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(合集)《在山的那邊》教案優(yōu)秀6篇
作為一名教師,可能需要進行教案編寫工作,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編收集整理的《在山的那邊》教案優(yōu)秀,希望對大家有所幫助。
《在山的那邊》教案優(yōu)秀1
教學(xué)目標(biāo):
1.要求學(xué)生借助工具書和注釋,初步感知詩歌內(nèi)容;通過反復(fù)誦讀,達到熟讀成誦;
2.體會作者“為理想而奮斗”的思想情懷;理解作者所創(chuàng)設(shè)的詩歌意境,把握本詩主旨;
3.深入詩歌意境,涵詠體會“山”和“海”的不同含義,體會詩歌蘊含的人生哲理。
能力目標(biāo):
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗談出自己對于詩歌內(nèi)容的理解與認(rèn)識,提升自己的思想認(rèn)識,正確把握詩歌的思想內(nèi)涵。
德育目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的正確方法,激發(fā)學(xué)生為實現(xiàn)自己的理想而不懈追求奮斗的情懷。
教學(xué)重、難點:
1.把握詩歌的總體形象,感悟詩歌的思想內(nèi)容。
2.理解“山”和“!钡纳顚雍x。
學(xué)習(xí)方法:朗讀、背誦;自主、合作、探究
教學(xué)用具:投影儀、錄音機
課時安排:一課時
教學(xué)步驟:
一、課文感知:
《在山的那邊》是詩人在二十多年前寫的一首詩,這首詩抒寫了童年的向往和困惑,成年的感悟和信念,啟示人們要實現(xiàn)遠大的理想,必須百折不撓,堅持奮斗,要一次次地戰(zhàn)勝失望,不停地翻過無數(shù)座山。有感情地朗讀詩歌,感悟詩中的思想感情,品味歌富有表現(xiàn)力的語言。
二、課前準(zhǔn)備:
組織學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)《在山的那邊》詩歌內(nèi)容;查字典解決“讀一讀、寫一寫”和注釋中的問題,有感情地朗讀課文。讓學(xué)生寫“在生活中遇到困難自己是怎樣處理的”練筆,準(zhǔn)備上課時在班里交流。
三、課前二分鐘:
講述成語故事《明修棧道 暗渡陳倉》
四、課文導(dǎo)入:
同學(xué)們,當(dāng)你進入中學(xué),跨入人生道路一個新的起點時,你一定對未來充滿了新的憧憬和向往。追求美好的人生,是我們每個人在成長道路中共同的`目標(biāo)!对谏降哪沁叀愤@一課的作者王家新以自己的情感體驗給我們非常有益的啟示!对谏降哪沁叀肥窃娙送跫倚略诙嗄昵皩懙囊皇自。在詩里,他述說了童年時代美好而朦朧的“夢”——對大海的熱烈向往,長大后依然不停地追尋它。二十多年后的今天,詩人雖然已無數(shù)次見過童年時所向往的海,但是心目中的那個“!币廊贿b不可及。那么,他心目中的“!笔鞘裁茨?讓我們來品讀這首詩歌,從中尋求答案)
、诔鍪緦W(xué)習(xí)目標(biāo)并板書課題
、劢處煓z查預(yù)習(xí)(學(xué)生交流、鞏固)
五、朗讀課文:
《在山的那邊》是一首詩歌,詩歌是一種特殊的藝術(shù)。在詩中,詩人要用形象而精練的語言來表達他反復(fù)體會的情感。我們要理解詩人的情感,就要有感情地朗讀,體悟“!迸c“山”的象征意義,領(lǐng)會它們所蘊含的意味。學(xué)生先自由朗讀,再聽老師朗讀,在進行讀詩的指導(dǎo)。
教師配樂朗讀,學(xué)生帶著問題聽讀,然后討論回答、相互評論、補充(可由教師鼓勵學(xué)生探究問題,答案不必求統(tǒng)一,讓學(xué)生在聽讀討論后對詩歌有初步的了解)。在學(xué)生(過渡)對詩歌有了大概了解,還要品讀詩歌形象而精練的語句,好的詩句總有畫龍點睛處,認(rèn)真進行品讀。
a.自由朗讀詩歌第二節(jié),思考作者是怎樣看到全新的世界,實現(xiàn)人生理想的?
b.找出你認(rèn)為最形象、精練的語句,反復(fù)品讀,體會詩人的思想感情。
學(xué)生自由朗讀后,可四人小組討論,共同探究以上問題。
、诶首x指導(dǎo)
教師講授朗讀知識:重音(重讀、輕讀)、語速、停頓。
教師指導(dǎo)朗讀,把朗讀和品味結(jié)合起來,通過反復(fù)品讀,更好地領(lǐng)悟詩歌所蘊含的意味,更好地體會詩人的感情。 學(xué)生可在教師指導(dǎo)朗讀的基礎(chǔ)上齊讀、分讀。
六、整體感知:
朗讀全文,感悟詩中的思想感情。詩歌,除了字面上的意思外,往往還有深層含義,探究一下,詩中的“!迸c“山”蘊含著什么意思?作者“爬山”有何象征意義?
(“!敝傅氖抢硐氲木辰;“群山”指的是重重困難;“爬山”比喻艱苦奮斗。詩歌主旨:奔向理想的人生征途是漫長的,但是,只要不折不撓地堅持奮斗,理想境界終將會實現(xiàn)。)
七、問題探究:
1. 為什么說是“隱秘的想望”?
2. 為什么說“山那邊的山啊,鐵青著臉”?
3.“給我的幻想打了一個零分”這一句是什么意思?
4.“一顆從小飄來的種子”比喻什么?為什么說是“飄來的”?
5.“因為我聽到海依然在遠方為我喧騰/——那雪白的海潮啊,夜夜奔來/一次次漫濕了我枯干的心靈……”這些詩句是什么意思?
6.“在一瞬間照亮你的眼睛”蘊含著怎樣的意味和感情?
八、體會感知:
聯(lián)系上下文,品味下面詩句中加點的詞語
1. 我常伏在窗口癡想
(這個詞在這里是什么意思?)
2. 山那邊的山啊,鐵青著臉
。ㄟ@是寫山的顏色嗎?)
九、布置作業(yè):
、俦痴b自己喜歡的詩句,豐富語言。
、谡n后練習(xí):讀一讀,寫一寫
課后記:作者以自己的人生感悟啟示我們,奔向理想的人生征途是漫長的,只要戰(zhàn)勝困難,堅持奮斗,理想終將實現(xiàn)。這首詩意象壯闊,意蘊豐富。一座山,也可以指無數(shù)座山,一次又一次地失望,就要一次又一次地鼓起信心戰(zhàn)勝困難。但是,怎樣翻無數(shù)座山,卻是不容易的事情。那么,怎樣翻過無數(shù)座山,到達理想的境界,是教師和學(xué)生本節(jié)課需要共同探究的問題。朗讀技巧的指導(dǎo)是本課教學(xué)的重點。
十、板書設(shè)計
《在山的那邊》教案優(yōu)秀2
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、要求學(xué)生借助工具書和注釋,初步感知詩歌內(nèi)容;通過反復(fù)誦讀,達到熟讀成誦;
2、體會作者“為理想而奮斗”的思想情懷;理解作者所創(chuàng)設(shè)的詩歌意境,把握本詩主旨;
3、深入詩歌意境,涵詠體會“山”和“海”的不同含義,體會詩歌蘊含的人生哲理。
課文感知:
《在山的那邊》是詩人在二十多年前寫的一首詩,這首詩抒寫了童年的向往和困惑,成年的感悟和信念,啟示人們要實現(xiàn)遠大的理想,必須百折不撓,堅持奮斗,要一次次地戰(zhàn)勝失望,不停地翻過無數(shù)座山。有感情地朗讀詩歌,感悟詩中的思想感情,品味歌富有表現(xiàn)力的語言。
課文導(dǎo)入:
教師檢查預(yù)習(xí)(學(xué)生交流、鞏固)
朗讀課文:
《在山的那邊》是一首詩歌,詩歌是一種特殊的藝術(shù)。在詩中,詩人要用形象而精練的語言來表達他反復(fù)體會的情感。我們要理解詩人的情感,就要有感情地朗讀,體悟“!迸c“山’’的象征意義,領(lǐng)會它們所蘊含的意味。學(xué)生先自由朗讀,再聽老師朗讀,在進行讀詩的指導(dǎo)。
整體感知:
朗讀全文,感悟詩中的思想感情。詩歌,除了字面上的意思外,往往還有深層含義,探究一下,詩中的“!迸c“山”蘊含著什么意思?作者“爬山”有何象征意義?
。ā昂!敝傅氖抢硐氲木辰;“群山”指的是重重困難;“爬山”比喻艱苦奮斗。詩歌主旨:奔向理想的人生征途是漫長的,但是,只要不折不撓地堅持奮斗,理想境界終將會實現(xiàn)。)
自主學(xué)習(xí)
1、為什么說是“隱秘的想望”?
2、為什么說“山那邊的山啊,鐵青著臉”?
3、“給我的幻想打了一個零分”這一句是什么意思?
4、“一顆從小飄來的種子”比喻什么?為什么說是“飄來的”?
合作探究
1、“因為我聽到海依然在遠方為我喧騰/——那雪白的海潮啊,夜夜奔來/一次次漫濕了我枯干的.心靈……”這些詩句是什么意思?
2、“在一瞬間照亮你的眼睛”蘊含著怎樣的意味和感情?
3、我常伏在窗口癡想(這個詞在這里是什么意思?)
4、山那邊的山啊,鐵青著臉(這是寫山的顏色嗎?)
布置作業(yè):
1、背誦自己喜歡的詩句,豐富語言。
2、課后練習(xí):讀一讀,寫一寫
課后記:朗讀技巧的指導(dǎo)是本課教學(xué)的重點,以讀代講是本課最大的成功之處。
《在山的那邊》教案優(yōu)秀3
教學(xué)目標(biāo):
、倮首x詩歌,品味語言
、诼(lián)系生活,感悟人生
重點難點:
重點是在朗讀訓(xùn)練中品味揣摩語言,難點是對無數(shù)座山的理解。
教學(xué)方法:
朗讀法、討論法2
教學(xué)時間:
1課時
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
1、直接揭題,板書課題、作者。
2、師:你們在剛看到這個題目時,有沒有猜想過山的那邊是什么?為什么?
猜一猜老師希望山的那邊是什么,為什么?
山的那邊是什么?不同的人有不同的希望,這是因為大家所講的城市、大海、草原等已不僅僅是單純的自然景觀,而已經(jīng)成為了一種理想。今天,就讓我們一起走近王家新,看看在這個從湖北的大山中走出來的詩人的筆下,山的那邊是什么。
二、整體感知
1、學(xué)生放聲自由朗讀,讀前要求學(xué)生講講朗讀的幾點要求,然后盡量讀出自己的最佳水平。
2、組織各種形式的朗讀,點評、指導(dǎo)。
3、教師配樂范讀,師生有感情地配樂齊讀。
4、我們已經(jīng)讀了那么多遍,你們明白王家新要說什么了嗎?
5、試著回答下列問題:
、僭谏降哪沁吺鞘裁?“山”和“海”的含義是什么?
板書:山海
困難理想
、诟爬ㄔ姼鑳刹糠值膬(nèi)容。(可從不同角度)
板書:時間童年時期長大以后。
事情渴望“!弊穼ぁ昂!。
心理向往和困惑感悟和信念。
方式與媽媽的對話與讀者的對話。
、墼姼璞磉_了怎樣的思想感情?
三、研讀與賞析
1、那么,詩人的這種思想感情是怎樣表達出來的.呢?詩歌的語言是非常凝練而又有豐富內(nèi)涵的,請找出你喜歡的并認(rèn)為含義深刻的詩句細細品味,你不理解的詞語或句子也畫下來一起討論。
注意:回答時要采用“我認(rèn)為(詞)用得好,好在”的句式;
或“我認(rèn)為(句子)寫得好,好在”的句式。
2、學(xué)生以四人小組為單位進行討論交流。教師巡視并參與部分小組的討論。
3、讓我們一起交流自己的發(fā)現(xiàn),邊讀邊議邊品味,揣摩詩歌語言的魅力?凑l的眼睛最敏銳,能發(fā)現(xiàn)美,能發(fā)現(xiàn)問題。
4、在討論中結(jié)合學(xué)生的理解再次穿插朗讀指導(dǎo),準(zhǔn)確把握重音、停頓等。
5、試背。
四、體驗與反思
1、詩人成長中的艱難探索一定早已打動了成長中的你。在你的生活學(xué)習(xí)中,一定也有無數(shù)座山,等著你去征服或已被你征服。結(jié)合自己的生活經(jīng)歷說說這首詩給你的啟示。
2、四人小組討論、交流。
3、全班交流。
五、總結(jié)
沒有遠大的理想就沒有不懈的追求,正是在艱難曲折的求索過程中,我們的人生才變得充實而有意義。正如歌中所唱“不經(jīng)歷風(fēng)雨,怎能見彩虹”。失敗和痛苦也是人生的一筆寶貴財富。對剛跨進中學(xué)大門的同學(xué)們來說,你們的面前正橫亙著很多座高山,但只要堅持不懈,山重水復(fù)后必能柳暗花明。
最后,我為同學(xué)們朗誦一下當(dāng)代著名詩人汪國真的詩《山高路遠》作為這節(jié)課的尾聲,讓好詩伴你健康成長!
《山高路遠》
呼喊是爆發(fā)的沉默/沉默是無聲的召喚/不論激越/還是寧靜
我祈求/只要不是平淡/如果遠方呼喚我/我就走向遠方/如果大山召喚我/我就走向大山
雙腳磨破/干脆再讓夕陽涂抹小路/雙手劃爛/索性就讓荊棘變成杜鵑/沒有比腳更長的路/沒有比人更高的山
六、布置作業(yè)
1、根據(jù)自身實際抄寫詞語,準(zhǔn)備聽寫。
2、選擇喜歡的詩句背下來,有能力的背誦全詩。
3、請你把自己的生活經(jīng)歷用文字表達出來,以“我終于見到了大!睘轭}寫一段話。
《在山的那邊》教案優(yōu)秀4
教學(xué)目標(biāo)
1、通過朗讀訓(xùn)練,使學(xué)生了解朗讀詩歌的基本要求,做到讀音準(zhǔn)確、停頓恰當(dāng),能初步讀出語氣。
2、初步感知詩歌所表達的思想內(nèi)容,了解“山”與“!钡囊庀。
教學(xué)重點
1、詩歌朗讀的停頓、節(jié)奏、情感。
2、“山”與“!钡南笳饕饬x的初步探究。
教學(xué)難點:“山”與“!钡南笳饕饬x的初步探究。
教學(xué)方法:合作探究法
教學(xué)準(zhǔn)備:Powerpoint課件
教學(xué)過程:教師活動設(shè)計意圖
一、導(dǎo)入:
同學(xué)們,我前幾天翻閱過你們的軍訓(xùn)日記,走入中學(xué)校門的你們,憧憬著美好的學(xué)習(xí)生活,意氣風(fēng)發(fā),躊躇滿志。老師非常理解和欣賞你們,因為每個人都有夢,尤其是小時候,對未來總是有著各種各樣的向往和設(shè)計。今天,我們要學(xué)習(xí)詩人王家新寫的.一首詩《在山的那邊》,表達的也是詩人同樣的情懷。(教師板書課題、作者)從學(xué)生的實際情況出發(fā),讓學(xué)生能把自己和課文聯(lián)系起來,便于學(xué)生投入詩歌的意境。
二、了解詩歌,了解作者情況,解決字詞。
1、簡要了解詩歌及朗讀要求。
提問:同學(xué)們,你們了解的詩是什么樣子的?
詩歌是通過精煉、優(yōu)美又有節(jié)奏的語言抒發(fā)詩人的思想感情,詩的語言是非常凝練而又有豐富內(nèi)涵的,我們要通過朗讀來品味語言,用情去讀,用心去悟。同時要聯(lián)系自己的生活體驗,從詩歌中得到有益的人生啟示,幫助自己成長。
2、關(guān)于王家新(幻燈片)
王家新:湖北人,1978年考入武漢大學(xué)中文系,1985年任《詩刊》編輯。詩集有《紀(jì)念》(1985)《游動懸崖》(1997)
3、熟悉詩歌,解決字詞。
a、請學(xué)生打開課本,自己試讀兩遍。第一遍解決字詞問題,第二遍嘗試有感情的朗讀,理解詩歌的內(nèi)容。
b、教師出示課件并請同學(xué)朗讀生字詞
癡想chī隱秘yǐn鐵青tiě
凝成níng誘惑yòu喧騰xuān
漫濕màn一瞬shǜn間
隱秘:隱蔽,不外露。
一瞬間:一眨眼之間。
誘惑:吸引,招引。
癡想:發(fā)呆地想。
喧騰:喧鬧沸騰。
c、山那邊到底是什么呢?讓我們一起到詩中去找尋答案。請同學(xué)們聽老師讀一遍。
教師有感情朗讀課文。
。ń處熆梢砸詭讉詩句為例,然后讓學(xué)生討論、自己劃出節(jié)奏及意義重音即可。)。
調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗,對詩歌的學(xué)習(xí)有準(zhǔn)備。
讓學(xué)生有自己理解的空間。
教給學(xué)生最基本的朗讀方法,掌握朗讀節(jié)奏與重音,可以幫學(xué)生理解詩句意義
三、整體感知,初步了解“山”“!钡南笳饕饬x。
問題:
*山的那邊是什么?請在原文中找出回答。
*你認(rèn)為詩中的山和海僅指的是大自然的山和海嗎?它們還蘊涵著什么意味?
*你怎樣理解“在不停的翻過無數(shù)座山后/在一次次的戰(zhàn)勝失望之后/你終會攀上這樣一座山頂”的詩句?。
調(diào)動學(xué)生主動思考,探究問題的積極性。
四、再讀詩歌,領(lǐng)會詩人艱難的探索、永恒的追求
。êJ抢硐刖辰,山是重重艱難險阻,要達到理想境界,是要歷盡千辛萬苦的,唯有不怕困難,百折不撓,才能實現(xiàn)人生理想。)在初步理解的基礎(chǔ)上,再讀詩歌,更容易掌握詩人的思想感情。
五、自學(xué)討論。
。▎栴}:在大家朗讀的過程中,哪些地方給你的感觸最深呢?哪些句子、哪些詞你覺得寫得最好?為什么?請大家思考,并和同學(xué)們交流自己的看法。)。
為下節(jié)課深入的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。
繼續(xù)加強詩歌與學(xué)生實際的情感鏈接。
六、作業(yè)。
1、字詞練習(xí)
2、詩人成長中的艱難探索一定早已打動了成長中的你。在你的生活學(xué)習(xí)中,一定也有無數(shù)座山,等著你去征服或已被你征服。結(jié)合自己的生活經(jīng)歷寫寫這首詩給你的啟示。
板書設(shè)計 在山的那邊
王家新
山:困難挫折
海:理想目標(biāo)
困難——艱苦奮斗——理想境界
《在山的那邊》教案優(yōu)秀5
教學(xué)目標(biāo):
1、了解朗讀詩歌的基本要求,做到讀音準(zhǔn)確,停頓恰當(dāng),讀準(zhǔn)語氣。
2、整體把握詩歌內(nèi)容,理解“山”、“!钡南笳饕饬x。
3、品味詞語的含義,理解詩歌闡述的人生哲理。
4、樹立理想,并培養(yǎng)為實現(xiàn)理想而不懈奮斗的精神。
教學(xué)課時:
一課時
一、導(dǎo)入
1、導(dǎo)語:
童年時代,每個人都有美好而朦朧的“夢”。一個山區(qū)的孩子,他想望大海,他不停追尋,這給我們帶來了什么啟示呢?
2、簡介作者及寫作背景。
二、分析詩歌。
1、劃出詩中的問句,討論每一個問句的含義和語氣。
重點朗讀以下四個問句,個別示范,分組朗讀。
。1)山那邊是什么呢?
媽媽給我說過:海
。2)哦,山那邊是海嗎?
。3)媽媽,那個海呢?
。4)在山的那邊,是海嗎?
是的!
2、朗讀合詩。
第一節(jié)應(yīng)讀出“向往——疑惑——希望——失望——困惑”的語氣;
第二節(jié)應(yīng)以“肯定、堅決”的語氣為主旋律。
3、歸納第一節(jié)第二節(jié)的內(nèi)容。
提示:注意表示時間的詞語,第一節(jié)的“小時候”,第二節(jié)的“現(xiàn)在”。
3、他堅信有大海,怎樣去尋找?
“一次又一次”、“一座座”、“又一次次”改成“一次”、“一座”、“又一次”好不好?為什么?
4、詩歌的'形象除了字面所指外,往往另有內(nèi)涵,說說詩中的“山”和“!庇性鯓拥膬(nèi)涵。
5、這首詩表達了詩人怎樣的感情?
6、聯(lián)系上下文,品味詩句。
。1)、課文研討與練習(xí)二加點詞語的含義。
。2)、在自己認(rèn)為含義深刻的詩句旁邊批注自己的感受理解,在有疑問的地方打上問號,交流討論。
提交問題,討論解決。
三、課后閱讀。
只要明天還在
汪國真
只要春天還在
我就不會悲哀
縱使黑夜吞噬了一切
太陽還可以重新回來
只要生命還在
我就不會悲哀
縱使陷身茫茫沙漠
還有希望的綠洲存在
只要明天還在
我就不會悲哀
冬雪終會慢慢消融
春雷定將滾滾而來
。1)、這首詩成功的運用了象征手法,請選取幾種典型的形象,寫出它們分別象征什么。
。2)、這首詩運用了什么修辭手法,其作 c用是什么?
。3)、這首詩表達了主人公什么思想感情?
《在山的那邊》教案優(yōu)秀6
教學(xué)目標(biāo)
1、初步了解詩歌常識,領(lǐng)悟詩中山與海的含義
2、有感情地朗讀課文,學(xué)會初步欣賞詩歌
3、深入理解課文內(nèi)容,理解詩文中的象征意義及其蘊涵的哲理。
教學(xué)重點
有感情地朗讀詩歌,準(zhǔn)確理解詩的內(nèi)容和情感
教學(xué)難點
感悟詩中表達的信念和蘊含的哲理,聯(lián)系生活,感悟人生。
教具投影儀,課件
時間安排
導(dǎo)入——了解詩歌常識——字詞——朗讀詩歌——整體感知——品味語言——拓展延伸——課堂小結(jié)——布置作業(yè)
課后小結(jié)
本詩在教學(xué)中注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),讓學(xué)生在朗讀中學(xué)習(xí)詩歌。環(huán)節(jié)設(shè)計緊湊,內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣,學(xué)生的活動層層深入,自然流暢。
教案內(nèi)容
教學(xué)過程一、導(dǎo)入同學(xué)們,如果我們是生活在大山里的孩子,每天抬頭可見的都是高聳入云的青山,你會有什么感想?今天,就讓我們一起來欣賞一位從大山里走出的詩人王家新根據(jù)自己的成長歷程寫下的一首詩《在山的那邊》。二、探究學(xué)詩的方法1.了解詩歌的一般常識詩歌,是與散文、小說、戲劇并列的一種文學(xué)樣式,偏重于抒情言志。它最集中、精煉、概括地反映生活,飽含作者強烈的情感和豐富的想象。語言凝練含蓄,節(jié)奏鮮明,韻律和諧,具有音樂美,一般分行排列。2.提出朗讀要求
。1)讀準(zhǔn)字音
。2)找準(zhǔn)重音
。3)正確斷句
(4)流暢自然
。5)感情飽滿三、誦讀詩歌1.學(xué)生根據(jù)要求自由誦讀詩歌,掌握字詞給紅色字注音。癡想chī凝成níng喧騰xuān誘惑yòu隱秘yǐn一瞬間shùn詞語解釋癡想:發(fā)呆地想
隱秘:隱蔽,不外露
鐵青:形容人恐懼、盛怒或患病時發(fā)青的臉色
凝成:凝結(jié)形成
誘惑:使用手段,使人認(rèn)識模糊而做壞事;吸引、招引
喧騰:喧鬧奔騰
一瞬間:一眨眼之間
2、聽朗讀錄音,注意重音、節(jié)奏、感情的把握,談?wù)劜煌牡胤皆撚迷鯓拥恼Z氣來讀。第一節(jié)讀出向往——疑惑——希望——失望——困惑的語氣第二節(jié)讀出堅決、肯定——興奮、驚喜的語氣3.朗讀我最棒指明學(xué)生朗讀,點評四、整體感知
(1)在山的那邊是什么?海
。2)對于山和海,我小時候的理解和現(xiàn)在的理解有什么不同?小時候:現(xiàn)實中的山和,F(xiàn)在:山指艱難險阻海指理想境界象征手法(3)詩歌表達了作者怎樣的思想感情?要達到理想境界,是要歷盡千辛萬苦的。惟有不怕困難,百折不撓,才能實現(xiàn)人生理想。
。4)讀讀有關(guān)理想的名言三、品讀詩歌
(1)詩歌的語言凝練而又有豐富內(nèi)涵,請找出你喜歡的并認(rèn)為含義深刻的詩句細細品味,你不理解的詞語或句子也劃下來一起討論。范例:一顆從小飄來的種子,卻在我的心中扎下了深根
種子比喻媽媽給我的信念,然而童年的認(rèn)識畢竟是膚淺的,不經(jīng)意的,所以說是飄來的。媽媽是無心插柳,這顆夢想的種子卻在“我”的心中蔚然成蔭。只有不懈努力,日積月累,像滴水穿石那樣才能讓它扎下深根。
提示:
1.我常伏在窗口癡想(這個詞在這里是什么意思?)
“癡想”原意是發(fā)呆地想,這里的意思是,總是神往于大山外面的世界,達到了癡迷的程度。說明“我”從小就不愿困居于狹小的天地,追求新的天地。
2、山那邊的山啊,鐵青著臉(這是寫山的顏色嗎?)
“鐵青著臉”,是“我”心情沮喪時的主觀感覺。本希望看見大海,結(jié)果望見的依然是山,大失所望,沮喪極了,好像山在那里責(zé)備我癡心妄想,臉色鐵青。
3、“給我的幻想打了一個零分”這一句是什么意思?
“我”原以為一座山的那邊就是大海,現(xiàn)在才明白這是幻想,所謂“零分”就是說幻想全然落空。
4、當(dāng)我爬上那一座座誘惑著我的山頂(“山頂”的誘惑力在哪里?)
因為總以為爬上山頂就可以望見大海,所以每座山頂都是那樣富有誘惑力。
5、“因為我聽到海依然在遠方為我喧騰/──那雪白的海潮啊,夜夜奔來/一次次漫濕了我枯干的心靈……”這些詩句是什么意思呢?詩人確信遠方有海──理想是可以實現(xiàn)的',日日夜夜理想在心中激蕩,鼓舞著“我”不懈地奮斗,就像聽到大海依然在遠方為我喧騰!翱莞傻男撵`”,比喻對理想的渴望。海潮“漫濕了我枯干的心靈”,就是說,理想滋潤著心靈,使心靈不再枯干,變得充實而有活力。6.“是一個全新的世界,在一瞬間照亮你的眼睛!边@句話蘊涵作者怎樣的意味和感情?
全新的世界是光輝燦爛的,照亮后的心情,能體會到那一種驚喜,理想境界的實現(xiàn)使人興奮、驚喜。
。2)師生共同有感情朗讀課文
五、拓展延伸
在你的生活中,一定會有無數(shù)座山等著你征服或已被你征服。結(jié)合自己的生活經(jīng)歷說說這首詩給你的啟示六、布置作業(yè)以“我終于見到了大!睘轭}寫一段話。提示:這個大?梢允亲匀坏模部梢允巧畹;可以是甜美的,也可以是苦澀的;可以是寧靜的,也可以是狂暴的;可以是開朗的,也可以是陰郁的。
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