小學(xué)語(yǔ)文教案6篇(優(yōu))
作為一位優(yōu)秀的人民教師,通常會(huì)被要求編寫教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編收集整理的小學(xué)語(yǔ)文教案6篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo) :
1.學(xué)會(huì)7個(gè)生字,認(rèn)識(shí)1種筆畫(huà)和1個(gè)偏旁。
2.會(huì)認(rèn)7個(gè)字。
3.正確地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn):
1.學(xué)會(huì)7個(gè)生字,認(rèn)識(shí)1種筆畫(huà)“斜鉤”和1個(gè)偏旁“月”字旁。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn) :
1.“我”的書(shū)寫。
2.了解的特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程 :
一、復(fù)習(xí)
抽讀學(xué)過(guò)字的卡片:在 月 有 傘
二、談話導(dǎo)入
1.教師出示謎語(yǔ)讓學(xué)生猜。
謎底:
2.在什么情況下會(huì)出現(xiàn)呢?在你的什么方向呢?有什么特點(diǎn)?想知道嗎?今天我們就學(xué)習(xí)第4課《》板書(shū)課題,看看書(shū)中的小朋友的有什么特點(diǎn)?
二、指導(dǎo)學(xué)生看懂圖意
1.出示第一幅圖
提問(wèn):圖上畫(huà)的都有什么?他在干什么呢?
2.出示第二幅圖
提問(wèn):這幅圖和剛才第一幅圖哪兒不一樣?
過(guò)渡語(yǔ):到底有什么特點(diǎn)呢?我們一起讀讀課文內(nèi)容。
三、初讀課文,讀準(zhǔn)字音。
1.學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音自由小聲讀課文,注意把每個(gè)字的音讀準(zhǔn)確。
2.學(xué)生再次讀課文,要求在課文中畫(huà)出生字和會(huì)認(rèn)的字,把生字和會(huì)認(rèn)字借助拼音多讀幾遍。
3.同桌同學(xué)輪流讀課文,相互正音。
4.抽讀生字和會(huì)認(rèn)字卡片。
四、朗讀課文,了解的特點(diǎn)。
1.自己讀全文,標(biāo)出有幾個(gè)自然段?(2個(gè))
2.學(xué)習(xí)課文第一自然段。
。1)結(jié)合第一幅圖,讀第一自然段。
想想:在小朋友的什么地方?這是為什么呢?板書(shū):前 后
(2)在什么情況下在前,在后呢?小組同學(xué)結(jié)合問(wèn)題進(jìn)行討論。
。3)請(qǐng)學(xué)生回答。(當(dāng)太陽(yáng)在小朋友前上方時(shí),在小朋友的身后,)結(jié)合學(xué)生回答引導(dǎo)學(xué)生看第一幅圖。
。4)那么什么情況下在前邊呢?(當(dāng)太陽(yáng)在小朋友后上方時(shí),在小朋友的前邊)可以讓學(xué)生動(dòng)筆畫(huà)出小朋友、太陽(yáng)、的位置。
。5)請(qǐng)大家再讀課文,說(shuō)說(shuō)課文中把比作什么?
。6)指導(dǎo)朗讀,讀出歡快、活潑的語(yǔ)氣。
學(xué)生自由讀,讀出語(yǔ)氣。
。7)學(xué)生試背一背。
3.學(xué)習(xí)第二自然段
。1)照學(xué)習(xí)第一段的方法學(xué)習(xí)這段。
提出問(wèn)題:在小朋友的什么地方?結(jié)合圖說(shuō)一說(shuō)?在什么情況下在左,什么情況下在右?
。2)學(xué)生結(jié)合兩個(gè)問(wèn)題思考。
。3)四個(gè)同學(xué)一起討論。
。4)請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。板書(shū):左 右
。5)學(xué)生用學(xué)習(xí)第一段朗讀的方法,練習(xí)朗讀第二自然段,讀出歡快、活潑的.語(yǔ)氣。
。6)試著背誦第二段。
4.朗讀全文,說(shuō)說(shuō)有什么特點(diǎn)?
5.練習(xí)背誦全文。
、僮杂杀。
②同桌互背。
、壑该痴b。
五、除了在太陽(yáng)底下能出現(xiàn),還有什么時(shí)候也會(huì)出現(xiàn)?請(qǐng)你們自己親自去試驗(yàn)一下。
六、學(xué)習(xí)生字
1.抽讀生字卡片:個(gè)、右、友、朋、左、后、我。
2.把生字卡片貼在黑板上做猜字游戲,鞏固字音。
3.學(xué)習(xí)新筆畫(huà)和新偏旁。
4.識(shí)記字形
。1)自己自學(xué) ①讀準(zhǔn)字音 ②記筆順 ③想想有什么好辦法記住字形?
。2)讀讀生字卡片的詞語(yǔ),了解字意。
5.小組同學(xué)合作學(xué)習(xí),有問(wèn)題共同學(xué)習(xí),比比誰(shuí)說(shuō)得最好。一會(huì)兒請(qǐng)他在全班講一講。
6.學(xué)生當(dāng)小老師進(jìn)行講解。講得不準(zhǔn)時(shí),下面學(xué)生可以糾正,也可做補(bǔ)充。
個(gè):上下結(jié)構(gòu),共3筆?梢杂脤W(xué)過(guò)的人字頭來(lái)記,下面加上一個(gè)“豎”就是“個(gè)”字。組詞:個(gè)人、一個(gè)、幾個(gè)……
右、左、友:三個(gè)字可以放在一起來(lái)記。前兩筆卻都是橫、撇,“右”字下邊是口,“左”字下邊工,“友”字下邊是又。組詞:左右,朋友。
師問(wèn):我們學(xué)過(guò)“有”字,(出示卡片),今天我們又學(xué)習(xí)了“友”字,怎樣區(qū)別這兩個(gè)字。“右和石”又怎樣區(qū)別呢?學(xué)生通過(guò)比較掌握同音字和形近字。
后:獨(dú)體字。用數(shù)筆畫(huà)方法記。組詞:后面,前后……
我:獨(dú)體字,用數(shù)筆畫(huà)方法記住字形,小老師帶著學(xué)生書(shū)空筆順2遍。組詞:我們。
朋:合體字,由兩個(gè)“月”組成的,左邊的叫“月字旁”。組詞:朋友。
7.指導(dǎo)書(shū)寫
。1)學(xué)生按69頁(yè)第2題的紅色筆畫(huà)描紅,一邊描一邊記住每一筆在田格中的位置。
。2)仔細(xì)觀察生字的重點(diǎn)筆畫(huà)位置,觀察后在書(shū)上的田格中把每個(gè)生字試著寫一遍。
。3)重點(diǎn)指導(dǎo)“我”字。
、匐娔X出示帶田格的“我”字,讓全班學(xué)生一起觀察。學(xué)生邊觀察邊說(shuō)位置,教師邊板書(shū)。教師強(qiáng)調(diào)第二筆在左半格橫中線上起筆,稍微向上斜一點(diǎn)。第五筆斜鉤在上半格豎中線上起筆,要比左邊的“撇”高,收筆比左邊豎鉤的“鉤”的“鉤”低一些。第六筆“撇”在上邊橫收筆處開(kāi)始寫,撇到豎中線位置,最后一筆比“撇”高,比“斜鉤”起筆低。
②學(xué)生練習(xí)仿寫。教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo),同時(shí)糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。
、墼趯(shí)物投影上展示評(píng)議。
(4)寫其它幾個(gè)字
、僮寣W(xué)生說(shuō)說(shuō)重點(diǎn)筆畫(huà)的位置,
“個(gè)”字第一筆“撇”在上半格中間起筆,撇尖稍過(guò)橫中線,而第二筆捺腳在橫中線上,最后一筆豎寫在豎中線上。
“右、友、左”這三個(gè)字比較觀察!坝摇钡牡谝还P橫長(zhǎng),而“友”和“左”字的第一筆“橫”跟“右”字的“橫”比稍短一些。
“朋”字,注意兩個(gè)“月”字大小差不多,里邊的第二個(gè)橫寫在橫中線上,兩個(gè)橫擺放得比較勻稱。
“后”字注意中間的“橫”稍微長(zhǎng)一點(diǎn),下邊的“口”字與“橫”同寬,“橫折”的橫寫在橫中線上。
②學(xué)生在書(shū)上田格中把這6個(gè)字寫一遍。
、壅故驹u(píng)改。
七、鞏固練習(xí)
1.在生字本上寫生字作業(yè) ,每字3遍。
2.練習(xí)背誦全文。
3.課后練習(xí)3,說(shuō)說(shuō)在你座位的前面、后面、左面 、右面都是誰(shuí)。
附:板書(shū)
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣
在口語(yǔ)交際課上,同學(xué)們暢談了自己對(duì)于生命的理解和感悟,老師認(rèn)為大家的發(fā)言都很有見(jiàn)地。把你們所談的內(nèi)容進(jìn)行加工整理,寫下來(lái)就一定會(huì)成為一篇篇佳作。下面就請(qǐng)大家根據(jù)同學(xué)們的發(fā)言,把自己感受最深的內(nèi)容寫下來(lái)吧。
閱讀提示,明確要求
1.學(xué)生默讀提示,畫(huà)出習(xí)作要求。
2.投影出示習(xí)作要求:
內(nèi)容具體;
寫出真實(shí)感受;
題目自定。
試寫初稿,反復(fù)修改
1.學(xué)生進(jìn)行習(xí)作,教師對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
2.好文章是改出來(lái)的!請(qǐng)同學(xué)們完成初稿后,自己認(rèn)真進(jìn)行修改。
3.小組內(nèi)互讀互改,提出修改建議。
4.按照小組同學(xué)的建議,再次修改自己的習(xí)作。
朗讀佳作,共同賞評(píng)
1.每小組推薦一至兩名同學(xué),分別朗讀各自的習(xí)作,可以是全文,也可以是片斷。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。
2.請(qǐng)部分學(xué)生介紹自己習(xí)作中的成功之處。
謄寫作文,制作墻報(bào)
1.再次修改自己的習(xí)作,直到滿意后再抄寫在作文本上。
2.整理習(xí)作和資料,辦一期以“熱愛(ài)生命”為專題的板報(bào)。
第四課時(shí) 我的發(fā)現(xiàn)日積月累成語(yǔ)故事
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.讀詞語(yǔ)卡中的詞語(yǔ)。
2.聽(tīng)寫其中的詞語(yǔ)。
我的發(fā)現(xiàn)
1.同學(xué)們,學(xué)習(xí)完本組課文后,你發(fā)現(xiàn)一些句子有較深的含義嗎?下面請(qǐng)同學(xué)們先來(lái)看看小林和小東都發(fā)現(xiàn)了什么。
2.學(xué)生交流小林和小東的發(fā)現(xiàn)。教師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)探究理解句子較深含義的方法,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)總結(jié)方法。如:仔細(xì)想、聯(lián)系時(shí)代背景、聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)、聯(lián)系上下文揣摩感悟等方法。
3.快速瀏覽本組課文,你還能發(fā)現(xiàn)哪些含義深刻的句子,說(shuō)說(shuō)這些句子的深層含義或言外之意。
日積月累
1.出示日積月累中的句子,先指導(dǎo)學(xué)生讀正確,然后說(shuō)一說(shuō)自己的理解或認(rèn)識(shí),之后請(qǐng)學(xué)生快速背誦。
2.教師補(bǔ)充出示一些名言,請(qǐng)學(xué)生讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、背一背。
a.人,只要有一種信念,有所追求,什么艱苦都能忍受,什么環(huán)境也都能適應(yīng)。──丁玲
b.人生的`價(jià)值,并不是用時(shí)間,而是用深度去衡量的。──列夫·托爾斯泰
c.生活只有在平淡無(wú)味的人看來(lái)才是空虛而平淡無(wú)味的。──車爾尼雪夫斯基
d.一個(gè)人的價(jià)值,應(yīng)該看他貢獻(xiàn)什么,而不應(yīng)當(dāng)看他取得什么。──愛(ài)因斯坦
e.人只有獻(xiàn)身于社會(huì),才能找出那短暫而有風(fēng)險(xiǎn)的生命的意義。──愛(ài)因斯坦
3.請(qǐng)學(xué)生展示自己搜集的關(guān)于熱愛(ài)生命的名言,共同進(jìn)行賞評(píng)。
4.鼓勵(lì)學(xué)生課下將自己最喜歡的生命格言制成書(shū)簽。
成語(yǔ)故事
1.自己讀故事,感受句子的含義,畫(huà)出不懂之處。
2.小組交流,談?wù)勛约簩?duì)這個(gè)成語(yǔ)故事的理解,互相質(zhì)疑解難。
3.全班交流,說(shuō)一說(shuō)這個(gè)成語(yǔ)故事蘊(yùn)含的道理,結(jié)合實(shí)際談?wù)勛约簩?duì)這個(gè)成語(yǔ)的體會(huì)。
4.練習(xí)講述這個(gè)故事。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)內(nèi)容:小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第十一冊(cè)第一組課文基礎(chǔ)知識(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1會(huì)寫本組19個(gè)生字.讀讀記記詞語(yǔ)
2回顧課文表達(dá)上的特點(diǎn).
3 在課文中積累語(yǔ)言.
4 學(xué)習(xí)作者運(yùn)用比喻,擬人,排比,想象來(lái)表達(dá)感情的方法.
5 學(xué)習(xí)用聯(lián)想和想象來(lái)表達(dá)感受的方法.
6 背誦記憶要求的段落,并會(huì)填空.
7 積累關(guān)于描寫大自然的`詩(shī)句
教學(xué)重點(diǎn):背誦默寫積累的內(nèi)容比較多.
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)課文表達(dá)特點(diǎn), 學(xué)習(xí)用聯(lián)想和想象來(lái)表達(dá)感受的方法.
教學(xué)過(guò)程:
一 生字詞掌握
yín sòng chàng hè pùbù tǐng bá shēn qūqīng shuǎngdǒu qiào qiào lì
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
jīng zhì yùn hán xiá kè jìng mì ào mì zhuī suí xiǎo xiànghōng kǎo
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
yīn yùn tàn suǒ yǎn zòu qín miǎn áo yóu qīn wěn shén qí yōu yǎ
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
huān yuè qīng cuì níng jù biàn rèn qīng xīn dé gāo wàng zhòng
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
bù jū yì géyì wèi shēn chángbié yǒu shēn yìjīn jīn lè dào páng rán dà wù
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
xíng sè cōng cōngzuǒ chōng yòu zhuàngnián guò huā jiǎ qí miào wú bǐ
( ) ( ) ( ) ( )
二 四字詞語(yǔ)掌握
歲月( )( ) 波光( )( ) ( )( )樂(lè)道 別有( )( )
( )( )攘攘 ( )( )深長(zhǎng) 花色( )( ) 駐足( )( )
( )( )大物 ( )( )匆匆 望而( )( ) 千峰( )( )
綿亙( )( ) 隨心( )( ) ( )( )一格 旁逸( )( )
窈窕( )( ) ( )( )直跳 ( )( )歸真 左( )右( )
年過(guò)( )( ) 奇妙( )( ) 德高( )( )
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
一、導(dǎo)入新課
1.談話導(dǎo)入:在祖國(guó)的西北,有一碧千里的草原,有昔日輝煌的絲綢古道,還有那茫茫的大戈壁。今天我們就來(lái)看看生長(zhǎng)在茫茫戈壁灘上的白楊。
2.看課題激疑:課題是《白楊》,全文僅僅就是寫白楊嗎?
二、三讀課文,整體感知
一讀:自由朗讀課文,把課文讀通、讀順、讀準(zhǔn),把生字新詞標(biāo)出,不理解的詞用“?”劃出,聯(lián)系上下文想一想,自己解決不了的可提出來(lái)請(qǐng)教老師或同學(xué)。
二讀:快速瀏覽課文,找一找文中所出現(xiàn)的三個(gè)問(wèn)句并用“~~”標(biāo)出。
(1)學(xué)生找出三個(gè)問(wèn)句后全班交流。
。2)課件出示三個(gè)問(wèn)句。
、?gòu)哪膬嚎吹贸隽熊囋谇斑M(jìn)呢?
、跒槭裁此@么直,長(zhǎng)得這么大?
、郯职种皇窃谙蚝⒆觽兘榻B白楊樹(shù)嗎?
三讀:默讀課文,把找出的三個(gè)問(wèn)句當(dāng)成思考題,想一想,你能在文中找到答案嗎?請(qǐng)邊讀書(shū)邊思考邊在文中做適當(dāng)?shù)呐,把解決不了的.問(wèn)題做個(gè)記號(hào)。
。1)學(xué)生按要求默讀課文,老師巡視、點(diǎn)撥。
。2)以四人小組為單位交流自己的學(xué)習(xí)收獲。
三、初步感知,交流體會(huì)
。1)對(duì)這三個(gè)問(wèn)題的理解,能從課文的字面上大體知道意思就可以了。
(2)指導(dǎo)學(xué)生初步有感情地誦讀課文。
四、指導(dǎo)寫字,示范書(shū)寫
(1)教師示范“疆”字,提醒學(xué)生注意相應(yīng)筆畫(huà)!跋荨钡挠蚁虏坎缓脤,注意與“滔、焰”區(qū)別。
。2)學(xué)生在寫字本上抄寫生字,教師巡視、指導(dǎo)。
第二課時(shí)
一、抓住“沉思”導(dǎo)入新課
今天,我們接著來(lái)學(xué)習(xí)《白楊》這篇課文。請(qǐng)同學(xué)們想想“沉思”是什么意思?快速瀏覽課文,請(qǐng)找一找“沉思”這個(gè)詞在課文中出現(xiàn)了幾次?用“Δ”號(hào)標(biāo)出,想想“沉思”是什么意思?
二、抓“沉思”一詞學(xué)習(xí)課文
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)爸爸第一次沉思的內(nèi)容。
1.默讀1~4小節(jié),想一想爸爸第一次是看到什么而陷入沉思。
2.課件展示,帶學(xué)生入境。
出示課件:畫(huà)面上展示茫茫的大戈壁荒無(wú)人煙、飛沙走石的情景,老師畫(huà)外音:看!這就是車窗外茫茫的大戈壁,沒(méi)有山,沒(méi)有水,也沒(méi)有人煙。天和地的界限并不那么清晰,都是渾黃一體。從哪兒看得出列車在前進(jìn)呢!這就是鐵路沿線的一行白楊樹(shù)。ó(huà)面上出現(xiàn)一排挺直的白楊樹(shù))每隔幾秒鐘,窗外就飛快地閃過(guò)一個(gè)高大挺秀的身影。一位旅客正望著這些戈壁灘上的衛(wèi)士出神。就在這時(shí),兄妹倆的一番對(duì)話打斷了他的沉思。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課的9個(gè)一類生字,認(rèn)識(shí)本課的9個(gè)二類生字。
2、理解課文內(nèi)容,有感情地朗讀課文。
3、在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中受到情感的熏陶,產(chǎn)生對(duì)夏天的熱愛(ài)之情,使學(xué)生留心觀察生活,抓住課文的最后一句話使學(xué)生明白“要趕時(shí)候,趕熱天,盡量地用力量成長(zhǎng)”這句話所蘊(yùn)含的道理。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)的意思。
2、有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備:植物生長(zhǎng)變化的片段。
教學(xué)時(shí)數(shù):3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:初讀課文,學(xué)習(xí)生字。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:
1、上節(jié)課,我們剛剛學(xué)習(xí)一篇描寫夏天的文章,對(duì)夏天有了一定的.了解,今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文也是描寫夏天的,齊讀課題。
2、讀了這個(gè)課題,你們想知道什么?(誰(shuí)在夏天里成長(zhǎng)?)帶著這個(gè)問(wèn)題自由地讀課文?
二、學(xué)習(xí)生字:
再讀課文,邊讀邊畫(huà)出課文中一類生字組成的
詞語(yǔ),學(xué)習(xí)生字。
昨:zuó 日字旁左右結(jié)構(gòu) 昨天 昨日 昨晚 昨夜
秧:yāng禾木旁 左右結(jié)構(gòu) 秧苗 秧田 秧歌 插秧
俗:sú 亻旁左右結(jié)構(gòu) 風(fēng)俗習(xí)慣 風(fēng)俗 俗不可耐俗
威:wēi廠字旁 半包圍結(jié)構(gòu) 威武 威脅 威武不屈
威嚴(yán) 威海 威力 威風(fēng) 威信 威望 威風(fēng)掃地
增:zēng 土旁 左右結(jié)構(gòu) 增加 增進(jìn) 增長(zhǎng) 增大
軌:guǐ 車字旁左右結(jié)構(gòu) 軌道 鐵軌 軌跡 越軌
填:tiān 土旁 左右結(jié)構(gòu) 填表 填平 填滿 填寫
割:gē刂旁左右結(jié)構(gòu) 收割 割除 割斷 割據(jù) 分割
希:xī 巾旁上下結(jié)構(gòu) 希望 希臘 希有
三、熟讀課文:
學(xué)習(xí)生字之后,再自由朗讀課文。指名分自然
段朗讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:理解課文內(nèi)容,有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程:
一、理解課文,有感情朗讀。
1、上節(jié)課同學(xué)們提出了一個(gè)問(wèn)題,那就是想知道都
有什么在夏天里成長(zhǎng),相信通過(guò)同學(xué)們讀課文,已經(jīng)找到了答案,誰(shuí)想說(shuō)說(shuō)?
2、“夏天是萬(wàn)物長(zhǎng)大的時(shí)期”這句話是對(duì)全文的一個(gè)概括,課文是從植物和人兩方面來(lái)寫的。
3、請(qǐng)同學(xué)們找一找哪幾個(gè)自然段寫的是植物生長(zhǎng)的?(2、3自然段)
4、讀一讀這兩個(gè)自然段,說(shuō)說(shuō)你是從哪看出植物在夏天時(shí)成長(zhǎng)的速度很快?(讓學(xué)生抓住具體的詞語(yǔ)來(lái)講,講后再讀一讀)
5、不但植物在成長(zhǎng),我們也在一天天長(zhǎng)大,文中哪幾個(gè)自然段是寫人在夏天時(shí)成長(zhǎng)的?(4自然段)讀一讀,這段中有兩條諺語(yǔ),說(shuō)的是農(nóng)民在夏天里總是能抓住植物生長(zhǎng)的時(shí)機(jī),所以植物的生長(zhǎng)狀態(tài)很好。
6、在這一段中,哪句話使你受到的啟發(fā)?找一找,畫(huà)出來(lái),再讀一讀。
(大屏幕上出現(xiàn)文章的最后一句)說(shuō)說(shuō)你是怎么理解的?
二、有感情地朗讀全文。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:完成課后練習(xí)。
教學(xué)過(guò)程:
一、 讀一讀,寫一寫。
先讓學(xué)生讀一讀,后寫在旁邊的空白處。
二、課文中說(shuō),夏天是長(zhǎng)大的時(shí)期。到課文中找一找例子。
這道題不要求學(xué)生有固定的答案,只要回答的是從自己生活中觀察到的即可,鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)真話、實(shí)話、自己觀察的。
三、讀句子,注意加點(diǎn)詞的讀音,你發(fā)現(xiàn)了什么?
這幾句話中的“長(zhǎng)”字有不同的讀音,它是一個(gè)多音字,表示時(shí)間或東西的長(zhǎng)短時(shí)讀“cháng”,在表示生長(zhǎng)、長(zhǎng)大時(shí)讀“zhǎng”。
四、做一做。
請(qǐng)學(xué)生們采用自己喜歡的方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)夏天的感受,可以把人們的活動(dòng)照下來(lái),也可以采集標(biāo)本,還可以把夏天的景色來(lái)下來(lái)等。然后在班級(jí)內(nèi)交流,以小組的形式匯報(bào)。
五、作業(yè):1、書(shū)寫一類生字。2、寫一寫自己眼中的夏天。
板書(shū)設(shè)計(jì):
在夏天里成長(zhǎng)
生物生長(zhǎng)
萬(wàn)物生長(zhǎng) 草木生長(zhǎng) 抓住時(shí)機(jī)
學(xué)生成長(zhǎng)
詞匯積累:
昨天 秧苗 俗話 威力 增加 鐵軌 填滿
收割 希望
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6
語(yǔ)文教學(xué)目的:讓學(xué)生盡快進(jìn)行自我調(diào)整,明確奮斗目標(biāo),進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容:重溫規(guī)章制度,擬定新學(xué)期打算。
語(yǔ)文教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)
語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程:
一、常規(guī)教育
1、重溫《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,并在日常學(xué)習(xí)的過(guò)程中讓學(xué)生知道什么行為是對(duì)的,什么是不對(duì)的,使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。
2、作息時(shí)間的.安排:早上清潔時(shí)間、早讀時(shí)間、午自習(xí)時(shí)間、放學(xué)時(shí)間、作業(yè)時(shí)間,并嚴(yán)格按照科學(xué)的作息時(shí)間(強(qiáng)調(diào)必須遵守)。
3、集體活動(dòng)時(shí):要遵守學(xué)校的規(guī)章制度。
4、早讀:書(shū)本教材、按學(xué)習(xí)進(jìn)度讀書(shū)、背誦。
5、課前準(zhǔn)備:按課程表準(zhǔn)備下節(jié)課的學(xué)習(xí)用品、相關(guān)書(shū)籍齊全。
6、上課聽(tīng)講:坐姿端正、積極思考、發(fā)言大膽、不影響他人學(xué)習(xí)。
7、下課活動(dòng)時(shí):注意安全、團(tuán)結(jié)友愛(ài)互幫互助、上下樓梯不擁擠,課間不得在過(guò)道、走廊上追逐打鬧、高聲喧嘩,不玩危險(xiǎn)游戲,不瘋趕打鬧,不爬欄桿、云梯,做有意義的課間活動(dòng)時(shí)。
8、集合整隊(duì):快、靜、齊。
9、午讀:課外閱讀資料,成立圖書(shū)角,完成有關(guān)閱讀習(xí)題。
10、放學(xué)要求:按時(shí)回家,不進(jìn)"三室一廳",不結(jié)伴玩耍,注意交通安全,嚴(yán)格站路隊(duì)回家。
二、安全教育
1、不要將危險(xiǎn)物品帶到學(xué)校,美術(shù)課需要的小刀,不要隨便拿出來(lái)玩。使用時(shí)要小心,以免受傷。
2、下課活動(dòng)時(shí)時(shí)要團(tuán)結(jié)友愛(ài)互幫互助,上下樓梯不擁擠,走右邊,不要跑。不趴在走廊外的欄桿上。不玩危險(xiǎn)游戲,不瘋趕打鬧,不爬欄桿、云梯,做有意義的課間活動(dòng)時(shí)。切忌猛追猛打,要避免發(fā)生扭傷、碰傷等危險(xiǎn)。
3、走出校園也要注意交通安全。(行人靠右走,過(guò)馬路要走斑馬線,注意觀察來(lái)往車輛,紅燈停,綠燈行,遵守交通規(guī)則。)飲食安全(不吃過(guò)期、腐爛食品,有毒的藥物,不購(gòu)買用竹簽串起的食物和油炸的食物:竹簽容易傷人,食品衛(wèi)生得不到保證,油炸食品有致癌物質(zhì)。)同學(xué)們我們要將安全知識(shí)時(shí)時(shí)記,注意安全處處提。
三、衛(wèi)生習(xí)慣:
1、教室里將桌椅擺放整齊,抽屜內(nèi)無(wú)雜物。地面無(wú)紙屑,教室墻壁、桌面無(wú)亂貼亂畫(huà)痕跡。值日生將黑板擦凈,講臺(tái)上的物品擺放整齊。
2、每個(gè)學(xué)生要養(yǎng)成“三要”、“四勤”、“八不”的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。
“三要”:早晚要刷牙,飯前便后要洗手,飯后要漱口。
“四勤”:勤洗澡,勤理發(fā),勤剪指甲、勤換衣。
“八不”:不喝生水,不共用茶杯,不吃零食,不挑食,不隨地吐痰,不亂扔果皮紙屑,不亂倒垃圾,不吸煙。
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