人教版二年級語文上冊《植物媽媽有辦法》教案

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的人教版二年級語文上冊《植物媽媽有辦法》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

人教版二年級語文上冊《植物媽媽有辦法》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　★會認個生字，會寫個字。

　　★能正確、流利地朗讀、背誦課文。

　　★使學(xué)生掌握理解自然段的方法，培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察的意識和方法。

　　★使學(xué)生產(chǎn)生觀察植物、了解植物知識探究植物奧秘的興趣，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。

　　教學(xué)重點：

　　★理解課文內(nèi)容，能正確流利地朗讀課文。

　　★使學(xué)生掌握理解自然段的方法。

　　教學(xué)難點：

　　了解植物傳播種子的方式，理解每個小節(jié)的意思。

　　教學(xué)課時：

　　兩課時

　　教學(xué)過程：

　　【第一課時】

　　一、啟發(fā)談話。

　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》這篇課文。這是一首詩。

　　二、教師范讀，要求學(xué)生邊聽邊看這首詩一共有幾節(jié)。

　　學(xué)生默讀、小聲讀，指名讀。

　　三、學(xué)習(xí)本課生字新詞

　　1、老師指導(dǎo)學(xué)習(xí)難字。

　　2、學(xué)生自學(xué)。

　　3、檢查自學(xué)情況。

　　四、指導(dǎo)書寫。要把字寫端正，注意筆畫筆順。

　　五、初讀課文。

　　1、默讀、小聲讀、指名讀。

　　2、課文中介紹了哪幾種植物種子的傳播方式？

　　六、教師小結(jié)。

　　【第二課時】

　　一、導(dǎo)入新課。

　　你們知道什么是植物嗎？植物媽媽傳播種子有什么辦法呢？

　　二、朗讀感悟

　　1、小聲讀課文。要求讀準(zhǔn)字音。

　　2、自由讀。

　　3、指名讀，評議。

　　三、學(xué)習(xí)第一節(jié)。

　　1、“四海為家”是什么意思？

　　2、課文介紹了哪幾種植物傳播種子的方法？

　　四、學(xué)習(xí)2—4節(jié)。

　　1、小組合作學(xué)習(xí)：選一種你喜歡的植物傳播種子的方式，在小組里說說為什么喜歡，它是怎樣傳播種子的.。

　　2、小組匯報。

　　3、教師小結(jié)

　　4、指名讀自己喜歡的小節(jié)。

　　5、讀一讀，試著背下來。

　　五、學(xué)習(xí)第五節(jié)

　　這節(jié)告訴我們什么？

　　六、總結(jié)全文。

　　學(xué)習(xí)了這課書，我們知道了三種植物傳播種子的方法。大自然當(dāng)中的知識很多很多，你要到大自然中去仔細觀察，認真思考。你還知道哪些植物傳播種子的方法嗎？

　　七、背誦比賽。

人教版二年級語文上冊《植物媽媽有辦法》教案2

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認識“央”、“瓦”、“莊”、“嚴(yán)”、“闊”、“碑”、“周”、“似”、“拼”、“案”、“壇”、“跡”、“廈”十三個字。會寫“央”、“交”、“市”、“旁”、“優(yōu)”、“陰”六個字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、學(xué)習(xí)第一、五兩段，整體感知北京是我國的首都，是一個美麗的城市。

　　4、初讀第二、三、四三段，明確文章分別從哪些方面來寫北京的美麗。

　　教學(xué)重點：

　　1、認識十三個生字，會寫六個字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、學(xué)習(xí)一、五兩段，整體感知北京是我國的首都，是一個美麗的城市，并初讀2——4段，說說分別是從哪些地方體現(xiàn)這份美麗的。

　　教學(xué)難點：

　　整體感知北京的美麗，理解什么是“首都”，并指出從哪幾方面體現(xiàn)這份美麗。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　小朋友們知道2008年的奧運會是在哪兒舉行的嗎？（北京）昨天，讓小朋友們找找、問問與北京相關(guān)的信息資料�，F(xiàn)在的你們，對北京有一定的了解了嗎？誰能來說說？

　�。◣熝a充：ppt展示地圖，明確北京的地理位置。北京是我國的首都：一個國家的政治、經(jīng)濟、文化中心，國家最高權(quán)力機關(guān)的所在地。）

　　今天，我們就要一起去看看我們的首都北京是一個怎樣的城市，請小朋友們把書翻到第46頁（齊讀課題“北京”）

　　板書課題“北京”

　　二、初讀文本，掃除生字障礙。

　　1、小朋友們，能不能來說說，當(dāng)你預(yù)習(xí)課文碰到生字時，你是怎么辦的？

　　（預(yù)設(shè)：查書本下方樹葉或果子里的拼音；查字典；問同學(xué)、老師、家長。）

　　2、大家自由朗讀課文，邊讀邊給自然段標(biāo)上序號，讀不通順的地方多讀幾遍。

　　3、玩“摘白云”游戲，認讀生字。

　　央瓦莊嚴(yán)闊碑周似拼案壇跡廈

　　強調(diào)多音字：“似”、“廈”。

　　4、你是怎么記住這些生字朋友的？說說你的方法。

　　熟字加偏旁：如“廈”、“壇”、“案”、“拼”等

　　在日常生活中識字：如“央”中央電視臺、“周”姓周

　　5、在詞語中認讀，先讀字，再讀詞語（開火車賽讀，小老師教讀）

　　詞語解釋：中央：中心、中間你能用“中央”說一句話嗎？如：廣場中央是一個大噴水池。

　　矗立：高高地直立著。“�！弊值淖中畏治�，三個直。

　　問：除了人民英雄紀(jì)念碑還有什么可以說是矗立在那兒的？（如：大廈）

　　名勝古跡：有古跡（古代留下來的建筑物或具有研究紀(jì)念意義的地方）或風(fēng)景優(yōu)美的地方。

　　大廈：高大的房子。

　　似的'：像綠毯似的草坪。似的月亮。似的。

　　6、再讀課文，自由朗讀，要求把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。

　　抽讀第2、3、4自然段

　　三、精讀第一、五兩個自然段，整體感知。

　　1、（ppt展示1、5兩段）請兩位小朋友讀一讀，其他小朋友點評，自由讀。

　　2、讀了這兩句話，你知道北京是個怎樣的城市嗎？能不能用一個詞語來說一說？（美麗）

　　四、初略解讀2、3、4段

　　1、北京這么美麗，那它的美具體體現(xiàn)在什么地方或事物上呢？請小朋友自由朗讀2——4段，用橫線劃出這些地方。

　　天安門人民英雄紀(jì)念碑柏油馬路立交橋名勝古跡公園高樓大廈

　　2、這些地方究竟有多美，我們下節(jié)課再來討論。

　　五、生字書寫

　　央交市旁優(yōu)陰

　　1、觀察字形和字的占格位置，你有什么要提醒大家的嗎？或者有什么發(fā)現(xiàn)要和大家說一說？

　　2、組詞

　　3、范寫、生臨寫、反饋、糾正。

　　重點“旁”字底下的“方”不要誤寫成“力”。

　　六、作業(yè)設(shè)計

　　六個生字抄寫、注音、組詞。

人教版二年級語文上冊《植物媽媽有辦法》教案3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、會認“旅、蒲”等字。會寫“已、甲”等字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　3、有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、仔細觀察的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生積累詞語的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點

　　引導(dǎo)學(xué)生運用探究式的學(xué)習(xí)方式，注意激發(fā)學(xué)生了解植物知識、探究大自然奧秘的興趣，把向書本學(xué)習(xí)和向大自然學(xué)習(xí)結(jié)合起來。

　　教學(xué)難點

　　1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會難字：旅、降、察

　　2觀察畫面，看清圖意，初步了解課文內(nèi)容。

　　2。觀察畫面，看清圖意，初步了解課文內(nèi)容

　　教具準(zhǔn)備

　　1、教師準(zhǔn)備有關(guān)網(wǎng)站、演示課件或相關(guān)的掛圖，生字卡片。

　　2、學(xué)生了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識。

　　導(dǎo) 學(xué) 過 程

　　二 次 備 課

　　第一課時

　　一、談話導(dǎo)入：

　　1、出示植物的圖片，貼在黑板上，然后提問：你們知道他們是怎樣傳播種子的嗎？

　　2、板書課題，全班齊讀

　　3、質(zhì)疑：讀了課題，你們想知道什么？課題中的媽媽指誰？

　　4、引入：小朋友，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子的嗎？下面我們就帶著這些問題去朗讀這首小詩，并一同感受大自然的神奇。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，初讀感知

　　1、自由讀課文：請同學(xué)們自己試著讀課文，遇到不認識的字，自己想辦法弄清楚，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、小組內(nèi)互相讀讀，說說你讀懂了什么。

　　3、交流。小組選出代表，匯報小組讀書的收獲。

　　4、檢查初讀效果：請學(xué)生說一說圖中是哪種植物傳播種子的方法？誰愿意給大家介紹一下呢？

　　三、自主識字

　　1、自己練讀生字。引導(dǎo)學(xué)生可同桌之間接龍讀生字。

　　2、小黑板出示生字，多種方式指讀。

　　3、全班交流識字方法。引導(dǎo)學(xué)生在交流過程中給生字找朋友，用詞語說話。

　　師：同學(xué)們都很聰明，一定有好多辦法來記住這些字。咱們比一比，看誰記得多，記得快，并且把你的好辦法告訴同學(xué)們，好嗎？

　　﹙1﹚、游戲“你讀我貼”。

　　教師出示生字卡片：請一名同學(xué)隨意讀這些生字，另一名同學(xué)與他合作，按他讀的順序把卡片貼到黑板上。

　　﹙2﹚、游戲“讀字猜詞”。

　　師：這些卡片背后都有一個詞，你們想知道老師寫的是什么詞嗎？大家來猜一猜好嗎？

　　﹙3﹚、師：剛才我們讀了很多字，又組了詞，你們想不想用它們說幾句話？

　　四、再讀課文，糾正字音

　　1、小組合作讀課文，看誰讀得美。

　　2、選讀。選自己喜歡的一節(jié)練讀，再展示。

　　3、通讀全文，用自己喜歡的方式來讀。

　　4、看圖有感情的復(fù)述課文，可以加動作。

　　五、指導(dǎo)寫字

　　1、出示要寫的字：如、已、娃、紛、好。學(xué)生認讀，引導(dǎo)觀察。注意每筆在田字格中的位置。

　　2、學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，交流書寫注意的地方。

　　3、教師示范，指導(dǎo)重點筆畫。如“已”要半封口，不能寫成“自己”的“己”等。

　　4、學(xué)生試寫，感悟交流。先描紅，再試寫，并且圈出自己寫得滿意的字，同桌互相看看，相互學(xué)習(xí)。老師深入學(xué)生中間，挑選典型性作業(yè)展示并評析。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　挑蘋果游戲：（將生字卡片做成蘋果形寫上編號）你選擇第幾號蘋果，讀出上面的生字，再組詞造句。

　　二、朗讀感悟

　　1、教師范讀，學(xué)生邊聽邊體會語氣。引導(dǎo)學(xué)生評一評老師哪兒讀得好，哪兒讀得不好。

　　2、學(xué)生自由練讀，要求讀得正確、流利、有感情。

　　3、讀第一小節(jié)

　�。�1）啟發(fā)提問：誰讀懂了“四海為家”這個詞語？學(xué)生結(jié)合上下文說說自己的看法。

　�。�2）誰有辦法讓它“離開媽媽，四海為家”？他用了什么辦法？

　�。�3）文中哪個詞告訴我們風(fēng)往哪里吹，種子就往哪里飛？

　　多有意思呀！誰愿意讀給大家聽聽？（指名讀，男女生合作讀）

　�。�4）說句子，蒲公英準(zhǔn)備了（ ），靠（ ）傳播種子。

　　4、小組合作朗讀第二、三、四節(jié)，說一說自己最喜歡哪一位“媽媽”的`辦法，為什么？（學(xué)生自由回答，只要合情理，都給予鼓勵。）

　　5、植物媽媽的辦法有很多很多，同學(xué)們，要想得到更多的知識該怎樣做呢？

　　（1）齊讀第五小節(jié)。

　�。�2）“那里”指什么？（大自然）“它”指什么？

　　5、朗讀比賽。選擇自己最喜歡的小節(jié)，比一比看誰讀得好。

　　6、小組合作朗讀課文，并嘗試背誦課文。

　　7、學(xué)生自由練背。

　　8、朗誦表演。邊讀邊加上動作。也可讓學(xué)生進行想象發(fā)揮，進行小型課本劇表演。（以鼓勵為主，參與為主。）

　　三、讀讀說說

　　1、出示課后“讀讀抄抄”中的詞語，引導(dǎo)學(xué)生多方式讀詞。

　　2、擴展仿說詞語。這樣的詞語你還知道哪些，快來與同學(xué)交流。

　　四、課堂拓展

　　1、小結(jié)：這節(jié)課，我們了解了三種植物傳播種子的方法，我們身邊還有許許多多的植物，它們也有自己獨特的傳播種子方法。你們還知道哪些植物傳播種子的方法？把你們課外搜集了解到展示出來吧！

　　2、同學(xué)們懂得的知識可真多，把你知道的畫下來，寫下來好嗎？

　　板

　　書

　　設(shè)

　　計

　　3 植物媽媽有辦法

　　蒲公英 降落傘 風(fēng)（吹）

　　蒼 耳 帶刺的鎧甲 動物皮毛（帶） 傳播種子

　　豌 豆 豆 莢 太陽（曬）

人教版二年級語文上冊《植物媽媽有辦法》教案4

　　教材說明：

　　這是一首以自然常識為內(nèi)容的詩歌。全詩共五節(jié)。第一節(jié)提出問題：植物靠什么辦法傳播種子；第二、三、四節(jié)分別講蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法；第五節(jié)講只要細心觀察就能獲得許多知識。詩中把植物當(dāng)作人來寫，讀起來親切、有趣。

　　課文還配有三幅插圖，形象地描繪出三種植物傳播種子的方式。

　　設(shè)計意圖：

　　以讀為本，熟讀成誦，讀中理解，讀中感悟。通過反復(fù)誦讀，感悟課文的韻律美，去體會課文在表達上的精妙，使學(xué)生獲得知識的同時，激發(fā)觀察、探索的興趣。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會認12個生字和由這些字組成的新詞，會寫10個生字。

　　2、能正確、流利地朗讀課文，會背誦課文。

　　3、了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。培養(yǎng)學(xué)生對自然的熱愛和觀察自然的興趣。

　　教學(xué)重點：

　　知道三種植物傳播種子的方法以及詩歌語言的精妙。

　　教學(xué)難點：

　　了解課文里的“降落傘”、“鎧甲”指的是什么。孩子對這幾種植物接觸較少，因而了解這三種植物傳播種子的.方法也是一個難點。

　　課時安排：

　�。�2課時）

　　第一課時，整體感知，讀通讀順課文，學(xué)習(xí)1—4節(jié)；

　　第二課時，學(xué)習(xí)第5節(jié)，拓展文本。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、談話揭題，質(zhì)疑問難。

　　1、談話：黃山奇石，令人叫絕；植物王國的奇事，也十分有趣。今天我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)植物的詩歌。

　　板書課題：植物媽媽有辦法

　　2、指名讀課題，質(zhì)疑：讀了課題，你有什么問題要問嗎？

　�、僦参飲寢層行┦裁崔k法？

　　②植物媽媽在什么方面有辦法？

　　③哪些植物媽媽有辦法？

　　二、初讀課文，感知大意

　　1、帶著剛才質(zhì)疑的問題，自由讀課文。劃出不認識的字，借助拼音讀正確，難讀的多讀幾次。

　　2、出示詞語：旅行降落傘娃娃紛紛山洼觀察知識啪炸開蹦著跳著

　　3、交流反饋，讀準(zhǔn)字音。

　　個人讀、指名讀、齊讀，讀準(zhǔn)“得”的字音。

　　“為”在這應(yīng)選擇哪個讀音，再讀一讀。

　　三、再讀課文，整體感悟。

　　1、讀完了這首詩，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2、詩里講了哪幾位植物媽媽？在書上把它們畫出來。

　�。ò鍟�：蒲公英、蒼耳、豌豆）

　　學(xué)習(xí)蒲、蒼。指導(dǎo)書寫“豆”。

　　3、植物媽媽在什么方面有辦法？

　　（板書：傳播種子）

　　也可以說是怎樣讓自己的孩子去旅行。

　　四、精讀課文，理解重點

　�。ㄒ唬┮�讀第一節(jié)。是啊，孩子如果已經(jīng)長大，重點指導(dǎo)最后一句，要讀出疑問的語氣。

　　（二）自由讀2——4節(jié)，看看植物媽媽們有什么好辦法呢？把她們的辦法劃出來。

　　（三）這些辦法好在哪兒呢？把自己喜歡的小節(jié)多讀幾次，說說為什么喜歡？

　　（四）學(xué)習(xí)第二節(jié)

　　1、指名讀。說說為什么喜歡？

　　2、出示課件演示：瞧，這就是蒲公英媽媽和她的娃娃。理解降落傘。

　　3、理解“輕輕”、“紛紛”。

　　做動作體會“輕輕”，這句詩怎么讀呢？（描述）風(fēng)婆婆過來了，她輕輕地吹著，一個蒲公英娃娃出發(fā)了，緊接著第二個、第三個……都在風(fēng)婆婆的幫助下，像降落傘一樣飄飄悠悠地離開了媽媽。這就是紛紛出發(fā)。下雪了，雪花紛紛地飄落；秋天，樹葉黃了，紛紛地飄落；下課了，同學(xué)們紛紛走出教室。

　　讓我們閉上眼睛想像，輕聲讀“只要……”

　　4．朗讀體會�，F(xiàn)在我就是蒲公英媽媽，你們是我的孩子。你們乘著微風(fēng)紛紛出發(fā)，那么你想飛到哪兒生根發(fā)芽？（自由回答）說得真好，蒲公英多么可愛、多么勇敢。媽媽看到自己的孩子四海為家是多么高興呀。現(xiàn)在讓我們自己讀讀這節(jié)詩，你能加上動作讀這節(jié)詩嗎？會背的可以不看書，看誰讀得最投入。．

　�。ㄎ澹�學(xué)習(xí)第三節(jié)

　　1、指名讀。課件演示，認識蒼耳。

　　2、你有什么不懂嗎？理解“鎧甲”：古代士兵打仗時穿的鐵做的衣服。這里指的是蒼耳堅硬的外殼。

　　3、師：如果你是小動物，你們會把蒼耳帶到哪里安家？就這樣，蒼耳跟著這些小動物們到田野，到山洼，樹林、花園，小動物們把他們帶到哪兒，哪兒就是他們的家，他們以四海為家。

　�。�六）學(xué)習(xí)第四小節(jié)

　　1、指名讀。

　　2、喜歡豌豆的同學(xué)來說說太陽是怎么樣幫助豌豆媽媽傳播種子的？（課件演示。）

　　3、比較：

　�。�1）“啪”的一聲，豆莢炸開，孩子們蹦著跳著離開了媽媽。

　�。�2）豆莢炸開，孩子離開媽媽。

　　哪一句寫得好，好在哪里？

　�。ǖ谝痪鋵懗隽硕骨v炸開時的聲音以及孩子們離開媽媽時動作及心情）這一下可不得了啦，豌豆娃娃們迫不及待地蹦了出來，他們?nèi)ジ陕铮?/p>

　　這時候他們的心情怎么樣？該怎么讀，試一試，誰把兩句連起來讀。

　　4、小結(jié)：蹦到哪兒……跳到哪兒……他們也以四海為家。

　　5、齊讀這節(jié)詩歌，也可自由讀練習(xí)背誦。

　　四、小結(jié)

　　小朋友，今天我們認識了解了蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽，她們的辦法都很好，其實植物媽媽的辦法還有很多很多，還有什么辦法呢？請小朋友們回去后請教爸爸媽媽，或爺爺、奶奶，也可以去網(wǎng)絡(luò)、書籍上查找，下節(jié)課我們再交流。

　　五、指導(dǎo)寫字。

　　1、出示：紛、經(jīng)、好、如。你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　2、指導(dǎo)書寫。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)。

　　1、出示詞語，開展各種形式的認讀。

　　2、引讀第一節(jié)。詩歌介紹了幾種植物媽媽？她們有什么辦法？

　　二、學(xué)習(xí)第五節(jié)

　　1、過渡：植物媽媽的辦法非常多，那里有許許多多的知識，什么樣的小朋友能得到它？自由朗讀第五小節(jié)。

　　1、指導(dǎo)朗讀。

　　三、朗讀全詩、選擇背誦。

　　四、課后延伸，激發(fā)興趣。

　　1、這篇課文給我們介紹了3種植物傳播種子的辦法，你還知道哪些植物傳播的方法？

　�。▽W(xué)生交流）

　　2、出示資料庫：

　　鳳仙花、豆、麻是靠太陽曬傳播種子的。

　　蓮子是靠水傳播種子的。

　　野葡萄、櫻桃、山參，是靠動物傳播種子的。

　　揚絮、柳絮是被風(fēng)吹散生根發(fā)芽的。

　　3、我是小作家。

　　（模仿第2、3、4小節(jié)編寫一首詩）

　　椰子媽媽有個好辦法，

　　她讓孩子落在海水里面，

　　漂到哪兒，哪兒就是他的家。

　　五、完成課后的“讀讀抄抄”。

　　許許多多，高高興興，進進出出，花花綠綠，快快樂樂，說說笑笑

　　你還知道哪些這樣的詞語。

　　六、指導(dǎo)書寫。

　　“已、甲、識、娃、洼”。

　　板書：

　　植物媽媽有辦法

　　蒲公英降落傘

　　蒼耳穿鎧甲

　　豌豆曬太陽

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