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小學(xué)語文教案

時(shí)間:2023-12-21 10:04:05 教案 我要投稿

小學(xué)語文教案7篇(精選)

  作為一位杰出的老師,通常會(huì)被要求編寫教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。教案要怎么寫呢?下面是小編幫大家整理的小學(xué)語文教案7篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)語文教案7篇(精選)

小學(xué)語文教案 篇1

  教學(xué)理念

  研究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下,以學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活中選擇和確定研究專題,主動(dòng)獲得知識(shí),應(yīng)用知識(shí),解決問題的學(xué)習(xí)活動(dòng);凇把芯啃詫W(xué)習(xí)”理論的“研讀”教學(xué)模式,重在追求閱讀主體的個(gè)性和潛能的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀、自主感悟、自主探究、自主發(fā)展的語文綜合素養(yǎng)。《小抄寫員》這篇課文蘊(yùn)涵著豐富而強(qiáng)烈的人文素養(yǎng),反映濃濃的家庭親情。在教學(xué)中充分利用教材中深刻的思想、正確的道理、感人的形象、優(yōu)美的語言等人文素養(yǎng)來熏陶、感染、塑造學(xué)生的靈魂,最終實(shí)現(xiàn)語文學(xué)科人文性與工具性的統(tǒng)一。

  學(xué)習(xí)者特征分析

  學(xué)生已經(jīng)具有了初步的獨(dú)立閱讀能力,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,是意義構(gòu)建的主動(dòng)者,以具體形象思維為主,并逐步向抽象思維過渡,同時(shí)由于小學(xué)生對(duì)本課的學(xué)習(xí)興趣較濃,樂于動(dòng)手實(shí)踐、樂于探索、樂于展示自我。但這篇課文的社會(huì)背景距離孩子們較遠(yuǎn),他們不容易理解,所以搜集當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景相關(guān)的材料,是一種重要的手段。經(jīng)過調(diào)查,班上的孩子們有90%以上都能對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行基本的操作,能夠較熟練地運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)查找自己需要的資料(對(duì)于少數(shù)幾個(gè)不會(huì)的孩子,我組織班上能熟練使用電腦的的孩子對(duì)他們進(jìn)行了數(shù)次培訓(xùn),達(dá)到會(huì)搜索、打開網(wǎng)頁,保存文件等基本條件)。針對(duì)孩子們的具體情況,特設(shè)計(jì)了本教學(xué)案例。 教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)目標(biāo):進(jìn)一步理解課文內(nèi)容,體會(huì)父子之間的深切之愛。了解抓住細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫的表達(dá)方法。

  2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生感情朗讀課文的能力。培養(yǎng)研究性學(xué)習(xí)的能力。

  3、情感目標(biāo):熏陶、感染、塑造學(xué)生的靈魂,樹立正確的`價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、通過品讀揣摩人物思想感情。

  2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛父母、愛家庭的親情教育。

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、掛圖、錄音機(jī)等。

  教學(xué)模式:“研讀”教學(xué)模式。

  即:質(zhì)疑擇題——讀研反饋——交流解疑——總結(jié)提高。

  教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖

  一、復(fù)習(xí),質(zhì)疑擇題:

  1、談話:有這樣一個(gè)男孩,他在長(zhǎng)達(dá)4個(gè)月默默忍受父親誤解責(zé)怪,偷偷幫父親抄寫郵簽掙錢養(yǎng)家,你知道他嗎?

  2、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《小抄寫員》。

  3、誰還記得上節(jié)課我們充分質(zhì)疑、解疑后留下的懸念?(交流)

  4、師生共同擇定中心研讀題:“愛:”

  [設(shè)計(jì)意圖:這一設(shè)計(jì)是在學(xué)生初讀到位的基礎(chǔ)上,通過質(zhì)疑談話,直入開放性的研讀專題:“愛:”最具研究?jī)r(jià)值,是教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)的紐結(jié)點(diǎn),以輔射全文,收到“牽一發(fā)動(dòng)全身”、“以一當(dāng)十”的效果,較好地激活學(xué)生的思維,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)閱讀,主動(dòng)探究。]

  二、讀研,自主探究

  學(xué)生小組內(nèi)或就近選擇學(xué)習(xí)伙伴,自行補(bǔ)充開放性研讀專題,再充分用自己喜歡的方式精讀課文(找、議、畫),研究、解疑,體現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)。

  [設(shè)計(jì)意圖:這一過程不在于追求統(tǒng)一答案,而在于學(xué)生自主、合作探究過程的展開。鼓勵(lì)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)中,各抒己見,思維互助,主動(dòng)發(fā)展。]

  三、交流,合作解疑

  學(xué)生通過小組合作匯報(bào),其他學(xué)生補(bǔ)充的方式進(jìn)行學(xué)情匯報(bào)。在充分交流父愛子、子愛父的研究體驗(yàn)后,引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀喜歡的語段,讀中感悟,讀中抒情。

  其中穿插體現(xiàn)學(xué)生見解的問題談話:

 、贁⒗麏W陷于矛盾、痛苦之中,他該怎么辦呢?

 、凇案赣H夜里就這樣把頭貼近了兒子的胸口,這時(shí)睡得正熟哩!蹦阍鯓永斫猓

  同時(shí)通過圖片、創(chuàng)造性表演、課件演示等引導(dǎo)學(xué)生升華情感,與作者、教材產(chǎn)生“共鳴”。

  [設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)是讀研的課堂交流,體現(xiàn)開放性、多樣化和較大的自由度,教師表現(xiàn)為引導(dǎo)、點(diǎn)撥,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)思維的深刻性,同時(shí)體現(xiàn)了“反復(fù)誦讀,情感熏陶,自由感悟”的語文學(xué)科個(gè)性,充滿人文情懷。]

  四、總結(jié),拓展延伸

  (一)研讀教材中的“愛”

  1、研讀全冊(cè)教材:你認(rèn)為哪些課文體現(xiàn)了這種家庭中人之愛?

  2、小組研讀教材:

  查看目錄——回顧課文——感悟情愛——感情朗讀

  3、交流:

  (二)“研讀”生活中的“愛”

  1、父母的愛是偉大的、無私的,在生活中你還感受到哪些愛?我們應(yīng)該怎樣做?(課件演示)

  2、推薦課外閱讀:亞米契斯的代表作《心》(中文名為《愛的教育》)

  3、歌曲結(jié)束

  [設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)是在學(xué)生學(xué)會(huì)課文的基礎(chǔ)上,以點(diǎn)帶面進(jìn)行拓展延伸,學(xué)生由研究學(xué)習(xí)到研究生活,體現(xiàn)了大語文的教育觀,更加深化了開放、創(chuàng)新、充滿活力的“研究性學(xué)習(xí)”]

小學(xué)語文教案 篇2

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1.學(xué)習(xí)生字詞,能流利有感情地朗讀課文。

  2.初步感受古典文學(xué)的語言特點(diǎn)。

  3.繼續(xù)練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生抓住事情的前因后果。

  4.理解“石猴”勇敢頑強(qiáng)、一心想著大家的品質(zhì),從中受到教育。

  5.體會(huì)作為古典四大名著之一的《西游記》的語言美和古代勞動(dòng)人民的'豐富想像力。

  [教學(xué)重點(diǎn)]

  理清事情的前因后果,體會(huì)美猴王勇敢頑強(qiáng)、無私無畏的品質(zhì)。

  [教學(xué)難點(diǎn)]

  讀通讀懂句子,培養(yǎng)閱讀古典小說的語感。

  [教學(xué)準(zhǔn)備]

  電子幻燈片。

  [教學(xué)時(shí)數(shù)]

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、揭示課題

  1.你們誰看過《西游記》,在這部小說中,給你留下印象最深的是哪個(gè)人物?(孫悟空)

  2.談?wù)勀銓?duì)孫悟空的了解。

  3.你知道孫悟空是怎樣成為美猴王的嗎?今天我們就學(xué)習(xí)一篇新課文,了解孫悟空變成美猴王的經(jīng)過。

  二、初讀課文,了解大意,掃清文字障礙

  1.大聲讀課文,把句子讀通順,讀不懂的地方畫出來。

  2.邊讀邊想,這篇文章講的是一件什么事?

  三、交流自學(xué)情況

  1.文章講的是一件什么事?

  2.你有哪些不懂的問題,提出來與大家一起交流。

 。ㄖ饕鉀Q字詞問題,掃清文字障礙。)

  四、自由讀課文

  你喜歡哪些句子,畫下來,說說你喜歡的理由,并把它們有感情的讀出來。

  五、交流自己喜歡的句子

  說說為什么喜歡這些句子,并有感情地朗讀這些段落。

  交流時(shí)教師相機(jī)點(diǎn)撥,讓學(xué)生領(lǐng)悟古典名著的語言特色。

  1.那猴在山中卻會(huì)行走跳躍,食草木,飲澗泉……朝游峰洞之中。

 。ㄟ@幾句寫石猴活動(dòng),機(jī)靈可愛,語言對(duì)仗工整很有意思。)

  2.“你看他瞑目蹲身,將身一縱……明明朗朗的一架橋梁!

 。ㄟ@一段寫石猴入洞的情景,敏捷可愛。)

  六、布置作業(yè)

  熟讀課文,思考課后題。有興趣的同學(xué)可以讀一讀《西游記》。

  板書設(shè)計(jì):

  猴王出世——一塊仙石——迸裂產(chǎn)石猴——成王

小學(xué)語文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“朗、呼、疑、鏡、碧”5個(gè)字。

  2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

  教學(xué)重點(diǎn):掌握本課生字的音、形、義,背誦古詩(shī)。

  教學(xué)過程:

  一、謎語導(dǎo)入

  1.同學(xué)們,今天這節(jié)課老師先請(qǐng)大家猜一則謎語,看誰能最先猜出來。“有時(shí)圓圓掛天空,有時(shí)彎彎掛樹頭。白天見不著,晚上才出來!保ㄔ铝粒

  2.出示朗月的畫面。我們知道,彎彎的月亮我們可以把它想象成小船,圓圓的月亮像什么呢?啟發(fā)想象。同學(xué)們說得很好,那么唐代大詩(shī)人李白把它想象成什么呢?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一下。(板:古朗月行)

  二、揭題,范讀課文。

  1. 學(xué)生自讀課文,初步讀通課文,理解文章大意。

  詩(shī)句的大意是:小的時(shí)候不認(rèn)識(shí)月亮,稱它為白色的玉盤。它又像美玉制作的鏡子,高高地懸掛在夜空云間。作者用神話般的想象,贊美了月亮的美妙、神奇。

  2.范讀古詩(shī),注意讀準(zhǔn)字音。

  3. 指名讀,教師隨機(jī)指導(dǎo)生字讀音。

  4.相機(jī)出示生字:古、行、時(shí)、識(shí)、作、臺(tái)、朗、呼、疑、鏡。

  三、理解詩(shī)句,熟讀成誦。

  1.讀古詩(shī),談?wù)J識(shí)。

  讀了這首詩(shī),你知道了什么?從哪句詩(shī)句知道的?

 。1)古時(shí)候的小朋友把月亮當(dāng)成“白玉盤”。又當(dāng)作“瑤臺(tái)鏡”。

 。2)“呼”的意思是叫。

 。3)“識(shí)”的意思是認(rèn)識(shí)。

  (4)“端”的意思是云彩的上面。

  (5)這首詩(shī)的意思是什么呢?(小時(shí)候不認(rèn)識(shí)月亮,把明月叫做白玉盤。又懷疑是瑤臺(tái)仙鏡,飛在夜空云彩中間。)

  2.借圖想象,感情朗讀。

  (1)出示幻燈片:圖上畫的`都有什么?誰能把圖意說一說?

 。2)聽描述,想象詩(shī)的意境。

  晴朗的夜空,一片碧藍(lán),一輪圓圓的明月高高地懸掛在上面。月光如銀,灑落在房前屋后,多么寧?kù)o、美好的景象!

 。3)邊想象邊誦讀詩(shī)句。

 。4)指名讀詩(shī)文,大家評(píng)議。

  3.背誦古詩(shī)。

  先同桌互背,再指名背誦,齊背。

  四、識(shí)記生字字形。

  1.自學(xué)生字。

  2.小組內(nèi)交流。

  3.班內(nèi)交流,指導(dǎo)“作、臺(tái)”。

  五、指導(dǎo)書寫生字。

  六、擴(kuò)展:畫一幅有關(guān)月亮的圖畫。

  板書設(shè)計(jì)

  省略

  教案點(diǎn)評(píng):

  古詩(shī)《古朗月行》是以神話般的想象,贊美月亮的美妙、神奇。教案中以謎語引入,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中借助圖片,引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想和想象,逐步理解詩(shī)句,達(dá)到熟讀成誦的目的。

小學(xué)語文教案 篇4

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課

  1、出示“風(fēng)”字,認(rèn)讀。

  2、啟發(fā)學(xué)生回憶不同季節(jié)風(fēng)的特點(diǎn)。(可讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談?wù)勔荒晁募镜娘L(fēng)吹過時(shí)的不同感受)

  3、小結(jié)過渡:大自然可真奇妙,春風(fēng)使我們感到溫暖,秋風(fēng)讓我們感到?jīng)鏊奶斓娘L(fēng)猶如一股股熱浪,冬天,呼呼的北風(fēng)使我們感覺寒冷,F(xiàn)在,天氣越來越冷了,北風(fēng)呼呼吹來,在這個(gè)寒冷的季節(jié)里,大自然還有哪些變化呢,會(huì)發(fā)生哪些有趣的故事呢,今天我們就來學(xué)習(xí)《北風(fēng)和小魚》。

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞(略)

  (在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,要讓學(xué)生整體感知課文,能正確流利地進(jìn)行朗讀,并學(xué)習(xí)課文中的生詞詞)

  三、學(xué)習(xí)第一自然段

  1、看圖說話:北風(fēng)一吹,大自然發(fā)生了那些奇妙的變化?

  2、讀第一自然段。

  3、小朋友想一想,如果是在其他的季節(jié),這該是一幅怎樣的畫?

  4、小結(jié):大自然真是千變?nèi)f化,每個(gè)季節(jié)的景色都各不相同,使我們的生活也變得五彩斑斕了。在這樣變化無窮的大自然生活,我們是多么地快樂呀!

  第二課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課

  呼呼的北風(fēng),不僅給大自然帶來了奇妙的變化,而且在這個(gè)寒冷的季節(jié)里,還發(fā)生了許多有趣的故事呢!

  二、學(xué)習(xí)2——5自然段

  1、看圖說話:你從圖上看出誰與誰發(fā)生故事了?它們之間會(huì)發(fā)生什么故事呢?

  2、學(xué)習(xí)2——5自然段

 。1)自由朗讀課文

  (2)指名說說故事

 。3)小組合作準(zhǔn)備表演故事

  (4)故事表演

 。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)主要是通過讀、說、演、評(píng),使學(xué)生熟知北風(fēng)和小魚之間發(fā)生的故事,在這個(gè)環(huán)節(jié)中,不要讓學(xué)生對(duì)北風(fēng)和小魚進(jìn)行評(píng)價(jià)。)

  3、談話明理,深入理解

 。1)小魚喜歡這呼呼的北風(fēng)帶來的寒冷的冬天嗎?你從哪里看出來的?

 。2)你喜歡嗎?為什么?(在讓學(xué)生自由作答的基礎(chǔ)上,可引導(dǎo)學(xué)生觀察課文中的最后一幅插圖)

 。3)小結(jié):冬天雖然寒冷,但我們和勇敢的小魚一樣,在這個(gè)寒冷的季節(jié)里找到了快樂,享受了北風(fēng)帶給我們的無限樂趣。

  設(shè)計(jì)說明:筆者曾多次聆聽多位教師執(zhí)教《北風(fēng)和小魚》這一課,發(fā)現(xiàn)所有執(zhí)教教師在教學(xué)時(shí),都把北風(fēng)和小魚對(duì)立了起來,使學(xué)生痛恨北風(fēng),甚至痛罵北風(fēng),讓它滾蛋,而僅僅喜歡勇敢的小魚。筆者認(rèn)為,這樣處理教材是不妥當(dāng)?shù)摹1憋L(fēng)是一種自然現(xiàn)象,是人的意志無法抗拒的,那么詛咒它是沒有用的,就如同學(xué)生在成長(zhǎng)的道路上,遇到逆境僅僅詛咒也是沒有用的,而是應(yīng)該勇敢的面對(duì)它,適應(yīng)它,享受它,如同小魚那樣快樂地生活成長(zhǎng)。

  我們知道,語文是關(guān)注人的教育,而這種關(guān)注,不僅僅在于你今天學(xué)到了多少知識(shí),而更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生通過學(xué)習(xí),他是否能夠健康快樂的成長(zhǎng),是否能夠增強(qiáng)面對(duì)逆境的勇氣,從而不管在何時(shí)何地何種情況下,他都能感受到生活的快樂,樹立積極的生活態(tài)度。

  于是筆者在進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí),重視和生活相結(jié)合(第一課時(shí)中說說四季的風(fēng),談?wù)勊募镜木埃坏诙n時(shí)中,讓學(xué)生談為什么喜歡冬天),目的是讓學(xué)生能聯(lián)系已有的體驗(yàn)感知生活的多彩多姿,而這多姿多彩的大自然是風(fēng)賜予我們的最好的禮物,從而對(duì)北風(fēng)有了一個(gè)肯定的`態(tài)度,為第二課時(shí)的學(xué)習(xí)奠定了一個(gè)基調(diào)。而在第二課時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí),變對(duì)單個(gè)形象(北風(fēng))的評(píng)價(jià)為對(duì)整體環(huán)境(冬天)的評(píng)價(jià),不引導(dǎo)學(xué)生去評(píng)價(jià)北風(fēng),而引導(dǎo)孩子去評(píng)價(jià)北風(fēng)帶來的寒冷的冬天。在現(xiàn)實(shí)生活中,學(xué)生們是喜歡冬天的,每一個(gè)大雪紛飛的日子都是他們最快樂的時(shí)候,而這快樂是北風(fēng)贈(zèng)送的,這樣的處理能使學(xué)生充分享受冬天的樂趣,在冬天里快樂地成長(zhǎng)。

小學(xué)語文教案 篇5

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.了解標(biāo)點(diǎn)在句子中的作用。

  2.學(xué)習(xí)用換偏旁的方法識(shí)字,在搭配詞語、讀“節(jié)氣歌”中鞏固識(shí)字,積累詞語,并了解二十四個(gè)節(jié)氣。

  3.感知?jiǎng)游锏钠婷,能把自己了解的?dòng)物講給同學(xué)聽,并能把說的內(nèi)容寫出來。

  4.通過課內(nèi)外學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)收集和整理信息的能力,養(yǎng)成細(xì)心觀察、了解自然的習(xí)慣。

  課前準(zhǔn)備

  1.有關(guān)二十四個(gè)節(jié)氣、動(dòng)物世界的音像或課件。

  2.制作語文園地中出現(xiàn)的生字詞卡片。

  3.自然界的虛擬網(wǎng)站課件制作。

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  我的發(fā)現(xiàn)

  學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容,要借助學(xué)習(xí)伙伴的話引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)。文字相同的兩句話,由于標(biāo)點(diǎn)不同,句子的意思也不同,使學(xué)生了解標(biāo)點(diǎn)的用處。教學(xué)環(huán)節(jié):

  1.學(xué)生自讀書中的句子,同桌交流發(fā)現(xiàn)了什么。

  2.全班交流發(fā)現(xiàn),交流后歸納出:同樣的內(nèi)容,標(biāo)點(diǎn)不同,句子的意思就不同。

  3.拓展。進(jìn)一步發(fā)現(xiàn):同樣的內(nèi)容,標(biāo)點(diǎn)標(biāo)在不同的位置,句子的意思也不同。如:

  下雨天,留客天,留我不?留。

  下雨天留客,天留我不留。

  日積月累

  本部分包括“讀讀認(rèn)認(rèn)”“我會(huì)連”和“讀讀背背”三項(xiàng)內(nèi)容。學(xué)習(xí)用換偏旁的方法識(shí)字,準(zhǔn)確運(yùn)用詞語,了解我國(guó)農(nóng)歷的二十四個(gè)節(jié)氣,在讀背和運(yùn)用詞語中鞏固識(shí)字,積累語言。

  1.讀讀認(rèn)認(rèn)。

  a.輕聲讀讀8組形近字和生字帶出的詞語。

  b.小組交流識(shí)記10個(gè)生字的方法。

  c.小組派代表在全班介紹識(shí)字方法。

  d.變序抽取字卡,以競(jìng)賽的`形式認(rèn)讀、擴(kuò)詞。

  2.我會(huì)連。

  a.明確。

  b.動(dòng)手連一連。

  c.同桌交換,互相訂正。補(bǔ)充練習(xí):

  追趕 羽毛

  攪拌 羊群

  抖動(dòng) 水泥

  晴朗的 饅頭

  香甜的 財(cái)富

  寶貴的 天空

  3.讀讀背背。

  a.看課件或文字補(bǔ)充材料,了解二十四個(gè)節(jié)氣。

  b.讀節(jié)氣歌和二十四個(gè)節(jié)氣。

  c.借助學(xué)習(xí)伙伴的話,引導(dǎo)學(xué)生了解“節(jié)氣歌”的意思。

  d.背誦“節(jié)氣歌”。

  口語交際

  本次口語交際的話題是:奇妙的動(dòng)物世界,感受大自然的奇妙,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,展現(xiàn)對(duì)動(dòng)物世界的認(rèn)識(shí)與熱愛。

  1.進(jìn)入動(dòng)物王國(guó)。

  播放《動(dòng)物世界》的片段,讓學(xué)生談想法。

  2.學(xué)做解說員。

  a.示范引導(dǎo):我們聽聽一只刺猬的自我介紹吧……

  b.選擇一種自己熟悉并喜歡的動(dòng)物,想想它的生活習(xí)性、可愛之處,以及自己和這個(gè)動(dòng)物之間發(fā)生過的一些趣事,準(zhǔn)備發(fā)言。

  c.分小組交流,在交流中聽的同學(xué)可以提高,可以表達(dá)自己的感受。

  d.小組推薦代表比賽交流。

  寫話

  寫一寫自己熟悉的一種動(dòng)物,然后在小組里交流,讓同學(xué)評(píng)一評(píng)自己寫得怎么樣。

  展示臺(tái)

  這是一個(gè)內(nèi)容豐富的展示臺(tái),既可以展示收集的諺語,又可以展示自

  己查閱的有關(guān)自然知識(shí)的資料,還可以介紹自己收集的動(dòng)植物標(biāo)本。學(xué)生既動(dòng)口,又動(dòng)手。形式上可讓學(xué)生自己組織展示,體現(xiàn)自主性,發(fā)揮創(chuàng)造性。

  1.在教學(xué)有關(guān)課文時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生查詢、積累資料。

  2.布置動(dòng)物、植物展示天地。(教室中可懸掛諺語,桌子上擺放標(biāo)本、資料卡片等)

  3.學(xué)生從不同方面展示才能。

  百科知識(shí)問答、諺語擂臺(tái)賽、標(biāo)本解說員、《我與動(dòng)物趣事》講演等。

  寬帶網(wǎng)

  教學(xué)這部分內(nèi)容,有條件的可帶學(xué)生到電腦房上課,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)收集和處理信息的能力。

  1.自讀書中的短文,說說從中了解的知識(shí)。

  2.小組交流。介紹自己了解的自然界其他的奇異現(xiàn)象。

  3.進(jìn)入虛擬寬帶網(wǎng),去“自然界”遨游。內(nèi)容包括:

  a.動(dòng)物、植物的圖片資料。

  b.有關(guān)的文字資料。

  c.人類仿生學(xué)的一些淺顯例子。

  1.把自己從中了解到的感興趣的內(nèi)容說給家長(zhǎng)聽。

  2.建議學(xué)生到動(dòng)物園、植物園、圖書館參觀學(xué)習(xí),了解更多的知識(shí)。

  建議這次語文園地教學(xué)用4課時(shí),其中口語交際和寫話用1~2課時(shí)。

  “經(jīng)紀(jì)人”在行動(dòng)

小學(xué)語文教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)本課的23個(gè)生字,學(xué)會(huì)其中的15個(gè)字。能正確讀寫下列詞語:海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威武、海灘、貝殼、鳥糞、肥料、守衛(wèi)、建設(shè)、必將等。

  2.有感情地朗讀課文,背誦第二、三、四自然段。

  3.能讀懂課文主要內(nèi)容,了解我國(guó)西沙群島的美麗和富饒,培養(yǎng)熱愛祖國(guó)的感情。

  4.學(xué)習(xí)摘抄課文中的優(yōu)美詞句,豐富語言的積累。

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  整體感知課文。

  教學(xué)步驟:

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入

 。ㄔ诤诎迳蠎覓熘袊(guó)地圖,向同學(xué)們簡(jiǎn)單介紹西沙群島的地理位置)這是我國(guó)的版圖,這里是北京,這里是南海,在南海上有四大群島,西沙群島就是其中之一。它是我國(guó)南面的一扇大門,是海防前哨。今天我們就和作者一起去感受一下西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)。(板書課題)

 。ǘ┏踝x課文

  1.默讀2~6自然段:邊讀邊想:課文是按怎樣的順序?qū)懳魃橙簫u的景色和物產(chǎn)的?找出相對(duì)應(yīng)的自然段。

  明確:海水、海底、海灘、海島

  2.學(xué)習(xí)第2自然段。

 。1)默讀:這一段主要寫的是什么內(nèi)容?

  明確:海水五光十色,瑰麗無比

 。2)結(jié)合上下文理解:五光十色、瑰麗無比

  ①海水都有哪些顏色?

  ②設(shè)問:僅僅顏色多就叫五光十色嗎?

  通過與“五顏六色”進(jìn)行比較,體會(huì)“五光十色”中的“光”的意思。

  ③準(zhǔn)確理解:五光十色:這里指西沙群島海水色彩繽紛、鮮艷明亮。

  瑰麗無比:異常美麗,沒有什么能比得上。

 。3)為什么西沙群島的海水如此美妙神奇呢?

  結(jié)合學(xué)生回答畫簡(jiǎn)筆畫

 。4)說話訓(xùn)練。

  找學(xué)生指圖說說海水為什么“五光十色、瑰麗無比”?并用“因?yàn)椤,…所以……”的句式來表述?/p>

  (5)指導(dǎo)感情朗讀。

  第二課時(shí)

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  能讀懂課文主要內(nèi)容,了解我國(guó)西沙群島的美麗和富饒,培養(yǎng)熱愛祖國(guó)的感情。

  教學(xué)步驟:

  (一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1.西沙群島一帶的海水是什么樣的?為什么?

  2.西沙群島的海底、海灘、海島又是怎么樣的呢?

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文,理解內(nèi)容

  1.學(xué)習(xí)第3自然段:

 。1)指讀并思考:這一段共幾句話?介紹了哪幾種物產(chǎn)?

  明確:珊瑚、海參、大龍蝦

  (2)逐句理解:?jiǎn)l(fā)學(xué)生重點(diǎn)抓住“綻開”“蠕動(dòng)”“威武”等詞語,體會(huì)珊瑚美麗、各種各樣,海參懶洋洋,大龍蝦威武的特點(diǎn)。

 。3)朗讀第3自然段。

 、僮杂煞志渥x:這一段寫了哪些動(dòng)物的怎樣的特點(diǎn)?(引導(dǎo)同生由部分到整體,為概括自然段主要意思做好鋪墊)

 、谛〗Y(jié)內(nèi)容:這一段寫西沙群島的海底是________,有________,有________。

 。4)指導(dǎo)感情朗讀。

  2.學(xué)習(xí)第4自然段。

  (1)指讀后提問:課文是從幾方面具體介紹魚多的?

  明確:數(shù)量、種類

 。2)自由讀思考:從哪兒可以看出魚的數(shù)量多?從哪兒可以看出魚的種類多?結(jié)合重點(diǎn)詞語進(jìn)行理解。

 。3)討論交流:引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)抓住“成群結(jié)隊(duì)”,四個(gè)“有的”,“各種各樣”,“多得數(shù)不清”,“一半是水,一半是魚”等詞語體會(huì)魚的數(shù)量、種類繁多。

 。4)再讀第四自然段,思考:這一段中哪句話概括了整段的內(nèi)容?并說明理由。

  明確:第三句

 。5)完整表述:第一、二、四句是怎樣圍繞第三句來寫的.?

 。6)指導(dǎo)感情朗讀。

  3.學(xué)習(xí)第5自然段。

 。1)用學(xué)習(xí)第3自然段的方法,按提綱自學(xué)第5自然段。

  自學(xué)提綱:第5自然段第一句話的意思是_________________________________。

  第二、三、四句話的意思是_________________________________。

  這個(gè)自然段的意思是_________________________________。

 。2)學(xué)生自學(xué),小組交流。

 。3)全班交流:

  引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)抓住”揀不完”、“龐大”、“有趣”等詞語進(jìn)行理解,訓(xùn)練學(xué)生概括句意和段意。應(yīng)注意:語句精煉、要點(diǎn)全面。

  4.學(xué)習(xí)第6自然段。

 。1)用學(xué)習(xí)第4自然段的方法,按照提綱自學(xué)第6自然段:

  自學(xué)提綱:第6自然段第二句話的意思是_________________________________。

  第三句話的意思是_________________________________。

  第四句話的意思是_________________________________。

  這三句話都是圍繞第_________句話“_________”來寫的。并說明理由。

  (2)學(xué)生自學(xué),小組討論。

 。3)全班交流:引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解本段幾句話的思路:

  “鳥的天下”→樹多→鳥多→鳥蛋多→鳥糞多

  從而弄清全段是圍繞“鳥的天下”來寫的。

 。4)指導(dǎo)感情朗讀。

  5.小結(jié):通過2~6自然段的學(xué)習(xí),你們知道了西沙群島是個(gè)怎樣的地方?能具體地說一說嗎?

  6.感情朗讀2~6自然段。

  7.學(xué)習(xí)第7自然段。

 。1)指讀后提問:將來的西沙群島會(huì)怎樣?

  更加……更加……

  (2)齊讀

 。ㄈ┛偨Y(jié)

  1.啟發(fā)學(xué)生明確這節(jié)課學(xué)到的理解詞句的方法。

  2.引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀課文,啟發(fā)學(xué)生再次質(zhì)疑問難。

 。ㄋ模└星槔首x全文

  第三課時(shí)

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  學(xué)習(xí)生字詞;學(xué)習(xí)摘抄課文中的優(yōu)美詞句,豐富語言的積累。

  教學(xué)步驟:

 。ㄒ唬z查背誦第四自然段

  (二)字詞學(xué)習(xí)

  1.刺(cì)(左邊中間不要多一橫);

  揀(jiǎn)(右邊中間不要少一橫);

  饒(ráo)(右上角不要多一點(diǎn))。

  2.其他生字寫法。

  3.帶拼音抄寫生字詞。

 。ㄈ┳魑挠(xùn)練

  學(xué)習(xí)第6自然段敘述的順序,寫一段話。介紹學(xué)校里的花草樹木(也可以根據(jù)學(xué)生生活環(huán)境的具體情況,選出學(xué)生有話可說的內(nèi)容,進(jìn)行語言訓(xùn)練)。

 。ㄋ模┱闹械膬(yōu)美詞句,并寫幾個(gè)打比方的句子

 。ㄎ澹┌鍟O(shè)計(jì)

  教案點(diǎn)評(píng):

  閱讀教學(xué)時(shí)能抓住描寫西沙群島的重點(diǎn)語句,啟發(fā)學(xué)生品詞析句,了解課文的主要內(nèi)容——西沙群島的美麗富饒。運(yùn)用多種方法,訓(xùn)練學(xué)生的感情朗讀,并初步運(yùn)用分段方法,進(jìn)行分段的訓(xùn)練。例如:用畫簡(jiǎn)筆畫的方法讓學(xué)生理解西沙群島的海水為什么如此美妙神奇。在閱讀教學(xué)中注重說話訓(xùn)練,對(duì)學(xué)生進(jìn)行邏輯思維訓(xùn)練。注重引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)收獲,進(jìn)行語言積累。

小學(xué)語文教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、運(yùn)用同桌或小組進(jìn)行采訪對(duì)答,掌握對(duì)答的方法。

  2、運(yùn)用競(jìng)賽法激發(fā)學(xué)生的興趣。

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  一、進(jìn)入情境

  1、導(dǎo)入:上課前剛結(jié)束十月份文明生和進(jìn)步生的評(píng)選,王鉺平和薛超分加緊當(dāng)選,請(qǐng)這兩位同學(xué)作好準(zhǔn)備,其余的同學(xué)也準(zhǔn)備好,你將作為小花電視臺(tái)的記者去采訪他倆。

  2、提出要求:即席對(duì)答是指預(yù)先不清楚采訪內(nèi)容,在常態(tài)下接受采訪的回答,那你應(yīng)該聽明白采訪要求及內(nèi)容,一般方法是邊聽邊思考,抓住自己清楚的先回答。引出采訪人的采訪目的,然后再作具體地回答。回答時(shí)要先想后說,注意說話條理,做到回答清楚明白,令人滿意。

  二、分層訓(xùn)練:

  1、聽清問題。要正確回答,必須先把采訪人的問題聽清楚,弄明白。不明白,可采用清楚的先回答,或向采訪人作反問等方法把采訪人采訪目的弄清楚。

  2、打好腹稿。聽清楚問題后,分清回答的主次先后。一般先回答簡(jiǎn)單的問題,熟悉的問題,后回答復(fù)雜的問題,陌生的問題。在回答問題時(shí)要先打好腹稿,這就是在腦子里列個(gè)說話的提綱,應(yīng)該從哪幾方面來說,如問:“你的進(jìn)步取得自己作了哪些努力時(shí)”,可根據(jù)自己的情況打好這樣腹稿:1、提高改正缺點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。2、采取的措施:(1)每天記日記檢查自己的行為;(2)請(qǐng)要好的同學(xué)督促和幫助;(3)及時(shí)找老師征求意見;(4)向進(jìn)步大的學(xué)生請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn)。3、進(jìn)步的'體會(huì),這樣回答就清楚了。

  3、回答要具體。在打好腹稿的基礎(chǔ)上,一般回答采用先概括后具體的方法進(jìn)行回答。如回答“作了哪些努力”這個(gè)問題時(shí),講每天記日記檢查自己行為,可先講這個(gè)方法來說明,也可用具體事例說是,再說自己記日記后,促進(jìn)自己進(jìn)步的具體例子,這樣給人以說服力。

  4、態(tài)度要謙遜。在回答問題時(shí)要注意自己的態(tài)度,首先要表示謙虛。接觸時(shí)可說,“我進(jìn)步不大,這些進(jìn)步都是老師教育和同學(xué)的幫助的結(jié)果,你要了解請(qǐng)問吧!”在采訪中可說:“我說得不明白的地方,請(qǐng)?zhí)岢!”結(jié)束時(shí)還應(yīng)該說:“請(qǐng)多提意見,我可求得更大的進(jìn)步!”其次要誠(chéng)懇,有什么說什么,推心置腹的交談,這樣才能把意思講清楚,給采訪人留下好的印象。

  三、結(jié)合實(shí)踐,同桌進(jìn)行訓(xùn)練。

  四、小組交流,全班展示,評(píng)價(jià)優(yōu)秀。

  五、布置作業(yè):根據(jù)采訪對(duì)答,寫一篇采訪稿,向?qū)W校投稿。

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