科學教案7篇[熱門]
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，很有必要精心設(shè)計一份教案，借助教案可以更好地組織教學活動。來參考自己需要的教案吧！下面是小編整理的科學教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
![科學教案7篇[熱門]](https://p.9136.com/00/l/bdccb0b82_2.jpg)
科學教案 篇1
活動目標：
1、讓幼兒了解豆芽的外型特征及生長過程，知道豆芽是蔬菜，有營養(yǎng)。
2、學習給兩種豆芽進行分類并品嘗豆芽，養(yǎng)成愛吃蔬菜的好習慣。
3、通過幼兒自己親自種植豆芽，掌握一些基本的種植方法，培養(yǎng)幼兒參與種植活動的興趣。
4、讓幼兒學會初步的記錄方法。
5、能積極地與同伴交流自己的'發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。
活動重難點：
了解豆芽的外型特征及生長過程。
活動準備：
1、黃豆芽，綠豆芽若干，小臉盆，每人一個，人手一把小鏟子，黃豆種，綠豆種若干。
2、多媒體課件。
3、燒熟的豆芽每人一份。
活動過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入激趣：
演示畫面“豆芽寶寶在跳舞”，激發(fā)幼兒的興趣。
（二）了解豆芽的特征。
1、洗豆芽。
請小朋友幫豆芽寶寶洗澡，提醒幼兒一邊洗一邊仔細觀察豆芽寶寶是什么樣子的？
提問：“你洗的豆芽寶寶是什么樣子的？”幼兒自由講述，老師出示電腦畫面，幫助幼兒了解黃豆芽和綠豆芽的特征。
2、分豆芽。
請幼兒把臉盆里的黃豆芽和綠豆芽分在兩個點心盆里，然后送它們回家，邊送邊說：“黃（綠）豆芽，我送你回家�！�
�。ㄈ┝私舛寡康纳L過程。
提問：“你知道豆芽寶寶是怎樣長出來的嗎？“幼兒自由回答
演示電腦畫面，讓幼兒了解豆芽的生長過程
�。ㄋ模┝私舛寡康淖饔�。
“你們知道豆芽有什么作用？”
出示燒好的豆芽，讓幼兒看一看，聞一聞，嘗一嘗，讓幼兒知道豆芽是有營養(yǎng)的，要多吃豆芽。
�。ㄎ澹⿴熡缀献鞣N豆芽。
教師帶領(lǐng)幼兒到自然角種豆芽。
小百科：豆芽，也稱芽苗菜，又名巧芽、豆芽菜、如意菜、掐菜、銀芽、銀針、銀苗、芽心、大豆芽、清水豆芽，是各種谷類、豆類、樹類的種子培育出可以食用的“芽菜”，也稱“活體蔬菜”。品種豐富，營養(yǎng)全面，是常見的蔬菜。
科學教案 篇2
活動目標：
1 通過實驗、觀察、發(fā)現(xiàn)水中漩渦現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。
2 通過嘗試實驗，激發(fā)探究自然現(xiàn)象的樂趣，體驗獲得實驗結(jié)果的成就感。
3 了解旋轉(zhuǎn)速度快慢與漩渦的關(guān)系。
4 在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
5 體驗解決問題的成就感。
活動準備：
1筷子、玻璃杯、顏料每人一份。 2水盆、瓶子、水等。 3有色水一杯、蔥一根。 4幼兒用書、教學掛圖。
活動過程：
1、出示圖片，結(jié)合經(jīng)驗，猜想圖片中的現(xiàn)象是怎樣產(chǎn)生的。
教師：請仔細看圖，說說這張圖片上描繪的是什么現(xiàn)象？你覺得怎樣才能產(chǎn)生這種漩渦現(xiàn)象呢？
2、交待實驗材料，請幼兒自由實驗，產(chǎn)生圖片中的'現(xiàn)象。
教師：剛才你們都想了許多辦法�，F(xiàn)在這里有玻璃杯、筷子和顏料，請你想辦法，看看怎樣才能制造出圖片中的現(xiàn)象呢？
幼兒自由實驗，教師注意注意觀察。
3、分享實驗結(jié)果。
教師：你剛才制造出圖片中的現(xiàn)象了嗎？請你說說你是怎樣制造出來的？
4、請幼兒看圖片中的實驗步驟，了解實驗方法。
教師：現(xiàn)在我們來揭開秘密。看看圖片中的漩渦現(xiàn)象是怎樣制造出來的。
5、請幼兒按照圖片中的方法再次進行實驗。
教師：現(xiàn)在請你按照圖片中的方法和步驟進行實驗，看看有沒有這種漩渦現(xiàn)象呢？
6、鼓勵幼兒用各種材料制造漩渦現(xiàn)象。
教師：你制造出漩渦了嗎？你是怎樣制造的呢？
幼兒用各種材料制造水中漩渦現(xiàn)象。
這里還有一些材料，請你再來嘗試一下，想辦法制造出漩渦現(xiàn)象。
集體交流，分享
教師：你是怎樣制造出水里漩渦的？
雖然我們每個人用的方法不一樣，但你們有沒有發(fā)現(xiàn)一個共同的現(xiàn)象，在實驗中我們都要將水怎樣，漩渦就會產(chǎn)生？
小百科：漩渦是一種自然現(xiàn)象，有差異的地方就有形成漩渦的可能，指水流遇低洼處或不同溫度和速度的水流相撞所形成的螺旋形渦旋，也比喻氣體、煙霧等旋轉(zhuǎn)時形成的螺旋形流向，還比喻某種使人不能自脫的境地，有另一種意思指酒窩。
科學教案 篇3
教學目標:
1、在跟隨水娃娃漫游的過程中應(yīng)用10以內(nèi)數(shù)的組成經(jīng)驗，理解加法意義嘗試運算
2、在幫助水娃娃尋找同伴的游戲情境中進一步感知水的不同形態(tài)，體驗與同伴合作的快樂
教學準備：
（認知準備）了解不同的水環(huán)境（江河湖海等），學習過10以內(nèi)數(shù)的組成，認識運算符號(材料準備) PPT、有數(shù)字的水娃娃胸卡、水娃娃數(shù)字卡片
重點：應(yīng)用10以內(nèi)數(shù)組成的'經(jīng)驗 難點： 理解加法意義并運算 教學過程：
一、哪里會有水娃娃
出示水娃娃形象，提問：水娃娃在哪里？
小結(jié)：由于溫度不同，周圍環(huán)境不同，水娃娃的樣子、顏色，甚至味道都不同
二、天上的水娃娃（解決重點）
任務(wù)1：2個水娃娃身上的數(shù)字合起來是10的，云朵就會變出可愛的樣子來
幼兒兩兩合作完成任務(wù)1
小結(jié)：數(shù)字大的水娃娃找數(shù)字小的水娃娃
三、地下水娃娃（解決難點）
任務(wù)2：根據(jù)圖片進行列式，做對加法題小溪就能匯集成小河
幼兒必須完成算式并解釋加法中三個數(shù)字的意義
小結(jié)：在加法算式里，等號前兩部分的數(shù)字相加后得到的總數(shù)放在等號后，這個總數(shù)也是算式題中最大的那個數(shù)字
四、冰塊水娃娃（解決重點）
任務(wù)3：3個水娃娃身上的數(shù)字加起來是9的就能消掉一層冰
幼兒三個一組完成任務(wù)3
小結(jié)：三個數(shù)字做朋友，先要把三個數(shù)字變成兩個數(shù)字，而且是變那比較小的兩個數(shù)字，最大的那個數(shù)字暫時不動
科學教案 篇4
【活動目標】
1、通過觀察、比較、探究的過程，使幼兒了解物質(zhì)的溶解現(xiàn)象。
2、通過對實驗現(xiàn)象的異議，激發(fā)幼兒積極探索的欲望。
3、鼓勵幼兒大膽講述自己在實驗中看到的現(xiàn)象，培養(yǎng)幼兒表達能力和傾聽能力。
【活動準備】
水，一次性透明杯子若干，小石頭塊苦干，鹽、奶粉和方糖若干、筷子和小勺，人手一份記錄表。
【活動過程】
一、直接引題：教師提出“溶解”現(xiàn)象：
1、出示方糖，請小朋友猜一猜，方糖放到里會發(fā)生什么樣的變化？
2、幼兒操作（1）：請小朋友把方糖放到水里用力攪拌，會有什么變化？能夠從水里取出來嗎？（老師出示記錄表并示范做記錄）
3、請幼兒品嘗糖水。
4、老師解釋“溶解”現(xiàn)象：糖放到水里能取出來嗎？
我們可以用一個詞表示，叫“溶解”，溶解在水中。是不是所有的東西都能溶解在水中呢？
二、幼兒自己探索“溶解”現(xiàn)象：
1、師：老師準備了三樣材料，認識它們嗎？請一幼兒幫忙介紹這三份材料。老師今天要請小朋友用它們來做一個實驗。在做實驗之前請小朋友猜一猜，這三樣材料放到水中，經(jīng)過攪拌，它們會有什么樣的變化？
2、出示記錄表介紹記錄表并講解記錄方法：如果能從水中取出來的.我們用（→）符號表示，不能取出來的用（↓）表示。
三、幼兒操作（2）
師：現(xiàn)在請小朋友把自己猜想的結(jié)果記在記錄格中。
�。ㄓ變夯顒樱處熡^察）：老師發(fā)現(xiàn)小朋友的記錄有不一樣，我們怎么樣才能知道誰猜的是對的呢？
幼：做實驗試一試。
四、師：請小朋友分別把這三份材料放到杯子中，并且用筷子攪拌攪拌，看看會有什么有趣的現(xiàn)象發(fā)生。
幼兒活動，教師指導(dǎo)。石頭會化嗎？鹽和奶粉會怎么樣呢？（請幼兒把看到的現(xiàn)象講述出來）
交流：
1、請小朋友說說實驗結(jié)果和你猜想的結(jié)果是一樣嗎？哪個不一樣？
2、小朋友之間的實驗結(jié)果有沒有不一樣的呢？哪個實驗不一樣？
五、教師小結(jié)：
通過做實驗，我們知道了不同的物質(zhì)入進水中會有不同的現(xiàn)象發(fā)生。石頭放進水中會沉下去；奶粉放進水中，會改變水的顏色；鹽放進水中最后不見了。鹽和奶粉放進水中經(jīng)過充分攪拌之后，能用工具取出來嗎？誰能告訴我，你們在生活中還見過哪些東西可以溶解在水中？
【活動延伸】
小朋友回家可以用白糖，醬油、味精、醋去試試看，哪些在水中溶解得最快？為什么？
科學教案 篇5
教學目標：
過程與方法
1．通過自制酸奶證明細菌的存在。
2．能夠通過收集資料，模擬細菌的繁殖來探索細菌的特點。
3．學會一些防止病菌傳播的方法。
知識與技能
1．認識細菌的主要特點和對人正反兩方面的作用；
2．知道酸奶是有乳酸菌發(fā)孝而變成的；
3．學會對有害細菌的預(yù)防措施。
情感、態(tài)度與價值觀
1．愿意與同學合作交流以便更好地了解所學知識。
2．通過搜集資料，能更好的學習知識。
3．關(guān)心科學和人類相關(guān)的社會問題。
4．體驗科學技術(shù)進步給人類生活帶來的好處。
教學準備：
教師準備：粉筆灰、黃豆、試驗記錄紙、紙杯。
學生準備：做好的酸奶、課前收集的各種細菌的資料、
課時安排:2課時
教學過程:
第一課時
教學內(nèi)容：
一、學習制作酸奶的方法
1．師：你們吃過酸奶嗎？酸奶是怎么做成的嗎？誰能說？
2．學生交流吃酸奶的感受并猜測酸奶是怎樣做成的。
�。ㄗ寣W生提出各種可能性，教師不做任何評價；提醒學生回去觀察酸奶瓶上的配料表，或許會有所發(fā)現(xiàn)）
3．教會學生學習動手做酸奶的方法。
（1）介紹做酸奶的方法：
�、僭阱伬锓湃胍恍r牛奶，再加一些白糖，煮開幾分鐘。
�、谙颈乇蜕鬃�。（可用開水燙一燙）
�、鄞Ｄ汤鋮s到35℃—40℃的時候，把鮮牛奶倒入自消過毒的保溫杯，并往里面加入適量的酸奶，仔細攪勻，并蓋上蓋子。
④保溫8個小時后，酸奶就做成了。
4、強調(diào)
制作酸奶時需要注意兩個條件：一是溫度，保持在35℃—40℃左右；二是衛(wèi)
生，所有的器皿要進行消毒處理。自制的酸奶要放入冰箱冷藏，不要存放太久。
二、布置作業(yè)
1．制作酸奶，下次帶來和大家一起品嘗。
2． 為什么鮮奶會變成酸奶呢？回去查找相關(guān)的資料，下次交流.
第二課時
教學內(nèi)容：
一、組織學生開展酸奶品嘗會
1．師：上節(jié)課，同學們回家后親自做了酸奶(板書課題)。今天，同學們帶來了親自做的酸奶，真了不起！下面我們就舉行一個酸奶品嘗交流會。
要求：在酸奶品嘗交流會上，你可以品嘗其他同學做的酸奶，了解他是怎么做成的，并且要選出你認為最好喝的酸奶。
2．學生分組進行品嘗并交流。
3．全班匯報并交流。
4．質(zhì)疑問難：在做酸奶和品嘗酸奶的過程中，你產(chǎn)生了哪些感興趣的問題？
5．學生提出問題。（教師把學生的問題寫在黑板上）
二、認識細菌及酸奶形成的原因
1．教師指導(dǎo)并幫助學生確定研究問題：為什么牛奶會變成酸奶?
2．學生針對問題討論并猜測。
3．組織學生以小組為單位整理通過網(wǎng)絡(luò)、書本收集有關(guān)細菌的資料。
4．學生進行組內(nèi)交流，然后每組選出代表進行全班交流。
5．民主評議小組研究情況。
6．教師小結(jié)：
�。�1）細菌的基本形態(tài)特點及分布；
�。�2）細菌的繁殖；(二分列繁殖)
�。�3）細菌與人和自然界的關(guān)系。
7．模擬細菌的繁殖試驗：
介紹模擬細菌繁殖的實驗，并讓學生說出試驗中各種物品環(huán)節(jié)模擬的'是什么?
進行試驗，試驗到細菌繁殖到第八代。
預(yù)測第二十一代細菌的數(shù)量。
填寫試驗紀錄，匯報實驗后的結(jié)論和感受。
8．討論和交流:1.酸奶是怎樣制成的。
2．你能說出那些細菌有用、那些細菌有害？
三、了解沒有細胞結(jié)構(gòu)的病毒
1．講述：下面老師再告訴大家一個秘密，動物、植物和我們前面所研究過的微生物都是由細胞構(gòu)成的，你知道嗎?在微生物大家族中，還有一種沒有細胞結(jié)構(gòu)的成員，它就是病毒。
2．談話：你聽說過“非典”和艾滋病嗎？它們都是由病毒引起的。
3．學生看教材插圖認識形形色色的病毒。
4．提問：你對哪種病毒比較熟悉？不妨向同學介紹介紹。
5．學生交流。
6．教師小結(jié)：病毒個頭很小，有的病毒，幾千個拼接起來才有一個細菌那么大。病毒單獨存在時，不會生長、繁殖，像一個沒有生命的非生命體。然而，一但侵入其他生物的活細胞中，就能夠生長繁殖，對生物體產(chǎn)生很大的影響。比如，麻疹病毒等。病毒比細菌小得多，有的病毒，幾千個拼接起來才有一個桿菌那么大，所以，一般只有用電子顯微鏡才能看到它。
6．談話：你還知道哪些危害人類健康的病毒?
四、認識病菌的傳播途徑及預(yù)防措施
1．提問：病菌是通過什么途徑侵入人體的呢？
2．學生猜測。
3．模擬病菌通過皮膚接觸傳染的活動：一位同學用沾粉筆灰的手和第二位同學握手，依次傳遞下去，粉筆灰就傳給了握過手的同學。其實有些病菌的傳播也是這個道理。
4．討論：還有什么其他途徑會使病菌沾到你的手上？我們應(yīng)該怎么預(yù)防？
5．學生交流。
6．談話：除了皮膚接觸以外，還有哪些途徑會使病菌侵入人體？
7．教師補充介紹有關(guān)病菌傳播途徑的資料。
8．教師介紹幾種常見的病菌預(yù)防方法。
科學教案 篇6
活動名稱：
空氣在哪里
活動目標：
1、讓幼兒親自感知空氣的存在，知道空氣無色、無味，到處都有。
2、提高動手動腦的能力，激發(fā)幼兒探索科學的欲望和興趣。
3、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。
4、培養(yǎng)探索自然的興趣。
活動準備：
魚缸(內(nèi)盛水)、玻璃杯、手絹、幼兒每人一個塑料袋、每組一瓶水、若干吹起玩具、塑料管、小玻璃瓶、土塊等。
活動過程：
1、小實驗：手絹為什么不濕?
(1)教師舉起玻璃杯，請幼兒看被子里有東西嗎?(沒有。是空的)(2)杯子里真的沒有東西嗎?(教師把手絹塞入杯底，把杯子倒扣著壓入水下)請幼兒猜一猜手絹濕了嗎?
(3)到底濕了還是沒有濕?我們拿出來看看。(教師拿出手絹，請幼兒摸一摸，手絹沒有濕)。
(4)手絹為什么沒有濕呢?水為什么進不了杯子?多奇怪呀!杯子里有什么東西擋著不讓水進去呢?(請幼兒討論，說說原因)。
(5)教師進行第二次實驗，將杯子壓入水下后傾斜，使氣泡冒出。
(6)引起幼兒注意：哎呀!什么跑出來了?
(7)猜一猜，手絹濕了嗎?
(8)請一個幼兒拿出來看看，到底濕了沒有?讓大家都來摸一摸。
(9)再請幼兒討論，手絹為什么濕了?
在討論的過程中，教師提醒幼兒：空杯子里為什么會跑出泡泡來?第一次實驗有泡泡嗎?杯子里是空的嗎?
小結(jié)：第一次手絹沒濕是因為空氣在杯子里，水進不去。第二次杯子傾斜空氣跑出來，冒出氣泡，水就進去了，手絹也就濕了。
原來杯子不是空的，里面裝滿了看不見的空氣。當空氣在水里變成了氣泡，我們才能看見它。
2、找空氣(操作)。
什么地方還有空氣，我們一起來找一找。(給幼兒提供充氣玩具、塑料袋、塑料管、水盆、土塊、磚塊等材料)。
(1)指導(dǎo)玩充氣玩具的幼兒，想辦法讓它癟了，再讓它鼓起來，從而感知充氣玩具有了氣就鼓鼓的，沒有氣就癟了。吹進氣一壓軟軟的，打開蓋子對著臉擠一擠，涼颼颼的。有風，是空氣跑出來了。空氣雖然看不見，但我們可以感覺到它。
(2)指導(dǎo)玩塑料袋的幼兒離開座位四散到教室前后、各個角落"抓空氣"，讓幼兒用塑料袋把空氣變成可看到的氣包。
(3)指導(dǎo)玩塑料管的幼兒(每人一個)，往水中吹氣可看見許多泡泡，從而得知人身體里也有空氣。
(4)指導(dǎo)幼兒想辦法看看土塊、磚塊里有沒有空氣。
3、讓幼兒走出教室找一找，什么東西里、什么地方還有空氣。
4、教師小結(jié)，并結(jié)束活動。
教學反思：
1、在活動導(dǎo)入部分，可以將戳破氣球這個環(huán)節(jié)更改為幫氣球?qū)殞毚驓�，讓幼兒能更好的理解到氣球從憋到鼓是因為空氣進入。
2、提問的.技巧需要改進，提出的問題要開放些。如把“空氣是什么顏色(味道)”改為“空氣有顏色(味道)嗎?”這樣幼兒的回答才有針對性。
3、在幼兒自由嘗試之前，老師不需要示范手帕掉進水這個動作。幼兒容易模仿，使幼兒的嘗試活動有了思維定勢，可以直接讓幼兒想辦法怎樣把手帕放進水盆，手帕不會濕?
4、在準備的工具中，一次性杯子太軟，使實驗不能精確性，應(yīng)該換成玻璃杯。
科學教案 篇7
一、活動目標、
1、通過觀察雞蛋殼冒泡泡的現(xiàn)象，培養(yǎng)幼兒的觀察力。
2、激發(fā)幼兒的好奇心和對科的求知欲。
二、活動準備。
雞蛋殼一個，瓷碗一個，筷子一雙，白醋一瓶、火柴等。
三、活動過程。
1、師：展示一個雞蛋殼。問小朋友都認識嗎？在哪里見的？
幼：認識，廚房里見的。因為媽媽經(jīng)常用雞蛋炒菜。
2、師：雞蛋殼有什么用呢？雞蛋殼放上白醋有什么現(xiàn)象呢？下面我們來做一個有趣的實驗好嗎？
幼：好！大家都在等看下面的現(xiàn)象到底多么神奇呢。
3、師：先把雞蛋殼放在碗里，用筷子輕輕搗碎，然后放上少量的'白醋，通性小朋友仔細觀察。
幼：看到有泡泡，越來越多，太好了，天大的的新聞。
4、師：小朋友想親自做這個實驗嗎？
指導(dǎo)小朋友獨立完成。注意安全，由老師用燃著的火柴（http：//www。300168。com/）檢驗。
5、師：啟發(fā)小朋友，泡泡就是一種氣體。然后劃一根火柴，靠近泡泡。讓小朋友回答，看到了什么？
幼：火柴熄滅了。
6、師：這個實驗好玩嗎？你獲得了那些？
幼：現(xiàn)象太神奇了，泡泡還能滅火。
6、師：這種氣體就是二氧化碳。具體知識等你們上了初中要詳細學習。誰能把這個有趣的實驗過程畫出來了。也可以讓家長在家里作完成這個小實驗。
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