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大班教案

時間:2023-12-17 14:18:42 教案 我要投稿

大班教案[匯編6篇]

  作為一名教職工,總歸要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編為大家整理的大班教案6篇,希望能夠幫助到大家。

大班教案[匯編6篇]

大班教案 篇1

  一、活動目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)用粘貼的方法把杯子裝飾成獅子。

  2.體驗自己動手操作裝飾的快樂。

  3.提高幼兒的動手操作能力和設(shè)計能力、審美能力。

  二、活動準(zhǔn)備;紙漿等

  三、活動流程:

  (一)導(dǎo)入

  師:我們把紙漿杯子,變成了漂亮的紙漿娃娃,那小朋友們,開動你們的小腦筋想一想,我們還可以把紙漿杯子變成什么呢?幼:娃娃、水杯,小花籃。

  師:那你們想不想知道,老師能把紙漿杯子變成什么?幼:想。

  師:看,這是誰。坑祝菏仟{子,真漂亮。

  師:其實啊,杯子可以變成很多的小動物的,今天啊。老師就教小朋友制作大獅子。

  (二)演示

  我們先用黑色的即時貼剪兩只眼睛貼上去,然后再用金黃色的即時貼剪兩個三角形作獅子的眼珠子。用紅色的長圓形作獅子的大鼻子。用即時貼剪成彎彎的紅色的.嘴巴,嘴巴上面的胡須用歡色的。最后,做獅子的頭發(fā),我們用桔黃色的剪成一絲一絲的,粘滿他的頭,粘得多一點,我們看,一頭大獅子制作好了。

  (三)操作

  師:你們也來嘗試著做一只可愛的大獅子吧!

  幼兒操作,老師巡回指導(dǎo),給與幫助。

  (四)欣賞

  師:小朋友都制作好了嗎?我發(fā)現(xiàn)好多小朋友真的很厲害啊。做的大獅子可真漂亮啊,我們一起來看一看,看看誰制作的最好呢,下次老師教小朋友制作另一個小動物。

大班教案 篇2

  設(shè)計思路:

  本次活動是在孩子們的游戲《花店》中生存的,在一次游戲分享中,我們在討論花店沒生意的原因中,有的孩子說花店老板不會做生意、有的孩子說可以把花送到幼兒園,上次我在門口就看見有人送花來我們幼兒園、有孩子說花店里花的品種太少了,有的孩子說上次我喝酒看見新娘手里拿得花可漂亮了……孩子們的.話使我忽然想到一個問題,就問幼兒:“這些花代表什么意思呢?每個地方送的花都一樣嗎?”孩子們聽了都搖搖頭,他們互相竊竊私語起來“你知道嗎?玫瑰表示什么?送給媽媽什么花等,他們非?释来鸢,看到孩子們對這話題非常感興趣,于是我就預(yù)設(shè)了今天這個活動《花的語言》。

  活動目標(biāo):

  1、引導(dǎo)孩子了解花語花意,懂得一些送花的學(xué)問。

  2、鼓勵幼兒能大膽的表達(dá)自己的想法。

  3、幼兒活動時遵守秩序的觀念。

  4、通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。

  活動準(zhǔn)備:

  收集有關(guān)花的知識、鮮花、包裝紙等。

  活動過程:

  一、討論交流:

  1、大家為什么那么多人喜歡花?

  2、你喜歡什么花?它表示什么意思?

  二、選花:

  1、請幼兒打開信封看看信上說什么?

  2、給他們選什么花?為什么?

  3、幼兒按照信上的任務(wù)去選花。

  三、送花:

  1、這樣可以送了嗎?

  2、幼兒包裝花兒。

  四、設(shè)問:

  你們再幫我想想還有什么時候也可以送花?送什么花?

大班教案 篇3

  設(shè)計意圖:

  進(jìn)入秋天,各種果實和農(nóng)作物逐漸成熟,于是利用八月十五中秋佳節(jié),大人們要帶孩子回家團(tuán)圓的機(jī)會,我們給孩子們布置了“走進(jìn)田野,采集果實”的任務(wù)。節(jié)后回來,那火紅的辣椒串、金橙橙的玉米棒子,還有各種各樣的高粱秸、谷子穗、帶莢毛豆等農(nóng)作物,紛紛登上了我們班的展示臺。孩子們對這個小展臺情有獨鐘,一有空就都喜歡過來整理和擺弄。

  在一次裝瓶時,有個孩子偶然發(fā)現(xiàn)了在他裝滿的一瓶花生里,他竟然還能再裝上半杯小米!看著小米慢慢地從花生的空隙滾過,孩子們都特別驚奇!追隨孩子們的興趣點,于是一個關(guān)于“物體間的間隙”的科學(xué)探索活動就在孩子們的激烈討論和探索中展開了。

  活動目標(biāo):

  1、通過操作,感知物體與物體之間是有間隙的。

  2、探索科學(xué)有序地合理安排不同物體的空間。

  活動準(zhǔn)備:

  盤子、紙杯、乒乓球、玻璃球、小米、記錄表、篩網(wǎng)、課件。

  活動過程:

  一、觀察實驗用品,說說乒乓球、玻璃球和小米有什么不同?

  1、教師:“小朋友你們看,老師這里有什么呀?”“誰愿意來說一說,乒乓球、玻璃球和小米有什么不一樣呢?”

  2、教師小結(jié):乒乓球大大的、圓圓的,玻璃球小小的,圓圓的,而小米又細(xì)又小,當(dāng)我們把小米抓起來時,小米會從我們的指縫里流下來。

  二、幼兒探索、嘗試把小米、乒乓球和小玻璃球都裝到一個瓶子里。

  1、教師:“今天老師要請小朋友們,把這三個杯子里的乒乓球、玻璃球和小米都裝到這一個玻璃瓶里,小朋友,你會裝嗎?老師看誰最愛動腦筋,能把他們都裝進(jìn)去!”

  2、指導(dǎo)幼兒記錄實驗結(jié)果,并注意操作規(guī)則,不要把小米撒到外面。

  三、說一說我的.發(fā)現(xiàn)。

  1、教師:“有的小朋友已經(jīng)裝完了,請你拿著記錄表坐到前面來!薄皼]有成功也不要緊,把你怎樣裝的記下來,我們一起來看一看!

  2、“誰愿意來說一說,你是怎么裝的?你成功了嗎?”

  四、引導(dǎo)幼兒用篩網(wǎng)將摻在一起的玻璃球和小米分開,再進(jìn)一步探索其它成功的裝瓶方法。

  五、交流和討論實驗結(jié)果。

  教師提問:“這一次你成功了嗎?成功的請舉手!”

  討論:“為什么先裝乒乓球,再裝玻璃球,最后裝小米的方法比較容易成功呢?”

  六、觀看課件,引導(dǎo)幼兒懂得物體與物體之間是有間隙的,要學(xué)會合理安排物體的空間。

  教師:“先裝乒乓球,因為乒乓球占的地方大,然后放玻璃球,這樣玻璃球就把大的空隙給填上了,最后我們再放上小米,這樣小米又把更小的縫隙也給填上了,所以最后它們都被裝了進(jìn)去。”

  七、拓展幼兒對物體間間隙的理解,引導(dǎo)幼兒再次嘗試:裝滿的瓶子里,還能再裝上半杯水嗎?為什么?

  八、幼兒分享交流實驗的結(jié)果,進(jìn)一步感知水所占的空間。

  教師:“小朋友你們都成功了嗎?為什么這么滿滿的一瓶子玻璃球和小米,還能裝上這一小杯水呢?”(因為水把更小的縫也給填上了)

  九、結(jié)束活動:幼兒整理材料,走出教室。

  活動延伸:

  把實驗材料投放到幼兒的活動區(qū)中,根據(jù)幼兒的興趣和活動情況,可進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒探索不規(guī)則的物體之間的間隙,比如嘗試裝核桃、花生、豆子,或者石頭、鵝卵石、沙子等。

  活動反思:

  在本次活動中,本著幼兒在前,教師在后;嘗試在前,指導(dǎo)在后的活動原則,一開始在出示操作材料后,教師便開門見山提出問題:你能把這三個杯子里的乒乓球、玻璃球和小米都裝到這一個玻璃瓶里面嗎?在這里,教師不給出假設(shè),而是鼓勵孩子們自己運(yùn)用已有經(jīng)的驗進(jìn)行猜想、假設(shè),在活動中大膽“放手”操作,在親自的試裝中,探索和討論如何把它們都裝進(jìn)去的方法,并進(jìn)行記錄、觀察、比較和交流。

  接下來,根據(jù)孩子們的實驗記錄結(jié)果,引導(dǎo)孩子們探索出成功的裝瓶方法,并再次進(jìn)行實驗和確認(rèn)。讓孩子們在探究中,自己確立相關(guān)的知識經(jīng)驗,從而由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí),更好的促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

  我們知道,有些科學(xué)經(jīng)驗孩子們能夠悟到,但卻不能清晰、準(zhǔn)確的表達(dá)出來。那么本節(jié)課我們設(shè)計了簡單、明了的課件展示環(huán)節(jié),以動畫的方式,來幫助幼兒明確物體間間隙的特點:在瓶中,先裝乒乓球,因為乒乓球占的地方大,然后放玻璃球,這樣玻璃球就把大的空隙給填上了,最后我們放上小米,小米又把更小的縫隙給填上了,所以它們都被裝進(jìn)了瓶子里。

  在課程的最后提高難度,挑戰(zhàn)幼兒對物體間間隙的理解,提問幼兒:裝得滿滿的玻璃瓶里,還能再裝上一小杯水嗎?讓幼兒充分的猜想、假設(shè)后,自己再次去驗證,從而進(jìn)一步鞏固幼兒對物體間間隙的感知,在操作中感受科學(xué)探索活動的樂趣!

  這次活動主要是引導(dǎo)孩子們探索規(guī)則的物體之間,在量都比較多的情況下,怎樣把它們都裝進(jìn)去的方法,也就是哪種方法裝的更多。在接下來,我們還要和孩子們進(jìn)一步的探索不規(guī)則的物體之間的間隙,比如:核桃、花生、小米,還有石頭、石子、沙子、水等物體之間的間隙,以及不同物體量的增多和減少后,還有哪些方法也是可以成功的等。

  本次教學(xué)的不足之處是:在幼兒的操作環(huán)節(jié),教師對幼兒的個別指導(dǎo)和關(guān)注還不夠及時和深入,有時不能及時發(fā)現(xiàn)和捕捉幼兒的積極信息,在對幼兒的語言表述和引導(dǎo)上,還要再努力研究。

大班教案 篇4

  【設(shè)計意圖】

  本節(jié)課屬于物質(zhì)與物體的一節(jié)課。醋和小蘇打都是我們生活中經(jīng)?梢杂迷谑澄锂(dāng)中的材料。如今的幼兒家長都很寶貝,生怕自己的孩子輸在起跑線上,讓幼兒接觸的往往都是高科技的東西,反而讓孩子對于與自己生活息息相關(guān)的東西的了解少之更少,廚房更是孩子不會經(jīng)常光顧的地方。為了讓幼兒了解與自己生活很密切的東西。及激發(fā)幼兒探索周圍環(huán)境中的事物和材料的興趣,故設(shè)計了本節(jié)課。

  【活動目標(biāo)】

  1、知道食醋和小蘇打發(fā)生化學(xué)反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w,了解二氧化碳在生活中的應(yīng)用。

  2、根據(jù)自己的猜想有目的的進(jìn)行驗證,激發(fā)探索的欲望和觀察能力。

  3、感受生活中科學(xué)的樂趣。

  4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  5、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

  【教具準(zhǔn)備】

  醋、鹽、小蘇打、氣球、透明瓶子、實驗記錄表

  【活動重、難點】

  通過動手操作實驗,知道瓶子吹氣球的原理。

  【活動過程】

  1、談話導(dǎo)入,引出要進(jìn)行的實驗。在開展實驗之前,首先與幼兒進(jìn)行了簡短的互動,讓幼兒簡單了解一下廚房中的調(diào)味品,并了解各種調(diào)味品的作用。

  ——請幼兒自己講解一下自己了解到的知識。

  ——老師也取出實驗中的教具,一一介紹名稱,請幼兒用說一說、看一看、聞一聞、嘗一嘗等方法認(rèn)識醋、鹽和小蘇打

  2、幼兒進(jìn)行實驗操作,在操作探索的過程中得出結(jié)論

  ——教師準(zhǔn)備兩瓶白醋,一袋鹽,一袋小蘇打及2個透明玻璃碗。將鹽和白醋及小蘇打和白醋分成兩組。請幼兒觀察并提出問題:

  師:是鹽和白醋放在一起有好玩的事情發(fā)生,還是小蘇打和白醋放在一起有好玩的事情發(fā)生?

  師:有什么好玩的事情的發(fā)生呢?

  ——幼兒帶著問題進(jìn)行實驗操作,并把操作的結(jié)果記錄在實驗記錄表上。

  教師總結(jié)小蘇打和白醋放在一起不僅會有好玩的事情發(fā)生還會做一件更有意思的事情(出示氣球)就是可以讓氣球鼓起來,你們相信嗎?激發(fā)幼兒興趣。

  3、科學(xué)小游戲:瓶子吹氣球

  ——在幼兒得出結(jié)論之后,進(jìn)行操作。把小蘇打和白醋放在透明的瓶子里,然后把氣球套在瓶口上,觀察氣球有什么變化。(氣球被吹起來了)

  ——提問:氣球為什么會被瓶子吹起來呢?

  得出結(jié)論:食醋和小蘇打發(fā)生化學(xué)反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w。

  4、介紹二氧化碳的應(yīng)用:

  (1)滅火劑,一般條件下,二氧化碳不支持燃燒且比空氣重,將二氧化碳覆蓋在燃著的物體表面,可使物體跟空氣隔絕而停止燃燒,因此二氧化碳可用滅火,是常用的滅火劑。

  (2)碳酸飲料

  (3)防腐劑,在現(xiàn)代化倉庫里常充入二氧化碳,防止糧食蟲蛀和蔬菜腐爛,延長保存期。貯藏糧食、水果、蔬菜。用二氧化碳貯藏的食品由于缺氧和二氧化碳本身的抑制作用,可有效地防止食品中細(xì)菌、霉菌、蟲子生長,避免變質(zhì)。

  (4)制冷劑,固態(tài)的二氧化碳即“干冰”,主要用作致冷劑,用飛機(jī)在高空噴撒“干冰”,可以使空氣中水蒸氣冷凝,形成人工降雨;

  (5)在農(nóng)業(yè)上,溫室里直接施用二氧化碳作肥料,利用植物根部吸收二氧化碳,可以增進(jìn)植物的光合作用。促進(jìn)農(nóng)作物生長,增加產(chǎn)量。

  5、活動延伸

  課后一起來找一找生活中還有哪些好玩的科學(xué)小游戲。

  【活動反思】

  《瓶子氣球》這是一節(jié)陸慕中心園王葉青老師上的大班科學(xué)活動,主要是讓幼兒通過猜測、探索、試驗,發(fā)現(xiàn)氣球吹不大的原因。

  王老師在第一環(huán)節(jié)就是讓幼兒玩吹氣球比賽,試一試,吹一吹,看誰的氣球吹的最大。部分孩子能夠用嘴巴吹氣球,并把氣球吹大。緊接著王老師便出示裝有氣球的瓶子,讓幼兒猜一猜氣球裝在瓶子里能否吹大?這一提問的出現(xiàn),激起了幼兒的興趣。很多孩子都是充滿信心覺得氣球能夠吹大,還有一部分幼兒認(rèn)為氣球吹不大。王老師沒有直接給出答案,而是把問題拋給孩子們:“怎樣才能知道我們的想法是對還是錯呢?”,問題一出來,很快得到了幼兒的'回應(yīng)“我們要試一試,去吹一吹才能知道結(jié)果!边@樣一來的效果比起直接讓孩子去操作好多了,體現(xiàn)了幼兒的主體性。

  為什么氣球在瓶中吹不大?是貫穿整個活動的關(guān)鍵。有的孩子認(rèn)為是瓶子太小了,有的孩子認(rèn)為是沒有力氣?當(dāng)孩子們出現(xiàn)了一系列的猜測后,王老師展示自己的瓶子氣球,并吹給孩子們看,然后請小朋友們觀察,為什么老師的能夠吹大,你們的不行。讓幼兒自主探索,尋找答案。在孩子們找到答案后,再請孩子們?nèi)ヲ炞C自己的答案是否正確。

  孩子們通過在有洞的瓶子中吹氣球,而且能夠成功地將氣球吹大時,個個都享受到了探索成功的喜悅。從王老師這一節(jié)活動報告,讓我了解到了我們不管在任何時都要從幼兒出發(fā)去考慮問題,給孩子足夠思索、探究的空間,這樣才能讓孩子在游戲中了解科學(xué)。

大班教案 篇5

  一、活動目標(biāo):

  1、了解各國文明禮儀,體驗用肢體創(chuàng)造各種打招呼的樂趣嘗

  2、熟悉歌曲旋律,并嘗試配器伴奏。

  二、活動準(zhǔn)備:

  1、音樂《哈羅歌》,故事掛圖

  2、三種樂器若干

  三、活動重難點:

  重點:熟悉歌曲,配合音樂做肢體律動

  難點:嘗試肢體創(chuàng)編各種打招呼的方式

  四、活動過程:

 。ㄒ唬┕适乱龑(dǎo):在夢幻溪的嘉年華會,雨滴精靈見到了許多新朋友,它非常有禮貌,每見到一位新朋友,它都會主動地和朋友打招呼,小朋友,當(dāng)你見到好朋友,你怎么和他打招呼呢?

 。ǘ┌缪菖c肢體問候

  1、扮演故事角色:幼兒利用絲巾、飄帶等道具將自己裝扮成為小精靈,并有禮貌地向大家介紹自己。(和新朋友如何打招呼)

  2、肢體動作:哈羅/你好(讓幼兒來發(fā)表想法,大家模仿)

  提問:除了用嘴打招呼,你的.身體會和別人打招呼嗎?試一試吧!

  3、歌唱與律動問候

  第一段唱歌:幼兒扮演各種精靈打招呼。

  第二段音樂:全體幼兒圍圈打拍,請個別幼兒上前帶領(lǐng)大家打招呼

  第三段唱歌:幼兒自由行走,并用肢體動作來和同伴打招呼

 。ㄈ┡淦靼樽

  1、樂器探索:討論并選出三種代表HELLO/你好/再見的樂器并練習(xí)演奏

  2、默唱練習(xí):在HELLO/你好/再見的地方以敲奏樂器代表唱歌

 。ㄋ模┳R譜

  1、幼兒唱,教師在白板上排出唱名音階

  2、教師引導(dǎo),幼兒模唱

大班教案 篇6

  活動目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用秧歌步跳綢帶舞,表現(xiàn)綢帶舞歡樂、熱烈的氣氛,基本做到舞蹈動作協(xié)調(diào)、合拍。

  2、借助兒歌,初步掌握秧歌十字步的`動作。

  活動準(zhǔn)備:人手兩根綢帶,錄音機(jī)、磁帶, 巧虎布偶一個,巧虎笑臉小貼紙若干、老師扮巧虎

  活動過程:

  導(dǎo)入:出示巧虎手偶,與小朋友打招呼。

  小朋友們,你們好!我是巧虎。很高興見到你們,我最喜歡和小朋友們一起唱歌跳舞了,下面讓我們一起來唱唱跳跳吧!

  一、復(fù)習(xí)唱游《巧虎之歌》

  二、學(xué)習(xí)韻律活動:《擁軍秧歌》

  今天巧虎我給小朋友帶來了好多禮物,讓我們一起來看看吧!

  1、出示磁帶:這里面會是什么呢?豎起小耳朵讓我們一起來仔細(xì)地聽一聽。

  2、欣賞《擁軍秧歌》音樂一遍。

  提問:你覺得這段音樂怎樣?(很熱鬧、高興)

  我還會聽著這段音樂跳舞呢!你們想看嗎?(想)

  三、學(xué)習(xí)舞步:秧歌十字步

  (1)巧虎示范舞步:左腳向前跨一步,右腳向前交叉,左腳再向后分開踏一步,右腳向后收回。

 。2)這種舞步叫做“秧歌十字步”,你們想不想也來跳一跳?(想)

  四、幼兒學(xué)跳秧歌十字步

  (1)組織幼兒站在凳子前面跟著老師的兒歌進(jìn)行練習(xí)(向前交叉,向后分開)

  (2)教師提出舞步姿態(tài)要求:腳跨出時要輕,兩手在身體兩側(cè)自由擺動。

 。3)組織幼兒分組反復(fù)練習(xí)。(熟練后聽著巧虎哼的音樂有節(jié)奏地跳秧歌十字步)

 。4)巧虎哼音樂,幼兒拿著綢帶練習(xí)跳秧歌十字步

 。5)聽錄音機(jī)里的音樂練習(xí)跳秧歌十字步

  五、幼兒表演

  請舞步動作優(yōu)美的小朋友到臺前來進(jìn)行表演,其他幼兒欣賞,并評選出姿態(tài)最優(yōu)美的幼兒進(jìn)行獎勵。

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