科學(xué)教案實(shí)用[5篇]
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。快來參考教案是怎么寫的吧!下面是小編整理的科學(xué)教案5篇,希望能夠幫助到大家。
科學(xué)教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、通過幼兒自主探索,了解玩具發(fā)聲的各種方法。
2、初步激發(fā)幼兒對探索活動(dòng)的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
各種玩具教學(xué)過程:
。ㄒ唬﹩l(fā)提問,引起興趣:通過游戲,引出聲音的主題。
(二)第一次探索:1、激發(fā)幼兒讓玩具發(fā)出聲音的愿望。2、幼兒探索電動(dòng)玩具的`發(fā)聲方法。
。ㄈ┙涣饔懻摚1、幼兒介紹自己用了什么方法讓玩具發(fā)出聲音的。2、引導(dǎo)幼兒說出“開關(guān)”,了解開關(guān)的作用。
。ㄋ模┑诙翁剿鳎1、啟發(fā)提問,激發(fā)幼兒幫助其他的玩具發(fā)出聲音。2、幼兒第二次探索,嘗試用其他方法來讓玩具發(fā)出聲音。3、引導(dǎo)幼兒用與別人不一樣的方法進(jìn)行嘗試。
(五)講評:1、幼兒介紹自己用了什么方法。2、引導(dǎo)幼兒說出各種方法的名稱,如:捏、拉、搖、敲……大家一起做動(dòng)作。
科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、教育幼兒堅(jiān)持早晚刷牙,養(yǎng)成早晚刷牙的良好習(xí)慣,并掌握正確的刷牙方法。
2、使幼兒了解齲齒的危害性以及預(yù)防齲齒的有關(guān)知識(shí)。
3、知道換牙是一種正常的生理現(xiàn)象,不用擔(dān)心害怕,學(xué)會(huì)保護(hù)新長出來的牙齒。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教學(xué)圖片若干幅,牙齒模型一個(gè),牙刷一支,每人一面小鏡子。
活動(dòng)過程:
一、認(rèn)識(shí)牙齒。
1、用猜謎語的形式引出牙齒及其保護(hù)的主題。
談話:今天老師想讓小朋友們來猜謎語,大家猜猜看是什么?師說謎語幼兒猜。謎語:《牙齒》
健康衛(wèi)士穿白衣,上下兩排真整齊,
口中飯菜它磨碎,早晚用刷把澡洗。
《漱口》
手拿花花杯,喝口清清水,抬起頭,閉著嘴,咕嚕咕嚕吐出水。
2、數(shù)牙齒
。1)教師把準(zhǔn)備好的小鏡子發(fā)給幼兒,請幼兒拿著小鏡子觀察自己的牙齒,數(shù)一數(shù)自己有幾顆牙?
。2)觀察自己的牙齒,看看有幾顆牙齒掉下來?其他的牙齒怎么樣?
3、畫牙齒。
談話:小朋友,鏡子里的你笑的真燦爛,請把那口潔白的牙齒畫下來吧。
。1)幼兒動(dòng)手繪畫,
教師觀察指導(dǎo)。
(2)挑選幼兒優(yōu)秀的作品到講臺(tái)前展示。
二、觀察牙齒,了解齲齒及其危害。
1、圖片展示,引出話題
給幼兒觀看一組齲齒嚴(yán)重的形狀圖。
談話:“變黑、變壞或者補(bǔ)洞的牙齒是怎么回事?—齲齒
2、觀察牙齒,找出齲齒 。
請幼兒相互觀看別人的.牙齒或者照鏡子觀察自己有沒有長齲齒?
3、了解齲齒的危害。
先請長齲齒的小朋友談?wù)劄槭裁磿?huì)長齲齒?長了齲齒感受是怎樣的?
討論:齲齒會(huì)給我們帶來那些危害?得了齲齒有什么不舒服的地方?
4、齲齒的預(yù)防
啟發(fā)幼兒討論,怎么保護(hù)好牙齒不得齲齒呢?
老師總結(jié):不想得齲齒,一定要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,堅(jiān)持早晚正確刷牙;健康飲食少吃糖;飯后漱口不可少;牙齒定期去檢查。這樣你就有一口健康美麗的牙齒。
5.朗讀快板詩《預(yù)防齲齒》:
牙齒健康人人夸,健康的牙齒人人需要;
小朋友要記牢,不想得齲齒一定要做到;
牙齒早晚正確刷,飯后漱口要干凈;
健康飲食少吃糖;牙齒定期去檢查;
只要堅(jiān)持能做到,牙齒肯定會(huì)健康。
牙好,胃口就好,吃嘛嘛香,身體倍棒!
三、了解換牙。
1、分別讓大家看一看,班上牙齒活動(dòng)的小朋友,或者是乳牙已經(jīng)部分脫落長出新牙的小朋友的換牙的情況,讓幼兒知道現(xiàn)在正是大家換牙的時(shí)候,提出以下問題:
當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己的牙齒活動(dòng)了怎么辦呢?能不能用手去晃他,讓它快點(diǎn)掉下來,為什么?
有的小朋友乳牙還沒有掉,新牙就長出來了,這時(shí)候應(yīng)該怎么辦?如果是牙齒掉了,很長時(shí)間了,還沒有長出新牙,應(yīng)該怎么辦呢?
2、教師小結(jié),幫助幼兒了解換牙的知識(shí)和換牙的衛(wèi)生。教育幼兒早晚刷牙,飯后漱口,少吃甜食零食,睡前不吃食物,保持口腔衛(wèi)生。
3、保護(hù)牙齒:我們的東西壞了,可以再換一個(gè),可是換過的牙齒壞了,就很痛苦的,因?yàn)閾Q過的牙齒要跟我們一輩子,把你們保護(hù)牙齒的經(jīng)驗(yàn)都說出來告訴大家。分組討論,匯報(bào)。
四、學(xué)習(xí)正確刷牙方法。
1、學(xué)兒歌《刷牙》,指導(dǎo)幼兒用正確方法刷牙。教師出示教學(xué)圖片和牙齒模型,老師邊演示邊講解刷牙方法:上牙往下刷,下牙往上刷,嚼面來回刷。教師巡回指導(dǎo)幼兒用正確方法刷牙。
《刷牙》
小牙刷,手中拿,天天都要把牙刷。
上牙往下刷,下牙往上刷,里里外外都刷凈,保護(hù)牙齒人人夸!
2、小結(jié)幼兒刷牙方法,提出每天早晚在家里堅(jiān)持刷牙的要求。
五、活動(dòng)延伸:
1、與家長配合,請他們提醒幼兒堅(jiān)持每天早、晚用正確的方法刷牙。
2、引導(dǎo)
保護(hù)牙齒(學(xué)前班)幼兒開展“比比誰的牙齒好”活動(dòng)。
科學(xué)教案 篇3
設(shè)計(jì)思路:
在生活中,小年齡幼兒有著強(qiáng)烈的模仿成人行為的欲望,他們會(huì)情不自禁的想?yún)⑴c各種各樣的勞動(dòng),比如切菜、洗碗、掃地等。為此,我根據(jù)幼兒的年齡特征和“做中學(xué)”的理念,選擇了幼兒最熟悉的一些食物,引導(dǎo)幼兒應(yīng)用目測區(qū)分物體的大小,并嘗試使用常見的工具改變物體的大小,發(fā)展幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作,滿足幼兒參與勞動(dòng)的愿望。我還幫助幼兒將自己的操作過程表達(dá)出來,以培養(yǎng)幼兒的記憶力、口語表達(dá)能力。
活動(dòng)目標(biāo):
1、 認(rèn)識(shí)一些常見工具,培養(yǎng)初步的自我保護(hù)意識(shí)。
2、 通過目測區(qū)分物體間明顯的大小差異,嘗試使用一些工具改變各種食物的大小,并愿意表達(dá)操作過程。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 各種食物:黃瓜、茄子、蘑菇、白菜、豆腐干、西瓜、蘋果、梨。
2、 各種工具:勺子、剪刀、小刀。
活動(dòng)過程:
1、 認(rèn)識(shí)各種食物。
師:老師的百寶箱里藏著許多東西,你們相知道他們是什么嗎?老師請小朋友把他們找出來告訴大家,好嗎?
2、 預(yù)測“大變小”的可能性
(1)我們能把這些食物裝進(jìn)瓶子里去嗎?
引導(dǎo)說出“瓶子太小,食物太大!
。2)怎樣才能把這些食物放進(jìn)去呢?
根據(jù)幼兒的反應(yīng)適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用一些動(dòng)作提示,以引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用工具。
3、 進(jìn)行“大變小”的實(shí)驗(yàn)
幼兒嘗試運(yùn)用各種工具使食物變小,并把食物放進(jìn)瓶里。教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒邊操作邊表達(dá)實(shí)驗(yàn)過程。
有意識(shí)的提問“你用什么把什么變小了?”
有的幼兒在工具選擇上存在問題,引導(dǎo)幼兒嘗試使用其他工具,看看用什么比較容易“變”。
有的幼兒一直使用一種工具,有意識(shí)的引導(dǎo)他們大膽試用其他工具。
強(qiáng)調(diào)行為習(xí)慣的養(yǎng)成,用完的工具放回原處,用抹布擦手,并進(jìn)行安全教育。
4、 師幼共同探討
。1)討論問題一:你是怎么把食物放進(jìn)瓶里的?
引導(dǎo)幼兒說出“我把它變小了!边M(jìn)一步提問“你是怎么把它變小的呢?”引導(dǎo)幼兒回憶操作過程,幫助幼兒說出工具名稱,并用標(biāo)記圖表示。
。2)討論問題二:刀是什么樣子的?
回憶“刀”是什么樣子的,強(qiáng)調(diào)刀有“很鋒利的一面”,提醒幼兒要用刀的這一面來切東西,但不能去碰。引導(dǎo)幼兒觀察幼兒園里的刀和家里的刀有什么不同,并告訴幼兒老師提供的刀是安全的,而家里切菜的刀有危險(xiǎn),不能玩。
幼兒園小班科學(xué)活動(dòng):玩石頭
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、樂意參加玩石頭的游戲,體驗(yàn)玩石頭的樂趣。
2、通過找、看、摸、聞、滾等感知石頭的基本特性。
3、通過石頭游戲,發(fā)現(xiàn)生活中的事物有這么多有趣的玩法,從而對周圍事物產(chǎn)生探索的興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
各種各樣(大小不一、顏色不一、開關(guān)不一、品種不一)的干凈石頭若干;石頭照片;歡快的音樂。
三、活動(dòng)過程:
1、猜石頭
師:我的這個(gè)口袋里藏著一個(gè)好東西會(huì)是什么呢?(幼兒看一看、猜一猜)讓幼兒一起數(shù)一、二、三,教師出示口袋中的'東西。
師:是什么呀?
幼:是石頭寶寶。
師:原來是石頭寶寶來我們這里做客了。
2、找石頭
師:今天還來了許多的石頭寶寶看看它們會(huì)藏在哪里呢?(教師出示照片,請幼兒找石頭)幼兒找石頭,請幼兒將照片中有石頭的選出來貼到旁邊空白的地方。教師與幼兒一起觀察圖中的石頭,并講解部分較典型的石頭照片如:大大的、高高的、小小的等等,并嘗試用肢體語言來表達(dá)。
師:我來問問石頭寶寶,找出來或者沒找完
師:老師這里還有另外的一些石頭寶寶,看看它們又都藏在哪里,變成什么樣了?教師出示另外一些照片:石橋、石獅、石桌椅、石房、臺(tái)階等等。幼兒看照片自由講講。
3、玩石頭
師:小石頭還帶來了一個(gè)大禮包呢,猜猜看看是什么呀?
幼:是石頭寶寶。
師:我來看看是不是石頭寶寶?(教師稍稍打開看一看)真的是石頭寶寶,它們還在睡覺呢,我們一起把它們叫醒好嗎?(師幼一起叫石頭寶寶寶起床,先輕一點(diǎn)慢慢地加大聲音)石頭寶寶醒了我們一起跟石頭寶寶打個(gè)招呼吧!
師幼:石頭寶寶你們好!
師:這么多的石頭寶寶,它們有的躺在草叢里,有的躺在小橋上,它們都是從很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方來的,走了很多的路都累了,出汗了,身上還有很多的灰塵,好臟啊,我們來給它們洗個(gè)澡好嗎?
幼:好。
挑石頭。誰坐得最好請誰先來挑。
洗石頭。幼兒拿好石頭一起邊聽音樂邊徒手洗石頭。
玩石頭。幼兒相互觀察討論并且玩石頭。
取名字。
師:我們小朋友都有一個(gè)好聽的名字,石頭寶寶也想有一個(gè)好聽的名字,我們一起來給石頭寶寶取個(gè)名字好嗎?
教師出示一個(gè)石頭寶寶,請幼兒觀察后給石頭寶寶取名字。可根據(jù)它的形狀、顏色、質(zhì)地、手感等。
幼兒給自己的石頭寶寶取名字。師:這里還有許多的石頭寶寶,請你們再來找一位一起到外面玩。
科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
認(rèn)識(shí)五官的名稱及其用途;
活動(dòng)準(zhǔn)備:
游戲歌曲:《小手拍拍》;肖像掛畫一幅;
組織形式:
集體進(jìn)行教學(xué);
活動(dòng)過程:
一、出示掛圖,鼓勵(lì)幼兒指認(rèn)并說出五官的.名稱,如:一個(gè)鼻子,兩只眼睛,一張嘴巴,兩只耳朵等
二、五官的用途:
1、教師進(jìn)一步啟發(fā)提問:五官是我們的好朋友,它們會(huì)幫我們做些什么呢?
2、孩子回答以后,老師總結(jié)如下:
。1)鼻子里有兩個(gè)鼻孔,可以幫我們呼吸、聞到這種不同的氣味;
。2)眼睛里有一顆又黑又亮的眼珠,會(huì)幫我們看很多東西;
。3)嘴巴里有牙齒可以咀嚼食物、舌頭可以幫我們咀嚼和吞咽食物;同時(shí),嘴巴也是一個(gè)呼吸器官。
。4)耳孔里有一層薄膜能幫我們聽聲音。
三、我們一起做游戲《小手拍拍》
老師和幼兒一起聽音樂、按節(jié)奏拍小手、點(diǎn)五官。
附歌曲:《小手拍拍》
1=C2/4
332|11|224|321|554|33|2123|1-||
小手拍拍,小手拍拍,把你的鼻子指出來。
小手拍拍,小手拍拍,把你的嘴巴指出來。
小手拍拍,小手拍拍,把你的耳朵指出來。
小手拍拍,小手拍拍,把你的眼睛指出來。
四、評價(jià)幼兒活動(dòng)情況,并發(fā)小紅花以資鼓勵(lì)
五、活動(dòng)結(jié)束
科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過小實(shí)驗(yàn),知道小球滑落的速度跟斜坡高度和表面光滑度有關(guān)。
2、運(yùn)用材料自由操作,獲得小球減緩速度的方法,學(xué)習(xí)解決一些相關(guān)的問題。
3、體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂趣,培養(yǎng)有條理、有序的操作習(xí)慣,激發(fā)探索與合作精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、操作材料
2、VCD機(jī),
活動(dòng)過程:
1、引入:小朋友你們玩過滑滑梯沒有?滑下來時(shí)的感覺是怎樣的?今天我們來玩小球滑滑梯的游戲,請你們用積木、紙板搭成滑梯,看誰的小球滾得快。
2、幼兒自由操作探索小球滑落的速度跟斜坡高度的關(guān)系。
。1)老師交代要求:幼兒三人為一組,兩人分別用不同數(shù)目的積木和紙板搭成滑梯操作一輛小車同時(shí)滑落,一人負(fù)責(zé)記錄比賽的情況,可輪著交換玩。
。2)幼兒自由操作實(shí)驗(yàn)A,老師巡回指導(dǎo)。
。3)歸納小結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果提問:比賽結(jié)束了,你們的.小球贏了嗎?告訴老師,做完實(shí)驗(yàn)?zāi)銈儼l(fā)現(xiàn)了什么?怎樣才會(huì)贏呢?提問個(gè)別幼兒,在黑板記錄情況:第一局誰嬴了?為什么你的小球比他的跑得快?示范、小結(jié):剛才小朋友都發(fā)現(xiàn)了:積木越少,滑梯的坡度越平緩,車子滑落的速度就越慢;相反,積木越多,坡度越斗,球滑落的速度就越快。
3、幼兒操作探索球滑落跟滑梯表面光滑有關(guān)系。“在下斜坡時(shí)滑得太快會(huì)很危險(xiǎn),得想個(gè)辦法減慢速度,小朋友你們也一起來想想辦法,讓小球滑得慢起來。
。1)老師交代要求:兩個(gè)滑梯下面都是放五個(gè)積木,幼兒在一個(gè)滑梯上用老師給的材料進(jìn)行嘗試,另一個(gè)滑梯保持原狀,然后兩個(gè)小球同時(shí)滑下,看一看小球的速度有沒有減慢,最后填好記錄表。
。2)幼兒自由操作實(shí)驗(yàn)B,老師巡回指導(dǎo)。
。3)歸納小結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果提問:小朋友都很聰明,用了各種方法使小球慢了起來,誰能告訴我,你用了什么方法使小球慢起來,為什么會(huì)這樣的呢?老師示范、小結(jié):原來我們的小車速度的快慢,也跟滑梯表面的光滑度有關(guān)的,表面光滑的小車滑落的速度就會(huì),表面粗糙的小車滑落的速度就慢。
4、生活中的應(yīng)用,激發(fā)幼兒積極去探索的精神。
。1)(向幼兒介紹斜坡防滑的方法)師:在日常生活中,我們也可以發(fā)現(xiàn)與我們實(shí)驗(yàn)有關(guān)的例子,請小朋友先看看錄像,再想一想,為什么?
(2)知道小車在斜坡滑落的一些規(guī)律,能給我們帶來許多方便,還能幫助我們解決問題。所以我們應(yīng)不斷去探索,發(fā)現(xiàn)更好的方法。好!那我們就把我們發(fā)現(xiàn)去告訴開車的爸爸媽媽和叔叔阿姨。
活動(dòng)反思:
我講的《賽車》是一節(jié)科學(xué)活動(dòng),本班幼兒對這節(jié)課的內(nèi)容很感興趣,能夠積極參加,在發(fā)展了幼兒觀察力的同時(shí),使幼兒了解了交通規(guī)則、體驗(yàn)到了空間方位的相對性。大部分幼兒能夠以自身或客體為中心比較物體的前后方位。通過課后反復(fù)思索,發(fā)現(xiàn)許多不足之處,具體如下:
一、材料準(zhǔn)備不夠充分
粘貼環(huán)行公路需要顏色亮麗的繩子,我使用綠色毛線繩來代替。由于綠色毛線繩顏色暗淡,不易被看到,致使有些幼兒開汽車開到公路外。
二、沒有充分利用游戲規(guī)則
幼兒開汽車時(shí),有些幼兒沒有遵守游戲規(guī)則,出現(xiàn)將汽車開到公路外、反向開車的現(xiàn)象,我只采取了耐心勸導(dǎo)的方式,游戲規(guī)則并沒有真正的利用起來。
三、忽視了幼兒的年齡特點(diǎn)
在有規(guī)則的開汽車環(huán)節(jié)中,直接向幼兒規(guī)定了所有的紅汽車開在最前面,所有的藍(lán)汽車開在紅汽車的后面,忽視了幼兒拿到汽車頭飾后會(huì)迫不及待的戴在頭上,并不知道自己的汽車頭飾是什么顏色,應(yīng)該讓幼兒在剛拿到汽車頭飾后或有規(guī)則的開車前仔細(xì)地觀察一下自己頭飾的顏色。之后還可以先讓所有頭戴紅汽車頭飾的幼兒開到老師的前面,糾正站錯(cuò)位的幼兒后,再讓所有頭戴藍(lán)汽車頭飾的幼兒開到所有紅汽車的后面,對個(gè)別幼兒進(jìn)行糾正。
如果讓我再次上這節(jié)課,我一定會(huì)將材料準(zhǔn)備充分;充分利用游戲規(guī)則;根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)仔細(xì)考慮該提出什么問題,應(yīng)該什么時(shí)候提出問題;語言引導(dǎo)與肢體語言引導(dǎo)結(jié)合使用。并避免在其它課上出現(xiàn)以上問題,爭取將課上得更加好,達(dá)到預(yù)定目標(biāo)、使其更大發(fā)揮作用。
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