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幼兒園優(yōu)質(zhì)課教案

時(shí)間:2023-12-08 07:24:53 教案 我要投稿

幼兒園優(yōu)質(zhì)課教案

  作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常需要編寫(xiě)教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。來(lái)參考自己需要的教案吧!以下是小編為大家整理的幼兒園優(yōu)質(zhì)課教案,希望對(duì)大家有所幫助。

幼兒園優(yōu)質(zhì)課教案

幼兒園優(yōu)質(zhì)課教案1

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解故事中小豬通過(guò)模仿改變自己的多種嘗試,感受故事情節(jié)的趣味。

  2、發(fā)揮想象,大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷,進(jìn)行合作給故事情節(jié)排序。

  3、理解做自己,最幸福的道理。

  4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、材料準(zhǔn)備:手指操音樂(lè):雞蛋咕嚕嚕(引導(dǎo)幼兒積極參與講述和良好的傾聽(tīng)); 《小豬變形記》ppt;各個(gè)情節(jié)圖片

  2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)各種動(dòng)物的外形特點(diǎn)有一定的了解。

  教學(xué)重點(diǎn):理解故事情節(jié)以及內(nèi)容、了解故事含義教學(xué)難點(diǎn):知道每個(gè)人擁有自己的特點(diǎn),學(xué)會(huì)欣賞自己。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  (一)、調(diào)整課堂秩序,激趣導(dǎo)入1、小朋友們,請(qǐng)把你們干凈的小手伸出來(lái),我們一起來(lái)做你們最?lèi)?ài)的手指操《雞蛋咕嚕!

  2、今天我們的課堂上來(lái)了一位小客人,讓我們猜猜他是誰(shuí),請(qǐng)大家聽(tīng)謎語(yǔ):

  嘴長(zhǎng)耳朵大,一條小尾巴,光吃不勞動(dòng),飽了就睡下。(打一動(dòng)物:小豬)3、出示封面,你在封面上看到了什么?有什么奇怪的地方?(小豬有翅膀;字變形了………)這幾個(gè)變形的字你們認(rèn)識(shí)嗎?這是這本書(shū)的題目叫"小豬變形記"。

  (二)、閱讀欣賞故事(1)引導(dǎo)幼兒觀(guān)察:你們猜小豬在干什么?你猜它心里在想什么?請(qǐng)你學(xué)學(xué)小豬無(wú)聊的樣子。

  (2)小豬碰到了誰(shuí)?長(zhǎng)頸鹿在干什么?小豬心里會(huì)怎么想?

  (3)小豬踩著高蹺是要學(xué)誰(shuí)啊?它為什么要學(xué)長(zhǎng)頸鹿呢?現(xiàn)在的心情怎么樣?

  (4)小豬現(xiàn)在像長(zhǎng)頸鹿一樣高了,心里很開(kāi)心,它迫不及待地出門(mén)了,在路上它碰到了斑馬。它會(huì)跟斑馬說(shuō)什么呢?斑馬又會(huì)怎么說(shuō)?

  (5)小豬怎么了?你覺(jué)得小豬適合做長(zhǎng)頸鹿嗎?沒(méi)關(guān)系,小豬又有了好主意。它回家拿了刷子和黑色、白色的顏料,它想干什么呢?

  (6)小豬斑馬又遇到了誰(shuí)?大象在干什么呢?小豬會(huì)對(duì)大象說(shuō)什么?大象會(huì)怎么回答它?又會(huì)做什么呢?

  (7)大象說(shuō)完,嘩啦!就用水把小豬的斑馬紋沖得一干二凈,小豬很生氣,可它又有了好主意,猜一猜這次它想變誰(shuí)?為什么小豬會(huì)想變大象?

  (8)它會(huì)怎么變大象?

  (9)大膽想象小豬的變形經(jīng)歷(1)如果小豬變大象失敗,它還會(huì)想變成誰(shuí)呢?為什么?它會(huì)怎么變呢?請(qǐng)你猜一猜。

  (2)我們的想法可真多呀,小豬到底又變成了誰(shuí)呢?我們一起去尋找答案吧,請(qǐng)大家認(rèn)真的看。(幼兒閱讀ppt余下變形部分)

  (三)、閱讀后的小游戲:

  小豬成功了嗎?它都變成了誰(shuí)?是怎么變的?老師這兒有小豬每次變形的圖片,請(qǐng)你們?cè)谧烂嫔习阉鼈儼聪群箜樞蚺藕藐?duì),老師等會(huì)看看哪組是天才記憶家。

  (四)、回顧故事,教師總結(jié)

  (1)原來(lái)小豬學(xué)了這么多動(dòng)物,先是給自己做了一對(duì)高蹺變成長(zhǎng)勁鹿,緊接著被給自己涂上黑白色的顏料變身斑馬,鼻子上系上塑料管,耳朵上掛上大樹(shù)葉變成大象,又在腳上綁了兩個(gè)彈簧變成袋鼠,接著又用貝殼和羽毛把自己變成了鸚鵡,小朋友們檢查一下自己的順序?qū)α藛?(教師對(duì)排序排對(duì)了的幼兒進(jìn)行鼓勵(lì))小豬去模仿這么多動(dòng)物都沒(méi)有成功。

  (2)你們想知道小豬最后怎么樣了嗎?我們一起來(lái)看看故事的結(jié)局。

  (3)哇,原來(lái)可憐的小豬掉到泥塘里去了,小豬躺在泥塘里心里會(huì)想什么呢?你有什么話(huà)想要對(duì)小豬說(shuō)的嗎?

  (4)明白道理:做自己最幸福

  (5)小豬為什么又做回了自己?

  (6)小結(jié):"小豬他一心要改變自己的外形去模仿別人,想從中獲得快樂(lè),可是不管他再怎么模仿,別人都說(shuō)不像,到最后他才發(fā)現(xiàn)做自己是最快樂(lè)的。我們每個(gè)人都有自己特別的地方,學(xué)別人是很累的,做自己才是最快樂(lè)、最幸福的,希望小朋友們都最幸福的`自己。"

  四、反思

  現(xiàn)在越來(lái)越多的繪本進(jìn)入幼兒園,成為孩子們最好的朋友。《小豬變形記》這一繪本內(nèi)容幽默風(fēng)趣,其中蘊(yùn)含了深刻的道理,根據(jù)中班孩子的年齡特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)。結(jié)束以后,仔細(xì)回想活動(dòng)中的每個(gè)環(huán)節(jié)和孩子的表現(xiàn),感覺(jué)本節(jié)活動(dòng)的3個(gè)目標(biāo)基本達(dá)到,孩子們?cè)谖业囊龑?dǎo)下,對(duì)故事的情節(jié)理解的比較好,并能用較連貫的語(yǔ)言講出小豬是怎樣變成各種小動(dòng)物,課堂氣氛比較活躍。

  但是感覺(jué)還有一些地方把握的不夠:

  1、時(shí)間的控制。

  整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行了40多分鐘,比較長(zhǎng),分析原因是,孩子們對(duì)于這個(gè)活動(dòng)很感興趣,特別喜歡模仿小豬變形后的動(dòng)作,加上表演之后,時(shí)間就長(zhǎng)了。

  2、沒(méi)能充分的讓孩子用書(shū)中的重復(fù)句來(lái)進(jìn)行對(duì)話(huà)講述。

  讓孩子用“我是一只了不起的xxxx,我會(huì)xxxx”模仿小豬說(shuō)話(huà)時(shí),引導(dǎo)的還不夠,應(yīng)該給孩子們充分練習(xí)的時(shí)間,教師引導(dǎo)再到位一些。

幼兒園優(yōu)質(zhì)課教案2

  一、設(shè)計(jì)思路:

  隨著幼兒生理的不斷成熟,幼兒活動(dòng)能力及活動(dòng)范圍不斷擴(kuò)大,幼兒對(duì)外界事物的認(rèn)知也不斷增強(qiáng),本課將讓幼兒在感知自身機(jī)體的發(fā)展下,進(jìn)一步感知自己心理及認(rèn)知能力方面的發(fā)展,培養(yǎng)幼兒自主性及想象能力,激發(fā)幼兒熱愛(ài)生命,熱愛(ài)生活的情感。

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)才藝展示,感知自己長(zhǎng)大了。

  2、討論自己長(zhǎng)大的原因及自己的生長(zhǎng)過(guò)程。

  3、激發(fā)幼兒愛(ài)父母、愛(ài)生活的情感。

  4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:詩(shī)歌《我最?lèi)?ài)祖國(guó)》、各種職業(yè)的圖片

  四、活動(dòng)過(guò)程:

  1、復(fù)習(xí)詩(shī)歌《我最?lèi)?ài)祖國(guó)》,感受自己從小班到中班直到大班自己的想法的變化,體驗(yàn)自己長(zhǎng)大了。

  教師朗誦詩(shī)歌:小班的時(shí)候,老師問(wèn)我,你最?lèi)?ài)誰(shuí)?你最喜歡什么?……中班的時(shí)候……現(xiàn)在我上大班了……教師和幼兒一起討論為什么自己的想法不斷變化,是自己長(zhǎng)大了嗎?上了大班小朋友知道了好多事情,也學(xué)會(huì)了好多本領(lǐng),那我們?yōu)槭裁茨軐W(xué)會(huì)這么多的本領(lǐng)呢?(引導(dǎo)幼兒討論自己長(zhǎng)大的原因:是媽媽的呵護(hù),自己的努力,認(rèn)真仔細(xì),堅(jiān)持、耐心、刻苦……在討論中感受自己的長(zhǎng)大的經(jīng)歷及自身的成長(zhǎng)過(guò)程)

  2、才能展示。

  既然小朋友們知道自己長(zhǎng)大了也會(huì)很多本領(lǐng),那小朋友能不能給大家展示一下自己的本領(lǐng)呢?引導(dǎo)幼兒自由展示,培養(yǎng)幼兒的大膽勇敢,體驗(yàn)自己長(zhǎng)大及擁有本領(lǐng)的成就感及自豪感。

  3、談理想,教師適時(shí)出示各種職業(yè)的圖片。

  師:我們現(xiàn)在是大班的`小朋友了,你們想一下,當(dāng)你繼續(xù)長(zhǎng)大,你上了小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)之后,像老師這樣你會(huì)有什么夢(mèng)想呢?將來(lái)當(dāng)你長(zhǎng)得更大了,你會(huì)做什么呢?(引導(dǎo)幼兒想象,激發(fā)幼兒想象創(chuàng)造的積極性,為了更高的目標(biāo)而努力)

  五、活動(dòng)延伸:讓幼兒在課下用繪畫(huà)的形式畫(huà)出自己的理想。

  活動(dòng)反思:

  在豐收的田野上,有農(nóng)民的收獲;在城市里有工人的收獲;在學(xué)校里老師有自己的收獲……從大人們的收獲的喜悅引入主題很自然地引起學(xué)生的共鳴:那我們的收獲是什么呢?

  本課主題內(nèi)容又包括“我長(zhǎng)高了”“我懂事了”“我的學(xué)習(xí)進(jìn)步了”三個(gè)活動(dòng)主題。課堂實(shí)際教學(xué)中,通過(guò)與孩子們交流、觀(guān)察和對(duì)孩子們的了解看來(lái),本課時(shí)教學(xué)是比較成功的?偟膩(lái)說(shuō),較好的方面有:

  1.以學(xué)生的生活為基礎(chǔ),結(jié)合他們成長(zhǎng)的經(jīng)歷組織教學(xué),使他們感悟更真切、更深刻,確實(shí)感覺(jué)到自己各方面有了很大的進(jìn)步,獨(dú)立性、生活知識(shí),文化知識(shí)有了很大提高,個(gè)人素質(zhì)成熟了好多,使自己更加自信!

  2.采用多媒體等教學(xué),符合學(xué)生年齡特點(diǎn),使他們對(duì)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣。加之自己的生活,成長(zhǎng)經(jīng)歷,讓學(xué)生積極參與更加主動(dòng)!

  3.討論和交流培,養(yǎng)了孩子們的思維能力,使他們對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)更全面,也使他們真正成為了學(xué)習(xí)的主人。

  但是,在教學(xué)中仍然存在一些不足。比如:

  1.學(xué)生是否能發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)的進(jìn)步,并為同學(xué)的進(jìn)步感到高興;

  2.還有的同學(xué),看不到自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步!看不到自己的優(yōu)點(diǎn),自信心還欠缺很多。

  3.能否積極主動(dòng)的采用多種方式記錄自己的成長(zhǎng)與進(jìn)步等。

幼兒園優(yōu)質(zhì)課教案3

  活動(dòng)

  風(fēng)雨雷電是一種自然現(xiàn)象,在故事《彩色的云》中,有一個(gè)孩子提出這么一個(gè)問(wèn)題:“云可以變成雨嗎?”有關(guān)云跟雨的話(huà)題便展開(kāi)了;又有一個(gè)孩子說(shuō):“彩色的云會(huì)下什么樣的雨呢?”……從故事中孩子們得到了答案。但是孩子們?nèi)砸猹q未盡,這些彩色的雨滴在孩子們的眼中成了精靈,可愛(ài)又好玩,彩色的雨滴究竟是什么樣的?又可以怎么表現(xiàn)呢?用什么材料表現(xiàn)?……孩子們一連串的問(wèn)題引發(fā)了本活動(dòng)。

  本活動(dòng)旨在讓幼兒在觀(guān)察、游戲中了解雨滴的特性;在游戲中拓展對(duì)雨滴的想像,并能用多種形式加以表現(xiàn);通過(guò)師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng),體驗(yàn)雨寶寶和小寶寶及老師之間的.關(guān)愛(ài)友情,讓幼兒關(guān)注大自然,萌發(fā)探索大自然的興趣。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在愉快的游戲中,鞏固認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色,認(rèn)識(shí)“彩色的雨滴”。

  2、學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)彩色的雨滴,學(xué)會(huì)“點(diǎn)”和“提”(跳)的動(dòng)作。

  3、初步體驗(yàn)合作作畫(huà)的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、創(chuàng)設(shè)墻飾“美麗的公園”,師先畫(huà)好彩色的云、綠色的草地、小動(dòng)物等;

  2、錄音磁帶(風(fēng)、雨、雷聲)

  3、幼兒操作材料——粘貼類(lèi):彩色的藝術(shù)紙剪的“雨滴”若干、膠水;手指點(diǎn)畫(huà):紅、黃、藍(lán)、綠四種顏料裝在盒子里備用、抹布若干;棉簽畫(huà):棉簽、四色顏料;雨滴胸飾人手一個(gè)

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、音樂(lè)游戲《大自然的聲音》,激發(fā)幼兒興趣。

 。1)幼兒聽(tīng)音樂(lè)猜大自然的聲音。

 。2)帶雨滴胸飾做游戲“大雨和小雨”,讓幼兒感受音樂(lè)的快慢。

 。3)互動(dòng)游戲“找朋友”。

  要求:找相同顏色的朋友;找一樣大小的朋友

  2、認(rèn)識(shí)雨滴寶寶提問(wèn):“你們這些雨滴是從哪里來(lái)的?”“天上為什么會(huì)下雨呢?”“雨滴像什么?”

  3、帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)墻飾“美麗的公園”,激發(fā)幼兒表現(xiàn)的欲望

 。1)設(shè)疑:美麗的公園里這么多小花、小草都口渴了,怎么辦呢?

 。2)教師示范“點(diǎn)”、“提”的動(dòng)作,幼兒徒手練習(xí)。蘸顏料→點(diǎn)一下,提上來(lái)→抹布擦手,換一種顏色再畫(huà)。

  4、幼兒自選材料分組活動(dòng),教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒合作作畫(huà)手指點(diǎn)畫(huà)、貼雨滴、棉簽畫(huà)

  5、結(jié)束活動(dòng)、評(píng)價(jià)活動(dòng)“你畫(huà)了那么多的雨滴,小花、小草都會(huì)說(shuō)些什么呀?”引發(fā)幼兒想象、講述。

幼兒園優(yōu)質(zhì)課教案4

  設(shè)計(jì)思路:

  本次活動(dòng)是在孩子們的游戲《花店》中生存的,在一次游戲分享中,我們?cè)谟懻摶ǖ隂](méi)生意的原因中,有的孩子說(shuō)花店老板不會(huì)做生意、有的孩子說(shuō)可以把花送到幼兒園,上次我在門(mén)口就看見(jiàn)有人送花來(lái)我們幼兒園、有孩子說(shuō)花店里花的品種太少了,有的孩子說(shuō)上次我喝酒看見(jiàn)新娘手里拿得花可漂亮了……孩子們的話(huà)使我忽然想到一個(gè)問(wèn)題,就問(wèn)幼兒:“這些花代表什么意思呢?每個(gè)地方送的花都一樣嗎?”孩子們聽(tīng)了都搖搖頭,他們互相竊竊私語(yǔ)起來(lái)“你知道嗎?玫瑰表示什么?送給媽媽什么花等,他們非?释来鸢福吹胶⒆觽儗(duì)這話(huà)題非常感興趣,于是我就預(yù)設(shè)了今天這個(gè)活動(dòng)《花的.語(yǔ)言》。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)孩子了解花語(yǔ)花意,懂得一些送花的學(xué)問(wèn)。

  2、鼓勵(lì)幼兒能大膽的表達(dá)自己的想法。

  3、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀(guān)念。

  4、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  收集有關(guān)花的知識(shí)、鮮花、包裝紙等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、討論交流:

  1、大家為什么那么多人喜歡花?

  2、你喜歡什么花?它表示什么意思?

  二、選花:

  1、請(qǐng)幼兒打開(kāi)信封看看信上說(shuō)什么?

  2、給他們選什么花?為什么?

  3、幼兒按照信上的任務(wù)去選花。

  三、送花:

  1、這樣可以送了嗎?

  2、幼兒包裝花兒。

  四、設(shè)問(wèn):

  你們?cè)賻臀蚁胂脒有什么時(shí)候也可以送花?送什么花?

幼兒園優(yōu)質(zhì)課教案5

  目標(biāo):

  1.通過(guò)說(shuō)反詞游戲,鍛煉幼兒思維的敏捷性。

  2.讓幼兒在游戲中體驗(yàn)愉快情緒,樂(lè)意在游戲中進(jìn)行嘗試。

  3.能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

  4.能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

  準(zhǔn)備:

  1.一些簡(jiǎn)短的詞語(yǔ),字?jǐn)?shù)可由少到多。

  2.幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)及學(xué)習(xí)過(guò)并能理解一些詞語(yǔ),有一定的基礎(chǔ)。

  過(guò)程:

  一、指導(dǎo)語(yǔ):今天老師要和小朋友一起玩一個(gè)說(shuō)反詞的游戲。

  什么是說(shuō)反詞呢?就是老師說(shuō)出一個(gè)詞語(yǔ),小朋友把它反過(guò)來(lái)說(shuō)出來(lái),比如老師說(shuō)"大家",小朋友就要說(shuō)"家大",這樣就是說(shuō)對(duì)了。

  二、規(guī)則:請(qǐng)5-6個(gè)小朋友來(lái)進(jìn)行游戲,對(duì)每個(gè)小朋友說(shuō)一個(gè)兩個(gè)字的詞語(yǔ),如果回答不出來(lái),就要被淘汰。隨著比賽進(jìn)行可以加大難度,變成三個(gè)字的詞語(yǔ),"幼兒園""宇航員""日歷本"等。再難一些,可說(shuō)成語(yǔ)"三心兩意""丟三落四""平安富貴"等。依次進(jìn)行游戲,贏(yíng)出每輪冠軍。

  三、在能力允許的情況下,可以請(qǐng)小朋友來(lái)做老師出題,讓其余的小朋友來(lái)進(jìn)行比賽。

  注意:詞語(yǔ)的難度要適合幼兒的`水平,并且逐步增加難度。

  【活動(dòng)反思】

  這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容非常有趣新奇,把我們生活中常見(jiàn)的事物,打破常規(guī)思維,重新組合,塑造各種奇妙的形象;同時(shí)讓幼兒理解故事中“顛倒”所產(chǎn)生的滑稽好笑的場(chǎng)景,感受著樂(lè)趣。當(dāng)我用神秘的口吻講述時(shí),吸引了所有小朋友的目光,聽(tīng)著聽(tīng)著,小朋友還不時(shí)發(fā)出會(huì)心的笑聲。我沒(méi)有阻止他們,也沒(méi)有暫停,而是和他們愉快地沉浸在顛倒世界里。由于講述的內(nèi)容有限,有很多空間供幼兒想象,思維的火花不停地在碰撞。

  他們口中的顛倒世界是如此稀奇,他們畫(huà)出來(lái)的顛倒世界更讓我們成人贊不絕口。不受拘束的孩子個(gè)個(gè)都是創(chuàng)造美的天使 ,那支普通的記號(hào)筆猶如神仙下凡有了靈氣,像一把火炬點(diǎn)燃了孩子們還沒(méi)挖掘的潛在能力,通過(guò)顛倒世界迸發(fā)出來(lái)。

幼兒園優(yōu)質(zhì)課教案6

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1.能用動(dòng)作、表情表現(xiàn)歌曲不同情緒,唱準(zhǔn)切分音。

  2.體驗(yàn)編唱歌曲的樂(lè)趣。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.表情的面具(高興、生氣、傷心)

  2.樂(lè)曲《表情歌》

  三、指導(dǎo)要點(diǎn)

  1.活動(dòng)重點(diǎn):用不同的表情表現(xiàn)歌曲不同情緒。

  2.活動(dòng)難點(diǎn):唱準(zhǔn)切分音符。

  四、活動(dòng)過(guò)程

  1.練聲活動(dòng)

  2.導(dǎo)入語(yǔ):今天老師給你們帶來(lái)了有趣的表情圖片,看看圖片中的小朋友他們的表情是什么樣子的。

 。ㄒ唬┏鍪靖吲d表情圖片

  師:看,這個(gè)小朋友的表情是什么樣子的?你是從哪里看出來(lái)他是高興的啊?那你高興時(shí)你會(huì)做什么動(dòng)作?

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  師:看,這個(gè)小朋友的表情是什么樣子的?你是從哪里看出來(lái)他是生氣的?那你生氣時(shí)你會(huì)做什么動(dòng)作?

  (三)出示傷心表情圖片

  師:看,這個(gè)小朋友的表情是什么樣子的?你是從哪里看出來(lái)他是傷心的?那你傷心時(shí)你會(huì)做什么動(dòng)作?

  3.看面具,玩游戲

  師:現(xiàn)在老師要跟你們玩一個(gè)好玩的表情游戲,老師出示什么表情圖片,你們就做什么表情,看誰(shuí)學(xué)的最像。

  4.熟悉旋律,學(xué)唱歌曲

  師:今天老師帶來(lái)了一首關(guān)于表情的歌曲,歌曲的名稱(chēng)叫《表情歌》

  師:請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽(tīng)歌曲唱出小朋友什么心情,做了什么動(dòng)作?

 。1)老師范唱歌曲,幼兒欣賞

  提問(wèn):歌曲唱出了小朋友什么心情?做了什么動(dòng)作?

  師:是不是啊,我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍歌曲。

  提問(wèn):小朋友高興時(shí)做了什么動(dòng)作?(那我們一起來(lái)學(xué)拍拍手的動(dòng)作)

  師:歌曲里面的小朋友很高興的唱歌,那我們應(yīng)該用什么樣的心情來(lái)唱歌啊。(表?yè)P(yáng)語(yǔ):小朋友真棒)

  5.動(dòng)作創(chuàng)編

  師:歌曲里小朋友高興時(shí)會(huì)做拍拍手的動(dòng)作,那你高興時(shí)你會(huì)做什么動(dòng)作啊,那我們把你高興時(shí)喜歡做的動(dòng)作編到歌曲里面來(lái)唱歌吧。高興的聲音很輕松,很輕快,臉上是笑的,那我們用很輕松,很輕快的聲音來(lái)唱出你高興的心情。

  師:那你生氣時(shí)你會(huì)做什么動(dòng)作?那我們把你生氣時(shí)喜歡做的動(dòng)作編到歌曲里面來(lái)唱歌吧,生氣的`聲音很緊張,比較快,那我們用緊張,比較快的聲音來(lái)唱出你生氣的心情。

  師:那你傷心時(shí)你會(huì)做什么動(dòng)作?那我們把你傷心時(shí)喜歡做的動(dòng)作編到歌曲里面來(lái)唱歌吧。傷心的聲音比較緩慢,那我們用緩慢的聲音來(lái)唱出你生氣的心情。

  師:那我們把剛才演唱的三段歌曲,連起來(lái)完整的演唱一遍。

  師:今天小朋友表現(xiàn)的都很好,今天我們學(xué)的歌曲有三種心情,你最喜歡哪一種,為什么?

  教師小結(jié):老師也喜歡高興的心情,我們要保持好高興的心情,高興的心情會(huì)給我們帶來(lái)健康,快樂(lè),老師也希望小朋友們每天都開(kāi)開(kāi)心心的上幼兒園,高高興興的跟同伴們一起玩。

  師:今天我們把這首表情歌學(xué)會(huì)了,那我們回到班上把這首好聽(tīng)的歌曲聽(tīng)給別的小朋友聽(tīng)吧。

  6.自然結(jié)束

幼兒園優(yōu)質(zhì)課教案7

  設(shè)計(jì)意圖

  《梁!肥俏覈(guó)經(jīng)典的民族音樂(lè)之一,有著鮮明的民族風(fēng)格和特點(diǎn)。《蝴蝶找花》選取了梁祝中“相愛(ài)”這一篇章的主要旋律,舒緩、優(yōu)美、感人的音樂(lè)極易引起幼兒情感上的共鳴。結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn),我們嘗試選用了改編后的電子合成音樂(lè),節(jié)奏鮮明而富有現(xiàn)代感,通過(guò)傾聽(tīng)優(yōu)美的旋律,欣賞與樂(lè)曲相融合的富有動(dòng)感的多媒體課件,用幼兒喜歡的游戲形式貫穿始終,使幼兒在身臨其境的場(chǎng)景中自然地感受美、欣賞美、表現(xiàn)美。

  活動(dòng)目標(biāo)

  ⒈欣賞《化蝶》,感受樂(lè)曲優(yōu)美抒情的旋律。

 、矊W(xué)習(xí)分辨樂(lè)句,知道樂(lè)句的開(kāi)始和結(jié)束。

  ⒊能隨音樂(lè)做蝴蝶飛舞的動(dòng)作,并能愉快地與同伴交往。

 、丛谙胂髣(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

 、蹈惺芾L畫(huà)的趣味性,體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

 、敝R(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒欣賞過(guò)活潑歡快的情緒的樂(lè)曲;組織郊游,豐富幼兒對(duì)蝴蝶、花卉的感性知識(shí);已掌握小碎步及蝴蝶飛等基本動(dòng)作。

 、参镔|(zhì)材料準(zhǔn)備:樂(lè)曲《化蝶》、電腦、錄音機(jī)、多媒體課件、梯形皺紋紙若干。

 、抄h(huán)境準(zhǔn)備:設(shè)置成花園場(chǎng)景。

  活動(dòng)過(guò)程

  ⒈情境引導(dǎo),激發(fā)興趣。

  教師:你們?nèi)ミ^(guò)花園嗎,花園里有什么?今天,我們一起去逛花園吧!我們的`花園漂亮嗎,看見(jiàn)什么了?

  ⒉完整欣賞,充分感受。

 、僬(qǐng)幼兒安靜地聽(tīng)樂(lè)曲,交流:有什么感覺(jué)?聽(tīng)著音樂(lè)想到了什么?

  ②再次欣賞,并觀(guān)看課件,交流:聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)里都有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁茨?聽(tīng)著音樂(lè)你想做什么?可隨音樂(lè)自由表現(xiàn)。

  ⒊聽(tīng)故事,看圖譜,理解樂(lè)句的開(kāi)始和結(jié)束。

 、俳處熤v述故事《兩只蝴蝶》,感受樂(lè)曲的情緒。

 、诳凑n件欣賞音樂(lè),說(shuō)一說(shuō)小蝴蝶是在音樂(lè)的什么時(shí)候飛起來(lái),什么時(shí)候停下來(lái),并跟隨課件中的蝴蝶飛飛停停。

 、弁绞肿龊,跟著課件表現(xiàn),教師小結(jié)提升。

  ⒋跟著音樂(lè)表現(xiàn)樂(lè)句的開(kāi)始和結(jié)束。

 、俳處熀叱變焊S教師一起表現(xiàn)樂(lè)句的開(kāi)始(飛)、結(jié)束(蹲)。

 、谛∨笥咽稚蠋稀昂岚颉憋w舞,結(jié)束時(shí)停在自己身上或別人身上。

  ③小朋友做花,老師做蝴蝶表演。

 、苄∨笥炎龊瑯(lè)句結(jié)束時(shí)兩個(gè)小朋友擁抱。

  5 介紹曲名。

  活動(dòng)延伸

  在區(qū)角中設(shè)置花園場(chǎng)景,提供蝴蝶頭飾、道具等,給幼兒更多的時(shí)間去充分理解和表現(xiàn)音樂(lè)。

  活動(dòng)反思

  樂(lè)曲《化蝶》是中國(guó)優(yōu)秀民樂(lè)《梁!分星Ч艂髡b的片段,教師節(jié)選的主要旋律舒緩、優(yōu)美,同時(shí)電聲音樂(lè)又彌補(bǔ)了交響樂(lè)、小提琴曲等版本在節(jié)奏感上的不足。

  課件與音樂(lè)完美結(jié)合。課件的運(yùn)用將抽象的音樂(lè)形象化,而課件與音樂(lè)完美結(jié)合,有利于幼兒對(duì)音樂(lè)的理解、記憶;顒(dòng)中課件的設(shè)計(jì)、運(yùn)用稱(chēng)得上是“點(diǎn)睛”之筆,如,聽(tīng)第二遍音樂(lè)時(shí),采用了整體教授的方法,小蝴蝶從畫(huà)面的左下角隨著音樂(lè)的節(jié)奏飛舞,每一個(gè)樂(lè)句結(jié)束時(shí)正好落在花朵上,既體現(xiàn)了樂(lè)曲舒緩、優(yōu)美的風(fēng)格,又能形象地幫助幼兒感知音樂(lè)的樂(lè)句的變化,還給孩子一個(gè)想像的空間。

  傾聽(tīng)與表現(xiàn)完美結(jié)合。教師用“故事導(dǎo)入法”幫助幼兒理解音樂(lè),將作品背景內(nèi)涵用生動(dòng)的故事展現(xiàn)給孩子,讓復(fù)雜的旋律簡(jiǎn)單化,激發(fā)小班幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣,從而幫助他們更好地理解音樂(lè)。在傾聽(tīng)故事的基礎(chǔ)上,結(jié)合課件傾聽(tīng)音樂(lè),充分調(diào)動(dòng)了幼兒視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)多種感官的參與,隨后讓幼兒邊欣賞音樂(lè)邊學(xué)做小蝴蝶,創(chuàng)設(shè)了小蝴蝶在花園里找花朵、和朋友嬉戲等情景,為幼兒對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)搭建了一個(gè)表現(xiàn)的平臺(tái)。同時(shí),教師借助一些語(yǔ)言、動(dòng)作的提示,使幼兒在輕松快樂(lè)的氛圍中大膽地用各種動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解,在師幼互動(dòng)中真切地體驗(yàn)和欣賞樂(lè)曲的內(nèi)涵,幼兒對(duì)音樂(lè)的理解感受有了進(jìn)一步的升華。

  難點(diǎn)化解的巧妙。每一樂(lè)句的起始掌握對(duì)小班孩子來(lái)說(shuō)是個(gè)難點(diǎn),教師恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用課件、形象化的語(yǔ)言、動(dòng)作巧妙地化解了難點(diǎn),先是在欣賞時(shí)用語(yǔ)言提示:“小蝴蝶在音樂(lè)的什么時(shí)候飛起來(lái)?什么時(shí)候落在花朵上?”緊接著讓幼兒再次欣賞畫(huà)面,驗(yàn)證自己的想法。在表現(xiàn)音樂(lè)樂(lè)句的過(guò)程中,采用了集體、個(gè)別等形式讓幼兒用自己的小手表現(xiàn)蝴蝶的動(dòng)作,用紙折的花蝴蝶飛到自己的身上、飛到別人的身上等多種有趣的形式,使幼兒在一次次的游戲中表現(xiàn)自己對(duì)樂(lè)句的理解。同時(shí),教師用自己夸張的動(dòng)作、情緒感染幼兒,從而讓幼兒在玩樂(lè)中輕松愉快地獲得對(duì)音樂(lè)的感受。

幼兒園優(yōu)質(zhì)課教案8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感知歌曲的快樂(lè)情緒,唱準(zhǔn)高音部分。

  2.嘗試填入名字進(jìn)行演唱,能自如接唱。

  3.體驗(yàn)演唱自己名字時(shí)的自豪和愉快,感受與同伴互動(dòng)演唱的快樂(lè)。

  4.感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

  5.初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.課件

  2.音樂(lè)山洞,魔法棒

  活動(dòng)過(guò)程:

  一.創(chuàng)設(shè)情境,幼兒初步感知歌曲的旋律和節(jié)奏特點(diǎn)。

  1.幼兒傾聽(tīng)歌曲旋律拍手歡迎兩位外國(guó)小客人。

  教師:今天,我們班來(lái)了兩位小客人,我們一起歡迎吧!歡迎客人我們有哪些方法呀?

  幼兒回答。

  教師:那我們用自己喜歡的方式請(qǐng)他們出來(lái)吧!

  教師:咦?怎么只有一位小客人?另一個(gè)呢?看來(lái)她覺(jué)得我們小朋友不夠熱情,那次我們用啞鈴歡迎他吧!(拿出啞鈴,將啞鈴放到簍子里)2教師演唱歌曲,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)兩位客人。

  提問(wèn):他們是誰(shuí)?我們請(qǐng)他們介紹下自己吧!

  教師:他們自我介紹的方式可真特別,是用唱。那你們聽(tīng)出了他們叫什么名字嗎?

  幼兒回答。(如果幼兒回答不出來(lái),就在聽(tīng)一遍,或者清唱。)提問(wèn):歌曲中唱得最多的是什么字?

  幼兒回答。

  小結(jié):唱得最多的是他們名字的最后一個(gè)子。

  教師:我們一起來(lái)讀讀看。

  教師:這次我們跟著琴聲來(lái)讀讀看好嗎?你能唱出來(lái)嗎?

  二.結(jié)合課件和圖譜,分析理解歌詞,進(jìn)一步感知歌曲的情緒特點(diǎn)。

  1.教師完整范唱歌曲,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解歌詞。

  小結(jié):"歌曲中唱的湯米是兩個(gè)字的,所以重復(fù)了一遍,而喀秋莎是三個(gè)字的,在名字后面添了個(gè)呀!

  2.結(jié)合圖譜,引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)高音部分。

  教師:下面聽(tīng)老師完整的唱一遍。你們也來(lái)試試好嗎?(2遍)

  3.完整演唱歌曲,引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)歌曲歡快的情緒,并自如接唱。

  三.利用游戲,填名進(jìn)行游戲,體驗(yàn)與同伴互動(dòng)演唱的快樂(lè)。

  1.教師:老師也想唱唱自己的名字,你們知道我叫什么?楊老師是我的稱(chēng)呼,我叫楊曉玲,我叫什么?我的名字是幾個(gè)字?那我該唱哪段?(第二段)教師演唱。

  2.游戲"唱唱你和我",體驗(yàn)唱自己和朋友名字的樂(lè)趣。

  教師:你們也想唱唱自己的名字嗎?這么多小朋友想唱自己的名字,那這樣吧,我們把選擇權(quán)交給電腦,出現(xiàn)誰(shuí)的照片,就誰(shuí)唱好嗎?

  3.名字大連唱。引導(dǎo)幼兒兩人合作唱出自己的名字,感受演唱的快樂(lè)與自豪。

  教師:出現(xiàn)的是誰(shuí)?他們誰(shuí)唱第一段,誰(shuí)唱第二段?我們先來(lái)幫幫他們好嗎?

  師幼合唱。兩名幼兒上前表演,其他幼兒坐聽(tīng)。

  教師:他們唱得真好,看這次又出現(xiàn)的是誰(shuí)?

  幼兒表演,拍手打節(jié)奏。

  教師:小朋友真棒,這次電腦又選了誰(shuí)?

  幼兒表演,拍腿打節(jié)奏。

  教師:這次是誰(shuí)?男孩,哪些是男孩,請(qǐng)起立。女孩子幫他們用啞鈴打節(jié)奏。小丫頭起立,男孩用啞鈴打節(jié)奏。

  四.利用游戲,互唱姓名。

  教師:唱唱自己的名字真有意思,下面呀我們要玩?zhèn)音樂(lè)山洞的游戲。音樂(lè)山洞的密碼是唱出對(duì)方的.名字。唱?jiǎng)e人的名字時(shí)還能用"我是"嗎?應(yīng)該用"你是"。那你們先唱唱楊老師吧!

  教師:現(xiàn)在我是音樂(lè)仙子,我手上有根魔棒,點(diǎn)到個(gè)小朋友你就找個(gè)好朋友和他一起唱好嗎?唱得好的小朋友可以鉆過(guò)山洞拿禮物。(2組)教師:游戲好玩嗎?我們一起到外面去玩吧!

  設(shè)計(jì)背景:

  大班幼兒對(duì)于單純的歌曲演唱已不那么投入,所以設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。因?yàn)檫@節(jié)音樂(lè)活動(dòng)不同于其他音樂(lè)活動(dòng)的是,不是一首固定的歌曲,而是由幼兒自己創(chuàng)作,把自己的姓名添進(jìn)去有一定的樂(lè)趣,讓幼兒更愿意唱。并且循序漸進(jìn),讓幼兒在不知不覺(jué)中掌握了歌曲的節(jié)奏和旋律。

  自我評(píng)析:

  本次活動(dòng)在節(jié)奏上有些難度,通過(guò)圖譜讓幼兒更形象,更直觀(guān)的了解歌曲!在活動(dòng)的最后,由于時(shí)間關(guān)系,沒(méi)有讓每位幼兒都過(guò)音樂(lè)山洞,有些可惜。

  活動(dòng)反思:

  一、建立以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)。在新的教育理念的指導(dǎo)下,我在教學(xué)中,較好的體現(xiàn)了學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的教育思想,學(xué)生的個(gè)性和能力得到了比較充分的發(fā)揮。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,我始終讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,圈畫(huà)、思考、討論、匯報(bào)...... 加上足夠的時(shí)間保證,民主的課堂氛圍,學(xué)生在自由、廣闊的空間得到了比較充分的發(fā)展。

  二、關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。我們要把學(xué)習(xí)的過(guò)程還給學(xué)生,還得交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。我們常說(shuō)的要授之以漁,而非授之以魚(yú)也是這個(gè)道理。在教學(xué)中我比較注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。比如,在引導(dǎo)學(xué)生抓住阮恒獻(xiàn)血時(shí)的神情、動(dòng)作的句子體會(huì)他當(dāng)時(shí)的內(nèi)心活動(dòng)時(shí),我以課后思考題3為切入點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)抓住關(guān)鍵詞提出問(wèn)題、尋找答案的方法來(lái)體會(huì)阮恒的心理活動(dòng)。然后引導(dǎo)學(xué)生學(xué)法遷移,運(yùn)用這種方法學(xué)習(xí)其他重點(diǎn)句,體會(huì)人物的內(nèi)心世界。有了較好的學(xué)習(xí)方法,再加上寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)興趣盎然匯報(bào)交流時(shí),他們爭(zhēng)先恐后,一個(gè)個(gè)思維的火花在課堂上閃光。

  三、讓學(xué)生在讀中有所感悟,激發(fā)創(chuàng)新欲望。一節(jié)閱讀課教學(xué)是否成功,我覺(jué)得很重要的一點(diǎn)是,看學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中,是否有自己的感悟和體驗(yàn),是否有創(chuàng)新的欲望。占有大量的表象是創(chuàng)新的基礎(chǔ),在教學(xué)中我首先給充足的時(shí)間讓學(xué)生讀課文,通過(guò)深入的研讀課文,理解課文內(nèi)容,體會(huì)人物的情感變化。然后給學(xué)生提供自我展示和交流的機(jī)會(huì),通過(guò)鼓勵(lì)和誘導(dǎo),激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望。比如,讓學(xué)生通過(guò)讀阮恒獻(xiàn)血時(shí),神情和動(dòng)作的句子,體會(huì)他內(nèi)心的想法時(shí),我引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)、讀表示阮恒獻(xiàn)血時(shí)神情和動(dòng)作的詞句,通過(guò)對(duì)表示神態(tài)和動(dòng)作的詞句質(zhì)疑,來(lái)了解他內(nèi)心變化過(guò)程,從而體會(huì)阮恒對(duì)朋友的真誠(chéng)和無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚品質(zhì)。學(xué)生通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)、交流,感悟深刻。比如,一個(gè)學(xué)生在匯報(bào)交流時(shí)說(shuō),從阮恒一次又一次的掩飾自己的害怕,可以看出他心里雖然非常害怕抽血會(huì)死去,但是他為了讓他的朋友能快點(diǎn)輸?shù)窖钕氯,他?qiáng)忍著這種痛苦,堅(jiān)持為小女孩輸血。另一個(gè)學(xué)生迫不及待的補(bǔ)充說(shuō),他不想讓別人知道他很害怕,因?yàn)槿绻t(yī)生知道他很害怕,就不會(huì)給他抽血,他的朋友就會(huì)因?yàn)椴荒芗皶r(shí)輸?shù)窖廊ァ6嗝瓷羁痰捏w會(huì),他結(jié)合生活實(shí)際,體會(huì)到了阮恒為了朋友不惜犧牲自已生命的思想品質(zhì)。然后,我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀(guān)察課文插圖,再次想象阮恒心里是怎樣想的,醫(yī)生會(huì)怎樣安慰他,他會(huì)怎樣說(shuō)。學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容,充分揮想象,創(chuàng)新思維得到了充分的展示。在課后我還安排了一個(gè)寫(xiě)對(duì)話(huà)的小練筆。把醫(yī)生和阮恒的對(duì)話(huà)寫(xiě)成一段話(huà)。這樣,讀寫(xiě)結(jié)合,學(xué)生不僅能更深刻地體會(huì)到阮恒當(dāng)時(shí)的內(nèi)心思想,同時(shí)也達(dá)到了以讀促寫(xiě)的目的。

  在教學(xué)中,把學(xué)習(xí)的過(guò)程還給了學(xué)生,把說(shuō)話(huà)的舞臺(tái)讓給學(xué)生。只有這樣,學(xué)生才能真正地成為學(xué)習(xí)地主人,在語(yǔ)文課堂上才能有所收獲。

幼兒園優(yōu)質(zhì)課教案9

  大班健康活動(dòng):我們身體里的“洞

  活動(dòng)意圖:

  幼兒園健康教育是幼兒園對(duì)幼兒實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)十分重要的組成部分。在新的教育理念中,“健康”包括兩個(gè)方面的內(nèi)容----身體健康和心理健康。生理的健康發(fā)育和心理的健康發(fā)展是有機(jī)結(jié)合的。3歲至6歲的幼兒處于人的一生中發(fā)展的關(guān)鍵期,這一時(shí)期幼兒的良好教育更是至關(guān)重要的。"洞"是孩子們?cè)谌粘I钪薪?jīng)常見(jiàn)到,接觸到的`事物!段覀兩眢w里的洞》關(guān)注的是平常不被稱(chēng)之為"洞"而又最為我們熟悉的"洞",不僅呈現(xiàn)了身體里的"洞",還有各種"洞"的作用。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能仔細(xì)觀(guān)察各種"洞",大膽地猜測(cè)想象并能清楚地表達(dá)。

  2.能通過(guò)閱讀繪本,對(duì)身體的"洞"感到好奇,初步了解一些"洞"

  的用處。

  3.知道身體里有些“洞”要藏起來(lái),萌發(fā)保護(hù)身體的"洞"的意識(shí),了解一些自我保護(hù)的方法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  繪本PPT,"小人"圖,筆,給“小人”穿的衣服,褲子。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、"洞洞"大猜想

  1.觀(guān)察圖片,產(chǎn)生聯(lián)想

  師:小朋友,請(qǐng)你們看看這幅圖上都有些什么?他們?cè)诟墒裁矗?/p>

  幼兒回答。

  師:你們知道生活中還有哪些洞嗎?

  幼兒回答

  師:今天,劉老師帶來(lái)了一些洞洞,我們一起來(lái)看看,都有哪些神奇的洞洞。

  2.看圖猜洞

  出示圖片,師:這會(huì)是什么洞呢?

  出示圖片,幼兒觀(guān)察發(fā)現(xiàn),師小結(jié):哦,原來(lái)這是下水道的洞,水可以從這個(gè)洞洞流進(jìn)下水道。

  出示圖片,師:這兩個(gè)洞又會(huì)是什么洞呢?

  出示圖片,幼兒觀(guān)察發(fā)現(xiàn),師:這個(gè)洞有個(gè)好聽(tīng)的名字叫隧道。你見(jiàn)過(guò)隧道嗎?它有什么用?

  幼:隧道可以用來(lái)開(kāi)車(chē)。汽車(chē)可以鉆進(jìn)去,還可以鉆出來(lái)。

  出示圖片,師:這些洞和剛才的我們見(jiàn)過(guò)的洞洞一樣嗎?哪里不一樣?那請(qǐng)你猜一猜這些又小又密的它們會(huì)是什么洞呢?

  幼兒自由猜測(cè)。

  出示圖片,幼兒觀(guān)察回答。

  師:原來(lái)這些小小的洞是我們用來(lái)洗澡的噴頭上的洞。這個(gè)噴頭長(zhǎng)得很像蓮蓬,因此它有個(gè)好聽(tīng)的名字叫"蓮蓬頭"。

  師:你們用蓮蓬頭洗過(guò)澡嗎?有什么感覺(jué)?

  師小結(jié):蓮蓬頭上有好多大大小小的洞,水從這些洞洞里流出來(lái),沖在我們身上可真舒服啊。

  師小結(jié):原來(lái)在我們的生活中有這么多不同的洞,有的大,有的小,有的多,有的少,但是每個(gè)洞洞都有它的本領(lǐng),真了不起。

  二、找找身體里的"洞"了解"洞洞"的本領(lǐng)。

  1.看圖發(fā)現(xiàn)身體里的"洞"

  師:現(xiàn)在劉老師要考一考小朋友了,請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)看看這幅圖,除了有蓮蓬頭的洞,還有別的洞洞嗎?

  幼:鼻孔洞。

  師:呀,這個(gè)洞洞我也有的,你們有嗎?

  2.找找身體里的"洞"

  師:原來(lái)我們身體里也有洞洞呀,現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)小游戲。請(qǐng)你們來(lái)找一找身體里的洞洞。

  出示小人圖,幼兒找洞洞,并記錄在小人圖上。

  出示剩下的PPT,一一對(duì)照幼兒找到的"洞洞"。

  師:我們小朋友找到了這么多“洞”,今天劉老師給小朋友帶來(lái)了一本關(guān)于“洞洞”繪本,我們一起來(lái)看看吧。

  依次出示圖片,師:這個(gè)鼻孔怎么了?師:那該怎么辦啊?

  師:那我要問(wèn)一問(wèn)了,鼻孔有什么用呢?幼兒自由回答。

  師:那么鼻子除了可以聞味道,還可以干什么?幼兒回答。

  出示眼睛圖片,師:眼睛有什么用呢?幼兒回答。

  出示耳朵圖片,肚臍圖片等等

  師:看完了繪本,我們?cè)趤?lái)對(duì)照一下小人圖身上還有沒(méi)有我們沒(méi)有找到的“洞”?

  三、給"洞洞"分類(lèi)

  師:原來(lái)我們的身體里有這么多有趣的洞,可這些洞洞有的是要藏起來(lái)的,有的是要露在外面,那到底哪些是要藏起來(lái)的呢?為什么?

  師:那哪些洞洞為什么不能藏起來(lái)呢?為什么?

  幼:眼睛藏起來(lái)就看不見(jiàn)東西了;耳朵藏起來(lái)就聽(tīng)不見(jiàn)聲音了;嘴巴藏起來(lái)就不能吃東西了;鼻子藏起來(lái)就不能呼吸了。

  教師小結(jié)。

  四、幫"小人"藏"洞洞",學(xué)習(xí)自我保護(hù)的方法

  師:要藏起來(lái)的"洞洞",我們要特別地保護(hù)好它們,不能讓別人看,更不能讓別人摸。你有什么辦法把它們藏起來(lái)嗎?

  師:劉老師給他準(zhǔn)備了衣服和褲子,我們一起來(lái)給它穿上吧!活動(dòng)延伸:

  1、和同伴繼續(xù)閱讀圖書(shū),找身體里的“洞”。

  2、鉆洞游戲。

幼兒園優(yōu)質(zhì)課教案10

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、閱讀理解故事中青蛙一家大搬家的過(guò)程,體驗(yàn)青蛙爸爸媽媽和999只小青蛙之間相互關(guān)愛(ài)的濃濃親情。

  2、能對(duì)故事中部分情節(jié)點(diǎn)展開(kāi)想象,并愿意用語(yǔ)言或非語(yǔ)言的方式大膽參與表達(dá)表現(xiàn)。

  3、借助圖文并茂,以圖為主的.形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  4、通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  多媒體課件、音樂(lè)

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、認(rèn)識(shí)青蛙一家

  師:今天我給大家介紹一位新朋友--青蛙先生。有一年青蛙先生認(rèn)識(shí)了一位善良、美麗的青蛙小姐,他們相愛(ài)了、結(jié)婚了,過(guò)著幸福的日子,而且不久他們還擁有了自己的孩子。瞧,小池塘里的都是他們的孩子,有多少呀?一共有999個(gè)孩子,可是小蝌蚪長(zhǎng)大了,青蛙爸爸和青蛙媽媽卻遇到了一個(gè)大難題。

  1、青蛙爸爸媽媽遇上了什么難題?

  2、池塘住不下這么多小青蛙了那可怎么辦呢?

  二、閱讀體驗(yàn)

  1、開(kāi)始搬家(圖3-4)

  --青蛙一家是怎么出行的?小青蛙們?yōu)槭裁匆粋(gè)一個(gè)排好隊(duì)?

  --青蛙爸爸在做什么?

  --青蛙媽媽在干什么,她會(huì)怎么說(shuō)呢?(說(shuō)一說(shuō)、演一演)我們也來(lái)試試他們這個(gè)辦法(師幼互動(dòng)體驗(yàn))

  2、第一次脫險(xiǎn)(圖6-8)

  --青蛙爸爸瞪大眼睛在說(shuō)什么?

  --小青蛙沒(méi)見(jiàn)過(guò)蛇,蛇長(zhǎng)什么樣子呢?你能告訴小青蛙們嗎?(幼兒講講演演)

  --(播放話(huà)外音)發(fā)生什么事?

  --這條蛇在干什么,青蛙們會(huì)有危險(xiǎn)嗎?青蛙們?cè)撛趺崔k?

  3、第二次落難(圖9-11)

  --發(fā)生什么事?

  --鷹抓走了爸爸,這可怎么辦?

  --小青蛙們是怎么做的?他們?cè)谡f(shuō)什么?

  --小青蛙們?yōu)槭裁匆粋(gè)接一個(gè)拉成一串?(師幼體驗(yàn))

  --青蛙爸爸為什么要給老鷹加油呢?

  三、快樂(lè)分享(圖15-16)

  --奇跡發(fā)生了嗎?后來(lái)發(fā)生什么事了?

  --小青蛙們會(huì)對(duì)爸爸媽媽說(shuō)什么?青蛙爸爸媽媽又會(huì)對(duì)小青蛙說(shuō)什么?

  總結(jié):讓我們?cè)俅螢榍嗤芤患易託g呼喝彩吧,他們又逃離了一劫。并且更幸運(yùn)的是他們找到他們新的家--一個(gè)偌大的池塘,從此以后他們又可以一起過(guò)上快樂(lè)幸福的日子。

幼兒園優(yōu)質(zhì)課教案11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、激發(fā)要保護(hù)環(huán)境的意識(shí)并萌發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

  2、在看看、說(shuō)說(shuō)、議議、做做中初步了解一些美麗的海南風(fēng)光。

  3、學(xué)習(xí)用做記錄的方法表示自己的想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、筆、和表格人手一份。

  2、猴子的手偶一個(gè)。

  3、多媒體課件。

  4、小紅旗人手一面;顒(dòng)流程猴子求救——幼兒幫助猴子找家——進(jìn)行環(huán)保教育,同時(shí)介紹猴島及一些美麗的'海南風(fēng)光——討論——當(dāng)個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士。

  活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬╅_(kāi)始部分:

  一、猴子求救

  1、“孩子們,你們看猴子哭了!”

  2、讓孩子們看猴子哭著說(shuō)“我沒(méi)有家了,請(qǐng)大家?guī)蛶臀液脝帷?/p>

  二、幼兒幫助猴子找家

  1、“猴子為什么沒(méi)有家呢?”讓孩子們討論

  2、“你們能不能幫助猴子呢?”

  3、“那好,請(qǐng)你們把想出來(lái)的辦法用標(biāo)記記錄出來(lái),看誰(shuí)的辦法最多!

  4、讓孩子們分組畫(huà)標(biāo)記,想辦法幫助猴子。

  (二)基本部分:

  一、讓幼兒說(shuō)說(shuō)談?wù)勛约旱暮棉k法

  1、“請(qǐng)你們把自己的好辦法說(shuō)一說(shuō)”

  2、讓幼兒說(shuō)各種各樣的辦法。

  3、“你們可真棒,想出了許多好辦法!

  二、進(jìn)行環(huán)保教育,同時(shí)介紹猴島及一些美麗的海南風(fēng)光

  1、“猴子喜歡生活在環(huán)境優(yōu)美的地方,那它喜歡生活在海南島嗎?為什么?”

  2、讓幼兒說(shuō)出各種原因。

  3、放vcd,介紹猴島。

  4、我們海南還有很多美麗的地方,你們知道嗎?

  5、讓幼兒說(shuō)出自己去過(guò)的旅游景點(diǎn)。

  6、我這里也有一些美麗的風(fēng)光,我們一起來(lái)看看吧!

  7、讓幼兒了解一些美麗的海南風(fēng)光。(放課件)

  8、這么美麗海南,也有一些地方受到了污染,讓我們來(lái)看一看。

  三、討論:環(huán)境遭受到污染怎么辦?

  1、讓孩子們討論:這里缺少了什么?為什么會(huì)沒(méi)有游人呢?

  2、為什么會(huì)變成這樣呢?我們應(yīng)該怎么辦呢?

  3、讓幼兒分組畫(huà)標(biāo)記做記錄,然后再說(shuō)一說(shuō)。

 。ㄈ┙Y(jié)束部分:

  1、從今天開(kāi)始,你們?cè)敢猱?dāng)環(huán)保小衛(wèi)士嗎?

  2、那老師給你們發(fā)個(gè)小紅旗,我們一起去宣傳,告訴大家要愛(ài)護(hù)環(huán)境,保護(hù)小動(dòng)物。

  3、走,出發(fā)吧!

  延伸活動(dòng):

  我們應(yīng)該怎樣做好環(huán)保小衛(wèi)士。

幼兒園優(yōu)質(zhì)課教案12

  設(shè)計(jì)意圖:在環(huán)保方面有許多幼兒不了解的知識(shí)點(diǎn),環(huán)保就是環(huán)境干凈嗎?只要把垃圾都撿掉就環(huán)保嗎?那么哪些行為是環(huán)保,哪些是影響環(huán)保呢?要求小班幼兒理解環(huán)保的真實(shí)含義畢竟有點(diǎn)困難。所以我設(shè)計(jì)了這節(jié)《會(huì)唱歌的瓶娃娃》作為小班幼兒環(huán)保教育的一個(gè)活動(dòng)。主要是讓幼兒有一種廢物利用的意識(shí),促使幼兒在今后的生活中舉一反三,會(huì)聯(lián)想到其他的廢物的利用,從而增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)收集各種瓶子、制作并欣賞環(huán)保小制作等活動(dòng),培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識(shí)。

  2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用糨糊在瓶子上粘貼眼睛、嘴巴的技能,培養(yǎng)幼兒對(duì)粘貼活動(dòng)的興趣。

  3.讓幼兒體驗(yàn)變廢為寶成功后的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.收集各種瓶子。2.用蠟光紙剪好的眼睛、嘴巴若干。3.沙、小石子、糨糊。4.錄音磁帶、錄音機(jī)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)欣賞環(huán)保小制作

  1.告訴幼兒這是哥哥姐姐的作品。

  2.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這些作品是用什么材料做的。

  3.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)廢棄物成垃圾后對(duì)環(huán)境有什么影響。

  (主要是讓幼兒意識(shí)到有些廢棄物還能再利用)

  (二)“變戲法”引起幼兒的興趣

  1.教師出示空瓶子,問(wèn):“這是什么?”接著出示已做好的瓶娃娃。

  2.激發(fā)幼兒的操作欲望:“看,瓶子變成了搖晃娃娃;聽(tīng),什么聲音?哦,這是個(gè)會(huì)唱歌的瓶娃娃。小朋友想要嗎?我這里有許多小朋友收集來(lái)的瓶子,我們把它變成會(huì)唱歌的瓶娃娃好嗎?”

  (三)幼兒制作瓶娃娃,體驗(yàn)變廢為寶的樂(lè)趣

  1.教師示范,提出要求。(先在瓶子合理的位置貼上眼睛、嘴巴,再用沙子或小石子裝入瓶子,最后擰緊瓶蓋,搖晃即可。

  2.幼兒制作瓶娃娃,教師巡回指導(dǎo)。

  3.玩一玩:誰(shuí)的瓶娃娃唱歌最動(dòng)聽(tīng)。(放些音樂(lè))

  園長(zhǎng)點(diǎn)評(píng):這個(gè)活動(dòng)是通過(guò)把幼兒收集的各種廢棄的`瓶子,制作成可愛(ài)的瓶娃娃,再讓瓶娃娃發(fā)出悅耳的聲音,使幼兒在做做玩玩中增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí);顒(dòng)所需的材料來(lái)源于幼兒的生活,玩會(huì)發(fā)出聲音的瓶娃娃是幼兒很感興趣的活動(dòng),因此,整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中孩子都非常愉悅,目標(biāo)達(dá)成度高。

幼兒園優(yōu)質(zhì)課教案13

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道常見(jiàn)水果的色、味、外表及內(nèi)部形態(tài)特點(diǎn),感受水果外在和內(nèi)部結(jié)構(gòu)的美感

  2、了解水果的多種吃法、知道多吃水果營(yíng)養(yǎng)好。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

  4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒自帶一個(gè)水果。教師準(zhǔn)備不同種類(lèi)的水果各一個(gè),一把水果刀。每組一個(gè)盤(pán)子、盤(pán)子里有許多切好的水果塊,牙簽一盒。水果寶寶外衣的`圖片一套,水果胸飾。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)兒歌《七個(gè)妞妞來(lái)摘果》引出主題。

  師生共同念兒歌,師:七個(gè)妞妞摘了哪些水果?這些水果穿著怎么樣的外衣呢?

  二、幼兒交流自己帶來(lái)的什么水果?感知水果的外形特征。

  師:小朋友你帶來(lái)的是什么水果?它穿著一件怎么樣的外衣呢?

  以小組為單位,讓幼兒充分感知自己帶來(lái)的水果,并向同桌的小朋友介紹,

  師:你帶來(lái)的水果叫什么名字,它穿著一件怎么樣的外衣?

  三、探索果肉寶寶。

  1、觀(guān)察水果橫切面。

  切開(kāi)水果:用實(shí)物展示臺(tái)放大形象。讓幼兒觀(guān)察果肉的橫切面,感知水果內(nèi)部結(jié)構(gòu)的排列特點(diǎn),尋找水果秘密。

  師:果實(shí)里面有什么?什么顏色?象什么?你還發(fā)現(xiàn)什么?

  2、品嘗水果。

  每桌一個(gè)裝有各種水果塊和盤(pán)子以及牙簽,讓幼兒邊品嘗邊推測(cè)這是什么水果。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己最喜歡吃的水果,并完整介紹水果的名稱(chēng)、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

  三、游戲活動(dòng):

  給水果寶寶穿衣服。師出示各種水果外衣和水果寶圖片,引導(dǎo)幼兒感知水果外衣特點(diǎn),以及果肉寶寶的特征,請(qǐng)幼兒上來(lái)操作圖片,幫水果寶寶找到外衣。

  四、游戲活動(dòng):水果蹲。

  介紹游戲玩法:請(qǐng)幾位幼兒上來(lái),選擇自己喜歡的水果胸飾并戴在胸前站成一排,先每位幼兒介紹自己的水果名稱(chēng),然后游戲開(kāi)始,先請(qǐng)一位小朋友邊說(shuō)邊向下蹲四次,然后其它水果接著說(shuō),并做相應(yīng)的動(dòng)作,若沒(méi)有快速接上作為失幾者下臺(tái),若說(shuō)錯(cuò)了(臺(tái)上沒(méi)有的水果),也是失敗者也下臺(tái),最后一個(gè)站在臺(tái)上的人為勝利者。例如:扮演“平果寶寶”說(shuō):蘋(píng)果蹲蘋(píng)果蹲,蘋(píng)果蹲完了香蕉蹲!香蕉寶寶接著說(shuō):“香蕉蹲香蕉蹲完草莓蹲!”……

  反思:

  通過(guò)這節(jié)活動(dòng),老師們給出了很多寶貴的意見(jiàn)和建議,對(duì)我有了一個(gè)很大的學(xué)習(xí)提升。在今后的活動(dòng)中,我會(huì)繼續(xù)向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),慢慢摸索,提高自己的組織活動(dòng)能力,找到適合不同年齡段的不同方法,讓幼兒學(xué)習(xí)興趣更加濃厚,將以后的活動(dòng)開(kāi)展的更生動(dòng)有效。

幼兒園優(yōu)質(zhì)課教案14

  活動(dòng)目標(biāo):

  通過(guò)操作游戲?qū)W習(xí)1—50的按群計(jì)數(shù),會(huì)兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)。

  培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和數(shù)群概念,激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

  樂(lè)意參與活動(dòng),體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。

  發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  演示板幼兒人手一套操作盒、盤(pán)子、小碗、勺子、花生米。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分:數(shù)數(shù)游戲

  1、手指指棋盤(pán)點(diǎn)數(shù)1—5。(注意點(diǎn)數(shù)常規(guī))

  2、接數(shù)練習(xí)。(1—50)

  二、基本部分:按群計(jì)數(shù)1—50

  1、講述故事吸引幼兒。

  師:今天是對(duì)對(duì)國(guó)五十年的國(guó)慶大典,全國(guó)上下都很高興。國(guó)王邀請(qǐng)50位客人參加國(guó)慶大典,對(duì)對(duì)國(guó)有個(gè)規(guī)定,進(jìn)出人員必須兩個(gè)兩個(gè)的,要不就要受到懲罰,所以守成門(mén)衛(wèi)兵都很小心,今天更不能出錯(cuò),出錯(cuò)會(huì)掉腦袋的,我們一起來(lái)幫他們數(shù)。

  2、天還早著那,客人們已經(jīng)開(kāi)始來(lái)了,教師邊講述邊在演示板同時(shí)放上兩個(gè)紅棋子,再放兩個(gè)綠棋子。問(wèn):客人來(lái)了幾個(gè)?他們是怎么來(lái)的?

  3、教師邊擺棋子邊兩個(gè)兩個(gè)的`數(shù)數(shù),要求幼兒按老師的要求去做,直到擺夠五十個(gè)棋子。請(qǐng)幼兒按要求兩個(gè)兩個(gè)數(shù)到五十,可變換幾種方法強(qiáng)化記憶。

  4、請(qǐng)小客人到你的棋盤(pán)上坐一坐。教師敲一下鼓,幼兒擺兩個(gè)棋子,邊擺邊數(shù),中間停下再讓幼兒從頭數(shù),直到擺夠五十個(gè),再讓幼兒從頭兩個(gè)兩個(gè)數(shù)到五十。

  5、客人走了很遠(yuǎn)的路,走累了,我們請(qǐng)他們到客廳里休息一下。教師敲一下鼓,幼兒拿走兩個(gè)棋子,邊拿邊兩個(gè)兩個(gè)數(shù),直到全部拿完。

  6、送客人回房間休息。(送操作盒)

  7、請(qǐng)客人吃聰明豆。幼兒扮演服務(wù)員,兩個(gè)兩個(gè)舀豆豆,邊舀邊數(shù),數(shù)到五十。

  三、結(jié)束部分:參加慶典大會(huì)

  師:國(guó)王非常高興,也請(qǐng)我們參加慶典大會(huì),現(xiàn)在請(qǐng)小朋友找一個(gè)好朋友拉起手,兩個(gè)兩個(gè)一起去參加,放音樂(lè),幼兒手拉手自由舞蹈。

  活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)中幼兒對(duì)兩個(gè)兩個(gè)數(shù)數(shù)的理念理解的不是很透徹,個(gè)別幼兒還不能獨(dú)立數(shù)數(shù),教師應(yīng)該在設(shè)計(jì)幾個(gè)游戲環(huán)節(jié),訓(xùn)練幼兒掌握兩個(gè)兩個(gè)數(shù)數(shù)的技能。

幼兒園優(yōu)質(zhì)課教案15

  設(shè)計(jì)思路:

  復(fù)合分類(lèi)是幼兒較少接觸的數(shù)學(xué)內(nèi)容,我充分利用幼兒喜歡聽(tīng)故事的心理,挖掘《小熊一家和吵吵鬧鬧的怪物們》這一繪本中隱含的數(shù)學(xué)元素與價(jià)值,結(jié)合多媒體教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)層層遞進(jìn)的游戲情境,激發(fā)幼兒不斷探索復(fù)合分類(lèi)的方法,體驗(yàn)合作以及操作的快樂(lè)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試根據(jù)物體特征用排除方法逐步找到目標(biāo),學(xué)習(xí)復(fù)合分類(lèi)。

  2、探索復(fù)合分類(lèi)的方法,嘗試小組合作交流。

  3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣,分享成功的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、繪本ppt。

  2、操作材料:怪物圖片4套、操作板4張、大標(biāo)記圖1張3、糖果盒4若干、糖果。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、看標(biāo)記圖,猜同伴

  今天天氣真好,小熊一家要去旅行了,它們還想帶你們其中的一個(gè)人去,這么多人會(huì)是誰(shuí)呢?小熊說(shuō)你們看著標(biāo)記往下猜就知道了。

  教師依次出示運(yùn)動(dòng)鞋,運(yùn)動(dòng)鞋和女孩,運(yùn)動(dòng)鞋、女孩和花的標(biāo)記圖。教師:這個(gè)同伴今天穿運(yùn)動(dòng)鞋,請(qǐng)沒(méi)有穿運(yùn)動(dòng)鞋的小朋友上位置;這是一個(gè)穿著運(yùn)動(dòng)鞋的小女孩,請(qǐng)男孩上位置;這是一個(gè)腳穿運(yùn)動(dòng)鞋、身穿花衣服的小女孩。

  教師:原來(lái)你就是小熊的同伴呀。小熊一家的'旅行一定很有趣,那我們也一起出發(fā)吧。

  二、闖關(guān)游戲——學(xué)習(xí)復(fù)合分類(lèi)

  小熊一家來(lái)到一座城堡,里面什么人都沒(méi)有,卻有一桌豐盛的食物,小熊一家只管吃了起來(lái)。突然“哐哐哐”進(jìn)來(lái)1只、2只……,加起來(lái)一共?20只

  小怪物們看到自己的食物被吃了,非常生氣,他們?nèi)轮研⌒芤患谊P(guān)起來(lái)。這時(shí)一個(gè)矮個(gè)子怪物說(shuō):“我們還是玩猜謎游戲吧,給你們5次機(jī)會(huì)猜猜誰(shuí)是城堡的主人,猜出來(lái)就放你們走,猜不出來(lái)再懲罰!

  (一)第一關(guān):找不同。

  1、熊弟弟站出來(lái)說(shuō):讓我來(lái)猜吧!小朋友請(qǐng)你們也一起找找怪物身上不同的地方并畫(huà)下來(lái)。

  2、幼兒找不同,教師記錄

 。ǘ┑诙P(guān):找主人。

  熊弟弟很感謝你們的幫忙,從你們找的不同特征里,他選了5個(gè)作為提問(wèn)怪獸的:

  1、出示小熊找到的第一個(gè)特征:有角沒(méi)角

  “這個(gè)城堡的主人有角嗎?”有(幼兒一起問(wèn))

  2、“這個(gè)城堡的主人有胡子嗎?”(沒(méi)有)

  3、“這個(gè)城堡主人身體花花綠綠還是一種顏色?”花花綠綠

  4、現(xiàn)在還剩下幾個(gè)怪物?請(qǐng)你們四個(gè)人1組根據(jù)提示圖,選出誰(shuí)是城堡的主人。

  5、你們選出的城堡主人是誰(shuí)?(請(qǐng)每組代表上前表達(dá))(我們找的到底對(duì)不對(duì)呢?一起去看看)

  小結(jié):原來(lái)頭上有角、身穿花花綠綠的衣服、腳穿高跟鞋、嘴里沒(méi)有牙齒的怪物就是城堡的大主人。

  三、幫忙找禮物——深入復(fù)合分類(lèi)的活動(dòng)

 。ㄒ唬┱叶Y物清單

  1.介紹操作內(nèi)容,提出操作要求。

  我們終于可以跟小熊一家走啦,這時(shí)一個(gè)小怪物又跳出來(lái)說(shuō):“你們不要走,我把大家準(zhǔn)備送給主人的禮物清單圖不知放在了哪個(gè)盒子里,請(qǐng)你們幫我找到,我好去買(mǎi)禮物”。

  2.幼兒進(jìn)行小組合作操作活動(dòng)。

  請(qǐng)你們4個(gè)人一組,凳子不搬,輕輕走到后面,根據(jù)提示圖一起找出藏有禮物圖片的盒子,并把找出的盒子送到前面來(lái)。

  3、幼兒介紹小組操作情況,驗(yàn)證操作結(jié)果。

 。ǘ┱姨枪

  原來(lái)小怪物要送給城堡主人的禮物是糖果,為了對(duì)你們表示感謝,他也給你們送了糖果,糖果在哪個(gè)盒子里呢?根據(jù)三個(gè)盒子的不同給你們兩次提問(wèn)的機(jī)會(huì),找到了糖果就屬于你們了。

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