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大班語言教案

時(shí)間:2023-12-07 08:38:54 教案 我要投稿

[熱]大班語言教案3篇

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,就不得不需要編寫教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編為大家收集的大班語言教案3篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

[熱]大班語言教案3篇

大班語言教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.欣賞童話故事,理解狐貍的幸運(yùn)一天是怎樣變成小豬的幸運(yùn)一天的。

  2.理解詞語“幸運(yùn)”。

  3.懂得遇到危險(xiǎn)時(shí)要?jiǎng)幽X筋想辦法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.圖片《我的幸運(yùn)一天》、狐貍和小豬圖片。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  理解狐貍的幸運(yùn)一天是怎樣變成小豬的幸運(yùn)一天的。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  懂得遇到危險(xiǎn)時(shí)要?jiǎng)幽X筋想辦法。

  審美元素:

  1.感受故事中小豬聰明、勇敢、愛動(dòng)腦筋的形象,使狐貍幸運(yùn)的一天變成了自己幸運(yùn)的一天。

  2.體驗(yàn)故事情節(jié)突然發(fā)生轉(zhuǎn)變的趣味性,啟迪幼兒萌發(fā)不怕危險(xiǎn)的機(jī)智和勇氣,使幼兒受到潛移默化的影響。

  活動(dòng)過程:

  一、出示圖片狐貍和小豬,激發(fā)幼兒的興趣。

  師:今天老師給小朋友們請(qǐng)來了兩位客人,他們是誰呢?(出示狐貍和小豬),小朋友們,“狐貍”和“小豬”之間發(fā)生了一個(gè)非常好玩的故事,他們中間有一個(gè)很幸運(yùn)的人,你們想知道嗎?

  二、教師有感情地講述故事《我的.幸運(yùn)一天》的前半部分(從開頭到“現(xiàn)在,就到烤鍋里去吧”),讓幼兒體驗(yàn)狐貍的幸運(yùn)。

  師提問:

  1.小朋友們,故事的名字叫什么呀?

  2.故事里有誰?狐貍在家中干什么?這時(shí)發(fā)生了一件什么事情?你覺得誰比較幸運(yùn)?

  3.狐貍發(fā)現(xiàn)小豬后說什么?狐貍會(huì)把小豬吃掉嗎?

 。ɡ斫庠~語“幸運(yùn)”:運(yùn)氣好)

  三、教師有感情地繼續(xù)講述故事后半部分,體驗(yàn)故事情節(jié)轉(zhuǎn)變的趣味性。

  師提問:

  1.狐貍要把小豬塞到烤箱里,狐貍是怎么說的?

  2.小豬是怎么說的?然后發(fā)生了什么事情?

  3.狐貍給小豬吃了一頓豐盛的午餐后,狐貍有沒有吃到小豬,為什么?

 。ɡ斫庠~語:過癮、豐盛、嫩、又捏又敲、愜意的按摩)

  4.狐貍給小豬按摩后,發(fā)生了什么事情?這個(gè)時(shí)候,你覺得誰比較幸運(yùn)?

  四、請(qǐng)幼兒邊看圖片,邊再次欣賞故事,感受小豬的機(jī)智和勇氣。

  1.狐貍把小豬吃掉了嗎?為什么沒有吃掉小豬?

  2.狐貍最后怎么樣了?

  3.這一天一開始誰比較幸運(yùn)?(狐貍)最后變成了誰的幸運(yùn)一天?(小豬)為什么?

  五、教師小結(jié):

  這是一只聰明、勇敢、愛動(dòng)腦筋的小豬,使狐貍幸運(yùn)的一天變成了自己幸運(yùn)的一天。所以小朋友們以后遇到困難遇到危險(xiǎn)時(shí)應(yīng)該積極動(dòng)腦,想辦法自己解決問題。

  附故事:

  童話 我的幸運(yùn)一天

  一天,一只饑餓的狐貍正準(zhǔn)備出門找午餐。在他修爪子的時(shí)候,忽然門外傳來了一陣敲門聲。

  “嗨,小兔子!”有人在門外喊,“你在家嗎?”

  兔子?狐貍想,如果這兒有什么兔子的話,我早就把他當(dāng)午餐了。

  狐貍打開門——門外站著一只小肥豬。

  “哎呀,我找錯(cuò)門了!”小豬尖叫起來。

  “啊,沒錯(cuò),”狐貍喊著,“你找的正是地方!”

  他一把夾住小豬,使勁地把他拖了進(jìn)來……

  “這真是我的幸運(yùn)一天!”狐貍大聲叫道,“什么時(shí)候午餐竟然自己送上門來了!”

  小豬一邊掙扎一邊尖叫:“放開我!讓我走!”

  “對(duì)不起,小子,”狐貍說,“這可不是一般的午餐吶,這是一頓烤豬肉——我的美味大餐!現(xiàn)在,就到烤鍋里去吧!”掙扎也沒有用了!昂冒伞毙∝i嘆了口氣,“聽你的安排吧?墒,我有一件事要說!薄笆裁词?”狐貍吼道。

  “嗯,”“你知道,我是一只豬,而豬是非常臟的。難道你就不想給我洗洗澡嗎?想一想吧,狐貍先生!

  “嗯,”狐貍自言自語道,“他是很臟!

  于是,狐貍開始忙起來了;他撿樹枝,他生火,他拎水。

  然后,他給小豬痛痛快快地洗了個(gè)澡。

  “你真是個(gè)令人害怕的家伙!”小豬說。

  狐貍說:“現(xiàn)在你是全村最干凈的小豬了。給我安靜的呆著!”

  “好吧,”小豬嘆了口氣,“聽你的安排吧?墒恰

  “可是什么?”狐貍吼道。

  “嗯,你知道,我是一只非常小的豬。難道你就不想喂飽我,讓自己吃得更過癮一點(diǎn)嗎?想一想吧,狐貍先生!

  “嗯”狐貍自言自語道,“他確實(shí)小了一點(diǎn)。”

  于是,狐貍開始忙起來了:他摘西紅柿,他做通心粉,他烤小甜餅。

  然后,他給小豬吃了一頓豐盛的午餐。

  “你真是個(gè)令人害怕的廚師!”小豬說。

  “好了,”狐貍說,“你現(xiàn)在是全村最肥的小豬了。給我進(jìn)烤箱吧!”

  “好吧,”小豬嘆了口氣,“聽你的安排,可是……”

  “可是,可是,可是什么?”狐貍叫到。

  “嗯,你知道,我是一只勤勞的豬,所以我的肉特別硬。難道你就沒有想過先給我按摩一下,讓自己能吃上更嫩一點(diǎn)的烤肉嗎?想一想吧,狐貍先生!

  “嗯,”狐貍自言自語道,“肉嫩一點(diǎn)當(dāng)然更合我的口味啦!”

  于是,狐貍又開始忙起來了:他先推推這兒,又拉拉那兒。

  他把小豬從頭到腳又捏又敲。

  “這真是令人害怕的按摩!”小豬說。

  “不過,”小豬接著說,“這些日子我確實(shí)工作得很辛苦,我的背都僵硬了,你能再用點(diǎn)力嗎,狐貍先生?再多用一點(diǎn)點(diǎn)力氣就好了。噢,可以了,F(xiàn)在,再往左邊用點(diǎn)力氣!

  “狐貍先生,你在哪兒?”

  可是,狐貍先生再也聽不見了——他累昏過去了,連抬抬手指頭的力氣都沒有了,更別說烤豬肉啦!

  “可憐的狐貍先生,”小豬嘆了口氣,“他忙了整整一天!”

  然后,村里最干凈、最肥、最柔軟的小豬,拿著剩下的小甜餅飛快地跑回家去。

  “多么舒服的澡!多么豐盛的午餐!多么愜意的按摩!”小豬叫了起來,“這真是我最幸運(yùn)的一天!”

大班語言教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事,能根據(jù)螃蟹的形體和生活習(xí)性為其選擇合適的工作。

  2、能大膽表達(dá)自己的見解與看法。

  3、發(fā)展創(chuàng)造性思維,感受助人為樂的美好品質(zhì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、知道各種動(dòng)物的生活習(xí)性和特征。

  2、課件。

  3、圖片。

  活動(dòng)過程:

  一、猜謎語,了解螃蟹的特點(diǎn)。

  1、請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽聽,謎語里講的是誰,身穿硬袍,腳像剪刀。走路橫跑,嘴吐泡泡”請(qǐng)幼兒猜后出示小螃蟹的圖片。

  2、討論為什么會(huì)是螃蟹呢?(因?yàn)橛袃砂汛筱Q子,腳像剪刀等等)

  了解螃蟹的特征,螃蟹的鉗子長在什么地方?

  長在最前面的鉗子特別鋒利,它有一個(gè)名字叫做大鰲。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí),大鰲的用處很大,它可以幫助螃蟹尋找食物,還可以把食物撕爛放進(jìn)嘴里。

  3、螃蟹有多少只腳?螃蟹是怎么走路的?

  4、謎語中還講了什么特征?螃蟹會(huì)吐泡泡嗎?

  二、討論螃蟹適合做什么工作。

  1、有一只愛吐泡泡的螃蟹覺得自己長大了,想找一份合適自己的工作!靶∨笥褌冋J(rèn)為合適它的工作是什么?”“你猜猜它會(huì)找什么工作呢,為什么?”(可以引導(dǎo)幼兒討論螃蟹的大鰲會(huì)做什么,比如剪頭發(fā),裁衣服等等。讓幼兒自主回答,充分想象)

  2、教師邊講述故事邊觀看課件《小螃蟹找工作》

  我們一起來聽聽小螃蟹找工作的故事,看看它去來了那里找工作?和我們說的是不是一樣的?

  三、聽故事,理解螃蟹的特點(diǎn)與各類工作的關(guān)系

  1、觀看課件,欣賞故事

  2、提出問題

 、傩◇π啡ツ切┑胤焦ぷ?(讓幼兒回答)這些地方的工作適合它嗎?為什么?

  分別引導(dǎo)幼兒說出:理發(fā)店——電吹風(fēng)的熱氣,圖書館——鋒利的'大鰲會(huì)撕破書,飯店——嘴里的泡泡讓人覺得嘴饞,服裝店——撕破衣服,弄濕衣服?赡苡行┑昝變赫f不清楚,教師要注意引導(dǎo)。

 、谧詈篌π酚袥]有找到合適的工作?(找到了)在哪里找到的?(買肥皂和洗衣粉的地方)為什么這份工作適合它?(吹出漂亮的泡泡招來很多顧客,像一個(gè)廣告員)

 、坌◇π酚姓业胶线m的工作了,心情怎么樣?給媽媽寫了信,信上怎么說的?(媽媽,我找到工作了,每天都很快樂)小朋友一起高興地說說小螃蟹這句話。

 、芙處熜〗Y(jié):小螃蟹在找工作中遇到很多困難,可是它沒有灰心,而是堅(jiān)忍不拔的繼續(xù)找工作,最終找到了適合自己的工作,我們要像小螃蟹學(xué)習(xí)它身上的品質(zhì)。

  四、游戲,動(dòng)物職業(yè)介紹所

  出示動(dòng)物圖片

  1、請(qǐng)幼兒分析動(dòng)物不同的特點(diǎn),尋找它們的特長,為它們尋找合適的工作。

  2、幼兒討論,交流討論結(jié)果。幼兒大膽表達(dá)自己的見解。

  活動(dòng)反思:

  1、活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)有些簡單,對(duì)幼兒現(xiàn)有的能力沒有挑戰(zhàn)性,活動(dòng)過程中側(cè)重于情感體驗(yàn)以及對(duì)合適的理解,而且教師過于圍繞這一目標(biāo)。

  2、活動(dòng)中孩子之間的互動(dòng)少了一些,特別是最后一個(gè)環(huán)節(jié),除了讓他們充分的討論外,應(yīng)該請(qǐng)他們一起動(dòng)一動(dòng),學(xué)一學(xué)小動(dòng)物的本領(lǐng)。這樣能更

  3、活動(dòng)中教師應(yīng)給幼兒多一些說的機(jī)會(huì),但發(fā)現(xiàn)幼兒們沒有充分表達(dá)和發(fā)揮想象,教師在啟發(fā)誘導(dǎo)方面還需要努力學(xué)習(xí)。

  4、活動(dòng)開始是一猜謎語的方式導(dǎo)入,孩子們都很喜歡,教師的教態(tài)還需大方一些,總之,還有好多的地方需要繼續(xù)學(xué)習(xí)和努力。

大班語言教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒在交流、探討與合作中,體驗(yàn)語言活動(dòng)所帶來的樂趣,增強(qiáng)同伴間的合作意識(shí)。

  2、發(fā)展幼兒的表現(xiàn)、發(fā)散思維及口語表達(dá)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備: 動(dòng)畫課件、水桶扁擔(dān)。

  活動(dòng)過程: 一、欣賞ppt《三個(gè)和尚》,邊看邊討論故事。

  ppt1:故事的.名字是什么?和尚是男的還是女的?和尚每天在廟里干什么?

  ppt2:小和尚在廟里干什么?小和尚挑來的水有什么用?小和尚是怎樣挑水的?我們來試一試,好嗎?幼兒嘗試挑水桶。

  小結(jié):小和尚獨(dú)自一人住在廟里,必須獨(dú)立地完成許多事情,你在生活中會(huì)獨(dú)立完成什么事呢?

  ppt3:現(xiàn)在廟里又來了誰?長和尚是不是來幫助小和尚挑水的呢?為什么?他們兩個(gè)人是怎樣解決用水的?

  你們知道怎樣抬水嗎?幼兒嘗試抬水桶。

  小結(jié):原來兩個(gè)和尚可以抬水,解決了喝水的問題。

  ppt4—ppt5:又有誰來了?一個(gè)和尚挑水喝,兩個(gè)和尚抬水喝,三個(gè)和尚呢?

  為什么三個(gè)和尚卻沒有水喝,還發(fā)生了火災(zāi)這么嚴(yán)重的事情呢

  你對(duì)這三個(gè)和尚有什么看法?(懶惰、自私,不會(huì)合作等)

  你遇到過這樣的人或者事情嗎?怎么做不是懶惰、自私?

  如果你是這三個(gè)和尚中的其中一個(gè),你怎么讓大家有水喝呢?

  小結(jié):遇到問題應(yīng)該積極主動(dòng)地想辦法解決,等、靠、賴著不動(dòng)可不是辦法,大家在一起需要團(tuán)結(jié)。

  二、你們知道在我們的周圍,還有哪些事情需要大家團(tuán)結(jié)合作呢?

  幼兒說說身邊的事例,看看ppt。

  合作游戲:《三人快步走》 通過這個(gè)故事,我們明白了人不能只想到自己,在遇到問題時(shí),應(yīng)當(dāng)團(tuán)結(jié)合作。那我來考一考小朋友,看看你們團(tuán)結(jié)合作的怎么樣?我們一起玩一個(gè)《三人快步走》的游戲好不好?

  幼兒分四組展開比賽。

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