語(yǔ)文教案(合集4篇)
作為一名老師,就不得不需要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢?以下是小編精心整理的語(yǔ)文教案5篇,歡迎大家分享。
語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1.能夠認(rèn)真審題,恰當(dāng)選題,運(yùn)用典型、新穎的材料把題目補(bǔ)充完整,進(jìn)行習(xí)作。
2.能運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的習(xí)作方法,將一件事情寫(xiě)具體、寫(xiě)生動(dòng),能表達(dá)出自己的真情實(shí)感。
3.能中心明確,行文流暢,巧用描寫(xiě)、巧用修辭、巧用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),為文章增添色彩,吸引讀者。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):能夠認(rèn)真審題,恰當(dāng)選題,運(yùn)用典型、新穎的材料把題目補(bǔ)充完整,進(jìn)行習(xí)作。
難點(diǎn):能中心明確,行文流暢,巧用描寫(xiě)、巧用修辭、巧用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),將一件事情寫(xiě)具體、寫(xiě)生動(dòng),表達(dá)出自己的真情實(shí)感。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.布置學(xué)生觀察搜集哪些事情讓生活更美好的圖片或文字資料。
2.教師準(zhǔn)備《明天會(huì)更好》音頻、微課《美好生活》
教學(xué)課時(shí):1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。
(課件播放《明天會(huì)更好》音頻)師伴隨著音樂(lè)導(dǎo)入新課:同學(xué)們,生活是美好的,在你的生活中,有沒(méi)有想過(guò)什么讓你的生活更美好?(學(xué)生自由回答)是啊,生活中,聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)會(huì)讓心情放松,愉快;種種花,把種子種下去,等待發(fā)芽、長(zhǎng)大,會(huì)有成就感;旅旅游看看美景,會(huì)增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。如何用筆鐫刻它,化為筆下靈動(dòng)的文字,記錄這美好生活呢?今天這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)半命題作文:________讓生活更美好。
二、小組合作,審題指導(dǎo)。
1.回憶你生活中的美好畫(huà)面,想一想,是什么讓你的生活更美好?
學(xué)生組內(nèi)自由交流:(展示交流課前搜集的資料)
師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出:美食、旅行、夢(mèng)想、創(chuàng)意、集郵、閱讀、種花、誠(chéng)信……
2.它是怎樣影響你的生活的?可以通過(guò)寫(xiě)哪件事來(lái)體現(xiàn)這樣的影響?
組內(nèi)自由交流:
師引導(dǎo)點(diǎn)撥:本次習(xí)作,其實(shí)就是把我們生活中的經(jīng)歷、感悟,用生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言、新穎活潑的形式寫(xiě)下來(lái),能表現(xiàn)生活的內(nèi)涵,同時(shí),表達(dá)自己的真情實(shí)感。
三、寫(xiě)法引領(lǐng),明確思路。
師引導(dǎo)點(diǎn)撥:
1.立意選材,新穎、典型。
半命題作文立意選材范圍廣,要從自己熟悉的事物中選擇新穎、典型的,這樣才能更好地發(fā)揮創(chuàng)造性,吸引讀者?梢詮摹凹彝、學(xué)校、社會(huì)、自然和自身”這個(gè)思維體系去拓展思維,從而選擇自己熟悉的素材。如:從家庭考慮,可選擇美食、親情、母愛(ài)等;從學(xué)校考慮,可選擇友誼、師愛(ài)等;從社會(huì)考慮,可選擇謙讓、誠(chéng)信、愛(ài)心、寬容等;從自身考慮,可選擇閱讀、集郵、夢(mèng)想、創(chuàng)意等。
2.開(kāi)篇點(diǎn)題,結(jié)尾扣題。
開(kāi)篇點(diǎn)出文章主題,讓讀者一看就明白,你要寫(xiě)什么。結(jié)尾要扣到主題上,首尾呼應(yīng),使中心更明確。
3.行文過(guò)程,切入點(diǎn)要小。
習(xí)作時(shí)切入點(diǎn)越小越好,這樣能小中見(jiàn)大。從自我生活實(shí)際中選擇擬題,采用多種表達(dá)方式,生動(dòng)形象地展現(xiàn)自己的體驗(yàn)與感悟。
4.描寫(xiě)事例,生動(dòng)具體。
習(xí)作時(shí)圍繞中心,巧用描寫(xiě)、巧用修辭、巧用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),將一件事情寫(xiě)具體、寫(xiě)生動(dòng),為文章增添色彩,吸引讀者。達(dá)到中心明確、行文流暢地表達(dá)自己的真情實(shí)感。
四、回顧課文,學(xué)以致用。
1.回顧課文《竹節(jié)人》第一部分“有一段時(shí)間,我們?nèi)陨狭硕分窆?jié)人。”點(diǎn)出主題“斗竹節(jié)人”讓生活更美好。接著寫(xiě)出“我們”制作竹節(jié)人的過(guò)程,“斗竹節(jié)人”的樂(lè)趣,表現(xiàn)了“我們”對(duì)“斗竹節(jié)人”游戲的入迷。
2.仿照《竹節(jié)人》的寫(xiě)法,小組合作交流你選擇的事例。
五、明確要求,例文導(dǎo)航。
1.欣賞微課《美好生活》開(kāi)闊學(xué)生的習(xí)作思路,拓寬學(xué)生的選材范圍。
2習(xí)作要求:
。1)先把題目補(bǔ)充完整,可以是美食、旅行、夢(mèng)想、創(chuàng)意、集郵、閱讀、種花、誠(chéng)信……寫(xiě)作視角要與眾不同,突出一個(gè)“更”字。
。2)能結(jié)合具體事例,巧用描寫(xiě)、巧用修辭、巧用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),將一件事情寫(xiě)具體、寫(xiě)生動(dòng),表達(dá)出自己的真情實(shí)感。
。3)用心想好后再寫(xiě),要認(rèn)真書(shū)寫(xiě),卷面規(guī)范、整潔,大方。
。4)字?jǐn)?shù)要求600字左右。
3.例文賞析:
謙讓讓生活更美好
傍晚,一抹黑色出現(xiàn),靜靜蠶食著天空,路燈逐漸亮了,像是家人對(duì)孩子的呼喚,柔和的亮著,指引回家的路。
我和妍騎車(chē)穿過(guò)一輛又一輛自行車(chē),以極快的速度向家駛?cè)ァ?/p>
到了回家的路口,我向妍道別,然后回過(guò)頭無(wú)奈的看著連續(xù)不斷的汽車(chē),像竄流不息的.小溪一樣流過(guò)。我粗略地?cái)?shù)了一下,竟有三十多輛。
終于看見(jiàn)一條大一點(diǎn)的車(chē)縫,我眼睛一亮,正要沖過(guò)去,一輛汽車(chē)在我鼻前呼嘯而過(guò)。我目瞪口呆,輕撫著胸口,在那里,我的心臟正急促的跳著……我苦笑不得,繼續(xù)等待。
突然,一輛車(chē)的速度慢了下來(lái),無(wú)視后邊拼命鳴笛的車(chē)龍停了下來(lái)。窗玻璃被旋開(kāi),一位阿姨扭過(guò)頭對(duì)我說(shuō):“小妹妹,你等很久了,你先過(guò)吧!”從沒(méi)想過(guò)這種事真的會(huì)發(fā)生在我身邊,我原以為,這座城市,已經(jīng)被冷漠吞噬了。我驚訝地問(wèn)她:“為什么?”那位阿姨卻笑著說(shuō):“曾經(jīng),我也像你一樣,常常被前面的車(chē)堵得不行,直到有一天,一輛車(chē)很謙讓地讓我先過(guò)!
我突然感覺(jué),城市的空氣里多了些溫度。我向她道過(guò)謝,繼續(xù)向家前行。很快,我坐在了沙發(fā)上。回想起那句話(huà),心口暖暖地充滿(mǎn)著一種叫感動(dòng)的東西。
第二天,我騎車(chē)去上學(xué)。我和另一輛自行車(chē)被堵在一條小路上。小徑很窄只容得下,一個(gè)人通過(guò)。于是,我偏過(guò)頭,輕聲地對(duì)我旁邊的人說(shuō):“你先過(guò)吧!彼屑さ乜戳宋乙谎劬脱杆俚仳T了過(guò)去。原來(lái)我也可以讓人感動(dòng)啊,想著想著不禁輕笑了出來(lái)。我開(kāi)始覺(jué)得,這座城市很溫暖,很可愛(ài),很美好。
謙讓?zhuān)屔罡篮?
六、實(shí)戰(zhàn)演習(xí),作業(yè)設(shè)計(jì)。
完成習(xí)作:_______讓生活更美好。
溫馨提示:(1)把題目補(bǔ)充完整。
。2)能運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的寫(xiě)作方法,給語(yǔ)言增添色彩。
(3)記敘一件具體的事情,表達(dá)出真情實(shí)感。
。4)書(shū)寫(xiě)認(rèn)真,卷面規(guī)范、整潔、大方。
。5)字?jǐn)?shù)要求600字左右。
語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1.確認(rèn)讀12個(gè)生字,能有感情地朗讀課文。
2.讀課文內(nèi)容,理解課文最后一句話(huà)的含義,體會(huì)作者的思想感情。領(lǐng)悟信賴(lài)是人與動(dòng)物和諧相處的基礎(chǔ),激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物,善待生命的情感。
3.繼續(xù)練習(xí)用比較快的速度默讀課文,提高默讀能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
理解課文最后一句話(huà)的含義,體會(huì)作者的思想感情。領(lǐng)悟信賴(lài)是人與動(dòng)物和諧相處的基礎(chǔ),激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物,善待生命的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件
教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
哪些同學(xué)家里養(yǎng)了小動(dòng)物? 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你和家中的小動(dòng)物是怎樣相處的?老師給你們帶來(lái)一只珍珠鳥(niǎo)。(出示課件:珍珠鳥(niǎo))小小的珍珠鳥(niǎo)可愛(ài)嗎?今天我們要學(xué)習(xí)的課文就叫 《珍珠鳥(niǎo)》。
二、初讀課文,整體感知
學(xué)生默讀課文,思考:從哪里可以看出怕人的珍珠鳥(niǎo)后來(lái)會(huì)一點(diǎn)都不害怕人,而且和作者相處得非常好?這些變化是怎么來(lái)的?從哪里體現(xiàn)了“我”對(duì)珍珠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情?文章最后一句話(huà)是什么意思?
三、引讀課文,嘗試回答前面3個(gè)問(wèn)題
1.學(xué)生讀課文,理清珍珠鳥(niǎo)在“我”的照料和呵護(hù)下發(fā)生了哪些變化?珍珠鳥(niǎo)為什么會(huì)發(fā)生這些變化?
2.引讀課文,深入體會(huì):作者對(duì)珍珠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。
四、合作,探究質(zhì)疑
1.教師提出參考方向,學(xué)生們通過(guò)分組合作,討論探究某一方面,解決文中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)。
。1)為什么文章在起始部分用單獨(dú)一段強(qiáng)調(diào)珍珠鳥(niǎo)“是一種怕人的鳥(niǎo)”?
。2)珍珠鳥(niǎo)在“我”的照料與呵護(hù)下發(fā)生了哪些變化?
。3)為什么寫(xiě)小珍珠鳥(niǎo)啄那些大文豪的名字,有何用意?
(4)“信賴(lài),往往創(chuàng)造出美好的境界”這句話(huà)對(duì)全文有什么作用?
2.小組推薦代表匯報(bào)討論結(jié)果,回答其他組提問(wèn),全班討論。
五、回讀全文并選擇自己喜歡的,感受最深的句子有感情地朗讀,體會(huì)語(yǔ)言特色
六、聯(lián)系生活實(shí)際,再次理解課文重點(diǎn)句
“信賴(lài)創(chuàng)造美好的境界”。
作者僅僅是為了給我們講述這樣一個(gè)故事嗎?他想告訴我們什么?
七、片段練習(xí)
1.讓學(xué)生選取文章某一段落或片斷,并擬一個(gè)標(biāo)題。
參考標(biāo)題:“營(yíng)造綠色的環(huán)境”“富有靈性的'嬌憨可愛(ài)的鳥(niǎo)兒”“人鳥(niǎo)相親,情誼濃濃”“舒適的巢”“雛鳥(niǎo)兒的夢(mèng)”“媽媽的呼喚”“可愛(ài)的小紅嘴”“雛鳥(niǎo)熟睡圖”。
2.文中意境很美,請(qǐng)從前面的標(biāo)題中選取一個(gè)你最感興趣的片斷,發(fā)揮自己的想象力進(jìn)行具體描繪,要寫(xiě)出美感,寫(xiě)出深情,寫(xiě)出蘊(yùn)味。
板書(shū)設(shè)計(jì):
16 珍珠鳥(niǎo)
膽小—漸漸膽大—開(kāi)始親近我—完全相信我
人細(xì)心呵護(hù)小鳥(niǎo),真好 ↓
鳥(niǎo)和人的關(guān)系和諧、平等、融洽,真好
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于16*珍珠鳥(niǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)二,珍珠鳥(niǎo),希望對(duì)你有幫助!
語(yǔ)文教案 篇3
教材簡(jiǎn)析
《小小的船》是一首充滿(mǎn)兒童情趣和幻想的兒童詩(shī)。作者以豐富的想象通過(guò)詩(shī)歌的形式描寫(xiě)了晴天夜空美麗的景象。這首詩(shī)韻律協(xié)調(diào),音樂(lè)性很強(qiáng)。作者用生動(dòng)形象的比喻,描寫(xiě)了色彩鮮明的自然景物。課文前兩行寫(xiě)月兒的美,從而引起兒童豐富的想象,把彎彎的月兒看作小船;后兩行寫(xiě)我坐在小船里盡情地欣賞美麗的碧空和滿(mǎn)天的繁星,表現(xiàn)孩子喜悅的心情。詩(shī)中有景、有情、有韻,孩子們讀起來(lái)心情愉快,朗朗上口,便于在讀中陶冶兒童美的情操。教學(xué)理念
1、所有智力方面的工作都依賴(lài)于興趣,興趣是孩子最好的老師。教師通過(guò)圖畫(huà)、音樂(lè)和文學(xué)語(yǔ)言描述,再現(xiàn)教材的情境,把詩(shī)歌描寫(xiě)的意境先推到孩子們的眼前,使學(xué)生產(chǎn)生良好的審美期待,借以激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈的求知欲。從而轉(zhuǎn)化為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極思維。
2、在比較句子這一環(huán)節(jié)中,通過(guò)四人組的討論,孩子們?cè)趨R報(bào)學(xué)習(xí)中,相互傾聽(tīng)小伙伴的發(fā)言,共同求得多種不同答案,從各個(gè)不同的角度去思考、去發(fā)現(xiàn)。通過(guò)與他人互動(dòng)交往,引發(fā)新的思考,潛在的智慧在同伴的啟迪下得到開(kāi)發(fā),既求異也求同。在這經(jīng)常的相互交流、相互補(bǔ)充中,他們體驗(yàn)到合作的快樂(lè),合作的重要,有效地培養(yǎng)了合作精神和共同探究的精神。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)3個(gè)生字,會(huì)認(rèn)5個(gè)字。
2、朗讀課文,背誦課文。能借助課文內(nèi)容和插圖展開(kāi)想象,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
3、借助課文內(nèi)容和插圖展開(kāi)想象
4、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn):理解課文。學(xué)會(huì)生字
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):朗讀課文,背誦課文。能借助課文內(nèi)容和插圖展開(kāi)想象,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn):理解課文朗讀課文,背誦課文
教學(xué)過(guò)程:
一、提問(wèn)導(dǎo)入
你知道船是干什么的`嗎?它在哪行駛?
討論:個(gè)別回答
二、新授
1、老師也帶來(lái)一條小小的船,請(qǐng)看,它不是在水里的船,而是掛在空中。
看一看課件
2、課文中就有這只小船
。1)自由讀
。2)個(gè)別讀
。3)同桌讀
3、天上只有月亮那有船呢?
。1)邊讀邊思考
(2)簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)
4、你想坐上這條彎彎的小船嗎?用你的讀把你乘上小船的感覺(jué)讀出來(lái)。
。1)自由體會(huì)讀
。2)個(gè)別生讀
。3)配樂(lè)讀課文
5、閉上眼睛體會(huì)讀,音樂(lè)欣賞
三、作業(yè):把今天學(xué)過(guò)的用你喜歡的方式表現(xiàn)出來(lái)。
教學(xué)反思:本課通俗易懂,瑯瑯上口,學(xué)生能正確流利的朗讀課文,并能借助課文內(nèi)容和插圖展開(kāi)想象,學(xué)生對(duì)天文產(chǎn)生好奇心。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):學(xué)會(huì)3個(gè)生字,會(huì)認(rèn)5個(gè)字。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)生字
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)
1、背誦課文
2、認(rèn)讀詞語(yǔ)
二、新授
1、認(rèn)讀生字
2、學(xué)習(xí)生字(引導(dǎo)自學(xué))
3、書(shū)寫(xiě)生字,師巡視輔導(dǎo)
三、練習(xí)
1、生字?jǐn)U詞
2、練習(xí)生字
作業(yè):課外想像編故事
1、有一天我到了月亮上……
2、有一次,我在夢(mèng)里飛到了夜空,周?chē)际情W閃的星星……
四、
板書(shū):
13小小的船
彎彎的小小的
小小的兩頭尖
閃閃的藍(lán)藍(lán)的
教學(xué)反思:本課重點(diǎn)指導(dǎo)漢字的書(shū)寫(xiě),同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,多數(shù)學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望,并能初步感受到漢字的美。學(xué)生在書(shū)寫(xiě)時(shí)能夠認(rèn)真觀察,個(gè)別的學(xué)生觀察不認(rèn)真,寫(xiě)字的姿勢(shì)還需要糾正。
語(yǔ)文教案 篇4
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)抓住特征,突出重點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明的方法。
2.學(xué)習(xí)準(zhǔn)確而富有文學(xué)性的語(yǔ)言。
3.了解凡爾賽宮的建筑特色,藝術(shù)風(fēng)格及其政治文化中心,旅游勝地的地位。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):學(xué)習(xí)抓住特征,突出重點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明的方法。
學(xué)習(xí)難點(diǎn):學(xué)習(xí)說(shuō)明文準(zhǔn)確而富有文學(xué)性的語(yǔ)言。
學(xué)習(xí)方法:自主、合作、探究。
教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板或。
課時(shí)安排:一課時(shí)。
設(shè)計(jì)思路:
講解這篇課文時(shí),應(yīng)首先引導(dǎo)學(xué)生熟悉課文內(nèi)容,明確文中重點(diǎn)寫(xiě)了凡爾賽宮的布局、陳設(shè)如何,建筑時(shí)間、建筑特色和藝術(shù)風(fēng)格是什么。作者運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法來(lái)抓住特征進(jìn)行說(shuō)明的,再進(jìn)一步體會(huì)作者的寫(xiě)作技巧。有關(guān)這些問(wèn)題,可讓學(xué)生在自主探究、合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上完成。
學(xué)習(xí)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課:
凡爾賽宮,是世界馳名的法國(guó)王宮,被譽(yù)為“人類(lèi)藝術(shù)寶庫(kù)中一顆燦爛的明珠”。我們雖不能一睹風(fēng)采,大飽眼福。但我們可以跟隨吉祖英的筆跡,去欣賞、想像凡爾賽宮的美妙。(板書(shū)課題。)
二、自主學(xué)習(xí)
(一)整體閱讀,感知課文。
1.同學(xué)們,我們?cè)趯W(xué)前兩篇說(shuō)明文時(shí),請(qǐng)你們以導(dǎo)游的身份向大家講解建筑物,今天我們繼續(xù)用這種學(xué)習(xí)方法來(lái)賞讀《凡爾賽宮》。
凡爾賽宮是美的殿堂,更是一座藝術(shù)的寶庫(kù)。老師這兒有幾張介紹凡爾賽宮的圖片,請(qǐng)同學(xué)們欣賞后自由朗讀課文。朗讀時(shí)劃出自己認(rèn)為要掌握的詞語(yǔ),然后根據(jù)課文內(nèi)容,選擇一組圖片,向老師和同學(xué)們解說(shuō)凡爾賽宮。
2.詞語(yǔ)練習(xí):完成練習(xí)冊(cè)(同桌互問(wèn))
。ǘ┱n文學(xué)習(xí)
3.同學(xué)們我們已經(jīng)大致了解了課文的內(nèi)容,接下來(lái)讓我們走近凡爾賽宮。
生一:介紹1.2:
同學(xué)們,在我們面前的是馳名世界的被稱(chēng)為人類(lèi)明珠的法國(guó)凡爾賽宮,它座落在……建于路易十四年代,至今約有290年的歷史。全宮占地111萬(wàn)平方米,宮殿建筑氣勢(shì)磅礴,布局嚴(yán)密、協(xié)調(diào)。正宮……;看!宮頂……;宮殿外壁上端……如果想看到凡爾宮更美麗的景致,就請(qǐng)跟隨下一位導(dǎo)游一起走進(jìn)凡爾賽宮。
師問(wèn):走進(jìn)凡爾賽宮之前,我們先看一下剛才這位導(dǎo)游向我們介紹了什么?
。ò鍟(shū):方位、藝術(shù)價(jià)值
外部:建筑時(shí)間、面積、特色)
4.師:凡爾賽宮里面的景致怎樣呢,讓我們一起走進(jìn)宮內(nèi),請(qǐng)下一位導(dǎo)游為我們介紹。
生二,介紹3。
同學(xué)們,現(xiàn)在我們來(lái)到了凡爾賽宮的內(nèi)部,這里有大殿小廳500多間,處處金碧輝煌,豪華非凡。這里的裝飾以雕刻、巨幅油畫(huà)及掛毯為主,已有17、18世紀(jì)造型超絕工藝精湛的家具。這里還陳放著來(lái)自……。現(xiàn)在我們來(lái)到了由皇家大畫(huà)家……的鏡廊。這是凡爾賽宮內(nèi)的一大名勝。它全長(zhǎng)……400多塊鏡片組成。我們一塊兒看鏡廊拱形天花板。板上是……。我們漫步在……仿佛……。凡爾賽宮內(nèi)部的.陳設(shè)和裝潢那么富有藝術(shù)魅力,其實(shí)它的外部點(diǎn)綴景物也充滿(mǎn)著藝術(shù)魅力,不信請(qǐng)隨下一位導(dǎo)游進(jìn)入法蘭西式大花園。
師問(wèn)1:這位導(dǎo)游向我們介紹了什么?
。▋(nèi)部陳設(shè)和裝璜富于藝術(shù)魅力)(板書(shū):內(nèi)部:陳設(shè)
裝潢(鏡廊)
師問(wèn)2:作者在介紹內(nèi)部陳設(shè)和裝潢時(shí)為什么特別提到中國(guó)古代的瓷器?
師問(wèn)3:作者向我們說(shuō)明鏡廊時(shí),列舉了許多數(shù)字,這些數(shù)字給你什么感覺(jué)?
5.接下來(lái)讓我們繼續(xù)觀賞宮前風(fēng)格獨(dú)特的法蘭西式大花園,有請(qǐng)下一位導(dǎo)游帶我們?nèi)ビ斡[。
師問(wèn):請(qǐng)同學(xué)們注意這位導(dǎo)游是按什么順序向我們介紹的?
生三4:
同學(xué)們,我們現(xiàn)在來(lái)到了正宮前面的法蘭西式大花園。這座花園風(fēng)格獨(dú)特。園內(nèi)……。站在這兒極目遠(yuǎn)眺,可以看到玉帶似的人工河上波光粼粼……。近處……。
師問(wèn):這位導(dǎo)游是按什么順序向我們介紹的?
。ǹ臻g順序:遠(yuǎn)——近)
。ㄈ 1.問(wèn):除此之外,作者還向我們介紹了什么?
1.(板書(shū):歷史軼事) 指名朗讀
問(wèn):作者為什么要插入這段歷史軼事呢?(討論)
。w納:點(diǎn)到趣味性即可)
2.文中的6、7介紹什么?運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法?齊讀6—7
。ò鍟(shū):今昔地位 舉例子 作比較)
三、研讀課文,學(xué)習(xí)抓住特征,突出重點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明的方法。
1.請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽板書(shū),思考:作者從哪些方面說(shuō)明凡爾賽宮是人類(lèi)藝術(shù)寶
庫(kù)中一顆燦爛的明珠?
[分析]:無(wú)論是對(duì)凡爾賽宮的建筑本身,還是對(duì)其內(nèi)部陳設(shè)和裝潢,以及外部的大花園,課文都能抓住藝術(shù)價(jià)值高這一特征進(jìn)行說(shuō)明。與藝術(shù)價(jià)值無(wú)關(guān)的內(nèi)容一律略去。這樣對(duì)凡爾賽宮的說(shuō)明從總體突出了重點(diǎn)。從局部來(lái)說(shuō),也同樣注意了這一點(diǎn)。例如,在介紹凡爾賽宮的內(nèi)部陳設(shè)和裝潢藝術(shù)時(shí),重點(diǎn)介紹了鏡廊,讓讀者以斑窺豹。因?yàn)樗恰胺矤栙悓m內(nèi)的一大名勝”,兩位建造者赫赫有名,鏡廊本身的構(gòu)成有特色,鏡廊天花板上的巨幅油畫(huà)氣勢(shì)橫溢,富有藝術(shù)價(jià)值。這種“抓住特征,突出重點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明的方法”,我們?cè)谄綍r(shí)的寫(xiě)作中要學(xué)會(huì)使用。
2.下面我們通過(guò)練習(xí)來(lái)進(jìn)一步深入探究這種寫(xiě)法。(結(jié)合說(shuō)明方法)
。1)第一段交代了凡爾賽宮的 ,并用了 說(shuō)明方法突出說(shuō)明了凡爾賽宮的藝術(shù)價(jià)值。
。2)第二段交代了凡爾賽宮修建和竣工的時(shí)間,接著用了 的方法說(shuō)明 ,從中可以看出凡爾賽宮分為 和 兩大部分。
。3)說(shuō)明凡爾賽宮的宮殿建筑,布局嚴(yán)密、協(xié)調(diào)的具體內(nèi)容是 。
。4)第三段用了 和 和說(shuō)明方法,這一段具體說(shuō)明了凡爾賽宮的 。
(5)法蘭西式大花園“風(fēng)格獨(dú)特”具體體現(xiàn)在哪些地方?主要運(yùn)用什么說(shuō)明方法?
四、課外語(yǔ)文活動(dòng)(創(chuàng)造性閱讀)
圓明園是我國(guó)清朝一座著名的園林,有“萬(wàn)園之園”的美譽(yù),如今卻已剩下斷壁殘?jiān)。面?duì)殘破的圓明園舊址,對(duì)照金壁輝煌的凡爾賽宮,你有何感受?
面對(duì)這一切,每一個(gè)炎黃子孫都會(huì)思緒萬(wàn)千!請(qǐng)你拿起手中的筆,將心中的那份不平靜寫(xiě)出來(lái)吧!
為中華之輝煌而讀書(shū)!
板書(shū)設(shè)計(jì):
凡 爾 賽 宮
吉 祖 英
說(shuō)明文
1.方位 藝術(shù)價(jià)值 (特征) (打比方)
2. 外部:時(shí)間、面積、建筑特色 (列數(shù)字)
抓具 (空間順序)
3. 內(nèi)部:陳設(shè) (列數(shù)字 舉例子)
裝潢(鏡廊)主體 特說(shuō)
4.宮前大花園:風(fēng)格獨(dú)特(遠(yuǎn)------近)(摹狀貌)征明
5.歷史軼事
6—7. 歷史和現(xiàn)今的重要地位 (舉例子 作比較)
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