語(yǔ)文教案（錦集3篇）

　　作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編為大家整理的語(yǔ)文教案3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

語(yǔ)文教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)本課“蓄、迫”等14個(gè)生字，能正確理解詞語(yǔ)。

　　2.有感情地朗讀課文。

　　3.初步感知課文的內(nèi)容，感受梅蘭芳高尚的愛國(guó)情感和堅(jiān)定的民族氣節(jié)。

　　4.想想課文寫了梅蘭芳哪幾件事，并試著分別用課文中的詞語(yǔ)概括出來(lái)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1.認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫本課生字，正確理解本課詞語(yǔ)。

　　2.正確、流利地朗讀課文，概括文章大意。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1.梳理文章結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)梅蘭芳高尚的愛國(guó)情感和堅(jiān)定的民族氣節(jié)。

　　2.想想課文寫了梅蘭芳哪幾件事，并試著分別用課文中的詞語(yǔ)概括出來(lái)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.梳理文章結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)梅蘭芳高尚的愛國(guó)情感和堅(jiān)定的民族氣節(jié)。

　　2.想想課文寫了梅蘭芳哪幾件事，并試著分別用課文中的詞語(yǔ)概括出來(lái)。

　　教具準(zhǔn)備

　　1.查閱有關(guān)梅蘭芳的資料。

　　2.多媒體課件。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

　　同學(xué)們大家好！今天老師給你們帶來(lái)了一段戲曲，（出示音頻）大家先來(lái)聽一聽，然后來(lái)談一下。告訴老師，你想說(shuō)什么？噢，對(duì)了，這是京劇，京劇是我國(guó)的國(guó)粹，全世界人們都非常喜歡。（課件出示2）

　　師：齊讀課題。（板書課題）

　　二、初讀全文，讀通讀順。

　　1.同學(xué)們先自由、輕聲地朗讀課文，千萬(wàn)別忘了自己的好習(xí)慣，利用圈、點(diǎn)、勾、畫的方法，標(biāo)出自然段，畫出自己認(rèn)為難懂的生字詞，有一句話叫“不動(dòng)筆墨不讀書”“好記性不如爛筆頭”，一定要做好批注。

　　2.同學(xué)們的習(xí)慣很好，批注得很詳細(xì)。同桌之間交流生字，對(duì)于生僻的字詞兩人結(jié)合查字典解決；實(shí)在有困難的字詞可請(qǐng)教老師。同學(xué)們交流得很熱烈，可見你們的自主能力很強(qiáng)。剛才我在下面有同學(xué)把自己的疑問(wèn)留給了我，這樣，先看一下老師給大家?guī)��?lái)的生字、詞語(yǔ)，看有沒(méi)有大家想知道的。

　　3.老師根據(jù)學(xué)生反饋的信息把學(xué)生容易讀錯(cuò)的字詞用幻燈片展示出，和學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。在交流過(guò)程中可以把同學(xué)們的疑問(wèn)強(qiáng)調(diào)一下，并提醒該學(xué)生注意。然后通過(guò)讀一讀、記一記、抄一抄的方式對(duì)生字詞進(jìn)行鞏固。

　　4.再讀全文，要求學(xué)生把生字讀準(zhǔn)，把句子讀通。也可同桌對(duì)讀，相互檢查，看誰(shuí)讀得正確、流利。

　　交流自學(xué)字詞的情況。

　　教師用生字卡片檢查“蓄、迫、糾、纏、邀、擾、拒、簽、訂、寧、要、妄”的讀音，并組詞語(yǔ)。（課件出示3）

　　字音難點(diǎn)：“寧”在本課讀（nìnɡ），避免讀成（nínɡ），“要”在本課讀（yāo），“迫”讀（pò）避免讀成（pè），注意讀準(zhǔn)確。

　　三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。

　　1.學(xué)習(xí)目標(biāo)：（課件出示4）

　�。�1）理解課文內(nèi)容，感受梅蘭芳高尚的愛國(guó)情感和堅(jiān)定的民族氣節(jié)。

　　（2）聯(lián)系課文內(nèi)容，體會(huì)重點(diǎn)句子所表達(dá)的深刻含義和思想感情。

　　2.梅蘭芳明白日本人一次又一次“邀請(qǐng)”他登臺(tái)的目的，更明白地拒絕日本人，在當(dāng)時(shí)來(lái)說(shuō)就等于放棄自己摯愛的京劇藝術(shù)。“茫茫青史……”著名畫家豐子愷對(duì)梅蘭芳的這個(gè)評(píng)價(jià)是恰如其分的，接下來(lái)的幾件事情就是最好的證明。（板書：避港拒演 蓄須明志 自傷身體）

　　3.自學(xué)提示：（課件出示5）

　　用自己喜歡的方式細(xì)讀后三件事，畫出能表現(xiàn)梅蘭芳愛國(guó)情懷的語(yǔ)句或令你感受最深的語(yǔ)句，做出批注。

　　4.學(xué)生交流。讓學(xué)生帶著以下問(wèn)題，一邊默讀，一邊思考：

　�。�1）課文寫了梅蘭芳哪幾件事？

　　老師提示：讓學(xué)生在思考過(guò)程中注意每件事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和梅蘭芳的表現(xiàn)，用筆畫起來(lái)；然后展示，最好用課文中的詞語(yǔ)總結(jié)，也可提示讓學(xué)生根據(jù)梅蘭芳先生輾轉(zhuǎn)的地點(diǎn)來(lái)分析總結(jié)。

　　在回答這個(gè)問(wèn)題時(shí)，同學(xué)們的思路一定要清晰，一定要把握住梅蘭芳先生為了躲避日本人的騷擾，輾轉(zhuǎn)的幾個(gè)地點(diǎn)來(lái)說(shuō)，這樣不容易亂。哪位同學(xué)先來(lái)總結(jié)一下？

　　生舉手。

　　師：你很勇敢！盡量用課文中的詞語(yǔ)。

　　生總結(jié)。

　　你總結(jié)得很全面，誰(shuí)能概括一下，就是語(yǔ)言再簡(jiǎn)介一些。

　　師小結(jié)：1937年，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)不久，上海淪陷，日本人想利用梅蘭芳先生的.影響來(lái)美化侵略者的丑惡行徑，就“邀請(qǐng)”梅蘭芳先生為他們演出，但都被梅蘭芳先生想盡一切辦法拒絕了。

　�。ㄕn件出示6）

　　課文一共敘述了五件事，它們分別是：

　　拒絕登臺(tái)；香港拒演；賣房度日；蓄須明志；自傷身體。

　�。�2）這五件事敘述得有詳有略，你們認(rèn)為其中哪件事寫得特別詳細(xì)？具體地描述了哪些內(nèi)容？誰(shuí)來(lái)和大家交流一下？

　　設(shè)置問(wèn)題：

　　這件事情的敘述用了多少個(gè)自然段？

　　你認(rèn)為這件事作者在敘述時(shí)抓住了梅蘭芳哪些描寫？

　　語(yǔ)言、行為、心理，能試著讀讀嗎？

　　你感覺(jué)梅蘭芳為什么要蓄須？

　　蓄須對(duì)他來(lái)說(shuō)意味著什么？不蓄不行嗎？

　　此時(shí)梅蘭芳的心情怎么樣？

　　在文中找一找，讀一讀，品一品。

　　師小結(jié)：梅蘭芳用蓄須來(lái)對(duì)付日本人是沒(méi)有辦法的辦法，梅蘭芳內(nèi)心是苦悶的，蓄須后內(nèi)心又是極為痛苦的，我們來(lái)讀第3自然段，感受一下梅蘭芳當(dāng)時(shí)的精神世界。

　　（3）你認(rèn)為梅蘭芳所有的表現(xiàn)給你留下怎樣的印象？從文中能找到這樣的句子來(lái)評(píng)價(jià)一下他嗎？（課件出示7）

　　學(xué)生交流討論。

　　“大家敬佩他的高超演技，更敬佩他的民族氣節(jié)。”

　　讓學(xué)生評(píng)價(jià)梅蘭芳先生的做法，體現(xiàn)了他強(qiáng)烈的愛國(guó)思想和崇高的民族氣節(jié)。他熱愛藝術(shù)，更熱愛中華民族。他是民族存亡、國(guó)家利益高于一切。老師指導(dǎo)學(xué)生再讀第六自然段。

　　出示句子：（課件出示8）

　�。�1）梅蘭芳斬釘截鐵地說(shuō)：“普通的演出我都不參加，這樣的慶祝會(huì)當(dāng)然更不能去了。”但是，不去演出要想個(gè)辦法對(duì)付啊。

　　（2）梅蘭芳找到了一位當(dāng)醫(yī)生的好朋友，說(shuō)明了自己的危險(xiǎn)處境，請(qǐng)朋友設(shè)法讓他生一場(chǎng)“大病”，以擺脫日本人。日本軍醫(yī)闖進(jìn)梅蘭芳的家，看見他蓋著棉被躺在床上，床邊桌子上放著很多藥。軍醫(yī)用手摸了摸梅蘭芳的額頭，滾燙滾燙的，看不出破綻，只好認(rèn)定梅蘭芳得了重病，不能登臺(tái)演出了。

　　討論總結(jié)梅蘭芳先生高度的精神境界和為國(guó)家做出的巨大犧牲。

　　讓學(xué)生自由的談?wù)勏雽?duì)梅蘭芳說(shuō)些什么？

　　從而使學(xué)生內(nèi)心升騰起對(duì)梅蘭芳的敬佩。

　　四、積累拓展

　　1.師小結(jié)：面對(duì)這樣一個(gè)偉大的藝術(shù)家，請(qǐng)把你心中的歌，化作筆下的情，把你想說(shuō)的話寫在梅蘭芳先生的畫像旁邊。

　�。ㄕn件出示9）

　　古往今來(lái)，像梅蘭芳這樣的愛國(guó)志士還有很多。你能說(shuō)說(shuō)一些愛國(guó)詩(shī)句嗎？

　　2.回憶課文具體寫了梅蘭芳哪幾件事，用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言把每件事概括出來(lái)。

　　五、總結(jié)全課

　　同學(xué)們，如果說(shuō)梅蘭芳風(fēng)靡海外，受到全世界人地愛戴是緣于他優(yōu)美的嗓音，精湛的技藝，那么他堅(jiān)定不移的民族氣節(jié)使他在人們的心目中地位越來(lái)越高尚，稱為一代又一代人心目中永遠(yuǎn)的偶像。

　　六、布置作業(yè)

　　（課件出示10）

　　同學(xué)們課下查閱、搜集有關(guān)愛國(guó)志士的資料，辦一份手抄報(bào)。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　23梅蘭芳蓄須

　　教學(xué)反思：

　　1. 在教學(xué)過(guò)程中我對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。培養(yǎng)了學(xué)生想象能力和創(chuàng)造的能力。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

　　2.在教學(xué)中運(yùn)用多種形式的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，比如講授法、討論法、多媒體教學(xué)法等。使整節(jié)課取得良好的教學(xué)效果。

　　3. 課堂作業(yè)盡量做到練習(xí)基礎(chǔ)化、典型化，加深了學(xué)生對(duì)課文的理解，強(qiáng)化了基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。

　　在課當(dāng)教學(xué)中的不足，從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，將課件作為學(xué)生與文本交流、師生情感交流、協(xié)作的工具，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境的工具。激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感，為學(xué)習(xí)語(yǔ)文奠定情感基礎(chǔ)。充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶，提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。

　　4.在語(yǔ)文課堂教學(xué)時(shí)，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，提高自身的綜合素養(yǎng)和課堂機(jī)智，應(yīng)變能力。

　　總之，需要改進(jìn)的地方還有很多。我將在今后的教育教學(xué)工作中，努力改正，對(duì)于本節(jié)課一些較為好的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，我也會(huì)繼續(xù)沿用，并繼續(xù)多在教材的鉆研和課堂的調(diào)控方面多下功夫，不斷地實(shí)踐、反思，努力提高自己的教育教學(xué)水平。

語(yǔ)文教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受槐鄉(xiāng)孩子的歡快和勤勞。熟讀自己喜歡的句子。

　　2、了解槐鄉(xiāng)孩子采槐花的方法，引導(dǎo)學(xué)生從小樹立熱愛勞動(dòng)的觀念。

　　3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力，體會(huì)一些詞句表情達(dá)意的作用。

　　課前準(zhǔn)備：槐樹、槐花圖片課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　(一)談話導(dǎo)入，揭示課題

　　在草地上玩耍、去野外登山會(huì)獲得許多的樂(lè)趣，但你有沒(méi)有品嘗過(guò)勞動(dòng)的快樂(lè)?就有這么一群孩子，他們通過(guò)自己的勞動(dòng)掙錢作學(xué)費(fèi)，同樣生活得快快樂(lè)樂(lè)。那他們的快樂(lè)又是什么呢?這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)槐鄉(xiāng)，走近生活在那里的天真可愛的孩子們。(板書課題《槐鄉(xiāng)的孩子》)。

　　(二)初讀課文,整體感受。

　　1、教師配樂(lè)朗讀，學(xué)生邊聽邊想象畫面。

　　2、當(dāng)我們沉醉于這如詩(shī)如畫的槐鄉(xiāng)風(fēng)情中，此刻你最想說(shuō)的'一句話是什么?讓學(xué)生說(shuō)出聽后的整體感受。

　　3、槐鄉(xiāng)獨(dú)特的風(fēng)土人情令人陶醉,相信讀了課文你們一定會(huì)被槐鄉(xiāng)那獨(dú)特的風(fēng)情所吸引。

　　(1)學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)生字新詞的讀音，較長(zhǎng)的句子或者一下子讀不通順的句子反復(fù)讀幾遍。 (2)分成小組組織朗讀，出現(xiàn)的問(wèn)題互相幫助糾正。

　　(三)細(xì)讀課文，理解感悟。

　　1、按自然段指名朗讀，教師相機(jī)正音。

　　2、槐鄉(xiāng)的槐樹(槐花)。出示槐樹、槐花圖片課件。嘗試填空，并聯(lián)系課文中的重點(diǎn)詞句說(shuō)說(shuō)理由。學(xué)生交流，教師適時(shí)評(píng)價(jià)并小結(jié)： 槐鄉(xiāng)的槐花是美麗的。(八月，槐樹打了話苞，那花苞米粒般大小，散發(fā)著淡淡的清香，不仔細(xì)聞是聞不到的。) 槐鄉(xiāng)的槐米是寶貴的。(槐米，可以入藥，還能做染料。) 槐鄉(xiāng)的孩子是勤勞的。你從課文中哪些詞句看出來(lái)? 嘗試填空，并聯(lián)系課文中的重點(diǎn)詞句說(shuō)說(shuō)理由。學(xué)生交流，教師適時(shí)評(píng)價(jià)并小結(jié)：

　　槐鄉(xiāng)的孩子是可愛的。(1)他們勤勞懂事，從小就知道分擔(dān)父母的辛勞，不伸手向父母要錢，靠自己的勞動(dòng)換取學(xué)費(fèi)。

　　(2)他們吃苦耐勞，以苦為樂(lè)，有很強(qiáng)的自立精神。

　　(3)采摘槐米雖然非常辛苦，但是孩子們以苦為樂(lè)。

　　(4)槐鄉(xiāng)的孩子是快樂(lè)的。 ……

　　(四)欣賞評(píng)價(jià)，深化感悟。

　　1、你喜歡課文中的哪些句子?用筆畫出來(lái)，多讀幾遍，然后全班交流。 2、通過(guò)課文的朗讀，我們認(rèn)識(shí)了槐樹，認(rèn)識(shí)了槐鄉(xiāng)的孩子，那么你有些什么感受呢?

　　3、說(shuō)說(shuō)心里話：你想做槐鄉(xiāng)的孩子嗎?為什么?小組討論，指名回答，暢所欲言。

　　4、引導(dǎo)小結(jié)：快樂(lè)不只是來(lái)自于休閑、享受，勞動(dòng)中也有無(wú)窮的樂(lè)趣。同學(xué)們，讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子那樣去品嘗勞動(dòng)的快樂(lè)吧!

　　(五)作業(yè)設(shè)計(jì)。

　　1、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　2、填空。 ( )的歌聲 ( )的微笑

　　( )的勞動(dòng) ( )的槐米

　　( ) 的清香 ( )的鈎刀

語(yǔ)文教案 篇3

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、借助課文拼音和字典學(xué)會(huì)生字詞，理解課文內(nèi)容。

　　2、了解瀕臨滅絕的朱鹮，懂得保護(hù)野生動(dòng)物的意義，積極參加保護(hù)野生動(dòng)物。

　　3、有感情朗讀課文。

　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)：（目標(biāo)1、2）

　　三、教學(xué)課時(shí)：（1課時(shí)）

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：（朱鹮鳥的標(biāo)本）

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　〈一〉、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課：

　　1、出示圖片，認(rèn)識(shí)朱鹮鳥。

　　2、導(dǎo)入新課，板書課題。

　　〈二〉、初讀課文，了解大意。

　　1、讀課文，理解課文講一件什么事？

　　2、再讀課文，理清課文思路，理解課文內(nèi)容。

　　1）、小光路遇科考人員。

　　2）、科考工作得到村民的支持。

　　3）、發(fā)現(xiàn)并保護(hù)朱鹮，使它得到繁殖。

　　4）、成群的朱鹮在自然保護(hù)區(qū)快樂(lè)地生活著。

　　〈三〉、討論、理解課文內(nèi)容。

　　1、小光生活在哪兒？向往的是什么？小光的靦腆說(shuō)明了什么？

　　2、理解向往、靦腆的意思。

　　3、小光路上遇到的是些什么人？

　　4、路人想小光問(wèn)了哪些問(wèn)題？

　　5、路人跟爸爸說(shuō)了些什么？

　　6、是什么事情引起亞洲國(guó)家的關(guān)注？

　　7、科考人員做了哪些工作？

　　8、理解尋覓、推敲的意思。

　　9、小光和小朋友做了些什么？

　　10、考察中遇到哪些困難？他們是怎樣對(duì)待的？

　　11、這兩只鳥是什么樣兒？發(fā)現(xiàn)朱鹮后他們又是怎么做的.？

　�。▌澇鲇嘘P(guān)詞語(yǔ)）

　　12、小朱鹮的出生說(shuō)明了什么？

　　〈四〉、總結(jié)課文。

　　1、有感情朗讀課文。

　　2、小光和伙伴們?yōu)閷ふ�、保護(hù)朱鹮，做了哪些工作？

　　3、他們的做法給了我們什么啟示？

　　4、課文是怎樣一步一步敘述的？

　　〈五〉、布置作業(yè)。

　　1、把這故事講給小弟弟小妹妹聽。

　　2、學(xué)會(huì)保護(hù)珍惜動(dòng)物。

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