大班教案9篇(薦)
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。教案要怎么寫(xiě)呢?下面是小編為大家收集的大班教案9篇,歡迎閱讀與收藏。
大班教案 篇1
活動(dòng)設(shè)計(jì):
《小兔逃跑》這是一個(gè)充滿了愛(ài)和溫情的故事。故事中的小兔變著法子想逃跑,想要離開(kāi)媽媽的保護(hù),但無(wú)論小兔怎么變,都逃不開(kāi)媽媽的愛(ài)。這點(diǎn)非常符合大班幼兒的心理特點(diǎn),獨(dú)立性逐漸增強(qiáng),希望自己能單獨(dú)做更多的事,向往一個(gè)獨(dú)立的天空。故事通過(guò)小兔和媽媽的對(duì)話展開(kāi)情節(jié),既有重復(fù),又有變化,彼此之間有著一定的關(guān)系,對(duì)大班的孩子來(lái)說(shuō)有一定的挑戰(zhàn),滿足孩子想象創(chuàng)造的需要。
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解作品中母子之間的親情,體驗(yàn)“你變我變”的情趣。
2.初步學(xué)習(xí)運(yùn)用句式“要是……就……”,發(fā)展幼兒的'想象力。
3.能通過(guò)大膽想象、創(chuàng)編,理解事物間的關(guān)系。
4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件:《小兔逃跑》
兔媽媽和小兔的頭飾
活動(dòng)過(guò)程:
一:談話討論 引出故事。
1.教師談話導(dǎo)入活動(dòng)
2.播放媽媽和小兔的對(duì)話
提問(wèn):小兔說(shuō)什么?媽媽為什么要追他?(讓幼兒感受母子間的愛(ài))
3.播放變小魚(yú)
提問(wèn):小兔變成了什么?那媽媽呢?為什么一眼就能找到小兔變的小魚(yú)呢?
4.情境互動(dòng):
教師:現(xiàn)在老師來(lái)做兔媽媽,(戴頭飾),請(qǐng)一個(gè)小朋友們來(lái)做小兔(戴頭飾),其他的小朋友都做小魚(yú),看看媽媽能不能把寶寶釣上來(lái):
5.想象部分
師:我們小朋友們想想看,小兔還會(huì)變成什么逃走?大家討論一下。(幼兒自由想象)
二、分段欣賞故事:
1.播放變巖石
創(chuàng)編故事:要是小兔變成了高山上的巖石,那媽媽就會(huì)變成什么呢?
繼續(xù)播放媽媽變成什么?
表演:老師和小朋友一起表演巖石和登山人。
2.播放花朵
師:小兔這下該變成什么呢?完整播放花朵
提問(wèn):小兔子變成什么啦?那媽媽呢?(花匠)
表演:請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)做花匠,你來(lái)找找看,哪個(gè)是兔寶寶?
完整說(shuō)圖:請(qǐng)位小朋友用完整的話把這幅圖說(shuō)一下:要是小兔變成了?媽媽就變成?
3.播放小鳥(niǎo)
師:小兔子還想逃跑,這回小兔會(huì)變成什么逃走呢?”播放小鳥(niǎo)停頓
想象:要是小兔變成了小鳥(niǎo),那媽媽該變成什么呢?幼兒想象
繼續(xù)播放媽媽變成什么?
表演:要是小兔變成了小鳥(niǎo),媽媽就會(huì)變成大樹(shù)。
師:現(xiàn)在我是大樹(shù),小朋友做小鳥(niǎo),落到媽媽樹(shù)上來(lái)休息。----(師幼互動(dòng))
三、整體欣賞故事——變小船、空中秋千、變小孩
。ㄍ暾麑⒐适滦蕾p到結(jié)束)
1.提問(wèn):故事聽(tīng)完了它還想便變什么呢?
2.點(diǎn)擊播放——我就變成小船逃走!
引導(dǎo)孩子用完整的話把這幅圖說(shuō)出來(lái)“要是小兔變成了…,媽媽就會(huì)變成…”
3.點(diǎn)擊播放——秋千
小兔子還想逃,它一下逃到了馬戲團(tuán)的空中秋千上。
表演:蕩秋千和踩著鋼絲走。
4.點(diǎn)擊播放——小孩(完整欣賞)
師:那小兔還打算逃跑嗎?
它是怎么說(shuō)的?媽媽怎么說(shuō)的?
四、情感教育:
故事里的小兔子后來(lái)還打算逃跑嗎?為什么?
教育幼兒不亂跑:不管你想去哪里,一定要告訴爸爸媽媽。
五、師幼一起表演《小兔逃跑》
老師做兔媽媽,小朋友們做小兔,開(kāi)始表演
師:一天,小兔想離開(kāi)家,它對(duì)媽媽說(shuō)(引導(dǎo)幼兒說(shuō))
六、游戲:你變我變。
1.老師和小朋友一起來(lái)玩?zhèn)“寶寶和媽媽你變我變”的游戲。
---點(diǎn)擊寶寶創(chuàng)編
師:我們來(lái)看看這幅圖上有什么?(荷葉、青蛙),請(qǐng)一位小朋友用“要是------就------”說(shuō)一句話。
2.幼兒操作
請(qǐng)一位小朋友上來(lái)選一個(gè)點(diǎn)擊一下。
七、結(jié)束部分。
活動(dòng)反思:
剛看到《小兔逃跑》這一故事時(shí),首先被這個(gè)故事的趣味性所吸引,笑過(guò)之后才發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)涵的深刻道理。活動(dòng)中我與幼兒一起感受故事情境,對(duì)本次教學(xué)活動(dòng)總結(jié)如下:
在整個(gè)的教學(xué)過(guò)程中我不忘說(shuō)到:“小兔為什么要逃走,是因?yàn)椴幌矚g家和媽媽嗎?”小朋友都覺(jué)得不是,有的說(shuō)小兔想自己出去玩玩,媽媽不允許;有的認(rèn)為小兔子是在跟媽媽玩捉迷藏。這樣一來(lái),兔媽媽和小兔的關(guān)系就不僅是你逃我追,而是兔媽媽對(duì)小兔獨(dú)自外出不放心,想陪伴守護(hù)著它。所以,小兔變成鳥(niǎo),媽媽就是鳥(niǎo)兒棲息的大樹(shù);小兔變成魚(yú),媽媽就是釣魚(yú)人或是追逐魚(yú)兒的浪花;小兔變成蝴蝶,媽媽就是最美最香的花朵,哪怕小兔變成一只小老鼠,媽媽也會(huì)變成大花貓脖子上的鈴鐺!
通過(guò)這個(gè)故事,幼兒理解了小兔渴望證明自己長(zhǎng)大的情感,也體會(huì)到了媽媽疼愛(ài)、保護(hù)孩子的心意。最終小兔放棄逃跑,是因?yàn)橹啦还茏约鹤叩侥睦,媽媽的心永遠(yuǎn)會(huì)追隨著它。
當(dāng)然,在教學(xué)過(guò)程中也有一些不足之處。比如:一開(kāi)始出示封面圖畫(huà),引導(dǎo)幼兒質(zhì)疑,幼兒老是提不出有價(jià)值的問(wèn)題,這跟畫(huà)面單調(diào)的內(nèi)容有關(guān)系,利用這幅圖來(lái)引導(dǎo)幼兒質(zhì)疑,似乎有點(diǎn)“為質(zhì)疑而質(zhì)疑”之嫌。再如,幼兒在創(chuàng)編對(duì)話時(shí),個(gè)別幼兒還不能很好地體會(huì)兔媽媽那份濃濃的母愛(ài)之情,以至于當(dāng)一個(gè)幼兒說(shuō)“我要變成一棵大樹(shù)”,另一個(gè)幼兒卻說(shuō)“我要變成一個(gè)砍樹(shù)的人”。這說(shuō)明前面幾幅圖討論分析還不夠透徹,幼兒對(duì)兔媽媽這一角色變化始終是出于對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)這一點(diǎn)理解還不夠深刻。
在以后的教學(xué)活動(dòng)中我還會(huì)繼續(xù)深刻思考,爭(zhēng)取用更有效的方法讓幼兒在活動(dòng)中快樂(lè)地學(xué)習(xí)知識(shí),體會(huì)樂(lè)趣。
大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫(huà)面大膽想像故事情節(jié),培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維。
2、啟發(fā)幼兒用比較清楚的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法,培養(yǎng)幼兒大膽講述的習(xí)慣。
3、激發(fā)幼兒參與文學(xué)活動(dòng)的積極情感。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。
5、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
多媒體課件,指偶小豬、小鳥(niǎo)和狐貍各一。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入。
二、幼兒想像故事情節(jié)。
1、看課件,聽(tīng)教師講故事第一段
幼兒想像:狐貍看到了紅通通的.大蘋(píng)果,它的心里會(huì)想些什么呢?狐貍真想吃蘋(píng)果呀,他會(huì)怎么跟小豬說(shuō)呢?
2、看課件,教師講述第二段故事。
幼兒想像:狐貍會(huì)想什么辦法呢?
3、你們說(shuō)的辦法都很合理,但是這只狐貍想的辦法和你們的有點(diǎn)不一樣,我們來(lái)看看吧?凑n件,教師講述第三段。
幼兒想像:小豬想和狐貍換一個(gè)蘋(píng)果做種子,狐貍愿不愿意用它的假蘋(píng)果和換小豬的真蘋(píng)果呢?它會(huì)怎么說(shuō)呢?
4、看課件教師講述第四段故事。
想一想:狐貍的蘋(píng)果是假的,可是小豬還不知道呢,你們想不想讓善良的小豬上當(dāng)嗎?你有什么好辦法嗎?
5、接下來(lái)到底發(fā)生了什么事?看課件,教師講述最后一段。
三、根據(jù)課件,完整欣賞故事。
四、分段講述。
邊看老師出示指偶邊學(xué)習(xí)講述故事。
重點(diǎn)學(xué)一學(xué)小鳥(niǎo)、狐貍和小豬的話,注意語(yǔ)氣表情。
理解詞語(yǔ):珍貴、搖頭晃腦。
五、小豬、狐貍、小鳥(niǎo)這三個(gè)動(dòng)物你最喜歡誰(shuí)?為什么?
活動(dòng)反思:
今天語(yǔ)言活動(dòng)的內(nèi)容是“會(huì)爆炸的蘋(píng)果”,這是一個(gè)故事。組織時(shí),我一改以往的模式,沒(méi)有先講故事,而是先讓幼兒自己看圖片,并根據(jù)圖片內(nèi)容猜測(cè)、想象故事的內(nèi)容和情節(jié),然后讓幼兒充分表述自己對(duì)圖片的理解。雖然幼兒講得都是零零碎碎的,只抓住了畫(huà)面上一個(gè)方面的內(nèi)容,但幼兒的想法卻是各式各樣的,充分發(fā)揮了幼兒的觀察力和想象力。最后的關(guān)于“如何戳穿狐貍的騙局”的討論中,幼兒也是各抒己見(jiàn),連平時(shí)很少發(fā)言的幼兒也都參與了進(jìn)來(lái)。
聽(tīng)著孩子們充滿稚趣的話語(yǔ),看著孩子們興奮激動(dòng)的表情,我突然似乎領(lǐng)悟到了什么。的確,在這樣一種氛圍的活動(dòng)中,孩子們找到了自我,他們活動(dòng)的自主性也得到了充分體現(xiàn)。
大班教案 篇3
一、教學(xué)目標(biāo):
1.了解十二生肖的人文知識(shí),激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)
2.能抓住十二生肖的外形特征,運(yùn)用剪紙的方法完成作品
3.培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):自悟生肖動(dòng)物外形的重要性
教學(xué)難點(diǎn):抓住生肖動(dòng)物的外形特征,剪紙作品生動(dòng)美觀
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
課前收集有關(guān)十二生肖的圖片、玩具、剪紙、郵票、故事等、
彩色、紙剪、刀膠棒、范作、生肖樂(lè)園的背景圖
四、教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬、導(dǎo)入:?聽(tīng)十二生肖的歌曲,十二生肖,作為中國(guó)特有的民俗文化,在民間世代相傳。(學(xué)生交流收集的各種有關(guān)物品)這十二種動(dòng)物你更喜歡那一個(gè),說(shuō)說(shuō)理由吧。▽W(xué)生討論)
。ǘ、自悟生肖動(dòng)物外形特征的重要性
1試著畫(huà)一畫(huà):選幾位學(xué)生在黑板上繪畫(huà),其他學(xué)生在作業(yè)上試畫(huà)
2講評(píng):你認(rèn)識(shí)他們畫(huà)的生肖動(dòng)物嗎,他們畫(huà)的怎樣?
3教師修改:擦去內(nèi)輪廓線,如五官,身上的花紋,再觀察還像嗎?為什么有的動(dòng)物仍然能看出而有的卻面目全非了呢?(學(xué)生討論)
4總結(jié):剪紙生肖動(dòng)物的繪畫(huà)要領(lǐng):畫(huà)動(dòng)物關(guān)鍵不是五官,而是要抓住他們的外形特征,類似剪紙的效果,更要突出、夸張,大的更大,長(zhǎng)的更長(zhǎng),才能使動(dòng)物的形象栩栩如生??(不需要老師再歸納和提醒,他們一下子就理解了本節(jié)課的繪畫(huà)要領(lǐng)。)
5修改作品,威風(fēng)的虎,勤勉的牛,溫和的`羊,靈敏的猴??你的生肖圖案能與總不同嗎?運(yùn)用寫(xiě)實(shí)、夸張、擬人等方法將生肖動(dòng)物畫(huà)在彩紙的背面,特別注意動(dòng)物的外形。
。ㄈ、剪紙?jiān)煨?/p>
1喜歡剪紙的法國(guó)畫(huà)家馬蒂斯說(shuō):剪刀比鉛筆更敏捷,一剪刀在手就可輕松隨意地表現(xiàn)自己心中的想法??
3學(xué)生實(shí)踐、體會(huì)
。ㄋ模、評(píng)價(jià)展示
布置生肖樂(lè)園將學(xué)生的剪紙作品張貼展示
。ㄎ澹、拓展延伸
欣賞和十二生肖的資料。如山西繡品、生肖鞋、民間剪紙、生肖郵票、生肖玩具拓展學(xué)生的視野,將剪紙作品與廣泛的文化背景與十二生肖聯(lián)系在一起,學(xué)生就能獲得中國(guó)傳統(tǒng)文化的浸染,激發(fā)愛(ài)國(guó)主義情感。
課后記:
課堂上教師注重講授,在如何將知識(shí),技能講清楚上做文章,下功夫,學(xué)生只要全神貫注的聽(tīng),就能完成學(xué)習(xí)任務(wù),教師細(xì)致入微的講解代替了學(xué)生的感悟和認(rèn)識(shí)。因此,學(xué)生始終處在被動(dòng)接受的地位,傾聽(tīng)成為學(xué)生最重要的學(xué)習(xí)方法,學(xué)生還需要?jiǎng)幽X筋思考嗎?我們培養(yǎng)的是有終身學(xué)習(xí)能力的人,必須讓孩子善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,解決問(wèn)題,掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,這是最重要的。
用剪紙的方法,有主題的來(lái)表現(xiàn)十二生肖是本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計(jì)時(shí)先畫(huà)后剪,畫(huà)很重要,畫(huà)時(shí)要抓住生肖動(dòng)物的外形特征,類似剪影的
效果,然而光靠教師不斷強(qiáng)調(diào),教學(xué)效果不佳,于是我設(shè)計(jì)了這樣的環(huán)節(jié):先讓學(xué)生自由的畫(huà)出動(dòng)物的外形,請(qǐng)幾位學(xué)生在黑板上繪畫(huà),接著我來(lái)進(jìn)行修改,我輕輕擦去所有生肖動(dòng)物的五官、身上的花紋,只剩下外輪廓,有點(diǎn)象影子的效果,我再請(qǐng)學(xué)生觀察黑板上的生肖動(dòng)物還象嗎?有的還象,有的卻面目全非了,我趁勢(shì)發(fā)問(wèn):“為什么擦去一部分后,有的生肖動(dòng)物還能那么明顯,而有的卻看不出來(lái)了呢?”學(xué)生開(kāi)始思考起來(lái),經(jīng)過(guò)激烈的討論,達(dá)成了共識(shí):剪紙生肖動(dòng)物繪制的關(guān)鍵是五官、花紋,而是外形,要想剪出的動(dòng)物更生動(dòng)有趣,更要突出、夸張的表現(xiàn)動(dòng)物的外形特征如,大的更大,長(zhǎng)的更長(zhǎng),才能使動(dòng)物的形象栩栩如生??不需要教師將答案直接呈現(xiàn)給學(xué)生,而是給他們自主探究的空間,通過(guò)思考和討論,他們自己就能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并找到答案,,
在接下來(lái)的教學(xué)中,學(xué)生也就格外注意得之不易的制作要領(lǐng),掌握的更迅速準(zhǔn)確,教學(xué)成效更加顯著。我覺(jué)得教學(xué)中就應(yīng)該讓學(xué)生多些思考,自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的關(guān)鍵,這個(gè)過(guò)程也許比結(jié)果更有意義,
大班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
學(xué)習(xí)按事件的先后順序排出序列,感知時(shí)間與事件順序的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
種子發(fā)芽、早晚的變化、洗手、脫衣服睡覺(jué)等圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、以談話形式導(dǎo)入課題,講一講生活中的先后事件,引起幼兒興趣。
1、師:小朋友早上起床了先要做什么?后要做什么呢?
幼:先要洗臉、刷牙,后吃早餐。
2、師: 去上幼兒園,來(lái)到幼兒園里我們要先做什么,后做什么?
幼:先向老師問(wèn)好,去區(qū)角玩游戲、收玩具、最后跟老師去做早操。
3、師:吃點(diǎn)心了我們要先做什么,后做什么?
幼:先洗手、后吃點(diǎn)心。
小結(jié):小朋友剛剛我們說(shuō)了很多平時(shí)做事情的先后順序,知道我們做事都有先后順序。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)先后。
二、幼兒分組操作活動(dòng),鞏固幼兒對(duì)時(shí)間與事件先后的理解。
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范操作。
師:植物的生長(zhǎng)過(guò)程也是有先后順序。
種子發(fā)芽長(zhǎng)出兩片葉子長(zhǎng)出許多葉子。
2、幼兒分組操作,根據(jù)圖片內(nèi)容的'先后排序。
師:在小朋友的桌子上也準(zhǔn)備了一些生活及自然變化的圖片,請(qǐng)小朋友給圖片排序。
3、分享交流,教師評(píng)價(jià)。
師:小朋友為故事圖片排好了序列,來(lái)看看你們是怎樣排序的。
師:這組的小朋友你們是怎樣給洗手的順序排序的?
幼:我們是根據(jù)老師教我們的洗手方法來(lái)排序的。
師:這組的是從早到晚的變化排序,你們是怎樣排序的?
幼:我們是看從太陽(yáng)到月亮來(lái)排序。
師:這組的小朋友你們是怎樣排序的。
幼:我們是先起床再穿衣服排序。
4、教師小結(jié)。
在這次活動(dòng)中都學(xué)會(huì)了時(shí)間與事件順序的關(guān)系,會(huì)按事件的先后順序排序。
三、結(jié)束部分。
小朋友在我們?nèi)粘I钪羞有很多可見(jiàn)的先后順序,請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)還有那些?
媽媽炒菜的時(shí)候是先洗菜、切菜最后拿去炒好的。
大班教案 篇5
教材分析
《小豬家的房頂》,活動(dòng)來(lái)自《彎彎繞繞》這個(gè)主題活動(dòng),主題活動(dòng)從引領(lǐng)幼兒進(jìn)入生活環(huán)境中的彎繞世界開(kāi)始,讓他們面對(duì)各種物體,饒有興趣地去發(fā)掘和體驗(yàn)與之相關(guān)的造型、作用和樂(lè)趣,然后用他們熟悉的材料和方式去創(chuàng)造一片彎彎繞繞的天地。本活動(dòng)以“小豬的新房子”為情景,小豬一家造了新房子,這幢房子的房頂是梯形的從而導(dǎo)入活動(dòng),讓幼兒了解梯形的基本特征,能找出梯形圖形。活動(dòng)中,讓幼兒動(dòng)腦動(dòng)手的過(guò)程中,調(diào)動(dòng)各種感官,插上想象的翅膀,主動(dòng)學(xué)習(xí)、不斷成長(zhǎng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解梯形的基本特征,能不受其他圖形的干擾找出梯形
2、認(rèn)識(shí)不同的梯形,發(fā)展觀察、比較、動(dòng)手能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第21頁(yè)《梯形大聚會(huì)》。
2、圖片:由長(zhǎng)方形、正方形和梯形組合而成的一間屋頂為梯形的房子,圖形可以拆分。
3、等腰梯形、直角梯形等各種梯形圖片,長(zhǎng)方形、三角形的`紙(數(shù)量與幼兒人數(shù)相同),剪刀。
4、人手一張白紙,上畫(huà)三個(gè)正方形;剪刀。
活動(dòng)過(guò)程
。ㄒ唬┱姨菪
1.引導(dǎo)幼兒關(guān)注“小豬的新房子”:小豬一家造了新房子,這幢房子的屋頂很特別,讓我們一起來(lái)找一找,這幢房子上有什么形狀。
2.請(qǐng)幼兒在“小豬的新房子”中找出長(zhǎng)方形和正方形,數(shù)一數(shù)各有幾個(gè)。
3.剩下的形狀就是小豬家的房頂,這個(gè)形狀叫什么?(梯形)摸一摸它和長(zhǎng)方形、正方形有什么不一樣?
4.將梯形圖片倒著放、斜著放,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這個(gè)圖形還是不是梯形。
5.出示直角梯形圖片。這個(gè)一邊可以當(dāng)滑梯的圖形是不是梯形?
6.出示等腰梯形圖片。這個(gè)兩邊有一樣長(zhǎng)滑梯的圖形是不是梯形?
。ǘ┳兲菪
1.豬媽媽又生了很多豬寶寶,她準(zhǔn)備給每只小豬蓋一幢房子,小豬們都喜歡梯形的房頂,請(qǐng)你們一起來(lái)幫忙!
2.出示長(zhǎng)方形、三角形紙。請(qǐng)你們用折紙的方法把長(zhǎng)方形(三角形)變成梯形,誰(shuí)來(lái)試試?
3.幼兒嘗試用折的方法來(lái)變梯形,再將剪下來(lái)的梯形貼在白紙上原來(lái)畫(huà)的正方形房子上,作為“小豬家的房頂”。
。ㄈ┨菪未缶蹠(huì)
1.出示幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第21頁(yè)《梯形大聚會(huì)》,引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、尋找、涂色、連線活動(dòng)再次感知梯形的特征。
2.幼兒操作,教師巡回觀察、指導(dǎo)需要幫助的幼兒。
大班教案 篇6
設(shè)計(jì)背景
1. 錄有歌曲旋律的錄音磁帶一盤(pán)。
2. 為幼兒提供能自由結(jié)伴的較寬松的空間。
活動(dòng)目標(biāo)
1. 在幼兒初步學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒聯(lián)想創(chuàng)造,續(xù)編歌曲。
2. 激發(fā)幼兒愿意表現(xiàn)、敢于表現(xiàn)的欲望。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、 用身體各部位表現(xiàn)豐富多樣的事物。
2、 根據(jù)身體表現(xiàn)的事物編唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備
錄音機(jī)、磁帶、寬松的空間
活動(dòng)過(guò)程
1、 活動(dòng)前讓幼兒熟悉歌曲旋律,初步學(xué)會(huì)歌曲,并對(duì)身體變出的各種形態(tài)的機(jī)器人產(chǎn)生濃厚的興趣。
2、 欣賞重現(xiàn)
。1) 教師用語(yǔ)言引出歌曲,幼兒隨伴奏唱歌曲。
說(shuō)明:?jiǎn)酒鹩變阂延薪?jīng)驗(yàn),將歌曲在現(xiàn)。
。2) 欣賞個(gè)別幼兒變出的機(jī)器人
說(shuō)明:幼兒特別喜歡模仿機(jī)器人的動(dòng)作,請(qǐng)個(gè)別幼兒上前表演,主要是為幼兒提供嘗試表現(xiàn)的.機(jī)會(huì)。
(3) 引導(dǎo)幼兒變出各種不同本領(lǐng)的機(jī)器人,然后隨音樂(lè)邊唱邊表演。
說(shuō)明:音樂(lè)結(jié)束,請(qǐng)機(jī)器人保持自己的動(dòng)作姿態(tài)。教師隨機(jī)地請(qǐng)幾位機(jī)器人介紹自己的本領(lǐng)。這樣又能多給幼兒提供一次互相交流的機(jī)會(huì)。
3、 聯(lián)想創(chuàng)作
。1) 啟發(fā)幼兒展開(kāi)想象:用自己的身體還可以變什么?
(2) 教師示范,引導(dǎo)幼兒在變之前,轉(zhuǎn)個(gè)小圈兒,邊轉(zhuǎn)邊說(shuō)“轉(zhuǎn)個(gè)圈兒變成XXX”。
。3) 游戲“開(kāi)火車”——幼兒隨音樂(lè)逐個(gè)用身體和造型姿態(tài)創(chuàng)造和表現(xiàn)。
說(shuō)明:此游戲可讓每位幼兒都有機(jī)會(huì)表現(xiàn)。教師要求前面已經(jīng)表演的內(nèi)容,后面就不能再重復(fù),促進(jìn)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng),并不斷地聯(lián)想,活躍思維,為創(chuàng)編歌曲作內(nèi)容上的準(zhǔn)備。
。4) 教師引導(dǎo)幼兒編唱歌曲。
說(shuō)明:教師可根據(jù)幼兒的反應(yīng),即興與幼兒編唱歌曲,將新創(chuàng)作為內(nèi)容編唱到歌曲中。
。5) 幼兒合作編唱歌曲。
說(shuō)明:幼兒自由結(jié)伴,找空位坐下,合作創(chuàng)編;教師在旁邊輕聲播放歌曲旋律,幼兒隨音樂(lè)聯(lián)想,創(chuàng)作新歌曲。
4、 展現(xiàn)交流
。1) 請(qǐng)幾位幼兒展現(xiàn)交流。
說(shuō)明:對(duì)幼兒編唱的歌曲,教師及時(shí)地給予評(píng)價(jià),鼓勵(lì)幼兒大膽地表現(xiàn)。
。2)教師伴湊,幼兒相互交流自己編唱的歌曲,體驗(yàn)成功的喜悅。
教學(xué)反思
在今天的活動(dòng)中,小朋友的表現(xiàn)都很棒,大部分幼兒學(xué)會(huì)了歌曲的歌詞與所表演的機(jī)器人動(dòng)作相匹配,幫助了幼兒的理解,并激發(fā)幼兒創(chuàng)造性表現(xiàn)機(jī)器人動(dòng)作的欲望。在引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲之后,再創(chuàng)編歌曲,極大地發(fā)揮了幼兒的想象能力和創(chuàng)造能性?傊挥凶⒅嘏囵B(yǎng)幼兒的獨(dú)立個(gè)性,發(fā)展他們的求異思維,發(fā)揮他們的創(chuàng)造性,才能發(fā)展出創(chuàng)造性的音樂(lè)活動(dòng)。
大班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒探索椅子的玩法,并利用小椅子學(xué)會(huì)障礙跑。
2、幼兒愿意參加集體活動(dòng),敢于大膽嘗試。
活動(dòng)準(zhǔn)備:小椅子數(shù)把、音樂(lè)、音響、體育用墊。
活動(dòng)過(guò)程:
1、教師帶幼兒聽(tīng)歌曲《阿童木之歌》進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地,并談話導(dǎo)入課題,引起幼兒活動(dòng)的興趣。
小朋友,剛才你聽(tīng)到歌曲里邊唱的什么歌詞?也說(shuō)明阿童木非常聰明,非常勇敢。我們大四班的小朋友是不是和阿童木一樣聰明、一樣勇敢呢?今天,老師要先來(lái)考考小朋友們是不是和阿童木一樣聰明呢?我們平時(shí)坐的小椅子除了可以坐在上面還可以干什么?幼兒自由回答(騎大馬、跳過(guò)去、從椅子下面鉆過(guò)去、當(dāng)獨(dú)木橋)現(xiàn)在每個(gè)小朋友找一把椅子和老師一起來(lái)試一試,看一看我們大四班的小朋友是不是和阿童木一樣聰明,能想出玩椅子的多種方法。
2、做熱身運(yùn)動(dòng):
小朋友們真聰明,都能想出椅子的多種玩法,F(xiàn)在,老師再來(lái)考考小朋友是不是和阿童木一樣勇敢呢?在考小朋友之前,我們要把你的身體活動(dòng)開(kāi),先聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)做一做熱身運(yùn)動(dòng)。
3、幼兒嘗試玩椅子的多種方法:
。1)我們看一看小朋友是不是和阿童木一樣勇敢呢?剛才小朋友說(shuō)椅子可以當(dāng)成獨(dú)木橋在上面走,小朋友來(lái)排成一隊(duì)試一試,走過(guò)獨(dú)木橋。小朋友在走的時(shí)候要注意安全。
。2)小朋友說(shuō)椅子還可以從下面鉆過(guò)去,也可叫鉆山洞,小朋友在鉆的時(shí)候不要碰到山洞的`墻壁,要注意安全啊。
(3)椅子還可以跳來(lái)跳去,現(xiàn)在我們來(lái)讓椅子排好隊(duì),小朋友從上面跳過(guò)去,一定要注意安全啊。
教師總結(jié):小朋友非常聰明勇敢,都能想出椅子的多種玩法,并能大膽嘗試來(lái)玩椅子。
4、放松運(yùn)動(dòng):
現(xiàn)在小朋友都玩累了,我們一起聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)放松一下,錘錘胳膊、敲敲你的腿,給你前邊的小朋友捶捶背、反過(guò)來(lái)給你前邊的小朋友捶捶背。
5、自由結(jié)束教學(xué)活動(dòng):幼兒做完放松運(yùn)動(dòng)之后,結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。
大班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒在玩的過(guò)程中,嘗試操作,了解干電池的外形、型號(hào)和簡(jiǎn)單的功能。
2、通過(guò)嘗試、操作、探索,學(xué)會(huì)正確使用電池的方法,即認(rèn)識(shí)正負(fù)極。
3、提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
各種電動(dòng)玩具若干,各種大小型號(hào)不一的電池若干。電池槽示意圖和模擬電池兩個(gè),供幼兒操作的示意圖和模擬電池每人一份,獎(jiǎng)?wù)氯舾桑ōh(huán)保小衛(wèi)士)白盒子若干。垃圾桶3個(gè),垃圾標(biāo)志圖3張。
活動(dòng)過(guò)程
一、第一次嘗試:讓幼兒在玩電動(dòng)玩具和物品的嘗試中,感知玩具和物品的無(wú)電池狀態(tài)。
1、放音樂(lè)(玩具兵進(jìn)行曲),幼兒進(jìn)電動(dòng)玩具城。
2、幼兒按意愿分散選擇玩具,進(jìn)行擺弄和嘗試,教師巡回觀察。(引導(dǎo)幼兒知道剛才玩的'玩具里面沒(méi)有電池)
二、第二次嘗試:給電動(dòng)玩具配上電池。
1、認(rèn)識(shí)電池。
2、幼兒嘗試:自己裝電池。
“現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們?yōu)槟愕耐婢哐b上合適的電池吧!”“裝好電池的小朋友就把開(kāi)關(guān)打開(kāi)看能不能動(dòng)”。
發(fā)現(xiàn)問(wèn)題:
1、有的不會(huì)裝。2、裝反了。
三、第三次嘗試:通過(guò)電池模型引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)正負(fù)極和正確安裝電池。
1、看電池上的有什么標(biāo)記符號(hào)。(“+”正極,“—”負(fù)極)。
2、兩端不一樣平,鼓出來(lái)的一端是正極,平的一端是負(fù)極。
3、教師邊示范邊講解如何安裝。
!重點(diǎn)介紹雙向電池排列的方法。還有單向電池排列的方法。
4、幼兒嘗試安裝示意圖。
5、實(shí)踐操作安裝真正的電池。
6、安裝好后一起打開(kāi)進(jìn)行驗(yàn)證。
“小朋友們是不是都把電池裝好了?那李老師數(shù)三聲,我們一起把開(kāi)關(guān)打開(kāi)……
7、。
六、討論:
1、除了我們的電動(dòng)玩具需要電池,還有哪些東西也需要電池呢?
2、用完的電池應(yīng)該怎么辦?(激發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí))
七、結(jié)束。
大班教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo):
1. 學(xué)習(xí)歌曲,理解歌詞的含義。
2. 嘗試用短促輕快的聲音表達(dá)刷牙時(shí)快樂(lè)的心情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1. 小王子快樂(lè)刷牙時(shí)的圖片。
2. 相應(yīng)圖譜。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引入。
1.做刷牙的動(dòng)作。
T:“我來(lái)做一個(gè)動(dòng)作,請(qǐng)你們來(lái)猜一猜。”
T:“對(duì)了!今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容就跟刷牙有關(guān)。”
2.觀察圖片,感受刷牙的快樂(lè)心情。
T:“今天我?guī)?lái)了一個(gè)非常喜歡刷牙的小朋友,讓我們來(lái)一起看一看。他叫小王子。”
T:“你們覺(jué)得小王子在刷牙時(shí)的心情是怎么樣的?”
T:“你們是從哪里看出來(lái)的?”
二、示范清唱歌曲一遍,幫助幼兒理解歌詞和頓音。
1.示范唱歌曲一/二遍。
T:“小王子每天刷完牙后都喜歡唱《刷牙歌》來(lái)表達(dá)他快樂(lè)的心情,讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng),小王子為什么這么快樂(lè)?”
T:“歌曲聽(tīng)完了,小王子為什么這么快樂(lè)?你們聽(tīng)到了什么?”
小朋友邊說(shuō)我邊貼出相應(yīng)圖譜。
2.學(xué)習(xí)頓音短促的'唱法。
T:“小朋友剛剛都聽(tīng)得非常認(rèn)真!我們?cè)俾?tīng)一遍,這次要請(qǐng)小朋友聽(tīng)聽(tīng),你們覺(jué)得小王子唱到哪里的時(shí)候最快樂(lè)?”
T:“對(duì)!就是‘刷刷刷’的地方!崩蠋煶槐椤八⑺⑺ⅰ钡牟糠旨由钣變河∠。
T:“這叫做頓音,我們要唱得短促一些。我們一起來(lái)試試!”
在相應(yīng)圖譜上做上頓音記號(hào)。
三、學(xué)唱歌曲,創(chuàng)編動(dòng)作
1.教師與幼兒完整演唱幾次。
T:“我們也來(lái)學(xué)學(xué)這首好聽(tīng)的《刷牙歌》。”
請(qǐng)會(huì)的幼兒一起唱,不會(huì)的幼兒跟著唱。
第一遍時(shí)把開(kāi)始時(shí)漏掉的圖譜補(bǔ)上。
2.請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表演唱。
T:“大家都唱得非常好!我們來(lái)為這首好聽(tīng)的兒歌配上動(dòng)作。”
3.請(qǐng)小朋友表演。
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