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《我的動(dòng)物朋友》教案及反思
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編整理的《我的動(dòng)物朋友》教案及反思，希望能夠幫助到大家。
《我的動(dòng)物朋友》教案及反思1
教學(xué)目標(biāo)
1.觀察一種動(dòng)物的外形和生活習(xí)性,抓住它的特點(diǎn)寫下來(lái)。
2.寫出對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情,激發(fā)熱愛(ài)動(dòng)物的情感。
教學(xué)過(guò)程
一、播放視頻,導(dǎo)入新課。
1.同學(xué)們,在我們的生活中,還有這樣一群朋友:他們有的在天上飛,有的在地上跑,有的在水里游;他們有的高大強(qiáng)壯,有的小巧玲瓏;有的兇猛,有的溫順。它們與我們共同生活在這個(gè)美麗的地球上,你們知道它們是誰(shuí)嗎?(動(dòng)物)
2.在這一單元里,我們認(rèn)識(shí)了老舍筆下性格古怪可愛(ài)的貓、“負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦”的母雞,豐子愷筆下高傲的白鵝,葉·諾索夫筆下具有“海軍上將派頭”的白公鵝。
3.今天老師給大家介紹更多的動(dòng)物朋友,首先大家一起來(lái)看個(gè)視頻,觀看過(guò)程中注意觀察它們的特點(diǎn)。(播放動(dòng)物視頻)
4.這節(jié)課,我們就來(lái)寫一寫我們的動(dòng)物朋友,讓更多的人來(lái)認(rèn)識(shí)它們,了解它們。
二、明確習(xí)作要求。
1.寫文章首先要審題,只有明確習(xí)作要求,才能按要求選材。
2.學(xué)生讀要求。提問(wèn):你想提醒大家注意什么?(選一個(gè)自己喜歡的動(dòng)物,突出這種動(dòng)物的特點(diǎn)。)
3.習(xí)作內(nèi)容:齊讀課題“我的動(dòng)物朋友”,突出“朋友”。
4.聯(lián)系實(shí)際,說(shuō)說(shuō)你的動(dòng)物朋友是誰(shuí),你為什么把它當(dāng)作朋友。
三、習(xí)作指導(dǎo)。
1.大家想知道我的動(dòng)物朋友是誰(shuí)嗎?(出示小狗的`圖片)你們想了解我的動(dòng)物朋友的哪些方面呢?(外形特點(diǎn)、生活習(xí)性等)
2.觀察小動(dòng)物的外形時(shí),我們可以按照什么順序?(從整體到部分、從部分到整體、從上到下、從頭到尾等)
3.我們要怎樣介紹小動(dòng)物的外形才能更加生動(dòng)形象?(介紹外形時(shí)要多運(yùn)用各種形容詞,如油光發(fā)亮的毛、大大的眼睛、尖尖的牙齒、靈敏的鼻子等;還可以運(yùn)用比喻手法,如眼睛圓溜溜的,像兩顆黑珍珠等。)
4.觀看小狗吃食、嬉戲、休息的視頻。在描寫小動(dòng)物的生活習(xí)性時(shí),要抓住什么來(lái)寫才能突出它的特點(diǎn)?(動(dòng)作,準(zhǔn)確的動(dòng)作描寫可以很好地突出小狗的特點(diǎn)。)
5.小結(jié):動(dòng)物的生活習(xí)性包括很多方面,同學(xué)們?cè)诿鑼憰r(shí)可以抓住某一個(gè)方面來(lái)寫具體,也可以寫兩到三個(gè)方面,寫多個(gè)方面時(shí)要注意分清主次、有詳有略。
6.觀察動(dòng)物的活動(dòng)情況,想象會(huì)發(fā)生哪些事情?
7.通過(guò)剛才的介紹,你對(duì)這個(gè)動(dòng)物朋友產(chǎn)生了什么感受?
四、自由表達(dá)。
1.通過(guò)剛才的交流,我覺(jué)得我的動(dòng)物朋友更可愛(ài)了!每一種動(dòng)物的外形、生活習(xí)性各不相同,介紹不同的動(dòng)物要抓住不同的特點(diǎn)。你能像剛才介紹我的動(dòng)物朋友這樣介紹一下你的動(dòng)物朋友嗎?
2.小組交流:可以拿著你的動(dòng)物朋友的照片來(lái)介紹。
3.小組內(nèi)可從以下方面進(jìn)行交流:
(1)你的動(dòng)物朋友是誰(shuí)?
(2)為什么喜歡這個(gè)動(dòng)物朋友?
(3)它有什么與眾不同的特點(diǎn)?
(4)它有哪些生活習(xí)性?
(5)你和它之間發(fā)生過(guò)哪些有趣的事情?
4.學(xué)生自主習(xí)作,把自己喜歡的動(dòng)物朋友寫下來(lái)。
五、習(xí)作點(diǎn)評(píng)。
1.欣賞自己的作品。學(xué)生朗讀自己的作文,在覺(jué)得自己寫得好的地方畫上波浪線。
2.選出兩篇優(yōu)秀習(xí)作,集體點(diǎn)評(píng),再次強(qiáng)調(diào)習(xí)作要求。
3.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)習(xí)作要求進(jìn)行修改完善。
六、課堂小結(jié)。
這節(jié)課,同學(xué)們通過(guò)介紹自己熟悉的動(dòng)物朋友,從外形、生活習(xí)性和共同經(jīng)歷的事情等方面來(lái)寫,突出了動(dòng)物的特點(diǎn),表達(dá)了對(duì)動(dòng)物朋友的喜愛(ài)之情。
七、拓展延伸。
1.以小組為單位,互相朗讀自己的習(xí)作。組員之間,互相評(píng)一評(píng),看誰(shuí)寫得更精彩,哪個(gè)地方值得大家學(xué)習(xí),哪個(gè)地方還要修改。
2.小組推選寫得好的習(xí)作讀一讀,讀出感情來(lái)。
板書設(shè)計(jì)
我的動(dòng)物朋友
外形 生活習(xí)性 經(jīng)歷
事情 順序 特點(diǎn)
教學(xué)反思
1.指導(dǎo)學(xué)生寫好動(dòng)物的外形。在課堂上,先出示一種動(dòng)物的圖片,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有序觀察:從整體到部分、從部分到整體、從上到下、從頭到尾等。再運(yùn)用優(yōu)美恰當(dāng)?shù)男稳菰~和比喻等修辭手法,生動(dòng)形象地寫出動(dòng)物的外形特點(diǎn)。
2.學(xué)生平時(shí)對(duì)動(dòng)物的觀察不夠仔細(xì),詞語(yǔ)積累不夠豐富,所以在描寫動(dòng)物特點(diǎn)時(shí),顯得不那么清楚、具體。
《我的動(dòng)物朋友》教案及反思2
《品德與生活課程規(guī)范》指出，本課程遵循兒童生活的邏輯，以兒童的實(shí)際生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動(dòng)或游戲?yàn)檩d體，以正確的價(jià)值引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。因此，本課的優(yōu)秀教案盡可能體現(xiàn)情趣化，具體表示為運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，變枯燥單一的學(xué)習(xí)形式為有趣的活動(dòng)和游戲，調(diào)動(dòng)同學(xué)多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而讓每一個(gè)同學(xué)都喜歡學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，視學(xué)習(xí)為一種樂(lè)趣，一種享受。
所以，在選材的時(shí)候，我選擇貼近同學(xué)的生活，小朋友們感興趣的內(nèi)容：北師大版教材中二年級(jí)的《可愛(ài)的小動(dòng)物》一課。北師大版的教材中它有自身完整的一套編輯體系。二年級(jí)教材中，整個(gè)第二單元都是講動(dòng)物。因?yàn)槲覀儗W(xué)校現(xiàn)在還沒(méi)有用北師大的教材，所以假如單獨(dú)就把第二單元中的一課拿出來(lái)講，我想對(duì)同學(xué)接受知識(shí)這一塊，缺少知識(shí)的完整性和連貫性。所以，我就參照北師大的教材，自身擬定了一個(gè)學(xué)習(xí)主題“我的動(dòng)物朋友”。
培養(yǎng)學(xué)習(xí)性的人才，越來(lái)越成為教學(xué)的重點(diǎn)。在品德課中如何培養(yǎng)同學(xué)探究能力呢？是本次學(xué)科探究的目標(biāo)。探究性學(xué)習(xí)有學(xué)習(xí)內(nèi)容的探究，有教學(xué)知識(shí)的`探究，還有教學(xué)模式探究等等。今天，我上的這節(jié)課是想從探究品德與生活課教學(xué)模式入手，與同學(xué)探學(xué)習(xí)內(nèi)容密切聯(lián)系。上完課后，感受頗多，覺(jué)得教師上好一堂課要學(xué)會(huì)不時(shí)反思。
通常保守的品德課是老師提出問(wèn)題，或同學(xué)自身提出問(wèn)題后，再帶著問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習(xí)或參與活動(dòng)，從外表上看，同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性被問(wèn)題“激發(fā)”了，思維被問(wèn)題“啟發(fā)”了。但我覺(jué)得它影響了同學(xué)自主學(xué)習(xí)能力，阻礙了同學(xué)創(chuàng)新能力的發(fā)展。
本次探究就是改變以往的教學(xué)模式，讓同學(xué)自主地在玩中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，從而提高同學(xué)的學(xué)習(xí)能力。為了上好課，作為教師首先在課前進(jìn)行反思，保守教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，不能全盤摒氣，至于怎么學(xué)？從哪些問(wèn)題入手，可以讓同學(xué)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，自我解決。通過(guò)揚(yáng)長(zhǎng)避短，使同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。例如：《我的動(dòng)物朋友》教學(xué)之前，我和小朋友聊天，了解到他們是否喜歡動(dòng)物，喜歡哪些動(dòng)物，有沒(méi)有飼養(yǎng)過(guò)小動(dòng)物。同時(shí)，我鼓勵(lì)他們可以利用課余時(shí)間親近動(dòng)物，或飼養(yǎng)小動(dòng)物。這樣，在我還沒(méi)有真正上課之前，我的教學(xué)就已經(jīng)默默地開(kāi)始了。在這個(gè)過(guò)程中，我并沒(méi)有要求全部同學(xué)都必需“怎么樣做”，而是在同學(xué)們?cè)敢獾那闆r下可以嘗試著做什么，這樣充沛讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)，在課前了解、親近動(dòng)物的過(guò)程中，小朋友們就逐漸地學(xué)會(huì)了觀察，同時(shí)豐富了相關(guān)的知識(shí)。
定下這個(gè)主題之后，我想《我的動(dòng)物朋友》一課的教學(xué)一定要充溢人文氣息，讓同學(xué)快樂(lè)的學(xué)。因?yàn)樾∨笥讯枷矚g動(dòng)物，首先同學(xué)對(duì)這節(jié)課的主題會(huì)很感興趣，所以教師就一定要發(fā)明一個(gè)輕松、充溢快樂(lè)的課堂。
在確定了活動(dòng)目標(biāo)之后，我最初設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)和同學(xué)一起活動(dòng)的。一是通過(guò)“超級(jí)模仿秀”（模仿小動(dòng)物的聲音、動(dòng)作）來(lái)導(dǎo)出活動(dòng)主題；二是“親近小動(dòng)物、和小動(dòng)物交朋友”；三是“介紹自身喜歡的動(dòng)物”，小朋友之間相互交流，增加動(dòng)物的相關(guān)知識(shí)；最后是“動(dòng)物知識(shí)競(jìng)賽大比拼”。在這里，我想說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。喜歡動(dòng)物是小朋友們的天性，可是在哈爾濱這個(gè)城市能接觸到動(dòng)物的時(shí)間和機(jī)會(huì)并不多。于是我想在課堂上應(yīng)該讓小朋友們有機(jī)會(huì)親近動(dòng)物。在試教時(shí)，我就準(zhǔn)備了幾種小動(dòng)物。小朋友們一看到小動(dòng)物，他們極其興奮，當(dāng)時(shí)我準(zhǔn)備了蝸牛、金魚、小白兔、小烏龜和小鳥(niǎo)，然后我問(wèn)同學(xué)“你們歡迎哪位小客人到你們組里去呢？”每組同學(xué)的意見(jiàn)都不統(tǒng)一了，后來(lái)我就按著少數(shù)服從多數(shù)的原則，將小動(dòng)物發(fā)到各組里去了�？墒窃谘惨暤臅r(shí)候，我才感覺(jué)到有些小朋友很快樂(lè)，他們可以親近到自身喜歡的動(dòng)物；可是有些小朋友不快樂(lè)，因?yàn)樗矚g的動(dòng)物不在自身的組里，他們對(duì)自身喜歡的小動(dòng)物是渴望不可和的。后來(lái)，我將把小動(dòng)物請(qǐng)到組里，改為小朋友們可以自由到前面來(lái)觀察自身喜歡的動(dòng)物。結(jié)果新的問(wèn)題出現(xiàn)了，小朋友們都跑到前面，同學(xué)在生活中不常見(jiàn)小白兔，結(jié)果都擁到小白兔那兒。同學(xué)們都想仔細(xì)觀察小動(dòng)物，可是誰(shuí)也沒(méi)有觀察好。由于同學(xué)在觀察動(dòng)物的時(shí)候出現(xiàn)的問(wèn)題，所以在匯報(bào)的時(shí)候，同學(xué)的理解和回答也是問(wèn)題層出不窮，有的甚至游離于主題之外。在這種情況下，教師也很難調(diào)控課堂的教學(xué)�？梢�(jiàn)，不同的同學(xué)對(duì)同一事物的認(rèn)識(shí)，理解水平不同，也就形成了不同感受。假如對(duì)同學(xué)們的意見(jiàn)直接否定，不只壓制了同學(xué)的思維，也偏離了教學(xué)目標(biāo)。有礙于同學(xué)個(gè)性的發(fā)展。
當(dāng)時(shí)，我的困惑就是到底應(yīng)該用什么形式，才干防止上面的問(wèn)題出現(xiàn)。
再說(shuō)說(shuō)最初設(shè)計(jì)的“動(dòng)物知識(shí)競(jìng)賽打比拼”，而這節(jié)課我卻沒(méi)有用知識(shí)競(jìng)賽的形式。
先給大家說(shuō)說(shuō)我在試教這一環(huán)節(jié)時(shí)的教學(xué)片段：
師：小朋友們這么喜歡動(dòng)物又這么了解動(dòng)物，現(xiàn)在我想考考大家，我們來(lái)一個(gè)“動(dòng)物知識(shí)競(jìng)賽打比拼”，你們敢于接受挑戰(zhàn)嗎？
同學(xué)：敢�。ㄍ瑢W(xué)的熱情很高漲。）
題1：松鼠的尾巴為什么特別大？
題2：蜻蜓低飛說(shuō)明什么？
題3：被稱為“四不象”的是什么？
題4：馬的睡覺(jué)姿勢(shì)是怎樣的？
題5：小蝌蚪張大后變成什么？
題6：大雁為什么排隊(duì)飛行？
答案說(shuō)對(duì)的組會(huì)得到“百科全書獎(jiǎng)”。組內(nèi)同學(xué)可以商量，最后形成一個(gè)統(tǒng)一的答案。
競(jìng)賽結(jié)束了，得到獎(jiǎng)的同學(xué)自然很高興，沒(méi)有得到獎(jiǎng)勵(lì)的同學(xué)從開(kāi)始上課都很快樂(lè)，可是當(dāng)最后一個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)束的時(shí)候，他們卻是無(wú)精打采的，我一再鼓勵(lì)他們，他們還是不快樂(lè)。
我最初的設(shè)計(jì)宗旨就是“在教學(xué)中充溢人文氣息，使每個(gè)同學(xué)都能快樂(lè)的學(xué)習(xí)。”這又成為了我的一大困惑。
經(jīng)過(guò)不時(shí)的反思和研究，我明白了，問(wèn)題不是出現(xiàn)在課堂應(yīng)該以怎樣的形式出現(xiàn)出來(lái)，而是教師的主觀意識(shí)太強(qiáng)。于是，我就反思自身，終于找到了問(wèn)題的根源。我為同學(xué)準(zhǔn)備的那幾種小動(dòng)物，我認(rèn)為同學(xué)會(huì)喜歡他們就一定會(huì)喜歡嗎？用知識(shí)競(jìng)賽大比拼的形式來(lái)檢驗(yàn)同學(xué)在生活中知識(shí)的積累；讓同學(xué)能夠?qū)W會(huì)更多有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)并且激發(fā)他們繼續(xù)探索動(dòng)物的奧妙、發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的可愛(ài)、從而更加關(guān)注動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物，他們就一定會(huì)有這樣的情感體驗(yàn)嗎？答案當(dāng)然是否定的。
在我們的教學(xué)中，“同學(xué)著老師走”不只有礙于同學(xué)個(gè)性的發(fā)展，也有礙于教師教學(xué)能力發(fā)展。從開(kāi)始準(zhǔn)備這節(jié)課，到現(xiàn)在教學(xué)已經(jīng)實(shí)施。我反思自身，只有提升自身的教學(xué)理念，才干使我們的教學(xué)思路拓寬，才干更好的指導(dǎo)自身的教學(xué)行為。每一位教師的每一次教學(xué)都不會(huì)是完美的。我這節(jié)課也是一樣，雖然對(duì)前面的問(wèn)題進(jìn)行了研究和改進(jìn)，但我想今天出現(xiàn)給大家的這節(jié)課無(wú)論是在優(yōu)秀教案上還是在教學(xué)的實(shí)施上也都會(huì)存在這樣或者那樣的問(wèn)題。我想，作為教師只有不時(shí)的反思，從而改進(jìn)自身的教學(xué)，使每一節(jié)課都能讓我們的小朋友受益、讓同學(xué)能在我們的課堂中發(fā)展、能有一個(gè)良好的情感體驗(yàn)，我想這就是勝利的。
另外，課后教師與同學(xué)都應(yīng)進(jìn)一步反思。教師自我揣測(cè)，自我體會(huì)，是否教學(xué)目標(biāo)都完成。同學(xué)討論省悟還有什么問(wèn)題沒(méi)弄清，有模糊�？梢宰鬟M(jìn)一步探究。例如：在《我的動(dòng)物朋友》的教學(xué)中，最后一個(gè)環(huán)節(jié)是看了一段關(guān)于動(dòng)物的錄象。目的在于通過(guò)這段錄象激發(fā)同學(xué)對(duì)動(dòng)物的諸多方面發(fā)生興趣。如：動(dòng)物的外形、生存環(huán)境等。在課后可以組織同學(xué)對(duì)感興趣的問(wèn)題進(jìn)行進(jìn)一步探究活動(dòng)。這樣，既擴(kuò)大了同學(xué)的視野，又培養(yǎng)了他們的探究性學(xué)習(xí)的興趣。古人云：讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路。所以，課后讓同學(xué)大量的獲取課外知識(shí)，搜集資料，進(jìn)一步學(xué)習(xí)很重要。
讓我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)探求知識(shí)，探索規(guī)律，讓同學(xué)主動(dòng)參與，獨(dú)立考慮，合作交流，從而真正實(shí)現(xiàn)同學(xué)“自主、快樂(lè)的學(xué)”的情感體驗(yàn)，在探究和發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)發(fā)明。
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