大班教案(匯編6篇)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常需要用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編整理的大班教案6篇，希望對(duì)大家有所幫助。
大班教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞不同樂(lè)器音色及其不同的演奏形式，初步感受其不同的節(jié)奏、旋律、速度及所表現(xiàn)的不同音樂(lè)性質(zhì)。
2、通過(guò)給童話故事《龜兔賽跑》配樂(lè)，進(jìn)一步理解這首樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。
3、在探索性學(xué)習(xí)中培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力、想象力。
4、通過(guò)音樂(lè)故事使幼兒獲得思想情感上的教育，明白“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”的道理。
※.教材分析：
烏龜和兔子這兩個(gè)音樂(lè)片段選自史真榮創(chuàng)作的交響童話《龜兔賽跑》。這是一個(gè)兒童自小就十分熟悉和喜愛(ài)的古老的童話故事。表現(xiàn)兔子的音樂(lè)用單簧管獨(dú)奏：節(jié)奏歡快跳躍，較靈巧，表現(xiàn)了兔子敏捷的動(dòng)態(tài)和驕傲的神情。表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳?lè)用大管獨(dú)奏：音樂(lè)緩慢、有力，節(jié)奏較穩(wěn)健，表現(xiàn)了烏龜踏踏實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印的動(dòng)態(tài)和謙遜和藹的品格。表現(xiàn)烏龜和兔子賽跑的音樂(lè)是用單簧管、大管合奏：節(jié)奏加快，且時(shí)快時(shí)慢，表現(xiàn)緊張的賽跑過(guò)程。表現(xiàn)（故事高潮）小動(dòng)物為烏龜獲勝喝彩的音樂(lè)用多種樂(lè)器合奏：表現(xiàn)獲勝喝彩的歡慶、熱烈的場(chǎng)面。
※.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：體會(huì)速度、節(jié)奏在音樂(lè)中的作用。
※.教學(xué)準(zhǔn)備：
1.Flash課件、電腦、大屏幕設(shè)備
2.錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶
3.布置一個(gè)森林跑道場(chǎng)景
※.教學(xué)過(guò)程：
一.進(jìn)場(chǎng)：
師：請(qǐng)小朋友和老師一起跳個(gè)舞。（音樂(lè)《快樂(lè)動(dòng)物園》）
二.新授課程：
1.引導(dǎo)幼兒看動(dòng)畫，聽(tīng)故事——《龜兔賽跑》
歡迎小朋友來(lái)到“音樂(lè)森林”，今天，音樂(lè)森林可熱鬧啦，因?yàn)檫@里要舉行一場(chǎng)精彩的“龜兔賽跑”，小動(dòng)物們都來(lái)到賽場(chǎng)上，你們瞧！歡快跳躍地小兔子來(lái)了，還有走起路來(lái)緩慢有力的烏龜也來(lái)了。
在裁判的大聲宣布下，緊張有趣的比賽開(kāi)始了：“預(yù)備！跑！”。
他們倆都使勁向前跑，兔子跑呀跳呀，烏龜爬呀爬呀，一會(huì)兒兔子已不見(jiàn)蹤影，而烏龜還在后面努力追趕。跑了一陣，兔子回頭一看，驕傲的說(shuō)：“嘿，烏龜還在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的后頭，我不如休息一會(huì)兒�！庇谑撬谝豢么髽�(shù)底下睡著了。烏龜呢？它一直努力向前爬，它相信：只要努力，就能勝利！一旁的小動(dòng)物都為它加油。
這時(shí)，兔子被喊叫聲驚醒，馬上跳了起來(lái)拼命往前追，可是已經(jīng)太晚了，大家喊著“烏龜勝利啦！”。這次的比賽，兔子失敗了，但是它在大家面前承認(rèn)了自己驕傲自大的錯(cuò)誤。于是，大家都為烏龜?shù)墨@勝喝彩，歡慶、熱烈地跳起舞來(lái)。
師：小朋友，你們聽(tīng)了《龜兔賽跑》的故事，覺(jué)得精彩嗎？（精彩）
為了使這場(chǎng)“龜兔賽跑”更加精彩有趣，音樂(lè)森林請(qǐng)來(lái)了“樂(lè)器演奏團(tuán)”為它們奏樂(lè)。
2.欣賞樂(lè)器演奏：
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欣賞“單簧管”和“大管”的獨(dú)奏：
師：請(qǐng)聽(tīng)“單簧管”和“大管”的獨(dú)奏，聽(tīng)聽(tīng)它們分別奏出的音樂(lè)是怎樣的，有些什么不同。
總結(jié)：“單簧管”奏出的音樂(lè)是歡快、跳躍的。我們用這張圖譜來(lái)表現(xiàn)歡快、跳躍的音樂(lè)。（出示圖譜）。
總結(jié)：“大管”的音樂(lè)是緩慢、低沉的。我們就用這張圖譜來(lái)表現(xiàn)緩慢、低沉的音樂(lè)。（出示圖譜）
師：請(qǐng)小朋友想想有哪些小動(dòng)物走起路來(lái)像“單簧管”的奏出的音樂(lè)一樣歡快、跳躍的？（幼`````）我們聽(tīng)著音樂(lè)把這些小動(dòng)物表演出來(lái)。
師：有哪些小動(dòng)物走起路來(lái)像“大管”的`音樂(lè)一樣緩慢、有力的？（幼`````）我們聽(tīng)著音樂(lè)把這些小動(dòng)物表演出來(lái)。
�、谛蕾p“單簧管”和“大管”合奏：
師：接下來(lái)“單簧管”和“大管”要表演合奏，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們合奏的音樂(lè)是怎樣的？聽(tīng)完了心里感覺(jué)怎樣？
總結(jié)：“單簧管”和“大管”合奏音樂(lè)節(jié)奏有快有慢，聽(tīng)了覺(jué)得心情緊張、焦急。我們就用這張圖譜來(lái)表現(xiàn)緊張、著急的音樂(lè)。（出示圖譜）
�、坌蕾p樂(lè)器大齊奏：
師：最后我們來(lái)欣賞樂(lè)器大齊奏，聽(tīng)聽(tīng)多種樂(lè)器一起奏出的音樂(lè)是怎樣的？又會(huì)有什么感覺(jué)？
�。ㄓ譧`````）
總結(jié)：多種樂(lè)器奏出的音樂(lè)是歡慶、熱烈的。我們就用這張圖譜來(lái)表示歡慶、熱烈的音樂(lè)。（出示圖譜）
�、芗w聽(tīng)著4種音樂(lè)共同表演：
師：剛才我們聽(tīng)了樂(lè)器們演奏了4種不同性質(zhì)的音樂(lè)，現(xiàn)在我們把4種音樂(lè)連起來(lái)，邊聽(tīng)邊用不同的動(dòng)作表現(xiàn)。
3.給童話《龜兔賽跑》配樂(lè)：
師：現(xiàn)在我們一起把4種音樂(lè)配到《龜兔賽跑》故事中，使比賽顯得更加精彩有趣，好嗎？
�、偻米雍蜑觚�?shù)囊魳?lè)----教師引導(dǎo)示范：（看動(dòng)畫）
兔子：你們看！森林里要舉行一場(chǎng)精彩的“龜兔賽跑”，蹦蹦跳跳地小兔子的來(lái)了。
師：你們覺(jué)得兔子應(yīng)配上哪一種音樂(lè)？請(qǐng)找出相應(yīng)的圖譜。（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，教師示范配對(duì)方法）
師：ⅩⅩⅩ選的是歡快、跳躍的音樂(lè)，我們一起聽(tīng)著音樂(lè)表演兔子，看看這種音樂(lè)合不合適。（聽(tīng)音樂(lè)集體表演）
烏龜：接下來(lái)，勤懇的烏龜一步一步地的走來(lái)了。
師：你們覺(jué)得烏龜應(yīng)配上哪一種音樂(lè)？請(qǐng)找出相應(yīng)的圖譜。（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，教師示范配對(duì)方法）
師：ⅩⅩⅩ選的是緩慢、有力的音樂(lè)，我們一起聽(tīng)著音樂(lè)表演烏龜，看看這種音樂(lè)合不合適烏龜。（聽(tīng)音樂(lè)集體表演）
�、诒荣惡秃炔实囊魳�(lè)——分組操作：
精彩的比賽開(kāi)始了，烏龜和兔子努力向前跑，后來(lái)發(fā)生了有趣的事情，結(jié)果烏龜勝利了，大家都為它高興的喝彩。
師：請(qǐng)小朋友給這兩個(gè)故事情節(jié)配上音樂(lè)，下面小朋友5人為一組，邊聽(tīng)音樂(lè)邊配對(duì)。
�。ㄓ變翰僮鳌w展示）
比賽：烏龜和兔子比賽的時(shí)候
師：我們應(yīng)該給他們配上哪種音樂(lè)呢？（幼）
師：大家選的是ΧΧΧ的音樂(lè)，我們一起聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)表演，看看這種音樂(lè)合不合適。（聽(tīng)音樂(lè)表演—集體）
喝彩：小動(dòng)物都為烏龜?shù)膭倮炔?/p>
師：這時(shí)我們應(yīng)給它配上哪種音樂(lè)呢？（幼）
師：我們一起聽(tīng)著音樂(lè)也來(lái)為烏龜喝彩。（聽(tīng)音樂(lè)表演—集體）
4．完整欣賞配樂(lè)童話《龜兔賽跑》（欣賞音樂(lè)動(dòng)畫）
師：我們已經(jīng)把故事情節(jié)和音樂(lè)圖譜配好了，現(xiàn)在一起欣賞我們的配樂(lè)童話《龜兔賽跑》吧。
師：小朋友，配上音樂(lè)的《龜兔賽跑》好看嗎？你們知道兔子為什么會(huì)輸給烏龜嗎？（幼）
總結(jié)：因?yàn)橥米域湴磷源�，我們要向�(yàn)觚攲W(xué)習(xí)，做個(gè)虛心努力的好孩子。
三．結(jié)束活動(dòng)：（聽(tīng)音樂(lè)表演賽跑）
師：現(xiàn)在，我們也來(lái)舉行一場(chǎng)精彩的賽跑。
大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞故事，理解故事內(nèi)容，學(xué)會(huì)看到自己的長(zhǎng)處。
2、通過(guò)與同伴交流，了解自己、認(rèn)識(shí)自己、喜歡自己，并學(xué)習(xí)用“我喜歡我自己，……”的句式講述。
3、參與擊鼓傳花游戲活動(dòng)，努力展示自己的長(zhǎng)處，樹(shù)立自我意識(shí)和自信心。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、青蛙圖片，故事PPT，游戲音樂(lè)；
2、大紅花一朵，小紅花若干朵。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示青蛙玩具（或圖片），欣賞故事《我喜歡我自己》。
1、教師：你們喜歡青蛙嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡青蛙？有一只青蛙也認(rèn)為自己最能干、最漂亮，可是有一天，它突然對(duì)自己失去了信心。這是怎么回事呢？
2、教師講述故事（從開(kāi)始——他忍不住哭了出來(lái)）。并提問(wèn)：
�。�1）青蛙后來(lái)為什么會(huì)難受呢？
�。�2）別的動(dòng)物會(huì)的本領(lǐng)他都不會(huì)，所以他感到很難過(guò)，那么青蛙有沒(méi)有自己的本領(lǐng)呢？
3、教師講述故事的結(jié)尾。并提問(wèn)：
�。�1）聽(tīng)了山羊的話，青蛙還感到難受嗎？
�。�2）為什么？（因?yàn)樗靼滓灿凶约旱谋绢I(lǐng)，朋友們都很喜歡他，所以他也喜歡自己了。）
二、引導(dǎo)幼兒找找自己的'長(zhǎng)處。
1、教師：故事里每個(gè)小動(dòng)物都有自己的本領(lǐng)，都為自己的本領(lǐng)而驕傲，很喜歡自己。小朋友們，你們喜歡自己?jiǎn)�？為什么喜歡自己？你都有些什么本領(lǐng)讓你覺(jué)得很驕傲呢？
2、引導(dǎo)幼兒與同伴交流自己值得自豪的地方。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前交流自己的長(zhǎng)處。
4、教師小結(jié)：我們每個(gè)小朋友都有自己的本領(lǐng)，都很能干，所以我們都是最棒的，我們一起大聲說(shuō)我是最棒的，我喜歡我自己。
三、游戲擊鼓傳花：我喜歡我自己……
1、教師：你能用“我喜歡我自己……”講述喜歡自己的理由嗎？
2、介紹游戲規(guī)則：大家聽(tīng)音樂(lè)傳花，當(dāng)音樂(lè)停時(shí)，紅花在誰(shuí)的手上，誰(shuí)就在集體面前用“我喜歡我自己，……”的句型夸獎(jiǎng)自己的長(zhǎng)處，然后繼續(xù)游戲。（可引導(dǎo)幼兒自己講述游戲規(guī)則）
大班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒了解日常生活中隱藏的一些危險(xiǎn)因素。
2、讓幼兒掌握一些基本的自我保護(hù)方法，培養(yǎng)幼兒遠(yuǎn)離危險(xiǎn)的意識(shí)。
3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體動(dòng)畫"小狗的一天"、物品圖片、筐三個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師用生動(dòng)話語(yǔ)，引出活動(dòng)內(nèi)容-小狗的一天。
師：小朋友們，明天又是周末了，休息時(shí)你們喜歡上哪里去玩呀?有一只小狗叫汪汪，星期天，它想在家附近逛逛玩玩，看看它都去哪玩兒了呢?
觀看多媒體動(dòng)后提問(wèn)。師：小狗汪汪都去了哪些地方?我們一起來(lái)看看小狗走過(guò)的路線圖。
二、根據(jù)觀察路線圖，幼兒了解常見(jiàn)的場(chǎng)所，并能說(shuō)出危險(xiǎn)場(chǎng)所及危害。
1、點(diǎn)擊場(chǎng)景一：
師：這是哪里呀?(建筑工地)它為什么不能去玩呀?你怎么知道的?(安全標(biāo)志;有一塊一塊的磚頭掉下來(lái))這個(gè)安全標(biāo)志有什么意義?
引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)安全標(biāo)志并能說(shuō)出它代表的意義。
2、點(diǎn)擊場(chǎng)景二：
師：春天到了，公園里的樹(shù)木和小草都長(zhǎng)出了新枝芽。小狗在草地上干嗎?(放風(fēng)箏)
3、點(diǎn)擊場(chǎng)景三：
師：這又是哪里?(變壓器)你看到了什么?(閃電安全標(biāo)志)這里可以玩嗎?，為什么?
同樣以提問(wèn)的方式討論下兩個(gè)場(chǎng)景：池塘和圖書館。
師：小狗最后去了哪?(回到了家)再看看在小花狗的家又發(fā)生了什么事情?
4、點(diǎn)擊場(chǎng)景四：
師：小狗想干嘛?媽媽說(shuō)了什么?(插座很危險(xiǎn)，會(huì)觸電的)寶寶們，你們家有帶插頭的電器嗎?
師小結(jié)：家用電器上都有插頭，千萬(wàn)不能去插插座哦!要爸爸、媽媽，大人們才能碰。
5、點(diǎn)擊場(chǎng)景五：
師：再看看，小狗去干嘛啦?(開(kāi)煤氣灶)這樣危險(xiǎn)嗎?為什么呀?你們有沒(méi)有去碰家里的煤氣灶啊?它們最后在干嗎?(玩積木)
教師小結(jié)：回想一下，小狗去的.哪些地方，做的哪些事是很危險(xiǎn)的?它真是乖寶寶，聽(tīng)大人的話，不去危險(xiǎn)的地方，不玩危險(xiǎn)的東西，希望小朋友們也能向它學(xué)習(xí)，做個(gè)懂事的好孩子。
6、危險(xiǎn)的物品在哪里。
師：小朋友們仔細(xì)瞧，其實(shí)家里還有許多危險(xiǎn)的日用品是小狗也不能碰的，我們一起幫忙當(dāng)個(gè)小偵探，幫它找出來(lái)，好嗎?
試試看，找對(duì)了嗎?一起來(lái)看看是不是這些危險(xiǎn)的東西。
三、和孩子們討論，共同完成危險(xiǎn)圖片的分類。
師：今天，我們跟著小狗認(rèn)識(shí)了一些危險(xiǎn)物品和場(chǎng)所，學(xué)習(xí)了許多安全知識(shí)，這個(gè)月是我們幼兒園的安全月，想請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)安全小衛(wèi)士，你們?cè)敢鈫?仔細(xì)看，在你們每人的座位下都有一張圖片，請(qǐng)你按照危險(xiǎn)、較危險(xiǎn)、安全的要求貼入上相應(yīng)的海報(bào)里，看誰(shuí)分得最好。
四、結(jié)束。邀請(qǐng)幼兒一起將分好的安全提示海報(bào)張貼出去。
教學(xué)反思：
利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
大班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)故事了解小矮人建小木屋的方法，體驗(yàn)使用工具給人們生活帶來(lái)的方便。
2、積極參與探索活動(dòng)，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)大膽講述自己的感受。
3、激發(fā)探索的欲望，感受小機(jī)械在生活中的運(yùn)用。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《小機(jī)械立大功》PPT。
2、操作材料：裝好材料的紙箱、木棍、滑輪、架子、磚頭、小滑板等。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：積極參與探索活動(dòng)，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)大膽講述自己的感受。
難點(diǎn)：體驗(yàn)使用工具給人們生活帶來(lái)的方便。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入活動(dòng)。（出示書名頁(yè)、第4頁(yè)）
師：在一座茂密的森林里，住著幾個(gè)小矮人，他們想在高高的樹(shù)上建一座小木屋。
大樹(shù)又高又粗，小矮人用力的推也推不動(dòng)，有的小矮人用斧頭用力的、不停地砍，費(fèi)了很大的力氣把大樹(shù)砍斷了，還有的'兩個(gè)人一起用長(zhǎng)鋸你推我拉，就這樣小矮人取到了他們需要的木頭。
二、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，討論運(yùn)東西的方法。
提問(wèn)：木頭取好了，怎么樣才能把這些又粗又大的木頭運(yùn)到蓋房子的地方？
剛才小朋友們說(shuō)了可以用推、拉、抬的方法，還可以做一輛帶輪子的車。
師：這些方法真的能幫小矮人運(yùn)木頭嗎，我們來(lái)試試。
提問(wèn)：老師這里準(zhǔn)備很重的紙箱，試試看用什么方法可以把這只箱子運(yùn)到那邊？
你能抬動(dòng)嗎，有什么感覺(jué)？
看看這里有什么工具，你有什么方法？
哪種方法最好最快，為什么？小結(jié)：這個(gè)小滑板就是我們仿制的一個(gè)小車，用這個(gè)方法又快又好。小矮人很聰明他們做了一輛木輪車，把木頭運(yùn)到了大樹(shù)底下。
三、引導(dǎo)幼兒探索使用滑輪的方法，感受工具給人們帶來(lái)的方便。
提問(wèn)：木頭怎么運(yùn)到樹(shù)上呢？有什么工具能幫我們？誰(shuí)來(lái)試試看？
看看老師帶來(lái)了什么？它是什么樣的，你在哪里見(jiàn)過(guò)？
你還在什么地方見(jiàn)到過(guò)？小結(jié)：有的小朋友升國(guó)旗的時(shí)候見(jiàn)到旗桿上有滑輪，人們很方便的把旗桿下面的國(guó)旗升到旗桿的頂部。有的小朋友在建筑工地上見(jiàn)過(guò)，蓋樓房的叔叔運(yùn)特別重的沙子、水泥的時(shí)候，大吊車的臂上有滑輪，能把這些東西運(yùn)到高處。
提問(wèn)：這個(gè)滑輪這么神奇，我們快來(lái)試試看。繩子要放在哪里？誰(shuí)來(lái)試一試。
師：小矮人就像我們這樣利用滑輪，一次又一次的把木頭運(yùn)到了樹(shù)上�？墒撬麄兣郎吓老潞苄量啵麄冇钟酶鞣N工具做了一個(gè)旋轉(zhuǎn)梯，每天上上下下快樂(lè)的生活在小木屋里。
四、情感提升。
討論：小矮人的小木屋建的怎么樣？你們喜歡嗎，為什么？小結(jié)：小矮人很聰明，他們知道使用工具會(huì)省力，也能給生活帶來(lái)方便。生活中還有很多有用的工具，小朋友們找一找、試一試。
大班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)真傾聽(tīng)故事，感受故事的情趣。
2、通過(guò)和同伴模仿故事中角色的對(duì)話，嘗試進(jìn)行大膽的表演和講述。
3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
4、能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件《城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》。
2、老鼠手偶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
你去過(guò)鄉(xiāng)村嗎?你喜歡鄉(xiāng)村嗎?城里有只老鼠也要去鄉(xiāng)村做客呢，它會(huì)喜歡鄉(xiāng)村嗎?
二、分段欣賞欣賞故事。
1、播放課件第一段。
城市的老鼠到鄉(xiāng)村后感覺(jué)怎么樣?它喜歡鄉(xiāng)村么?為什么?
鄉(xiāng)下老鼠每天吃的什么?城市老鼠呢?
2、播放課件第二段。
鄉(xiāng)下老鼠剛到城里的時(shí)候，看見(jiàn)了什么?它的心情怎樣?
在它們吃飯時(shí)發(fā)生了什么事?鄉(xiāng)下老鼠為什么要回鄉(xiāng)村去?
二、進(jìn)一步熟悉故事，嘗試模仿角色對(duì)話。
1、播放課件故事欣賞，完整欣賞故事，并模仿兩只老鼠說(shuō)話的神態(tài)和聲音。(高興的、不以為然的、驚訝的等)
2、熟悉故事后，鼓勵(lì)孩子邊說(shuō)邊做適合的身體動(dòng)作。
三、比較鄉(xiāng)下和城里的不同。
1、你在鄉(xiāng)村住過(guò)嗎?在鄉(xiāng)村生活和城市里有什么不一樣的地方?
2、你喜歡城市還是鄉(xiāng)村?
(我喜歡鄉(xiāng)村，因?yàn)椤?我喜歡城市，因?yàn)椤?
活動(dòng)延伸：
1、表演區(qū)游戲：《城市老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》。播放課件打印頭飾。
2、教師可先扮演城里老鼠去鄉(xiāng)下做客，幼兒們扮演一群鄉(xiāng)下老鼠。
3、熟悉情節(jié)之后，由某一個(gè)幼兒來(lái)扮演城市老鼠，教師和其他幼兒扮演鄉(xiāng)下老鼠。(具體游戲開(kāi)展，可以根據(jù)孩子們的'掌握情況靈活組織)
教學(xué)反思：
《城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠》是一個(gè)非常有意義的語(yǔ)言活動(dòng)，它通過(guò)一個(gè)生動(dòng)的童話故事：城里老鼠去鄉(xiāng)下做客與鄉(xiāng)下老鼠去城里做客時(shí)所引起的一系列有趣的事，引領(lǐng)孩子們?nèi)チ私饬硪粋�(gè)環(huán)境的生活方式和生活環(huán)境。
大班教案 篇6
活動(dòng)反思：
1、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
2、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、喜歡參與游戲，體驗(yàn)。
4、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
適用范圍：
音節(jié)的標(biāo)調(diào)，特別是復(fù)韻母ui和iu的標(biāo)調(diào)，ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則，以及一些形近字。
游戲準(zhǔn)備：
孫悟空的圖片以及有關(guān)的卡片等。
操作過(guò)程：
師出示標(biāo)調(diào)有錯(cuò)誤的音節(jié)。（標(biāo)調(diào)可移動(dòng)）。師：在這些音節(jié)中藏著一個(gè)小錯(cuò)誤，比一比誰(shuí)的眼睛最亮，能把問(wèn)題找出來(lái)。生齊：小小孫悟空，眼睛亮晶晶，快來(lái)找一找，問(wèn)題在哪里？請(qǐng)一位學(xué)生上來(lái)做孫悟空找一找。找對(duì)了，學(xué)生就說(shuō)：“小眼睛亮亮亮。”找錯(cuò)了，就說(shuō)：“小馬虎沒(méi)分清�！�
活動(dòng)反思：
“主題背景下的游戲活動(dòng)”這是我們這次研訓(xùn)的主題，因此在構(gòu)思教案的時(shí)候都是圍繞這一主題來(lái)展開(kāi)。這次的大班體育教學(xué)活動(dòng)《火眼金睛》是在前面兩位老師的的基礎(chǔ)上進(jìn)行第三次跟進(jìn)教學(xué)。在活動(dòng)之前我預(yù)想了整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中會(huì)發(fā)生的一些情況，但是在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候還是出現(xiàn)了很多問(wèn)題是我沒(méi)預(yù)想到的。
《火眼金睛》在第二研的時(shí)候唐老師已經(jīng)將教案完善的很好了，因此我在這次的教學(xué)中并沒(méi)有太多的改動(dòng)，只是在第一個(gè)環(huán)節(jié)和第二個(gè)環(huán)節(jié)中作了修改。在第一個(gè)環(huán)節(jié)中我將原本的“快樂(lè)小兵，熱身運(yùn)動(dòng)”修改為“勇敢小兵，快樂(lè)出行”讓幼兒以快樂(lè)出行為背景，引導(dǎo)幼兒觀察身邊的.事物，這樣不但培養(yǎng)了幼兒的觀察能力，同事也凸顯了主題背景，而在實(shí)施的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)效果并不是很好，沒(méi)有達(dá)到原本設(shè)想的效果。在研討的過(guò)程中也找到了原因，首先場(chǎng)地過(guò)小，孩子們還沒(méi)有來(lái)得及觀察就已經(jīng)到達(dá)目的地了，其次，教師的臨場(chǎng)反應(yīng)能力不夠，當(dāng)發(fā)現(xiàn)這一問(wèn)題的時(shí)候應(yīng)該及時(shí)想辦法，可以帶著幼兒多走一圈，這樣孩子就有足夠的時(shí)間觀察。而在“勇敢小兵，快樂(lè)出行”這一環(huán)節(jié)中教師的氣勢(shì)不夠濃厚，導(dǎo)致孩子的小兵其實(shí)也比較弱。在第二個(gè)“練習(xí)投擲”的環(huán)節(jié)中我將練習(xí)的距離由近到遠(yuǎn)逐步增加難度，幼兒在練習(xí)的過(guò)程中有一個(gè)層次的遞進(jìn)，使幼兒在技能上有了提升，在心里上也感受到了成功的喜悅。在實(shí)施的過(guò)程中基本能達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)，但是也發(fā)現(xiàn)了一些預(yù)想之外的情況，由于第一次練習(xí)的時(shí)候距離比較近，而近距離的話拋球比投球更容易進(jìn)，因此幼兒在近距離投擲時(shí)以拋球的形式投進(jìn)去的比較多，而加大難度之后幼兒投球的命中率就明顯低了很多，于是我在這里又再次強(qiáng)調(diào)了投擲的方法，幼兒再次練習(xí)的時(shí)候明顯效果好了很多。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中我原本設(shè)想的是讓幼兒跟著藍(lán)精靈的音樂(lè)慶祝勝利，但是在活動(dòng)中孩子們打妖怪打的太盡興了，最后城堡倒地之后都沖上去打妖怪了。在整個(gè)活動(dòng)中孩子們的興致非常濃，活動(dòng)目標(biāo)基本達(dá)到了。
在這次的教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)我對(duì)課堂的調(diào)控能力還比較弱，需要進(jìn)一步的加強(qiáng)。找到了自己的薄弱之處，今后我會(huì)更加努力，讓自己的能力得以提高。
小百科：火眼金睛是一個(gè)漢語(yǔ)成語(yǔ)，讀音是huǒ yǎn jīn jīng，原指《西游記》中孫悟空能識(shí)別妖魔鬼怪的眼睛。后用以形容人的眼光銳利，能夠識(shí)別真?zhèn)�。出自元·楊景賢《西游記雜劇》。
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