中班教案8篇[熱門(mén)]
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢?以下是小編為大家整理的中班教案8篇,希望能夠幫助到大家。
中班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒在觀察感知的基礎(chǔ)上,認(rèn)識(shí)各種帽子,并能大膽講述帽子的特征及用途。
2、引導(dǎo)幼兒在游戲中能根據(jù)不同的職業(yè)和需要,選擇相應(yīng)的帽子,提高他們的學(xué)習(xí)興趣。
3、鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象,用不同的材料、不同的方法裝飾和設(shè)計(jì)帽子,提高他們的.動(dòng)手能力和表演的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
各種帽子實(shí)物:建筑帽、軍帽、護(hù)士帽、廚師帽、太陽(yáng)帽、浴帽、棉帽等。
小動(dòng)物卡片若干。
蠟光紙、圖畫(huà)紙、蠟筆、手帕等
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話激發(fā)幼兒興趣。
師:(用布將所有帽子都蓋。┬∨笥,你們想知道用布蓋著的是什么嗎?
二、通過(guò)觀察感知,讓幼兒發(fā)現(xiàn)帽子的不同之處,并能知道各種帽子的名稱及用途。
1、引導(dǎo)幼兒觀察帽子,能說(shuō)出不同之處。
①材料不同:棉、毛線、布、塑料……
、陬伾煌杭t、藍(lán)、黃……
、勖饋(lái)感覺(jué)不同:硬的、軟的、光滑的、粗糙的……
④形狀不同:圓的、方的……
2、鼓勵(lì)幼兒大膽介紹自己所認(rèn)識(shí)的帽子的名稱及用途。
師:誰(shuí)愿意向我們大家介紹一下他手中的帽子?
3、幫助幼兒認(rèn)識(shí)一些他們不太接觸的帽子(如:廚師帽、護(hù)士帽、軍帽等),知道他們的特征及用途。
三、以游戲的形式,讓幼兒進(jìn)一步了解各種帽子的特征及用途。
1、以“帽子商店”,引起幼兒興趣。
師:我們一起來(lái)開(kāi)一家“帽子商店”,好不好?
2、提出游戲的要求。
師:你們每一位小朋友都是“帽子商店”的營(yíng)業(yè)員,你們要根據(jù)客人的需要幫助他們選擇帽子。
3、教師扮演小動(dòng)物,讓
幼兒根據(jù)小動(dòng)物的要求選擇帽子。
。ㄓ變喝绻X(jué)得自己手中的帽子與小動(dòng)物需要的相符,就站起來(lái),誰(shuí)又對(duì)又快就勝利。)
①小兔家要蓋樓房,該買(mǎi)一頂什么樣的帽子?
、谛‰u想外出旅游,可是天氣太熱了,怎么辦?
、坌」焚I(mǎi)了輛摩托車(chē),該買(mǎi)什么帽子?
、苄※Z想買(mǎi)頂軍帽,你們說(shuō)行不行?為什么?
3、讓幼兒了解從帽子上可以分辨出人們所從事的不同職業(yè)。
4、讓幼兒充分討論、回答,以此激發(fā)對(duì)周?chē)挛锏呐d趣。
師:你們喜歡這些帽子嗎?為什么?你們還見(jiàn)過(guò)什么樣的帽子?
四、讓幼兒根據(jù)自己的意愿,選擇不同的小組,進(jìn)行活動(dòng),提高他們的動(dòng)手能力及表演能力。
。1)裝飾帽子
。2)設(shè)計(jì)帽子(繪畫(huà))
(3)制作帽子
。4)用帽子進(jìn)行表演游戲
幼兒分組進(jìn)行活動(dòng),教師巡回指導(dǎo)。
師:小朋友設(shè)計(jì)、制作的帽子真是太漂亮了,我們把它們送給小
班的弟弟妹妹好嗎?(結(jié)束活動(dòng))
中班教案 篇2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感受玩打擊樂(lè)器的快樂(lè),能夠控制鈴鼓不隨意發(fā)出聲音。
2、嘗試根據(jù)故事情節(jié)敲擊不同的音樂(lè)節(jié)奏。
3、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
【活動(dòng)重點(diǎn)】根據(jù)故事內(nèi)容演奏三種節(jié)奏類(lèi)型
【活動(dòng)難點(diǎn)】在玩鈴鼓的過(guò)程中看手勢(shì)表演
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、空間準(zhǔn)備:幼兒?jiǎn)闻拧雸A座位。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:課件、鈴鼓每人一只、大碗一只、勺子一把
【活動(dòng)過(guò)程】
一、開(kāi)始部分
剛剛我在樹(shù)林里發(fā)現(xiàn)了一只碗,不知道是哪個(gè)小動(dòng)物的!!這是大狼用來(lái)喝粥的。你平時(shí)是怎樣喝粥的?那你知道大狼怎么喝粥嗎?我們一起看看吧。ń處熾S機(jī)順著孩子的喝粥方法加上語(yǔ)言節(jié)奏)
設(shè)計(jì)意圖:教師創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)幼兒觀察;結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)交流自己平時(shí)如何喝粥,繼而對(duì)大狼如何喝粥產(chǎn)生濃厚的探究興趣。
二、基本部分
1、教師播放課件《大狼喝粥》——幼兒園里喝米粥,幼兒感知。
大狼在幼兒園里是怎樣喝粥的?哦,它是舀一勺、喝一口。(出示圖譜)我們一起做做看!
引導(dǎo)幼兒模仿大狼在幼兒園里喝粥的.樣子,并進(jìn)行語(yǔ)言節(jié)奏的訓(xùn)練。
幼兒園里喝米粥——舀一勺,喝一口
2、教師播放課件《大狼喝粥》——自己家里喝米粥,幼兒感知。
放學(xué)回家了,媽媽晚飯做了肉米粥。ǚ耪n件)
太燙啦,他在自己家里是怎樣喝的?(出示圖譜)
自己家里喝米粥——舀一勺,喝三口
引導(dǎo)幼兒模仿大狼在自己家里喝粥的樣子,并進(jìn)行語(yǔ)言節(jié)奏的訓(xùn)練。
我來(lái)舀,你來(lái)喝。◣熡追纸M,重點(diǎn)引導(dǎo)喝三口)
3、教師播放課件《大狼喝粥》——姥姥家里喝米粥,幼兒感知。
星期天,姥姥也為大狼做好米粥了!這次加了雞蛋火腿喲!(放課件)
在姥姥家,大狼是怎樣喝粥的?
姥姥家里喝米粥——端起碗,快快喝
引導(dǎo)幼兒模仿大狼在姥姥家里喝粥的樣子,并進(jìn)行語(yǔ)言節(jié)奏的訓(xùn)練。
小百科:粥(congee)是漢語(yǔ)詞語(yǔ),讀作zhou,總筆畫(huà)有12畫(huà),出自《康熙字典》,也稱糜,是一種由稻米、小米或玉米豆類(lèi)等糧食煮成的稠糊的食物。
中班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、觀察蝸牛的外部特征,了解蝸牛的生活習(xí)性和運(yùn)動(dòng)方式。
2、飼養(yǎng)蝸牛,了解蝸牛喜歡吃的食物。
3、養(yǎng)成善于觀察小動(dòng)物的習(xí)慣。
4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、發(fā)展幼兒的'觀察力、想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、玻璃板、木板、木棍、放大鏡。
2、米粒、樹(shù)葉、菜葉、西紅柿。
3、蝸牛、螃蟹、烏龜。
活動(dòng)過(guò)程:
1、以謎語(yǔ)形式引出課題:沒(méi)有腳、沒(méi)有手、背著房子到處走,有誰(shuí)把它碰一碰,趕緊躲進(jìn)房里頭。
2、觀察蝸牛
。1)用放大鏡觀察蝸牛的外形,說(shuō)出其特征。
。2)認(rèn)識(shí)蝸牛的觸角、頭、殼和腹足,知道蝸牛是世界上爬行最慢的動(dòng)物,也是世界上牙齒最多的動(dòng)物。
。3)用手觸摸蝸牛的身體和殼,看看有何反應(yīng)。
。4)將蝸牛分別放在木板和玻璃板上爬行,讓幼兒觀察會(huì)留下什么。
(5)讓幼兒從玻璃般的背面觀察蝸牛的身體。
。6)讓蝸牛在樹(shù)立的木棍上向上爬,不斷地調(diào)轉(zhuǎn)木棍的方向,看蝸牛會(huì)怎樣?為什么掉不下來(lái)?
。7)讓幼兒自由的觀察,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造出更多的觀察方法。
3、游戲《賽跑比賽》
將小蝸牛、小烏龜、小螃蟹放到木板上,觀察他們的爬行速度及身后是否有爬行的痕跡,讓幼兒知道蝸牛在他經(jīng)過(guò)的地方都會(huì)留下一條白色的痕跡,那是為了前進(jìn)時(shí)減少摩擦而分泌的黏液。
4、喂蝸牛鼓勵(lì)幼兒用米粒、樹(shù)葉、菜葉、西紅柿等喂蝸牛觀察一下他們愛(ài)吃什么?
5、活動(dòng)延伸
和幼兒一起討論飼養(yǎng)蝸牛的條件。
活動(dòng)反思:
從小激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣,提高科學(xué)活動(dòng)能力,培養(yǎng)愛(ài)觀察、善思考、勇探究、樂(lè)合作、勤表達(dá)等良好習(xí)慣,對(duì)其日后學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)發(fā)展,具有重要的意義。
中班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的序數(shù),學(xué)習(xí)確定物體在序列中的位置。
2、使幼兒掌握序數(shù)詞,會(huì)用"第幾"準(zhǔn)確地表示物體在序列中的不同位置。
3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)于探索、勤于思考、手腦并用的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、動(dòng)物圖、樓房作業(yè)紙、雙面膠、小動(dòng)物圖片各一幅,1-7的數(shù)字卡片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入課題,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
小朋友們,今天森林里可熱鬧了,小動(dòng)物們要搬新家了,他們特別的高興?讓我們趕緊去看看吧。ǔ鍪菊n件)
二、引導(dǎo)幼兒感知橫排物體在序列中的位置。
1、看小動(dòng)物們排著整齊的隊(duì)伍,請(qǐng)幼兒觀察排成橫排的動(dòng)物:
。1)看一看有哪些小動(dòng)物?數(shù)一數(shù)一共有幾只小動(dòng)物?
。2)誰(shuí)排在第一、誰(shuí)排在最后、其他動(dòng)物排在第幾?
。3)引導(dǎo)幼兒討論:為什么大家有不同的結(jié)論?
。4)教師小結(jié):序數(shù)可以從不同的方向數(shù),從不同的方向數(shù)得出的結(jié)論不同。
2、小動(dòng)物安家
通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),我們知道從不同的方向數(shù),得出的`結(jié)果都不一樣,這下小動(dòng)物們可為難了,都不知道自己該住那一間房了。經(jīng)過(guò)討論,它們決定舉行一場(chǎng)賽跑,用賽跑的名次來(lái)決定自己住哪間房。比賽開(kāi)始了(出示課件):
(1)數(shù)一數(shù)有幾個(gè)跑道?第一道上是誰(shuí)?第二……、第三……、
(2)比賽開(kāi)始了,誰(shuí)排在第一、誰(shuí)排在最后、其他動(dòng)物排在第幾?(出示課件)
。3)引導(dǎo)幼兒說(shuō):頒獎(jiǎng)儀式。(出示課件)
(4)教師說(shuō)某一動(dòng)物的名稱,讓幼兒說(shuō)出它得了第幾名?搬進(jìn)了第幾間房?(出示課件)
三、引導(dǎo)幼兒感知安排物體在序列中的位置。
1、數(shù)樓房(讓幼兒知道數(shù)樓房是要從下往上數(shù))(出示課件)請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù),說(shuō)出新房子一共有幾層:第一層、第二層… …第十層,讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是從哪個(gè)方向開(kāi)始數(shù)的。
2、小動(dòng)物搬新家幼兒操作學(xué)具,以幫助小動(dòng)物搬新家的形式幫小動(dòng)物住進(jìn)新房子里。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出"我請(qǐng)××動(dòng)物住進(jìn)第幾層樓房里"。
3、教師說(shuō)某一動(dòng)物讓大家用序數(shù)詞表示小動(dòng)物在序列中的位置。
四、游戲"換房子"
請(qǐng)幼兒記住每只動(dòng)物家的位置,教師待幼兒閉上眼睛后迅速調(diào)換動(dòng)物的位置,然后請(qǐng)幼兒睜開(kāi)眼睛,說(shuō)說(shuō)哪兩只小動(dòng)物換房子了?說(shuō)說(shuō)××小動(dòng)物原來(lái)住在哪里,現(xiàn)在住在哪里?
五、幼兒操作活動(dòng)。
拓展延伸:
師:小動(dòng)物們又一次住進(jìn)了新房,它們可高興了,準(zhǔn)備了許多獎(jiǎng)勵(lì)貼要分給我們班的小朋友。
請(qǐng)幼兒根據(jù)師提示送獎(jiǎng)勵(lì)貼。
如:你的位置是第幾?
請(qǐng)你把這個(gè)蘋(píng)果送給第x個(gè)小朋友。
小百科:搬家指從一個(gè)地方搬到一個(gè)新的地方?v觀現(xiàn)代人的一生總會(huì)有幾次的變遷與異動(dòng)。
中班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
了解一些植物不畏嚴(yán)寒風(fēng)霜的特征。愿意堅(jiān)持戶外體育鍛煉,逐步適應(yīng)外部天氣變化,培養(yǎng)堅(jiān)毅的品質(zhì)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。
1、教師提出一個(gè)話題,如:周?chē)心男┲参?動(dòng)物)不怕冷?在街道或公園會(huì)看到那些人也不怕冷?你愿意像他們一樣嗎?
2、自由討論。如:冬天的樹(shù)葉都掉光了,可松樹(shù)卻依然是綠的`;冬天的臘梅花是開(kāi)著的;小麻雀他們不怕冷,在雪地里和樹(shù)枝上停留著……
幼兒在討論中,教師認(rèn)真傾聽(tīng),也可抓住一個(gè)小問(wèn)題,適時(shí)地提出,引導(dǎo)幼兒對(duì)事物的理解和敏感。如:松樹(shù)一年四季常青,臘梅花傲雪開(kāi)放,這些品質(zhì),人們?cè)敢鈱⑺鼈冇脕?lái)比喻什么?為什么?你能從中學(xué)到什么?
二、欣賞故事《北風(fēng)爺爺你吹吧》
1、幼兒欣賞、感受故事中小朋友不怕寒冷,勇敢、快樂(lè)的有趣情節(jié)。
2、思考:你喜歡這個(gè)故事嗎?為什么?故事中的人物你最喜歡哪一個(gè)?如果你是其中之一,會(huì)怎么做?你愿意到戶外運(yùn)動(dòng)嗎?經(jīng)常做的運(yùn)動(dòng)是哪一項(xiàng)?
三、到戶外去游戲。
活動(dòng)結(jié)束:
小朋友一起回教室。
中班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、樂(lè)意參與到剪紙活動(dòng)當(dāng)中,體驗(yàn)剪窗花帶來(lái)的樂(lè)趣。
2、掌握剪窗花的步驟,并能根據(jù)圖案來(lái)剪出窗花。
3、能安全的使用剪刀,并能養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
剪好的窗花成品一張、粉色紙若干、剪刀若干。
活動(dòng)過(guò)程:
1、教師出示已經(jīng)剪好的窗花,激發(fā)幼兒興趣。
這是什么?漂亮嗎?(教師介紹窗花的代表的特殊意義)。
你知道它是怎么變出來(lái)的嗎?
2、教師邊講解邊示范剪窗花的方法,引導(dǎo)幼兒認(rèn)真的'看、仔細(xì)的聽(tīng)。
3、教師發(fā)放材料、工具,交代要求。
4、幼兒沿著畫(huà)好的形狀剪窗花,教師指導(dǎo)。
5、展示,結(jié)束活動(dòng)。
6、收拾整理游戲材料。
活動(dòng)延伸:
幼兒回家與父母一起動(dòng)手剪窗花。
活動(dòng)評(píng)價(jià):
幼兒動(dòng)手剪紙時(shí)很小心,剪了一點(diǎn)就打開(kāi)看看,再剪,很有探索精神。也有幾個(gè)幼兒不小心剪斷了,教師準(zhǔn)備了兩份操作材料,大膽讓幼兒嘗試見(jiàn)窗花,體驗(yàn)成功的快樂(lè)!
中班教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)
情感、態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)交流,感知誠(chéng)信的內(nèi)涵,愿意做誠(chéng)實(shí)守信的人。
能力:能養(yǎng)成事事講誠(chéng)信的良好行為習(xí)慣。
知識(shí):知道誠(chéng)信在待人處世中的重要性,言而無(wú)信不僅會(huì)給對(duì)方帶來(lái)不悅,而且還會(huì)失去別人的信任
教學(xué)重點(diǎn)
懂得做人要誠(chéng)實(shí)守信,知道言而無(wú)信的人會(huì)給對(duì)方帶來(lái)不悅,失去別人的信任。
教學(xué)難點(diǎn)
感知誠(chéng)信的內(nèi)涵,愿意做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備:制作課件,準(zhǔn)備誠(chéng)信卡、悄悄話信箱。
學(xué)生準(zhǔn)備:課前思考自己遇到的朋友不講誠(chéng)信的經(jīng)歷。
課時(shí)安排
1課時(shí)。
完成話題“請(qǐng)你相信我”的教材內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程
活動(dòng)一 我信任的人
[播放課件:我信得過(guò)的人]
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論:你最信任的人是誰(shuí)?為什么?學(xué)生結(jié)合自己的表現(xiàn)和平時(shí)對(duì)親朋好友的觀察填寫(xiě)表格,然后在小組內(nèi)交流。
小結(jié):誠(chéng)實(shí)就是說(shuō)真話,待人真誠(chéng),守信就是信守諾言,說(shuō)到做到。信守承諾的人才是我們最信任的人。(板書(shū):誠(chéng)實(shí)守信)
【設(shè)計(jì)意圖:使學(xué)生知道說(shuō)真話,待人真誠(chéng),信守承諾的人最受歡迎,初步理解誠(chéng)信的內(nèi)涵。】
活動(dòng)二 “悄悄話”信箱
學(xué)生將自己遭遇的不誠(chéng)不信的經(jīng)歷和感受寫(xiě)出來(lái),投入“悄悄話”信箱中。教師指名抽取信件并閱讀。
啟發(fā)學(xué)生思考:聽(tīng)了同學(xué)的傾訴,同學(xué)們有什么想說(shuō)的嗎?你對(duì)別人失信過(guò)嗎?當(dāng)時(shí)你是怎么想的?現(xiàn)在想想還會(huì)這么認(rèn)為嗎?
小結(jié):一次失信好像微不足道,但它的影響是巨大的`。它會(huì)使你失去朋友的信任,會(huì)使你身上背負(fù)不講誠(chéng)信的枷鎖,甚至?xí)鼓闶コ晒Φ臋C(jī)會(huì)。誠(chéng)信真的很重要,它是人最不可缺少的東西。
【設(shè)計(jì)意圖:引起學(xué)生思考不誠(chéng)信會(huì)帶給大家什么,同時(shí)反思自己的行為,明白失信會(huì)給對(duì)方帶來(lái)不悅,失去別人的信任!
活動(dòng)三 走進(jìn)“誠(chéng)信樂(lè)園”
1.[出示圖片:誠(chéng)信樂(lè)園]
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境大膽想象:生活在誠(chéng)信樂(lè)園會(huì)是什么樣?具備什么樣的條件才能走進(jìn)誠(chéng)信樂(lè)園?
小結(jié):在誠(chéng)信樂(lè)園里,人們真誠(chéng)相待,互相信任,生活得輕松、愉快又安全。我們都希望生活在這樣的樂(lè)園里。(板書(shū):待人真誠(chéng)、表里一致、信守諾言、說(shuō)到做到……)
2.[播放動(dòng)畫(huà):該不該借作業(yè)給同學(xué)抄]
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論:你覺(jué)得該不該借作業(yè)給同學(xué)抄?
小結(jié):抄作業(yè)本身是一件欺騙行為,是不誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)。王帆雖然履行了他與這個(gè)同學(xué)的承諾,但他把作業(yè)借給同學(xué)的同時(shí),也就幫助和參與了這件不誠(chéng)實(shí)的事。履行的諾言是沒(méi)有原則的。
3.[播放動(dòng)畫(huà):該不該為同學(xué)保守秘密]
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論:該不該為同學(xué)保守秘密?為什么?
小結(jié):當(dāng)時(shí)紅紅在沒(méi)有考慮清楚的情況下,出于是朋友就該幫忙的心理,答應(yīng)了玲玲,幫她保守秘密。但后來(lái)當(dāng)她看到由于沒(méi)人說(shuō)出實(shí)情而使小麗著急、難過(guò)時(shí),她勇敢地說(shuō)出了真相,這就是誠(chéng)實(shí)。
4.[播放視頻:善意的謊言]
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論:長(zhǎng)春的兩千多名市民說(shuō)了謊,他們能進(jìn)入誠(chéng)信樂(lè)園嗎?你們覺(jué)得,這種美麗的謊言與誠(chéng)信有共同點(diǎn)嗎?
小結(jié):編造美麗的謊言是出于對(duì)對(duì)方的關(guān)心、理解,表現(xiàn)出的是真誠(chéng)的愛(ài),是人間的真情。它有時(shí)并不有礙于誠(chéng)信。所以,他們是應(yīng)該進(jìn)入誠(chéng)信樂(lè)園的?傊,誠(chéng)信總是與美好、善良的心靈相聯(lián)系。誠(chéng)信是一種美德,它使人們多一份理解與信任,使人們心心相印。
【設(shè)計(jì)意圖:進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)誠(chéng)信內(nèi)涵的理解,理解善意的謊言并不礙于誠(chéng)信!
5.情境判斷:[播放動(dòng)畫(huà):幫他出主意]
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論:現(xiàn)實(shí)生活中,我們遇到的事情不會(huì)那么簡(jiǎn)單,面對(duì)各種各樣的情況,我們?cè)鯓硬拍茏龅秸\(chéng)實(shí)、守信呢?你能幫幫他嗎?
教師根據(jù)學(xué)生回答歸納方法:如果表弟愿意,小明可帶著表弟一起到圖書(shū)室看書(shū)。
[出示圖片:按時(shí)赴約]
小姨和表弟遠(yuǎn)道而來(lái),如果呆的時(shí)間較短,家人都希望能多陪陪表弟和小姨,可以打電話通知陳鋼。如果兩人約會(huì)的地點(diǎn)離家不遠(yuǎn),也可以到約會(huì)地點(diǎn)直接向陳鋼解釋,以免他等得著急。
[出示圖片:提前通知]
如果當(dāng)天無(wú)法通知,第二天一定要向?qū)Ψ浇忉,并表示歉意?/p>
[出示圖片:解釋并表達(dá)歉意]
小結(jié):當(dāng)你向別人做了承諾,就要認(rèn)真履行諾言。如果做不到,最好事先告訴對(duì)方,當(dāng)天通知不到,第二天一定要向?qū)Ψ浇忉尣⒈硎厩敢。這樣做就能進(jìn)入誠(chéng)信樂(lè)園。
【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)這個(gè)活動(dòng),幫助學(xué)生找到在情況突變時(shí)做到誠(chéng)實(shí)守信的方法!
6.學(xué)生對(duì)照走入誠(chéng)信樂(lè)園的條件思考自己在實(shí)際生活中是不是都做到了,還有哪些條件不具備?以此為依據(jù)制作一張誠(chéng)信卡,并在卡中給自己制訂一個(gè)或兩個(gè)目標(biāo)。
小結(jié):同學(xué)們每過(guò)一段時(shí)間,可以檢查看看是不是認(rèn)真履行了許下的諾言,并把履行情況記錄在卡上。只要堅(jiān)持下去,老師相信大家一定能進(jìn)入誠(chéng)信樂(lè)園。
【設(shè)計(jì)意圖:進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)誠(chéng)信內(nèi)涵的理解,并在頭腦中形成愿意用行動(dòng)來(lái)做一個(gè)誠(chéng)信的人想法!
中班教案 篇8
活動(dòng)來(lái)源
一次美術(shù)活動(dòng),張標(biāo)小朋友的紙畫(huà)臟了,他對(duì)周?chē)暮⒆诱f(shuō),我想把紙洗干凈再畫(huà)。雯雯附和著,畫(huà)布能洗畫(huà)紙也能洗,欣悅卻說(shuō),不能洗,紙會(huì)爛……聽(tīng)著孩子們的討論,我想:既然孩子對(duì)“洗紙”有這么多疑問(wèn),我們何不走進(jìn)童心世界,抓住孩子自發(fā)生生成的問(wèn)題,組織一次科學(xué)探索活動(dòng),讓孩子的奇思秒想,在與材料交互作用中明達(dá),讓孩子在實(shí)際操作中自己發(fā)現(xiàn)答案,自己整理經(jīng)驗(yàn),自主獲得發(fā)展,使他們的學(xué)習(xí)更為主動(dòng)積極,培養(yǎng)好學(xué)、探究的品質(zhì)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、感知不同紙張?jiān)谒锏淖兓,能用語(yǔ)言與同伴交流探索的過(guò)程和結(jié)果。
2、用觀察、嘗試、探究、討論的方法客觀記錄事實(shí)。
3、知道愛(ài)惜紙張,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、探索與實(shí)驗(yàn),激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的積極性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、師生家長(zhǎng)共同收集廢舊的宣紙畫(huà)、卡紙畫(huà)、糖紙、牛皮紙、即時(shí)貼、面巾紙、電光紙、復(fù)印紙、瓦楞紙、報(bào)紙等。
2、水盆四只,抹布四塊,84消毒液少許,毛筆4支,待裝飾的果奶瓶。
3、記錄紙(見(jiàn)附頁(yè)),與上述紙對(duì)應(yīng)的紙卡(5×10cm2)一套。
活動(dòng)過(guò)程
一、初次探索:用比較的方法給畫(huà)紙洗澡。
請(qǐng)張標(biāo)小朋友在集體面前洗宣紙畫(huà)和卡紙畫(huà),其他孩子圍觀,邊看邊談。
1、猜猜——兩種紙寶寶洗完澡會(huì)變成怎樣?
2、洗洗——驗(yàn)證剛才猜想的結(jié)果。在張標(biāo)將畫(huà)紙放入水中洗的過(guò)程中,教師以參與者的身份,通過(guò)積極的語(yǔ)言和表情誘導(dǎo)孩子七嘴八舌地交談:潮了、卡紙軟了、宣紙一潮就爛了、干凈了、吸水了、卡紙搓破了、卡紙也爛了……
3、議議——畫(huà)紙能不能洗澡?為什么?你發(fā)現(xiàn)兩種紙?jiān)谒锏淖兓惺裁床煌繛槭裁?幼兒從吸水快慢、紙張厚薄等角度談自己的發(fā)現(xiàn)。 小結(jié):剛才我們用比較的方法(給孩子一個(gè)學(xué)習(xí)的線索),發(fā)現(xiàn)宣紙薄,爛得快,卡紙厚,爛得慢。張標(biāo)的想法很好,但畫(huà)紙一洗就爛,我們平時(shí)畫(huà)畫(huà)時(shí)要愛(ài)惜紙,小心一些。
表?yè)P(yáng)大膽說(shuō)出發(fā)現(xiàn)的孩子。
二、再次探索:給其他紙寶寶洗澡
自己選擇感興趣的紙寶寶,邊洗邊看邊講。
1、找找——哪些紙可能會(huì)爛?哪些紙可能不爛?將手中的紙分一分。
2、試試——分組洗紙,遷移洗手帕的經(jīng)驗(yàn),提醒幼兒一張一張地洗,將紙沉入水中,用手搓搓。
3、比比——哪些紙(不)爛?哪些紙爛得快(慢)?哪些紙(不)吸水?
三、呈現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)
1、講講——將探索過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)說(shuō)給大家聽(tīng)。
2、貼貼——根據(jù)自己實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)將5×10cm2的紙卡按爛和不爛,對(duì)應(yīng)貼在標(biāo)記卡內(nèi)相應(yīng)水漕里,記錄探索的真實(shí)結(jié)果。對(duì)牛皮紙、瓦楞紙等爛得慢的,給幼兒等待的時(shí)間,允許幼兒稍候記錄。
四、拓展經(jīng)驗(yàn)
1、你知道還有哪些紙?給他們洗澡會(huì)怎么樣?激發(fā)幼兒發(fā)明一種能洗又能給小朋友畫(huà)畫(huà)寫(xiě)字的紙的愿望。
2、討論:洗爛了的廢紙有什么用?不爛的廢紙又有什么用?出示花瓶,引導(dǎo) 幼兒觀看,爛了的廢紙,可以用膠水和顏料,調(diào)和成五顏六色的紙漿,涂在果奶瓶上裝飾成美麗的花瓶。不爛的廢紙可制作剪貼畫(huà),制作服裝道具。
五、活動(dòng)延伸:自主選擇,分組游戲
1、搗紙漿,裝飾花瓶。制作服裝道具、剪貼畫(huà)。
2、繼續(xù)實(shí)驗(yàn):在園內(nèi)外收集毛邊紙,銅版紙,蠟光紙,紙杯、紙盒等,進(jìn)行洗紙活動(dòng)。進(jìn)而探索用多種方法使紙遇水不爛。
活動(dòng)反思
尊重孩子,往往體現(xiàn)在一個(gè)微笑中、一種手勢(shì)上、一句話語(yǔ)里!督o“紙寶寶”洗澡》,就是我們根據(jù)孩子離奇的想法,設(shè)計(jì)的科學(xué)探索活動(dòng)。主題從孩子的當(dāng)前需要產(chǎn)生,既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。在這里教師成功扮演了幼兒的'玩伴!毒V要》指出,教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中隱含的教育價(jià)值,要關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng),敏感察覺(jué)他們的需要,及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答。
本次活動(dòng),教師借助張標(biāo)等幾個(gè)孩子的心血來(lái)潮,從調(diào)協(xié)幼兒多種感官司協(xié)同活動(dòng)入手,對(duì)孩子的問(wèn)題“紙能不能洗干凈再用?”作了積極應(yīng)答。提供適宜的探索材料,營(yíng)造平等、賞識(shí)、支持的寬松環(huán)境,給孩子充分實(shí)踐的機(jī)會(huì)。滿足了孩子的興趣需要,使孩子獲得了一次成功的玩紙?bào)w驗(yàn)。
在洗的過(guò)程中,孩子情緒愉悅,學(xué)習(xí)主動(dòng),交流大膽,教師永存童心,面向全體,引導(dǎo)得法。讓每個(gè)孩子在猜猜、洗洗、議議、找找、比比、試試、講講、貼貼的過(guò)程中,人人享有嘗試的機(jī)會(huì),人人享有探索的自由。孩子們得以不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,不斷運(yùn)用原有經(jīng)驗(yàn),嘗試解釋新問(wèn)題,建構(gòu)新經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)孩子在與老師、同伴討論交流,自己對(duì)紙的變化的認(rèn)識(shí)中,得到了老師積極回應(yīng),老師對(duì)孩子表達(dá)的肯定、猜想的認(rèn)同、行為的激勵(lì),不知不覺(jué)中促進(jìn)了幼兒語(yǔ)言交往能力提高,培植了兒童的自信,點(diǎn)燃了發(fā)散思維的火種。同時(shí),在用廢紙漿裝飾花瓶等活動(dòng)中,孩子通過(guò)實(shí)際操作感受到廢物再利用、廢物巧用,環(huán)保意識(shí)也得到了增強(qiáng)。
兒童是自主成長(zhǎng)的主體,教師是一個(gè)支持者。從本次活動(dòng)中,我們感悟到,孩子的“異想天開(kāi)”就是一次絕好的教育良機(jī),我們應(yīng)不斷更新教育觀念,調(diào)節(jié)教育行為,深入研究幼兒、努力理解幼兒、耐心扶持幼兒,從孩子的現(xiàn)實(shí)需要出發(fā),尊重孩子的意愿,靈活組織教育活動(dòng),向孩子學(xué)習(xí),與孩子共同成長(zhǎng)。
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