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大班教案

時(shí)間:2023-12-15 08:06:27 教案 我要投稿

大班教案(通用8篇)

  作為一名老師,編寫(xiě)教案是必不可少的,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那要怎么寫(xiě)好教案呢?下面是小編幫大家整理的大班教案8篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

大班教案(通用8篇)

大班教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)友愛(ài)、相互謙讓的好品質(zhì)。

  2、教育幼兒進(jìn)出門(mén)時(shí)不擠不搶,集體活動(dòng)時(shí)要有秩序。

  3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

  5、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、課前帶領(lǐng)幼兒有秩序的.在戶外滑滑梯并注意幼兒的表現(xiàn)。

  2、歌曲《滑滑梯》

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話活動(dòng):

  教師組織幼兒談話:剛才老師和小朋友在外面玩什么啦?怎樣玩的?咱們又是怎樣進(jìn)的活動(dòng)室?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出排著隊(duì),有秩序的滑滑梯、進(jìn)出活動(dòng)室等。

  二、欣賞歌曲

  教師告訴幼兒有一首歌曲也叫《滑滑梯》,請(qǐng)幼兒欣賞并嘗試學(xué)著跟唱歌曲。

  三、提問(wèn)幼兒

  理解歌詞歌曲《滑滑梯》中,小朋友是怎樣滑滑梯的?為什么要排好隊(duì),不推也不擠?教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出推擠容易將小朋友推倒、磕傷。

  四、討論

  小朋友在什么時(shí)候還應(yīng)注意排好隊(duì)?為什么?

  教師引導(dǎo)幼兒回憶哪些時(shí)候容易發(fā)生擠撞,如:進(jìn)門(mén)出門(mén)時(shí);上下樓梯時(shí)、蕩秋千時(shí)等等都容易推倒,發(fā)生意外傷害。

  活動(dòng)反思:

  在一日活動(dòng)的各環(huán)節(jié),如:集體入廁、集體喝水、進(jìn)出活動(dòng)室、集體游戲等都給幼兒滲透排隊(duì)、不推不擠、有秩序的進(jìn)行活動(dòng)。

  請(qǐng)幼兒在日常生活中,結(jié)合上下樓梯、進(jìn)出門(mén)、公共場(chǎng)所等情景對(duì)幼兒進(jìn)行相互謙讓、遵守公共秩序等的品德教育。

大班教案 篇2

  (一)內(nèi)容簡(jiǎn)介

  薩沙是小畫(huà)家,但要得到薩沙的畫(huà)可難了,他總是找理由拒絕小朋友的請(qǐng)求。一天,在小路上出現(xiàn)了美麗的畫(huà)和愿意為大家畫(huà)畫(huà)的小女孩——卡佳,這讓薩沙感到不快樂(lè),他決定和卡佳“搗蛋",破壞卡佳美麗的圖畫(huà)……

  (二)主題分析

  這是一段發(fā)生在孩子們中間的交往風(fēng)波。故事讓孩子感悟人與人交往的智慧:大方可以贏得朋友,寬容可以化解矛盾;你快樂(lè),我也會(huì)快樂(lè)。

  (三)情節(jié)分析

  薩沙是小畫(huà)家,只是對(duì)同伴很不友好?岩彩莻(gè)小畫(huà)家,但她愿意為大家畫(huà)畫(huà),大家都喜歡卡佳。薩沙心生妒忌,存心給小路上的畫(huà)搗亂,但卡佳的寬容打動(dòng)了薩沙,薩沙變了,最后他贏得了同伴的友誼。

  這個(gè)故事仿似發(fā)生在孩子們中間,“薩沙”就是孩子們身邊的你和我。故事在孩子熟悉的情景中開(kāi)始。在故事的進(jìn)展中,孩子們感受到了卡佳的善良與寬容,禁不住喜歡上了她。

  面對(duì)卡佳的寬容,薩沙終于變了。其實(shí),這個(gè)時(shí)候,身邊的那個(gè)“薩沙”也應(yīng)該變了。最后在鯨魚(yú)背上坐著一群共同生活、友好相處的快樂(lè)兒童。

  (四)角色分析

  對(duì)比繪本里兩個(gè)主人公薩沙和卡佳的表情,我們可以讀出他們不同的心態(tài)和情緒。故事開(kāi)始,薩沙的頭拾得高高的,他是那么驕傲,這使他失去了小朋友的友誼。小路上,出現(xiàn)了卡佳和美麗的畫(huà),這讓薩沙睜大眼睛有些吃驚,從他的表情上我們可以讀到他內(nèi)心的失落和焦慮。薩沙的種種不友善舉動(dòng)讓讀者擔(dān)心,也產(chǎn)生好奇:面對(duì)薩沙的搗蛋,卡佳會(huì)怎么做??jī)蓚(gè)孩子之間會(huì)發(fā)生“戰(zhàn)爭(zhēng)"嗎?

  和薩沙形成鮮明對(duì)比的是:卡佳的表情始終是平和的,臉上笑瞇瞇的。果然,卡佳總是有辦法拯救圖畫(huà)里的“危險(xiǎn)場(chǎng)面”。她胸有成竹、智慧的樣子讓小讀者不由得為她喝彩,也明白了卡佳受到小朋友喜歡的原因。

  最后,薩沙終于被卡佳的寬容所感動(dòng),他找回了失去的友誼,快樂(lè)又回到了他的臉上。薩沙的回歸讓讀者欣喜,這正是大家期待的美好結(jié)局。

  (五)圖畫(huà)分析

  故事的畫(huà)面寫(xiě)實(shí),表現(xiàn)了角色生活的情景。兩個(gè)孩子在圖畫(huà)里的情景被描繪得具有童話色彩,真實(shí)中有些意外的好玩,表明這只是一場(chǎng)孩子間的游戲。

  隨著孩子之間的“較量”,畫(huà)面的變化表達(dá)了兩個(gè)孩子不同的心態(tài)和情緒變化。美麗的畫(huà)面被薩沙“搗蛋"變得混亂,可以看出他內(nèi)心的焦慮:而卡佳總能“拯救"混亂的場(chǎng)面,使畫(huà)面變得更整齊美好,表現(xiàn)了她的友善和智慧。

  (六)語(yǔ)言分析

  故事的語(yǔ)言符合孩子的語(yǔ)言特點(diǎn),一些語(yǔ)氣詞使對(duì)白活潑、好玩,如薩沙話語(yǔ)里帶的語(yǔ)氣詞,反映了他不同的態(tài)度和心情:有時(shí)傲慢,有時(shí)好奇,有時(shí)失落,有時(shí)得意,有時(shí)驚訝……讀者可以通過(guò)模仿圖書(shū)中的角色對(duì)話,了解角色的心理活動(dòng),感受他們的心情。

  (一)活動(dòng)設(shè)計(jì)1

  1.設(shè)計(jì)意圖共同生活的人們應(yīng)該彼此相愛(ài)、充滿友誼。但是生活有快樂(lè)也會(huì)有煩惱,幼兒之間可能會(huì)產(chǎn)生矛盾,甚至沖突。故事講述了發(fā)生在兩個(gè)孩子之間的沖突故事。讀者通過(guò)閱讀,判斷兩個(gè)孩子的行為,尋找解決矛盾有益的、聰明的辦法。孩子體會(huì)到小朋友在一起,善良寬容是健康的心理,樂(lè)于接納同伴、自信大方的態(tài)度會(huì)受到大家的喜歡。

  通過(guò)“傳紙作畫(huà)"的游戲,幼兒合作完成“我們的畫(huà)”。解讀朋友畫(huà)里的意思,了解朋友的心意,傳遞自己的情誼,感受共同生活的快樂(lè)。

  2.活動(dòng)目標(biāo)(1)欣賞繪本,比較故事中人物的行為和態(tài)度,體驗(yàn)共同生活的友善情感。

 。2)共同完成圖畫(huà),體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。

  3.活動(dòng)準(zhǔn)備·《小路上的畫(huà)》圖畫(huà)書(shū),教學(xué)課件(ppt)

  ·圖畫(huà)工具

  4.活動(dòng)過(guò)程

 。1)引起興趣

  出示第2面,欣賞美麗的圖畫(huà),介紹小主人公薩沙。

  一薩沙有什么本領(lǐng)?你從哪里可以看出?(薩沙手上拿著畫(huà)筆,表情自信;周圍掛滿他畫(huà)的美麗圖畫(huà),他是小畫(huà)家)

  一這樣圖畫(huà)很棒的人,我們?cè)趺捶Q呼他?你還知道或聽(tīng)說(shuō)過(guò)誰(shuí)也是畫(huà)家?

  小結(jié):畫(huà)家用畫(huà)筆描繪美麗的景象、人們的樣子,給人們帶來(lái)美的'享受。畫(huà)家是會(huì)創(chuàng)造美的人。薩沙是幼兒園里的小畫(huà)家。

  (2)欣賞故事

 、傩蕾p故事前半段。

  一為什么大家不愿意和薩沙說(shuō)話呢?從他的臉上,你能找到答案嗎?

  一卡佳的臉上又是怎么樣的?為什么卡佳會(huì)受到小朋友歡迎?

 。ê⒆佑^察畫(huà)面,對(duì)比兩個(gè)孩子的態(tài)度和話語(yǔ):薩沙是驕傲的,不愿意為小朋友畫(huà)圖;卡佳不一樣,小朋友想畫(huà)什么,她就可以為大家畫(huà)什么)

  小結(jié):小朋友一定喜歡愿意為大家做事的孩子。

  一看到卡佳在小路上畫(huà)的大輪船,薩沙開(kāi)心嗎?為什么他不開(kāi)心嗎?他是怎么做的?你覺(jué)得他這樣做對(duì)嗎?他的心里會(huì)怎么樣呢?(幫助孩子觀察畫(huà)面的細(xì)節(jié):從薩沙的表情讀出他內(nèi)心的不安)

  小結(jié):小畫(huà)家是創(chuàng)造美麗的人,故意破壞美麗的圖畫(huà)是不對(duì)的。

  一如果你是卡佳,看到美麗的圖畫(huà)被破壞了,你會(huì)怎么做呢?

  一如果卡佳照你說(shuō)的做,可能會(huì)發(fā)生什么事情?(鼓勵(lì)幼兒講出自己的想法,引導(dǎo)幼兒正確的行為和心理)

  ②繼續(xù)欣賞故事。

  一卡佳是怎么做的?這時(shí)候卡佳的心情怎么樣?你喜歡卡佳的做法嗎?為什么?

  一你遇到過(guò)讓你生氣的事情嗎?你有什么好辦法讓自己不生氣呢?

  小結(jié):小朋友在一起總會(huì)碰到不開(kāi)心、不如意的事情,試著做開(kāi)心的事情,就會(huì)讓自己開(kāi)心起來(lái)。

  (二)活動(dòng)設(shè)計(jì)2

  1、設(shè)計(jì)思路

  孩子在群體中會(huì)有困惑,會(huì)經(jīng)常和同伴產(chǎn)生矛盾。他們處理問(wèn)題往往意氣用事,缺少經(jīng)驗(yàn),方法簡(jiǎn)單。本書(shū)承載的主題——“大家在一起做快樂(lè)的事情”,可以提醒幼兒調(diào)整心態(tài),以樂(lè)觀的態(tài)度、友善的做法解決問(wèn)題,化解矛盾,與人和諧相處。

  大班孩子在集體生活中已經(jīng)有合作意識(shí),他們也能感受到共同生活的快樂(lè)。利用故事情景“小路",幼兒分小組玩“探路尋寶”的游戲。故事中“卡佳”的形象為幼兒樹(shù)立了榜樣:小朋友之間不只有競(jìng)爭(zhēng),更有協(xié)作與友誼。活動(dòng)開(kāi)始明確游戲規(guī)則:必須小組成員一起找到“寶貝”才算勝利;顒(dòng)中教師提醒幼兒做“卡佳”一樣的合作者。

  教師事先合理設(shè)計(jì)尋寶路線,恰當(dāng)設(shè)置障礙,讓幼兒通過(guò)努力才能尋到“寶貝”。尋寶過(guò)程中,幼兒看懂“紙條提示”(指令單)是重點(diǎn),依圖找準(zhǔn)路徑,完成任務(wù),最后才能找到“寶藏"。

  2、活動(dòng)目標(biāo)

 。1)玩“探路尋寶”的游戲,讀懂指令單,根據(jù)圖示找出路線。

  (2)分小組比賽,克服障礙,共同完成任務(wù),愿意和同伴商量解決問(wèn)題。

  3、活動(dòng)準(zhǔn)備

  班務(wù)情況,保證幼兒安全等

  ·每組準(zhǔn)備一面旗子,上面寫(xiě)有數(shù)

  具或食品等

  4、活動(dòng)過(guò)程

 。1)回顧故事

  —上次我們講了個(gè)故事,還記得故事里有誰(shuí)嗎?你最喜歡誰(shuí)呢?為什么呢?(卡佳善良大方,樂(lè)于幫助同伴,能給別人帶來(lái)快樂(lè),這樣的孩子大家都喜歡)

  —故事發(fā)生在哪里?(小路上)幼兒園也有許多小路,在幼兒園小路上可能會(huì)有什么有趣的事情發(fā)生呢?(幼兒猜想)

  —幼兒園小路上有你們這些可愛(ài)的、快樂(lè)的孩子們,就會(huì)有許多有趣的、好玩的事情發(fā)生。

  一告訴大家一個(gè)大秘密:幼兒園的小路上藏著許多“寶藏”,會(huì)是什么呢?想不想去玩“探路尋寶”的游戲,挖出“寶藏”呢?

 。2)布置任務(wù)

  幼兒三人為一小隊(duì),帶上旗子,上面標(biāo)有數(shù)字,表示第幾“尋寶小隊(duì)”。要一起找到寶藏才能算勝利!

  “尋幼兒組成“尋寶小隊(duì)”,揮舞小隊(duì)的旗幟,鼓舞士氣。

  —(出示“藏寶圖”,即指令單)“寶藏"藏在哪里呢?

  —這是個(gè)秘密。在尋寶的小路上、樓梯口、走廊上有放著“藏寶圖”的“指令箱”。打開(kāi)箱子取出“藏寶圖”,根據(jù)上面要求完成小任務(wù),找出“尋寶”路線,繼續(xù)出發(fā)找到下一個(gè)“指令箱”……最后找到“寶藏”。在每個(gè)“指令箱”旁邊有個(gè)“指令官”(教師),他(她)可以判別你們小隊(duì)是否已經(jīng)完成任務(wù),可以過(guò)關(guān)或者不能過(guò)關(guān)。如果不能過(guò)關(guān),只能重來(lái),直到“指令官”認(rèn)為您們已經(jīng)通過(guò),才可以繼續(xù)尋寶。最先找到寶藏的小組就算勝利。

  (3)尋找寶藏

 、賲⒖悸肪:在走廊上、樓梯口、活動(dòng)室等幼兒熟悉的地方,放置若干“指令箱”。

  幼兒拿著藏寶圖1從教室出發(fā),根據(jù)藏寶圖1的指令“尋寶”,走上樓梯1層,在“指令箱”里找到另一張藏寶圖2,根據(jù)“藏寶圖”提示完成“一起唱歌”的任務(wù),繼續(xù)出發(fā)尋找下一個(gè)“指令箱”……

  ②“指令官”可以根據(jù)小隊(duì)在一起完成任務(wù)的情況和質(zhì)量,判別他們是否可以過(guò)關(guān)。如果過(guò)關(guān),繼續(xù)“尋寶”;如果不能過(guò)關(guān),小隊(duì)將重來(lái),直到“指令官”表示可以通過(guò)……

 、塾變撼霭l(fā)去尋寶,教師指導(dǎo)。

  幫助幼兒讀懂指令單,按照指令單的提示找出尋寶路。

  根據(jù)“小任務(wù)”內(nèi)容,幫助幼兒判別集體完成還是由個(gè)別幼兒完成。如有的任務(wù)必須在一起完成,而有些任務(wù)可以由幼兒商量,選擇個(gè)別小朋友來(lái)完成,如剪一個(gè)五角星,就可以選擇某個(gè)小朋友完成。

  提醒幼兒一起尋找寶藏,做“卡佳”一樣的合作者,和同伴商量解決問(wèn)題。

  (4)分享寶藏

 、俳(jīng)過(guò)4~5個(gè)“指令箱”,幼兒尋到寶藏,一起分享“寶藏”,體驗(yàn)快樂(lè)。

 、谠u(píng)選“最佳合作者”。

  (三)活動(dòng)拓展

  1設(shè)置心情角。幼兒把自己開(kāi)心的、不開(kāi)心的事情用繪畫(huà)的形式表達(dá)出來(lái),繪制

  成“心情故事”。

  2找到寶藏的“尋寶小隊(duì)”,在一起分享成功喜悅,交流分享“探路尋寶”過(guò)程中遇到的問(wèn)題,談?wù)劯、更快地解決問(wèn)題的辦法。沒(méi)有找到寶藏的“尋寶小隊(duì)”一起討論:為什么沒(méi)有找到“寶藏”呢?是什么原因?找出原因,可以讓他們重來(lái)一次。

  3幼兒模仿“藏寶圖”(指令單)的樣子,制作新的“藏寶圖”,根據(jù)“藏寶圖”嘗試布置成“尋寶路線”,讓其他孩子嘗試“尋寶”。

  (四)閱讀區(qū)的閱讀活動(dòng)

  1.布置幼兒園簡(jiǎn)易地形圖。幼兒觀察地形圖。知道幼兒園教室、活動(dòng)室和設(shè)施的分布,了解各種圖示、標(biāo)志、符號(hào)等

  (周娟)

大班教案 篇3

  設(shè)計(jì)意圖:

  本班大膽嘗試音樂(lè)課題已有一段時(shí)間,在實(shí)施過(guò)程中發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)不同拍子的樂(lè)曲興趣濃厚,為了讓幼兒進(jìn)一步了解、感受不同拍子的曲子,教師設(shè)計(jì)此活動(dòng),讓幼兒通過(guò)找、玩、聽(tīng)、唱等形式分辨不同拍子的樂(lè)曲,并在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣。

  活動(dòng)目的:

  1、幼兒熟悉唱名,并進(jìn)一步分辨出2/4、3/4、4/4的曲子。

  2、在活動(dòng)過(guò)程中,讓幼兒體驗(yàn)歡快的情緒。

  3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

  4、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、布置一個(gè)“公園”的場(chǎng)景;

  2、若干樂(lè)句(幼兒人數(shù)的3倍);

  3、人手一個(gè)頭飾(上寫(xiě)有一個(gè)小節(jié)的樂(lè)句);

  4、唱名1、2、3、5、6的小卡片;信封等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、找一找

  1、幼兒自由地尋找不同拍子的樂(lè)句或節(jié)奏,并互相唱一唱,拍一拍,并貼在適當(dāng)?shù)牡胤健?/p>

  2、引導(dǎo)幼兒大膽地說(shuō)出自己發(fā)現(xiàn)的秘密。

  二、玩一玩幼兒戴上樂(lè)句頭飾,隨著音樂(lè)找與自己拍子相同的樂(lè)句。

  三、聽(tīng)一聽(tīng)欣賞樂(lè)曲。引導(dǎo)幼兒聽(tīng)不同拍子的曲子,并分辨三首曲子的拍子。

  1、引導(dǎo)幼兒安靜傾聽(tīng)。

  2、幼兒互相交流。

  四、編一編幼兒根據(jù)老師提供的唱名及拍號(hào),編出自己喜歡的樂(lè)句。

  五、唱一唱。幼兒自由互相唱一唱自己編的曲子。

  評(píng)析:本次活動(dòng)是結(jié)合班級(jí)的音樂(lè)課題展開(kāi)的,在活動(dòng)之前的活動(dòng)開(kāi)展是非常扎實(shí)的幼兒的音樂(lè)底蘊(yùn)很好,活動(dòng)為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松的場(chǎng)景,幼兒的參與面廣泛且非常積極、投入,能大膽的表現(xiàn)自己,樂(lè)于表現(xiàn)自己。本班幼兒對(duì)不同拍子的曲子均有不同程度的了解,且教師發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)不同拍子的曲子始終保持興趣,基于幼兒的興趣點(diǎn),教師預(yù)設(shè)此活動(dòng),目的在于引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受與體驗(yàn)不同拍子的曲子。由于各個(gè)環(huán)節(jié)都是以游戲?yàn)榛顒?dòng)形式,幼兒積極、主動(dòng)參與,幼兒之間不由自主多次交流。在活動(dòng)中全班幼兒大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn),正是我們藝術(shù)教育最終目標(biāo)。

  活動(dòng)反思:

  大班幼兒思維活躍,有很強(qiáng)的遷移生活經(jīng)驗(yàn)的能力,加之活潑好動(dòng)的特點(diǎn)給予老師創(chuàng)作的靈感—————能否運(yùn)用生活中真實(shí)情境的模仿、再現(xiàn),來(lái)激發(fā)幼兒感受音樂(lè)和表現(xiàn)音樂(lè)的熱情呢?就這樣,一次音樂(lè)與生活、實(shí)踐與創(chuàng)造、充分感受與大膽表現(xiàn)緊密相連的'教學(xué)活動(dòng)誕生了。這不僅僅使音樂(lè)變得生活化、情趣化,也使生活變得藝術(shù)化、生動(dòng)化。

  因?yàn)榛顒?dòng)目標(biāo)的明確(①感知、表現(xiàn)樂(lè)曲結(jié)構(gòu) ②體驗(yàn)生活情境化得藝術(shù)樂(lè)趣),所以活動(dòng)各環(huán)節(jié)銜接自如、層層遞進(jìn)、步步深入最后達(dá)到活動(dòng)高潮,教師組織、指導(dǎo)的思路清晰,每個(gè)環(huán)節(jié)要達(dá)到什么樣的效果、起到什么樣的教育價(jià)值,怎樣做,為什么這樣做都能使老師心中有數(shù)。活動(dòng)中我關(guān)注幼兒對(duì)生活的體驗(yàn)和表達(dá),并努力啟發(fā)幼兒結(jié)合音樂(lè)的變化大膽創(chuàng)編相應(yīng)的生活動(dòng)作來(lái)表現(xiàn),老師的眼神、語(yǔ)言、動(dòng)作和“攝影師”角色的參與大大激發(fā)幼兒的創(chuàng)作熱情,最終大家在輕松愉快中共度美好時(shí)光,共享音樂(lè)與生活的美妙。

  不足:活動(dòng)的形式可以再豐富些,是否可以在熟練把握音樂(lè)結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,由幼兒自主想象生活場(chǎng)景并大膽表現(xiàn)呢?

大班教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、幫助孩子理解故事內(nèi)容,通過(guò)分析、推理、判斷出故事中六個(gè)矮兒子分別所從事的職業(yè)。

  2、懂得只有辛勤勞動(dòng)就能讓自己過(guò)上幸福生活的道理。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖片、貼圖、相應(yīng)字卡若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、激發(fā)幼兒聽(tīng)講故事的興趣。

  出示圖一,這些是誰(shuí)?引出故事的名稱,并貼出故事名稱字卡。

  二、聽(tīng)賞并幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。

  1、 完整出示故事、圖二,師講述故事的第一~第四自然段。

 。1) 大兒子是做什么工作的?養(yǎng)在水里還能賣錢的是什么呢?

 。2) 那么螃蟹是怎么走路的,我們一起學(xué)學(xué)看,幼兒起立模擬螃蟹走路。

  2、 師接著講述故事的第五自然段。

 。1) 第二個(gè)兒子有一份不錯(cuò)的工作,他是什么工作呢?

  (2) 你怎么知道他是做伺養(yǎng)蜜蜂的工作的呢?

  (3) 二兒子看小朋友都猜出了他的工作,哪他會(huì)怎樣夸自己呢?

  3、 師講述并幫助幼兒理解第六自然段的故事。

 。1) 第三個(gè)兒子會(huì)飼養(yǎng)幾條腿的動(dòng)物來(lái)過(guò)日子的呢?

 。2) 師完整講述第六自然段。

 。3) 那么,三兒子到底是做什么工作的.呢?

 。4) 幼兒模仿一下小豬的動(dòng)態(tài)。

 。5) 誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)第三個(gè)兒子夸自己的樣子呢?

  4、 師接著講述故事的第七自然段并幫助孩子理解。

 。1) 第四個(gè)兒子是干什么的?你從什么地方看出來(lái)的?

 。2) 誰(shuí)來(lái)夸夸老四呢?

  5、 師接著講述故事的第八自然段并幫助孩子理解。

 。1) 第五個(gè)兒子他會(huì)養(yǎng)什么?哪些是一只腳的東西呢?

  (2) 為什么你覺(jué)得他是養(yǎng)的蘑菇呢?

 。3) 其他幾個(gè)哥哥也會(huì)怎樣夸他的呢?

  6、 師把以上幾個(gè)兒子的工作簡(jiǎn)單羅列一下后問(wèn):

  (1) 第六個(gè)兒子他會(huì)飼養(yǎng)什么?又怎么說(shuō)的呢?

 。2) 師講述第九自然段故事,并出示圖三。

 。3) 最小的兒子是干什么的?誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)老六來(lái)夸夸自己呢?

 。4) 師講述第十自然段故事結(jié)尾,并出示圖四。

  三、萌發(fā)幼兒愛(ài)勞動(dòng)的情感。

  1、 我們小朋友長(zhǎng)大想做什么工作?為什么?

  2、 也可去告訴客人老師你長(zhǎng)大想做什么好么?(結(jié)束)

大班教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)真傾聽(tīng)故事,嘗試用較連貫的語(yǔ)言表達(dá)故事內(nèi)容。

  2、能理解故事中出現(xiàn)的反義詞,體會(huì)反義詞的樂(lè)趣。

  活動(dòng)重、難點(diǎn):

  理解故事中出現(xiàn)的反義詞

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  ppt圖片

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、圖片導(dǎo)入

  1、師:來(lái)了兩個(gè)小客人,他們長(zhǎng)得很特別,你覺(jué)得他們長(zhǎng)得怎么樣?(棒棒高高的、棒棒細(xì)細(xì)的的、胖胖矮矮的、胖胖的身體有點(diǎn)圓)

  他叫棒棒,他叫胖胖,和棒棒打招呼?(你好棒棒!)和胖胖打招呼?(你好胖胖。

  小結(jié):棒棒天使和胖胖天使長(zhǎng)得正好相反,所以他叫棒棒、他叫胖胖,

  二、完整欣賞故事,理解故事內(nèi)容

  1、師:棒棒和胖胖是一對(duì)好朋友,他們?cè)趺戳四?我們一起看著圖片聽(tīng)一聽(tīng)故事。

  2、幼兒完整欣賞

  3、嘗試找出并理解反義詞

 。1) 你聽(tīng)到什么了?(球棒和棒球)及時(shí)播放孩子提到的圖片

 。2)師:還聽(tīng)到了什么呀?(瘦、胖)

  (4)播放該圖片

  師:除了胖和瘦,他們比較還能發(fā)現(xiàn)什么?(棒棒高、胖胖矮)

 。5)孩子自由的回憶一些故事內(nèi)容。

 。5)到底是不是這樣呢,我們?cè)賮?lái)跟著圖片來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。

  三、再次完整欣賞故事

  (一)、一次出示圖片請(qǐng)孩子說(shuō)說(shuō)圖片的內(nèi)容

  1、剛才你們猜得真對(duì)!他們?cè)谠频哪睦镲w呀?說(shuō)清楚點(diǎn)(棒棒在云上飛。胖胖在云下飛)

  小結(jié):他們都會(huì)飛,一個(gè)在白云上面飛,一個(gè)在白云下面飛,上和下也是相反的意思。

  2、除了這個(gè)還聽(tīng)到別的嗎?說(shuō)說(shuō)看(有的云多、有的云少)

  小結(jié):他們的玩具,就是天上的云,棒棒天使的云少,胖胖天使的云多。

  3、還有嗎,還看到了什么?(大象滑梯、小烏龜)播放該圖片

  小結(jié):胖胖天使用一朵大云,做了一個(gè)大象滑梯,棒棒天使用一朵小云,做了一只小烏龜,大和小也是相反的意思。

  4、點(diǎn)擊圖片,說(shuō)說(shuō)看?(不曬太陽(yáng),身體是濕的,曬太陽(yáng)身體是干的)

  5、你是怎么發(fā)現(xiàn)身體是濕的?聯(lián)系生活說(shuō)說(shuō)什么時(shí)候自己身體是濕的。

  小結(jié):棒棒天使不曬太陽(yáng),身體是濕的,胖胖天使跑去曬太陽(yáng),身體是干的。

  5、教師補(bǔ)充剩余圖片內(nèi)容

  (1) 播放變彩虹的圖片

 。2) 你發(fā)現(xiàn)他們?cè)诟墒裁矗肯葋?lái)說(shuō)棒棒天使?(變出一條長(zhǎng)長(zhǎng)的彩虹)胖胖天你使呢?(變出了短的彩虹)

  小結(jié):他們比賽變魔術(shù)。棒棒天使一揮手,變出一條長(zhǎng)長(zhǎng)的彩虹,胖胖天使也揮一下手,變出來(lái)的彩虹太短,不能用。我們發(fā)現(xiàn)了長(zhǎng)和短也是相反的意思。

 。3) 下雨了的圖片

 。4) 你看到了什么?(下雨要打傘)他們?cè)趺达w才不會(huì)淋雨呀?(橫著飛)

 。5) 小結(jié):出示橫豎對(duì)比的圖片,下雨了他們照樣飛,橫著飛,會(huì)淋雨,豎著飛,不淋雨,原來(lái)橫和豎也是相反的.意思。

 。6) 出示彩虹船的圖片

 。7) 他們還把彩虹放在水中,當(dāng)做一條彩虹船,你看發(fā)生了什么事?(棒棒翹了起來(lái),胖胖沉了下去)為什么棒棒翹起來(lái),胖胖沉下去呢?(棒棒瘦,胖胖瘦)

 。8) 你說(shuō)的也有點(diǎn)不過(guò),不過(guò)上翹還是下沉和體重有關(guān)系,棒棒天使身體輕,船的這頭往上翹。胖胖天使身體重,船的那頭往下沉。輕和重也是相反的意思。

  (9) 他們玩累了,兩人都想睡了。棒棒天使說(shuō):晚安、胖胖!胖胖天使說(shuō):晚安,棒棒!

  6、再次完整欣賞,感受相反詞的趣味

 。1) 剛才發(fā)現(xiàn)了那么多的有趣的相反的事,老師說(shuō)一句你們說(shuō)下面一句吧。

 。2) 再次完整欣賞故事,邊說(shuō)看邊和老師一起說(shuō)一說(shuō)。

  四、活動(dòng)延伸

  1、剛才我們看的圖片其實(shí)是一本有趣的書(shū),他的名字叫棒棒天使,回去以后老師把書(shū)放在閱讀區(qū),你可以和好朋友再一起看看。

  2、出示書(shū)本《棒棒天使》

大班教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  l、學(xué)習(xí)運(yùn)用泥板造型、刻畫(huà)等手法表現(xiàn)古淹城的建筑特征。

  2、對(duì)我國(guó)古代建筑感興趣,樂(lè)意用陶藝表現(xiàn)。

  1、有條件的可組織幼兒參觀古淹城。

  2、古淹城建筑物圖片若干。

  3、陶泥、工具人手一份。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、談話喚起幼兒的回憶:

  (l)教師:上次我們一起參觀了古淹城,你們還有印象嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),你看到那里的房子、城墻等建筑是什么樣的?

  (2)出示圖片,幼兒自由交流,進(jìn)一步了解、掌握其建筑特征。

  ●通過(guò)提問(wèn),喚起幼兒對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的回憶;通過(guò)交流、觀看圖片,使幼兒對(duì)古建筑特征的了解更為清晰,為幼兒開(kāi)展制作打下基礎(chǔ)。

  2、教師交代活動(dòng)內(nèi)容。

  教師:今天我們就運(yùn)用已學(xué)過(guò)的泥板造型、刻畫(huà)等手法把你看到的古淹城表現(xiàn)出來(lái)。

  3、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  提醒幼兒要大膽表現(xiàn)出古建筑的特征。

  4.展示作品,教師進(jìn)行講評(píng)。

  (1)教師:你最喜歡哪個(gè)建筑?為什么?

  (2)鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行自評(píng)或他評(píng),教師對(duì)個(gè)別有創(chuàng)意的、能突出建筑特征的作品進(jìn)行重點(diǎn)講評(píng),供幼兒相互學(xué)習(xí)。

  ●通過(guò)展示作品,讓幼兒進(jìn)行互評(píng),達(dá)到了相互學(xué)習(xí)、共同提高的目的,同時(shí)也發(fā)展了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。教師的點(diǎn)評(píng)更起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的.作用,為幼兒今后的制作開(kāi)拓了廣闊的思維空間。

  活動(dòng)建議:

  ☆環(huán)境創(chuàng)設(shè)收集有關(guān)古淹城的圖片,張貼于活動(dòng)室墻面供幼兒欣賞。

  ☆家園共育請(qǐng)有條件的家長(zhǎng)帶幼兒到古淹城走一走、看一看,并給幼兒講講有關(guān)卉淹城的故事。

大班教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、對(duì)玩圈感興趣,嘗試用多種方法玩圈。

  2、練習(xí)鉆、跳、平衡等基本技能。

  3、體驗(yàn)合作玩圈的樂(lè)趣教學(xué)重點(diǎn):幼兒探索圈的多種玩法,體驗(yàn)玩圈的樂(lè)趣。

  4、鞏固和加深對(duì)眼睛作用的認(rèn)識(shí),了解眼睛損傷給生活帶來(lái)的影響。

  5、引導(dǎo)幼兒初步養(yǎng)成早睡早起的生活習(xí)慣。

  教學(xué)難點(diǎn):

  練習(xí)鉆、跳、平衡等基本技能

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、呼啦圈若干、沙包若干、平衡木、小椅子、紙箱。

  2、背景音樂(lè)和課件

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、熱身運(yùn)動(dòng),激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣教師帶幼兒去郊游,通過(guò)和幼兒一起模仿各種小動(dòng)物動(dòng)作來(lái)活動(dòng)上肢、腰和下肢的肌肉及各個(gè)關(guān)節(jié)。

  師:"小朋友,今天天氣真好,我們一起去郊游吧!"隨音樂(lè)入場(chǎng),放課件,來(lái)到樹(shù)林,依次出現(xiàn)小鳥(niǎo)、小花貓、青蛙、大象、小白兔等小動(dòng)物,師幼一起邊說(shuō)兒歌邊和小動(dòng)物一起玩,學(xué)學(xué)小動(dòng)物。

  二、引導(dǎo)幼兒嘗試探索圈的多種玩法,體驗(yàn)玩圈的樂(lè)趣。

  1、提供材料,讓幼兒自由探索玩圈小朋友,這是什么?它是什么形狀的?大,考吧.幼,師,網(wǎng)可以怎么玩?現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小朋友拿一個(gè)圈,找一個(gè)碰不著別人的地方去玩玩,看看和別的朋友玩得有什么不一樣。

  在幼兒玩的過(guò)程中,教師可根據(jù)情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

  2、交流嘗試呼啦圈的多種玩法。

  讓孩子說(shuō)出并演示自己的玩法,大家一起學(xué)一學(xué)、做一做

  3、幼兒探索大家一起合作玩圈(1)剛才我們是自己玩的,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友兩個(gè)人一起玩玩,看看還能怎樣玩?

  (2)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友許多人一起玩玩,看看還能怎樣玩?

  三、創(chuàng)設(shè)情境,拓展游戲,讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)玩圈的快樂(lè)。

  1、組織幼兒玩"運(yùn)糧食"的游戲。

  小朋友們,今天森林里還來(lái)了一位朋友小豬,它知道小朋友們都喜歡幫助人,所以想請(qǐng)小朋友們幫一個(gè)忙,把糧食運(yùn)回家。但是去小豬家很難走,要鉆過(guò)山洞、跨跳小土坑,走過(guò)獨(dú)木橋才能到達(dá),你們怕不拍呀?那我們就幫小豬開(kāi)始運(yùn)糧吧!

  動(dòng)作要求:

  (1)在鉆山洞時(shí),應(yīng)把頭低下,身子卷縮成團(tuán)。

  (2)跳越小土坑時(shí),應(yīng)兩腿半蹲,兩腳并攏,雙腳同時(shí)跳。

  (3)走過(guò)平衡木時(shí),應(yīng)兩個(gè)胳膊打開(kāi)伸平。

  2、加大難度(雙腳分合跳)

  3、繼續(xù)加大難度(雙腳左右行進(jìn)跳)四、放松運(yùn)動(dòng):師幼一起隨音樂(lè)做放松運(yùn)動(dòng)。

  今天我們和圈玩了那么多好玩的游戲,還幫小豬運(yùn)糧食了,開(kāi)心嗎?剛才玩的太累了,現(xiàn)在跟著老師一起聽(tīng)音樂(lè)休息休息吧:睡覺(jué)--起床打哈欠深呼吸--伸懶腰--揉眼睛--轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)脖子--錘錘胳膊--錘錘腿--錘錘腰--轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)膝蓋--加上手的動(dòng)作慢慢地走一走。

  活動(dòng)反思:

  小班幼兒的基本活動(dòng)能力比較差,動(dòng)作不夠平穩(wěn)、靈活和協(xié)調(diào)。而單純讓他們跑跑、跳跳對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)沒(méi)有太大的興趣,也得不到更好的發(fā)展。在整個(gè)活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)小班的孩子雖然不會(huì)轉(zhuǎn)圈,但他們非常喜歡跟圈做游戲。所以在本次活動(dòng)中,我以玩圈為主線,根據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn),先讓孩子自由探索,再集體練習(xí)。在玩的過(guò)程中不斷發(fā)現(xiàn)圈的多種玩法,孩子們互相學(xué)習(xí)、分享,大大提高了孩子玩圈的興趣!教師適時(shí)引導(dǎo)孩子進(jìn)行鉆、跳的集體游戲,讓幼兒在愉快、合作的氛圍中,既愉悅了身心又使幼兒的動(dòng)作技能得到了一定的發(fā)展。

  活動(dòng)反思:

  整個(gè)活動(dòng)緊緊圍繞目標(biāo)進(jìn)行,與幼兒共同參與,師幼關(guān)系融洽、自然、溫馨。每個(gè)環(huán)節(jié)都有適當(dāng)小結(jié)。老師的角色在不斷的變化,組織者,引導(dǎo)者,參與者。故事中,從蝸牛戰(zhàn)勝困難到小朋友面對(duì)困難積極的`態(tài)度。過(guò)繩子游戲中,體現(xiàn)了心理課遞進(jìn)強(qiáng)化的原則,從嘗試——找出問(wèn)題——再嘗試——鼓勵(lì)——增大難度。在后半部分:爬高取物,對(duì)孩子來(lái)說(shuō),是一件不容易完成的任務(wù),引導(dǎo)孩子的合作與遇到困難積極解決,進(jìn)一步深化了我們的孩子獲得戰(zhàn)勝困難、成功的體驗(yàn)。

  孩子對(duì)故事很專注,并能很好的理解了故事,我引導(dǎo)孩子積極討論,讓孩子自己說(shuō)出遇到的困難。并自己總結(jié)遇到困難的解決方法,但是從談話中可以看出,孩子對(duì)困難的理解還不是很深。我就想在玩游戲的過(guò)程中,讓孩子強(qiáng)化困難的概念,積極積累經(jīng)驗(yàn)。

  在過(guò)繩子活動(dòng)中,我積極調(diào)動(dòng)孩子的情緒,但是觀察得還不夠仔細(xì),對(duì)個(gè)別孩子的關(guān)注和引導(dǎo)方面存在著一些問(wèn)題,比如,過(guò)繩子時(shí),有個(gè)別孩子沒(méi)有去試到,我沒(méi)有發(fā)現(xiàn);當(dāng)孩子說(shuō)出與別人不一樣的時(shí)候,我沒(méi)有及時(shí)利用;對(duì)于孩子用不同方法過(guò)繩子的引導(dǎo)不夠到位,以至于孩子基本是用同一個(gè)方法過(guò)。貼花的地方是臨時(shí)決定的,發(fā)的過(guò)程中想到過(guò)完線的孩子沒(méi)有事情做,于是把這個(gè)事情交給孩子自己做,并交代孩子不能亂丟垃圾,一來(lái)省了老師發(fā)貼紙的時(shí)間,二來(lái)減少孩子等待的時(shí)間,三讓孩子自己貼上,享受更多成功的喜悅。

  在爬高取物中,分兩次進(jìn)行,每次兩組。主班與配班老師各照顧一組,并讓未進(jìn)行取物的小組給取物小朋友做記錄,減少孩子等待的時(shí)間,并初步讓孩子學(xué)習(xí)觀察并記錄。活動(dòng)讓孩子自己想辦法,嘗試并解決。但要求交代得不是很清楚,在取物過(guò)程中,我高估了孩子的能力,沒(méi)想到孩子試了幾次都沒(méi)辦法取下,發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題后,我冷靜快速地做出反應(yīng),馬上召集孩子討論,但是這個(gè)時(shí)候我沒(méi)能更耐心的傾聽(tīng),這里應(yīng)該給孩子充足的時(shí)間動(dòng)腦筋想想辦法并讓孩子說(shuō)說(shuō)自己的想法,而是急于象孩子總結(jié),在成長(zhǎng)過(guò)程中,我們困難并不是我們自己就能解決的,還可以請(qǐng)別人幫忙。后來(lái)就請(qǐng)了配班老師幫忙,就此帶過(guò)了這個(gè)問(wèn)題,對(duì)于這個(gè)教育的機(jī)會(huì),我沒(méi)有好好的把握,處理的不夠完美。不過(guò)這個(gè)小插曲,并沒(méi)有讓我們孩子的勇氣受挫,反而在后一組的活動(dòng)中,又出現(xiàn)了類似的情況,但孩子還是努力的嘗試,勇敢地再爬高,小心翼翼地撕下膠布,在玩具取下那個(gè)時(shí)刻,我聽(tīng)到孩子們的歡呼聲,孩子們終于通過(guò)自己的努力戰(zhàn)勝了困難,這是整個(gè)活動(dòng)的最閃亮的一點(diǎn)。

大班教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.了解故事發(fā)展的情感脈絡(luò),理解并表現(xiàn)詞"氣喘吁吁"等。

  2.初步懂得向曾經(jīng)幫助、關(guān)心過(guò)自己的人表達(dá)感恩之情。

  3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  與故事內(nèi)容匹配的動(dòng)畫(huà)課件、小動(dòng)物圖片"感恩備忘錄"記錄紙、視頻儀等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、以"小豬"形象,導(dǎo)出課題內(nèi)容今天,老師給你們帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事,看看是關(guān)于誰(shuí)的呀?

  二、欣賞故事前半部分,理解故事內(nèi)容。

  1.教師邊演示課件邊講述故事第一段,表現(xiàn)"氣喘吁吁"等詞語(yǔ)的表情與神態(tài)。

  2.就故事內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)。

  "你認(rèn)為是誰(shuí)幫助了小豬?"發(fā)表各自的意見(jiàn)。

  三、繼續(xù)感受故事后半部分,學(xué)會(huì)感恩。

  教師邊演示課件邊講述故事第二段。設(shè)問(wèn):你喜歡這些小動(dòng)物嗎?為什么?

  四、聯(lián)系實(shí)際回憶別人對(duì)自己的關(guān)愛(ài),表達(dá)感恩之情

  師:生活中有沒(méi)有別人關(guān)心愛(ài)護(hù)你的事呢?和你的小伙伴分享一下,你想感謝誰(shuí)?為什么?怎樣感謝?

  五、制作感恩卡,感受互愛(ài)的情感

  1.介紹"感恩備忘錄",師幼共同探討記錄方法。

  2.幼兒用自己的方式方法作記錄。

  3.鼓勵(lì)幼兒大膽地介紹自己的"感恩備忘錄"。

  六、在"感恩的心"的音樂(lè)中,結(jié)束部分

  1.鼓勵(lì)幼兒多學(xué)本領(lǐng),將來(lái)匯報(bào)父母

  2.播放音樂(lè)《感恩的心》,把感恩卡送親人。

  活動(dòng)延伸:

  日常滲透:繼續(xù)學(xué)習(xí)用多種方式對(duì)周圍的'人表達(dá)自己的感恩之情。

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)中給了幼兒發(fā)展的空間,幼兒的活動(dòng)、活動(dòng)之后的感悟和體驗(yàn)的表達(dá)給予了幼兒創(chuàng)造和發(fā)展的空間。幼兒在用心體驗(yàn)、真情表白之中,語(yǔ)言表達(dá)能力、思維能力、想象能力得到了發(fā)展。給予了幼兒更多人文的關(guān)懷。幼兒在思考、交流、體驗(yàn)中得到了感情的升華,也學(xué)到了學(xué)習(xí)方法。

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