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《推薦一個好地方》教案
作為一名教職工,常常需要準(zhǔn)備教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編幫大家整理的《推薦一個好地方》教案,歡迎大家分享。
《推薦一個好地方》教案1
【教學(xué)目標(biāo)】
1.選取自己喜歡的地點分享給大家,列出推薦理由。
2.強調(diào)分享的原因,激發(fā)大家的向往之情。
3.能用普通話交談,能認真傾聽。
4.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認真觀察的習(xí)慣。
【教學(xué)重點】
能夠清楚明白地把這個地方的特點介紹給他人,體現(xiàn)其吸引人之處,注意語言的連貫性和條理性。
【教學(xué)難點】
培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認真觀察的習(xí)慣。
【課時安排】
1課時
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課。
師:我相信你們一定去過很多地方,有沒有哪個地方讓你流連忘返比如水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)讓我們賞心悅目,游樂場讓我們興奮不已,書店讓我們流連忘返,村頭的小樹林是我們的樂園……每個人都有自己喜歡的地方,你愿意和大家分享嗎推薦一個好地方給同學(xué)們吧。(板書:推薦一個好地方)
設(shè)計意圖:
創(chuàng)設(shè)情境,有利于引發(fā)學(xué)生的思考,讓學(xué)生們盡快搜集寫作材料。
二、明確目標(biāo)。
1.過渡:每個人都有自己喜歡的地方,那么怎樣把你喜歡的.地方介紹給大家呢怎樣介紹才更有條理,才能讓人感到你喜歡的地方很美,也讓大家和你一樣喜歡上那個地方呢請同學(xué)們打開課本第12頁,讀一讀,大家一定能找到答案。
設(shè)計意圖:
審題指導(dǎo)這個環(huán)節(jié)能讓學(xué)生很快了解題目,把握寫作重點。
2.確定習(xí)作主題:推薦一個自己喜歡的地方,要寫出這個地方怎么吸引人,使別人讀了也對這個地方感興趣。寫同一個地方的同學(xué),可以交流交流,相互取長補短。
3.明確本次習(xí)作的要求:
(1)寫作范圍:自己喜歡的一個地方。
(2)通過描寫這個地方的與眾不同,使別人讀了也對這個地方感興趣,因此要抓住這個地方的特點來寫。
設(shè)計意圖:
通過具體指導(dǎo),讓學(xué)生明白寫作地點及具體要求,同時,通過口述,鍛煉學(xué)生的口語表達能力。
4.確定自己要寫的內(nèi)容:
(1)你打算推薦什么地方
(2)這個地方在哪里
(3)這個地方有什么特別之處
三、分析示例,打開思路。
1.同學(xué)們先看看書上的例子吧!
推薦一個古鎮(zhèn):
這個古鎮(zhèn)很美……
在那里可以了解以前人們的生活……
這個古鎮(zhèn)有很多好吃的……
2.師生共同總結(jié)。
總結(jié)并板書:按一定的順序?qū)?抓住特點;重點部分詳寫;抒發(fā)內(nèi)心情感。
(板書:按一定的順序?qū)?抓住特點;重點部分詳寫;抒發(fā)內(nèi)心情感)
四、口頭交流,為寫作做鋪墊。
1.過渡:我們已經(jīng)知道怎樣把喜歡的地方介紹給大家了,下面就請同學(xué)們思考一下,你打算怎樣把你喜歡的地方有條理、有重點地介紹給大家呢
2.小組交流,互相評議。
3.在班級交流,互相評議。
4.總結(jié):從學(xué)生的敘述中總結(jié)寫文章的一些順序;寫景文章如何抓住景物特點;如何突出重點;哪些是由心而發(fā)的感受。
預(yù)設(shè):
順序:由遠及近、由近及遠、方位順序、從整體到部分、由上到下等。
特點:形狀、顏色、大小等。
重點:在諸多景物中最突出的特色。
情感:真實的感受。
五、布局謀篇,讀寫結(jié)合。
1.寫作文前先有個思路,應(yīng)該怎么寫呢(板書:開頭中間結(jié)尾)
拿我們要寫的這篇習(xí)作來說,應(yīng)該怎么來列提綱呢
推薦一個好地方(提綱)
開頭:介紹自己要推薦的地點、環(huán)境情況以及大致特征。(總寫)
中間:(分寫)
第一種:可以按照游覽或觀賞的順序來描寫。
第二種:可以選幾處(兩三處)具有代表性的景物來描寫。
第三種:可以按照方位變化來描寫。
第四種:展開合理想象。
結(jié)尾:寫自己的內(nèi)心感受。(總寫)
2.在作文草稿本上列一個提綱。
3.交流提綱。
六、動筆練習(xí)。
根據(jù)你剛才的材料進行寫作練習(xí),注意要把景物寫具體。
1.起草作文,教師巡視。
2.分享草稿。
(1)想一想,應(yīng)該怎樣做才能保證自己的文章不會有錯別字,不會有語句不通順的地方
(2)寫完作文要檢查。檢查的最好辦法就是朗讀,那么,現(xiàn)在拿起你的作文大聲給我們朗讀一下吧。如果在朗讀過程當(dāng)中發(fā)現(xiàn)有問題的地方,作出修改,直到你讀起來覺得很順暢為止。還可以請同伴提提意見,然后再進行修改。
設(shè)計意圖:
設(shè)計“動筆練習(xí)”這個環(huán)節(jié),能讓學(xué)生把理論運用到實踐中,提高學(xué)生的寫作能力。
七、分析小結(jié)。
這節(jié)習(xí)作課,我們學(xué)習(xí)了怎樣寫景物,要抓住特點,詳略得當(dāng),做到中心突出,寫出真實感受。
《推薦一個好地方》教案2
教學(xué)目標(biāo):
一、知識與技能
1、讓學(xué)生掌握本課詞語的正確讀音、字形、寫法、意思、使用方法和范圍。
2、通過朗讀詞語、課文,提高學(xué)生的讀、說能力。
3、通過講解生詞讓學(xué)生學(xué)會在日常生活中運用詞語。
二、過程與方法
1、通過朗讀法讓學(xué)生掌握詞語的讀音
2、通過講解法讓學(xué)生掌握本課詞語的用法、范圍。
教學(xué)重點:
讓學(xué)生掌握本課詞語的讀音、字形、并理解詞語的意思。
教學(xué)難點:
讓學(xué)生掌握本課詞語的意思和適用范圍。
教學(xué)資源:教科書、課件
教法:朗讀法、講解法、引導(dǎo)法、鼓勵法、
學(xué)法:合作學(xué)習(xí)法、小組競賽法
教學(xué)過程
一、引入同學(xué)們,我說一句話你們來講講什么意思?知之為知之,不知為不知,是知也。三人行,必有我?guī)熝伞_@兩句話和現(xiàn)代說的話有何區(qū)別?像這樣的語言叫文言。我們以前也背過文言,還記得么?由文言組成的文章叫文言文。學(xué)生回答
二、點名課題今天,我們將要學(xué)習(xí)一篇文言文,請大家和老師一起寫課題。教寫生字“戎”字這個字由兩部分組成---“戈”指的是長柄兵器,指的是上戰(zhàn)場時所穿的盔甲,合起來表示爭斗、戰(zhàn)爭的意思。齊讀課題。這是我們學(xué)習(xí)的第一篇文言文。學(xué)生伸出手在空中寫字
三、讀正確,讀出節(jié)奏
在預(yù)習(xí)時,大家遇到了什么問題呢?從字音、斷句上幫助學(xué)生。老師準(zhǔn)備有“曰”的字理知識,“折”的三個讀音,在學(xué)生需要時教給學(xué)生。多名學(xué)生讀后出示去掉標(biāo)點的文章,學(xué)生讀。
四、讀懂,能講這個故事誰能用現(xiàn)代語言講講這個故事呢?師提示:看注釋,聯(lián)系上下文理解意思是學(xué)習(xí)文言文的'一種好辦法。理解了意思再來讀又會不一樣了。
三、寫字
王戎的小伙伴用文言怎么講?“諸小兒”“諸”是什么意思?先給“諸”組個詞吧?出示“漢之星”中“諸”的組詞。
“爭搶著跑”文言怎么講?“競走”“競”和哪個字特別像?出示“漢之星”中“競”和“竟”的字源知識,學(xué)生進行分辨,書寫記憶。
四、背誦
這篇文言文只有49個字,四句話,F(xiàn)在能背下來么?
五、拓展從這篇文章中我們學(xué)到了什么呢?
老師給出答案:我們要仔細觀察,善于思考,能根據(jù)有關(guān)現(xiàn)象進行推理判斷,避免不必要的錯誤,少走歪路
《推薦一個好地方》教案3
【教學(xué)目標(biāo)】
1.選取自己喜歡的好地方分享給大家,并把推薦的理由寫清楚,能夠引起同學(xué)們對這個地方的向往之情。
2.能用普通話和同學(xué)們交談,其他同學(xué)做到認真傾聽。
3.培養(yǎng)學(xué)生認真觀察的好習(xí)慣。
【教學(xué)重點】
選取自己喜歡的好地方分享給大家,并把推薦的理由寫清楚,能夠引起同學(xué)們對這個地方的向往之情。
【教學(xué)難點】
培養(yǎng)學(xué)生認真觀察的好習(xí)慣。
【教學(xué)課時】
1課時
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課。
現(xiàn)在的社會交通便利,我們出行非常方便,那你們一定去過很多地方,有沒有讓你難以忘懷的地方?比如水鄉(xiāng)的小鎮(zhèn)讓我們賞心悅目,游樂場讓我們興奮不已,書店讓我們流連忘返,住家附近的小樹林是我們的快樂天堂……每個人都有自己喜歡的地方,你愿意和大家分享嗎?推薦一個好地方給同學(xué)們吧。(板書:推薦一個好地方)
今天,我們來共同完成習(xí)作一:推薦一個好地方。
二、明確目標(biāo)。
1.師:每個人的喜好不同,喜歡的地方也就會不同,那么怎樣把你喜歡的'地方介紹給大家呢?怎樣介紹才更有條理,也讓人感到你喜歡的地方很美,也讓大家和你一樣喜歡那個地方呢?請同學(xué)們打開課本第12頁,讀一讀,大家一定能找到答案。
2.確定習(xí)作主題:推薦一處自己喜歡的地方,要寫出這個地方怎么吸引人,使別人讀了也對這個地方感興趣。寫同一個地方的同學(xué),可以交流交流,相互取長補短。
3.明確本次習(xí)作的要求。
a.寫作范圍:自己喜歡的一個地方。
b.通過描寫這個地方與眾不同之處,使別人讀了也對這個地方感興趣,因此要抓住這個地方的特點來寫。
4.確定自己要寫的內(nèi)容。
a.你打算推薦什么地方?
b.這個地方在哪里?
c.有什么特別之處?
三、學(xué)習(xí)示例。
1.打開課本12頁,認真讀一讀。
推薦一個古鎮(zhèn)。
這個古鎮(zhèn)很美……
在那里可以了解以前人們的生活……
這個古鎮(zhèn)有很多好吃的……
2.師:你來說說從示例的描述中,你能找到什么規(guī)律?
生:1.要按一定順序?qū)懥耍?.抓住特點進行描寫;3.重點部分需要詳寫;4.要把自己對這個地方喜歡之情寫出來。
三、回顧課文。
師:回憶一下我們剛學(xué)過的課文,那篇文章是按照一定的觀察順序來寫的?
小組討論后回答。
生:《觀潮》就是寫景的文章。在文中作者是按照潮來前,潮來時,潮來后的順序來寫的。作者觀察仔細,語言生動,把錢塘江大潮寫得壯觀神奇,讓人如同身臨其境。
生:我們在寫作文的時候也可以學(xué)習(xí)《觀察》的寫作順序。
四、寫作提綱。
師生討論并歸納:
1.可先寫景物的總特點。介紹自己要推薦的地點.環(huán)境情況以及大致特征。(總寫)
2.然后按照觀察的順序來詳細寫,注意語句要通順、優(yōu)美。(分寫)
○1一種:可以按照游覽或觀賞的順序來描寫。
○2二種:可以選幾處(兩三處)具有代表性的景物來描寫。
○3三種:可以按照方位變化來描寫。
○4展開合理想象。
3.選擇有代表性的景物要細致描寫。
4.結(jié)尾,可寫一寫自己對景物的感受。(總寫)(板書:結(jié)尾感受)
五、動筆練習(xí)。
1.下面,請大家按照剛才的習(xí)作要求:寫一處你去過或想去的地方,把這個地方的景物特點按一定的順序?qū)懬宄,寫具體。比一比,誰寫的地方最吸引人。
2.展示作品,師生共同評議修改。
誰愿意第一個上來,交流分享你的作文。
哪些地方寫得好,你最欣賞哪里,你還想送給她什么建議。
3.修改習(xí)作。
好文章是改出來的,課后同學(xué)們還可以把自己的習(xí)作讀給其他同學(xué)聽,聽取同學(xué)的建議,修改自己的文章。
例文:
大家好!今天我給大家介紹一個好地方,它就是我的家鄉(xiāng)——云霄。云霄位于福建省南部沿海,是漳州文明的發(fā)祥地,素有“開漳圣地”之稱。
云霄的景點有很多:七星山、烏山、將軍山、紅樹林、佳洲島……那里個個風(fēng)景如畫,美不勝收。
最美云霄
我最喜歡紅樹林了!一艘艘游船,像水蛇一樣在林中穿梭自如,不管多窄的地方都可以平穩(wěn)穿過,速度極快,還可以作急轉(zhuǎn)彎呢!我坐在船上悠閑地欣賞兩旁的風(fēng)景。只見白鷺一會兒展翅高飛,一會兒沖向水面叼起水中的作文小魚飛走了,真是“舟行碧波上,人在畫中游”。
云霄不但風(fēng)景優(yōu)美,而且物產(chǎn)豐富。
云霄的特產(chǎn)有很多:枇杷、下河楊桃、列嶼巴非蛤、竹塔泥蚶……其中最值得一提的當(dāng)然是開春第一果的枇杷了!云霄可是枇杷之鄉(xiāng)。這里的枇杷品種眾多:有解放鐘、森尾早生、早鐘6號……這里的人們可厲害了!還培育出了新品種——白枇杷。白枇杷不但汁多,而且味道甜美,使回味無窮!
風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的云霄真是一個好地方啊!歡迎大家來這里做客。
【教學(xué)反思】
1.在這節(jié)課中,我抓住寫作題目,讓學(xué)生深入了解題目,明確寫作目的,在寫作中做到有的放矢。我充分照顧到不同階層學(xué)生的情況,讓不同程度的學(xué)生有物可寫,有據(jù)可依,從而達到預(yù)期目的。
2.教學(xué)中還存在一些不足之處,比如,沒能及時把握不同學(xué)生的寫作情況,沒能對學(xué)生的作品做出及時評價,希望在今后的工作中改進。
《推薦一個好地方》教案4
【教學(xué)目標(biāo)】
1.把自己去過的一個好地方介紹給他人,并把這個地方的特點說清楚明白。
2.能用普通話交談,能認真傾聽。
3.培養(yǎng)學(xué)生認真觀察的習(xí)慣。
【教學(xué)重點】能夠清楚地把這個地方的特點介紹給他人,注意語言的連貫性和條理性。
【教學(xué)難點】培養(yǎng)學(xué)生認真觀察的習(xí)慣。
【教學(xué)課時】1課時
一課時
【課時目標(biāo)】
1.把自己去過的一個好地方介紹給他人,并把這個地方的特點說清楚明白。(重點)
2.能用普通話交談,能認真傾聽。(重點)
3.培養(yǎng)學(xué)生認真觀察的習(xí)慣。(難點)
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
導(dǎo)入類型:談話導(dǎo)入。
同學(xué)們一定去過很多地方,有沒有讓你難以忘懷的地方?比如水鄉(xiāng)的小鎮(zhèn)讓我們賞心悅目,游樂場讓我們興奮不已,書店讓我們流連忘返,住家附近的小樹林是我們的快樂天堂……每個人都有自己喜歡的地方,你愿意和大家分享嗎?推薦一個好地方給同學(xué)們吧。(板書:推薦一個好地方)
今天,我們來共同完成習(xí)作一:推薦一個好地方。
例如:我去過一個風(fēng)景優(yōu)美的地方,是麗江的古城,那里小河蜿蜒著從古城經(jīng)過,河邊垂柳依依,名居上掛在紅燈籠。
【設(shè)計意圖:創(chuàng)設(shè)情境,有利于引發(fā)學(xué)生的思考,讓學(xué)生們盡快搜集寫作的材料!
二、明確目標(biāo)
1.本次是寫一次寫景作文。
2.要求寫你喜歡地方的景色,要抓住景色的特點來寫。
3.要仔細觀察,按照一定順序去寫。(板書:寫景作文 抓住特點,按一定順序)
三、課文資料回顧
本單元的課文中哪幾篇是寫景的?用了什么樣的觀察順序?
指名回顧:本單元的課文中《觀潮》就是寫景的文章。在文中作者是按照潮來前,潮來時,潮來后的順序來寫的。作者觀察仔細,語言生動,把錢塘江大潮寫得壯觀神奇,讓人如同身臨其境。
四、寫作構(gòu)思
1.分組討論并交流:
你打算推薦什么地方?這個地方在哪里?它有什么特別之處?把你推薦的理由寫出來。
2.我們請一些同學(xué)為大家介紹自己最喜歡的一處風(fēng)光,說說這個地方最吸引你的是什么?
學(xué)生交流,師生評議。
教師總結(jié):剛才這位同學(xué)介紹時,都抓住了這個地方最吸引人的特點,給大家留下深刻的印象。我們只有認真觀察,展開想象,用自己積累的好詞來描寫,才能把景物的特點寫清楚,寫具體。
3.下面請大家選擇自己喜歡的地方的一處風(fēng)光來寫一段話,注意選擇其中的2——3個景物,把它們的特點寫清楚,寫具體。
4.為學(xué)生提供幾個家鄉(xiāng)美景的圖片,(學(xué)生可以寫這兩處風(fēng)光,也可以寫自己喜歡的地方的風(fēng)光。)
5.全班展示,評價。
過渡語:同學(xué)們把喜歡的這個地方的一處風(fēng)光寫得這么具體生動,相信我們的這次習(xí)作“寫一處風(fēng)景優(yōu)美的地方”會寫的更出色。
【設(shè)計意圖:通過具體指導(dǎo),讓學(xué)生明白寫作地點及具體要求,同時,通過口述,鍛煉學(xué)生的口語表達!
五、寫作提綱
師生討論并歸納:
1.可先寫景物的總特點。
2.然后按照觀察的順序來詳細寫,注意語句要通順、優(yōu)美。
3.選擇有代表性的景物要細致描寫。
4.結(jié)尾,可寫一寫自己對景物的感受。(板書:結(jié)尾 感受)
六、動筆練習(xí)
1.下面,請大家按照剛才的習(xí)作要求:寫一處你去過或想去的地方,把這個地方的景物特點按一定的順序?qū)懬宄,寫具體。比一比,誰寫的地方最吸引人。
2.展示作品,師生共同評議修改。
誰愿意第一個上來,交流分享你的作文。
哪些地方寫得好,你最欣賞哪里,你還想送給她什么建議。
3.修改習(xí)作。
好文章是改出來的.,課后同學(xué)們還可以把自己的習(xí)作讀給其他同學(xué)聽,聽取同學(xué)的建議,修改自己的文章。
【設(shè)計意圖:設(shè)計“動筆練習(xí)”這個環(huán)節(jié),能讓學(xué)生把理論運用到實踐,提高學(xué)生的寫作能力!
七、課堂小結(jié)
同學(xué)們,今天我們把身邊的美景用優(yōu)美的文字描繪了出來,開心嗎?一篇小文章就要誕生了,作者就是咱們,這是一件非常了不起的事情。老師希望同學(xué)們平時養(yǎng)成認真觀察的習(xí)慣,寫景就要按照一定順序去寫,能用筆記下更多的美景,和更多的人分享。
課后反思
成功之處
1.在這節(jié)課中,我抓住寫作題目,讓學(xué)生深入了解題目,明確寫作目的,在寫作中做到有的放矢。
2.在教學(xué)中,我充分照顧到不同程度的學(xué)生的情況,通過設(shè)置“組織材料” “練筆”這些環(huán)節(jié),讓不同程度的學(xué)生有物可寫,有據(jù)可依,從而達到預(yù)期目的。
不足之處:
沒能及時把握不同學(xué)生的寫作情況,沒能對學(xué)生的作品做出及時評價,希望在今后的工作中改進。
《推薦一個好地方》教案5
【教學(xué)內(nèi)容】
本次習(xí)作的主題是“推薦一個好地方”。
本次習(xí)作與三年級上冊習(xí)作6有一些聯(lián)系和承接。本次習(xí)作的主要內(nèi)容就是將推薦的地方介紹清楚,將推薦理由寫充分,條理清晰。能借助總分段落的特點,圍繞一個意思來寫;表達時能將這個地方的景物和特點寫清楚,還能適當(dāng)根據(jù)這些特點作一些聯(lián)想。
好地方很容易讓人理解為是旅游景點、風(fēng)景區(qū),因此需要對“好地方”進行解讀。
本次習(xí)作教材,還配了四幅很具有代表性的插圖作為例子。這幾幅圖有古色古香的,有人文社會的,也有自然環(huán)境的,用這些圖來引導(dǎo)學(xué)生進行觀察和表達訓(xùn)練,能激起學(xué)生的表達欲望。但這些圖都沒有標(biāo)識,也容易讓學(xué)生產(chǎn)生陌生感,認為圖中的畫面和他自己沒有什么關(guān)系。因此在交流的時候,首要任務(wù)便是想辦法讓學(xué)生在看圖時產(chǎn)生聯(lián)想,讓他自己把曾經(jīng)游覽過的類似地方進行代入,從而使習(xí)作表達更富真情實感。
通過對推薦方法的總結(jié)提煉,遷移訓(xùn)練,再拓展運用,介紹其他曾經(jīng)游玩過或看到過的好地方。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.能把自己曾經(jīng)去過(熟悉)的地方按一定的順序介紹清楚。
2.介紹時,要把這個地方的特點寫具體,并把推薦的理由寫充分。
3.愿意分享自己的作品,并在交流中進一步修改、完善自己的習(xí)作。
【教學(xué)過程】
第一課時:習(xí)作前指導(dǎo)
課前:搜集自己曾經(jīng)去過的比較有特點的地方的照片。
要點提示:有特點的地方,可以是好玩的、好看的、有民族特色的……
板塊一:激趣討論,歸類總結(jié)
問題一:如果有人想給你介紹一個有特色的地方,你首先想知道的是什么?
1.根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)。
(1)這個地方在哪?(2)它有什么特別之處?(3)有沒有美食?……
2.引出“好地方”。
這個地方的特點如果非常突出,就可以稱它為“好地方”。
預(yù)設(shè):(1)景色(環(huán)境)優(yōu)美的自然環(huán)境;(2)有好玩的項目的娛樂場所;(3)有休閑、娛樂、學(xué)習(xí)功能的場館;(4)很有親切感的家鄉(xiāng)、學(xué)!(5)有民族特色的……
要點:對好地方和有特色的地方之間的關(guān)系進行梳理,為下文的訓(xùn)練作鋪墊。
板塊二:根據(jù)提示,練習(xí)說話
出示圖片1:水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)。
1.問題:這是個什么地方?大概在什么地方?
預(yù)設(shè):你去過或者知道哪個與這幅圖類似的地方?
要點:一定要讓學(xué)生講出自己曾經(jīng)去過的某個具體的地點,再進行代入,會讓學(xué)生的感受更加準(zhǔn)確、真實,有話可講,有內(nèi)容可說。
2.這個小鎮(zhèn)哪些方面有特色,值得一去呢?
小組討論后,全班交流。
可以試著從以下幾個方面進行討論:①古鎮(zhèn)的美(環(huán)境);②在這里還可以了解以前人們的生活;③這個古鎮(zhèn)有哪些好吃的;④其他方面(民風(fēng))。
反饋引導(dǎo):
(1)這個古鎮(zhèn)很美。
畫面很美:藍天,碧水,綠樹,紅花,青瓦,白墻;河水清澈見底,倒映著藍天、房屋。
那座古橋美:遠處看……近處看……
小鎮(zhèn)的生活有一種寧靜、悠閑的美:沒有喧鬧的汽車?yán)嚷,人們在這里可以散散步,聊聊天,坐在邊上的小亭子里看看風(fēng)景,可以坐上小船游玩,很愜意。
(2)在這里還可以了解以前人們的生活。
以前的人們沒有洗衣機,白天就在河邊洗衣、淘米、洗菜……
沒有汽車,用船運糧、運貨……
小孩子可以在大榕樹樹下追跑打鬧,大人可以沿著河岸散步……
(3)這個古鎮(zhèn)有很多好吃的。
糕點、面點,當(dāng)?shù)氐乃,特色食品?/p>
(4)其他方面:如手工藝品(雕塑、竹制品、絲制品)
3. 總結(jié):我們要介紹這個地方特色的時候,要分幾個方面介紹呢?
(1)景色;
(2)在那里可以干什么;
(3)美食;
(4)有哪些可供欣賞參觀的地方;
(5)有哪些可供學(xué)習(xí)的內(nèi)容;
(6)其他吸引人們?nèi)サ狞c。
要點:學(xué)生在介紹某個地方時,可以從上面的幾點中選擇兩到三個點來介紹,不一定要面面俱到。
板塊三:觀察圖畫,遷移訓(xùn)練
1.確定圖中的名稱。
依次為:讓人賞心悅目的水鄉(xiāng)小鎮(zhèn);讓我們興奮不已的游樂場;讓我們流連忘返的書店;是我們快樂天堂的小樹林。
2.任意選擇一幅圖,按照之前總結(jié)的內(nèi)容進行分組說話練習(xí)。
3.練習(xí)說話。
板塊四:完善想象,預(yù)寫文章
1.結(jié)合圖片,展開想象,并將前面的內(nèi)容整理清楚。
2.預(yù)寫文章。
提示:(1)擬寫一個完善的思維導(dǎo)圖,給文章列提綱;
(2)方便學(xué)生練寫,降低習(xí)作難度,提供一些要點提示。將“反饋引導(dǎo)”板塊的內(nèi)容整理出來,并以關(guān)鍵詞的形式在黑板(電子課件)上呈現(xiàn)。
如,這個小鎮(zhèn)很美。
畫面很美:藍天、碧水……河水清澈見底,倒映著藍天、房屋。
那座古橋美:遠處看……近處看……
小鎮(zhèn)的生活有一種寧靜、悠閑的美:散散步,聊聊天,小亭子,小船,愜意舒服。
觀察順序:遠——近——
不同時間的景色美:早—中—晚春—夏—秋—冬(建議用一段話寫兩個季節(jié))
(3)文章題目建議:把圖片的特點和名稱結(jié)合起來,如果《美麗的水鄉(xiāng)——烏鎮(zhèn)》《讓人難以忘記的溫州游樂場》《知識的海洋——龍港書城》《家鄉(xiāng)的小樹林》。
(4)如果可以,就動筆寫一篇完整的介紹文章。
要點:當(dāng)學(xué)生有自己想法的時候,可以按照自己的想法進行創(chuàng)作。可以參照例圖,把自己的經(jīng)歷代入,也可以參照自己課前帶過來的景點照片進行練寫。
第二課時:作中指導(dǎo)
板塊一:檢查預(yù)寫,交流修改
1.對照本次寫作要求檢查預(yù)寫情況。
要點見下表:
最受歡迎的好地方推薦清單
2.學(xué)生提問,師生共同討論,學(xué)生自主修改。
要點:就預(yù)寫中遇到的.困難提問,由教師和其他同學(xué)共同給出參考意見,學(xué)生自主修改、完善當(dāng)初的想法。
板塊二:根據(jù)提示,文章練寫
1.教師出示寫作提示。
提示:
(1)你現(xiàn)在就是這個地方的代言人,開頭可以以代言人的身份來介紹,文章結(jié)尾可以用邀請的語氣總結(jié)全文。
(2)一氣呵成,如果遇到不會寫的字,可以用拼音代替或者直接空著。
(3)寫的時候要將自己玩過的或了解到的地方特點代入到文章。圖中就是我曾經(jīng)去過的地方。可以寫這些圖以外的內(nèi)容,或是寫自己旅游的景點。
(4)每一個段落建議用總分段結(jié)構(gòu)進行書寫。
要點:此時的關(guān)鍵是保證寫作思維的流暢,把斟酌詞句留待下一步解決。
2.學(xué)生按照寫作任務(wù)現(xiàn)場書寫此文。
3.教師巡視,個別指導(dǎo)。
要點:有針對性地給與指導(dǎo)幫助,如對習(xí)作能力較弱的學(xué)生,幫忙修改其總起句,以降低該生的習(xí)作難度。
第三課時:修改發(fā)表
板塊一:對照清單,自主修改
學(xué)生對照修改清單,自主修改習(xí)作。
1.介紹的特點,是否符合圖中景物的要求。
2.是否運用總起句的方式,讓人一看就明白這一段的內(nèi)容。
3.是否有按照一點一個段落進行書寫。
4.是否從代言人的角度進行書寫,結(jié)尾有沒有對大家進行邀請。
要點:閱讀清單,學(xué)生提出問題,教師予以解釋。然后學(xué)生自主對照,檢查修改。
板塊二:對照清單,同伴互改
1.同伴交換,依據(jù)清單,給出意見。
1.我覺得你介紹的主題是:_______ 。
2.本篇文章最吸引我的段落是:________ 。
3.讀了你的這篇文章,我不明白的地方是:___ 。
4.我給你的建議是:______。
要點:閱讀清單,學(xué)生提出問題,教師予以解釋。然后學(xué)生相互檢查,給出意見。
2.根據(jù)同伴的意見,修改自己的習(xí)作。
3.謄正習(xí)作。
板塊三:發(fā)表文章,欣賞交流
1.將學(xué)生謄正的習(xí)作公布于教室內(nèi),如黑板報、拉線懸掛等。
2.學(xué)生推選出“最受歡迎的地方”。
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