中班教案集合(10篇)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,編寫(xiě)教案是必不可少的,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢?下面是小編為大家收集的中班教案10篇,希望能夠幫助到大家。
中班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)探索、借鑒同伴的經(jīng)驗(yàn),嘗試創(chuàng)造出不同身體部位組合成的圓形。
2、能與同伴合作,運(yùn)用身體組合成圓形。
3、感受與同伴合作帶來(lái)的快樂(lè)。
4、發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的靈活性。
5、嘗試用較完整的話來(lái)表達(dá)自己的意愿,并樂(lè)意大膽地進(jìn)行交流。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
電腦、電視機(jī)
活動(dòng)過(guò)程:
一、在電視機(jī)里展示圓形
師:這是什么形狀?誰(shuí)會(huì)用自己的身體部位來(lái)做一個(gè)圓形?
幼兒自由探索,教師觀察。
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么來(lái)做圓的?
小結(jié):我們可以用手臂、手指、腳來(lái)做圓。
二、兩兩幼兒合作
師:剛剛是小朋友一個(gè)人用身體做圓的,接下來(lái)去找你的一位好朋友合作做一個(gè)圓。
幼兒自由組合探索,教師觀察。
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你和你的好朋友是怎么用身體部位做圓的?(幼兒講述并示范做圓)
師:當(dāng)你一個(gè)人做圓的時(shí)候圓只能小小的,但是和自己的好朋友合作做圓時(shí)就能想到更多的方法,做出的圓更大,和自己好朋友合作感覺(jué)怎么樣?
小結(jié):和自己的好朋友做圓感覺(jué)很開(kāi)心。
三、兩人以上幼兒合作做圓
師:接下來(lái)我們?cè)賮?lái)試試看2個(gè)以上的好朋友合作來(lái)做圓,會(huì)不會(huì)想到更多的方法呢?
幼兒再次嘗試合作做圓,教師觀察。
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這次你和誰(shuí)合作做圓了,怎么做的?大家合作的怎么樣?(開(kāi)心嗎)
總結(jié):原來(lái)當(dāng)和那么多好朋友合作做圓時(shí),會(huì)想出更多的辦法,而且大家在一起做游戲可快樂(lè)了!
四、音樂(lè)游戲:“認(rèn)識(shí)你呀真高興”
師:當(dāng)唱到“做個(gè)圓呀笑哈哈”這句歌詞我們就和好朋友把圓做好,老師給你們拍照咯!
活動(dòng)反思:
在制定這堂課的時(shí)候我先看了下《指南》里社會(huì)領(lǐng)域的目標(biāo),然后再結(jié)合這堂課的目標(biāo)找到課程的重難點(diǎn),重點(diǎn)就是要讓孩子們感受合作的快樂(lè),難點(diǎn)就是讓孩子們用身體部位創(chuàng)造出不同的圓,在實(shí)施這堂課的過(guò)程中,我讓孩子們通過(guò)一人做圓到2人以及2人以上合作做圓層層遞進(jìn)的方法讓孩子們探索出不同部位的.圓,從中感受合作的快樂(lè),讓孩子們知道與好朋友合作做游戲是多么一件快樂(lè)的事情。不過(guò)上下來(lái)的感覺(jué)我覺(jué)得沒(méi)有讓孩子們自己去透徹的感受合作的快樂(lè),而是老師一貫的給孩子輸入快樂(lè)的信息,這個(gè)方面還需加強(qiáng),要多聽(tīng)聽(tīng)孩子們的回答。
小百科:合作就是個(gè)人與個(gè)人、群體與群體之間為達(dá)到共同目的,彼此相互配合的一種聯(lián)合行動(dòng)、方式。
中班教案 篇2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在收集材料分享交流的過(guò)程中,初步了解一些禽中之最。
2、激發(fā)探索鳥(niǎo)類的愿望和好奇心。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】收集“鳥(niǎo)類”的材料。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、認(rèn)識(shí)禽類:
1、鳥(niǎo)可以叫什么?(出示文字:“禽”)
2、禽類可以分成哪幾類?
歸類:被人飼養(yǎng)的禽,叫什么禽?(家禽)
食肉的、兇猛的禽,叫什么禽?(猛禽)
叫聲非常動(dòng)聽(tīng)的禽,叫什么禽?(鳴禽)
棲息在水邊的禽,叫什么禽?(水禽)
3、那么家禽、猛禽、鳴禽、水禽各有哪些?
每種舉例:家禽——雞、鴨、鵝 。
猛禽——鷹、鷲 。
鳴禽——黃鶯、畫(huà)眉鳥(niǎo) 。
水禽——丹頂鶴、魚(yú)鷹 。
特殊的鳥(niǎo)類——不會(huì)飛的鴕鳥(niǎo)
普通飛禽——麻雀
老師小結(jié)。
二、了解禽中之最:
1、鳥(niǎo)類中,最大的鳥(niǎo)是什么鳥(niǎo)?(鴕鳥(niǎo)——高度2、5米左右)
2、最小的鳥(niǎo)是什么鳥(niǎo)?(蜂鳥(niǎo))
3、最重的.鳥(niǎo)是什么鳥(niǎo)?(鴕鳥(niǎo)比蜂鳥(niǎo)重78000倍)
4、飛得最快的鳥(niǎo)什么鳥(niǎo)?(雨燕)
5、地面上跑得最快的是什么鳥(niǎo)?(鴕鳥(niǎo))
6、最長(zhǎng)壽的是什么鳥(niǎo)?(鸚鵡)
7、最短命的是什么鳥(niǎo)?(燕子)
三、分享交流自己收集的鳥(niǎo)類資料,并進(jìn)行傳閱。
中班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
相關(guān)領(lǐng)域
語(yǔ)言、社會(huì)
·知道廢舊物品可以成為有趣的體育器具,能較主動(dòng)地關(guān)注周圍環(huán)境
·能用踢、跑、項(xiàng)等方法玩舊報(bào)紙
·積極參加體育活動(dòng),并能遵守規(guī)則進(jìn)行游戲活動(dòng)
主要形式
集體
課時(shí)安排
一課時(shí),30分鐘
重點(diǎn)難點(diǎn)
·重點(diǎn):知道廢舊物品可以成為有趣的體育器具,能多種方法玩舊報(bào)紙
·難點(diǎn):想出多種足球訓(xùn)練方法
活動(dòng)準(zhǔn)備
·經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)前觀看過(guò)足球運(yùn)動(dòng)員的練、比賽和進(jìn)球的錄象
·物質(zhì)準(zhǔn)備:教具:哨子一個(gè);學(xué)具:廢舊報(bào)紙人手3—5張,場(chǎng)地兩端用大塑料積木插成球門狀,胸飾若干(紅、黃、藍(lán)、綠各10個(gè))
【教學(xué)過(guò)程】
一、將報(bào)紙頂在頭上走入場(chǎng)地邊緣。
二、把報(bào)紙搓成紙棍,做紙棍操:上肢運(yùn)動(dòng)、頭部運(yùn)動(dòng)、腿部運(yùn)動(dòng)、體側(cè)運(yùn)動(dòng)、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、腹背運(yùn)動(dòng)、全身運(yùn)動(dòng)、跳躍運(yùn)動(dòng)。
三、足球訓(xùn)練
1.帶報(bào)紙賽跑:紙放在胸前,向前快跑到足球場(chǎng),不要讓紙掉下來(lái)。
2.自由訓(xùn)練。 (教師巡回觀察,鼓勵(lì)幼兒想出各種報(bào)紙的玩法。)
3.集體練習(xí)射球、傳球、頂球、撲球等動(dòng)作。
四、游戲“足球賽”
1.講解比賽規(guī)則:分兩隊(duì),每隊(duì)有一位守門員;同一顏色胸飾的是同一隊(duì)隊(duì)員;比賽時(shí)將球射進(jìn)對(duì)方球門才得1分;不能推、抓對(duì)方隊(duì)員,手不能直接觸球,違反規(guī)則將處以點(diǎn)球。
2.分組進(jìn)行球賽(教師做裁判,適當(dāng)調(diào)整比賽,提醒幼兒遵守游戲規(guī)則)。
五、放松活動(dòng)
繞場(chǎng)地慢跑一圈,整理場(chǎng)地,回活動(dòng)室。
【延伸活動(dòng)】
1.在晨間活動(dòng)或自由活動(dòng)時(shí),幼兒自由地玩這些“紙球”,玩出新花樣。
2.尋找還有哪些廢舊物品也能成為有趣的體育活動(dòng)器械玩具!白儚U為寶”。
【活動(dòng)評(píng)析】
一、設(shè)計(jì)意圖
本次活動(dòng)主要教學(xué)目標(biāo)是練習(xí)踢、跑、頂?shù)然緞?dòng)作。又恰逢“世界杯”足球賽,以足球訓(xùn)練和足球比賽為活動(dòng)的情節(jié)、報(bào)紙為游戲材料開(kāi)展活動(dòng),能讓幼兒主動(dòng)關(guān)注周圍的世界,又能感受到報(bào)紙?jiān)倮媒o自己活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè),一箭三雕;顒(dòng)設(shè)計(jì)時(shí),以報(bào)紙?jiān)螢榛顒?dòng)材料進(jìn)行基本的體育訓(xùn)練,進(jìn)一步將報(bào)紙搓成棍做準(zhǔn)備活動(dòng)、團(tuán)報(bào)紙進(jìn)行足球訓(xùn)練以及到最后的足球比賽,層層遞進(jìn)的活動(dòng)一步步地增加難度,以游戲的情節(jié)去完成健康活動(dòng)的目標(biāo),又能滲透基本的環(huán)境教育目標(biāo)。
二、效果分析
活動(dòng)一開(kāi)始,當(dāng)老師出示報(bào)紙進(jìn)行活動(dòng)時(shí),幼兒就被這個(gè)有意思的器械給吸引住了,有一幼兒提出質(zhì)疑:舊報(bào)紙也能當(dāng)玩具?經(jīng)過(guò)一系列的'活動(dòng),讓他們體會(huì)到,原來(lái)平常以為沒(méi)用了的報(bào)紙還能進(jìn)行這么有趣的活動(dòng),真的挺有意思,這樣的環(huán)境教育是在玩中體會(huì)到的,在快樂(lè)中被同化的。第二,在活動(dòng)中為幼兒提供了充足的空間和時(shí)間想出報(bào)紙的各種玩法,豐富了他們廢物利用的經(jīng)驗(yàn)。第三,幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)得很積極,他們參與活動(dòng)是主動(dòng)的、快樂(lè)的,其中還有合作玩的。第四,由于這個(gè)活動(dòng)是幼兒興趣所在,因此幼兒能主動(dòng)遵守游戲規(guī)則,而無(wú)需教師的再三強(qiáng)調(diào)。
中班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、探索運(yùn)用身體的各個(gè)部位運(yùn)海洋球。
2、發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和身體的控制能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 海洋球150個(gè)。
2、 籃筐四個(gè)。
3、 獨(dú)木橋兩座。
活動(dòng)過(guò)程:
一、熱身活動(dòng)
教師帶領(lǐng)幼兒“動(dòng)動(dòng)脖子,左、右、前;動(dòng)動(dòng)手臂,動(dòng)雙腳”
二、探索運(yùn)用身體各個(gè)部分運(yùn)球
1、 師:請(qǐng)你們到那邊每人運(yùn)一個(gè)海洋球到我這里。你們剛才是用什么運(yùn)球的?
2、 師:除了我們的兩只手,身體的哪些地方也能運(yùn)球?請(qǐng)你們?nèi)ピ囋,最好和別人想的
方法不一樣。(幼兒嘗試、探索。)
3、集中交流
你發(fā)現(xiàn)身體的什么地方也可以運(yùn)球?哪些地方運(yùn)起來(lái)球不容易掉下來(lái)?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)一些不容易掉下來(lái)的方法。)
并該幼兒在“大頭兒子”身上的相應(yīng)部位也貼上小球。
4、師:原來(lái)身體這么多的地方都能運(yùn)球,現(xiàn)在請(qǐng)你們?nèi)ピ囋囈幌伦舆\(yùn)許多個(gè)球,比比誰(shuí)運(yùn)的球多,又不掉下來(lái)。
5、你一下子運(yùn)了幾個(gè)球?
怎樣才能一下子運(yùn)很多個(gè)球,又不讓它掉下來(lái)。
6、我們?cè)偃ピ囋,?qǐng)你們把身上能運(yùn)球的地方都用上,如果遇到了大灰狼,我們就變成木頭人,一動(dòng)不動(dòng),把你的海洋球保護(hù)好,別讓大灰狼搶走了。(游戲若干次)
三、游戲
“運(yùn)海洋球”——你們的本領(lǐng)練的真不錯(cuò),接下來(lái)我們進(jìn)行一個(gè)比賽,分兩隊(duì)過(guò)獨(dú)木橋運(yùn)球,比比誰(shuí)一次運(yùn)球多又不掉下來(lái),最后我們看哪組運(yùn)的球多。
活動(dòng)反思:
一、談設(shè)計(jì)
這是一次探索性的體育活動(dòng),之所以把它稱為探索性體育活動(dòng),原因有兩個(gè),一為本次活動(dòng)的內(nèi)容本身就是一次教師的探索性嘗試,充分利用身體的多個(gè)部位來(lái)夾物運(yùn)球的活動(dòng)內(nèi)容平時(shí)進(jìn)行的很少;一般體育都是一種比較伸展性的活動(dòng),讓幼兒放開(kāi)了手腳來(lái)玩,而這次活動(dòng)正好相反,是讓幼兒束手束腳,甚至還束著脖子、束著大腿進(jìn)行運(yùn)球活動(dòng),在此力求發(fā)展的不光有幼兒的創(chuàng)造性思維,還有幼兒的身體控制能力。也是我在設(shè)計(jì)了《會(huì)移動(dòng)的身體》后的又一次類似的靈感突發(fā)。第二是為幼兒的探索性,由于次類活動(dòng)進(jìn)行的很少,幼兒也無(wú)從運(yùn)用類似的經(jīng)驗(yàn),而且通過(guò)探索讓幼兒拓寬思維,發(fā)現(xiàn)原來(lái)身體那么多的地方都可以用來(lái)運(yùn)東西!真有趣!
二、談活動(dòng)
在活動(dòng)中,一開(kāi)始幼兒的由于思維的定勢(shì),認(rèn)為能運(yùn)球的也只有手,最多就是夾在兩腿中見(jiàn)罷了。但在經(jīng)過(guò)親自的嘗試探索和教師的啟發(fā)引導(dǎo)后,幼兒發(fā)現(xiàn)了那么多的地方都能用來(lái)夾運(yùn)球。這是活動(dòng)的'第一層次。
在第二層次中,幼兒發(fā)現(xiàn)了那么多地方能運(yùn)球后,要求幼兒一次運(yùn)多個(gè)球,比誰(shuí)運(yùn)的多,這不僅是一個(gè)難點(diǎn)更是活動(dòng)的重點(diǎn),因?yàn)檫\(yùn)一個(gè)球,幼兒的注意力控制力在一個(gè)點(diǎn)上,難度不高。但運(yùn)多個(gè)球,幼兒需要兼顧的地方就多了,在控制力的基礎(chǔ)上注意力就需要分散出去,對(duì)中班的孩子來(lái)說(shuō)很具有挑戰(zhàn)性。從活動(dòng)情況來(lái)看幼兒十分感興趣,特別是幾個(gè)男孩子,憑著一股不服輸?shù)膭乓粋(gè)比挑戰(zhàn)運(yùn)的多。
在最后的游戲環(huán)節(jié),孩子通過(guò)一個(gè)競(jìng)賽性的游戲,把活動(dòng)推向了高潮。而恰巧的是,兩隊(duì)運(yùn)的球盡是不分上下,一樣多,都為第一名。
三、說(shuō)不足
我在活動(dòng)后也感到了很多的不足,如在活動(dòng)不夠緊湊,幼兒每說(shuō)到一種方法,大家就起來(lái)一學(xué),每次這樣時(shí)間比較拖沓。可以在幼兒展示完他們的各種
中班教案 篇5
活動(dòng)名稱:我愛(ài)小手
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒懂得人的生活、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)都離不開(kāi)手,手不僅可以做許多事,還可感知出物體的冷、熱、軟、硬、光滑、粗糙等屬性。
2、教育幼兒多動(dòng)手做自己能做的事情,并能注意保護(hù)小手。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、紙、筆、筷子、彈子、花生、剪刀等。
2、口袋一個(gè),里面裝有熱、冷、軟、硬、粗糙、光滑等不同特點(diǎn)的材料。
活動(dòng)過(guò)程
1、猜謎,引起幼兒興趣。 教師提問(wèn):五個(gè)兄弟住在一起,名字不同,長(zhǎng)短不齊。
2、游戲“印指紋”。讓幼兒了解每個(gè)人的手是不一樣的。 提問(wèn):每個(gè)人的手一樣嗎?什么地方不一樣?你發(fā)現(xiàn)紙上有什么?
3、幼兒操作,認(rèn)識(shí)手的功能。
(1)、幼兒自選材料用手進(jìn)行操作,如剝花生,夾彈子,紐紐扣、繪畫(huà)等。 提問(wèn):你是用什么做事情的`?怎樣用手做事情?
。2)、實(shí)驗(yàn):光用大拇指解紐扣;用左手拿剪刀剪紙。 提問(wèn):做實(shí)驗(yàn)時(shí)有什么感覺(jué)?這說(shuō)明什么? 小結(jié):大拇指要和其他手指協(xié)同工作才能做成一件事,手要多用才靈活。
。3)、提問(wèn):你的手還會(huì)做哪些事情?(教育幼兒自己的事情自己做)。
。4)、游戲“奇妙的口袋”。 幼兒用手感知物體的不同屬性,出示口袋,請(qǐng)幼兒用手升入口袋觸摸,說(shuō)出感覺(jué),并拿出讓其他幼兒觸摸。
小結(jié):做任何事離不開(kāi)手,手能感知物體屬性。
。5)、手勢(shì)游戲:幼兒和老師一塊用手勢(shì)表達(dá)意思,讓幼兒了解交警、聾啞人用手勢(shì)指揮、交流意思。 4、引導(dǎo)幼兒思考并討論手的重要性及如何保護(hù)小手。
。1)、假如沒(méi)有手會(huì)怎樣?
。2)、我們應(yīng)該怎樣保護(hù)小手?
活動(dòng)延伸: 在日常生活中組織幼兒進(jìn)行自我服務(wù)小競(jìng)賽。
中班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、主動(dòng)參加體育活動(dòng),體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
2、學(xué)習(xí)肩上揮臂投遠(yuǎn),在投遠(yuǎn)時(shí)能揮臂甩腕。
3、能友好游戲,不互相沖撞,遵守游戲規(guī)則。
4、喜歡與同伴合作,體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。
5、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì),體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:6幼兒用多種方法玩流星球。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:紅色、藍(lán)色流星球若干(紅色、藍(lán)色靶心與活動(dòng)人數(shù)相等),錄音機(jī)、磁帶。
3、場(chǎng)地準(zhǔn)備:如圖。
活動(dòng)重難點(diǎn):
通過(guò)探索游戲,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)肩上揮臂投遠(yuǎn)。
幼兒在投擲時(shí),能轉(zhuǎn)身、揮臂、甩腕。
活動(dòng)過(guò)程:
一、教師與幼兒一起聽(tīng)音樂(lè)做準(zhǔn)備活動(dòng)。
二、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)肩上揮臂投遠(yuǎn)的基本動(dòng)作。
1、幼兒自主體驗(yàn)肩上揮臂投遠(yuǎn)的方法。
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出肩上揮臂投遠(yuǎn)的動(dòng)作要領(lǐng)。
3、教師與幼兒進(jìn)一步全面歸納出投擲方法:預(yù)備時(shí)要轉(zhuǎn)身,身體后傾,一腳前一腳后,右手舉球在肩上,揮臂、甩腕向上投出。
4、幼兒練習(xí)。
三、通過(guò)游戲“星球大戰(zhàn)”,引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)鞏固投遠(yuǎn)的動(dòng)作要領(lǐng)。
1、教師觀察幼兒投擲情況,進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出要求,強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng):揮臂、甩腕。
2、教師根據(jù)幼兒活動(dòng)的情況提出新的游戲玩法,增加奔跑游戲設(shè)計(jì)環(huán)節(jié),加大運(yùn)動(dòng)量。
四、放松活動(dòng):“流星球歸隊(duì)”。
教師指導(dǎo)喲而整理自己隊(duì)相應(yīng)顏色的球。
隨音樂(lè)放松:引導(dǎo)幼兒用流星球拍打身體不同部位,進(jìn)行放松。
教學(xué)反思:
活動(dòng)中,幼兒對(duì)投遠(yuǎn)的動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行了學(xué)習(xí),大部分幼兒能基本掌握肩上投遠(yuǎn)的要領(lǐng)。由于重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了揮臂甩腕的動(dòng)作,因此在游戲中,幼兒對(duì)這個(gè)動(dòng)作得到進(jìn)一步掌握,幼兒的投擲距離和投準(zhǔn)程度有了很大進(jìn)步。
幼兒對(duì)活動(dòng)很感興趣,能積極地參與游戲,探索流星球的玩法。有的幼兒在練習(xí)時(shí)還互相比賽,看誰(shuí)投得更遠(yuǎn)。在玩游戲中,幼兒能進(jìn)入情境,將球投到對(duì)方的.區(qū)域。
在進(jìn)行動(dòng)作練習(xí)時(shí),幼兒自己投擲完,用粉筆進(jìn)行記錄,不太恰當(dāng),幼兒不能直觀地進(jìn)行對(duì)比。應(yīng)該由教師事先畫(huà)好不同距離的線,幼兒進(jìn)行投擲,這樣幼兒能直觀地看到自己的投擲距離,并進(jìn)行對(duì)比。
小百科:一個(gè)半圓繞直徑所在直線旋轉(zhuǎn)一周所成的空間幾何體叫做球體,簡(jiǎn)稱球,半圓的半徑即是球的半徑。球體是有且只有一個(gè)連續(xù)曲面的立體圖形,這個(gè)連續(xù)曲面叫球面。
中班教案 篇7
活動(dòng)說(shuō)明:
枯樹(shù)不會(huì)發(fā)芽,惹人討厭;綻發(fā)芽、苞、葉子的綠樹(shù),生機(jī)勃勃,人人喜愛(ài)。故事運(yùn)用樹(shù)木的這一現(xiàn)象以及人們對(duì)此的心理感受,既揭示了樹(shù)木生長(zhǎng)的自然規(guī)律,也暗示了擁有積極情感的重要。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)對(duì)比情景,知道樹(shù)枝發(fā)芽才會(huì)成為一棵喜愛(ài)的綠樹(shù)。
2、感受故事中的確社會(huì)性意蘊(yùn),形成開(kāi)朗樂(lè)觀的態(tài)度。
3、知道春天是萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、掛圖第8號(hào)。
2、故事磁帶。
3、音樂(lè)《嫩芽長(zhǎng)出來(lái)》
活動(dòng)過(guò)程:
1、組織活動(dòng)
——幼兒隨音樂(lè)《嫩芽長(zhǎng)出來(lái)》翩翩起舞
2.智力活動(dòng)
1)不發(fā)芽的小樹(shù)
——出示掛圖?纯茨男┌l(fā)芽、長(zhǎng)葉子了,哪些不發(fā)芽、沒(méi)長(zhǎng)葉子。(只有一棵小樹(shù)沒(méi)有發(fā)芽、長(zhǎng)葉子)
——你喜歡發(fā)芽、長(zhǎng)葉子的樹(shù),還是不發(fā)芽、不長(zhǎng)葉子的樹(shù)?(喜歡有嫩芽和綠葉的小樹(shù))
2)不高興的小樹(shù)。
——我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事《不高興發(fā)芽的樹(shù)》,想一想這棵小樹(shù)為什么不高興發(fā)芽。
——教師結(jié)合掛圖,講述故事。
——去年,小鳥(niǎo)為什么在上面做窩?老奶奶為什么在樹(shù)陰下賣冰棍?風(fēng)箏的線為什么會(huì)纏在樹(shù)上?
——引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)綠樹(shù)的可愛(ài)。小鳥(niǎo)喜歡綠樹(shù),所以在上面做窩安家;樹(shù)陰下涼快,所以老奶奶在下面賣冰棍。風(fēng)箏喜歡綠樹(shù),所以飛過(guò)綠樹(shù)的上面。
——小樹(shù)不高興發(fā)芽的時(shí)候,小鳥(niǎo)住在哪里去了?老奶奶還到樹(shù)下來(lái)賣冰棍嗎?風(fēng)箏還喜歡往這兒飛嗎?(小樹(shù)不發(fā)芽、不長(zhǎng)樹(shù)葉,大家都不喜歡它,都不來(lái)了)
3)著急的小樹(shù)。
——傾聽(tīng)故事錄音。
——環(huán)衛(wèi)工人為什么要挖掉不高興發(fā)芽的樹(shù)?(因?yàn)椴桓吲d發(fā)芽的樹(shù)不發(fā)芽,別人以為它已經(jīng)枯死了)
——不高興發(fā)芽的樹(shù)聽(tīng)了環(huán)衛(wèi)工人的`話怎么樣了?(嚇傻了,急得渾身發(fā)熱,急得發(fā)出了嫩芽)
——不高興發(fā)芽的樹(shù)最后發(fā)芽了嗎?環(huán)衛(wèi)工人為什么搔搔頭皮走了?(找不到不發(fā)芽的樹(shù),以為自己昨天看錯(cuò)了)
——人們?yōu)槭裁床幌矚g不發(fā)芽的樹(shù)?為什么喜歡發(fā)芽的樹(shù)?(樹(shù)不發(fā)芽就沒(méi)有葉子,沒(méi)有樹(shù)陰,大家就不喜歡;樹(shù)枝發(fā)了芽,就會(huì)長(zhǎng)出葉子,變成一棵綠綠的樹(shù),大家都喜歡綠樹(shù))
3、能力運(yùn)用
——幼兒閱讀幼兒活動(dòng)材料第二冊(cè)p20—p22。
中班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1、區(qū)分正方形、長(zhǎng)方形、圓形、三角形、梯形
2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力,激發(fā)幼兒對(duì)圖形的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課件
2、各種圖形的卡片若干,人手都有。
活動(dòng)過(guò)程:
一、律動(dòng):小花貓發(fā)高燒
二、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)的圖形
1、小花貓今天過(guò)生日,老師帶你們?nèi)ソo他過(guò)生日,你們?cè)敢鈫?去小花貓家的路和我們的不一樣,讓我們一起看一看它是由什么組成的?(出示課件)
2、都有什么圖形,誰(shuí)能告訴老師和小朋友,正方形是什么樣的?幼兒根據(jù)經(jīng)驗(yàn)自由講述。教師小結(jié):正方形特征,四條邊相等,四個(gè)角一樣大。
3、這是什么形?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)方形的特征?
4、這是什么形?圓形有什么特征?
5、這是什么形?三角形有什么特征?
三、學(xué)習(xí)新知
1、你們都說(shuō)對(duì)了,看我們到哪了?課件(小花貓的家)你們看到了什么?(房子)小花貓家的房子是用什么做的?(圖形)你們都發(fā)現(xiàn)了什么圖形?幼兒自由講述。
2、還有一個(gè)圖形是我們以前沒(méi)見(jiàn)過(guò)的,誰(shuí)知道它叫什么名字?它叫梯形。這個(gè)梯形呢,兩個(gè)對(duì)邊相等,兩個(gè)相鄰角一樣大。老師告訴你們,梯形呀也有不是這樣的`,它還有許多種,今天小朋友可以回家和小朋友一起查一查,還有什么樣的梯形,明天來(lái)告訴老師,好嗎?
3、我們又認(rèn)識(shí)了一個(gè)圖形,小朋友觀察一下梯形,誰(shuí)能想出來(lái)梯形是怎么變出來(lái)的?(課件)
4、我們?cè)谌バ』ㄘ埣业倪^(guò)程中遇見(jiàn)了這么多圖形,你們能不能快速叫出他們的名字?看課件,請(qǐng)幼兒快速說(shuō)出課件中的名字。
四、利用經(jīng)驗(yàn)幼兒自由拼擺個(gè)種圖案
1、小朋友在生活中見(jiàn)過(guò)這樣的圖形嗎?你見(jiàn)過(guò)什么東西象這些圖形?(課件參考)
2、小朋友想了這么多,可是小花貓都著急了,說(shuō),小朋友你們來(lái)給我過(guò)生日,給我準(zhǔn)備禮物了嗎?老師為你們準(zhǔn)備了一些圖片,我們來(lái)擺出好的東西送給小花貓。(幼兒動(dòng)手操作)
3、你們的禮物都準(zhǔn)備好了嗎?那我們一起去送給小花貓吧!!
隨音樂(lè)離開(kāi)活動(dòng)室。
中班教案 篇9
設(shè)計(jì)意圖:
秋天是一個(gè)絢麗多彩的季節(jié),也是一個(gè)豐收的季節(jié),它有著非常鮮明的季節(jié)特征和可供研究的資源。《綱要》中指出:引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物,豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣,激發(fā)他們感知美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣。為了讓幼兒在多彩的季節(jié)中感受秋天的美麗和收獲,激發(fā)幼兒關(guān)注自然、熱愛(ài)自然的情感,我設(shè)計(jì)了語(yǔ)言活動(dòng)《綠樹(shù)葉》。通過(guò)層層遞進(jìn),讓幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō)、做一做來(lái)感受美好的秋天。
活動(dòng)目標(biāo):
1.萌發(fā)喜愛(ài)秋天的情感。
2.能理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌美好的意境。
3.學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩(shī)歌,嘗試仿編詩(shī)歌。
重點(diǎn)難點(diǎn)分析重點(diǎn):理解詩(shī)歌內(nèi)容,有感情地朗誦詩(shī)歌。
難點(diǎn):感受詩(shī)歌美好的意境、嘗試仿編詩(shī)歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.活動(dòng)前,組織幼兒進(jìn)行采摘樹(shù)葉活動(dòng)。
2.樹(shù)葉若干;小筐四個(gè);《小樹(shù)葉》音樂(lè);《綠樹(shù)葉》教學(xué)幻燈片;照相機(jī);樹(shù)葉拼擺范例三張。
活動(dòng)過(guò)程:
(一) 導(dǎo)入:
(1)音樂(lè)《小樹(shù)葉》幼兒進(jìn)入活動(dòng)室。
(2)觀察樹(shù)葉,自由想象。
請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察采摘的樹(shù)葉,想一想,說(shuō)一說(shuō):樹(shù)葉是什么顏色、什么形狀的?像什么?(引出詩(shī)歌主題)
(二)展開(kāi):
1.出示掛圖,引出詩(shī)歌。(以層層遞進(jìn)的方式教授幼兒詩(shī)歌)
(1)出示圖片一,上面都有什么?綠樹(shù)葉像小果子的什么?
教師用詩(shī)歌中的語(yǔ)句歸納:“綠樹(shù)葉,當(dāng)小傘,青青果兒藏下面!庇變簩W(xué)說(shuō):“綠樹(shù)葉,當(dāng)小傘,青青果兒藏下面。”
(2)出示圖片二,讓幼兒觀察綠樹(shù)葉被當(dāng)作了什么?
觀察思考:圖上有什么?綠樹(shù)葉像小螞蟻的什么?小螞蟻會(huì)坐上小船干什么?
幼兒和老師一起說(shuō):“綠樹(shù)葉,當(dāng)小船,螞蟻?zhàn)诖贤。?/p>
(3)出示圖片三,提問(wèn):“小朋友在干什么?教案來(lái)自:大;考吧幼;師網(wǎng).他把樹(shù)葉當(dāng)什么用?”
引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌中的句子歸納,嘗試以前兩幅詩(shī)歌的形式編出一句話:“綠樹(shù)葉,當(dāng)小扇,輕輕為我把風(fēng)扇。”
(4)出示圖片四,引導(dǎo)幼兒觀察:綠樹(shù)葉怎么樣了?什么季節(jié)來(lái)到了?
啟發(fā)幼兒說(shuō)出詩(shī)歌的最后一句:“綠樹(shù)葉,是小船,小船飄下是秋天!
2.詩(shī)歌朗誦
(1)教師結(jié)合掛圖朗誦,幼兒完整地欣賞詩(shī)歌。
(2)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌兩遍。(提醒幼兒用輕松、優(yōu)美的語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)氣朗誦詩(shī)歌)(第一遍集體朗誦,第二遍請(qǐng)部分幼兒上臺(tái)朗誦)提問(wèn):“你們喜歡這首詩(shī)歌嗎?為什么?你覺(jué)得綠樹(shù)葉還像什么?”
3.幼兒嘗試仿編詩(shī)歌。
(1)請(qǐng)幼兒將樹(shù)葉拼擺成好看的圖案,教師用相機(jī)照下來(lái)通過(guò)多媒體讓幼兒欣賞并說(shuō)一說(shuō)綠樹(shù)葉還可以當(dāng)作什么,與幼兒編成好聽(tīng)的詩(shī)句。
(2)教師出示樹(shù)葉拼擺范樣(孔雀、金魚(yú)、蝴蝶)與幼兒共同創(chuàng)編詩(shī)歌。
(3) 想一想,說(shuō)一說(shuō)“你覺(jué)得綠樹(shù)葉還可以當(dāng)作什么?并且能用詩(shī)歌的形式告訴我們嗎?”讓幼兒仿編詩(shī)歌。
(三)結(jié)束帶幼兒到戶外欣賞美麗的秋天,與幼兒玩勒樹(shù)葉的游戲。
綠樹(shù)葉綠樹(shù)葉,當(dāng)小傘,青青果兒藏下面。
綠樹(shù)葉,當(dāng)小船,螞蟻?zhàn)诖贤妗?/p>
綠樹(shù)葉,當(dāng)小扇,輕輕為我把風(fēng)扇。
綠樹(shù)葉,是小船,小船飄下是秋天。
活動(dòng)反思:
本活動(dòng)是學(xué)習(xí)新的.詩(shī)歌并仿編詩(shī)歌,我們班的孩子在此活動(dòng)之前沒(méi)有接觸過(guò)仿編詩(shī)歌的活動(dòng),但我們班的孩子語(yǔ)言能力比較強(qiáng),所以對(duì)于孩子仿編詩(shī)歌我有一定的把握。
學(xué)習(xí)詩(shī)歌時(shí)我通過(guò)層層遞進(jìn)的方式學(xué)習(xí)詩(shī)歌,在仿編詩(shī)歌時(shí),起初我說(shuō)前半句“綠樹(shù)葉,當(dāng)xx”,孩子創(chuàng)編后半句,慢慢的孩子了解到仿編詩(shī)歌的規(guī)律,能夠完整的仿編,但有的幼兒仿編的不是很押韻,這點(diǎn)還要慢慢滲透學(xué)習(xí)。
中班教案 篇10
設(shè)計(jì)思路:
對(duì)于中班的孩子來(lái)說(shuō),他們能在同伴落淚時(shí)主動(dòng)遞上一張紙巾、能在運(yùn)動(dòng)前幫助同伴塞好毛巾,可見(jiàn)在日;顒(dòng)中同伴間互相幫助的意識(shí)和行為已經(jīng)漸漸產(chǎn)生,結(jié)合夏天主題活動(dòng)《荷葉姐姐的傘》讓幼兒通過(guò)故事看到了荷葉姐姐那顆晶瑩剔透、樂(lè)于助人的心,也更能感受到樂(lè)于助人之后的滿足,能讓他們更加懂得關(guān)愛(ài)的真諦。
這是一篇非常有意境的散文,文中以荷葉姐姐為形象,下雨為契機(jī),描繪了一副夏日池塘、雨中荷葉的美麗景象,以可愛(ài)的動(dòng)物形象,不同的動(dòng)態(tài)“游、飛、走、跳”到荷葉姐姐傘下躲雨的情節(jié)貫穿,因此我預(yù)設(shè)了三個(gè)環(huán)節(jié):第一環(huán)節(jié)以夏日池塘、雨中荷葉為背景圖,讓幼兒嘗試用語(yǔ)言描述,初步感受夏日的優(yōu)美意境;第二環(huán)節(jié)分段理解散文,進(jìn)一步感受夏日優(yōu)美的意境及荷葉姐姐樂(lè)于助人的美好情感;第三環(huán)節(jié)結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),想象并續(xù)編故事,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)的完整性。
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解散文內(nèi)容、感受散文中夏日優(yōu)美的意境與荷葉姐姐樂(lè)于助人的美好情感。
2.愿意結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)想象并用較完整的語(yǔ)言續(xù)編故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件
活動(dòng)過(guò)程:
一、引發(fā)興趣——初步感受夏日的'優(yōu)美意境
1.(出示池塘里的荷葉)“這是一個(gè)美麗的池塘,池塘里有什么?”
2.“你們喜歡荷葉嗎?為什么?它長(zhǎng)得怎樣?像什么?”
小結(jié):美麗的夏日,荷葉姐姐打著一把翠綠的傘站在池塘邊。
二、欣賞散文——段理解散文,進(jìn)一步感受夏日優(yōu)美的意境及荷葉姐姐樂(lè)于助人的美好情感
1.有一天下雨了,池塘里,有許多動(dòng)物找不到躲雨的地方。真著急啊,怎么辦呢?(讓幼兒自由述說(shuō))
2.欣賞散文
故事中有哪些小動(dòng)物?它們躲在了哪里?
你喜歡荷葉姐姐嗎?為什么?
說(shuō)說(shuō)喜歡荷葉姐姐的理由。
3.再次欣賞散文
三、續(xù)編故事——結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),想象并續(xù)編故事
1.你們覺(jué)得還有誰(shuí)可能也會(huì)躲進(jìn)來(lái)呢?
2.根據(jù)幼兒所說(shuō)的編入故事中。
3.敘述時(shí)教師幫助幼兒把語(yǔ)言說(shuō)得完整。
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