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科學(xué)教案

時(shí)間:2023-12-25 08:53:14 教案 我要投稿

科學(xué)教案(匯編9篇)

  在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,通常需要用到教案來輔助教學(xué),借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編幫大家整理的科學(xué)教案9篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

科學(xué)教案(匯編9篇)

科學(xué)教案 篇1

  活動目標(biāo):

  1.能根據(jù)天氣冷暖情況,自己增減衣物。

  2.了解讓身體變暖和的方法,照顧自己。

  活動準(zhǔn)備:

  1.熱豆?jié){一杯。

  2.手偶一個(gè)。

  3.幼兒用書。

  活動過程:

  一:手偶表演引出活動。

  1. 幼兒觀看老師進(jìn)行的手偶表演:天涼了,一個(gè)小朋友對自己說:“到戶外活動一會就會暖和的!庇谑沁@個(gè)小朋友在戶外跳繩,踢毽子,不一會感到有點(diǎn)熱了,將外套脫下,拿出手帕擦擦汗。休息一會說:“趕快穿上衣服吧,當(dāng)心受涼!弊詈笏_開心心的.去好朋友家做客。

  2. 教師:剛才這個(gè)小朋友為什么要到戶外活動?感到熱的時(shí)候他是怎樣做的?感到?jīng)龅臅r(shí)候他是怎樣做的?

  二.天氣變了,提醒幼兒要隨時(shí)增減衣服。

  1.教師:我們現(xiàn)在是什么季節(jié)?深秋的天氣和夏天比感覺有什么不同?

  2.教師:我們感到冷,該怎么辦?(讓幼兒知道,天氣冷了要多穿衣服,可以戴手套,圍圍巾等。)

  3.教師:天氣涼了我們還可以做什么讓自己變暖和呢

  三.請幼兒到戶外活動后進(jìn)教室談?wù)劯惺堋?/p>

  1.組織幼兒進(jìn)行戶外活動。教師提出戶外活動的要求及注意事項(xiàng)。

  2.教師:去戶外戶外活動有什么感覺?

  3.教師:如果感覺熱時(shí),我們應(yīng)該怎么辦?

  四:請幼兒喝熱豆?jié){,感受天氣冷了喝豆?jié){也會變暖和。

  教師:喝了熱豆?jié){有什么感覺?

  五:結(jié)合幼兒用書,熱和冷時(shí)該怎么辦。

  1. 教師:看第10頁的圖,操場上的小朋友在干嗎?活動后身體有什么感覺了?你從哪里看出來的?

  2. 教師:感覺熱了小朋友該怎么做的?

  3. 教師:看第11頁的圖,小朋友感覺怎么樣了?可以怎樣做就變暖和了。

  師生共同:感覺冷和熱時(shí)應(yīng)該做防御和調(diào)節(jié)措施。

科學(xué)教案 篇2

  活動目標(biāo)

  關(guān)于春天的天氣,和基本的有關(guān)天氣的表現(xiàn)圖標(biāo).

  培養(yǎng)孩子記錄的能力

  活動準(zhǔn)備

 、 天氣記錄紙(活動紙) ② 氣象的網(wǎng)頁 ③ 太陽, 云, 雨傘, 風(fēng)等天氣的表現(xiàn)圖標(biāo)

  ■ 照片準(zhǔn)備

  觀看氣象的'有關(guān)的照片.

  ■ 活動辦法

 、 進(jìn)一步討論

  -今天天氣怎樣呢?

  -天氣能夠提前知道嗎?

 、 對于表現(xiàn)天氣的圖標(biāo)進(jìn)行講述.

  -這個(gè)圖片是什么呢 ? 雨傘是下雨的時(shí)候使用的,所以表示有雨.

  ③ 記錄一下今天的天氣情況.

  ■活動 tip

  一周以內(nèi)的天氣情況.

科學(xué)教案 篇3

  一、教學(xué)要求:

  1、收集有關(guān)科學(xué)和科技發(fā)展的資料,明確科學(xué)課研究的對象和學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容。

  2、意識到科學(xué)精神、態(tài)度、價(jià)值觀與科學(xué)成就的取得有直接關(guān)系。

  3、體會到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對人們生活和社會進(jìn)步的作用,初步體會到科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  1、意識到科學(xué)精神、態(tài)度、價(jià)值觀與科學(xué)成就的.取得有直接關(guān)系。

  2、知道科學(xué)家的發(fā)明創(chuàng)造對科技發(fā)展的重要作用。

  三、教學(xué)過程:

  1、導(dǎo)入:

  知道哪些科學(xué)家的名字?

  知道哪些我國科技項(xiàng)目?

  2、學(xué)習(xí)新課:

 。ㄒ唬┛茖W(xué)課上要做什么?

  1、談話,簡述科學(xué)的意義,科學(xué)課研究的對象。

  2、分析科學(xué)家取得某項(xiàng)成就的原因。

  3、具體說出科學(xué)家的哪些精神值得自己學(xué)習(xí),

 。ǘ┗顒舆^程:

  1、看書第二頁。

  2、說說你看到了哪些,等得了什么?

  3、學(xué)生獨(dú)立獲取信息,同位互相交流。

  4、小組交流自己的閱讀結(jié)果.

 。ㄈ┗顒舆^程:

  1、拿出帶來的葉片觀看一下,葉子是什么樣的?

  2、小魚為何改變了方向?(課本第三頁)

  3、小組代表說發(fā)現(xiàn)。

  4、教師小結(jié):我們要從小熱愛科學(xué),善于觀察與思考,能夠發(fā)現(xiàn)問題和探究問題的答案及追求真理。

  四、拓展活動

  聽科學(xué)家的故事。學(xué)生互相講。

科學(xué)教案 篇4

  活動名稱:

  科學(xué)內(nèi)容———人類骨骼的.認(rèn)識

  活動目標(biāo):

  1、知道骨骼人體支架,初步了解骨骼名稱和作用。

  2、懂得用多種方法保護(hù)骨骼,養(yǎng)成良好行為習(xí)慣,促進(jìn)骨骼生長發(fā)育。

  活動準(zhǔn)備:

  1、動物骨頭:魚骨頭;骨骼支架圖一幅;

  2、提前家長與孩子介紹人的骨骼。

  活動過程:

 。ㄒ唬┮詣游锕趋酪鹩變号d趣。

 。ǘ┝私馊梭w支架——骨骼。

  1、找找說說哪兒有骨骼?(幼兒討論)

  有:顱骨、肱骨、橈骨、尺骨、股骨、胸骨、肋骨

  2、結(jié)合圖片共同整理,了解人體骨骼數(shù)量和有關(guān)名稱。

  人體骨骼按部位可分為顱骨、軀干骨和四肢骨。

  3、各部位骨頭有何作用。

  討論:(1)、如顱骨圍成了什么結(jié)構(gòu),有什么功能?整個(gè)顱骨中為什么只有下頜骨能活動。

 。2)、軀干骨中的胸椎與肋骨、胸骨組成什么結(jié)構(gòu),有什么功能?四肢骨主要由什么骨組成,與什么功能相適應(yīng);上肢骨與下肢骨有什么區(qū)別,為什么?等等。

 。3)、下肢骨為什么比上肢骨粗壯呢?這是因?yàn)橄轮桥c長期支持體重和行走相適應(yīng)的結(jié)果。下肢功能與人直立行走有關(guān),那么骨骼有哪些特點(diǎn)與直立行走相適應(yīng)呢?

 。ㄈ┒帽Wo(hù)骨骼多種方法。

  喝牛奶、曬太陽、作運(yùn)動、坐得直、站得穩(wěn)等。

科學(xué)教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能區(qū)分自身、自身與周圍物體的左右關(guān)系,發(fā)現(xiàn)以自身為中心,以客體為中心的左右的差別。

  2、體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  PPT 、手環(huán)人手一個(gè)、音樂伴奏

  教學(xué)過程:

  一、情景設(shè)置:

  教師向幼兒出示一份來自羊村的信,引起幼兒的興趣。

  “喜羊羊向咱們發(fā)來一份邀請函,請小朋友們?nèi)⒓铀鼈兊闹橇悾性敢獾?請舉起你的右手讓老師看一看。在一路上會遇到灰太狼設(shè)置的一些機(jī)關(guān),只有順利通過才能安全到達(dá)羊村,你們有信心嗎?”

  二、教師:

  出發(fā)之前我們來一個(gè)熱身游戲《我說你做》

  教師發(fā)出指令:如“左手、右腳”等請幼兒按要求做出反應(yīng)。

  指導(dǎo)要點(diǎn):關(guān)注幼兒對左右的分辨

  三、以主體或客體為中心區(qū)分左右

  第一機(jī)關(guān):兩兩結(jié)伴(一男一女)

  男小朋友的右手拉緊女小朋友的左手不要讓小朋友單獨(dú)一個(gè)人就可以順利通過

  第二機(jī)關(guān):走過陷阱(只能踩在畫有灰太狼頭像的格子里)

  左腳踩在右邊的格子里,右腳踩在左邊的格子里,交替向前走,就可順利通過。

  第三機(jī)關(guān):打破干擾

  根據(jù)灰太狼的口令做相反的動作就可以通過。

  第四機(jī)關(guān):挑戰(zhàn)魔鏡

  站在魔鏡面前只要用和魔鏡中的灰太狼相同方向的手,并且戴上魔力手環(huán)就可以擊破灰太狼的魔咒,順利通過。

  四、和羊村的小羊們面對面握手,進(jìn)一步感知左右的相對性

  1、羊村長向小朋友介紹每位成員(誰的左邊是誰,誰的右邊是誰。)

  2、小朋友和羊村的小羊們分兩隊(duì)進(jìn)行比賽

  游戲:看圖猜左右手

  (一)手掌圖示

  游戲規(guī)則一:當(dāng)我點(diǎn)出一張手的圖片時(shí),你要仔細(xì)看這個(gè)手勢是用左手做的還是用右手做的,如果你覺得是左手,就請你站到左邊的藍(lán)線上,如果你覺得是右手,就站到右邊的紅線上。

  游戲規(guī)則二:當(dāng)我說開始,才能走,5、4、3、2、1數(shù)到1時(shí)必須站好了,還在中間走來走去的就算輸了。 教師用關(guān)鍵詞再幫助幼兒重新確認(rèn)游戲規(guī)則。

  提升經(jīng)驗(yàn):要看清楚手心還是手背,而且還要跟圖片做的一模一樣。

 。ǘ┦种笀D示

  根據(jù)幼兒的意愿選擇圖片進(jìn)行游戲

  1、關(guān)鍵提問:看看和圖片上的一樣嗎?

  2、指導(dǎo)要點(diǎn):

  (1)引導(dǎo)幼兒觀察大拇指、小拇指的方向

 。2)關(guān)注幼兒左右手套紅圈或藍(lán)圈的正確性

  3、經(jīng)驗(yàn)提升:除了要看清楚是手心還是手背,還要看清楚大拇指的方向

  4、了解幼兒游戲的情況:看看今天你獲得了幾個(gè)圈?

  活動延伸:

  集體舞《左手和右手》

科學(xué)教案 篇6

  設(shè)計(jì)意圖

  幼兒園科學(xué)教育不僅僅是一種求真求知的活動,更應(yīng)該具有價(jià)值導(dǎo)向,人文教育,圍繞《綱要》中幼兒科學(xué)教育的價(jià)值取向,幼兒園科學(xué)教育滲透幼兒人文科學(xué)內(nèi)容是必不可少的。

  我們中國的文明是靠著原始象形文到現(xiàn)代的文字的方式一代代傳遞著的,而記錄文字的方式也是從最開始的沙土,到龜殼,再到竹簡,紙來傳承文明的。中華五千年的文明歷史,四大發(fā)明中的雕版印刷術(shù)的出現(xiàn),更是有效的保存了中華的文明,隨時(shí)時(shí)代的進(jìn)步,傳統(tǒng)的雕版印刷術(shù)已經(jīng)逐步被現(xiàn)代印刷術(shù)所替代,但是在甘孜藏區(qū)的藏族人民,依然還在用這樣特殊的技藝,傳遞著藏族的文明信息,并且一直沿用至今,那就是藏族雕版印刷技藝。以此為切入點(diǎn),我開展了大班的人文科學(xué)活動《藏族雕版印刷》,根據(jù)大班幼兒,好學(xué)好問,有強(qiáng)烈的求知和探索欲望的年齡特點(diǎn),我將為孩子們提供多種材料,讓他們通過感知操作,體驗(yàn)到藏族雕版印刷的神奇之處,讓他們在活動中獲的成就感和自豪感。

  活動目標(biāo)

  1、在了解中國文化的演變和傳遞方式的基礎(chǔ)上,使幼兒了解藏族雕版印刷的技藝,以及藏族雕版印刷術(shù)對藏族文化的傳承作用;

  2、運(yùn)用多種材料,嘗試小組體驗(yàn)藏族雕版印刷的神奇之處;

  3、通過動手增強(qiáng)幼兒的合作意識以及操作后的成就感。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、幼兒對漢字的字體字形的認(rèn)識基礎(chǔ)

  2、雕刻過程中刻刀的使用

  活動準(zhǔn)備

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對文字的演變已經(jīng)有了基本了解和認(rèn)識。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT、藏族雕版印刷視頻,吹塑紙,硬紙板,肥皂,石膏板,竹簽筆,小刻刀,顏料,刷子,滾筒

  活動過程

  藏族雕版印刷(活動一)

 。ㄒ唬┏鍪 PPT,引導(dǎo)幼兒欣賞各個(gè)時(shí)期不同的文字,了解漢字的演變過程。

  1、教師出示“雞”字的'象形字,讓幼兒觀察。

  教師:老師這里有一個(gè)字,是在很久很久以前,久到什么時(shí)候呢?久到人還只能居住在山洞的時(shí)候,那時(shí)候叫原始社會,這個(gè)字就是原始社會的人發(fā)明的文字,請大家根據(jù)它的形狀,猜猜是什么字?你是怎么看出來的?我給大家一個(gè)小小的,這個(gè)字代表一個(gè)動物。

  2、教師告訴幼兒象形文字

  教師:這個(gè)字認(rèn)作“雞”,這是原始社會人發(fā)明的文字就叫象形文字,象形文字是人們最早產(chǎn)生的文字。用線條或筆畫,把要表達(dá)物體的外形特征,具體地勾畫出來。那么我們大家看,這個(gè)象形文字最上面的就代表雞的頭,有雞冠,雞頭,雞脖子,張開的地方,像雞的什么呢?雞的翅膀。

  3、出示繁體字“雞”

  教師:久而久之,人們發(fā)現(xiàn)這種象形文字寫起來既慢又很難看懂,聰明的中國人就將象形文字演變成了繁體字,繁體字在中國也有很久的歷史,有兩千多年的,現(xiàn)在我們看到的就是“雞”繁體字。

  4、出示簡體字“雞”

  教師出示簡體字,幼兒觀察

  教師:繁體字的比劃還是比較的多,現(xiàn)代的人們在運(yùn)用中,就對它進(jìn)行了改造、簡化,就產(chǎn)生了筆畫、結(jié)構(gòu)簡單的漢字,就是我們的簡體漢字。這個(gè)就是我們的簡體字“雞”,那么現(xiàn)在我請朋友們來對比一下,繁體字和簡體字哪個(gè)寫起要簡單一點(diǎn),請朋友們用你的手來寫一寫。

 。ǘ┙處熆偨Y(jié):這個(gè)就是我們不同時(shí)期的文字,有象形字,繁體字,簡體字,但是它都表達(dá)了一個(gè)意思,這三個(gè)不同時(shí)期的文字都念什么呢?我們中國的文化就是靠這些文字一代代傳遞下去的。藏族雕版印刷(活動二)

  (一)活動引入

  教師:今天就由我和大家一起來開始一堂有趣活動。

  (二)出示 PPT,初步感知文字的記錄方式。

  1、教師出示 PPT,分別是“雞”的象形文字,繁體字,簡體字,復(fù)習(xí)文字的演變過程。

  教師:我們上次活動已經(jīng)了解了文字演變,小朋友還記得文字演變的過程都出現(xiàn)了什么文字嗎?

  2、教師出示 PPT,引導(dǎo)幼兒觀察,邊講解邊提問,讓幼兒了解文字的記錄方式。

  教師:有了我們的文字,人們就要想辦法把它記錄下來呀,便于子孫后代了解當(dāng)時(shí)的狀況,最開始人是把文字記錄在沙土上(出示沙土 PPT),大家想想用沙土記錄的方式好不好?有什么不方便的地方?(風(fēng)吹雨淋,很快文字就沒有了,就不知道寫了什么了)然后人們又發(fā)現(xiàn)在烏龜?shù)臍ど峡套忠部梢杂涗洠墒菫觚敋ず軋?jiān)硬,刻字很不方便,后來人們就發(fā)現(xiàn)在竹片上記錄文字比龜殼上更方便,于是就有了竹簡,可是竹簡記錄的文字多了,一卷一卷的就很厚重,保存運(yùn)輸都不方便,人們就發(fā)明了紙,在紙上寫字又方便,運(yùn)輸保存也比較容易,所以從古代一直到現(xiàn)在我們都用紙來記錄文字,不過后來人們發(fā)現(xiàn)用人工抄寫的速度很慢,聰明的中國人又發(fā)明了雕版印刷,成批成批的印刷出我們需要的文字。

 。ㄈ┮氩刈宓癜嬗∷⑻骄坎刈宓癜嬗∷⒌募妓

  1、教師引導(dǎo)幼兒觀看藏族雕版印刷的視頻,讓幼兒了解它對藏族文化的傳承作用。

  教師:隨著我們科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步,現(xiàn)在的人就發(fā)明了復(fù)印機(jī),復(fù)印速度更快了,但是在甘孜藏區(qū)的藏族人民,依然還是保存了雕版印刷這個(gè)技術(shù),并且一直沿用至今,形成了特殊的藏族雕版印刷技藝。我們來看一段視頻。

  通過視頻,教師和幼兒共同討論:

  (1)藏族雕版是怎么制作出來的?用刀在木板上雕刻出字體。

 。2)工人如何進(jìn)行雕版印刷?

  先將顏料在木板上刷一遍,然后拿張紙蒙在刷過顏料的木板上,使勁壓過一邊,然后就把木板上的字印了下來。

  (四)幼兒嘗試操作活動

  教師介紹不同的材料,供幼兒自行選擇,三個(gè)幼兒為一組,仿制藏族雕版印刷。

  教師:請大家看看,老師為小朋友們提供了很多的材料,大家自己來選擇,按照我們剛才看到的步驟,制作屬于我們小朋友自己的雕版印刷。

  (五)幼兒展示活動

  請幼兒將自己小組的作品進(jìn)行展示

  教師:請朋友們說說你們那組選擇的是什么材料?你覺得效果怎么樣?

  活動反思

  孩子們的對雕刻的興趣非常的高昂,也達(dá)到了我預(yù)期的目標(biāo)設(shè)定,孩子們雖然對漢字有基本的認(rèn)識,但是孩子們還不能對漢字進(jìn)行翻轉(zhuǎn),所以孩子們發(fā)現(xiàn)有些印刷出來的字體是反的,不標(biāo)準(zhǔn)。針對這個(gè)問題我們計(jì)劃下一次進(jìn)一步的雕版印刷會涉及到這個(gè)范圍。

科學(xué)教案 篇7

  設(shè)計(jì)意圖:

  有一天午睡時(shí),小朋友在脫衣服時(shí)聽到了噼噼啪啪的聲音,有的小朋友說玩滑梯的時(shí)候頭發(fā)在“跳舞”,覺得很奇怪!還有一次,我們?yōu)榕⒆觽兪犷^,孩子們發(fā)現(xiàn)頭發(fā)被梳子吸起來,十分好奇!毒V要》強(qiáng)調(diào):科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)從身邊取材。引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。于是,我設(shè)計(jì)了“有趣的靜電”這一活動,讓孩子們認(rèn)識靜電現(xiàn)象,知道摩擦起電的原理,激發(fā)幼兒好奇心和科學(xué)探索的欲望。

  活動目標(biāo):

  1、充分感知,觀察不同材料摩擦所產(chǎn)生的靜電現(xiàn)象。

  2、通過合作探索,記錄下不同材料摩擦產(chǎn)生的靜電現(xiàn)象。

  3、愿意參與探索活動,培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

  活動重難點(diǎn):知道摩擦產(chǎn)生的靜電現(xiàn)象。

  活動準(zhǔn)備:記錄表 碎紙屑 塑料小勺 塑料梳子 塑料尺子 塑料剪刀 鉛筆 排筆 水彩筆 吸管 玻璃瓶 幼兒事先分為4組(紅、黃、藍(lán)、綠)

  活動過程:

  1、導(dǎo)入活動,變魔術(shù),激發(fā)幼兒興趣。

 、沤處煶鍪舅芰闲∩

  ⑵教師變魔術(shù),讓塑料小勺吸起紙屑。

  教師:想讓它發(fā)揮魔力,還得請坐的最好的朋友配合配合。

  2、幼兒用小勺自由探索,將小紙屑吸起來。

 、沤處熖釂,引發(fā)幼兒思考。

  ⑵請幼兒嘗試操作

 、钦垈(gè)別幼兒說說自己的方法。

 、冉處熜〗Y(jié)。

  教師:其實(shí)我們這個(gè)神奇的魔術(shù)是因?yàn)槟Σ廉a(chǎn)生了靜電,所以能把小紙屑吸起來。摩擦的力量大,靜電產(chǎn)生的多,塑料小勺吸附的'紙屑就越多。

  3、幼兒嘗試用多種材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

 、沤處煶鍪居涗洷怼

 、平處熃淮⒁馐马(xiàng)。

  教師:小魔術(shù)師們,我們研究魔術(shù)的時(shí)候,桌上的材料不要爭搶,自己先拿一種材料,研究完了,放回盤子里,再換另外一種材料。

 、怯變鹤杂刹僮鳎處熝不刂笇(dǎo)。

 、葞熡捉涣鲗(shí)驗(yàn)結(jié)果。

 、山處熢俅螌(shí)驗(yàn)。

  小結(jié):生活中有很多物品摩擦后都能產(chǎn)生靜電現(xiàn)象。

  4、 提問:生活中你們見過哪些靜電現(xiàn)象。

 、耪垈(gè)別幼兒說說自己遇到的靜電現(xiàn)象。

 、平處熜〗Y(jié):在天氣寒冷的時(shí)候,很多物品因摩擦而相互吸引,如我們梳頭的時(shí)候,梳子和頭發(fā)也會互相吸引產(chǎn)生靜電現(xiàn)象。脫衣服時(shí),我們身上的毛衣和襯衣和頭發(fā)都會產(chǎn)生靜電現(xiàn)象。

  5、教師小結(jié),結(jié)束活動。

  教師:小魔術(shù)師們都學(xué)會了我的魔術(shù),現(xiàn)在我們就一起到外面去表演給小班的弟弟妹妹看看吧。

科學(xué)教案 篇8

  活動目標(biāo):

  1、運(yùn)用多種感官初步感知食鹽、奶粉、橘子粉、咖啡溶解在水里后水會變味變色。

  2、操作感受有些物質(zhì)在水中溶解的現(xiàn)象,將自己的發(fā)現(xiàn)大膽的表達(dá)出來。

  3、愿意參與實(shí)驗(yàn)活動,對實(shí)驗(yàn)操作有興趣。

  活動準(zhǔn)備:

  1、食鹽、奶粉、橘子粉、咖啡粉若干,帶有數(shù)字標(biāo)號的透明塑料杯每人4個(gè),勺子每人一把。

  2、“年年有魚”的魔術(shù)視頻。

  活動過程:

  一、激發(fā)幼兒對水的興趣

  播放“年年有魚”的視頻

  師:孩子們,在寒假春節(jié)聯(lián)歡晚會上演了一場非常精彩的魔術(shù),大家想不想在看一次?

  這個(gè)魔術(shù)真精彩,這個(gè)叔叔能讓畫里的魚自己游到水里,太厲害了,今天符老師也給大家變個(gè)小魔術(shù),一個(gè)關(guān)于水的.魔術(shù),想不想看?

  二、引導(dǎo)幼兒感受水的奇妙

 。ㄒ唬⒄埿∨笥哑穱L白開水,引導(dǎo)幼兒自由說出白開水的味道,淡淡的,沒有味道。

 。ǘ⒊醪礁兄钠婷

  1、教師示范在盛有白開水的一號杯子里放入白色粉末(食鹽),用勺子攪拌,請幼兒仔細(xì)觀察水里的白色粉發(fā)生了什么變化,幼兒共同回答。

  2、引導(dǎo)幼兒聞一聞,水里放入了白色粉末之后味道有沒有發(fā)生變化,個(gè)別幼兒回答。

  3、教師嘗一嘗放入白色粉末之后水的味道發(fā)生了什么變化

  4、教師指導(dǎo)幼兒集體操作,嘗試,幼兒品嘗自己的作品,說出水的味道。

  提問:淡淡的水為什么變成了咸咸的水了呢?

  5、教師小結(jié):食鹽碰到水,被奇妙的水溶解了,眼鏡看不到了,可水的味道發(fā)生了變化,用嘴巴一嘗就能嘗到咸味。

  三、指導(dǎo)幼兒探索水的變化

  (一)、教師引導(dǎo)幼兒依次將奶粉、橘子粉、咖啡粉放入水中,引導(dǎo)幼兒通過看、聞、嘗說出水的變化。

 。ǘ、引導(dǎo)幼兒比較四杯水的不同,幼兒自主回答。

 。ㄈ⒔處熜〗Y(jié):因?yàn)樵谒蟹湃肓怂姆N不同種類的粉末,所以水的顏色和味道也就發(fā)生了不同的變化。

 。ㄋ模、幼兒享用自己變魔術(shù)的成果。

科學(xué)教案 篇9

  活動目標(biāo):

  1、了解磁鐵的一些基本特性,產(chǎn)生繼續(xù)探索的欲望。

  2、愿意記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果并與同伴交流。

  3、初步了解磁鐵的廣泛作用。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

  活動準(zhǔn)備:

  1、幼兒(幼兒食品)自己認(rèn)為能被磁鐵吸住的各種物品

  2、磁鐵記錄板、紙、筆

  3、教師準(zhǔn)備的能被磁鐵吸住的物品:如剪刀、鐵夾、鐵釘、回形針、圖釘?shù)取?/p>

  活動過程:

  一、導(dǎo)入:

  通過一些有趣的演示(如紙娃娃在玻璃上跳舞)引起幼兒進(jìn)一步探索的欲望。

  二、介紹自己準(zhǔn)備的材料。

  師:剛才,我們在玩磁鐵的時(shí)候發(fā)現(xiàn)磁鐵能使紙娃娃在玻璃上自由地跳舞,真是神奇,磁鐵的本領(lǐng)可真大呀!小朋友們都找來了許多認(rèn)為可以被磁鐵吸住的東西,請介紹一下好嗎?

  幼兒逐個(gè)介紹。

  三、做實(shí)驗(yàn)并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  這些東西真的能被磁鐵吸住嗎?等一會兒你們來試試。老師這里也準(zhǔn)備了一些東西,你們試過自己準(zhǔn)備的東西后,也可以試試?yán)蠋煖?zhǔn)備的東西,別忘了把你做的每個(gè)實(shí)驗(yàn)記錄下來。

  幼兒操作,教師關(guān)注他們的表現(xiàn)表達(dá),如請幼兒說說發(fā)現(xiàn)了什么,是怎樣記錄的,有的孩子畫“o”表示物體能被磁鐵吸住,畫“x”表示不能被磁鐵吸住。

  四、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  師:你們發(fā)現(xiàn)什么東西能被磁鐵吸?并展示幼兒介紹自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,老師把能被磁鐵吸住的東西擺在桌子上,并告訴幼兒,這些東西都是金屬物品。

  五、情境表演。

  讓幼兒運(yùn)用磁鐵的作用來解決日常生活中的一些問題。

  如:幫“奶奶”找掉在地上的針;幫“媽媽(媽媽食品)”取瓶中的圖釘;玩“釣魚”游戲等,進(jìn)一步了解磁鐵的基本特性。

  六、延伸活動。

  在生活中尋找磁鐵的朋友,進(jìn)一步了解磁鐵的廣泛作用。

  師:做了那么多的實(shí)驗(yàn),我們發(fā)現(xiàn)易拉罐、圖釘、鎖、剪刀、回形針等都是磁鐵的朋友,都能被磁鐵吸住。你們知道在我們的生活中,還有什么東西也是磁鐵的朋友呢?那些東西里用到了磁鐵?磁鐵在這些東西中是做什么用呢?

  幼兒回答。

  教師總結(jié)談話。

  教學(xué)反思

  上完課之后我并沒有覺得頓時(shí)輕松了,我知道冷靜的反思能帶來更多的收獲。本次活動是從幼兒的興趣出發(fā)選擇活動內(nèi)容和設(shè)計(jì)活動過程,讓幼兒通過對磁鐵的探究,初步了解磁鐵的性質(zhì),產(chǎn)生進(jìn)一步探究的欲望。讓幼兒借助對磁鐵的探究,經(jīng)歷科學(xué)探究的`過程,掌握觀察、思考、實(shí)驗(yàn)等探究方法,培養(yǎng)科學(xué)探究的興趣。整個(gè)活動過程圍繞著觀察、思考、動手操作來展開。小朋友既有觀察的過程,思考動口的空間,又有動手操作實(shí)踐的過程,讓他們經(jīng)歷“發(fā)現(xiàn)問題——實(shí)驗(yàn)探究——獲得結(jié)論”,因此小朋友們產(chǎn)生了濃厚的興趣并積極的探索,從而培養(yǎng)了小朋友的探索精神。但是本節(jié)課有許多不足之處,首先從內(nèi)容的選擇上,一些老師課后跟我說,磁鐵“同性相斥,異性相吸”這個(gè)內(nèi)容比較深?yuàn)W,小朋友不易理解和記住,所以這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該放到后面來進(jìn)行。這是我對課前所選擇的內(nèi)容和過程設(shè)計(jì)上考慮不周的表現(xiàn)。其次是在上課的過程中,有的環(huán)節(jié)交代不太清楚,某些細(xì)節(jié)不能根據(jù)小朋友活動過程中反映出的問題而及時(shí)的靈活的整改,環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)還有待改進(jìn),我想這跟豐富的經(jīng)驗(yàn)有著直接的關(guān)系,“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”。

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