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《堯字歌》教案
作為一位杰出的老師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編精心整理的《堯字歌》教案,希望能夠幫助到大家。
《堯字歌》教案1
教學(xué)目標(biāo)
1. 會(huì)認(rèn)“堯、組、饒、博、富、翹、鵲、撓、繞、線、纏、蹺、逢、澆、錦、簇、蓬、族”等18個(gè)字;會(huì)寫“堯、組、饒、博、富、繞、線、逢、澆、錦”等10個(gè)字。
2. 熟讀課文。
3. 通過觀察、朗讀、比較、思考,進(jìn)一步知道形聲字造字的知識(shí),激發(fā)孩子更加熱愛祖國語言文字的情感。
教學(xué)重點(diǎn)
讀兒歌識(shí)字。
教學(xué)難點(diǎn):
結(jié)合生活實(shí)際、語言環(huán)境感悟字的意思,把字寫端正。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件 蠟燭、水、線。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)。
教學(xué)過程
一、故事激趣,導(dǎo)入新課
1.同學(xué)們,今天老師要向大家介紹一位非常了不起的人物,出示圖片 他的名字叫做堯(繁體字),是古代一位非常偉大的帝王。想聽他的故事嗎?
傳說,古時(shí)候天上有十個(gè)太陽,他們炙考著大地,花草樹木、莊稼都死了,人們也熱得無處可逃,怎么辦呢?當(dāng)時(shí)的皇帝堯就派了一個(gè)神箭手后羿射下了其中的九個(gè)太陽,于是人們過上了幸福的生活?墒呛镁安婚L,不久他們生活的地方又遭遇了洪水,房屋沖毀,人們無家可歸,看到這些,堯又想了很多辦法,他帶領(lǐng)人們治理洪水,重建家園。他為人民盡心盡力,人們都說:“堯是個(gè)好皇帝,他的本領(lǐng)真高!為了紀(jì)念這個(gè)好帝王,人們就造了這個(gè)堯字,上面三個(gè)土表示很高的土山,下面是突兀的兀,也是表示突出高聳的意思,所以連起來是高上加高,意思是堯本領(lǐng)很高。
2.咱們就一起來讀讀書中的說堯的這句話:
相傳古代有位堯,他是帝王本領(lǐng)高。
3.現(xiàn)代人為了書寫方便,把三個(gè)土簡化成了橫、斜勾、撇。(幻幻燈片上電子筆書寫)這是咱們今天要寫的字,請(qǐng)拿起手跟我寫。
4.堯字家族的成員非常多,補(bǔ)充課題:堯字歌 今天就讓我們一起來探究這些字的秘密吧。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題
二、初讀課文,認(rèn)識(shí)詞語
1.同學(xué)們,現(xiàn)在請(qǐng)你們趕緊讀讀課文吧。注意把課文讀通順、讀正確。
2.這是課文當(dāng)中出現(xiàn)的難讀的生字詞語,老師寫在大屏幕上,請(qǐng)同學(xué)們讀一讀。
指名四人讀
3.老師把拼音去掉了,你們還會(huì)嗎?咱們來開小火車吧 全班讀
三、深入學(xué)習(xí)形聲字
1.同學(xué)們,之前老師提到課文里有很多堯字家族的成員,請(qǐng)你找找,并用鉛筆圈出來。
2.交流。教師用屏幕電子筆圈。
3.集中出示堯字家族的字,請(qǐng)你仔細(xì)觀察,說說堯字家族的.字有什么特點(diǎn)。
、僮x音
漢字當(dāng)中有83%是由形聲字組成的,形聲字由聲旁和形旁組成,聲旁表音,形旁表形。有些字加了偏旁,讀音不變,如;有些字加了偏旁,讀音完全改變,如;有些字加了偏旁,讀音稍加改變,如我們今天的堯字家族韻母都是ao。
、谝馑
是的,這些字都是形聲字,除了翹,都是左形右聲,左邊表示的是意思,右邊表示的是讀音。具體是怎么表示意思的,請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文,從課文里找答案。
曉
你能具體說說你對(duì)曉的理解嗎?曉表示什么時(shí)候?早上太陽升起來的時(shí)候。所以老師要送給大家一個(gè)詞語-----先出示圖片,猜!再出示金雞報(bào)曉 那么金雞報(bào)曉的意思就是? 你還記得古詩《春曉》嗎?就是春天的早晨的意思,咱們一起來背一背吧。
饒
你還能說嗎?
有吃的就是物質(zhì)豐富,很富饒。我們可以把范圍擴(kuò)大點(diǎn),可以說是有吃的又有穿的,很富饒。
燒 澆
有火才能燃燒,要把火澆滅,得用水-------現(xiàn)場演示
蹺
看,這是小猴子踩高蹺,圖片。這是小朋友踩高蹺,想玩嗎?對(duì)不起,這個(gè)我暫時(shí)不能滿足大家。踩高蹺要用到腳,所以蹺是足字旁。
撓
現(xiàn)場演示當(dāng)你們做不出題目的時(shí)候,你們會(huì)——撓頭
翹
翹字怎么理解呢?小鳥尾巴上的毛會(huì)翹起來。
四、學(xué)以致用
選字填空。
曉 饒 澆 燒 燃 然
媽媽在院子里(澆)花。
我們祖國富(饒)美麗。
火苗在熊熊的燃(燒)。
春眠不覺( ),處處聞啼鳥。
富( )的西沙群島物產(chǎn)豐富。
我天天給小樹( )水,老師說我是個(gè)勤勞的孩子。
今天真熱,太陽像一團(tuán)火焰在燃( )。
六、指導(dǎo)寫字:
過度:現(xiàn)在到了寫一筆好字的時(shí)間了。請(qǐng)大家靜下心來,和我一起閉眼,吸氣,現(xiàn)在準(zhǔn)備工作做好了。(課件)
1.師:今天要寫的字,我們可以分為兩類:左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)。(課件分類)。
2.問:在寫上下結(jié)構(gòu)的“堯”字時(shí),你發(fā)現(xiàn)了什么?(讓學(xué)生觀察田字格的字,自己說出意見:下邊寬,是下托上的字,上邊不要超過橫中線,下邊的撇、豎彎鉤要甩出去。大家達(dá)到共識(shí)。)
3.生觀察“饒、曉、澆、燒”后,讓學(xué)生說說左右結(jié)構(gòu)的字注意什么?(左窄右寬)(課件變色)
4.師在田字格里指導(dǎo)并范寫“堯”、“饒”字。(提醒執(zhí)筆姿勢(shì):一捏、一頂、一靠?凑n件配樂:頭正、身直、肩平、足安。)生描紅、臨寫一個(gè),展示評(píng)價(jià)后再寫一個(gè)。同桌互查(漂亮的字畫顆小星星)后再寫一個(gè)。(注意:避讓、不分家。)
5.描紅、臨寫其余三個(gè)字。(教師行間檢查,注意提示:在寫時(shí)注意寫字姿勢(shì),每寫一個(gè)字都要和范字對(duì)照。)
七、智闖“仙女迷宮”:
找出四字詞和三字詞(雞鳴報(bào)曉、曉行夜宿、家喻戶曉、不屈不撓、饒有風(fēng)趣。蹺蹺板、繞口令。)并選喜歡的詞語摘抄在書上,不明白的詞自己查字典,并在今后的日記和寫話中進(jìn)行運(yùn)用。
八、小結(jié)
同學(xué)們,今天咱們學(xué)習(xí)了聽了古代帝王堯的故事,還學(xué)了以堯?yàn)槁暸缘男温曌。其?shí),咱們中國方塊漢字的魅力還遠(yuǎn)不止這些,有機(jī)會(huì)再帶領(lǐng)大家來探索吧。
課堂作業(yè)新設(shè)計(jì):
1.比一比再組詞。
曉( )饒( )撓( )線( )
燒( )澆( )繞( )繞( )
附答案:
曉( 知曉 )饒( 饒舌 )撓( 撓癢 )線( 線團(tuán) )
燒( 燒火 )澆( 澆水 )繞( 繞遠(yuǎn) )繞( 繞線 )
2.選字填空。
曉 饒 澆 繞 撓
媽媽在院子里(澆)花。
我們祖國富(饒)美麗。
火苗在熊熊的(燃)燒。
春眠不覺( ),處處聞啼鳥。
富( )的西沙群島物產(chǎn)豐富。
我天天給小樹( )水,老師說我是個(gè)勤勞的孩子。
小花貓正在用爪子給弟弟( )癢癢。
附答案:
春眠不覺( 曉 ),處處聞啼鳥。
富( 饒 )的西沙群島物產(chǎn)豐富。
我天天給小樹( 澆 )水,老師說我是個(gè)勤勞的孩子。
小花貓正在用爪子給弟弟( 撓 )癢癢。
3.加一加,減一減成新字。
昔 + 鳥 = ( ) 饣 + 堯 = ( )
纟 + 且 = ( ) 翹 — 羽 = ( )
附答案:
昔 + 鳥 = ( 鵲 ) 饣 + 堯 = ( 饒 )
纟 + 且 = ( 組 ) 翹 — 羽 = ( 堯 )
課后反思:
低年級(jí)識(shí)字是教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)時(shí)應(yīng)該注重抓住學(xué)生的求知欲和內(nèi)在需求,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)探索的識(shí)字環(huán)境,提高學(xué)生的識(shí)字興趣和能力。
《堯字歌》是義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教材第四冊(cè)第二單元識(shí)字的第二課,屬于字族識(shí)字,文中用母體字“堯”帶出了一批音形相近的形聲字“曉,燒,澆,饒,翹,撓,繞,蹺”組成字族。與學(xué)生生活緊密聯(lián)系。所以重點(diǎn)在于認(rèn)識(shí)“堯字族”的這些字,并且結(jié)合具體的語言環(huán)境理解“破曉”,“富饒”等等這些詞語的含義。難點(diǎn)是利用這些形聲字,從音,形,義,三個(gè)方面出發(fā),理解“堯字族”這些字的含義,提高學(xué)生的識(shí)字興趣和能力。所以我是這樣做的:
一故事導(dǎo)入,激發(fā)興趣。低年級(jí)兒童年齡小,喜歡聽故事,容易被故事情節(jié)所吸引,所以將課文的第一句話“相傳古代有位堯,它是帝王本領(lǐng)高”,編成變成小故事,作為導(dǎo)入繪聲繪色地講它給學(xué)生聽:“同學(xué)們,你們知道嗎,相傳很久很久以前,有一個(gè)皇帝叫做“堯”,這個(gè)皇帝非常有本事,因?yàn)槟菚r(shí)候人們的生活很富裕,年年豐收,天下很太平,所以人們都非常喜歡他。你們想認(rèn)識(shí)這個(gè)人嗎?”同學(xué)們都異口同聲的說:“想”!這時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)“堯”字的興趣被激發(fā),然后屏幕出示“堯”這個(gè)字。學(xué)生先認(rèn)識(shí)這個(gè)字,借助拼音進(jìn)行拼讀.在“堯”字的書寫上會(huì)出錯(cuò),會(huì)多加上一點(diǎn),在這里讓學(xué)生記住它的字音和筆畫。老師帶著學(xué)生伸出手進(jìn)行書空,老師問:“堯字共有幾筆?”學(xué)生都會(huì)很快的說出“六筆”,屏幕出示課文中的句子“堯字一共有六筆,請(qǐng)你一定要記牢”。師說:“堯字一共有六筆,如果我們多寫了或者少寫了都是錯(cuò)誤的!边@樣學(xué)生在書寫時(shí)就會(huì)注意到它的寫法。這樣導(dǎo)入一方面學(xué)生的學(xué)生字的興趣被激發(fā)起來,另一方面在這里解決了本課的一個(gè)小難點(diǎn)。
二在具體環(huán)境中識(shí)字。低年級(jí)的孩子往往都很熱心,都喜歡在別人遇到困難時(shí)幫助別人,獲得成功感。師說:“同學(xué)們,你們知道嗎,“堯”字媽媽有很多孩子,但是“堯”字媽媽不小心將自己的孩子弄丟了,它可著急了,下面咱們就趕緊幫幫它,在課文中幫助“堯”字媽媽找到自己的孩子,如果你找到它們了就用筆圈出來?凑l找得準(zhǔn),看誰找的快,看誰找的全?”話音剛落學(xué)生就拿起筆行動(dòng)起來,有的用手指著從第一個(gè)字一個(gè)一個(gè)地找,有的邊找邊和同桌小聲商量,就這樣很快就在課文中劃出“曉,燒,澆,饒,翹,撓,繞,蹺”這些字。隨后教師追問:“為什么你們認(rèn)為這些字是堯字媽媽的孩子呀?”學(xué)生回答:“因?yàn)檫@些字和“堯”字媽媽長得像,但是和媽媽又不完全一樣。所以就認(rèn)為是“堯”字媽媽的孩子。”這樣學(xué)生很快抓住了“堯”字族的所有字所具有的共同特征。僅僅一個(gè)“幫媽媽找孩子”的情境,就可以“堯”字為線索,串帶出其它“堯”字族的所有字。因此教師應(yīng)該根據(jù)漢字自身所具有特點(diǎn),結(jié)合學(xué)生的實(shí)際,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)辨別,思考的空間。讓學(xué)生發(fā)揮學(xué)生主觀學(xué)習(xí)的愿望。
三利用已經(jīng)學(xué)習(xí)過的識(shí)字知識(shí),自主學(xué)習(xí)。二年級(jí)的學(xué)生有了一定識(shí)字基礎(chǔ),對(duì)于形聲字已經(jīng)有過大量的接觸,對(duì)于“形旁”和“聲旁”能夠很好的區(qū)分。所以老師在這里就可以放手讓學(xué)生大膽的進(jìn)行猜測(cè)和分析。
師:“日字旁”和什么有關(guān)系?
生:和時(shí)間,和太陽有關(guān)系。
師:“曉”有日字旁,會(huì)指什么時(shí)候呢?(出示句子“日出東方天破曉”進(jìn)行理解)
生:“曉”指早晨。還有“春曉”“拂曉”……
形聲字的特點(diǎn),在這里得到了充分的體現(xiàn),學(xué)生也會(huì)感受到漢字這種“無聲的語言”的魅力,會(huì)體會(huì)到漢字的生動(dòng)和奇妙。與此同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)漢字的能力。
在這節(jié)課中,我深深地體會(huì)到在識(shí)字教學(xué)中興趣至關(guān)重要,應(yīng)該通過各種方法,各種途徑,設(shè)置各種情景,發(fā)揮漢字自身所具有的魅力,吸引學(xué)生的興趣,使學(xué)生在探索的環(huán)境中,經(jīng)過主觀的努力獲得知識(shí),只有經(jīng)過自己的思考,熟練地掌握所學(xué)的生字,使識(shí)字學(xué)習(xí)由枯燥變?yōu)橛腥。讓學(xué)生能夠獨(dú)立地探索、大膽地想象,猜測(cè),去想各種各樣的巧妙辦法去記憶生字。這樣,學(xué)生才會(huì)喜歡學(xué)生字.
《堯字歌》教案2
教學(xué)目標(biāo):
在讀的過程中,學(xué)會(huì)9個(gè)生字,認(rèn)讀8個(gè)字。并能按照田字格里的范字寫字,把字寫端正。學(xué)習(xí)生字的音、行、義、用。學(xué)習(xí)字族識(shí)字。會(huì)讀本課的詞語和字族兒歌。
教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn):
學(xué)會(huì)生字,能按照田字格里的范字寫字,把字寫端正
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
在正確讀文的過程中學(xué)習(xí)堯字族的生字,自主識(shí)字。
教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字寫字。
教學(xué)難點(diǎn):指導(dǎo)難寫字
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們,我們以前認(rèn)識(shí)過哪些生字家族的小朋友?(青字族、方字族等)
2、舉例字,如:清、請(qǐng)……
3、今天我們要認(rèn)識(shí)一個(gè)新的生字家族的小朋友,是什么家族呢?快打開書!
二、自主讀書,尋找字族字
1、自己讀,不認(rèn)識(shí)的字讀一讀音節(jié)
2、請(qǐng)兩名同學(xué)讀,其他同學(xué)認(rèn)真聽,聽他們是否讀準(zhǔn)字音了
3、讀生詞生字:
堯、破曉、富饒、澆田、纏繞、燃燒、撓一撓、踩高蹺、向上翹
4、讀兒歌,把字音讀準(zhǔn)確
你找到堯字家的朋友了嗎?畫出來。
三、學(xué)習(xí)堯字族的生字
出示:
堯、曉、饒、澆、燒、
1、觀察這些字,你有什么發(fā)現(xiàn)?
1)、請(qǐng)你和同桌說說應(yīng)該怎樣記住這些字?(同桌討論)
2)、全班討論:(課件)
結(jié)合偏旁記生字,了解字義。(建立偏旁和字義之間的聯(lián)系)
2、字義練習(xí):(課件)
1)看拼音寫詞語
2)選詞填空
3)、詞句連線
3、指導(dǎo)書寫。
堯的上邊別寫點(diǎn)。
感悟堯與另一部件的避讓。
4、自己練習(xí):
。1)描寫
。2)練習(xí)寫一個(gè)
四、擴(kuò)展:你還知道有哪些堯字族的字?
五、作業(yè):必做:抄寫生字各2個(gè)并組詞
教學(xué)反思:本節(jié)課主要是利用已經(jīng)學(xué)習(xí)過的識(shí)字知識(shí),自主學(xué)習(xí)。二年級(jí)的學(xué)生有了一定識(shí)字基礎(chǔ),對(duì)于形聲字已經(jīng)有過大量的接觸,對(duì)于“形旁”和“聲旁”能夠很好的區(qū)分。所以老師在這里就可以放手讓學(xué)生大膽的進(jìn)行猜測(cè)和分析。
板書設(shè)計(jì):
2、堯字歌
堯、曉、饒、澆、燒、
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):學(xué)習(xí)兒歌,會(huì)讀本課的詞語和句子。在讀的過程中自主識(shí)字。能按田字格里的范字寫字,把字寫端正。能正確讀文寫字。
教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字寫字。
教學(xué)難點(diǎn):指導(dǎo)難寫字
教學(xué)過程:
一、故事導(dǎo)入:
師:我想講一個(gè)小故事,你們想聽嗎?
。ü适拢簜髡f,古時(shí)候天上有十個(gè)太陽,他們每天都爭著炙考著大地,花草樹木和莊稼都被他們烤死了,人們熱的無處可逃,根本沒法再
生活下去,怎么辦呢?當(dāng)時(shí)的皇帝堯就派了一個(gè)神箭手后羿射下了其中的九個(gè)太陽,然后又帶領(lǐng)人們開鑿江河,引水澆地,這樣,地上的植物又茁壯的生長起來,人們從此過上了幸福的生活。但是,沒過多久,他們生活的地方又遭受了洪水的侵襲,房屋被沖毀了,樹木被沖倒了,人們無家可歸,看到這些,堯又想了很多辦法,他帶領(lǐng)人們治理洪水,重建家園,他為人民盡心盡力,人們都說:“堯是個(gè)好皇帝,他的`本領(lǐng)真高!”課件同時(shí)出示:“堯”的畫像)。
師:聽完這個(gè)故事,你想對(duì)“堯”說些什么?(給思考的時(shí)間,指名對(duì)堯說:“你真……!堯的本領(lǐng)真高呀!請(qǐng)你讀讀文中的句子,讀句子:相傳古代有位堯,他是帝王本領(lǐng)高。)(指導(dǎo)朗讀,重讀“高”字。)
師:這么有名的帝王,你們會(huì)寫他的名字嗎?(指名書空領(lǐng)寫,課件演示“堯”的筆順,同桌互相提醒讀讀句子:堯字一共有六筆,請(qǐng)你一定要記牢。)
二、讀課文,請(qǐng)你說一說,讀了課文,你知道了什么?
三、指導(dǎo)朗讀,要讀出節(jié)奏,讀出韻味。
相傳/古代/有位堯,
他是/帝王/本領(lǐng)高。
……
四、學(xué)習(xí)生字:
1、出示:破、尾、巴、燃
2、指名讀:
3、觀察這些字,你有什么發(fā)現(xiàn)?
(學(xué)生用自己學(xué)過的方法記字形)
師指導(dǎo)結(jié)合生活實(shí)際理解。
4、指導(dǎo)書寫:
。1)觀察田格:找到關(guān)鍵筆畫
(2)描寫一個(gè)
。3)比較、練寫
五、引向課外,生活中識(shí)字
六、作業(yè):必做:抄寫生字各2個(gè)并組詞
選做:抄寫詞語
興趣:收集一些堯字族的字
教學(xué)反思:在這次課中,我深深地體會(huì)到在識(shí)字教學(xué)中興趣至關(guān)重要,應(yīng)該通過各種方法,各種途徑,設(shè)置各種情景,發(fā)揮漢字自身所具有的魅力,吸引學(xué)生的興趣,使學(xué)生在探索的環(huán)境中,經(jīng)過主觀的努力獲得知識(shí),只有經(jīng)過自己的思考,熟練地掌握所學(xué)的生字,使識(shí)字學(xué)習(xí)由枯燥變?yōu)橛腥。讓學(xué)生能夠獨(dú)立地探索、大膽地想象,猜測(cè),去想各種各樣的巧妙辦法去記憶生字。這樣,學(xué)生才會(huì)喜歡學(xué)生字,教學(xué)才能做到“以人為本”,注重開發(fā)學(xué)生智力和潛能。
板書設(shè)計(jì):
2、堯字歌
破尾巴燃
《堯字歌》教案3
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字,會(huì)區(qū)分“堯字族”的字義
2.能按照田字格里的范字寫字,把重點(diǎn)字寫正確。
3. 通過觀察、比較、朗讀等訓(xùn)練,培養(yǎng)寫字的興趣、識(shí)字和朗讀能力。
4、通過讀兒歌識(shí)字,進(jìn)一步知道漢字造字的知識(shí)還有一定的趣味性。從而更加熱愛祖國的語言文字。
教學(xué)重點(diǎn):在語言環(huán)境中識(shí)字
教學(xué)難點(diǎn) :結(jié)合生活實(shí)際、語言環(huán)境感悟字的意思,把字寫端正。
教學(xué)過程:
一、故事導(dǎo)入:
師:老師想給大家講一個(gè)小故事,你們想聽嗎?
師: 聽完這個(gè)故事,你想對(duì)“堯”說些什么?(給思考的時(shí)間,指名對(duì)堯說:“你真……!堯的本領(lǐng)真高呀!請(qǐng)你讀讀文中的句子,讀句子:相傳古代有位堯,他是帝王本領(lǐng)高。)(指導(dǎo)朗讀,重讀“高”字。)
師:這么有名的帝王,你們會(huì)寫他的名字嗎?(出示生字卡片,課件演示“堯”的筆順,指名書空領(lǐng)寫:堯字一共有六筆,請(qǐng)你一定要記牢。)
二、學(xué)習(xí)“堯”字。
1、師:為什么“堯”字的字形是這樣呢?看!(課件演示“堯”的字形演變過程(這是古人最早用畫表示的堯字,畫中都有什么呢?為了記錄畫的意思,古人憑借高超的造字本領(lǐng),創(chuàng)造了這個(gè)字,上邊是三座土山,下邊是一個(gè)人,這個(gè)人就是堯帝,剛才我在故事中介紹了,為了躲避洪水,他帶領(lǐng)人民逃到高山上生活,人們?yōu)榱擞涀∷,就造出了堯字,因(yàn)樗谋绢I(lǐng)很高,所以整個(gè)“堯”字的.本義是高。)
2、指名說字義。(堯字的本義是高。)
三、讀課文識(shí)字
1、 找字族字:
師:在我們的語文書里,還有一首“堯字歌”,請(qǐng)你自己讀一讀,要讀準(zhǔn)每一個(gè)字音。
2、指名讀文(點(diǎn)2、3人讀,糾正讀錯(cuò)的字音)
3、畫 “堯”字族的字都有哪些?(課件:出示課文,點(diǎn)擊字族字變色。)
過度:你們找得又快又準(zhǔn),字朋友們迫不及待的想和大家見面,你能準(zhǔn)確的叫出他們的名字嗎?
四、分析字形,了解字義
1、課件出示:8個(gè)生字)學(xué)生領(lǐng)讀
2、你用什么辦法記住這幾個(gè)字?(隨著學(xué)生的匯報(bào),出示課件或做動(dòng)作理解)
師小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了形旁結(jié)合聲旁表義記字的方法,他能幫助我們很快的記住字族里相似的字。
師:這八個(gè)字你們不僅會(huì)讀還會(huì)認(rèn),你們可真棒,相信這八個(gè)字朋友再回到課文中,你們會(huì)讀的更好,同學(xué)們,讓我們?cè)囋嚢?(生齊讀課文)
過度:學(xué)了這么長時(shí)間,我們做個(gè)測(cè)試吧!
五、鞏固生字:
1、指名領(lǐng)讀詞語。2、選字填空。
六、指導(dǎo)寫字:
過度:現(xiàn)在到了寫一筆好字的時(shí)間了。請(qǐng)大家靜下心來,和我一起閉眼,吸氣,現(xiàn)在準(zhǔn)備工作做好了。(課件)
師:今天要寫的字,我們可以分為兩類:左右結(jié)構(gòu)、 上下結(jié)構(gòu)。在寫上下結(jié)構(gòu)的“堯”字時(shí),你發(fā)現(xiàn)了什么?(讓學(xué)生觀察田字格的字,自己說出意見:下邊寬,是下托上的字,上邊不要超過橫中線,下邊的撇、豎彎鉤要甩出去。大家達(dá)到共識(shí)。)
生觀察“饒、曉、澆、燒”后,讓學(xué)生說說左右結(jié)構(gòu)的字注意什么?(左窄右寬)
師在田字格里指導(dǎo)并范寫“堯”字。(學(xué)生自己寫其他生字,提醒執(zhí)筆姿勢(shì):描紅、臨寫一個(gè)字。)
七、情境結(jié)束:
師:通過這節(jié)課的活動(dòng),你們一定有很多的收獲,誰愿意說說?(指名說)
《堯字歌》教案4
教學(xué)目標(biāo):
在讀的過程中,學(xué)會(huì)9個(gè)生字,認(rèn)讀8個(gè)字。并能按照田字格里的范字寫字,把字寫端正。學(xué)習(xí)生字的音、行、義、用。學(xué)習(xí)字族識(shí)字。會(huì)讀本課的詞語和字族兒歌。
教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn):
學(xué)會(huì)生字,能按照田字格里的范字寫字,把字寫端正
教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
在正確讀文的過程中學(xué)習(xí)堯字族的生字,自主識(shí)字。
教學(xué)重點(diǎn):
識(shí)字寫字。
教學(xué)難點(diǎn):
指導(dǎo)難寫字
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們,我們以前認(rèn)識(shí)過哪些生字家族的小朋友?(青字族、方字族等)
2、舉例字,如:清、請(qǐng)……
3、今天我們要認(rèn)識(shí)一個(gè)新的生字家族的小朋友,是什么家族呢?快打開書!
二、自主讀書,尋找字族字
1、自己讀,不認(rèn)識(shí)的字讀一讀音節(jié)
2、請(qǐng)兩名同學(xué)讀,其他同學(xué)認(rèn)真聽,聽他們是否讀準(zhǔn)字音了
3、讀生詞生字:堯、破曉、富饒、澆田、纏繞、燃燒、撓一撓、踩高蹺、向上翹
4、讀兒歌,把字音讀準(zhǔn)確你找到堯字家的朋友了嗎?畫出來。
三、學(xué)習(xí)堯字族的生字
出示:堯、曉、饒、澆、燒、
觀察這些字,你有什么發(fā)現(xiàn)?
請(qǐng)你和同桌說說應(yīng)該怎樣記住這些字?(同桌討論)
全班討論:(課件)
結(jié)合偏旁記生字,了解字義。(建立偏旁和字義之間的聯(lián)系)
1、字義練習(xí)
看拼音寫詞語
選詞填空
詞句連線
指導(dǎo)書寫。
堯的上邊別寫點(diǎn)。
感悟堯與另一部件的避讓。
2、自己練習(xí)
描寫
練習(xí)寫一個(gè)
擴(kuò)展:
你還知道有哪些堯字族的字?
作業(yè):
抄寫生字各2個(gè)并組詞
教學(xué)反思:
本節(jié)課主要是利用已經(jīng)學(xué)習(xí)過的識(shí)字知識(shí),自主學(xué)習(xí)。二年級(jí)的學(xué)生有了一定識(shí)字基礎(chǔ),對(duì)于形聲字已經(jīng)有過大量的`接觸,對(duì)于“形旁”和“聲旁”能夠很好的區(qū)分。所以老師在這里就可以放手讓學(xué)生大膽的進(jìn)行猜測(cè)和分析。
板書設(shè)計(jì):
堯字歌
堯、曉、饒、澆、燒、
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
學(xué)習(xí)兒歌,會(huì)讀本課的詞語和句子。在讀的過程中自主識(shí)字。能按田字格里的范字寫字,把字寫端正。能正確讀文寫字。
教學(xué)重點(diǎn):
識(shí)字寫字。
教學(xué)難點(diǎn):
指導(dǎo)難寫字
教學(xué)過程:
一、故事導(dǎo)入:
師:我想給大家講一個(gè)小故事,你們想聽嗎?
。ü适拢簜髡f,古時(shí)候天上有十個(gè)太陽,他們每天都爭著炙考著大地,花草樹木和莊稼都被他們烤死了,人們熱的無處可逃,根本沒法再
生活下去,怎么辦呢?當(dāng)時(shí)的皇帝堯就派了一個(gè)神箭手后羿射下了其中的九個(gè)太陽,然后又帶領(lǐng)人們開鑿江河,引水澆地,這樣,地上的植物又茁壯的生長起來,人們從此過上了幸福的生活。但是,沒過多久,他們生活的地方又遭受了洪水的侵襲,房屋被沖毀了,樹木被沖倒了,人們無家可歸,看到這些,堯又想了很多辦法,他帶領(lǐng)人們治理洪水,重建家園,他為人民盡心盡力,人們都說:“堯是個(gè)好皇帝,他的本領(lǐng)真高!”課件同時(shí)出示:“堯”的畫像)。
師:聽完這個(gè)故事,你想對(duì)“堯”說些什么?(給思考的時(shí)間,指名對(duì)堯說:“你真……!堯的本領(lǐng)真高呀!請(qǐng)你讀讀文中的句子,讀句子:相傳古代有位堯,他是帝王本領(lǐng)高。)(指導(dǎo)朗讀,重讀“高”字。)
師:這么有名的帝王,你們會(huì)寫他的名字嗎?(指名書空領(lǐng)寫,課件演示“堯”的筆順,同桌互相提醒讀讀句子:堯字一共有六筆,請(qǐng)你一定要記牢。)
二、讀課文,請(qǐng)你說一說,讀了課文,你知道了什么?
三、指導(dǎo)朗讀,要讀出節(jié)奏,讀出韻味。
相傳/古代/有位堯,他是/帝王/本領(lǐng)高。
……
四、學(xué)習(xí)生字
1、出示:破、尾、巴、燃
2、指名讀
3、觀察這些字,你有什么發(fā)現(xiàn)?
(學(xué)生用自己學(xué)過的方法記字形)
師指導(dǎo)結(jié)合生活實(shí)際理解。
4、指導(dǎo)書寫
。1)觀察田格:找到關(guān)鍵筆畫
。2)描寫一個(gè)
。3)比較、練寫
五、引向課外,生活中識(shí)字
六、作業(yè):必做:抄寫生字各2個(gè)并組詞
選做:抄寫詞語
興趣:收集一些堯字族的字
教學(xué)反思:在這次課中,我深深地體會(huì)到在識(shí)字教學(xué)中興趣至關(guān)重要,應(yīng)該通過各種方法,各種途徑,設(shè)置各種情景,發(fā)揮漢字自身所具有的魅力,吸引學(xué)生的興趣,使學(xué)生在探索的環(huán)境中,經(jīng)過主觀的努力獲得知識(shí),只有經(jīng)過自己的思考,熟練地掌握所學(xué)的生字,使識(shí)字學(xué)習(xí)由枯燥變?yōu)橛腥ぁW寣W(xué)生能夠獨(dú)立地探索、大膽地想象,猜測(cè),去想各種各樣的巧妙辦法去記憶生字。這樣,學(xué)生才會(huì)喜歡學(xué)生字,教學(xué)才能做到“以人為本”,注重開發(fā)學(xué)生智力和潛能。
板書設(shè)計(jì):
堯字歌
破尾巴燃
《堯字歌》教案5
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生會(huì)認(rèn)“堯”等九個(gè)字,會(huì)寫“堯、曉”等五個(gè)字。
2能熟練、準(zhǔn)確、有感情地朗讀兒歌。
3、通過觀察、比較、朗讀等訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字、寫字和朗讀能力。
4、使學(xué)生感受到祖國語言文字的優(yōu)美,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感。
教學(xué)重難點(diǎn):識(shí)記生字,掌握?qǐng)虻任鍌(gè)字的寫法。感情朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡,生詞卡。
教學(xué)課時(shí):1課時(shí)。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
同學(xué)們,你們聽過堯舜禹的故事嗎?(師簡單講述故事)這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)《堯字歌》。(板書課題,認(rèn)識(shí)堯字)
二、自讀課文,識(shí)記生字
1、用自己喜歡的方式讀兒歌,畫出生字多讀幾遍,并用自己喜歡的`方法記住這些生字。
2、小組內(nèi)交流識(shí)字結(jié)果。
3、班內(nèi)交流識(shí)字結(jié)果。
。1)出示字卡,指名領(lǐng)讀。
(2)出示詞卡,男女生輪讀。
。3)出示字卡,開火車組詞讀。
三、朗讀感悟,理解內(nèi)容
1、指名朗讀,糾正讀音。
2、分句朗讀,理解文意。
3、指導(dǎo)朗讀,評(píng)價(jià)朗讀。
四、指導(dǎo)書寫
1、觀察“堯”字的寫法。
2、學(xué)生先描紅,再在田字格中寫一個(gè)“堯”字。
3、評(píng)價(jià)寫字結(jié)果,展示寫的好的字。
4、學(xué)生試寫其他四個(gè)字。
5、作品展示。
五、實(shí)踐活動(dòng)
你能把今天學(xué)的生字編成兒歌嗎?(師生共同完成)
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