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《威尼斯的小艇》教案優(yōu)秀

時間:2023-12-23 07:59:29 教案 我要投稿
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《威尼斯的小艇》教案優(yōu)秀

  作為一名教職工,時常需要用到教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。教案要怎么寫呢?以下是小編為大家整理的《威尼斯的小艇》教案優(yōu)秀,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

《威尼斯的小艇》教案優(yōu)秀

《威尼斯的小艇》教案優(yōu)秀1

  一,教學(xué)目標(biāo)

  1、初步學(xué)會按事物的幾個方面給課文分段的方法。

  2、學(xué)會本課的11個生字,能據(jù)詞讀準(zhǔn)多音字"嘩",理解38個詞語的意思,能聯(lián)系上下文說出"操縱,自如,簇?fù),嘩笑,沉寂,矗立,靜寂,籠罩"的意思。

  3、理解疑難句子的意思。

  4、了解威尼斯是世界聞名的水上城市,小艇是威尼斯重要的交通工具,感受威尼斯的風(fēng)土人情。

  二,教學(xué)重點與難點

  教學(xué)重點:按事物的幾個方面給課文分段。

  教學(xué)難點:

  1、概括寫小艇的四個方面的內(nèi)容。

  2、理解第6自然段夜景描寫與小艇的關(guān)系。

  三,教學(xué)準(zhǔn)備

  1、關(guān)于小艇的幻燈片或畫片(錄像更好)。

  2、組織學(xué)生收集有關(guān)威尼斯的資料,了解其特點。

  四,教學(xué)時間:3課時

  第1課時

 。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)會本課的11個生字,理解部分新詞的意思。

  2、學(xué)會"學(xué)習(xí)提示",明確本單元的學(xué)習(xí)重點。

  3、初讀課文,按事物的幾個方面給課文分段。

 。ǘ┙虒W(xué)過程

  1、揭示課題,談話導(dǎo)人。

  (1)揭題,談?wù)剬φn題的理解。(引導(dǎo)多角度解題)

  (2)簡介威尼斯。(詳見"背景知識")

  2、初讀課文,學(xué)習(xí)生字新詞。

  (1)自學(xué)課文,要求:

  通讀課文,標(biāo)上自然段的序號。

  劃出生字新詞,讀準(zhǔn)字音,想辦法記憶字形,查字典或聯(lián)系上下文理解新詞。

 、圻x擇感受較深的段落多讀幾遍。

  (2)檢查自學(xué)。

 、俪鍪旧中略~,自由讀一讀。

 、诮涣鳌

  哪些字音需要注意(如"艇,圣,矗,殘"和多音字"嘩")

  哪些字形比較難寫或易寫錯(重點是"艇,墊,禱")

  理解了哪些詞語的意思("操縱自如,靜寂"等重點詞一時理解不到位,可留待隨文理解。)

  ③齊讀詞語后,根據(jù)個人情況選擇字詞書寫。

 。3)指名朗讀自己感受較深的段落,并簡要說說讀后的感受,(要鼓勵更多學(xué)生參與朗讀,交流。重在進(jìn)一步熟悉課文,不要求深入理解,可相機(jī)板書"重要交通工具,樣子,感覺"等概括內(nèi)容的詞語,未談到則暫時不寫。)

  3、聯(lián)系"學(xué)習(xí)提示",再讀課文,理清脈絡(luò)。

  過渡:課文從哪幾個方面寫威尼斯的小艇

  (1)自學(xué)"學(xué)習(xí)提示"后,再讀課文。要求:

 、儆貌煌杽澇霰締卧膶W(xué)習(xí)重點及具體方法。

 、谀x課文,給課文分段。

 。2)交流,重點點撥。

  第2,3自然段是按從外到里的順序描述小艇的特點,歸并成一段;第5.6自然段是按從白天到晚上的順序說明威尼斯人干什么都離不開小艇,歸并成一段。

  4、練習(xí)。

  (1)抄寫詞語。

 。2)自由讀課文,質(zhì)疑問難。

  第2課時

 。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)第1,2,3自然段,明白每段寫小艇的哪一方面內(nèi)容。

  2、邊讀邊想象,理解重點句子的意思,特別是第二段的幾個比喻句。

  3、感情朗讀,感受威尼斯的風(fēng)土人情。

  4、背誦課文。(上限是背誦第二段,下限是背誦第2自然段。)

 。ǘ┙虒W(xué)過程

  1、學(xué)習(xí)第1自然段。

  (1)默讀第1段,劃出重點句。討論后板書:重要交通工具。

  (2)想想重點句與前后句子是什么關(guān)系("水上城市"點明為什么重要,"等于街頭的汽車"形象寫出如何重要。)

 。3)小結(jié):我們可以抓住重點句概括段意,還可以抓住重點句聯(lián)系上下文理解課文。

  2、學(xué)習(xí)第2.3自然段。

  過渡:威尼斯的小艇有什么特點呢

 。1)出示"小艇"幻燈片(或畫片),用自己的話說說

  小艇的特點。(注意引導(dǎo)想象小艇行動起來的情形和坐在艙里的感覺。)

  (2)自由讀第2自然段,圈劃寫得準(zhǔn)確而生動的語句,朗讀體會。

 。3)交流(重點體會幾個比喻句),相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

  長,窄,深像獨木船

  板書外形翹像新月

  輕巧,靈活仿佛一條蛇

  感覺:軟,有意思。

  (4)借助板書,背誦第2自然段。(能力強(qiáng)的可背誦2,3自然段。)

 。5)小結(jié):作者從小艇的外表寫到船艙里,兩個自然段的觀察角度不同。概括段意時,就要把兩段的內(nèi)容歸并起來。

  3、學(xué)習(xí)第4自然段。

  (1)自由讀第4段,思考課后習(xí)題1(2)。

  (2)交流后板書;一般特殊

 。3)指導(dǎo)感情朗讀第4段,邊讀邊想象船夫駕駛小艇的情形。

 。ㄖ攸c引導(dǎo)想象在三種特殊情況下,船夫是如何操縱小艇的',進(jìn)一步理解"操縱自如"的意思。)

 。4)概括說說這一段寫了什么這與上文有什么關(guān)系

  (5)小結(jié):船夫高超的駕駛技術(shù),一方面是船夫在水上城市長期訓(xùn)練的結(jié)果,另一方是由小艇自身的外形特點決定的,我們只有邊讀邊聯(lián)系,才能深入理解課文。

  4、作業(yè)選做其中一題。

  背誦并默寫第之自然段。

 。2)用"像……"造幾個比喻句。

 。3)仿照第4自然段的寫法,用自己的話介紹威尼斯小艇的外形。(鼓勵用上課文中的好詞佳句。)

  第3課時

 。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)第6自然段,理解夜景描寫與小艇的關(guān)系。

  2、回顧學(xué)習(xí)過程,總結(jié)按事物的幾個方面給課文分段的步驟與方法。

  3、感情朗讀,進(jìn)一步感受威尼斯的風(fēng)土人情。

  4、完成部分課堂作業(yè)。

 。ǘ┙虒W(xué)過程

  1、學(xué)習(xí)第6自然段。

  (1)速讀第6段,參考"學(xué)習(xí)提示",思考:這一段寫什么與第1自然段有什么關(guān)系(都是寫小艇的作用。第1段是概括地寫,這一段是具體地寫。首尾照應(yīng)。)

 。2)再次默讀,思考:

 、傩⊥г谕崴蛊鹗裁醋饔

 、谫|(zhì)疑問難。

 。3)交流思考題①,引導(dǎo)認(rèn)識以下兩點:

 、僮髡咦プ讉代表性人物的活動,說明男女老少都離不開小艇。

 、谧髡邚陌滋,夜晚兩個不同時間,表現(xiàn)小艇與人們的生活,工作息息相關(guān)。

 。4)利質(zhì)疑問難,重點理解夜景描寫與小艇的關(guān)系。學(xué)生若有困難,可逐步引導(dǎo)。

 、傧胍幌,威尼斯的夜景前后有什么變化(熱鬧一靜寂)

 、趶臒狒[到靜寂的情景,小艇有什么變化嗎(動—停)

 、坌〗Y(jié):從這段夜景描寫中,讓我們更深切地感受到小艇的動與停,直接牽動著威尼斯人的工作,生活,影響著威尼斯的鬧與靜。小艇的確是威尼斯重要的交通工具。

  2、哪一段文字給你身臨其境的感受邊讀邊想象,爭取讀好。

  3、(機(jī)動,學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的班級或?qū)W生可以完成。)以"我特別欣賞威尼斯的()"作總起句,說說自己對威尼斯水上風(fēng)情的感受。

  4、回顧整篇課文,深化總結(jié)分段方法。

  狀物的文章常用按事物幾個方面分段的方法。

  (1)理清課文描述了事物的哪幾個方面。

 。2)按幾個方面將自然段進(jìn)行歸并,分段。

  (3)看看每部分是怎樣記敘事物的某方面。

 。4)想想每部分之間的關(guān)系。

  5、作業(yè)。

 。1)聽寫詞語。

 。2)完成課堂作業(yè)的部分習(xí)題。

《威尼斯的小艇》教案優(yōu)秀2

  教學(xué)內(nèi)容:

  初讀課文及本單元的“學(xué)習(xí)提示”,給課文分段,教學(xué)第1段。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、明確本單元閱讀訓(xùn)練重點;讀通課文,按單元學(xué)習(xí)提示給課文分段;理解第1段內(nèi)容。

  2、學(xué)會本課生字、新詞;

  3、初步知道小艇在威尼斯有重要的作用。

  教學(xué)過程:

  一、啟發(fā)談話

  我們已經(jīng)學(xué)過哪幾種分段方法?

  這個單元我們要學(xué)一種新的分段方法。有的課文是按事物的幾個方面來寫的。這樣的課文,可以按事物的幾個方面給課文分段。

  二、導(dǎo)入新課,指導(dǎo)預(yù)習(xí)

  板書:威尼斯的小艇

  這篇課文,介紹意大利的一座古城——威尼斯,它是世界文明的水上城市。小艇是這座城市重要的交通工具。

  課文從哪幾方面寫出威尼斯的小艇是重要的交通工具?請課文錄音。

  1、指導(dǎo)預(yù)習(xí)

  自學(xué)生字、新詞。讀準(zhǔn)生字字音,聯(lián)系上下文或理解新詞的意思。特別要注意艄、蛇……的讀音。讀準(zhǔn)多音字“嘩”。

  輕聲讀課文,把課文讀正確、讀通順。讀后說說,課文寫了哪幾方面的內(nèi)容。

  2、檢查預(yù)習(xí)效果

  指名認(rèn)讀生字,講講詞語意思。

  指名朗讀,說說課文講了哪幾方面的內(nèi)容。

  三、指導(dǎo)給課文試分段

  1、讀單元學(xué)習(xí)提示語

  用記號劃出表示本單元閱讀訓(xùn)練重點的句子和分段方法的句子。

  2、按提示語中的“先寫……接著寫……然后寫……最后寫……”這四個方面找出段落起訖。

  四、指導(dǎo)閱讀第1段

  1、指名朗讀

  2、指名先說說每一句的意思,再說說前后兩個句子有什么聯(lián)系。

  3、討論:“等于街頭的汽車”說明了什么?這樣寫有什么作用。(說明小艇在這個水上城市中的重要性。這樣寫可引起對小艇的注意,理解小艇的作用。)

  五、完成《作業(yè)本》第1、2、3題。

  課后分析:

  第二課時

  教學(xué)內(nèi)容:

  教學(xué)第2、3、4段,概括每段的主要意思,明白每段寫小艇的哪一方面內(nèi)容,完成部分課堂作業(yè)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、理解第2、3段課文內(nèi)容,懂得每一段寫小艇的一個方面的內(nèi)容。

  2、復(fù)習(xí)鞏固“總起分述”的段式。

  3、知道小艇獨特的樣子和船夫熟練的駕駛技術(shù)。

  教學(xué)過程:

  一、指名朗讀第1段,說說這段的主要意思。

  二、指導(dǎo)閱讀第2段。

  1、齊讀第2自然段。思考:威尼斯的小艇是什么樣子的`?

  (1)討論:課文中把小艇的什么比作什么?“獨木船”、“船艄”、“新月”各是什么意思?

  (2)讀讀課文,看插圖,說說小艇的樣子。

  2、指名朗讀第3自然段。思考:坐在小艇的船艙里有什么感覺?

 。1)討論:哪些詞語寫出坐在船艙里的感覺?(“坐著……軟軟的”“在里面看書……望望來往的船只”“怪有意思”)

 。2)指名朗讀,說說這個自然段的主要意思。

  3、齊讀第2、3自然段。思考:這兩個自然段的內(nèi)容有什么聯(lián)系?

  討論后小結(jié):這兩個自然段從船的外形和船艙里的設(shè)備,從整體上看船的樣子到坐在船艙里的感受,聯(lián)系緊密,所以可歸并為一段。

  三、指導(dǎo)閱讀第3段。思考:船夫怎樣駕駛小艇?

  1、指名朗讀,找出這段的總起句子。

  回答后板書:船夫的駕駛技術(shù)特別好。

  2、自由讀,按“在什么情況下,船夫怎樣駕駛小艇”的思考方法,找出有關(guān)重點詞語。

  3、回答后,指名填寫小黑板。

  一般情況:操縱自如,毫不手忙腳亂

  駕駛技術(shù)

  在急駛時候——能夠拐彎

  特別好

  特別情況

  在擁擠的時候——能擠進(jìn)擠出

  在極險極窄的地方——速度非常快

  4、結(jié)合完成作業(yè)本第6題。

  四、完成《作業(yè)本》第4題第(1)題。

  課后分析:

  第三課時

  教學(xué)內(nèi)容:

  再學(xué)“學(xué)習(xí)提示”與課文,總結(jié)按事物的幾個方面給課文分段的步驟與方法,完成部分課堂作業(yè)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、理解第4段課文內(nèi)容,加深對課文按事物幾方面分段的認(rèn)識。

  2、讀懂幾個難理解的句子。

  3、知道小艇在威尼斯水城的重要作用。

  教學(xué)過程:

  一、指名說說第1、2、3段的主要內(nèi)容

  二、指導(dǎo)閱讀第4段。思考:小艇在威尼斯起什么作用?

  1、齊讀第5自然段

 。1)讀后討論:這段寫了哪幾種人,寫他們哪些與小艇有關(guān)的活動。

  (2)讀讀課文,再找找重點詞語。

  板書:

  商人

  走下小艇

  做生意

  婦女

  坐在小艇里

  高聲談笑

  小孩

  也坐在小艇里

  到郊外去呼吸新鮮空氣

  老人

  雇了小艇

  上教堂去做禱告

 。3)指名說說那么多人都離不開小艇,這說明了什么?

  2、指名朗讀第6自然段。思考:半夜里,小艇散開了,消失在街道中,威尼斯水城是怎樣的情景?課文最后幾句為什么要寫威尼斯夜晚的景色?這與小艇的作用有什么關(guān)系。

 。1)討論:“沉寂”是什么意思?哪些句子寫威尼斯水城沉寂的景象?

  (2)讀下面的句子,理解句子的意思。

  靜寂籠罩著威尼斯。

  古老的威尼斯又沉沉地入睡了。

  3、齊讀第5、6自然段。思考:這兩個自然段的內(nèi)容又有什么聯(lián)系呢?

  討論后小結(jié):這兩個自然段從不同的角度來反映小艇的作用。從白天小艇的繁忙,到夜晚小艇都停泊不動,寫出威尼斯水城人們的生活、工作都離不開小艇。所以這兩個自然段是寫同一方面的內(nèi)容可歸并為一段。

  三、再讀單元提示語,進(jìn)一步領(lǐng)會按事物幾方面分段的分段方法。

  四、完成《作業(yè)本》第5題,學(xué)有余力的學(xué)生可完成《作業(yè)本》第7題。

《威尼斯的小艇》教案優(yōu)秀3

  教學(xué)目標(biāo)

  1、使學(xué)生了解在世界聞名的水上城市威尼斯,小艇是重要的交通工具,了解威尼斯的風(fēng)土人情。

  2、了解小艇的特點,學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和精彩描述的方法。

  3、學(xué)會生字、新詞,理解詞語。

  4、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重難點

  1、了解小艇的特點及其重要作用,學(xué)習(xí)作者抓住事物特點寫作的方法。

  2、使學(xué)生明確小艇和威尼斯的密切關(guān)系。

  課時安排

  二課時

  教學(xué)過程

  第一課時

  一、揭示課題,導(dǎo)入新課

  威尼斯在什么地方?那里有什么特點?

  你們想不想更多地了解這個美麗的水上城市的特點?那么,今天我們就一起來學(xué)習(xí)《威尼斯的小艇》這篇課文。(板書:威尼斯的小艇)

  二、初讀課文

  1、邊讀邊自學(xué)生字、新詞。

  要求:

 、傩÷曌x課文,畫出不認(rèn)識的字。

  ②拼讀生字表,找出易錯的字。

 、墼僮x課文,畫出生字、詞,并理解詞語的意思。

  2、思考:威尼斯有什么特點?

  三、檢查自學(xué)情況

  1、讀音要準(zhǔn):禱、泊。

  2、注意字形:梁與粱、艄與梢的區(qū)別。

  3、哪個詞不理解,提出來討論。

  4、區(qū)別形近字:

  庭()梁()

  艇()粱()

  5、說說:威尼斯有什么特點?

  四、再讀課文,理清脈絡(luò)

  1、默讀課文,標(biāo)出自然段序號,練習(xí)分段。

  2、課文主要寫了什么內(nèi)容?

  投影選擇:

 、偻崴故莻美麗的水上城市。

 、谕崴剐⊥У臉幼雍芷嫣。

 、坌⊥峭崴沟闹匾煌üぞ摺

 、芡崴沟氖忻駩圩⊥。

  選擇①和③,用“因為……所以”句式來說。

  五、作業(yè)

  熟讀課文,思考課后練習(xí)題。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  說說威尼斯這個城市有什么特點。(板書:水城)威尼斯是世界聞名的水城,河道就是街道,一出門就是水,它就是這樣一座城市。那么小艇與威尼斯有什么關(guān)系呢?這節(jié)課我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)《威尼斯的小艇》這篇課文。

  二、學(xué)習(xí)課文

  通過上節(jié)課的`學(xué)習(xí),我們知道了威尼斯同其他城市是不一樣的,水城的特點和它的重要交通工具小艇就構(gòu)成了威尼斯的獨特風(fēng)光。(板書:獨特風(fēng)光)下面我們來看一段錄像,一起來欣賞威尼斯的獨特風(fēng)光,欣賞小艇的樣子。

  剛才我們通過看錄像領(lǐng)略了威尼斯的獨特風(fēng)光,欣賞了小艇,那么小艇給你留下的最深刻的印象是什么?

  1、作者是怎樣描寫小艇的呢?它有什么特點呢?小聲讀第2自然段思考。(注意作批注。)

 、儆靡粋詞概括出小艇的特點。(板書:樣子奇特)

 、诮忉尅捌嫣亍薄

 、勰銖哪膬后w會到小艇的樣子很奇特?

  讀有關(guān)句子,談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

  指名到黑板前面畫一畫新月的樣子。

 、苄⊥С似嫣剡有什么特點?(還很漂亮。)

  看到這樣奇特漂亮又舒適的小艇,你會有什么感受?(板書:喜愛)

  ⑤朗讀第2自然段。(要讀出對小艇的喜愛。)

  同學(xué)邊聽邊想。

 、僮髡呤窃鯓影研⊥У奶攸c寫具體的?

 、谕崴谷藶槭裁窗研⊥аb飾得既奇特漂亮又舒適呢?

  2、這么令人喜愛的小艇由誰來駕駛呢?對船夫的技術(shù)又有什么要求呢?

 、傩÷曌x第4自然段,想想這段是圍繞哪句話寫的?用“”畫下來,齊讀這句話。(板書:船夫技術(shù)好。)

  ②你從哪兒看出船夫的駕駛技術(shù)特別好?默讀畫出重點詞和句子。(板書:操縱自如)什么叫操縱自如?

  注意側(cè)面描寫的兩句話所起的作用。

  ③看到船夫的駕駛技術(shù)這么高,這么棒,你會怎么樣?(板書:贊嘆)船夫的技術(shù)為什么會這么好?

  ④指名讀第4自然段。體會作者是如何具體描寫船夫技術(shù)好的。

  3、奇特舒適的小艇由技術(shù)高超的船夫來駕駛,那么都有哪些人乘坐呢?

 、倌x思考:哪些人乘坐小艇?(用“△”標(biāo)出)再想一想這些人去干什么?

  ②除了書上寫的這些人,還有很多人乘坐小艇,這么多人都需要乘坐小艇,說明了什么?(板書:作用——離不開)

  4、指名讀第6自然段。

 、購膶σ咕暗拿鑼懩憧闯隽耸裁矗颗c小艇有什么關(guān)系呢?(板書:動→喧鬧!o寂)

 、诳吹叫⊥У淖饔眠@么大,你想到了什么?

  ③朗讀體會。

  三、總結(jié)全文

  1、速讀全文想一想每段的意思,然后結(jié)合投影選擇段意,說說為什么。

  2、結(jié)合板書說一說:從哪些地方可以看出小艇和威尼斯城關(guān)系密切?

  四、教學(xué)小結(jié)

  以前通過語文課文的學(xué)習(xí),使我們欣賞了不少祖國的風(fēng)光,今天又欣賞了世界風(fēng)光,說明我們生活的地球是美麗可愛的。希望我們每一個人都來熱愛地球,保護(hù)地球。

  五、板書設(shè)計

  小艇的樣子

  外:二三十英尺,又窄又深,有點兒像獨木舟,像掛在天邊的新月,行動輕快靈活、仿佛田溝里的水蛇。

  內(nèi):皮墊子,窗簾

  船夫的技術(shù)好在極快時操縱自如

  與人們的關(guān)系

《威尼斯的小艇》教案優(yōu)秀4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、初讀課文,了解內(nèi)容

  2、學(xué)習(xí)1—6自然段,感受威尼斯小艇的特色

  3、理解有關(guān)句子,體會小艇與人們生活息息相關(guān)

  教學(xué)重、難點與關(guān)鍵:

  理解課文內(nèi)容,了解威尼斯獨特的地里風(fēng)貌、小艇的特點及它同威尼斯水城的關(guān)系

  設(shè)計理念

  薩特曾說過這么一句話,“閱讀就是自由的夢”。閱讀是一種生命活動,是一種感悟,一種體驗。同時,《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出:“閱讀是學(xué)生個性化的行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐!币虼,在教學(xué)中,以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)作為主線,通過創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生們置身于其中。讓學(xué)生在良好、愉悅的狀態(tài)中讀、想、議、說,班級討論交流,讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中,加

  深理解和體驗,有所思考和感悟,受到情感熏陶,獲得思想啟迪。

  教學(xué)方法

  教為學(xué)服務(wù),這是當(dāng)前把應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育的教育思想。《威尼斯的小艇》是一篇講讀課文,在其教學(xué)過程中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的積極性,充分發(fā)揚教學(xué)民主,充分發(fā)揮教師的潛能。所以我采用了“學(xué)——議——練”的教學(xué)模式,所謂“學(xué)”就是自學(xué),在教師指導(dǎo)下進(jìn)行自學(xué);“議”就是鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難,通過讀課文提出問題,并盡可能自己解決疑問,讓學(xué)生通過自身的實踐——動腦、動口、動手,獲得新知;“練”就是加強(qiáng)語言文字訓(xùn)練。

  教學(xué)手段

  朗讀、動手操縱、多媒體教學(xué)

  第一課時

  一、情境激趣,導(dǎo)入新課。

  1、出示課題:威尼斯的小艇

  2、匯報交流課前收集到的有關(guān)威尼斯的資料

  3、出示課件介紹威尼斯這座城市

  二、初讀課文,掃清障礙

  1、讀通課文,讀準(zhǔn)生字讀音,想想:可以用什么方法記住生字。

  2、思考每個自然段的主要內(nèi)容。

  三、再讀課文整體感知

  1、自讀課文,感受威尼斯美在哪里。

  2、全班交流:美在哪里?(城市風(fēng)光美,小艇美)

  3、結(jié)合自己的理解,描繪一下威尼斯的風(fēng)光。

  四、學(xué)習(xí)12自然段,體會小艇之美和重要性

  1、先請同學(xué)們看課文中插圖,用自己話描述小艇的樣子。(生口述)

  同學(xué)們說的好,描述的很形象,現(xiàn)在請快速讀讀課文看看作者是怎樣描寫小艇的樣子的。(指名讀,齊讀)

  與你們描述的描述的相比,作者的哪些值得我們學(xué)習(xí)?

  既然這里運用了形象的比喻,把它比作了“新月”“靈蛇”,寫出了小艇的長窄深的特點,你們想學(xué)學(xué)嘛,那就一起再來讀讀。

  2、威尼斯的小艇為什么這樣設(shè)計?(威尼斯是世界聞名的水上城市,河道縱橫交錯,城市建筑都是依水而建,所以,威尼斯成了以船代車的城市,小艇成了主要的交通工具,等于大街上的`汽車。要想在窄小的河道上穿梭,小艇只能是又窄又長)

  3、指導(dǎo)朗讀第1,2自然段。

  五、布置作業(yè)

  1、寫生字

  2、有感情的朗讀課文

  第二課時

  一復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道小艇是威尼斯的重要交通工具,而且小艇非常有特點。那你們喜歡威尼斯的小艇嗎?那我們一起再讀一讀,感受小艇外形之美的句子。

  二學(xué)習(xí)第三自然段,體會小艇“坐之舒”

  1、引導(dǎo)交流:小艇似一輪小小的“新月”,這彎“新月”飄進(jìn)了清清的河里。坐在小巧玲瓏的小艇里舒服嗎?從哪里感受到舒服呢?

  2、引發(fā)交流:坐著舒適的小艇,穿梭于古老的水城威尼斯之中,你還會看到什么?聽到什么?說些什么?想些什么?

  3、小結(jié):"這真是說不完的情趣"(板書)

  4指導(dǎo)朗讀:誰能帶著這種情趣入情入境的讀一讀。

  大家感受到了嗎?那我們一起來讀一讀,讀出這種情趣,讀出這種舒適。

  學(xué)習(xí)第四自然段,感受船夫的駕駛技術(shù)

  坐著這么舒適,充滿情趣的小艇,這都離不開誰的功勞?

  好,自由讀第四自然段,想一想這段話是圍繞那一句話來寫的?

  船夫技術(shù)到底怎么高超,誰來找找,對嗎?

 。ㄉ鷧R、師板書)好,我們一起來讀一讀

  哪些詞語最能體現(xiàn)船夫駕駛技術(shù)高超?(速度快、平穩(wěn)、操縱自如等)板書)加情境,理解操縱自如。這么高超的技術(shù)想學(xué)嗎?帶著這種佩服之情再來讀一讀。這么高超的技術(shù)想學(xué)嗎?好,拿請同學(xué)們邊讀課文,邊演示邊體會,把桌面當(dāng)作河面,把書本擺放在“河面上”作來往的船只,用自己的文具盒作小艇,自己當(dāng)船夫,根據(jù)課文描述,駕駛小艇。經(jīng)過這番駕駛,你想對船夫說些什么?

  那老師有問,作者為什么能把船夫的駕駛技術(shù)寫得這么好。(留心觀察,抓住特點,親自體驗)

  學(xué)第五、六自然段,品味小艇與人們之間的和諧。

  船夫技術(shù)這么好,生活在威尼斯的人們與小艇的關(guān)系一定非同尋常,下面默讀第五自然段,看看有哪些人乘坐小艇做什么事。畫表格,生說師填)除了這些人還有誰會?生匯

  小結(jié):人們的生活,學(xué)習(xí)勞動都離不開小艇,那我們讀一讀,感受小艇在威尼斯的重要性。

  你們讀得挺不錯,老師也想讀一讀行嗎?(師讀,你們閉上眼睛想象課文所描繪的畫面,待會兒交流你看到什么?鏡像好嗎?(繁忙、熱鬧、喧鬧、充滿生機(jī))

  白天,人們的生活離不開小艇,小艇行駛在水面上,威尼斯的水面是生氣盎然、熱鬧非凡,那晚上小艇是怎樣的?小艇讓威尼斯的夜怎樣,我們一起來先讀一讀第六自然段,然后再同學(xué)來說一說。

  小艇休憩時,古老的威尼斯在柔柔的月光下沉沉入睡了,威尼斯的動,威尼斯的靜都充滿了情趣,無論是懂也好,靜也好,古老的威尼斯都是那么優(yōu)美,讓我們輕讀課文,感受月光下威尼斯的沉寂。

  小結(jié):

  學(xué)完了這篇課文,你們有那些收獲,可以從內(nèi)容寫法上或那些值得我們學(xué)習(xí)。

  作業(yè):

  1、閱讀《威尼斯之夜》結(jié)合讀了兩篇文章的感受,把威尼斯這座美麗的城市介紹給你的家人。

  2、背誦4—6自然段

《威尼斯的小艇》教案優(yōu)秀5

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、知識與技能:了解小艇的特點和它與人們生活的密切關(guān)系。

  2、過程與方法:通過閱讀體驗水城的風(fēng)情,體會作者是怎樣抓住特點并把人的活動同景物、風(fēng)情結(jié)合起來進(jìn)行描寫的表達(dá)方法。

  3、情感態(tài)度與價值觀:提高學(xué)生的閱讀興趣,激發(fā)他們探索異國風(fēng)情的愿望,陶冶學(xué)生的審美情趣。

  【教學(xué)重、難點】

  了解小艇的特點及它同威尼斯水城的關(guān)系,學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住特點描寫事物的。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  威尼斯風(fēng)光錄像短片,多媒體教學(xué)課件。

  布置學(xué)生收集威尼斯的有關(guān)資料。

  【教學(xué)過程】

  一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。

  1、同學(xué)們,你們喜歡旅游嗎?今天,老師將帶領(lǐng)你們走進(jìn)一個獨特而神秘的城市。播放影片(威尼斯風(fēng)光錄像短片)。

  2、你知道這是哪嗎?板書:威尼斯,影片中什么給你留下了最深刻的印象呢?板書:小艇。

  3、今天,我們就一起來學(xué)習(xí)一篇新課文《威尼斯的小艇》,板書課題,大家齊讀課題,讀了課題,你有什么想來了解的。嗎?

  4、教師相機(jī)板書:威尼斯在哪?小艇是什么樣子的?小艇有什么作用呢?

 。úシ耪n件讓學(xué)生親眼目睹威尼斯的風(fēng)光,從視覺上對威尼斯有一個初步的了解,同時學(xué)生有身臨其境的感覺,學(xué)生會興趣盎然的投入課文的學(xué)習(xí)。讀課題提出問題是一種有效的思維訓(xùn)練方法,“小疑則進(jìn),大疑則大進(jìn)”。學(xué)生自己提出問題易產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,有學(xué)習(xí)主動性,師生加以整理,是問題有研究的價值。)

  二、充分自讀,整體感知。

  1、請同學(xué)們自由朗讀課文,(課件出示)請看要求:

  a、正確、流利地朗讀課文。

  b、思考剛才同學(xué)們提出的問題。邊讀邊圈點勾畫。

  c、試著說說文章的主要內(nèi)容和自己最突出的感受。(學(xué)生讀文教師巡回指導(dǎo)。)

  3、說說課文主要內(nèi)容和自己最突出的感受。

  三、師生合作,探究交流。

  1、請同學(xué)們看屏幕(多媒體課件呈現(xiàn)小艇的樣子),你能用自己的話把小艇的樣子描述一番嗎?(學(xué)生口述)

  a、同學(xué)們說得很好,描述得很形象,F(xiàn)在請同學(xué)們快速讀文,看看作者是怎樣描寫小艇的樣子的?誰來讀一讀。(指名讀,齊讀)

  b、與你們描述的相比,作者描寫的哪些方面值得我們學(xué)習(xí)?(領(lǐng)悟?qū)懛ǎ?/p>

  既然這里運用了形象的比喻,寫出了小艇長、窄、深的特點,我們來體會一下作者巧妙的寫法。

 。1)行動輕快靈活,仿佛田溝里的水蛇。

  “仿佛”是什么意思?既然“仿佛”就是“好像”的意思,這句話改成這樣好嗎?(出示課件:行動輕快靈活,好像田溝里的水蛇。)

 。2)“輕快,靈活“可以用一個什么關(guān)聯(lián)詞連起來?既輕快,又靈活,意思沒變。既然意思沒變這句話改成這樣好嗎?(出示課件:行動既輕快又靈活,仿佛田溝里的水蛇。)

  現(xiàn)在請同學(xué)們,四人一小組自由選擇一組討論:原句好還是修改后的句子好?并說說理由。

  學(xué)生討論,教師巡視、傾聽、參與若干個小組。

  哪些小組討論的第一組?哪些小組討論的第二組?我們先請第一的專項的小組說說自己的見解和看法。

  (出示課文)教師引導(dǎo)學(xué)生體會用詞的變化。這兩個段話中共有4個“像“比喻句:“……有點像……““……像……”“………仿佛……““……像……一般……”它們在用法上各有不同,不重復(fù),這樣的文章讀起來都不一樣,都有變化,真好,一起讀一讀

  哪些小組研究的是第二個專項?說說你們的見解和看法。

  C、積累語言

  多么生動、多么形象、多么優(yōu)美的語言呀!我們一起有滋有味的讀讀這一段,好嗎?

  讀著這么生動、這么形象、這樣優(yōu)美的語言,你最想做什么?(背誦、抄寫、畫畫)

 。ㄗ寣W(xué)生通過觀察小艇的樣子,進(jìn)行口述,這是學(xué)生的直接感受,再通過讀書與課文描寫相比,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的熱情,加深對課文的理解,可以促進(jìn)學(xué)生積累語言,遷移寫法。)

  2、這么獨特的小艇不知道坐在里面會是什么樣的感受?你能通過讀書加上自己的想象把乘坐小艇的感受介紹給大家嗎?大家準(zhǔn)備一下。(學(xué)生讀文,想象,介紹)

  學(xué)生介紹

  3、為了幫助同學(xué)們學(xué)習(xí)老師找到了威尼斯和小艇的有關(guān)資料:(課件出示,教師朗讀)

  威尼斯位于意大利東北部,是世界著名的旅游勝地。威尼斯有401座姿態(tài)各異的橋梁橫跨在117條水道上,連接著118個小島。因此,有“水城、百島城、橋城”之稱。威尼斯水道是城市的馬路,市內(nèi)沒有交通指示燈,小艇是市內(nèi)唯一的交通工具。

  請同學(xué)再讀讀課文的.第一自然段。看看你知道了什么?

 。ㄟ@是對課文內(nèi)容的有益補(bǔ)充,有助于學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。)

  4、剛才同學(xué)們知道了小艇是威尼斯唯一的交通工具,說明小艇在人們生活中有重要作用,課文也進(jìn)行了描寫?焖贋g覽課文,讀讀描寫小艇作用的5、6自然段。

  請用制表格的方法把小艇在人們生活中的作用展示出來。再想想,除了書上這些人用了小艇做事外,還有哪些人用小艇做事?請像課文一樣說說。

  小結(jié):人們生活、學(xué)習(xí)、勞動都離不開小艇。這是威尼斯小艇給威尼斯帶來的獨特的風(fēng)情,使這個古老的城市變得更加迷人,更加美麗。

  5、指導(dǎo)讀第6自然段:當(dāng)小艇行駛在水面上時,威尼斯的水面上生氣盎然,熱鬧非凡;當(dāng)小艇休息時,古老的威尼斯柔柔的月光下沉沉入睡了。威尼斯的動,威尼斯的靜,都充滿著情趣,無論是動也好,靜也罷,古老的威尼斯都是那么美。讓我們在輕柔的樂曲中感受月光下威尼斯的沉寂。(指名讀、評價、配樂讀,齊讀)

 。ㄗ詈笠欢蝿屿o對比,文字優(yōu)美,語言極富魅力,要通過音樂、語言等創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生在情景中朗讀、品味與積累。)

  6、同學(xué)們,課前提出問題我們都已經(jīng)研究明白了,看看課文還介紹了什么?(船夫駕駛技術(shù)好)寫這些有什么作用?

  這一部分寫得很精彩,同學(xué)們能不能像體育節(jié)目主持人那樣進(jìn)行一次現(xiàn)場直播呢?下面咱們就來個體育主持人選拔賽。內(nèi)容是直播船夫如何駕駛小艇。(先自讀、試說、互說,再指名說。)

 。C(jī)械記憶提不起學(xué)生的興致,將課文背誦融入巧妙的比賽中,學(xué)生勢必會躍躍欲試,大顯身手。)

  四、回顧拓展,談?wù)勈斋@。

  1、出示多媒體課件,介紹東方威尼斯。

  2、回顧這節(jié)課,看看自己有什么收獲?談?wù)勛约旱南敕、感受或心情?/p>

  五、課后作業(yè)。

  小練筆:用一段話,寫寫家鄉(xiāng)的某處景或物,要寫出特點。

 。ㄓ勺x到寫,讀寫結(jié)合小練筆,有利于潛移內(nèi)化所領(lǐng)悟的寫作方法,促進(jìn)寫作能力的提高。)

  【板書設(shè)計】

  威尼斯的小艇

  威尼斯在哪?樣子——奇

  小艇是什么樣子的?技術(shù)——好

  小艇有什么作用呢?作用——大

  【教學(xué)反思】

  在教學(xué)是我運用了新課改理念,其特點主要體現(xiàn)在以下幾方面:

  1、查一查,預(yù)習(xí)課文幫助大。

  《新課標(biāo)》在學(xué)生知識和能力的定位方面,強(qiáng)調(diào)了能力培養(yǎng)的多維性。初步學(xué)會對信息收集和處理,是拓展語文“學(xué)習(xí)內(nèi)容空間”的基礎(chǔ),教師在課前,開放這個大時空,為學(xué)生搜集處理與所學(xué)課文相關(guān)的信息提供了可能,對學(xué)習(xí)課文幫助很大。如預(yù)習(xí)過程中,學(xué)生通過查閱資料,了解到威尼斯的特殊地理環(huán)境及這座城市的特點,有助于學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

  2、畫一畫,淺顯易懂形象真。

  小學(xué)生抽象思維能力較差,畫圖能把語言文字形象化,畫畫的過程就是把自己在閱讀中的感悟變?yōu)楸硐蟮倪^程。如:學(xué)習(xí)小艇特點這一部分時,學(xué)生通過畫一畫,很快了解了小艇的特點。畫完后,又讓學(xué)生根據(jù)自己的畫說說想法,這又是一個感悟轉(zhuǎn)化為語言的過程,在不如不覺中提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力。通過直觀形象的圖畫,既理解了課文,又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在畫圖過程中還培養(yǎng)了學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力、繪畫和語言表達(dá)等綜合能力。

  3、演一演,生動有趣作用大

  在教學(xué)中,讓學(xué)生即興表演課文,是促進(jìn)學(xué)生對課文進(jìn)行全身心感受的有效手段。如:理解船夫駕技高超這一部分,讓學(xué)生像節(jié)目主持人那樣介紹船夫的駕技,邊演邊敘述,該環(huán)節(jié)讓學(xué)生把抽象的語言文字符號轉(zhuǎn)化為形象的表演,這種教學(xué)本身包含著創(chuàng)作的諸因素。在表演中學(xué)生根據(jù)自己的理解創(chuàng)造性地加動作、語言、表情,培養(yǎng)了學(xué)生想象、實踐和創(chuàng)新精神,在教學(xué)中提高的不僅僅是對課文的深刻理解程度,而是整體的語文素質(zhì)。

  4、讀一讀,抓住重點理解徹

  在“自讀自悟”這一環(huán)節(jié)中,重點學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住事物特點進(jìn)行精彩描繪的。在教學(xué)“小艇的特點”這一內(nèi)容時,學(xué)生通過自讀、自悟,不僅理解了比喻的精彩,還認(rèn)識到作者多種的比喻是來自于多方面的觀察。“同是小艇,卻有三種比喻,可見觀察角度不同,小艇的特點也不同”。提示學(xué)生對事物的辯證認(rèn)識,進(jìn)而結(jié)合課文,從理解到記憶,從讀到背,學(xué)生輕輕松松在讀與說中感悟了小艇的特點,同時也獲得理解背誦的方法,還讓學(xué)生體會了作者的寫作特點。真可謂“一石數(shù)鳥”!

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