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科學(xué)教案

時(shí)間：2023-12-14 09:11:37 教案我要投稿

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(集合)科學(xué)教案8篇

　　作為一名教師，通常會被要求編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編整理的科學(xué)教案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

(集合)科學(xué)教案8篇

科學(xué)教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)生能夠以個(gè)人參與或小組參與為形式，獲得在野外尋找?guī)r石的親身經(jīng)歷。

　　2、在課堂中能夠,讓孩子經(jīng)歷觀察巖石特點(diǎn)的活動過程,獲得觀察巖石的基本方法及技能。

　　3、通過給巖石分類，讓孩子經(jīng)歷一個(gè)簡單的提出問題、解決問題的過程，培養(yǎng)孩子運(yùn)用語言解釋問題的能力。

　　4、讓孩子獲得豐富的研究巖石的愉悅情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：用一些標(biāo)準(zhǔn)給巖石分類。

　　教學(xué)難點(diǎn)：通過觀察巖石，能想出不同的分類方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　可以在課前布置學(xué)生以個(gè)人或小組為形式，收集各種各樣的巖石。教師也應(yīng)該準(zhǔn)備大量的常見的一些巖石，同時(shí)還可以準(zhǔn)備一些本地區(qū)常見的巖石。

　　還應(yīng)給孩子們準(zhǔn)備一些觀察工具：放大鏡、盛水的'燒杯、記錄紙等。

　　教學(xué)過程：

　　一、引入

　　教師可以先播放一段關(guān)于地表巖石風(fēng)貌的錄像片，或提供一些典型的圖片。

　　1、巖石是地球的主要組成部分，到處可見。你平時(shí)在哪些地方看到過巖石？

　　2、你玩過巖石嗎？你是怎么玩的？

　　3、從今天開始，我們要研究巖石。出示課題：各種各樣的巖石

　　二、探究過程

　　1、開個(gè)石頭展覽會

　�。�1）的巖石來自哪里？

　　你的巖石是從哪里找到的？請簡單介紹你的尋找經(jīng)歷。

　　可以讓學(xué)生先在小組內(nèi)進(jìn)行交流，再到全班進(jìn)行匯報(bào)交流。

　�。�2）我的巖石觀察

　　請你選擇一塊感興趣的巖石進(jìn)行觀察。你準(zhǔn)備怎樣去觀察它呢？

　　請你大概估計(jì)一下，你會觀察到巖石的幾個(gè)特征？

　　學(xué)生自主觀察探究，教師巡回指導(dǎo)。

　�。�3）我的巖石觀察記錄交流

　　你用了哪些方法對巖石進(jìn)行觀察？

　　你觀察到了巖石的哪些特征？有沒有超過自己的估計(jì)？

　　你對同學(xué)的觀察描述有沒有補(bǔ)充或意見？

　　注意，在學(xué)生交流觀察到的巖石特征時(shí)，要強(qiáng)調(diào)觀察方法與觀察描述之間的對應(yīng)關(guān)系，對學(xué)生的非觀察性描述尤其要加以引導(dǎo)。

　　2、給巖石分類

　�。�1）這些巖石可以分類嗎？

　　這些巖石可以分類嗎？

　　如果讓你給這些巖石分類，你會怎么分呢？

　　這里可以讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，以小組的形式進(jìn)行匯報(bào)。教師對學(xué)生提出的分類標(biāo)準(zhǔn)不要輕易否定。

　�。�2）給巖石分類

　　請你選擇任何一種標(biāo)準(zhǔn)，給這些巖石分類。

　　小組分類活動開始，教師巡回指導(dǎo)。

　�。�3）巖石分類結(jié)果交流

　　你們將巖石分成了幾類？是按什么來分的？

　　你們想到了多少種不同的分類方法？不同的分類方法結(jié)果一樣嗎？

　　（4）這塊巖石屬于哪一類

　　這塊巖石屬于哪一類呢？

　　這一教學(xué)環(huán)節(jié)主要在于應(yīng)用。教師可以根據(jù)地域特色提供的相應(yīng)的巖石，也可以由學(xué)生來提供。

　　三、小結(jié)

　　師：課后，你可以再找些巖石來觀察。想一想，巖石是怎么形成的呢？下節(jié)課，我們將進(jìn)一步研究巖石。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　4.1 各種各樣的巖石

　　1、開個(gè)石頭展覽會

　　2、給巖石分類

科學(xué)教案篇2

　　設(shè)計(jì)思路：

　　十月中下旬是托班孩子由“適應(yīng)階段”逐步向 “發(fā)展階段”過渡的時(shí)期，在這一時(shí)期投放有趣的材料，開展有趣的游戲活動，不僅能滿足托班孩子身體動作發(fā)展的需要，歡樂的游戲氛圍還能引發(fā)孩子的愉悅情緒。玩具“拉拉”是此階段非常適宜投放的游戲材料，它具有色澤鮮艷、質(zhì)地柔軟又富于變化的特點(diǎn)，多變的玩法吸引著孩子的參與興趣，同時(shí)也能豐富孩子的認(rèn)知體驗(yàn)。

　　活動目標(biāo)：

　　樂意模仿教師的動作，參與游戲，感受和教師、同伴一起游戲的快樂，并從中獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1．用松緊帶和紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色的絲絨布縫制玩具“拉拉”，每個(gè)孩子人手一個(gè)。

　　2．“拉拉樹”兩棵。

　　活動過程：

　　一、環(huán)節(jié)一：發(fā)現(xiàn)“拉拉”、找找“拉拉”

　　1．教師和孩子圍坐在“拉拉樹”邊，教師示范如何將樹上的“拉拉”找出來，向孩子介紹新玩具。

　　●重點(diǎn)提問：看，它是誰?這個(gè)“拉拉”是什么顏色的?

　　●觀察要點(diǎn)：孩子的視線是否被“拉拉”吸引。

　　2．引導(dǎo)孩子一起找找、看看，動手拉出“拉拉”。

　　●重點(diǎn)引導(dǎo)：鼓勵孩子動手，找到藏在樹洞里的“拉拉”，并用力拉出來。

　　●觀察要點(diǎn)：孩子是否愿意和同伴一起去找“拉拉”。

　　3．說說自己手中“拉拉”的顏色、特征等，為“拉拉”取名字，如紅拉拉、綠拉拉等。

　　●重點(diǎn)提問：你的“拉拉”是什么顏色的`?叫什么名字?

　　●觀察要點(diǎn)：孩子是否能開口回應(yīng)教師，是否有親近“拉拉”的表情、動作或語言。

　　4．小結(jié)：對“拉拉”說一句話，如××“拉拉”，我喜歡你，我要親親你(鼓勵每個(gè)孩子開口表達(dá))。

　　二、環(huán)節(jié)二：模仿教師玩“拉拉”

　　教師利用“拉拉”的彈性，配以情境性的語言，引導(dǎo)孩子模仿教師的動作玩“拉拉”，感受“拉拉”可以變長變短的特性，體會模仿游戲的樂趣。

　　1．游戲：“拉拉”變變變——“拉拉拉，用力拉，拉拉變長了；變變變，拉拉變短了；變變變，拉拉變長了，拉拉親親孩子小臉蛋；變變變，拉拉變長了，拉拉親親孩子小手手”(要及時(shí)鼓勵與回應(yīng)和教師一起做動作的孩子：你真棒，“拉拉”喜歡你)。

　　●觀察要點(diǎn)：孩子能否模仿教師玩“拉拉”的動作，能否聽懂教師的情境性語言，是否會用“拉拉”來碰觸身體的各個(gè)部位。

　　2．游戲：套“拉拉”——“變變變，拉拉變成圓拉拉”(指導(dǎo)孩子自己動手將松緊帶的套環(huán)套在大紐扣上，變成一個(gè)圓拉拉)“套套套，套拉拉，拉拉套在手臂上，親親小拉拉；套套套，套拉拉，拉拉套在小腳上，親親小拉拉；套套套，套拉拉，拉拉套在脖子上，親親小拉拉”。

　　●觀察要點(diǎn)：孩子套的動作是否正確，關(guān)注個(gè)別有困難的孩子，給予幫助。

　　三、環(huán)節(jié)三：和同伴一起玩“拉拉”

　　1．游戲：開火車

　　引導(dǎo)孩子將自己的“拉拉”和同伴的“拉拉”套在一起，變成一個(gè)大“拉拉”，兩組孩子手握大“拉拉”，玩開火車的游戲。

　　●觀察要點(diǎn)：孩子和同伴共同游戲時(shí)的情緒是否愉悅，注意調(diào)控游戲節(jié)奏，由慢到快。

　　2．游戲：做小“餅餅”、大“餅餅”

　　將兩根長“拉拉”分別變成兩個(gè)圓“拉拉”，將孩子團(tuán)團(tuán)圍住，變成一個(gè)小“餅餅”。將所有的“拉拉”合并成一個(gè)最大的圓“拉拉”，將所有的孩子圍合在一起，變成一個(gè)大“餅餅”。

　　●觀察要點(diǎn)：關(guān)注孩子和同伴身體接觸時(shí)的情緒反應(yīng)，注意控制人數(shù)，逐漸增加人數(shù)。

　　3．小結(jié)：“拉拉”玩得有點(diǎn)累了，我們把“拉拉”送回家吧，跟“拉拉”說再見。

　　活動建議：

　　第一，模仿和重復(fù)是托班孩子最主要的學(xué)習(xí)方式，但這種模仿和重復(fù)不能是單調(diào)的、乏味的，而是要在富有變化的游戲情境中，在快樂的情緒感染下，不斷地在模仿和重復(fù)中學(xué)習(xí)。因此，教師可以在活動中利用富有節(jié)奏感的情境性語言，營造不同的游戲情境，讓孩子充分感受玩具“拉拉”的“多變”和“好玩”，吸引孩子圍在教師身邊，模仿教師的動作玩“拉拉”，同時(shí)初步建立小群體活動的經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)孩子們發(fā)現(xiàn)“拉拉”在自己的把玩、操作中發(fā)生種種變化時(shí)，這種滿足感、成就感會給他們帶來愉悅的情緒體驗(yàn)。

　　第二，在活動中，教師應(yīng)該先充分地和孩子一起玩，滿足孩子對教師的依戀，建立“和教師一起玩真開心”的情感。然后，教師可以組織身邊2～3名孩子一起玩，再逐漸擴(kuò)大到5～6名孩子共同玩一個(gè)游戲，讓孩子們體驗(yàn)與同伴共同游戲的歡樂，對處于從適應(yīng)期向發(fā)展期過渡階段的托班孩子來說，建立與同伴交往的經(jīng)驗(yàn)是非常重要的。

　　第三，托班教師要有非常明確的“每一個(gè)”的意識，即在活動的每一個(gè)環(huán)節(jié)，關(guān)注每一個(gè)孩子的不同反應(yīng)和活動情況，然后及時(shí)作出調(diào)整。

科學(xué)教案篇3

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　動物是人類的好朋友，尤其是小班的幼兒很喜歡接近小動物，小雞和小鴨是幼兒比較熟悉的動物，所以我選擇了科學(xué)活動《小雞和小鴨》。設(shè)計(jì)這節(jié)活動，是從幼兒的興趣出發(fā)，讓幼兒在喜歡小雞小鴨的基礎(chǔ)上，了解其特點(diǎn)的生活習(xí)性，并通過模仿、操作，激發(fā)幼兒積極思考的愿望，讓幼兒在獲得知識的同時(shí)，情感也得到熏陶。

　　活動目標(biāo)：

　　1、能初步按從頭到尾的順序觀察，感知小雞、小鴨的主要特征。

　　2、會運(yùn)用對應(yīng)的方法比較小雞和小鴨的不同。

　　3、教育幼兒熱愛小動物，與它們友好相處。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動重點(diǎn)：能初步按從頭到尾的順序觀察，感知小雞和小鴨的主要外形特征和習(xí)性。

　　活動難點(diǎn)：會運(yùn)用對應(yīng)的方法比較小雞和小鴨的不同。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、音樂《小雞和小鴨》

　　2、小雞和小鴨的家各一個(gè)

　　3、鴨媽媽與雞媽媽標(biāo)識各一個(gè)

　　4、小雞小鴨圖片各一張

　　5、小雞小鴨的實(shí)物圖片若干

　　6、小鴨和小雞的頭飾若干

　　活動過程：

　　一、音樂導(dǎo)入

　　師播放《小雞和小鴨》的音樂，提問幼兒剛才歌曲中唱到了哪些小動物？

　　幼；小雞和小鴨

　　二、初步認(rèn)識小雞、小鴨的外形

　　師：小鴨、小雞玩得正開心，忘記回家。天快黑了，它們的媽媽急壞了，我們一起來把他們送回家，好么？(出示圖標(biāo)和房子）

　　師：哪個(gè)是小雞的家，哪個(gè)是小鴨子的家？（讓幼兒來回答）

　　師：我們先來瞧瞧小雞長什么樣子？（讓幼兒從頭至尾觀察）

　　幼：尖尖的嘴巴、短短的脖子、尖尖的爪子（把它送回家）

　　師：請你學(xué)著小雞的聲音把小雞送回家（嘰嘰嘰）

　　師：我們再來瞧瞧小鴨子長什么樣子？

　　幼：扁扁的嘴巴、長長的脖子、扁扁的腳

　　師：老師告訴你們一個(gè)小秘密，小鴨子的腳趾中間有肉連著，連著的這個(gè)東西叫做腳蹼。小鴨子是靠它才能劃水的。

　　師：小雞、小鴨都餓了，媽媽給他們準(zhǔn)備了豐盛的晚餐，你知道他們都喜歡吃什么食物么？

　　幼：小米、蟲子; 小魚和小蝦（出示食物圖片讓幼兒粘貼）

　　三、比較小雞小鴨的`不同

　　師：今天我們認(rèn)識了小雞和小鴨，他們長得有什么不同？我們再把他們請出來，

　　請你仔細(xì)看看他們哪里長得不一樣？

　　幼：從頭至尾一一對比，說出不同（并用身體來模仿小鴨走路）

　　幼：模仿小雞的叫聲與小鴨的叫聲（本領(lǐng)的不同）

　　四、通過游戲結(jié)束活動

　　師小結(jié)：小朋友學(xué)得可真像，小雞、小鴨它們實(shí)在太可愛了，我們一定要愛護(hù)、關(guān)心他們，現(xiàn)在老是給你們準(zhǔn)備了頭飾，我們和小雞，小鴨一起去草地上找食物吧！

　　活動反思：

　　今天實(shí)施了《小雞和小鴨》這一節(jié)科學(xué)課。活動結(jié)束后，小朋友似乎都意猶未盡，連上衛(wèi)生間都學(xué)著小雞小鴨走著去，煞是可愛！這一現(xiàn)象也讓我不得不重新審視這一節(jié)課，希望發(fā)現(xiàn)其中的亮點(diǎn)找出其中的缺點(diǎn)，取長補(bǔ)短，下一次活動開展的更好！

　　這節(jié)課開始我是以談話的形式展開的，首先從小朋友的穿著顏色說起，重點(diǎn)說了黃顏色為下面的內(nèi)容作了鋪墊。然后以猜謎語的方式引起幼兒興趣和探索欲望。“有種小動物，黃黃的羽毛……”謎語剛提出，小朋友就紛紛舉起小手了。笑笑說是小狗；一凡說是大老；涵涵說是豹，陸言說是獅子，夢夢說是長頸鹿，浩浩說是螃蟹，還有許多小朋友也發(fā)揮了自己的想象。在小朋友興趣高昂的時(shí)候，我故作有點(diǎn)小失望的樣子說：“這只小動物是小小的喔，很可愛……”說在我慢慢的做著動作，“是小雞，還有小鴨！“震耳的聲音齊齊的響起，我瞪大眼睛很驚訝的看著他們，惹來了孩子們天真自豪的一陣歡笑。

　　接下來我就請小朋友說說小雞，小鴨的大概外形特征，然后出示圖片系統(tǒng)的講述活動內(nèi)容。感覺小朋友掌握的差不多時(shí)，我們開展了小組的表演比賽。請每一組小朋友站起了邊說邊表演小雞和小鴨的外形特征，本領(lǐng)和說話等。別看他們年齡小，但是好勝心卻絲毫不小。比賽進(jìn)行的很激烈，氛圍也很濃厚，時(shí)而又陣陣鼓掌聲和歡笑聲。通過這樣的形式，也帶動了一些平時(shí)比較沉默比較內(nèi)向的孩子，使小朋友不但不都參與了本次活動，而且也加深了課堂內(nèi)容的印象，相輔相成，效果非常好！

科學(xué)教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過本節(jié)活動，使學(xué)生能正確地區(qū)分悅耳的聲音，知道刺耳的聲音就是噪聲。

　　2、了解噪聲污染源及噪聲污染的危害。

　　教學(xué)過程：

　　1、引入師：在日常生活中，通常能聽到哪些聲音？

　　2、教師講解：

　　噪聲泛指人們不需要的、有害的聲音。噪聲污染、水污染和空氣污染，是世界的三大公害。噪聲大體可分為：交通噪聲、工業(yè)噪聲、生活噪聲和其他噪聲。聲音是由于物體的振動，產(chǎn)生音波，然后傳到我們的耳朵里！音在音樂里，可分為“樂音”與“噪音”！

　　在生活里，我國重點(diǎn)城市區(qū)域環(huán)境噪聲總體平均水平1993年為57.8dB(A),1996年為56.8dB(A),超過國家一類區(qū)標(biāo)準(zhǔn)55dB(A),處于中等污染水平.區(qū)域環(huán)境噪聲平均值超過60dB(A)的城市占10%.有70%左右的城市處于中等污染水平,處于輕度污染的`城市不超過20%.有2/3的城市人口生活在高噪聲的環(huán)境中.據(jù)統(tǒng)計(jì),在影響城市環(huán)境的各種噪聲來源中,工業(yè)噪聲占8%-10%,建

　　筑施工噪聲占5%,交通噪聲占30%,社會生活噪聲占47%.社會生活噪聲影響面最廣,是干擾生活環(huán)境的主要噪聲污染源.

　　3、討論噪聲的危害。

　　噪聲對人類帶來的危害是非常大的。研究表明，50分貝左右的噪聲會影響休息和睡眠，進(jìn)而影響到人體正常的生理功能。

　　噪聲能引發(fā)多種疾病，因此人們把噪聲稱為無形殺手。它的損害以神經(jīng)系統(tǒng)癥狀最明顯，會出現(xiàn)頭暈、頭痛、失眠、易疲勞、愛激動、記憶力衰退、注意力不集中等癥狀，并伴有耳鳴、聽力減退。許多證據(jù)表明，噪聲還是造成心臟病和高血壓的重要原因。

　　4、討論：怎樣控制噪聲污染源？

科學(xué)教案篇5

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　科學(xué)概念：在一定的裝置里，水能保持以穩(wěn)定的速度往下流，人類根據(jù)這一特點(diǎn)制作水鐘用來計(jì)時(shí)。

　　過程與方法：記錄100毫升水緩慢流完需要多少時(shí)間；根據(jù)記錄推測流10毫升、50毫升、300毫升分別需要多少時(shí)間；

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀：認(rèn)識到實(shí)驗(yàn)觀察的重要性；激發(fā)研究用水計(jì)時(shí)的探究興趣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】滴漏實(shí)驗(yàn)

　　【教學(xué)難點(diǎn)】滴漏實(shí)驗(yàn)

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】有關(guān)水鐘的資料、每個(gè)小組一個(gè)鐵架臺、一個(gè)漏杯、一個(gè)量筒、裝300毫升水的燒杯、電子表，實(shí)驗(yàn)記錄單，毛巾一塊。

　　【教學(xué)過程】

　　一、引入：

　　1、在古代，人們還曾經(jīng)利用流水來計(jì)時(shí)，他們是怎樣設(shè)計(jì)這種計(jì)時(shí)工具的呢？

　　2、揭題：用水測量時(shí)間。（板書課題）

　　二、古代的`水鐘：

　　1、播放用水計(jì)時(shí)的錄象資料。

　　2、學(xué)生獨(dú)立閱讀課本P54有關(guān)古代水鐘的內(nèi)容。

　　3、嘗試解釋這些水鐘是怎樣計(jì)時(shí)的？

　　4、討論：古人是怎樣想到用流水來制作計(jì)時(shí)工具的？水鐘的字捉必須解決什么問題？

　　三、滴漏實(shí)驗(yàn)：

　　1、師出示滴漏實(shí)驗(yàn)裝置，介紹課本P55上的滴漏實(shí)驗(yàn)。

　　2、實(shí)驗(yàn)一：記錄100毫升水緩慢流完需要多少時(shí)間。

　　3、匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。討論：結(jié)果為什么會存在差異。

　　4、根據(jù)自己小組的記錄結(jié)果，推測流10毫升、50毫升、300毫升分別需要多少時(shí)間？

　　5、實(shí)驗(yàn)二：測量記錄流10毫升、50毫升、300毫升分別需要多少時(shí)間？

　　6、反饋：我們的推測與實(shí)驗(yàn)結(jié)果接近嗎？想一想：為什么？

　　7、引導(dǎo)思考：水是以固定的速度往下流的嗎？能讓水以固定的速度往下流嗎？古人是怎樣保持水鐘里的水以固定的速度往下流的？

　　四、延伸：

　　在同樣的瓶子里裝水，如果水是一滴一滴地往下漏，漏完100毫升水，所需要的時(shí)間將怎樣變化？

　　板書設(shè)計(jì)：

　　用水測量時(shí)間古代的水鐘：受水型、泄水型滴漏實(shí)驗(yàn)：流100毫升水需要（），推測：流10毫升水需要（），流50毫升水需要（），流300毫升水需要（）。教學(xué)后記：

科學(xué)教案篇6

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　科學(xué)概念：

　　小草和大樹一樣，具有生命體共同特征。

　　大樹和小草主要不同之處在于植株高矮、莖粗細(xì)和質(zhì)地。

　　大樹和小草都有生長在土壤中，都有綠色葉，都會開花結(jié)果，都需要水分、陽光和空氣。

　　過程與方法：

　　用簡圖畫出小草主要形態(tài)特征，能看懂維恩圖表達(dá)方式。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

　　體會到小草和大樹一樣，是一個(gè)個(gè)活生生生命體，具有愛護(hù)小草，不踐踏不草意識。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】找大樹和小草相同點(diǎn)，體會陸生植物生命體特征。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】看懂維恩圖表達(dá)方式。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　分組材料：幾種常見小草，最好有三葉草（黃花酢漿草）和狗尾草；一條樟樹枝和它果實(shí)、葉片。

　　【教學(xué)過程】

　　一、認(rèn)識常見小草

　　1.師生交流：在校園里不僅有高大樹木，還有低矮小草。我們認(rèn)識這些小草嗎？這些小草長在校園哪些地方？

　　2.教師指導(dǎo)：對不知名小草怎么認(rèn)識？提供認(rèn)識方法及資料。

　　二、觀察記錄狗尾草

　　1.教師引導(dǎo)：在校園、田野、路旁、果園中都能找到狗尾草，為什么叫狗尾草？是呀，它果實(shí)串毛茸茸，很像狗尾巴。它是一年生雜草，各地都有分布。

　　2.觀察記錄要求：運(yùn)用前面學(xué)過觀察順序、觀察方法、記錄方法來觀察記錄一株狗尾草。

　　3.小組學(xué)生活動：觀察狗尾草，我們用簡圖把它樣子畫下來。上臺描述互相補(bǔ)充：這是我們觀察狗尾草。（能把狗尾草主要特征根莖葉果實(shí)大致畫下來即可。）

　　4.組間活動：比較不同草，找出它們相同和不同。（啟發(fā)引導(dǎo)：從植物器官及生存環(huán)境、生長年限、生長變化規(guī)律等方面比較）不同小草千姿百態(tài)，各有差異，但是它們之間存在著很多共同特征，說說你對小草想法，是呀，小草雖小，但也十分可愛，我們應(yīng)當(dāng)呵護(hù)它們。

　　三、比較樟樹和狗尾草

　　1.引導(dǎo)討論：可以從哪些方面比較樟樹和狗尾草相同和不同之處？

　　2.比較完成對比表格：

　　3.交流匯報(bào)：樟樹和狗尾草相同和不同。引導(dǎo)學(xué)生了解：像樟樹莖一樣莖叫木質(zhì)莖，像狗尾草一樣莖叫草質(zhì)莖。（讓學(xué)生在匯報(bào)中能使用這些詞語即可，不要求對概念進(jìn)行背誦，以下木本植物和草本植物例同。）

　　四、整理相同和不同

　　1.比較匯報(bào)內(nèi)容：總結(jié)大樹和小草不同之處，記錄在下面圈圖非交*位置中。

　　2.全班討論：大樹和小草有哪些相同之處，記錄在下面框內(nèi)。（這是教學(xué)重點(diǎn)）

　　3.總結(jié)：從以上唯恩圖表達(dá)內(nèi)容中我知道了樹和草共同點(diǎn)有根莖葉，有會開花、結(jié)果、有種子（基本形態(tài)結(jié)構(gòu)相同）；都長在土壤中，需要陽光、水分等（基本生活環(huán)境和生活需要相同），我還知道了樹和草壽命不同，樹是木本植物，草是草本植物，他們具體結(jié)構(gòu)特征也各有不同。（唯恩圖作用是梳理學(xué)生觀察比較結(jié)果，形成比較明確概念，并顯示這些概念之間關(guān)系。比較相同點(diǎn)就是為了讓學(xué)生初步體會到植物生命體特征，從而指向本單元核心概念。對概念內(nèi)涵梳理還得從學(xué)生實(shí)際出發(fā)。）

科學(xué)教案篇7

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　科學(xué)概念：

　　摩擦力對我們有時(shí)是有用的，有時(shí)是有害的；在工作時(shí)有時(shí)需要增大摩擦力，有時(shí)需要減小摩擦力。

　　過程與方法：

　　應(yīng)用已有知識和經(jīng)驗(yàn)對摩擦力有益還是有害作出自己的判斷和解釋；找出自行車上增加或減少摩擦力的設(shè)計(jì)并作出自己的解釋。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

　　意識到從不同方面分析一個(gè)問題時(shí)必要的；形成用科學(xué)知識分析日常事物，勤思考、大膽解釋的態(tài)度。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　找出自行車等交通工具增加或減少摩擦力得設(shè)計(jì)并作出解釋。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　對摩擦力的利弊作出判斷和解釋。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　有關(guān)圖片，兒童車實(shí)物

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入

　　1、出示人滑倒的圖片和汽車打滑的圖片，提問：這兩幅圖片說明了什么？

　　2、引導(dǎo)語：看來有些時(shí)候還需要摩擦力的幫忙，那么摩擦力社么時(shí)候是對我們有利的，什么時(shí)候又是有害的呢？

　　3、引導(dǎo)語：因此當(dāng)摩擦力對我們有利的時(shí)候我們要適當(dāng)增大摩擦力，當(dāng)摩擦力對我們有害的時(shí)候需要減小摩擦力。

　　4、揭題：那么哪些地方的`設(shè)計(jì)是需要增大摩擦力，哪些地方的設(shè)計(jì)是需要減少摩擦力呢？板書：運(yùn)動與設(shè)計(jì)

　　二、這樣的設(shè)計(jì)是為了什么？

　　1、學(xué)生舉例：哪些地方需要增大摩擦力，哪些地方需要減少摩擦力。

　　2、教師出示圖片，請學(xué)生解釋為什么要這樣的設(shè)計(jì)。

　　3、追問：他們分別是用什么方法來增大摩擦力或者減小摩擦力的？

　�。�1）增加接觸面的粗糙程度；

　�。�2）把滑動摩擦改為滾動摩擦

　　4、學(xué)生討論交流。

　　三、尋找自行車上的好設(shè)計(jì)

　　1、引導(dǎo)：這些設(shè)計(jì)在很多交通工具上得到運(yùn)用，例如我們經(jīng)常使用的自行車上就有很好的體現(xiàn)。

　　2、出示小自行車。請你找一找，我們的自行車上那些地方是需要增大摩擦力的，哪些地方是需要減少摩擦力的？

　　3、學(xué)生探究。

　　4、提問:這些地方分別是用什么方法增大摩擦力或減小摩擦力的？

　�。�1）剎車：增加壓力

　�。�2）鏈條、輪胎：增加接觸面粗糙程度

　�。�3）車軸、方向軸、腳踏軸：滾珠軸承

　　5、整理信息、交流匯報(bào)。

　　四、小結(jié)

科學(xué)教案篇8

　　教師演示：不同放大倍數(shù)的放大鏡、圖片或課件（如放大鏡鏡片的結(jié)構(gòu)等）。

　　課時(shí)安排：

　　1節(jié)課

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、談話：這個(gè)單元我們研究微小世界。（板書：微小世界）

　　2、提問：什么是微小世界？（細(xì)菌，細(xì)胞，病毒等）。

　　3.提問：微小世界是什么樣的呢，人類是怎么觀察到的？需要借助一些觀察工具是嗎？用什么呢？

　　介紹：通常我們都是借用放大鏡和顯微鏡這樣的觀察工具來幫助我們了解微小世界的有關(guān)知識，本單元我們就重點(diǎn)研究放大鏡，顯微鏡，這節(jié)課我們來研究《放大鏡》（板書課題：放大鏡）

　　二、為什么要用放大鏡觀察

　　1、師出示放大鏡：放大鏡大家很熟悉，誰能從放大鏡的構(gòu)造、作用、用途三個(gè)方面來介紹一下放大鏡。

　　2、小組討論交流放大鏡的構(gòu)造、作用、用途。

　　3、展示交流

　　放大鏡的構(gòu)造——鏡架、鏡片（各種放大鏡根據(jù)用途不同，所以結(jié)構(gòu)也有所不同。順便介紹修表用放大鏡，鑒定珠寶用放大鏡，臺式放大鏡。）

　　放大鏡的作用——放大物體的像（可能學(xué)生會說“把物體放大”，提醒學(xué)生物體并未變大）

　　放大鏡的用途——我們用放大鏡觀察校園里的生物、實(shí)驗(yàn)中在老師指導(dǎo)下觀察花、昆蟲等。它是視力不佳者的助視器，還適用于電子產(chǎn)品檢驗(yàn)、線路板檢驗(yàn)、集郵者欣賞鑒定郵票、珠寶商鑒定珠寶、公安人員用它觀察指紋毛發(fā)纖維等、農(nóng)技人員用它觀察花蕊進(jìn)行人工授粉等、制作微型工藝品的工匠工作時(shí)使用……

　　4、讓學(xué)生盡量充分地例舉使用領(lǐng)域，交流后填寫第2頁的網(wǎng)狀圖。

　　三、放大鏡下的新發(fā)現(xiàn)

　　1、師：誰給大家演示一下放大鏡的正確使用方法？

　　請學(xué)生演示放大鏡的使用方法。根據(jù)學(xué)生的演示教師講解正確使用放大鏡的兩種方法：

　　①目、鏡、物三者，目、物不動，鏡動。

　�、谀�、鏡不動，物動。

　　2、師：選擇一小塊面積，運(yùn)用放大鏡仔細(xì)觀察圖片、屏幕、織物等看誰會有新的發(fā)現(xiàn)！將新發(fā)現(xiàn)用文字或圖片記錄在科學(xué)記錄本上。

　　3、交流新發(fā)現(xiàn)后，師歸納：放大鏡把物體的圖像放大，讓我們看清了肉眼看不清的細(xì)微之處。

　　四、放大鏡的特點(diǎn)

　　1、師：放大鏡顧名思義是能“放大”，那么它能放大的秘密在哪里呢？（鏡片具有“凸”、“透”的特點(diǎn)）老師給大家準(zhǔn)備的物品中有沒有像放大鏡那樣能放大物體呢？請同學(xué)們找一找。

　　2、學(xué)生嘗試?yán)闷矫骁R、玻璃、水、水槽、集氣瓶、燒瓶等物體來放大物體的像。（發(fā)現(xiàn)圓柱形及球形的裝滿水的容器及水滴都具有放大的作用）

　　3、師：放大鏡的鏡片和能起放大作用的器具有什么共同的.特點(diǎn)？（中間凸起，透明的）所以放大鏡也叫“凸透”鏡。放大鏡的凸起程度越大，放大的倍數(shù)也越大，由此推斷球形的透明物放大倍數(shù)最大。