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小學(xué)語文教案

時間:2023-12-09 11:07:54 教案 我要投稿

小學(xué)語文教案精華(8篇)

  作為一位杰出的老師,很有必要精心設(shè)計一份教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編精心整理的小學(xué)語文教案8篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

小學(xué)語文教案精華(8篇)

小學(xué)語文教案 篇1

  狼和小羊

  1 談話引入

  1、孩子們,你們喜歡聽童話故事嗎?老師今天從童話王國里請來了兩位朋友.大家掌聲歡迎他們.(貼圖)

  2、 誰來告訴我,在你的印象中狼和羊的本性是什麼?

  小結(jié):大家都說的非常好,狡猾、兇殘的狼,善良、溫順的羊,它們會發(fā)生什麼故事呢?我們一起來學(xué)習(xí)課文,請大家翻開書本132頁.

  二.初讀課文.整體感知

  1.自由朗讀課文,標出自然段序號,畫出生字.注意讀準字音,讀通句字,做到不加字、不丟字,遇到不懂的字音可以請教同學(xué)和老師,并多讀幾遍.

  過渡:同學(xué)們讀的很認真,我們一起來看看這些詞語寶寶你會讀嗎?

  2、檢查字音

  【詞語】(請大家看大屏幕、先自己讀讀,待會請你來讀.)

  誰來讀,其它同學(xué)豎起耳朵傾聽,待會請你做小老師來評評他讀的怎麼樣?【誰來評評?】你能比他讀得好嗎?請你做小老師帶大家讀讀

  小結(jié)并過渡:哇,真棒!我們不僅會認詞語寶寶,還學(xué)會了傾聽、學(xué)會了評價,這是會學(xué)習(xí)的表現(xiàn).除了這些我們還要學(xué)會思考,學(xué)會表達.

  過渡:請同學(xué)們挺直腰板、拿好書快速地數(shù)數(shù)狼和羊進行了多少對話?(指名回答)同意嗎?

  3 細讀課文、品讀三次對話

  4 默讀課文

  現(xiàn)在請大家默讀課文2-6自然段,畫出狼(︿︿︿)和小羊(———)的三次對話.想想狼是怎樣找碴兒的?說說你從中你讀懂了什么?

  4 指名匯報7

  過渡:同學(xué)們,學(xué)得那么起勁.老師真高興!誰來把狼第一次找碴兒的話讀一讀?(指名讀)

  2 狼為什么要這么說?它說得對嗎?【沒錯,狼的無理取鬧就叫找碴兒,也是找借口】那應(yīng)怎樣讀這句話.【指導(dǎo)讀】

  3 〖T范讀

  過渡:小羊不會把水弄臟的理由是什么?它當時的心情怎樣?應(yīng)怎樣來讀這句話.

  1 這句話說狼站在什么地方?水是怎么流的?【上游在哪個位置?】

  我們再把狼和羊的第一次對話讀一讀,誰愿意來讀狼說的話,羊說的'話?【注意讀出狼和羊的語氣,其他同學(xué)讀旁白】

  ②狼還找了什么借口?小羊是怎么說的?【誰來說?】你從中讀懂了什么?

  3.師生合作讀三次對話(男女)

  過渡:大家能讀出狼和羊各自的語氣,那能不能加上動作演一演它們的故事?下面就讓我們分小組合作練習(xí)表演狼和小羊的故事.并比比,哪個小組合作的最愉快,演得最逼真!

  4 演一演(小組練習(xí)表演狼和小羊的故事)

小學(xué)語文教案 篇2

  一、教學(xué)目標

  1、學(xué)會課文生字新詞。

  2、理解課文內(nèi)容,感受雪后的美麗景象,體會大雪給人們帶來的喜悅心情。

  3、領(lǐng)悟雪景特點,描寫下雪景象和通過寫景及聯(lián)想表達思想感情的方法。

  4、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

  【設(shè)計說明】樹立學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體的新課程觀,教學(xué)設(shè)計著眼于發(fā)揮學(xué)生主動參與課堂的意識,培養(yǎng)自主探究學(xué)習(xí)的能力,積累詞匯,拓展思維空間。從而在自主探究學(xué)習(xí)中實現(xiàn)知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標的整合。

  二、教學(xué)流程

  本文建議安排兩課時。

  第一課時:根據(jù)預(yù)習(xí)要求,初讀課文,總體把握整體感知,學(xué)習(xí)生字詞,理清層次,熟悉內(nèi)容。

  第二課時:精讀課文,體會雪大、景美、人歡等特點以及作者的聯(lián)想,領(lǐng)會作者喜悅的心情,總結(jié)全文,拓展延伸。

  (一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)題激趣。

  1、課件播放山村雪景動畫。

  2、談話導(dǎo)題:同學(xué)們,欣賞了這雪景,你喜歡嗎?想說些什么?作家峻青也很喜歡雪,他寫的`第一場雪可美了,我們一起去看看吧!

  【設(shè)計說明】興趣能激發(fā)學(xué)習(xí)動機,通過情境導(dǎo)入 ,喚起學(xué)生強烈的好奇心和求和欲,使他們進入自主讀書與探究的氛圍中。

 。ǘ自讀自悟,整體感知。

  學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求,自由讀課文,教師巡視指導(dǎo)。

  【設(shè)計說明】用學(xué)生喜歡的方式讀,讓學(xué)生有更多的自主性,在整體感知的過程中舒展其靈性和個性。

 。ㄈ合作交流,資源共享。

  1、通過預(yù)習(xí)和剛才的初讀,你讀懂了什么?

  學(xué)生自由發(fā)言,各抒已見。教師重點引導(dǎo)學(xué)生理清寫作順序、這場雪的特點以及作者的心情等。

  2、哪些地方還沒有讀懂?請?zhí)岢鰜怼?/p>

  【設(shè)計說明】學(xué)生在預(yù)習(xí)及整體感知后,通過生生互動,碰撞出智慧的火花。學(xué)生人人參與,說的內(nèi)容更為廣泛。讓學(xué)生質(zhì)疑,更能使學(xué)生說得興致勃勃。

  (四)重抓特點,讀中領(lǐng)悟。

  1、默讀課文,說說從哪些詞句中可以體會雪大景美的?怎樣體會出來的?

  2、重點練讀第3、4、5自然段。

  首先,讓學(xué)生選自己最喜歡的部分練習(xí)有感情地朗讀。

  其次,指名讀文,師生評議。

  【設(shè)計說明】讀是學(xué)習(xí)語言、理解課文、感悟文本的根本方法,是閱讀教學(xué)的主旋律。通過默讀、自由讀、指讀、評讀等形式,讓學(xué)生領(lǐng)悟作者抓住特點寫景抒情的方法。

  (五)激發(fā)情感,總結(jié)升華。

  1、作者是懷著怎樣的心情寫的?你是從哪兒體會到的?

  首先,引導(dǎo)學(xué)生從雪大、景美、人歡以及作者的聯(lián)想等方面去體會。

  其次,抓重點詞句讀一讀,以更深體會作者喜悅的心情。

  2、教師講述時代背景。

  3、請學(xué)生結(jié)合背景資料,再讀讀課文,進一步體會作者的心情。

  【設(shè)計說明】閱讀是學(xué)生的個性化行為。通過讀思議讀,層層遞進,讓學(xué)生在讀中理解,思中感悟,體會作者無比喜悅的心情。

  (六)反復(fù)朗讀,背誦自己喜歡的部分。

  【設(shè)計說明】選擇喜歡的部分背誦,這是對學(xué)生的尊重。熟讀成誦,有助于激發(fā)閱讀興趣,積累語言,培養(yǎng)語感,提高理解和欣賞能力。

  三、拓展延伸

  1、課前搜集雪景圖片、雪的詩文以及雪的作用的等資料。

  2、課后要求選做以下內(nèi)容:(可以完成一題或多題)

 、俪瓕懴矚g的句子,背誦喜歡的部分。

 、谟媚阆矚g的詞語寫句子,可以寫一句或兩句,也可以寫一段話。

 、塾信d趣的學(xué)生可以繼續(xù)收集有關(guān)資料,結(jié)合課文內(nèi)容,寫一篇說明雪的作用的短文。

  【設(shè)計說明】將課堂教學(xué)引向社會生活,注重語文實踐,學(xué)生的思路寬了,思維活了,想象的翅膀展開了,鮮活的個性凸現(xiàn)出來了,這才是新課程追求的境界。

小學(xué)語文教案 篇3

  教學(xué)目標

 。、讀、寫并積累本單元與戰(zhàn)爭相關(guān)的詞句。

 。、培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)注新聞的意識。

 。、培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理信息的能力,提高學(xué)生的口頭表達、交際能力。

  4、通過看圖說話,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和感悟力,激發(fā)他們痛恨戰(zhàn)爭,同情戰(zhàn)爭中的無辜者的情感,理解人們對和平的呼喚。

 。怠⑼怀霰窘M訓(xùn)練重點,理解含義深刻句子的意思,體會所表達的思想感情。

  教學(xué)重難點

  1、理解含義深刻句子的意思,體會所表達的`思想感情。

  2、培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理信息的能力,提高學(xué)生的口頭與書面的表達能力。

  教學(xué)時數(shù)

  4課時

  教學(xué)準備

 。、布置學(xué)生預(yù)習(xí)語文園地四里口語交際的提示,明確本次口語交際的主題和要求。

  2、布置學(xué)生通過報紙、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)廣泛搜集各類新聞,并按類把收集到的新聞以新聞稿的形式作好記錄。

  第一課時

  詞語盤點、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累

  一、談話導(dǎo)入

  同學(xué)們,通過本單元的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)從字里行間了解了戰(zhàn)爭給孩子帶來的苦難,聆聽了他們對和平的呼喚。現(xiàn)在就讓我們再次讀讀那些詞句,更深刻地感受一下吧。

  二、學(xué)習(xí)“讀讀寫寫”“讀讀記記”

 。、學(xué)生自由讀詞語,注意:讀準字音。

 。、小組學(xué)習(xí):

  讀詞語,相互正音;交流詞語的意思;交流讀記詞語的方法。

 。、學(xué)生書寫“讀讀寫寫”的詞語。

 。、教師聽寫詞語。

  三、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”

 。、學(xué)生自由讀這些句子。

  2、四人小組討論交流:你發(fā)現(xiàn)了什么?

 。、全班交流:

  你發(fā)現(xiàn)了什么?這兩組句子中帶點的部分表達了怎樣不同的情感?

 。础恼n內(nèi)外閱讀材料中找一找類似的句子,談一談自己的理解。

 。、教師小結(jié):

  同學(xué)們,通過剛才對這些詞句的學(xué)習(xí),我們不僅理解了這些句子,而且還用你那充滿智慧的眼睛去發(fā)現(xiàn),用聰明的大腦去思考,可謂一舉多得!語文王國里精彩無限,只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,你會感受到魅力無處不在,希望你在以后的學(xué)習(xí)中有更出色的表現(xiàn)。

  四、學(xué)習(xí)“日積月累”

  1、自由讀“日積月累”中的成語,注意:讀準字音。

 。、指名讀成語,集體正音。

 。、再讀成語,邊讀邊思考這些詞語的意思,并在小組里講講這個成語的故事。

 。、學(xué)生上臺講成語故事。

 。、總結(jié):

  流傳千古的成語中,能看到中國的歷史和文化,讓我們多積累些成語,把這里的成語背下來。

小學(xué)語文教案 篇4

  所在班級情況,學(xué)生特點分析:

  本班學(xué)生已初步具備了一些語文學(xué)習(xí)能力 ,他們能自主閱讀,并能發(fā)表自己的看法。

  教學(xué)內(nèi)容分析:

  課文中講述的故事經(jīng)常發(fā)生在學(xué)生們中間!拔摇辈恍⌒模檬种械你U筆把同學(xué)陸葉的下巴劃破了,老師讓“我”向他道歉,可“我”說不出口;最后,在老師、同學(xué)的鼓勵下,“我”克服了心理障礙,大聲地向同學(xué)說了聲“對不起”。課文告訴大家講文明、懂禮貌是一個小學(xué)生應(yīng)有的好品質(zhì)。

  教學(xué)目標:

  知識目標:

  認識14個生字及認識多音字“挨”;會寫11個生字。

  能力目標:

  理解課文內(nèi)容,明白一個講文明、懂禮貌的小學(xué)生做錯了事就應(yīng)該主動道歉,承認錯誤。

  情感目標:

  引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,從小做一個講文明、懂禮貌的好學(xué)生。

  教學(xué)重點:

  1.使學(xué)生懂得知錯就改、主動道歉是一個人應(yīng)該具備的美德。

  2.有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,體會人物的心理活動。

  教學(xué)難點:

  教育學(xué)生從小要養(yǎng)成良好的習(xí)慣,做個講文明、懂禮貌的好孩子

  教學(xué)用具:

  課件、小黑板,生字、詞卡片。

  教學(xué)方法:

  談話、小組合作式

  教學(xué)時間:

  2課時

  第一課時

  教學(xué)目標:

  1.學(xué)會正確書寫8個字,并掌握每個字的筆順規(guī)則。

  2.完成“語文天地”中“抄一抄”

  教學(xué)重點:

  1.書寫“桌、陳、管、束、固、執(zhí)、歉、敢”8個字。

  2.抄寫詞語。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課:

  1.齊讀課文《說聲“對不起”》。

  2.出示6個生字,學(xué)生認讀。(開火車)

  挨 鉛 厲 秒 湊 諒

  3.出示生詞,男、女同學(xué)接讀。

  二、新課:

  1.出示要寫生字,學(xué)生認讀。

  桌、陳、管、束、固、執(zhí)、歉、敢

  2.分析字形,互相交流。

  3.書寫生字。

 。1)學(xué)生自由書寫生字。

 。2)指名上臺書寫,并指名評價。

 。3)書寫生字,每字3遍。

 。4)完成“語文天地”中“抄一抄”

  *出示詞語,學(xué)生認讀。

  原諒道歉猶豫故意原諒 責怪 不知所措

  *抄寫詞語。

 。5)合作學(xué)習(xí):

  *小組中,選出寫最快、最好的作業(yè),評選出來。

  *上臺展示,并說說自己是怎樣書寫的。

  三、布置作業(yè):

  1.書寫生字,每字3遍。

  2.抄寫詞語。

  第二課時

  教學(xué)目標:

  1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.認識生字6個,會寫8個生字。

  3.理解課文內(nèi)容,了解小學(xué)生應(yīng)該在學(xué)習(xí)、生活中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,從小做一個講文明、懂禮貌的好學(xué)生。

  教學(xué)重點:

  能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)難點:

  理解課文內(nèi)容,了解小學(xué)生應(yīng)該在學(xué)習(xí)、生活中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,從小做一個講文明、懂禮貌的好學(xué)生。

  教學(xué)過程;

  —、朗讀課文,導(dǎo)入新課。

  1.指名說說:自己知道哪些禮貌用語,它們在什么情況下用?

  2.同學(xué)們,今天我們一起去看看有關(guān)兩個小朋友使用禮貌用語的故事。

  3.質(zhì)疑:同學(xué)們讀了課題,你想知道什么?

  二、再讀課文、理解課文。

 。1)默讀課文,勾出不懂的詞語,在小組中討論。

  (2)提出還不懂的詞語,大家解決。

  (3)指名接讀課文,并指名評價。

 。4)在小組中學(xué)習(xí):

  A.自由讀課文。

  B.討論:“我”為什么應(yīng)該對陸葉說“對不起”?

  C.選擇喜歡的方式再讀課文。

  D.討論:小作者的`表現(xiàn),開始是什么樣的,后來又上什么樣的?

  *由開始“我”說不出口,到后來的“我”大聲說“對不起”,是什么力量讓他這樣做的?

  E.自由讀第四自然段,體會“我”的心情。

  F.指名說說:自己體會到了什么心情?

  四、布置作業(yè):

  你在生活中說過“對不起”嗎?將你的經(jīng)歷寫下來,與同學(xué)交流。

  板書設(shè)計:

  講文明

  說聲“對不起”

  懂禮貌

小學(xué)語文教案 篇5

  教學(xué)目標

  1.認識17個生字,學(xué)寫10個生字。

  2.有感情地朗讀課文,初步體會女媧補天的目的是從苦難中解救人類,體會母愛的偉大。

  3.使學(xué)生們感受到:立下志向,不懈努力,就能實現(xiàn)自己的遠大理想。

  教學(xué)建議

  這是一個神話故事。女媧是人類的母親,她看到自己的兒女遭到巨大的苦難,十分心痛,立志要修補好殘破的天空。經(jīng)過好她勇敢頑強的努力,終于實現(xiàn)了把天補好的志向,這個神話故事反映了早期人類,在自然災(zāi)害面前,渴望認識自然、戰(zhàn)勝災(zāi)害的理想,反映了人類在與嚴酷環(huán)境斗爭中表現(xiàn)出來的偉大力量。

  教學(xué)這篇課文時可由學(xué)生準備,講述有關(guān)女媧的故事。

  這篇課文許多同學(xué)都知道對于生字的教學(xué)是個重點,可以采用分段獨立識字、讀書,說一說每段大意。分段學(xué)習(xí)生字。學(xué)生之間互相查讀書和識字的情況。

  對于課后題的教學(xué),對于前一個問題可以對照第二段讀書,讀好她心痛極了,發(fā)誓要后一問對照第三、四段讀書。女媧是怎么做的,不能只說明方法,應(yīng)想想女媧所承擔的使命多么艱巨,體會她遭受的磨難。同時復(fù)習(xí)這兩段的字詞。

  拓展練習(xí)

  一、看拼音寫詞語

  dahuo fangfudaguo feitengquekou

  tingxiezhangpengxiubuxintongjieshi

  二、把詞語補充完整,讀一讀。

  噴()而出日月()辰腰酸背()自告奮()

  環(huán)()四周若有()思晝夜燃()筋疲力()

  三、根據(jù)課文內(nèi)容排列句子,把序號填在前面的()里。

  ()女媧為了拯救人類,決心修補殘破的天空。

  ()她又用大龜?shù)哪_把天撐起來,天再也不塌了。

  ()遙遠的古代,突然天塌地陷,到處是烈火洪水,人類面臨滅亡的災(zāi)難。()女媧熔煉五色石子,填補好了天上的缺口。

  教學(xué)過程

  一、激趣導(dǎo)入,引入情景

  1.同學(xué)們,你們愛聽神話故事嗎?你聽過哪些神話故事?今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇神話故事(板書:女媧補天)生齊讀課題。

  2.讀了課題你想知道什么?(學(xué)生自由提問題)

  3.讓我們帶著這些問題一起走進這個神話故事。

  二、初讀課文,初步感知,隨文識字。

  1.學(xué)生自由讀文。要求:⑴自由讀文,標出小節(jié)。⑵畫出不認識的字,利用的`方法,讀準字音。

  2.檢查識字情況。利用字卡或電腦出示本課生字,采用指名讀、開火車讀等方式。

  三、細讀課文,體會情感。

  1.學(xué)生自讀課文,解決開始提出的問題。(指導(dǎo)學(xué)生體會母愛的偉大)

  2.再讀課文,小組內(nèi)談?wù)剬ε畫z的看法。(老師相機引導(dǎo)女媧的不畏艱難)

  3.小組匯報學(xué)習(xí)討論的結(jié)果。

  4.指名讀課文,指導(dǎo)有感情地朗讀。

  5.指導(dǎo)學(xué)生帶著對女媧的欽佩、喜愛再讀全文。

  四、指導(dǎo)寫字

  出示生字條中田字格中的生字,教師重點指導(dǎo):騰、禍

  1.觀察這兩個字的結(jié)構(gòu),想一想怎樣才能把這些字寫漂亮?

  2.師范寫,生書空。

  3.生在田字格中練寫。

  五、總結(jié)全文

  1.從這個故事中你受到什么啟發(fā)?

  2.課下讀有關(guān)的神話故事。

小學(xué)語文教案 篇6

  復(fù)習(xí)目標:

  1、復(fù)習(xí)漢語拼音。

  1、學(xué)會本單元的26個生字,要求會讀會寫,字要寫得正確、美觀,掌握17種筆畫。蘇教版小學(xué)語文第一冊第二單元復(fù)習(xí)

  2、會感情誦讀韻文,和背誦練習(xí)中得讀讀背背。

  3、口語交際:會自我介紹

  教學(xué)重難點:

  1、26個生字的字音、字形和筆順。

  教學(xué)準備:

  投影、卡片、小黑板

  復(fù)習(xí)過程:

  一、朗讀識字1——3的`韻文

  1、自由讀

  2、同學(xué)互讀

  3、指名讀、齊背

  二、復(fù)習(xí)本單元的生字詞

  1、出示小黑板

  2、自由讀詞語

  三、說說下列筆畫地名稱:

  四、看拼音寫詞語

  zaoshangxiaohuohuayisishijiumumaxiashan

  ()()()()()()

  hongtaiyang

  ()

  五、寫出意思相反地詞

  上()大()晚()

  六、動腦筋想一想,遇到下列危險時,你會怎么辦?

  在外迷路時,就——

  需要求教時,就——

  遇到火災(zāi)時,就——

  七、把句子補充完整:/sjbwz/

  公園里()。

  小鳥在()。

  八、數(shù)一數(shù),填一填

  一年有(),個月,有()個月是31天,()個月是30天,一年共有()天,()個星期。

  九、自我介紹

  我叫——,今年——歲,我的名字是——給起的,意思是——。

小學(xué)語文教案 篇7

  教學(xué)目標:

  ★學(xué)習(xí)生字詞,學(xué)寫“宅‘穴”。

  ★學(xué)習(xí)課文,了解蟋蟀是怎樣選擇住宅以及住宅的樣子,通過重點語句體會法布爾筆下的蟋蟀不肯隨遇而安、認真嚴謹、富有情趣的特點。

  ★體會作者富有情趣的語言表達特點,激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣;感受作者認真觀察事物的精神和熱愛自然、執(zhí)著求真的偉大情懷。

  教學(xué)過程:

  一、揭示課題,學(xué)寫生字

  1、象形字入題:(出示圖:象形字“宅”)像林老師這兒有一幅畫(出示圖)看,像什么?(房子,真厲害,一眼認出。其實它是幾千年前我們的老祖宗創(chuàng)造的一個象形字。房子里有人,人住的房子就叫——宅)誰會給這個生字組個詞?【板書:住宅】學(xué)寫生字“宅”。

  2、(出示圖:蟋蟀的洞穴)這是什么地方?(板書課題)明明是洞穴,可作者為什么說成是人住的住宅呢?

  3、我們把蟋蟀當成蟲子了,可在作者的眼里,它哪里是蟲子,分明是(人)啊!所以作者才把它住的洞穴稱作住宅。

  5、出示《昆蟲記》中的一些文字標題,體會富有人情味的擬人寫法。

  《狼蛛的家庭生活》 《天生攀巖家》

  《蜘蛛離鄉(xiāng)記》 《螳螂的愛情》

  二、默讀全文,梳理課文內(nèi)容

  1、如果讓你寫這篇文章,你會寫哪些內(nèi)容呢?

  2、那作者寫了哪些內(nèi)容呢?同學(xué)們預(yù)習(xí)過課文了,再讀全文,在你感興趣的內(nèi)容旁做上記號。

  (學(xué)生交流并板書:選擇住宅、住宅工具、搜索住宅、住宅樣子、修建住宅)

  這些內(nèi)容全都圍繞什么來寫?(住宅)“住宅”是題目的重點,也是課文的重點。

  (今后我們寫文章也要扣住題目中像住宅這樣的關(guān)鍵字眼,按一定的順序來寫)

  3、哪些部分作者寫得很具體很詳細?

  (咋們說話些文章不僅要有條理有順序,也要有詳有略。)

  三、角色扮演,品味關(guān)鍵詞句

  1、閱讀思考

  聽說蟋蟀選擇住宅非常有名,寫在哪個自然段?好,現(xiàn)在請大家輕聲自由讀第二自然段,思考:①蟋蟀和別的昆蟲選擇住宅有什么不同?②用序號標出蟋蟀選擇住宅的條件。

  找出關(guān)鍵詞做上記號

  2、文字再現(xiàn)

  讀懂了嗎?你們現(xiàn)在就是——一只只的——昆蟲了,我要隨機采訪幾只昆蟲,看看他們是怎么選擇隱蔽所的?

  哇,昆蟲甲,這兒臭氣熏天,你們怎么住在這么臟兮兮的犄角旮旯?你們會在這兒呆一輩子嗎?原來這只是——臨時的隱蔽所。你花很長時間才找到這洞穴嗎?這就叫——得來不費功夫。

  昆蟲乙,帶你去更好玩的地方,怎么樣?用課文中的話是——棄去毫不可惜。

  你看,讀書就要關(guān)注這樣的關(guān)鍵詞,【板書:抓住關(guān)鍵】才能捕捉重要的信息,才是真正讀懂課文。大家在這些關(guān)鍵詞下面做上記號了嗎?

  誒,蟀哥躲哪兒?你怎么不像他們圖個簡單隨便找個地兒?(特立獨行,不與他們同流合污,要求真高啊!)你選擇這個地方作為你的住宅有什么標準條件嗎?(排水優(yōu)良、光線溫和)

  3、師生對讀

  現(xiàn)在我來當其它的昆蟲,全班同學(xué)自然就是蟋蟀啦!(師引讀,師生對讀)

  我大多~~~ 而你們常常~~~ 我的隱蔽所~~~ 而你們一定~~~

  我利用現(xiàn)成的住宅,而你們舒服的住宅是~~~~

  4、小結(jié)寫法

  題目明明是“蟋蟀的住宅”,作者只要寫“蟋蟀”這一條線就可以了,為什么還要寫其他的昆蟲?(鮮明的對比,突出強調(diào))他們一個隨隨便便,隨處均可安家,用一個詞語概括——隨遇而安。而蟋蟀認認真真,非常講究,那就是?——慎重,這就是作比較 【板書:比較】“不比不知道,一比嚇一跳!”。這是法布爾最愛用的秘密武器。

  5、學(xué)習(xí)生字

  今天要學(xué)的生字都在這個自然段,再讀一讀、記一記。這些生字中最難寫的、最容易寫錯的是——蔽(學(xué)寫“蔽”)

  四、畫住宅說住宅,體會語言表達特點。

  1、指名讀文

  這么挑剔的蟋蟀,建造出來的房子又會是什么樣子的呢?請三位同學(xué)接力讀第5自然段,大家邊聽邊在腦中想象,畫腦圖,注意把文字化為畫面。

  2、圖文對照

  簡筆板畫:你們看,朝著陽光的堤岸上,這彎彎曲曲的隧道,就是蟋蟀的住宅,這樣畫對嗎?誰發(fā)現(xiàn)了錯誤?

  品讀:門口總有一叢草半掩著 對這蟋蟀的住宅圖有意見嗎?

  (門口應(yīng)有草半掩著)為什么?(若門口沒草,不安全;若門口全是草,遮住了陽光,擋住了空氣,甚至可能連自己都找不著家了。)

  這句話中哪個詞在提醒你不能這么畫?“半掩”是設(shè)計,這“半”字四兩撥千斤、舉足輕重呀!作者用詞是多么準確啊!

  品讀:一條傾斜的隧道 這隧道的特點是(傾斜)傾斜, 到底是向上傾斜還是向下傾斜?我也不知道,接下去把這句話讀完。(即使有驟雨,這里也立刻就會干的。)

  有時句子不直接告訴你答案,但卻暗示著重要的信息!誰讀懂了? (若隧道向下傾斜,下大雨時,水會往洞里灌,蟋蟀會被淹死的。只有向上傾斜,水才會立刻排掉,加上陽光的照射,隧道才會立刻干的。說明蟋蟀解決排水這樣大難題是相當?shù)赜兴桨?)所以讀書不能斷章取義,要聯(lián)系上下文。

  一個字,一個詞,一句話,這些關(guān)鍵語句那么準確,同時讓我們看到怎樣的蟋蟀?

  (聰明 用心 富有情趣)

  3、對比讀文

  同學(xué)們,關(guān)于蟋蟀的住宅,我卻看到很多這樣的文字介紹。

  蟋蟀穴居,常棲息于土穴中、草叢間,新建的洞穴只有一個出口。

  讀著讀著,同樣的意思感覺一樣嗎?怎么不一樣的?在法布爾的筆下,那蟋蟀——就像人【板書:人】

  4、讀悟?qū)懛?/p>

  法布爾到底怎么把蟋蟀當作人,你能不能在這段話中也找一個字、一個詞、或一句話來說說,體會這樣寫的妙處!(學(xué)生通過讀、劃、議,可以有以下發(fā)現(xiàn):① 一個疊詞:彎彎曲曲——合理的設(shè)計。②準確數(shù)字:九寸深、一指寬——準確的建造。③擬人的動作:仔細耙掃、收拾得很平坦——相當講究。④形象的比喻:一座門、平臺——珍愛生命保護自己。⑤決不去碰——有意志有情感)(蟋蟀真是了不起的工程師、設(shè)計師,里里外外考慮周密細致、居安思危、步步精心。)

  5、閱讀延伸

  這就是法布爾的語言,透過他的語言,我們發(fā)現(xiàn)在他的眼里、在他的心里這些蟋蟀還是蟲嗎?分明是——可愛的人,有血有肉、有智慧有思想、有豐富情感的人啊!【板書:蟲——人】這就是法布爾語言的特點,這就是《昆蟲記》語言的特點。

  食糞蟲的美餐:

  一堆牛糞的周圍,竟出現(xiàn)了如此爭先恐后、迫不及待的場面!從世界各地涌向加利福尼亞的探險者們,開發(fā)起金礦來也未曾表現(xiàn)出這般的'狂熱。

  太陽還沒有當頭酷曬的時候,食糞蟲已經(jīng)數(shù)以百計地趕到這里。它們大大小小,橫七豎八,種類齊全,體型各異,多種多樣,密密麻麻地趴在同一塊蛋糕上,每只蟲子抱定其中的一個點緊鑼密鼓地切鑿起來。那些小字輩們,暫時站在一邊,只等強有力的兄長大動干戈時有小渣渣滑落下來,它們前去加工成碎屑。

  在他的《昆蟲記》對上千種昆蟲進行這樣精彩的描繪。 在《昆蟲記》中,這樣的文章比比皆是:《狼蛛的家庭生活》、《天生攀巖家》、《蜘蛛離鄉(xiāng)記》、《園蛛:我的鄰居》、《圣甲蟲的造型術(shù)》、《螳螂的愛情》等,這些文章都有——人的味道,人的情感,人的故事。

  6、遷移運用

  聽,什么聲音?(蟋蟀的叫聲)平常而普通的叫聲嘛,法布爾卻說它在彈琴。

  晴朗的夜空、寧靜的原野,風(fēng)兒在沙沙地響,一只蟋蟀出來了,兩只蟋蟀出來了,他們在二重奏——(學(xué)生朗讀)

  蟋蟀爸爸出來了,蟋蟀媽媽出來了,他們琴瑟和鳴——(學(xué)生朗讀)

  所有的蟋蟀都出來了,他們在集體合奏小夜曲啊!——(學(xué)生朗讀)

  這真是浪漫溫馨的時刻!此時此刻,你仿佛看到了什么樣的景象,仿佛聽見什么聲音?也像法布爾那樣帶上你心中對蟋蟀的愛,也來有趣的、詩情畫意的、富有創(chuàng)意的表達吧!(學(xué)生仿寫)

  五、總結(jié)升華,感受精神

  文章學(xué)到這兒,喜歡這些蟋蟀嗎?想看《昆蟲記》嗎?再次隆重介紹這位偉大的作者。

  (圖)這是年輕的法布爾:頭戴寬邊草帽,手里握著他的寶貝放大鏡,嘴邊掛著一絲微笑。(圖)時光走過了四十年,我們又看見了他的身影:年華老去的法布爾,滿臉皺紋、老態(tài)龍鐘,可不變的是他的頭上依然戴著寬邊草帽,手里還是握著他的寶貝放大鏡,嘴邊永遠掛著孩子般的微笑……1915年,92歲的法布爾在他最鐘愛的昆蟲的陪伴下,靜靜地長眠于他守了30多年的荒石園,從此消失了,但我們仿佛聽見他對我們說:孩子們,來吧,快到我的昆蟲世界吧。

小學(xué)語文教案 篇8

  一、教學(xué)目標

  1、學(xué)會本課12個生字,讀準多音字待、倒、模,理解22個新詞。

  2、能說出第5段排句成段的順序,說出哪幾句是圍繞同一方面的內(nèi)容寫的。

  3、能正確朗讀課文,能背誦、默寫課文的最后兩段。

  4、懂得自己遇到不幸境況,不要灰心;別人遭到不幸,不要嘲笑。

  二、教學(xué)重點難點

  1、教學(xué)重點:鞏固本單元訓(xùn)練點,按要求讀懂按事情發(fā)展順序?qū)懙亩巍?/p>

  2、教學(xué)難點:理解課文的積極意義,從中受到教育。

  三、教學(xué)準備

  《安徒生童話》、安徒生畫像、磁帶、錄音機、小黑板、生字卡片

  第一課時

  教學(xué)目標

  1、學(xué)會生字新詞,訓(xùn)練找反義詞。

  2、讀通課文,了解大致意思。

  3、學(xué)習(xí)第1、2段,朗讀訓(xùn)練。

  四、教學(xué)過程

  一、出示安徒生畫像及《安徒生童話》,簡介安徒生。

  二、揭題,讀題

  三、初讀課文,思考

  1、丑小鴨的丑什么意思?

  2、丑小鴨長大以后成了什么?

  四、學(xué)習(xí)第1段

  1、自學(xué)該段生字

  2、自讀課文

  A、說說丑小鴨的名字是怎么來的?

  B、劃出說明丑小鴨長得難看的句子

  3、朗讀指導(dǎo)

  4、填空

  嘴(大大的) 腿( 的.) 樣子( 的)

  五、學(xué)習(xí)第2段

  1、自讀,思考:你覺得丑小鴨怎么樣?

  2、填空:()的丑小鴨

  3、朗讀指導(dǎo):孤獨、可憐

  六、作業(yè)

  1、齊讀1、2段

  2、給多音字注音

  等待() 待()會兒

  模()樣 模()糊

  3、課作2、3

  4、朗讀課文

  第二課時

  教學(xué)目標

  1、學(xué)習(xí)3—6段,能按問題找到對應(yīng)的課文段落。

  2、能按要求讀懂按事情發(fā)展順序?qū)懙亩巍?/p>

  3、能區(qū)分倒影和倒映的意思。

  教學(xué)過程

  一、明確學(xué)習(xí)目標

  二、學(xué)習(xí)3—4段

  1、自讀3—6,思考:哪幾段是寫丑小鴨離家后的不幸遭遇。

  2、自讀3、4段,先自學(xué)生字,再填表

  來到哪里遇到什么不幸

  水草地野鴨()

 。ǎ├镄▲B()獵狗()

  ()叢中天氣()

  3、再讀課文3、4段,繼續(xù)填表(接上表右邊)

  丑小鴨怎樣做

  離開了水草地

  白天()晚上()

 。ǎ┰谔J葦叢中

  4、朗讀指導(dǎo)

  4、丑小鴨離開家之后有哪些不幸遭遇?

  三、學(xué)習(xí)5、6段

  1、哪幾段是寫丑小鴨發(fā)現(xiàn)自己變成了天鵝,很快樂?

  2、自讀,學(xué)習(xí)生字

  3、學(xué)習(xí)第5段,鞏固單元學(xué)習(xí)提示

  A、齊讀,思考:這一段是按什么順序?qū)懙模?/p>

  B、回顧按事情發(fā)展寫的段,應(yīng)該怎樣讀?

  C、自讀,思考:這段話共有幾句?哪幾句說同一方面的內(nèi)容?這段話先說什么,再說什么,最后說什么?

  4、學(xué)習(xí)第6段

  A、默讀,用~~~劃出說明丑小鴨快樂的句子。

  B、訓(xùn)練有表情地朗讀。

  5、丑小鴨發(fā)現(xiàn)自己長成了美麗的天鵝,為什么那么快樂?

  四、作業(yè)

  1、課作5

  2、齊讀3—6段。

  第三課時

  教學(xué)目標

  1、背誦、默寫5、6段

  2、懂得故事告訴我們的道理,學(xué)會正確對待現(xiàn)實生活中的丑小鴨。

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)

  課作1、2、3

  五、理解、學(xué)用“極了”

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