美術教案（精品8篇）

　　作為一位無私奉獻的人民教師，時常要開展教案準備工作，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么應當如何寫教案呢？以下是小編為大家收集的美術教案8篇，希望能夠幫助到大家。

美術教案 篇1

　　一、教學目標：

　　知識與技能：了解各種各樣的夢，體驗夢的多彩之處。

　　過程與方法：感受夢的色彩情感，運用自由、夸張的表現手法，大膽、快樂地描繪夢境，培養(yǎng)學生的豐富想象力。

　　情感態(tài)度價值觀：感受想象的樂趣，培養(yǎng)學生愛想象、敢表現的個性品質。

　　二、教學重、難點：

　　重點：啟發(fā)學生回憶和想象力，突顯個性，力求創(chuàng)新。

　　難點：夢的色彩情感體驗及畫面的布局和形象的塑造。

　　三、課前準備

　　夢境的圖片、課件、學生用繪畫材料等。

　　四、教學過程：

　　1、創(chuàng)設情境，引入夢境。

　　師：小朋友們好!昨晚睡的好嗎?有沒有做夢?誰來講講你的夢?(如果學生不敢講，可以教師先帶頭講)

　　師：想到能給你們上課，我昨晚興奮的睡不著覺，迷迷糊糊的我好像進入到了一個奇妙的世界：我腳踏星星來的你們的學校，我們的課堂飛到了天空，云朵變成了小朋友的課桌，而老師的講臺竟是一道七色的彩虹。太陽和月亮為我們照明，小動物們爭著來聽課，小朋友們揮舞著畫筆把天空變成了美麗的花園。你們覺得老師的夢怎么樣?

　　生：神奇、甜美。

　　師：夢可以帶給我們許多新奇的`體驗。引出課題《多彩的夢》

　　師：那誰來說說你印象深刻的夢?

　　2、暢談夢想，融入夢境

　　(1)學生暢談自己的夢。

　　生講述夢境。教師鼓勵和引導：“后來怎樣了?”“你當時的神態(tài)是怎樣的?”“他長得怎樣?”等語言引導學生說出夢的多彩�！斑@個夢真多彩，你的想象力真是豐富啊!”“你的夢真精彩，我也想進入你的夢中玩玩”“你的夢真驚險啊，小朋友都聽的入迷了”等語言鼓勵表揚學生。讓學生把夢說完整、說精彩，激活想象，加深體驗，給予適當的獎勵。

　　(2)師：看來同學們都做過夢，你知道人為什么會做夢嗎?生回答。

　　師小結：夢是人的一種正常的心理現象，不光同學們會做夢，有一位非常了不起的藝術大師，他也愛做夢，他就是西班牙著名畫家達利，他做了一個什么夢呢?

　　請看畫面： 畫面中畫了哪些事物?

　　畫家夢中的景象和現實生活一樣嗎?

　　生答：不一樣。

　　師小結夢的特點：夢中的事兒可以是生活中常見的，也可以是從來沒見過的。畫家為我們展示了一個夢幻般的世界，同學們，你想到這個神奇的地方去嗎?讓我們閉上眼睛，一起做一個夢吧!(播放音樂)

　　學生進入夢境。

　　教師旁白：夜深了，四周一片寂靜，森林里的小精靈都安靜下來，只有蟋蟀還在草叢里唱著歌兒，小朋友們睡著了，睡熟了。我們的身體變的好輕好輕，我們仿佛穿越了時空隧道，來到了一個奇特的世界，在里面盡情的遨游同學們，該起床了，剛才你做了一個什么夢? 生談自己的夢，誰和他的夢不一樣?

　　(3)體驗情感，表現色彩：

　　師：每個人的夢都不一樣，有幾位同學也想給你們展示一下他們的夢，我們一起來欣賞一下：你最欣賞哪一幅?

　　他們做了一個什么夢?夢中有什么形象?

　　他們的夢境主要運用了什么顏色?板書：形象 色彩

　　師生一起分析作品：不同的顏色體現了不同的夢境，帶給我們門不同的感覺，老師還有兩個問題要考考同學們：

　　想一想：

　　1. 畫面中的主體形象采用了什么繪畫方法?

　　2. 畫面使用了哪種繪畫材料?

　　師生一起分析繪畫技法和運用不同繪畫工具帶來的特殊畫面效果。

　　師：夸張的形象、大膽的色彩形成了多彩的夢。看了他們的夢，同學們也得到了一些靈感，同學們，你的夢是什么顏色的?他是一個怎樣的夢?你想用什么方法來表現?現在和你周圍的同學交流一下。學生交流后匯報。

　　師：同學們的夢都很獨特，前幾天，李老師也做了一個夢【出示抽象的色塊】，

　　我的夢主要用了什么顏色?(紅色、橙色)

　　給你什么感覺?(溫暖、甜蜜)

　　猜一猜我做的是一個怎樣的夢?夢中會有什么?

　　我做的到底是一個怎樣的夢?學生講教師勾勒線條。使夢變得清晰。

　　師小結：同學們，你肯定也想把自己的夢表現出來，先來了解一下咱們的任務：回憶印象深刻的夢，通過想象，用自己獨特的方式表現夢境。

　　4、學生創(chuàng)作，展現夢境，教師巡視指導。播放音樂。

　　(1)現在，就請用你手中的畫筆，盡情的描繪一個多彩的夢吧!誰的作品完成了，就可以參與“曬曬我的夢”的展示活動，老師期待著你們的精彩表現!現在，開始創(chuàng)作吧!

　　(2)學生創(chuàng)作，教師巡視指導(音樂起——夢幻曲)

　　5、評價交流，體驗快樂

　　(1)師：誰來曬曬自己的夢?生自評。

　　小朋友們，你覺得哪個夢最富有想象力呢?

　　為什么?你想為誰的作品點個贊?

　　(2)生互評。色彩、內容、創(chuàng)意。教師點評。

　　(3)小結：小朋友們，夢轉眼就會消失，但今天通過大家的努力，我們把夢留了下來，最后，李老師祝小朋友們能夠美夢成真。

　　拓展：很多藝術家都以夢作為他們的創(chuàng)作靈感，創(chuàng)作出許多優(yōu)秀的兒童作品，如《愛麗絲漫游仙境》、《森林里的秘密》攝影作品、夢幻般的建筑作品課后，把這些作品找出來欣賞一下，體會夢的不同形式美感。

美術教案 篇2

　　一、教材分析

　　《識別公共標志》是河北美術出版社四年級上冊的第一課，屬于“欣賞?設計”領域的美術課程，目的是引導學生能通過標志的欣賞，提高自己的識別能力，從而引導學生提高設計意識以及自己動手裝飾美化生活的能力，進而提高學生的審美創(chuàng)造能力和學習美術的興趣。本科教材從生活出發(fā)，內容涉及從識別標志的涵義到研究、學習標志的用途、特點及設計標志的極思、取材等方面。

　　教材中，提供了用剪對稱形和圓形組合造型的方法創(chuàng)造、設計標志，力求使學生作品更規(guī)范、更美觀。

　　二、學情分析

　　四年級的學生已經具有一定的審美能力和美術素養(yǎng)，在生活中也見到過一些標志，但有些學生受家庭社會環(huán)境的影響和學習條件的限制，在鑒賞、動手、創(chuàng)作等方面還存在一定的差異，所以在美術課堂上，我除了引導學生掌握基本知識技法外，還注意培養(yǎng)學生的想象力、思維能力，以及自己發(fā)現問題，解決問題的能力。在創(chuàng)作要求上，適應不同層次學生的需求，全員參與，共同提高。

　　三、學習目標

　　1、識別生活中的標志，了解有關標志的文化，初步學習標志的極思、設計要領。

　　2、會用對稱形或用圓點造型的方法設計學校需要的標志。

　　3、通過對標志的識別、欣賞、研究，啟發(fā)學生設計、創(chuàng)作生活中、校園中需要的標志，培養(yǎng)學生物以致用的設計理念和健康向上的`情感，提高形象表達力及創(chuàng)作欲望。

　　教學重點：識別標志，了解標志在生活中的作用。

　　教學難點：設計的標志易識別，簡潔、美觀。

　　四、設計思路

　　為落實本課的教學目標，突出重點，突破難點，我的教學流程及策略設計如下：在本課教學中，我采用的是：情境創(chuàng)設——觀察探究——啟發(fā)點撥——交流合作——歸納拓展五步教學法。

　　情景創(chuàng)設：做一個猜猜看的游戲，各組選一個代表回答問題：這是什么標志？有什么涵義？你在哪里見到過。

　　觀察探究：通過學生對已有標志的觀察總結出標志的分類、標志的特點。

　　啟發(fā)點撥：1、聯系生活引導學生思考標志的作用。

　　2、欣賞標志，研究它們的設計極思，以及造型方法。

　　交流合作：1、我們的校園中需要哪些標志？

　　2、為自己的校園設計一個或幾個標志。

　　歸納拓展：欣賞在國際大賽中獲獎的標志作品。

　　我在教學中主要設計以下教法：A、觀察演示法：通過欣賞圖片，培養(yǎng)學生主動觀察的意識，了解豐富的微觀世界。b、討論法：教學中充分發(fā)揮學生的主體性。根據高年級學生的心理特征，適當采用感受及討論引導學生的學習興趣，激發(fā)他們主動探究的學習欲望。C、試驗法：鼓勵嘗試多種的表現手法表現這一環(huán)節(jié)，為激活學生思維，發(fā)展想像力創(chuàng)造條件。

　　學法：a自主體驗：學生通過自己的欣賞，觀察，討論，游戲及動手繪畫等方法學習，從而培養(yǎng)了學生的興趣，調動了積枀性，b激發(fā)情感：在良好的學習氛圍中感受標志的美妙，c團結協作：在繪畫練習多展示圖片，降底了學生的繪畫難度！

　　本課中，學生從好奇感知——樂中體驗——交流合作——大膽創(chuàng)作，都是通過自我的觀察、體驗、探究、合作而完成最后的作品的。

　　作業(yè)講評：（1）讓學生通過教學多媒體開展自評、互評與師評活動。（2）談運用哪些奇思妙想與造型方式來完成作業(yè)？（3）通過標志的學習和創(chuàng)造你們有何收獲？（用展牌展示學生作業(yè)）

　　課后拓展：鼓勵學生多觀察、多收集不同的標志。

　　五、教學過程

　　1、導入新課：A、同學們，我們一起來做一個“猜猜看”的游戲，誰能告訴我們這是什么

　　標志？你在哪里見過它們？

　　B、那么，我們今天就一起來設計一些生活標志。（書寫課題）

　　2、講授新課：

　　根據剛才的游戲總結出標志的類別：公共標志——在公共場所見到的，對所有人都有一定提示作用的標志。

　　徽標——代表某一行業(yè)或單位的標志。商標——用于流通、買賣的商品的標志。

　　出示一些兒童畫或水粉畫與標志對比，讓學生自己觀察、總結出標志的特點：簡單、醒目、美觀、易識別

　　出示圖片，引導討論：標志有什么作用？（警示、引導、提示）

　　欣賞標志，指出它們的造型方法和設計思路。

　　討論：我們的校園中需要什么樣的標志？

　　你準備怎樣去設計這些標志？

　　作業(yè)：為我們的學校設計一個或幾個標志。

　　作業(yè)展示。

　　課堂小結：

　　今天我們學習了生活中的標志，當你看到標志是，你知道應該怎么做了嗎？

　　標志并不是現在才有的，很久很久以前就有了，那時候不叫標志叫圖騰，你看這就是原始圖騰，已經符合了標志的這些特點。現在我們來欣賞一些在國際大賽中獲獎的標志作品，設計師在設計時是非常注意含義和色彩的。

　　其實標志的知識很多，我們一節(jié)課講不完，你可以用老師教你的方法去分析標志，爭取設計出更多更好的作品。

　　板書設計：

　　設計生活標志

　　一、類別；公共標志徽標商標

　　二、特點：簡單醒目易識別美觀

　　三、作用：警示引導提示

美術教案 篇3

　　教學目標：

　　培養(yǎng)學生對生活的關注和美化生活的意識以及耐心細致的好習慣。

　　能運用各種布材和方法制作一件布藝小品；能靈活運用各種方法制作一個小掛袋.

　　感受、了解布的材質特征，能發(fā)現和表現出材質的美，體驗“變廢為美”的樂趣。 教學準備 裁剪衣服時剩余的邊角余料，舊衣服、襪子、手套、毛巾等，針線，剪刀，

　　（活動一）

　　教學重點難點：

　　靈活運用各種方法制作一件布藝小品

　　教學程序：

　　一、看一看，試 一試

　　1.欣賞作品，從材質、色彩、款式等方面感受布藝給生活帶來的溫馨感、舒適感、個性魅力。

　　2．以問題引導學生回憶，發(fā)現美，感受美。

　　(1)你看到了什么?

　　(2)你覺得哪件布藝制品最特別?

　　(3)它是用什么材料什么方法做的呢?你們也可以用手中的材料試試!

　　3．學生試做，自主探究。

　　二、玩一玩，做一做

　　1．以小組為單位玩“奇思妙想”游戲，引導學生探究質疑，發(fā)現制作方法及如何巧妙利用材料。

　　(1) “快樂轉盤”：用同一件原材料變換不同方向，通過聯想產生幾種形象生動的新造型，來啟發(fā)學生的求異思維以及聯想造型的思路。

　　(2) “百變魔方”：效仿智力魔方的玩法，用原材料(半成品)局部造型的`不斷改變來引導學生發(fā)現如何巧妙利用材料和制作方法。

　　(3) “畫面競猜”：通過使用了幾個不同制作方法的半成品實物或圖片啟發(fā)學生展開聯想。

　　2．評一評小組游戲活動情況。

　　3．小組討論、合作使用材料，巧妙地運用材料和制作方法，自主或合作制作一件布藝小品。

　　三、評一評，說一說

　　1．學生作業(yè)觀賞交流。

　　(1)展示作品。

　　(2)自評、互評。

　　2．學習引申：

　　(1)提示：布藝制品有更多可用之材(舊布鞋、舊牛仔褲、袖套等)，以及更多制作方法(編織、拼縫、折疊、粘貼、穿插等)。

　　(2)發(fā)現其更寬廣的實用功能(表演道具、發(fā)結子、小掛袋、布藝鑲嵌畫等)。

　　(3)鼓勵學生利用各種布材和方法，嘗試更多的變廢為美的布藝小品制作。

　　(活動二)

　　教學程序

　　教學準備

　　學生：課前搜集家中廢棄的衣物或布料、針線包、剪刀，以及裝飾用品，如：絲帶、絹花、紐扣等。

　　教師：實物掛袋，圖片，備用布料，設計紙若干。

　　一、激趣

　　1．問：你們在家時遇到過找不到東西的煩惱嗎?比如橡皮擦、小玩具不見了等等。

　　2．隆重推介小掛袋。不要看它小，它可是個整理小能手。它能把物品有序地收納好，隨時都能準確找到。

　　3．我們今天就來學習制作小掛袋。 事先將布藝掛袋掛在黑板上顯眼的位置。

　　二、探索

　　1．誰能給掛袋下一個簡單的定義呢?學生回答后教師小結：一個能掛起來的口袋。

　　2．掛袋還可以做成這樣!

　　(欣賞手工掛袋圖片，見書本)

　　誰來根據掛袋的不同結構來給它進行分類 ?

　　基本 ／ 基本型 口袋／單袋型

　　外形 ＼ 異型 布局＼多袋型

　　3．出示多袋型掛袋雛形(圖)

　　這是一個基本成形的掛袋，怎樣才能賦予它更多的個性特色呢?你從剛才的欣賞中獲得什么靈感? (重新展示圖片)

　　(將雛形的設計圖紙附件分發(fā)到各組，組內交流，在紙上畫出自己的設想。)

　　4．。展示各組設計圖，略評。欣賞教師根據雛形設計的多款變化。

　　三、思考：可在哪些地方進行突破性設計?

　　如：掛法的設計處理，形的修剪，袋口、邊緣的設計處理等。

　　5．引導學生根據設想選材。

　　分析自己所帶布材的特點(硬度、編織方法以及花紋特點、色彩)。根據設計選擇適宜的布材。

美術教案 篇4

　　活動目標

　　1、學習在手指印上進行添畫的繪畫技能。

　　2、通過欣賞、觀察范畫作品，了解在手指印上進行添畫變出各種形象的方法，并大膽嘗試，創(chuàng)造添畫作品。

　　3、在繪畫過程中，大膽想象，注意畫面的整潔。

　　4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　活動準備

　　1、幼兒用書人手一冊。

　　2、勾線筆、各種顏料、抹布。

　　3、紅色筆在白紙上畫一個大的橢圓形的手指羅紋，黑色記號筆。

　　活動過程

　　1、引導幼兒欣賞幼兒用書，觀察手印畫。

　　欣賞手印畫，說說圖上有什么?有哪些有趣的小動物?這些畫與我們原來的圖畫一樣嗎?你知道它是用什么畫的`嗎?

　　2、教師出示手指羅紋，(告訴幼兒為了讓小朋友看清楚，這是一個放大的手指印。)教師示范手印畫，讓幼兒初步了解手印畫的基本畫法。

　　(1)先用手指蘸上你喜歡的顏料，然后，在紙上印幾個手指印，還可以換一個手指和一種顏色再印幾個手指印。提醒幼兒手指印不要印得太密，以免影響添畫，使畫面過于擁擠。

　　(2)去洗手間洗手，并將手擦干凈。

　　(3)用勾線筆在手指印上進行添畫，創(chuàng)造出一個新的形象。

　　(4)教師在范例上添畫，變出一只漂亮的孔雀。

　　3、幼兒操作，教師指導幼兒注意畫面的整潔。

　　4、展示幼兒作品，幼兒互相欣賞、討論。

美術教案 篇5

　　教學目的

　　1、認知：感受音樂旋律、節(jié)奏的律動起伏，欣賞與歌曲匹配的畫面，激活感覺聯通，讓學生明白對音樂的感覺可以用色彩與線條來表現。

　　2、能力：能用繪畫的形式大膽、自由地表現自己聽歌曲的感受。能用簡單話語表達內心的感受。

　　3、情感：在學習活動中體驗綜合性學習的興趣和熱情。感悟音樂、文學與美術的聯系，重視自我感受和表現。

　　重點難點

　　激發(fā)學生參與綜合性學習活動的'熱情，能聽歌曲把自己的感受畫下來，并注意視覺聽覺的協調運動。

　　教學過程

　　一、興趣導入

　　l、繪畫

　　播放克萊德曼鋼琴曲(乒乓之歌)與兒童歌曲《表情歌》多媒體選段不同旋律與節(jié)奏自然銜接的音樂，學生聽并感受音樂的旋律和節(jié)奏，隨著音樂做律動。學生可選擇—種顏色蘸在手上，在專門的墻壁上或大張紙上隨音樂的旋律涂抹作畫(畫完后，用濕布把手擦干凈)。

　　2、回味

　　讓學生相互說說在作畫時的感受，如：聽音樂作畫時的心情。手觸摸顏料時的感覺，不同的色影碰到—起時發(fā)生了怎樣的變化(速度、力度影響了線條的粗細、長短、轉折等的變化)。

　　學生以嘗試表現的方式體驗音樂和美術相交融活動的感覺。才會急切地投入到綜合學習的活動中來。

　　二、綜合學習活動

　　1、觀看課件配樂的抽象、具象圖畫：優(yōu)美的歌曲運用平緩的線條，調和色彩來表現�；顫姷母枨�運用起伏的線條、對比色彩來表現。

　　2、播放貼近兒童生活的歌曲，讓學生聽一聽并隨著歌曲齊唱。

　　3、請喜歡舞蹈的學生上臺挑選彩帶或彩球，根據歌曲運用色彩配合律動即興表演。

　　4、欣賞與歌曲匹配的畫面，并請學生想象歌詞大意。用簡單富有感情的語言描繪場景。通過學習活動，激活音樂、文學與美術的感覺聯通，明白音樂的感覺可以用色彩線條來表現。

　　三、創(chuàng)作表現

　　用繪畫的形式大膽自由地表現自己聽歌曲的感受，借助多媒體呈現聽覺效果，把流水、下雨、刮風、鳥叫、車鳴、敲擊聲、運動聲。兒童歌曲(《大自然的聲音》、《小月亮》的聽聲音與聽曲子聽歌詞自然而流暢地銜接起來播放，學生傾聽。選擇印象最深。最愿意表現的繪畫方式來表達自己的感受。表現工具不限，如用彩筆進行具象表達；用毛筆、水彩、油畫棒進行抽象表達。

　　四、學習活動評價

　　自評與互評都參考下列條件：

　　1、自己是否對本次學習感興趣

　　2、是否積極地參與學習活動

　　3、自己是怎樣理解音樂。并能否大膽地用繪畫形式表現聽歌曲的感受。

　　4、在體驗練習及創(chuàng)造時有無注意清潔?

　　5、是否與同學和睦相處，不發(fā)生沖突?

　　6、能否發(fā)現自己或別人在學習以及創(chuàng)造表現的優(yōu)缺點?還可以怎樣表現會更好?

　　五、學習遷移

　　出示—些繪畫作品，讓學生聯想到—些曲子或歌曲，看看作者是怎樣表達對音樂美術的感受，進一步激發(fā)學生對綜合學習的興趣和熱情。畫家和小朋友的畫再次證明。音樂和美術是相通的。

美術教案 篇6

　　課時：2課時

　　課堂類型：造型 表現

　　教學目標：了解大象的造型特點，引導學生通過簡單的創(chuàng)意和繪畫，表現自己乘著大象時的`情景和感受。

　　教學重、難點：

　　1、說出大象的特點，表達與大象在一起時的感受。

　　2、描繪與大象在一起的畫面。

　　教具學具：繪畫工具

　　教學過程：

　　一、組織教學：

　　二、講授新課：

　　1、導入：

　　師：同學們，你們喜歡動物嗎？請在老師的描述中猜一猜這是什么動物？

　　（身子高高象堵墻，鼻子長長象小船，耳朵大大象扇子，四腳粗粗象柱子）

　　2、新授：

　�。�1）師：這就是大象，你們都認識，你知道大象有什么特點？它與其它動物有什么不同？請你畫出大象有特點的那個部分。

　　（2）師：我們把這些特點組合起來，看看大象到底是什么樣的。

　　（3）你能說說了解到的一些大象的知識嗎？比如它喜歡吃什么、它會做什么等等。（吃香蕉、會吸水、噴水、按摩等）

　　（4）大象雖然很大，可它是我們的好朋友，請看書，小朋友都喜歡和大象在一起呢。（引導學生欣賞書中作品）

　�。�5）聯想：你希望能和大象在一起嗎？你會是什么感覺？請閉上眼睛想象一下。

　�。�6）如果和大象在一起，你想做什么？

　　三、學生繪畫，教師輔導

　　四、小結：

　　五、拓展：除了乘坐大象，我們還可以乘坐什么飛上天呢？請同學們回去想一想，畫一畫。

美術教案 篇7

　　活動目標：

　　1.增強孩子們廢物利用的意識，知道許多東西都有再利用的價值，要善于觀察、研究。

　　2.教幼兒用空瓶子制作陀螺，鍛煉使用剪刀、粘貼等方面的動手能力。

　　3.培養(yǎng)孩子們對美工活動的興趣、愛好。

　　4.能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

　　5.愿意參加美術活動，感受繪畫活動的快樂。

　　活動準備：餐洗凈空瓶（每人一個）、剪刀（每人一把）、即可貼（若干）、音樂磁帶《陀螺轉、轉、轉》

　　活動過程：

　　1.請幼兒欣賞老師制作的各種花式的陀螺，激發(fā)幼兒制作的興趣。

　　教師：誰知道老師手里拿的是什么玩具？ 怎么玩？它是用什么制作的？

　　教師：請小朋友欣賞飛旋陀螺表演，并請大家都來嘗試。

　　教師小結：念兒歌《陀螺轉、轉、轉》，并教育幼兒多觀察、多研究，讓身邊更多的廢物能夠利用起來。

　　2.教師鼓勵幼兒說出陀螺制作的要領，同時總結并示范。

　　教師：讓我們一起來把它解開，看看究竟是怎么做的'？

　　教師：首先，把瓶子的中間部分剪開成均勻的長條。然后，按住瓶蓋和瓶底朝中間擠壓使其成"花瓣"形狀。最后，用即可貼裝飾、固定每個"花瓣"即可。教師邊講解邊示范。

　　教師小結：剪出的長條要均勻一致,為了方便可用鉛筆先在每個瓶子上畫好線；如果瓶子較硬，還可在老師的幫助下操作。

　　3.請幼兒設計并制作陀螺，教師巡回指導。

　　對于不會做的小朋友，教師可以手把手地教，待幼兒掌握了技巧后再鼓勵他們完成余下的工作。

　　在制作過程中，教師要提醒幼兒不要把剪刀對著小朋友們。同時為了安全和方便小朋友們操作，教師也可事先把"長條"起點劃開一點小口。

　　帶領幼兒一起將瓶子擠壓成陀螺形狀，同時用即可貼粘貼、固定上漂亮的花紋。

　　4.幼兒嘗試玩自制的陀螺，體驗成功的快樂。同時相互欣賞，進一步調整不合適的地方。

　　請幼兒一起開始，比比誰的陀螺轉動的時間長 ，看看誰的陀螺飛旋起來漂亮！

　　如果陀螺不轉或轉動不好，老師要帶領小朋友一起找原因，并幫助他把陀螺修好。

　　播放音樂，幼兒一起唱《陀螺轉、轉、轉》，體驗成功的快樂。

　　教學反思：

　　從欣賞繪畫作品入手，使幼兒在一定感性經驗的基礎上誘發(fā)想象、循序漸進、大膽構思，從而發(fā)掘與培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。在活動中教師輕松導入，使兒童的畫面重點突出、主題鮮明。

　　小百科：

　　陀螺指的是繞一個支點高速轉動的剛體。陀螺是中國民間最早的娛樂工具之一，也作陀羅，閩南語稱作"干樂"，北方叫做"冰尜"或"打老牛"。河北吳橋地區(qū)被稱為bo。

美術教案 篇8

　　教學思路：

　　本課是屬于“綜合·探索”領域的美術課。

　　通過尋找生活中各種材料，發(fā)揮想象力，自由的拼貼以及相互的交流讓孩子們更熱愛自己身邊的事物，提高合作意識，獲得精神上和情感上的愉悅。

　　課時：2課時

　　教學目標：

　　1、嘗試用撕、剪、拼、貼等方法和紙張、廢布片、鉛筆屑、棉花、絲線以及生活中常見的各種材料進行平面造型練習。

　　2、運用看看、畫畫、拼拼、貼貼等方法，大膽自由地表現生活中觀察到的事物或想像中的事物。

　　3、體驗和享受生活與創(chuàng)造的喜悅。

　　教學重點：合理選用自己喜歡的材料和表現方法，做出有創(chuàng)意的平面造型練習。

　　教學難點：巧妙利用自己準備的材料和工具，大膽自由地表現自己的觀察和想像。

　　教學準備：教具：各種廢舊材料、手工制作圖片和實物欣賞圖片。卡紙、雙面膠。學具：各種廢舊材料、彩色卡紙、雙面膠。

　　教學過程：

　　——激發(fā)興趣

　　教師用廢舊的布條通過簡單的剪、拼、貼，做出簡單的小動物的形狀，激發(fā)學生的學習興趣。

　　2、準備活動：讓學生明白，什物拼貼是簡單易行的手工制作，樹立信心，鼓勵學生大膽進行創(chuàng)新活動。

　　——欣賞、分析

　　1、欣賞各種什物拼貼的圖片，進一步加深對什物拼貼的了解，感受制作的樂趣。

　　2、找出自己最喜歡的作品，和同座位討論這幅圖里用了哪些材料，哪里你覺得設計制作的最巧妙。

　　——制作分享

　　1、小組合作，討論什物拼貼的制作方法，說一說自己的想法，比一比誰的構思最具有獨特的美感。

　　2、通過自己的材料產生聯想，找出拼貼的切入點，嘗試拼貼練習。小組共同研究和探討。教師巡回指導，鼓勵學生創(chuàng)作有自己思想意識的作品。

　　——展示、評價、小結

　　1、指導學生小組推選代表上來展示本組合作的作業(yè)，說出大家的構思，用了哪些材料，表現什么主題。其他同學欣賞、評價，說出自己對他們作品的感受。

　　2、教師小結，提出建議，課后平時帶著收集更多的什物，在家和爸爸媽媽一起合作更好看的作品。

　　教后記:

　　《什物拼貼》這課的材料選擇范圍非常廣泛，給制作的內容和方法帶來了極大的拓展空間。針對二年級兒童的`年齡特征，本課的操作簡便易行，具有一定的主觀能動發(fā)展空間。無論是材料的選擇還是內容的構思，本課都緊貼學生的生活世界，當學生被要求有選擇地考慮他們所見所想的東西時，他們就會對自己分別看到和理解的東西作出自己的解釋。在制作過程中他們已經融入了自己的思想和情緒特征，同時在操作中還用自己的手將自己的觀察和理解與美術結合起來。這課主要嘗試用撕、剪、拼、貼等方法和紙張、廢布片、鉛筆屑、棉花、絲線以及生活中常見的各種材料進行平面造型練習，并形成空間觀念。讓學生說說、想想、做做，結合生活中的實際，發(fā)揮想象，并用熟悉的材料和廢舊物品來自由地表現。運用看看、畫畫、拼拼、貼貼等方法，大膽自由地表現生活中觀察到的事物或想象中事物。通過學習、自由的拼貼以及相互的交流使學生們更加熱愛自己身邊的事物，同時又提高了變廢為寶的精神，提高了合作意識，獲得了精神上和情感上的愉悅。體驗和享受了生活與創(chuàng)造的喜悅。大膽發(fā)揮了自己的創(chuàng)意性和創(chuàng)異性，通過活動，使學生更聰明，更富于想象力和創(chuàng)造力。同時通過小組合作，相互交流，共同研究和探討，提高了同學的合作意識以及集體主義精神。

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