱讀感悟

  1、學(xué)生自由朗讀課文,體會(huì)語(yǔ)言特點(diǎn)。

  勾畫(huà)一些準(zhǔn)確、形象的詞語(yǔ),然后再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)文中其他類(lèi)似的句子,特別是運(yùn)用擬人寫(xiě)法來(lái)說(shuō)明小松鼠的.句子,討論這樣寫(xiě)的好處。(準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象)

  2、作者為什么能準(zhǔn)確、生動(dòng)寫(xiě)出松鼠的特征及生活習(xí)性。這些寫(xiě)對(duì)我們有何啟示?學(xué)生很自然得出結(jié)論:這離不開(kāi)認(rèn)真細(xì)致的觀察。點(diǎn)撥學(xué)生注意以下幾個(gè)方面:認(rèn)真、細(xì)致、長(zhǎng)時(shí)間、多方面多角度。我們寫(xiě)作文也應(yīng)如此。

  二、遷移訓(xùn)練:

  以小白兔或小花貓等動(dòng)物為題,用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言描繪一下它的特征,快速練習(xí)口頭作文,找?guī)讉(gè)同學(xué)代表發(fā)言即可。

  三、梳理鞏固

  學(xué)生談收獲,教師總結(jié):本文用細(xì)致的描述,文藝的筆調(diào),準(zhǔn)確生動(dòng)的說(shuō)明了松鼠漂亮、馴良、乖巧的特點(diǎn),表現(xiàn)松鼠是一個(gè)很討人喜歡的動(dòng)物。

  四、寫(xiě)作練習(xí)

  以“我最喜愛(ài)的一種動(dòng)物”為題,用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言,多方面、多角度介紹動(dòng)物的特性、習(xí)性,字?jǐn)?shù)在300左右①本文是按先總說(shuō)、后分說(shuō)的邏輯順序安排的。善于把握說(shuō)明的順序,大有益于思維的條理性。

 、谟^察和表達(dá)有著密切關(guān)系。只有對(duì)事物做了細(xì)致的觀察,才能用生動(dòng)、準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)觀察的結(jié)果;反過(guò)來(lái)說(shuō),生動(dòng)準(zhǔn)確的表達(dá),要依靠認(rèn)真、細(xì)致的觀察。

  課外活動(dòng):利用假日組織學(xué)生到動(dòng)物園參觀,或就在自己家里,細(xì)心觀察某一種動(dòng)物,把觀察到的某種動(dòng)物的特點(diǎn)或可愛(ài)之處,在小組里給同學(xué)們說(shuō)一說(shuō),相互交流,提高口頭表達(dá)能力。

五年級(jí)上冊(cè)人教版《松鼠》教案10

  教材內(nèi)容:《松鼠》人教版新教材五年級(jí)語(yǔ)文第九冊(cè)第三單元第10課(需一個(gè)課時(shí))

  教材分析:這課文是一知識(shí)性、科學(xué)性、趣味性都很強(qiáng)的文藝性說(shuō)明文(又稱(chēng)科學(xué)小品)。側(cè)重于介紹松鼠的外貌、性格和行動(dòng)。采用了比喻、擬人的手法生動(dòng)形象地說(shuō)明事物。文章語(yǔ)言生動(dòng)傳神,極具文學(xué)色彩。

  學(xué)情分析:本班學(xué)生聰明活潑,所以我在教學(xué)中設(shè)計(jì)了符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律的活動(dòng)。調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得成就感。

  教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)知目標(biāo):通過(guò)多媒體教學(xué)使學(xué)生了解松鼠;2、能力目標(biāo):學(xué)習(xí),細(xì)致觀察特征,抓住事物特征描述的方法;3、情感目標(biāo):了解松鼠的特點(diǎn),激發(fā)對(duì)小動(dòng)物的興趣,培養(yǎng)熱愛(ài)動(dòng)物,保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

  教學(xué)理念:

  運(yùn)用多媒體作為直觀教具;(2)的結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單,只要求學(xué)生掌握整體的思路,對(duì)課文不作瑣細(xì)的分析;(3)教學(xué)方法:學(xué)生自主,合作學(xué)習(xí),注重學(xué)生能力的訓(xùn)練。

  教學(xué)重點(diǎn):激發(fā)學(xué)生關(guān)注動(dòng)物。

  教學(xué)難點(diǎn):對(duì)事物特征的觀察。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課

  大自然是豐富多彩的,它既有風(fēng)光旖旎的自然景觀,又有千姿百態(tài)的花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú),還有形形色色的飛禽走獸。其中動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)的朋友,熱愛(ài)動(dòng)物是兒童的天性,上課伊始,就讓我們一起先到美妙神奇,多姿多彩的動(dòng)物世界走一走,看一看吧。ㄟ\(yùn)用多媒體課件展示動(dòng)物圖片)

  欣賞了這么的.動(dòng)物圖片,接下來(lái)我要向大家介紹一位小朋友——松鼠。(多媒體課件展示松鼠圖片)

  二、講授新課

  (一)作者簡(jiǎn)介

  布封(1707—1788),法國(guó)博物學(xué)家,作家,進(jìn)化的先驅(qū)者,他利用40年時(shí)間寫(xiě)成36卷《自然史》。這是一部博物志,包括《地球形成史》、《生物史》、《人類(lèi)史》等部分,對(duì)自然界作了唯物主義的解釋。本課布豐所著的《布豐文選》中《松鼠》改寫(xiě)而成的。

  (二)整體感知

  1、學(xué)生自由朗讀課文,標(biāo)注生字詞,借助工具書(shū)掃除文字障礙,強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)方式。注意加線字讀音(板書(shū):馴良纓蟄伏)

  2、用圈點(diǎn)批注法,做閱讀提要,教師巡回釋疑。

  3、把學(xué)生自己喜歡的句子反復(fù)讀,是尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。

  (三)擂臺(tái)賽(多媒體課件展示擂臺(tái)賽圖表)

  1、學(xué)生概括文中松鼠的特點(diǎn),并解釋這三個(gè)詞是什么意思,分別就松鼠的哪一方面來(lái)說(shuō)的(漂亮是美觀,好看的意思,它是就松鼠的外形來(lái)說(shuō)的;馴良是和順善良的意思,它是就松鼠的習(xí)性來(lái)說(shuō)的;乖巧是言行符合人心意,討人喜歡的意思,它是就松鼠的性格來(lái)說(shuō)的)。

  2、展開(kāi)課堂活動(dòng)“看誰(shuí)得第一”的擂臺(tái)賽

  學(xué)生自愿分為“漂亮”“馴良”“乖巧”三組,精讀各段課文,按屏幕顯示填寫(xiě)圖表,看哪一組填得既快又準(zhǔn)確。

  擂臺(tái)賽結(jié)束,各組填寫(xiě)圖表,并根據(jù)屏幕展示的松鼠圖片談?wù)勛约旱捏w會(huì)(學(xué)生在回答填寫(xiě)圖表時(shí),有時(shí)是選取了課文中的一句話教師可引導(dǎo)學(xué)生做適當(dāng)?shù)膭h減)目的是讓學(xué)生充分了解松鼠是一種漂亮、馴良、乖巧討人喜歡的小動(dòng)物。最后教師要對(duì)各組學(xué)生的表現(xiàn)給予適當(dāng)?shù)、鼓?lì)。(板書(shū):討人喜歡)

  三、拓展練習(xí)(多媒體課件展示17幅松鼠圖片)

  請(qǐng)學(xué)生在這17幅松鼠圖片中任選一組(4張)設(shè)計(jì)郵票小型張,要求給設(shè)計(jì)的這一組郵票定個(gè)名并談?wù)勗O(shè)計(jì)理念。

  四、課堂升華(多媒體課件展示動(dòng)物世界圖片)

  1、請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系社會(huì)實(shí)踐,關(guān)注動(dòng)物的生存危機(jī)。為了大自然的生態(tài)平衡,你想說(shuō)點(diǎn)什么?

  2、請(qǐng)學(xué)生觀察自己喜愛(ài)的小動(dòng)物,用各種方式記錄下自己的觀察,然后用二三百字生動(dòng)準(zhǔn)確地寫(xiě)出它討人喜歡的體態(tài)和動(dòng)作以及生活習(xí)慣等。

五年級(jí)上冊(cè)人教版《松鼠》教案11

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、設(shè)置情景、故事導(dǎo)入

  師:同學(xué)們,今天啊老師要為大家介紹一位新朋友,這位新朋友可調(diào)皮了,它呀就藏在下面的故事里,我們一起到故事里面去找一找。

 。ǹ梢(jiàn)播放故事:小松鼠找花生。)

  師:看完了這個(gè)小故事,你找到了新朋友了嗎?

  生:是小松鼠。

 。ń處煱鍟(shū)課題。)

  師:你能來(lái)說(shuō)說(shuō)小松鼠給你留下了什么印象嗎?

  生:小松鼠很可愛(ài)……小松鼠真活潑呀……小松鼠遇事不愛(ài)動(dòng)腦筋,不過(guò)我還是很喜歡它。

  二、初讀課文、掃清障礙

  師:看完了小故事,我們認(rèn)識(shí)了小松鼠,如此可愛(ài)的一個(gè)小生靈在作者筆下又會(huì)以一種什么樣的姿態(tài)出現(xiàn)在大家面前呢?你們想知道嗎?

  生:想。

  師:那就打開(kāi)課本讀一讀,在讀書(shū)的過(guò)程中要注意隨手畫(huà)下自身不認(rèn)識(shí)或是不理解的字詞,養(yǎng)成好的讀書(shū)習(xí)慣。

  生讀課文。

  師:剛才老師看同學(xué)們讀書(shū)讀得很投入,大家都讀了幾遍?

  生:二遍、三遍……

  師:看來(lái)每位同學(xué)至少也讀了兩遍,告訴老師在讀書(shū)的過(guò)程中有沒(méi)有遇到“字詞攔路虎”?

  生舉手。

  師:同學(xué)們,字詞攔路虎并不可怕,不是有句話說(shuō)“集體的力量大”嗎?下面我們同學(xué)就以小組為單位,依靠集體的力量,掃清這些字詞障礙,假如小組仍舊解決不了的,我們可以提到班級(jí)上來(lái),老師和大家一起解決。

  生小組活動(dòng)。

  師:看來(lái)同學(xué)們的熱情都非常高漲,那么通過(guò)剛才的小組活動(dòng),還有哪些詞語(yǔ)沒(méi)有解決?

  生匯總解決不了的詞語(yǔ)。

  生:老師“榛子”是什么?

  師:有知道的同學(xué)來(lái)幫幫他嗎?

  生:老師我知道,我老家是東北的,我認(rèn)識(shí)榛子,我可以為他解釋一下……

  ……

  師生互動(dòng)一起分析解決。

  三、再讀課文、讀有所得

  師:我們掃清了詞語(yǔ)的障礙,相信大家再來(lái)讀課文的時(shí)候,一定會(huì)有更深的體會(huì)、更多的收獲,想不想再讀課文尋找新收獲?

  生:想。

  師:那還等什么?讓我們大聲讀出來(lái)吧,許多知識(shí)的果實(shí)還在等著大家去采摘呢。

  生讀課文。

  師(擊掌喊停):同學(xué)們,故書(shū)不厭百回讀,熟讀深思子自知。書(shū)讀得遍數(shù)多了,加上自身的考慮,自然就會(huì)有很多收獲,誰(shuí)想把剛才自身讀書(shū)的收獲和大家一起分享?

  生:老師,通過(guò)讀書(shū)我知道了松鼠是什么樣子的,而且我覺(jué)得它是一種非常漂亮的小動(dòng)物。

  師:能給大家讀一讀嗎?

  生讀。

  師:多漂亮的小松鼠啊,大家覺(jué)得他讀得怎么樣?

  生:老師,我覺(jué)得他讀得雖然很流暢,但是還沒(méi)有把松鼠外形美給充沛讀出來(lái)。

  師:那你能讀得再美一些嗎?

  生:我可以試一試

  師:大家覺(jué)得怎么樣?

  生根據(jù)朗讀情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  師:誰(shuí)還想繼續(xù)交流?

  生:我知道了松鼠喜歡在樹(shù)枝間活動(dòng)。

  我還知道了松鼠怎樣搭窩……松鼠吃的食物。

  ……

  師:看來(lái)大家的讀書(shū)收獲還真不少呢,通過(guò)讀書(shū)我們發(fā)現(xiàn)作者通過(guò)描寫(xiě),把一個(gè)個(gè)活潑可愛(ài)的小松鼠活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在我們面前,閉上眼睛,仿佛一個(gè)一個(gè)的小松鼠就在我們眼前跳躍……作者為什么寫(xiě)得這么好呢?你在讀書(shū)的過(guò)程中,有什么感悟嗎?

  生:我覺(jué)得作者在寫(xiě)得時(shí)候一定認(rèn)真觀察了小松鼠。

  生:作者寫(xiě)得時(shí)候還抓住了小松鼠幾個(gè)方面的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)?

  生:寫(xiě)小松鼠的時(shí)候,很有順序。

  師:說(shuō)得有道理,那作者到底抓住了哪幾個(gè)方面的特點(diǎn)呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)自身的'想法?

  生交流,其他學(xué)生可以任意起來(lái)補(bǔ)充,教師板書(shū)。

  師:我們同學(xué)可真了不得,總結(jié)地非常精彩。的確,作者通過(guò)這幾大方面的描寫(xiě),就把一只只小松鼠帶到了我們的身邊,值得我們學(xué)習(xí)。

  四、朗讀訓(xùn)練、抒發(fā)感情

  師:同學(xué)們,看到大家剛才的表示,老師知道大家都非常喜歡小松鼠,老師有一個(gè)建議,下面的時(shí)間里我們選擇一個(gè)自身最喜歡的段落,美美地讀一讀,讓我們用充溢感情的讀書(shū)聲來(lái)抒發(fā)自身對(duì)松鼠的喜愛(ài)。

  生朗讀。

  師:剛才老師看到大家讀得可真開(kāi)心,誰(shuí)愿意讀讀你最喜歡的段落,并說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡它?

  生:老師,我覺(jué)得小松鼠非常聰明,能夠做出那么舒適的窩來(lái),所以我想為大家讀一讀小松鼠做窩的那一段。(生讀。)

  師:同學(xué)們聽(tīng)了他的朗讀,大家有什么評(píng)價(jià)送給他嗎?

  生:老師,我覺(jué)得他在朗讀非常流利,但是在感情上還不能充沛讀出松鼠的聰明。

  我覺(jué)得在朗讀這局部的時(shí)候應(yīng)該抓住一些重點(diǎn)的詞來(lái)讀……

  ……

  師:剛才同學(xué)們針對(duì)這一局部的朗讀,在評(píng)價(jià)同學(xué)的同時(shí)也提出了自身的一些好建議,現(xiàn)在誰(shuí)想再來(lái)試試?

  生起來(lái)朗讀。

  師:還有喜歡其他局部的同學(xué)嗎?

  生:我喜歡第一局部,因?yàn)檫@一局部主要描寫(xiě)了松鼠的美。

  師:那你能為大家朗讀一讀嗎?

  生讀課文

  師:多可愛(ài)的小精靈啊,大家愿意一起來(lái)讀一讀嗎?

  生一起朗讀。

  師:大家在朗讀的過(guò)程中,充沛抒發(fā)了自身對(duì)松鼠的喜愛(ài),老師已經(jīng)感覺(jué)到你們對(duì)小松鼠的喜愛(ài)了。還有哪些同學(xué)喜歡其他的局部呢,舉起手來(lái)看一看。

  師:每位同學(xué)都挑選了自身喜愛(ài)的局部,為了讓大家都有一個(gè)展示的機(jī)會(huì),我們一起來(lái)讀一讀,誰(shuí)喜歡哪一局部你就站起來(lái)大聲讀。

  五、創(chuàng)設(shè)情境、升華感情

  師:同學(xué)們剛才聽(tīng)了大家充溢激情的朗讀,老師已經(jīng)深深地喜歡上了小松鼠,瞧,此時(shí)我們的教室已經(jīng)成為了一個(gè)松鼠的王國(guó),而老師則是來(lái)自遠(yuǎn)方的游客,你們就是那群活潑可愛(ài)的小松鼠,你能讓游客們更好地了解你們嗎?老師給同學(xué)們5分鐘的時(shí)間,請(qǐng)大家結(jié)合課文內(nèi)容發(fā)揮自身的想象,介紹一下你們松鼠大家族。

  學(xué)生準(zhǔn)備。

  師:(擊掌喊停)小松鼠們好啊,遠(yuǎn)方的游客已經(jīng)來(lái)到了,哪只可愛(ài)的小松鼠先來(lái)介紹呢?

  生:老師我們是松鼠兄弟,我們先來(lái)介紹……

 。粒何沂撬墒蟾绺。

五年級(jí)上冊(cè)人教版《松鼠》教案12

  (一)激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

  1、出示松鼠的圖片:同學(xué)們,你了解松鼠嗎?請(qǐng)把你知道的給大家說(shuō)一說(shuō)。

  2、今天,我們學(xué)習(xí)法國(guó)著名的博物學(xué)家布封所寫(xiě)的《松鼠》,讓我們看看,他給我們介紹了松鼠哪些方面的內(nèi)容。

  (二)檢查預(yù)習(xí),初讀課文

  1、指名學(xué)生讀準(zhǔn)下列生字詞:

  馴(xùn)良

  矯(jiǎo)健

  蟄(zhé)伏

  苔蘚(táixiǎn)

  纓(yīng)

  2、抽查學(xué)生讀課文,思考:

 。1)作者寫(xiě)出了松鼠的哪些突出的`特點(diǎn)?

 。2)松鼠留給你最深的印象是什么?

 。ㄈ﹪@重點(diǎn),議讀課文

  切入點(diǎn):松鼠是一種怎樣的動(dòng)物?課文是從哪些方面介紹小松鼠的?

  1、在學(xué)生獨(dú)立思考后,在小組內(nèi)交流、討論自學(xué)結(jié)果,教師參與交流,適當(dāng)點(diǎn)撥。

  學(xué)生圍繞提示問(wèn)題在小組內(nèi)交流后,在全班進(jìn)行發(fā)言

 、偎墒笫且环N怎樣的動(dòng)物?學(xué)生很容易找出答案。齊讀第一句話,體會(huì)它統(tǒng)領(lǐng)全文的作用。

  ②課文是從哪些方面介紹小松鼠的?鼓勵(lì)多人從不同方面回答,教師加以歸納。

  漂亮:從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴、尾巴,形體等方面表現(xiàn)它的特點(diǎn)。

  馴良:從在高處活動(dòng)、不接近人的住宅、晚上活動(dòng)、常吃的食物,是從活動(dòng)的范圍、時(shí)間、吃食物方面表現(xiàn)它的特點(diǎn)。

  乖巧:從過(guò)水、警覺(jué)、跑跳、叫聲以及搭窩、窩口設(shè)計(jì)方面表現(xiàn)它的特點(diǎn)。

  最后寫(xiě)繁殖、換毛等方面是補(bǔ)充說(shuō)明其習(xí)性。

 。ㄋ模┩卣垢形颍w會(huì)寫(xiě)法

  1、松鼠為什么討人喜歡?你喜歡它哪些方面?選擇你最喜歡的段落或語(yǔ)句讀一讀,說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡這段話。學(xué)生自由朗讀課文,體會(huì)文章的表達(dá)特點(diǎn)。

  2、把你最喜歡的段落或語(yǔ)句進(jìn)行摘抄、積累。

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