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科學(xué)教案

時間:2023-12-18 10:10:48 教案 我要投稿

[精品]科學(xué)教案5篇

  作為一名教學(xué)工作者,很有必要精心設(shè)計一份教案,教案是實施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。來參考自己需要的教案吧!以下是小編為大家整理的科學(xué)教案6篇,歡迎閱讀與收藏。

[精品]科學(xué)教案5篇

科學(xué)教案 篇1

  活動目標(biāo)

  感受聲音的輕和響;

  步體驗在不同的場景中發(fā)出輕和響不同的聲音;

  學(xué)會自我控制,兼顧他人。

  活動準(zhǔn)備

  1、幼兒自己制作的在園一日生活各環(huán)節(jié)(如:午餐、點心、搬椅子、穿衣服、睡覺、問好、唱歌、上課回答問題等)的圖片;

  2、玩具動物一只、輕和響的分類標(biāo)志各一;

  3、噪音的錄音。

  活動過程

  1、講述故事,引出輕和響(聲音越講越輕,直至聽不到)能聽到我的聲音嗎?為什么?

  原來,為了能讓別人聽清楚,我們必須用響亮的聲音說話。

  2、用響亮的'聲音介紹自己

  3、聽噪音錄音,感受響是不是所有的時候都要用響亮的聲音呢?

  (聽噪音的錄音)你能聽清楚他們在說什么嗎?為什么?

  有時候,所有的人都在大聲說話,就太吵了。

  4、回憶幼兒園的一日活動,區(qū)分輕和響1)、在幼兒園你都會做些什么?(隨著幼兒的回答逐一出示圖片)2)、什么時候需要輕輕的,什么時候需要響一點呢?(出示輕和響的分類標(biāo)志)3)、將一日生活各環(huán)節(jié)圖片按照輕和響的要求分類。

  5、實踐輕和響1)、大聲的向老師問好、大聲的唱歌2)、小動物想睡覺了,輕輕的哄小動物睡覺;小動物睡著了,輕輕的搬椅子、輕輕的走路。

  活動反思

  該活動最大的亮點在于從幼兒的生活出發(fā),讓幼兒感受、區(qū)分和實踐不同場景下的輕和響,真正體現(xiàn)了"源于生活,并服務(wù)于生活"的教育觀念。

科學(xué)教案 篇2

  【教學(xué)目標(biāo)】

  科學(xué)概念:

  小草和大樹一樣,具有生命體共同特征。

  大樹和小草主要不同之處在于植株高矮、莖粗細(xì)和質(zhì)地。

  大樹和小草都有生長在土壤中,都有綠色葉,都會開花結(jié)果,都需要水分、陽光和空氣。

  過程與方法:

  用簡圖畫出小草主要形態(tài)特征,能看懂維恩圖表達(dá)方式。

  情感、態(tài)度、價值觀:

  體會到小草和大樹一樣,是一個個活生生生命體,具有愛護(hù)小草,不踐踏不草意識。

  【教學(xué)重點】找大樹和小草相同點,體會陸生植物生命體特征。

  【教學(xué)難點】看懂維恩圖表達(dá)方式。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  分組材料:幾種常見小草,最好有三葉草(黃花酢漿草)和狗尾草;一條樟樹枝和它果實、葉片。

  【教學(xué)過程】

  一、認(rèn)識常見小草

  1.師生交流:在校園里不僅有高大樹木,還有低矮小草。我們認(rèn)識這些小草嗎?這些小草長在校園哪些地方?

  2.教師指導(dǎo):對不知名小草怎么認(rèn)識?提供認(rèn)識方法及資料。

  二、觀察記錄狗尾草

  1.教師引導(dǎo):在校園、田野、路旁、果園中都能找到狗尾草,為什么叫狗尾草?是呀,它果實串毛茸茸,很像狗尾巴。它是一年生雜草,各地都有分布。

  2.觀察記錄要求:運用前面學(xué)過觀察順序、觀察方法、記錄方法來觀察記錄一株狗尾草。

  3.小組學(xué)生活動:觀察狗尾草,我們用簡圖把它樣子畫下來。上臺描述互相補(bǔ)充:這是我們觀察狗尾草。(能把狗尾草主要特征根莖葉果實大致畫下來即可。)

  4.組間活動:比較不同草,找出它們相同和不同。(啟發(fā)引導(dǎo):從植物器官及生存環(huán)境、生長年限、生長變化規(guī)律等方面比較)不同小草千姿百態(tài),各有差異,但是它們之間存在著很多共同特征,說說你對小草想法,是呀,小草雖小,但也十分可愛,我們應(yīng)當(dāng)呵護(hù)它們。

  三、比較樟樹和狗尾草

  1.引導(dǎo)討論:可以從哪些方面比較樟樹和狗尾草相同和不同之處?

  2.比較完成對比表格:

  3.交流匯報:樟樹和狗尾草相同和不同。引導(dǎo)學(xué)生了解:像樟樹莖一樣莖叫木質(zhì)莖,像狗尾草一樣莖叫草質(zhì)莖。(讓學(xué)生在匯報中能使用這些詞語即可,不要求對概念進(jìn)行背誦,以下木本植物和草本植物例同。)

  四、整理相同和不同

  1.比較匯報內(nèi)容:總結(jié)大樹和小草不同之處,記錄在下面圈圖非交*位置中。

  2.全班討論:大樹和小草有哪些相同之處,記錄在下面框內(nèi)。(這是教學(xué)重點)

  3.總結(jié):從以上唯恩圖表達(dá)內(nèi)容中我知道了樹和草共同點有根莖葉,有會開花、結(jié)果、有種子(基本形態(tài)結(jié)構(gòu)相同);都長在土壤中,需要陽光、水分等(基本生活環(huán)境和生活需要相同),我還知道了樹和草壽命不同,樹是木本植物,草是草本植物,他們具體結(jié)構(gòu)特征也各有不同。(唯恩圖作用是梳理學(xué)生觀察比較結(jié)果,形成比較明確概念,并顯示這些概念之間關(guān)系。比較相同點就是為了讓學(xué)生初步體會到植物生命體特征,從而指向本單元核心概念。對概念內(nèi)涵梳理還得從學(xué)生實際出發(fā)。)

科學(xué)教案 篇3

  【活動目標(biāo)】

  1、通過科學(xué)小實驗,發(fā)現(xiàn)鹽可以幫助毛線將冰塊吊起來的秘密。

  2、發(fā)展幼兒動手操作能力,激發(fā)幼兒對身邊科學(xué)現(xiàn)象的興趣及探究精神。

  3、在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

  4、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

  【活動準(zhǔn)備】

  1、冰塊(數(shù)量充足,呈方形,大小均勻)、毛線若干(剪成30厘米長)、鹽。

  2、放冰塊的托盤,小勺、小毛巾若干。

  【活動過程】

  一、出示冰塊,引出問題。

  1、請小朋友摸摸冰塊,回憶冰能融化成水,水能結(jié)成冰的特性。

  2、請小朋友想一想,我們可以用什么辦法把冰塊吊起來?

  部分幼兒:用毛線將冰塊綁起來,然后就吊起來了。

  3、那有沒有更好的辦法,不用毛線把冰塊綁起來,就能把它吊起來呢?

  二、小實驗:神奇吊冰。

  1、引題:老師給小朋友來變個魔術(shù),你們想看嗎?

  2、師演示:將毛線放在冰塊上,然后灑上鹽,用手壓一會兒,就把冰塊吊起來了。

  3、老師是怎么把冰塊吊起來的,是誰幫的忙呢?

  幼兒討論后,教師小結(jié):對了,是鹽在幫忙,因為鹽可以降低冰的溫度,使融化了的冰還能再結(jié)成冰,,所以我們用毛線把冰塊吊起來了。

  三、幼兒探索操作。

  1、提醒幼兒毛線放在冰塊上后再灑鹽,可以用手壓一下。

  2、對于失敗的幼兒,幫助他們尋找原因,然后再嘗試實驗。

  3、對成功的幼兒提出更高要求,嘗試用一根毛線吊起盡可能多的冰塊。

  4、簡單小結(jié)。

  四、比賽:吊冰小能手。

  小朋友都很能干,我們來比賽一下,用一根毛線,有哪些方法來吊冰?請你試一試,看看誰想出的辦法最多?

  幼兒操作后,將各種方法用圖示法記錄在大圖表里。如:

  (1)用一根毛線兩頭各吊一塊冰。

  (2)從冰塊的正面、側(cè)面來吊。

  (3)用鹽將冰塊與冰塊先粘在一起,再把它吊起來。

  【活動延伸】

  在科學(xué)區(qū)提供各種材料,供幼兒繼續(xù)探索,在材料的投放上,增加糖、面粉等和鹽放在一起,貼上標(biāo)簽,讓幼兒利用各種材料進(jìn)行探索,體會科學(xué)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

  【活動反思】

  經(jīng)過這一節(jié)課的學(xué)習(xí),幼兒很感興趣,但唯一的'不足是整個游戲過程較短暫,使得能力弱的幼兒并沒有實現(xiàn)目標(biāo)的認(rèn)知,在經(jīng)后的教學(xué)過程中,將會把游戲過程再部署的更細(xì)致些,讓幼兒能夠在游戲中完成目標(biāo)的認(rèn)知。

科學(xué)教案 篇4

  設(shè)計意圖:

  水,是我們生活中非常常見的東西,洗臉、刷牙、漱口我們都必須用到它。雖然水是我們生活中常見的東西,但是我們的孩子對于水的浮力并沒有太多的認(rèn)識。有一天,在洗手的時候有一個小朋友不小心把一個塑料袋掉在水里,于是孩子馬上跑來問我:老師,為什么那個塑料袋漂在誰上面呢?我發(fā)現(xiàn)孩子們對這一現(xiàn)象的興趣非常的濃厚,于是我抓住了這一契機(jī)設(shè)計了這一活動《浮與沉》。本活動通過實驗來探索、豐富有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗,并讓孩子們對科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。

  活動目標(biāo):

  1、了解不同的物體的沉浮現(xiàn)象,學(xué)會記錄實驗結(jié)果。

  2、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

  3、通過自主實驗探索科學(xué)現(xiàn)象,培養(yǎng)對科學(xué)活動的興趣。

  4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  活動準(zhǔn)備:

  水、毛巾、鉛筆、記錄卡、木頭、塑料、泡沫、玻璃、金屬、石頭

  活動過程:

  一、激發(fā)幼兒的興趣,引出課題

  師:這個魔術(shù)袋里啊裝了好多東西,小朋友你們想知道裝了什么嗎?

  1、教師提問:你們有沒有想過要是我們把他們放進(jìn)水里會怎么樣呢?

  2、教師操作讓幼兒仔細(xì)觀看記錄卡,引導(dǎo)幼兒看上下兩個箭頭,上表示上浮,下的表示沉下去的,告訴幼兒如何做記錄卡的方法。

  3、讓幼兒自由討論,叫興趣較濃的幼兒上來操作,并提醒幼兒記錄的方法。

  二、分組實驗,自主探究

  小朋友,你們想不想自己動手來試一試啊?

  1、講解操作方法與規(guī)則:要求幼兒操作完后,馬上拿鉛筆到記錄卡做好物體沉浮現(xiàn)象的'記錄。

  2、幼兒操作:師,小朋友在把物體放進(jìn)水里時要看仔細(xì)了,看一下物體到底是沉下去還是浮起來的,認(rèn)真觀察水中的現(xiàn)象。

  溫馨提示:①把材料貼近水面輕輕地放入水中;

  ②每次只放一種材料;

  ③認(rèn)真觀察實驗現(xiàn)象,并做好實驗現(xiàn)象記錄。

 、苄〗M要分工,更要合作。

  3、教師來回巡視,適時指導(dǎo),幫助幼兒在觀察沉浮現(xiàn)象時,如何做好表示沉和浮的記錄,同時幫助能力差的幼兒。

  4、表達(dá)與交流請個別組幼兒匯報、分享實驗現(xiàn)象:在匯報時,要讓學(xué)生充分發(fā)表意見,尤其是不同的意見。

  三、教師驗證、小結(jié)

  將幼兒做的記錄卡作驗證與分析,按幼兒的記錄進(jìn)行講解,并對幼兒錯誤記錄再次進(jìn)行操作,加深幼兒對物體沉、浮有進(jìn)一步了解。從而激發(fā)幼兒的探討興趣。

  四、活動結(jié)束

  今天我們學(xué)習(xí)了有趣的沉浮現(xiàn)象,在生活中還有許多的物體放在水中會發(fā)生很有趣的現(xiàn)象,小朋友在家里也可以動手去做做實驗,相信你一定會有很大的收獲噢!

  活動反思:

  幼兒對實驗很感興趣,在通過實驗驗證時我說一個幼兒放一個,應(yīng)該讓幼兒自己放物品更能調(diào)動積極性,應(yīng)多進(jìn)行此類活動。在科學(xué)角應(yīng)投放沉與浮的材料。讓幼兒進(jìn)行實驗。

科學(xué)教案 篇5

  設(shè)計意圖:

  小朋友們,你喝水的時候被杯子燙過嗎?你知道為什么熱水倒入杯子,杯子就會燙呢?想知道為什么嗎?那就讓我們一起玩一玩有關(guān)傳熱的科學(xué)活動《黃豆寶寶賽跑》。一起探索其中的奧秘。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、通過實驗讓幼兒知道不同材料制成的物體,它的傳的熱性能是不一樣的,鐵制品的傳熱速度比陶瓷、塑料制品的快。

  2.、發(fā)展幼兒對探究科學(xué)的濃厚興趣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  鐵做的湯勺、陶瓷湯勺、塑料湯勺若干;黃豆若干;湯碗若干;黃油若干和熱水若干,記錄紙每組1張。

  教學(xué)過程:

  1、出示黃豆在湯勺上賽跑引起幼兒的注意。

  師:我們來看黃豆寶寶賽跑吧。ㄑ菔军S豆在湯勺柄上滾下來)你們看黃豆寶寶跑得快嗎?(快。

  2、用少量黃油把黃豆分別粘在鐵、陶瓷、塑料的`湯勺柄上,讓幼兒觀察。

  師:現(xiàn)在黃豆寶寶還會跑嗎?(不會)但是老師可以讓它們跑起來,而且請你們仔細(xì)觀察那個湯勺上的黃豆寶寶跑得最快。

  3、老師示范試驗:在湯碗上倒一些熱開水,然后把粘有黃豆的三種湯勺放在湯碗里,讓幼兒觀察湯勺柄上黃豆的變化(過一會,鐵上的黃油會首先融化,黃豆會順著黃油跑下來,接著是陶瓷上的黃豆跑下來,而塑料上的沒什么變化)

  提問:為什么鐵勺上的黃豆寶寶跑得最快呢?(因為油受熱融化了,所以黃豆寶寶就跑下來了)為什么鐵勺上的油最快融化呢?(因為鐵的傳熱比較快,陶瓷的傳熱比較慢,而塑料的傳熱更慢,所以鐵勺上的黃油融化得最快,鐵勺上的黃豆寶寶也就跑得最快了。

  4、幼兒分組操作實驗,教師協(xié)助指導(dǎo):幼兒用一點黃油把黃豆寶寶粘住,然后分別把三種湯勺放進(jìn)湯碗里,然后觀察并做記錄。

  5、結(jié)束實驗,請幼兒說說自己的實驗結(jié)果。

  6、小結(jié):不同材料的傳熱的快慢不相同,金屬材料的傳熱較快,塑料、 木頭等材料傳熱較慢。不同材料傳熱的快慢不相同。

  活動延伸:

  回家和爸爸媽媽一起玩一玩。

  教學(xué)反思:

  教師能運用多樣化的教學(xué)手段,來調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性,發(fā)展了幼兒的觀察力,提高幼兒感知事物的能力、使幼兒在認(rèn)知、能力和情感方面都得到發(fā)展。鼓勵幼兒輪流表達(dá)自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。這樣教師可以在幼兒意見和觀點的基礎(chǔ)上,把幼兒的探究和發(fā)現(xiàn)簡明整理出來。應(yīng)該注意的是,概括和整理應(yīng)基本上用幼兒的原話,教師不附加任何幼兒沒有的經(jīng)驗或不能理解的概念。

  總之,我們要通過幼兒科學(xué)教育,萌發(fā)幼兒對科學(xué)的興趣和探究解決問題的思維方式,為幼兒終身的學(xué)習(xí)和發(fā)展做準(zhǔn)備。

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