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科學(xué)教案

時(shí)間:2023-12-14 08:13:55 教案 我要投稿

科學(xué)教案精華(4篇)

  作為一位杰出的老師,時(shí)常需要用到教案,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。那要怎么寫好教案呢?以下是小編整理的科學(xué)教案4篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

科學(xué)教案精華(4篇)

科學(xué)教案 篇1

  活動目標(biāo):

  1、通過實(shí)驗(yàn)知道油不溶于水。

  2、培養(yǎng)、激發(fā)幼兒動手操作及對科學(xué)活動的興趣。

  3、學(xué)習(xí)、認(rèn)識、理解詞匯:融合、分離。

  4、探索各類繪畫材料的特性(水粉顏料、油畫顏料、蠟筆等)。

  5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

  活動準(zhǔn)備:

  教具:

  1、清水、牛奶、紅色水、藍(lán)色水、油各一小杯。

  2、圖片一張、一盆清水、一個(gè)空盆

  學(xué)具:1、桌面:一小碗油、紅色水、黃色水、藍(lán)色水各半杯

  2、桌底:一盆清水、一個(gè)空盆

  3、每位幼兒兩個(gè)透明杯、一把小勺。

  4、棉簽、白紙教具的準(zhǔn)備中,控制好有色顏料水的濃度,以便可以在清水中更好的體現(xiàn)出它的色彩。選擇深色系的圖片,讓幼兒可以清晰的觀察出透過水和水杯展現(xiàn)出的影像。

  學(xué)具的準(zhǔn)備需要為每位幼兒準(zhǔn)備好一套實(shí)驗(yàn)工具,讓每位幼兒都可以自己動手操作,體會其中的樂趣。清水和空盆的提供可以每桌一個(gè),大家共用。透明的水杯以選擇底部較穩(wěn)的杯子為宜,以免幼兒在操作中碰到后,將水灑出。

  活動過程:

  一、鞏固已有知識經(jīng)驗(yàn)

  1、出示水提問:水是什么顏色的?

  隔著玻璃杯,透過水,可以清晰的看到圖片上內(nèi)容。以此幫助幼兒理解:水是透明的。

  請小朋友自己進(jìn)行歸納總結(jié),說出水的特性,知道水是無色、透明、可以流動的。

  再出示牛奶提問:剛才水顏色是無色,那請小朋友說一說牛奶是什么顏色?

  幼兒歸納總結(jié)。

  設(shè)計(jì)意圖:對于水的了解,小朋友們從小班開始就有了逐步的接觸和認(rèn)識。所以這一系列的操作由老師進(jìn)行,幼兒進(jìn)行總結(jié)歸納,在鍛煉了他們觀察能力的同時(shí)也進(jìn)一步加深了他們對于科學(xué)實(shí)驗(yàn)所產(chǎn)生的結(jié)果能用語言進(jìn)行總結(jié)的技能。

  2、練習(xí)盛水、倒水的方法師:請小朋友們將小杯靠近大盆,再用桌子上的小勺輕輕的將大盆中的水盛到小杯中?纯凑l的本領(lǐng)最大,可以不讓小水滴偷偷溜到盆外。

  設(shè)計(jì)意圖:玩水是大部分孩子的天性,當(dāng)幼兒們看到桌子上的勺子和水杯時(shí),早已按捺不住伸手一試的沖動。為了讓孩子能將注意力放在接下來的科學(xué)實(shí)驗(yàn)中,所以在一開始就讓他們嘗試盛水、倒水的小樂趣。在幫助幼兒理解水是可以流動的特性同時(shí),也為了在接下來的活動中,所產(chǎn)生的一些操作上的需要,做好相應(yīng)的練習(xí)準(zhǔn)備。

  二、融合小實(shí)驗(yàn)。

  1、師:小朋友,清水中加入紅色水會變成什么顏色?幼兒進(jìn)行猜測。

  幼兒進(jìn)行操作,并且得出正確結(jié)果:清水中加入紅色水后就變成紅色水了 。

  同樣方法,了解清水與黃色混到一起后的變化。

  學(xué)習(xí)新詞匯:“融合”

  2、幼兒動手操作,請個(gè)別幼兒展示。

  請幼兒新詞匯“融合”對于剛才的操作進(jìn)行總結(jié)和歸納。

  設(shè)計(jì)意圖:通過水與有色水的混合,讓幼兒理解了相互融合的意義。同時(shí)為下面的另一個(gè)新詞匯“分離”做好鋪墊。

  三、油水分離小實(shí)驗(yàn)出示花生油師:請小朋友說說老師手上的花生油是什么顏色的?

  通過觀察知道花生油是黃色、透明的。

  師:如果讓它和水放在一起會有怎么樣的變化?

  幼兒進(jìn)行預(yù)測、探索。

  師:為了證實(shí)小朋友們的設(shè)想是否正確,現(xiàn)在還是請你們進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)。將玻璃杯中盛半杯清水,再盛一勺油放在清水杯中,看看會發(fā)生怎么的結(jié)果。

  幼兒動手操作、攪拌。

  由幼兒進(jìn)行總結(jié)。教師引導(dǎo)幼兒說出:油和水是分離的,水在下面,油在上面。

  學(xué)習(xí)新詞匯:“分離”

  教師小結(jié):油不溶于水的原因是由于油比水要輕。

  設(shè)計(jì)意圖:油水分離的實(shí)驗(yàn)是本節(jié)活動設(shè)計(jì)的.重點(diǎn),所以在活動中所占時(shí)間長一些。首先由幼兒進(jìn)行觀察油的特征,其次進(jìn)行猜測混合后的變化,再次進(jìn)行操作得出正確結(jié)果,最后由幼兒總結(jié),老師說出油和水不能融合的秘密。所有過程由全部交由幼兒操作進(jìn)行,符合大班幼兒的年齡特點(diǎn),充分展示了他們愛動腦、愛動手的能力體現(xiàn)。

  四、活動延伸

  師:今天我們要畫一幅有趣的畫,工具是棉簽和油。請小朋友在白紙上用沾了油的棉簽畫一幅你喜歡的畫。在吹干以后,用剛才我們?nèi)诤显谝黄鸬募t色、黃色顏料刷在白紙上,看一看完成后的作品會有怎樣的奇妙之處。

  設(shè)計(jì)意圖:利用油水分離的方法,通過繪畫作品的展示,更為直接的體會到不同的風(fēng)格的繪畫樂趣。

  五、探索活動尋找我們在日常生活中關(guān)于油和水的一些工具,給我們生活所帶來的便利。

科學(xué)教案 篇2

  一、活動目標(biāo):

  1、了解自然界中一些動物的爬行方式。

  2、借助觀察、討論感知螃蟹、龍蝦的爬行特點(diǎn),并學(xué)會用語言表達(dá)

  3、 喜歡觀察小動物,養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。

  二、活動準(zhǔn)備:

  幼兒與家長一起做的調(diào)查表,螃蟹、龍蝦若干。大盆4個(gè)。

  三、活動過程:

  1、 觀察調(diào)查表,討論自己知道的會爬行的動物

  師:和爸爸媽媽一起做了調(diào)查表,知道了哪些是會爬行的動物?請小朋友一起說一說。

  2、觀察螃蟹、龍蝦是怎樣爬的?

  師:請來一位小動物,看看他是誰?它會爬嗎?看看他是怎樣爬的?

  引導(dǎo)幼兒觀察螃蟹的爬行,師:它用什么來爬?你發(fā)現(xiàn)了什么?并用語言和動作表達(dá),

  觀察龍蝦的`爬行,師:龍蝦用什么爬,他和螃蟹爬的樣子一樣嗎?引導(dǎo)幼兒觀察兩者爬行的異同。

  3:游戲:誰會爬?

  教師說出一個(gè)動物,小朋友說出它們是否會爬。

  附:調(diào)查表:

  自己畫一畫:哪些動物會爬

  請爸爸、媽媽寫下來你畫的是哪些動物

科學(xué)教案 篇3

  活動目標(biāo):

 。1)對科學(xué)活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案。

  (2)初步了解物體的溶解現(xiàn)象,并學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

 。3)培養(yǎng)幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)助能力。

  活動準(zhǔn)備:

 。1)各種操作材料:水杯人手四個(gè)、筷子、沙子、鹽、小米、糖、粘帖紙、等日常生活中可收集的東西。

  (2)記錄材料:水的溶解記錄卡、記號筆。

  活動指導(dǎo):

  一、認(rèn)識實(shí)驗(yàn)材料。

  老師:今天我們要一起做一個(gè)非常有趣的`實(shí)驗(yàn)。你們可以到桌子上去看一看、聞一聞、摸一摸,看看老師給你們準(zhǔn)備了哪些實(shí)驗(yàn)材料?

  幼兒觀察。

  幼兒(齊讀):沙子,鹽,糖,小米。

  二、猜測:

  誰放在水里會不見?誰放在水里還存在?

  老師:請小朋友先來猜一猜,想一想,如果把這些材料分別放進(jìn)四個(gè)有水的杯子里,然后用筷子用力地、充分地?cái)嚢,想想最后什么東西不見了?什么東西還存在?

  幼兒先進(jìn)行探索,教師再進(jìn)行提問。

  三、認(rèn)識活動標(biāo)志

  師通過講解、示范讓幼兒認(rèn)識了記錄卡的使用方法以及“溶解”、“不會溶解”的標(biāo)志。

  師:如果不見了,我們用這個(gè)符號來表示,(⊕)還存在呢?我們就用這個(gè)符號來表示,( √ )

  四、操作活動

  幼兒自己動手操作,教師間接指導(dǎo)或個(gè)別指導(dǎo)。

  師:請你來試一試,看結(jié)果和自己想的是否一樣?沙子,鹽,方糖,小米,分別放到這四個(gè)杯子里,用筷子進(jìn)行攪拌,看看他們會怎么樣的變化?哪些東西會溶解,哪些東西不會溶解,請你用標(biāo)記記錄下來,(出示記錄表)你們做的都記錄在這一小欄里。

  在操作后,教師給予個(gè)別的評價(jià)講解。

  師:誰來講一講你猜想的結(jié)果和實(shí)驗(yàn)的結(jié)果一樣不一樣?

  五、分類活動

  師:剛才小朋友都做了實(shí)驗(yàn),都了解了,什么在水里會不見,什么還存在,

  你把會不見的物體與存在的物體都找到自己的好朋友。不見了我們給他貼上星星,存在的我們給他貼上花朵。

  六、交流總結(jié)活動

  老師:今天通過做實(shí)驗(yàn),我們知道了不同的物質(zhì)放進(jìn)水中會有不同的現(xiàn)象發(fā)生。

  像沙子和小米放進(jìn)水中,通過攪拌還是存在的,鹽和糖放進(jìn)水中,通過攪拌就不見了。像這種現(xiàn)象,有個(gè)詞表示,叫“溶解”,“溶解在水中”。(幼兒齊讀幾遍)

  七、延伸活動

  師:誰能告訴我,你們在生活中,還見過哪些東西可以溶解在水中?(幼根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)回答)

  師:這些東西到底能不能溶解在水中?我不知道。因?yàn)槲覀儧]有做實(shí)驗(yàn),小朋友們剛剛看到了,猜想的結(jié)果和實(shí)驗(yàn)的結(jié)果有時(shí)候是不一樣的,所以我們不能亂猜,要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。剛剛小朋友們說了那么多,回家后做做實(shí)驗(yàn),明天告訴我和大家。

科學(xué)教案 篇4

  教學(xué)目的:

 、僬J(rèn)清科學(xué)與藝術(shù)的相同之處

  ②理解文中例證法及其作用

 、蹖W(xué)會用研究、討論的方法就科學(xué)與藝術(shù)的關(guān)系,創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力等問題進(jìn)行深入的思考與探討。

  ④理解“科學(xué)”“藝術(shù)”“創(chuàng)造力”“真理”這些標(biāo)志人類文明進(jìn)步的最重要的概念及其相互間的關(guān)系。

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會用研究、討論的方法就科學(xué)與藝術(shù)的關(guān)系,創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力等問題進(jìn)行深入的思考與探討。

  教學(xué)難點(diǎn):理解“科學(xué)”“藝術(shù)”“創(chuàng)造力”“真理”這些標(biāo)志人類文明進(jìn)步的最重要的概念及其相互間的關(guān)系。

  第1課時(shí)

  教具準(zhǔn)備:幻燈片、幻燈投影儀、電腦

  作 業(yè):見自測

  板書設(shè)計(jì):

  科學(xué)與藝術(shù)

  李政道

  共同基礎(chǔ):人類的創(chuàng)造力

  共同目標(biāo):追求真理的普遍性

  時(shí)間 教學(xué)過程

  一、導(dǎo)向:

  1、導(dǎo)語:

  運(yùn)用多媒體播放或解釋李可染的水墨畫“曉陽輻射新學(xué)光”和“超弦生萬象”。

  2、揭示目標(biāo):

 、僬J(rèn)清科學(xué)與藝術(shù)的相同之處,理解文中例證法及其作用

 、趯W(xué)會用研究、討論的方法就科學(xué)與藝術(shù)的關(guān)系,創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力等問題進(jìn)行深入的思考與探討。

 、劾斫狻翱茖W(xué)”“藝術(shù)”“創(chuàng)造力”“真理”這些標(biāo)志人類文明進(jìn)步的最重要的概念及其相互間的關(guān)系。

  二、自學(xué):

  1、自讀課文后,把文中不認(rèn)識的字寫在黑板的左邊,認(rèn)識的同學(xué)就把拼音注上去。

  闡(chǎn) 嬋(chán) 奠(diàn) 輻(fú)

  2、積累下列詞語:

 、贊撘庾R②嬋娟③共鳴④依賴⑤奠定⑥鑒賞⑦意境⑧跨越⑨狹義⑩廣泛

  2、作者作品及相關(guān)知識簡介:

  李政道教授1926年出生于上海。曾獲得:諾貝爾物理學(xué)獎(1957)、愛因斯坦科學(xué)獎(1957)、法國國立學(xué)院布德埃獎?wù)?1969,1977)、伽利略伽利萊獎?wù)?1979)、意大利共和國最高騎士勛章(1986)、埃.馬諾瑞那愛瑞奇科學(xué)和平獎(1994)等。

  背景資料:20xx上?茖W(xué)與藝術(shù)展上,李政道做了《科學(xué)與藝術(shù)》的演講。他旁征博引,從李白的《把酒向月》、蘇軾的《水調(diào)歌頭》,到邁克爾遜和莫雷1887年的.光速試驗(yàn),普朗克1900年發(fā)現(xiàn)的黑體輻射公式;從科學(xué)與藝術(shù)對稱和不對稱的表現(xiàn)方式到歐幾里德和非歐空間、超弦理論等方面,對科學(xué)和藝術(shù)的關(guān)系作了精彩的闡述。

  3、感知內(nèi)容:

  ①逐字逐句地讀懂課文,最好能把一些概括抽象地話,通過理解,在頭腦里形成具體的事物。

 、谧h論文的三要素是什么?找出本文的中心論點(diǎn)。

  議論文包含論點(diǎn)、論據(jù)、論證三個(gè)要素。

  論點(diǎn)就是文章所要議論、闡述的觀點(diǎn),是作者要表達(dá)的看法和主張。閱讀議論文,首要的就是尋找、提取和理解文章的論點(diǎn)。

  本文的論點(diǎn)是:藝術(shù)和科學(xué)的共同基礎(chǔ)是人類的創(chuàng)造力,它們追求的目標(biāo)都是真理的普遍性。

 、蹫槭裁凑f“藝術(shù)和科學(xué)的共同基礎(chǔ)是人類的創(chuàng)造力”?如何理解“真理的普遍性”

  科學(xué)的自然定律,由人的創(chuàng)造性的概括和抽象而成,各種藝術(shù)品更是人的創(chuàng)造力的體現(xiàn),沒有人的創(chuàng)造力就談不上科學(xué)和藝術(shù)。

 、茉俅嗡僮x課文,以小組為單位討論文章的結(jié)構(gòu)。

  第一部分(1)開門見山,提出論點(diǎn)。

  第二部分(2-10)具體論證論點(diǎn)。

  第三部分(11-12)綜合論述科學(xué)與藝術(shù)在“普遍性”和情感智慧方面的異同。

  三、討論:

  小組合作探究

  過程:學(xué)生先獨(dú)立選擇探究品味點(diǎn),思考批注,然后在小組內(nèi)探究、討論、交流。

  1、科學(xué)與藝術(shù)有哪些相同點(diǎn)?藝術(shù)和科學(xué)的共同基礎(chǔ)是人類的創(chuàng)造力,它們追求的目標(biāo)都是真理的普遍性。

  2、文章列舉李白的《把酒問月》和蘇軾的《水調(diào)歌頭》,是為了說明什么?是為了說明不同朝代的不同作者寫同一題材——詠月,雖然有相似和不同,卻同樣感動著不同時(shí)代的人們。這就是藝術(shù)珍品的“真理的普遍性”。

  四、質(zhì)疑:

  再讀課文,自由設(shè)置疑問,師生共同探究,合作解決。

  五、自測:

  1、(1)簡要說說科學(xué)與藝術(shù)在哪些方面本質(zhì)是一致的?

  2、(2)細(xì)讀下面的句子,并結(jié)合實(shí)例談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

 、偾楦性秸滟F,反響越普遍,跨越時(shí)空、社會的范圍越廣泛,藝術(shù)就越優(yōu)秀。

 、诙傻年U述越簡單、應(yīng)用越廣泛,科學(xué)就越深刻。

  六、自結(jié):

  學(xué)習(xí)本課時(shí)你有什么收獲?

  略

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