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語文教案

時間:2023-12-13 10:07:29 教案 我要投稿

語文教案5篇(必備)

  作為一位杰出的老師,往往需要進行教案編寫工作,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。教案要怎么寫呢?下面是小編精心整理的語文教案5篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

語文教案5篇(必備)

語文教案 篇1

  教學目標

  【知識技能】

  1.學會本課的8個生字,認識本課的9個生字,理解詞語的意思。

  2.能正確、流利地朗讀課文,了解有關大象耳朵的故事。

  【過程與方法】

  理解課文內容,評判大象耳朵不同,是否是有毛病。

  【情感態(tài)度與價值觀】

  這個故事告訴我們,只要是對的,我們就該堅持自己的,不可以輕易改變。重點難點

  【教學重點】

  1、識字、寫字,理解詞語的意思。

  2、能正確、流利地朗讀課文,會復述課文。

  【教學難點】

  理解“人家是人家,我是我”。

  第一課時

  (一)揭題導入

  1、小朋友,大象是我們常見的動物,它的外形特點是什么?

 。ㄉ眢w龐大、耳朵像大扇子,腿像柱子,身子像堵墻。)

  2、今天,我們來學習關于大象的故事——《大象的耳朵》

  3、板書課題,齊讀課題。(板書:大象的耳朵)

 。ǘ┏踝x童話,整體感知

  1、小組合作學習:

 。1)課前老師布置預習了,現在我們小組內互相檢查認讀生字、詞語的情況,看誰讀得好。小組內互相檢查,教師巡視指導。

  2、檢查生字,出示幻燈片。

  扇(shàn)慢(màn)遇(yù)兔(tù)安(ān)根(ɡēn)

  痛(tònɡ)最(zuì)

 。1)自由讀生字。在讀課文之前我們先讀好這些生字寶寶,打個招呼吧。

 。2)生字是不是都能叫出他們的名字呢?說說需要注意什么?指生說。

  “最”是平舌音,“扇”是翹舌音,“慢、安、根”是前鼻音,“痛”是后鼻音,“遇”是整體認讀音節(jié)。

 。3)去掉拼音,開火車讀,師生評價。

 。4)自主識記生字“扇、慢、遇、兔、安、根、痛、最”(課件出示變大)

 、偌右患樱骸皯+羽”是“扇”,“忄+曼”是“慢”,“禺+辶”是“遇”,

  “免+丶”是“兔”,“宀+女”是“安”,“日+取”是“最”。

 、趽Q一換:“通”換掉“辶”加“疒”就是“痛”,“跟”換掉“?”加“木”,是“根”。

 、芾蠋熢谔镒指駜确秾,學生按筆順進行書空。

  2、檢查詞語。

  似的耷拉豎起來竹竿撐起來跳舞

  心煩扇子遇見頭痛不安慢慢地

  (1)讀一讀,想一想讀時需要注意哪些詞語?

  匯報:“耷拉”“扇子”“慢慢地”注意第二個字讀輕聲。你可真聰明,你來讀一讀!八频摹敝小八啤痹谶@里讀“shì”,“扇子”的“扇”讀“shàn”。

 。2)理解字詞。

  豎起來:生活中哪些東西是可以豎起來的?

 。ǎ┴Q起來

 。ǎ┴Q起來

 。ǎ┴Q起來

 。ǘ、旗桿、風向標……)

  耷拉①耷拉是什么意思?(松弛地下垂。)

 、谀隳苡谩稗抢闭f一句話嗎?(他耷拉著腦袋,無精打采地走進來。)

 、壅n文中誰的耳朵是耷拉著的?(大象)

 。3)男女生比賽讀。

  這么多的生字、詞語的音都讀準了,掌聲送給你們!

  詞語掌握得很棒,現在把這些詞語寶寶放回文中,你一定會讀得更流暢。

  3、現在我們自由讀一讀課文。

  提出自讀要求:

 。1)讀準字音,讀通句子,要做到不添字不漏字。

 。2)難讀的地方多讀幾遍。

 。3)選擇自己喜歡的小節(jié)再讀一讀。

  (生自由讀詩歌,教師巡視,指導讀書姿勢,聽朗讀情況)

  4、指導朗讀。

  老師剛才聽到了最動聽的音樂,就是小朋友們的讀書聲,有沒有覺得哪段課文比較難讀,需要老師幫忙的?

 。1)出示第1-7小節(jié):指生讀。指導讀好幾個問句:

  小兔子說:“咦,大象啊,你的耳朵怎么耷拉下來了?”

  小羊也說:“大象啊,你的耳朵怎么是耷拉著的呢?”

  要讀出好奇、疑問地語氣。

  (2)出示第8-13小節(jié)長句子:

  大象也不安起來,他自言自語地說:“他們/都/這么說,是不是/我的耳朵/真的/有毛病啦?

  可是,大象的/耳朵孔里,經常/有/小蟲子/飛進去,還在/他的/耳朵孔里/跳舞,吵的/大象/又頭痛,又心煩。

 、龠@是兩個比較整齊的長句子,聽聽老師是怎么讀的?(示意“/”處的停頓)

  ②大家來學著老師讀一讀吧!自由讀。

 、壑干x,評價。

  ④咱們來分男女生比賽讀這兩句,看誰讀得更棒!

  5、檢查自讀情況。

 。1)這么長的句子大家都能讀好,老師來檢查一下整篇課文你讀得怎么樣?指名分節(jié)讀課文。

 。2)學生評議。(采用“我建議你……”“如果你能……”“希望你……”等建議式句式進行評說。)

 。3)課文讀完了,你都知道了什么?匯報交流。

  (大象的耳朵很大,本來是耷拉著的,大家的耳朵是豎起來的,于是,小兔、小羊、小馬等小動物都說大象的.耳朵是有毛病的,大象只好把自己的耳朵撐起來,但是帶來了很多煩惱,就只好順其自然了。)

 。ㄈ╈柟叹毩

  自言自語慢慢地

  自()自()()

  自()自()()

  第二課時

  (一)復習導入

  1、認讀詞語:(課件出示7)

  似的耷拉豎起來竹竿撐起來跳舞

  心煩扇子遇見頭痛不安慢慢地

  2、大家都說大象的耳朵有毛病,到底怎么回事呢?我們下面來看看。(板書:大象的耳朵)

 。ǘ┚x感悟,重點突破

  A、理解感悟1自然段

  出示“大象有一對大耳朵,像扇子似的耷拉著!

  大象的耳朵有什么特點?(大、耷拉著)

  請讀出大象耳朵的特點。

  這里運用了什么修辭手法?把什么比喻成什么?

  (比喻的手法,把大象的耳朵比作扇子。)

  請你也仿寫一句:

  像

  B、學習2-7自然段。

  1、感悟小動物們認為大象耳朵有毛病的原因。

 。1)大象在外邊慢慢地散步,遇到了很多小動物,都說他的耳朵有毛病,

  現在你們就在小組里選擇你最喜歡的動物演一演,看看為什么小動物們覺得大象的耳朵有毛病?

 。4)學生分組進行練習。

 。5)指名學生上臺戴頭飾表演。(課前準備好)

  生1(蹦蹦跳跳)小兔子:“咦,大象啊,你的耳朵怎么耷拉下來了?”

  生2(咩咩叫)小羊:“大象啊,你的耳朵怎么是耷拉著的呢?”

  生3(雙手放在頭頂當鹿角)小鹿:“大象呀,我的耳朵豎起來,多有精神,而你的怎么老是耷拉下來呢?”

  生4(嘚嘚跑過來)小馬:“大象啊,你真的和我們都不一樣,你的耳朵為什么老是耷拉下來?”

  生5(吱吱叫):“大象大哥,你都快急死我了,你的耳朵耷拉著,是不是哪里不舒服?”

  ……

  一齊說:“你看,我們的耳朵都是豎著的,只有你的耳朵耷拉著,一定是有病了!

  師評價:你們表演的可真不錯,把動物們心里的想法都說出來了,大象也善于接受意見。于是…

  C、學習8-12自然段。

  感悟大象撐起耳朵的過程,探究大象耳朵耷拉下來的原因。

  (1)你們表演的可真不錯,把小動物們心里的想法都說出來了,那么大象接受了它們的這些意見沒有?(接受了)

  (2)請你們自由讀第8-12自然段,看看大象是怎么做的。

  (3)指名回答“每天,大象站著睡覺的時候,就用兩根竹竿,把耳朵撐起來!薄

  結果怎么樣了?

 。4)出示:“可是,大象的耳朵孔里,經常有小蟲子飛進去,還在他的耳朵孔里跳舞,吵的大象又頭痛,又心煩。”

  讀到這里你明白了什么?

 。ㄔ瓉泶笙蟮亩滢抢聛硎怯性虻模捎诖,容易進蚊蟲,所以才耷拉下來。)

 。5)大象把耳朵耷拉下來,還有什么好處?

  出示“這樣,蟲子飛不進去了。有蟲子來的話,大象只要把他的大耳朵一扇,就能把他們趕跑!

  (6)現在,我們明白了什么?

  (大象的耳朵根本沒有毛病呀,耷拉下來是有道理的。)

  D、引導探究,學習第13自然段

  我們一起讀讀大象的話:“我還是讓耳朵耷拉著吧。人家是人家,我是我!

  談談你對大象所說的話的理解。

 。ā叭思沂侨思,我是我!笔钦f,大象認為自己的耳朵耷拉下來不光沒有毛病,還是有科學道理的,至于別人的耳朵為什么豎起來,也應該是有道理可講的。只要是科學的,對的,就該堅持自己的長處。)

  2、 師小結:同學們說的真不錯,每個人其實都有自己的特點和長處,不能因為跟別人不一樣,就舍棄自己的優(yōu)點。

 。ㄈ┛偨Y提高,拓展延伸

  1、正確評價大象。

  大象撐起耳朵又放下來這件事,你認為這是一只怎樣的大象?為什么?

  ①這是一只聰明的大象。

 、谶@是一只有主見的大象,他清楚什么是對的,什么是錯的。

  2、大象的耳朵為什么總是耷拉著?

 、贈]有毛病,因為大,防止蟲子進去,所以耷拉下來。

  ②耷拉下來,是為了保護耳朵,關鍵時刻還可以驅趕蚊蟲。

語文教案 篇2

  一、教學要求

  1 認識“鈕、構、英、熾,, 4 個生字。

  2 有感情地朗讀課文。

  3 了解“我”和巧巧在未來城參觀的經過,感受豐富的想象。

  二、重點難點

  1 有感情地朗讀課文,了解“我”和巧巧在未來城參觀的經過。

  2 感受作者豐富的想象,激發(fā)熱愛科學、征服世界的思想感情。

  (一)談話導入,激發(fā)興趣

  1 同學們,你們一定喜歡看《西游記》,崇拜神通廣大的孫悟空,也一定喜歡看《哈利· 波特》,羨慕哈利·波特奇妙的魔幻之旅……那么,未來的世界會是怎樣?你們想知道嗎?

  2 板書課題。讓我們隨著作者的想象去未來城參觀吧!齊讀課題。

  (二)初讀課文,整體感知

  1 旅客們注意,未來城快到了……你們準備好了嗎?(課件出示課文圖畫一未來城畫面)要想順利參觀未來城,我們先看看有哪些學習要求。

  出示自學提示:

  ( l )自由讀課文,讀準字音,讀通句子。

  ( 2 )“我”和巧巧在未來城看到了什么?找出有關句子讀一讀。

  ( 3 )這次奇妙的未來城之旅讓你有什么感受?

  2 學生按自學提示要求自學。(學生輕聲閱讀課文,教師巡視、指導)

  (三)交流自學體會

  1 檢查學生自學生字情況。( ”重點指導:“鈕”的聲母是n ; “熾”是翹舌音。

  ( 2 )學生相互檢查認讀情況:通過開火車的游戲形式讀帶有生字的詞語。

  ( 3 )分小組分自然段輪讀課文。

  2 “我”和巧巧在未來城看到了什么?

  引導學生找出下列句子相機指導:

  1)看的是變形體育館,它的人口處,有一排按鈕,人們只要輕輕一按,體育館就會像變形金剛一樣,變出籃球場、游泳館、滑冰場來,真是奇特有趣。

 、倌阆矚g這樣的體育館嗎?和我們現在的體育館比一比,它奇特在什么地方?

  ②指導朗讀。

  ( 2 )接著,我們到100 公里外的“綠色城”參觀。

 、佟熬G色城”里有些什么樣的房子?(課件出示:“綠色城”是模仿動物、植物結構造出來的新式房子。有的房子像蜜蜂窩叫“蜂窩醫(yī)院”有的房子像大樹取名“大樹飯店”還有的房子像豌豆莢叫“豆莢公寓”)

  ②給以上句子補上標點符號,再讀一讀。

  ③你能用上“有的……有的……還有的”想象一下我們未來的教室是什么樣的嗎?

 、苤笇Ю首x,提示學生邊想象那些奇形怪狀的房子表演讀。也可采用指名讀、男女生賽讀等形式。

  ( 3 )不一會兒,前方出現了一個閃閃發(fā)光的大氣泡,在熾熱的`陽光下顯得非常耀眼。

  ①這句話應該用怎樣的語氣來讀,誰來試試?

 、诖髿馀堇镉行┦裁?(課件出示稻田、菜園、牧場、工廠、商店的圖片)

 、酆鋈,菜園上空降雨15 分鐘。這是怎么回事呢?你見過這樣的人工降雨嗎?當時是怎樣的情景?我們一起看看書上是怎樣描述的。

 、苓@閃閃發(fā)光的大氣泡是用什么材料做的?找出有關句子讀一讀。

  3 未來城的奇妙之旅給你留下了什么印象?

  (四)分角色朗讀

  1 交代任務:以四人學習小組為單位,分角色朗讀,一位讀旁白,其余三位分別讀播音員、巧巧、華阿姨的話。

  2 組內安排角色,各組練習,教師巡視指導。

  3 小組進行朗讀比賽,推選優(yōu)勝組。

語文教案 篇3

  一、教學目標

  1. 懂得做任何事都要有耐心,不怕苦,不怕累,才能把事情做好。

  2. 初步學會根據課題提出問題,并通過集體討論使問題得到解決。

  3. 學會本課生字15個,理解10個新詞,能提出不懂的詞語和句子;能用不僅……而且……造句。

  二、課前準備

  課件

  三、重點難點

  重點:預習課文,提出不懂的`問題。

  難點:能領會不同的學習態(tài)度導致不同的學習結果,明白學習要有耐心,不怕苦,不怕累;體會群鳥在學藝時心情。

  四、教學過程

  1. 激情導入 ,揭示課題。

  (1)今天,我們學習一篇有趣的寓言故事--群鳥學藝。(出示課題:群鳥學藝)請大家齊讀課題。

  (2)看到課題,同學們有什么疑問嗎?(群鳥指哪些鳥?向誰學藝?學什么藝?他們是怎樣學藝的?結果怎樣了?)(出示問題)

  (3)同學們的疑問老師整理了下,看看同學們還有什么要補充的嗎?

  2. 聽課文錄音,完成部分問題。

 。1)同學們要知道這些問題,怎么辦呢?這樣,老師先請大家聽一遍課文,看同學們能馬上知道哪些問題。(聽錄音)

 。2)現在你能回答哪些問題了?(根據回答,出示圖片)

  3. 自學課文,進一步了解課文內容。

  (1)下兩個問題,比較難回答,那么,我們來自學課文來了解。

 。2)請同學們按要求自學課文。(出示自學要求)

  ①讀準生字,讀通課文;

 、趧澇鲈~語,在不理解的詞語上打?;

 、勰氵有什么疑問嗎?請你說出來。

  4. 檢查自學情況。

 。1)課文自學完了,現在陳老師想考考大家,這些生字你認識了嗎?(出示生字,開小火車讀生字)

 。2)讀詞語,找出有疑問的'詞語,集體解疑。

 。3)你還有什么問題嗎?

  5.深入理解課文內容

  (1) 群鳥學藝的結果怎樣?你在文中哪里找到了答案?請把它讀出來。(出示最后一段)

  (2) 群鳥學藝的結果有幾種情況,請你簡單說一說。

  (3) 這三種情況,你更喜歡哪一種?說說你的理由。

  漂亮、又結實又暖和是小燕子搭的窩的特點,我們可以用不僅……而且……連起來。想想我們身邊的事物,有什么特點?誰能用上不僅…而且…說上一句話?

  (4) 你認為誰不會搭,誰搭的窩很粗糙?他們是怎么學的?讀2~6自然段,四人學習小組一起討論:①找出群鳥怎么學的句子,大聲地讀一讀?②想一想他們當時的心情,再有感情地讀一讀?(朗讀時注意讀出貓頭鷹的自以為是,老鷹的驕傲,烏鴉的得意,麻雀的高興,小燕子的喜悅)

  (5) 同樣是向鳳凰學搭窩,為什么結果會是這樣的?課文中鳳凰說的話中有交代,請你找出來讀一讀。(出示:學一樣本領,要有耐心,沒有耐心,什么也學不成。)

  ① 誰能用自己的話說說這句話的意思?②根據句子中的詞語,說說樂的想法。

  (6) 分角色朗讀2~5自然段。

  6.作業(yè)

  (1)抄寫生字

語文教案 篇4

  【教學目標】

 。薄⒄J識11個生字,會寫3個。認識兩種筆畫“ㄅ”和“?”認識兩個偏旁“犭”和“宀”。

 。、正確流利地朗讀課文,背誦課文。

 。场W會識別“前、后、左、右”四個方位。

 。、認識有關“影子”的一些現象。

  【教學準備】

  課前領學生玩踩影子游戲。帶有小動圖案的生字卡片。

  【教學時間】

  2課時

  【教學過程】

  第一課時

  一、激情導入

  剛才老師和同學們一起玩了踩影子游戲,大家高興嗎?大家現在看一看我們現在還能看到自己的影子嗎?這是為什么?(沒有太陽)你說一說影子是怎樣形成的?除了在太陽底下能看到自己的影子,我們還能在什么時候也能看見自己的影子呢?那《影子》一課又是怎樣寫影子的呢?快打開書,來讀一讀這一課吧。

  二、學生自主預習

 。、同學們讀一遍課文,圈出本課生字。每個生字讀3遍。

 。病⑼瑢W們這次讀課文爭取不再看拼音,只看漢字,看一看誰能做到。

 。、同學們再讀一遍課文,看一看哪句話你讀完之后不知道什么意思。

 。础⑼阑ハ嘧x文。

  三、檢查預習情況

 。薄⒅该x文,訂正字音。

 。、出示生字卡片,認讀本課的生字。

 。场⒔o本課生字進行擴詞練習。

 。、學生提在預習中不懂的問題。

  四、整體感知

  讀了課文你都知道了什么?

  五、指導寫“飛”字

  第二課時

  一、導入新課

  上節(jié)課我們學習了《影子》一課,同學們已經把課文讀正確、讀流利而且認識了許多生字。老師想考考你們,誰能認識老師字卡上的字。老師就把這個字卡送給他,每張字卡上都有一張美麗的畫呢!大家想認嗎?他認對了,大家就跟著讀一遍。

 。薄⒊鍪咀挚ㄕJ字

 。病⒄J字組詞

 。、晃一下認字

  師:同學們,字認得這樣好,老師相信同學們一定會把課文讀得特別棒!你們能做到嗎?讓我們舉起大母指說一聲“我能行,我最棒!”

  二、學習課文

  1、同學們讀課文的第一自然段。想一想,哪句話你讀完后不知道什么意思?學生提不懂的問題,讓同學到前面做演示,并填空。太陽在我的()面,影子在我的()面。我怎樣走,影子會在我前面?影子不是天天跟著我們嗎?課文為什么說“常常”跟著我們呢?影子有時在我們身前,影子有時在我們身后,我們有時能看到自己的影子,有時看不到自己的影子,所以課文才說影子常常跟著我,而不是天天跟著我。誰也能用“常常”說一句話。同學們,說得這樣好,一定也會讀得特別好,誰來讀一讀“影子常常陪著我”。生讀,生評。(引導把常常讀成重音)

  影子常常跟著我,為什么說像一條小黑狗呢?而不是一只小黑豬呢?(影子是黑的')哪位同學家有小狗?你跑小狗跟你跑還是小豬跟你跑?當你跟小狗玩時,你走,小狗會怎樣?小狗總是跟著我們。影子就像小狗一樣你走它也走,你跑它也跑,總是跟著我們。所以才說影子就像一條小黑狗。當小狗圍著你跑前跑后,不愿意離開你,你心里是怎么想的?(高興)。帶著你的感受讀一讀第

  4句,生讀,生評。同學們把這一段連起來讀一讀。

  男同學讀1、3句,女同學讀2、4句

  女同學讀1、3句,男同學讀2、4句

  邊做動作邊讀。

  (過渡)影子還會出現在我們的哪一面?

  2、生讀第二段。匯報,看圖,小朋友怎樣走,影子就會出現在我們的左右?

  出示:太陽在我的()面,影子在我的()面。誰來說一說,課文中的小朋友這會又把影子當成什么?生匯報。這個班有你的好朋友嗎?為什么他是你的好朋友?你們上課一起聽課,下課一起做游戲,總也不分開。當你見到你的好朋友時,你是怎樣想的?(高興,又相見了)帶著這種感受讀“它是我的好朋友”生讀、生評。引導學生讀出重音。

  下面同桌對讀(你讀一句,我讀一句)集體做動作讀。把課文連起來做動作讀。

 。、我們已經把課文讀許多遍了,下面大家把書扣過去我們試著背一背。學生練習背誦,指名背誦。

  4、做課后“我會說”。

  5、指導寫“馬”和“鳥”。

  6、寫話練習:

 。撸撸撸撸撸撸呦瘢撸撸撸撸撸撸撸撸摺

語文教案 篇5

  教學目標:

  1、學習本文課題設疑和對比的寫法。

  2、通過對文章的探究分析,體驗作者的情感。

  3、學會情感交流,對“家”的更深層次體驗。

  教學重點:

  通過對“家”的探討,體驗作者的情感并加深自己對“愛”的理解。

  教學難點:

  對“家”的深刻內涵的認識和對作者對精神家園的追求的理解。

  教學節(jié)數:

  一節(jié)課

  教學課型:

  講讀課

  教學方法:

  朗讀法、討論法、 講解法

  教學用具:

  多媒體

  教學過程:

  一:導入

  1、播放音樂《我想有個家》。出示歌詞:

  我想有個家 一個不需要華麗的地方

  在我疲倦的時候 我會想到它

  我想有個家 一個不需要多大的地方

  在我受驚嚇的時候 我才不會害怕

  誰不會想要家 可是就有人沒有它

  臉上流著眼淚 只能自己輕輕擦

  我好羨慕他 受傷后可以回家

  而我只能孤單的孤單的尋找我的家

  雖然我不曾有溫暖的家 但是我一樣漸漸的長大

  只要心中充滿愛 就會被關懷

  無法理怨誰 一切只能靠自己

  雖然你有家 什么也不缺 為何看不見你露出笑臉

  永遠都說沒有愛 整天不回家

  相同的年紀 不同的心靈 讓我擁有一個家

  2、思考(小組討論):歌曲中的家是怎樣的情形?

  提問。

  師:大家所說的家包含于物質的港灣、避風港等和情感的歸宿、思念等兩個層面。冰心老人心中的家又是什么?

  二:朗誦并思考:

  師:結合朗讀情況正音。

  1、題目為“我的家在哪里?”題目為什么加問號?

  提問。

  師:文章標題一般不加標點,此題加問號,目的在于引起人們對“家” 的深刻內涵的思考。

  2、冰心老人為什么發(fā)出“我的家在哪里?”的疑問?她的家究竟在哪呢?

  投影顯示:“冰心在中剪子巷的家”的圖片(略)及冰心《我的大學生涯》的'一段話 :

  在北京中剪子巷的家里,冰心住了10年,直到赴美國留學。父母之愛、姐弟之情陪冰心走過了一生中的黃金歲月,即“一生中最熱鬧、最活躍、精力最充沛的一段”。(《我的大學生涯》) 她生命中最初的榮譽與美德,理想與追求都在中剪子巷里生根發(fā)芽。

  小組討論,學生發(fā)表見解。

  師:現實中的家不是冰心所追求的家園,中剪子巷才是冰心老人夢寐以求的家。

  3、為什么說“中剪子巷”才是作者心中的家?

  學生發(fā)言后教師明確如下:

  車夫:胖大腰圓,把我舉上車,拉起我走,慢騰騰地走,讓汗水濕透了。

  行人:作揖、請安、一站就老半天。

  (1)那是一個沒有爭斗的美好的世界。

  (2)那是年少生活的一段日子。代表著一種真、善、美。

  三、精華鑒賞:

  小組討論,學生發(fā)言后教師明確如下:

  1、“我看他褂子背后都讓汗水濕透了,也還沒有走到中剪子巷!边@是為什么呢?你從中讀出冰心老人怎樣的感情?

  師:年少時的歲月永遠也回不去了。寄寓了作者深深的向往與眷念、失落與無奈。

  2、冰心老人為什么認定“只有住著我的父母和弟弟們的中剪子巷才是我靈魂深處永久的家”?為什么說她所住過的其他地方都不是她的“家”?

  師:(1)作為一個遲暮的老人,作者會對早年,尤其是童年的生活產生無盡的眷念。回首之際,才會發(fā)覺這一切都會珍藏在記憶的最深處。

  (2)說明了作者對精神家園的追求。作者對童年的眷念,實際上是對童年所代表的人生的真、善、美的眷念與堅持。成人世界太多爭斗、太多丑惡,不是她向往的理想家園。

  3、結尾處說“我這人真是 ‘一無所有’” 你認為她真的“一無所有”嗎?

  為什么?

  因為作者無權、無官、無級、無款、無舊,物質上不豐富。作者雖清貧,但擁

  有一個富足的精神家園。表達了她坦蕩從容、堂堂正正做人的情懷。

  四、小結與升華:

  小組討論,學生發(fā)言后教師明確如下:

  1 、一個人對一段日子的眷念,意味著眷戀什么?

  眷念人生的真善美,對純凈的外界的渴望。對那段追求知識和真情的激情歲月的向往,是對那段流溢著愛與溫馨的生命靈泉的眷戀。

  2 、作者心中的“家”代表的是一種怎樣的追求呢?(提示:冰心《我的大學生涯》的那段話)

  作者心中的“家”不是一般意義的家,而是指精神家園,是對精神家園的追求。渴望一個清淡、素雅、充滿親情、友善與溫馨的平和而又不受外界干擾真、善、美的世界。

  附板書設計:

  我的家在哪里?

  -- 冰心

  夢境--中剪子巷

  親情、溫馨

  家 對比 :追求人性的真、善、美

  權、官、款

  夢醒--現實

  丑惡 、骯臟

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