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小班教案

時間：2023-12-05 09:04:12 教案我要投稿

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小班教案精品(7篇)

　　作為一位杰出的老師，時常需要用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的小班教案7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

小班教案精品(7篇)

小班教案篇1

　　設計意圖：

　　近段時間，我們班正在開展“學本領”的主題活動，我們班的小朋友了解了部分小動物們的特征。考慮到我們班級孩子的特點，孩子們不太愿意在集體面前大聲的表達自己的意見，我就設計了這樣一個活動，通過情景游戲，讓幼兒跟著“小雞”一起大聲的說完整的話語，并在此基礎上通過改變名稱方式，來讓我們班的小朋友們嘗試一下簡單的仿編。

　　活動目標：

　　1、在學念兒歌過程中，根據(jù)朋友的名字改變兒歌。

　　2、激發(fā)幼兒喜歡同伴的情感。

　　活動重點：在游戲情境中學念兒歌。

　　活動難點：替換兒歌中的名稱，嘗試改變兒歌。

　　活動準備：課件，毛絨玩具、小雞、小鴨、小牛頭飾。

　　活動過程：

　　一、觀察樹林場景，激發(fā)幼兒興趣。

　　1、師：這是什么地方呀？原來這是一片樹林。

　　2、師：今天有個小動物也來了這里，那我們來聽聽看，是誰來了？我們請它出來看看是不是小雞？（今天的客人是小雞）

　　師：原來唧唧叫的是小雞。你們看這是一只怎樣的小雞呀？

　　師：你們看這是一只怎樣的小雞呀？（引導幼兒用完整的話表述小雞特征）

　　3、過渡：寶寶們真有禮貌，告訴你們哦！今天，我要去找朋友玩，找呀找呀找朋友，（點擊）看看我找到了誰做朋友啊？

　　二、欣賞課件，在情境中學念兒歌。

　　1、小雞走呀走，走呀走，瞧！它找到了哪個好朋友呀？（出現(xiàn)小兔耳朵畫面）你是怎么知道的？

　　哦！長長的耳朵是小兔。

　　2、聽聽小雞對小兔說了什么話？（放錄音）

　　3、小雞是怎么說的？哪個寶寶聽清楚了，來告訴老師。（個別念兒歌）

　　我們也來學學小雞跟小兔說一說，好不好？（集體念兒歌）

　　4、小雞有這么個好朋友，她遇見朋友會用這么好聽的話來說，好朋友聽了可高興了。她又開始找了，找呀找呀找朋友，咦，地上有兩只小腳印，會是誰呢？（出示小鴨腳印畫面）你是怎么知道的？

　　小雞又找到了小鴨做朋友，小雞剛才用好聽的話和小兔做了朋友，她會不會也用一樣的話和小鴨做朋友呢？你來做小雞，我是小鴨，你會對我說什么？（繼續(xù)學念兒歌）

　　5、寶寶們真聰明，小雞繼續(xù)找朋友了，看得清是誰嗎？

　　猜猜小雞這會兒會對小牛說什么？

　　6、小雞一共找到了幾個好朋友��？數(shù)一數(shù)。

　　過渡：小雞和朋友們可高興了，它們一起做游戲呢，寶寶們想不想找好朋友�。�

　　三、游戲：找朋友

　　1、小雞有那么多朋友，可會用好聽的話對好朋友說，你們有朋友嗎？（幼兒自由說，然后老實說：“丁老師也有一個好朋友，可是，我不不告訴你們，讓你們聽聽看我的朋友是誰？找呀找呀找朋友，找到到一個好朋友，敬個禮呀握握手你是我的好朋友）

　　2、我的好朋友是誰？我把他的名字說進去了，你們就知道是誰了是吧。那你們也有好朋友，你們找到朋友的時候也要把名字說進去哦，那我就知道你的朋友是誰了，好不好，我們大家一起來找自己的好朋友吧。

　　3、教室里還有好多我們的朋友，我們一起回教室找找吧。

　　反思：

　　亮點：1、老師考慮了小班孩子的年齡特點，用情景貫穿整個活動，激發(fā)了孩子的興趣。

　　2、老師的'在制定目標時考慮了適切性和挑戰(zhàn)性。

　　不足：1、由于是語言活動，所以老師在對孩子的語言要求上要從頭貫穿，這樣孩子的語言才能得到發(fā)展。

　　2、老師可以有意識的讓幼兒發(fā)散語言，提問：你看到了怎樣的小雞。豐富幼兒的詞語。

　　3、地上的小腳印制作的不明顯，可以減少小腳印的數(shù)量，提問時可直接導入。

　　一、說活動教材

　　小雞找朋友是一個簡單的故事,語言比較簡單,有重復性,有利于小班孩子的理解與學習。故事中根據(jù)不同動物的生活習性,讓幼兒知道有的動物能和小雞在草地上玩，有的動物不能和小雞在草地上玩，是在池塘里玩。重復性的動物對話,適合小班孩子的語言發(fā)展水平。但是課程的提示中從另一個角度--學說拒絕別人的禮貌用語來理解故事,我覺得跳出了平常故事教學的局限圈,是將語言與社會領域的有機結合,既可以在故事中發(fā)展語言,又可以在活動享受禮貌交往的快樂。

　　剛開學時,我們就開展了一系列有關"朋友"的活動,如:音樂活動:找朋友等,對朋友這兩個字眼孩子們還是很熟悉的,也很樂意做大家的朋友,但在這個活動中我看到"新"的交朋友的方式-拒絕別人時的禮貌用語,這也是我選擇此教材的很大原因,對于小班孩子而言,這個語言活動倘若能順利地實施開展,對我班孩子交朋友方面肯定是有幫助的。

　　二、說活動目標

　　根據(jù)教材及我班孩子的特點,我就認知、能力、情感三方面制定了活動目標,活動目標如下:

　　1、通過模仿小動物之間的對話,培養(yǎng)幼兒完整的語言表述能力。

　　2、親近小動物,了解一些常見動物的生活習性。

　　3、能大膽運用有禮貌的語言拒絕別人。

　　三說活動的重點.難點

　　重點:理解故事內(nèi)容,學習故事中小動物的對話

　　難點:區(qū)分會游泳和不會游泳的動物

　　三、說活動過程

　　1、前期知識準備:我們的第一個主題就是《我上幼兒園》在主題中培養(yǎng)幼兒喜歡上幼兒園的情感,其中有一個很主要的內(nèi)容就是和每一個孩子做好朋友,所以朋友對孩子來說并不陌生。通過一個多月的幼兒園生活,孩子們也擁有了很多好朋友,也懂得了一些粗淺地禮貌用語:如老師早,老師再見等。

　　2、在活動中的準備:利用電腦、多媒體自制動畫故事,并對故事進行簡單的改編和加工,有利于幼兒對故事的理解,在加上幼兒表演用的小動物掛飾等材料,幫助幼兒明確自己的角色,增加興趣。這些材料可以在語言活動后,放在區(qū)角里讓幼兒進行操作。

　　四、說活動設計流程

　　本次活動我共設計了四個環(huán)節(jié),根據(jù)小班幼兒的年齡特點,從一只正在哭的小雞為契入口引起幼兒興趣。通生動有趣的flash,讓幼兒了解故事,學說小動物之間的對話等等,第一環(huán)節(jié)語言導入,引起幼兒興趣,發(fā)展幼兒的想象力和求異思維。第二個環(huán)節(jié)是完整欣賞,熟悉故事中的人物及它們的習性,主要針對第二個目標設計的,這也是本次活動的難點。第三個環(huán)節(jié)是分段欣賞并學說小動物間的對話,主要是為第一個目標也是本次活動的主導目標服務的,這是本次活動的重點。第四個環(huán)節(jié)是讓幼兒模仿故事中的小動物進行表演,也可以說是整個活動的高潮和延伸,鞏固幼兒已掌握的對話,如未掌握的可延伸到區(qū)角。

　　３、由于是小班孩子，所以念兒歌時可以角色扮演，請幼兒參與到游戲中，動靜交替效果更加。

　�。�、活動可以從情感處挖掘。如小雞會對好朋友說什么話，好朋友聽的才高興。

小班教案篇2

　　設計思路

　　《小貓釣魚》是深受幼兒喜歡的一個故事，作品的語言優(yōu)美，故事生動有趣，角色特點鮮明，非常適合讓幼兒聽賞。我們用《小貓釣魚》這一內(nèi)容，針對各年齡班幼兒的認知特點和心理特點，在不同年齡班實施教學，并著力研究適合各年齡班幼兒學習的途徑和方法。如小班的重點是聽賞、感受、理解故事內(nèi)容與角色形象；中班的重點是學習故事與表演；大班的重點是根據(jù)故事情節(jié)與線索創(chuàng)編故事，能將故事寓意與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。通過對同一內(nèi)容的研究，主要引領教師注重運用學習策略，通過對幼兒學習機制的探索，創(chuàng)新幼兒的學習方式。

　　本次聽賞活動，我按小班幼兒的年齡特點，根據(jù)故事內(nèi)容創(chuàng)設了一個音樂情境，巧妙地為故事中的角色設計了音樂形象，讓幼兒在游戲中感受故事、理解故事，樂于模仿與表現(xiàn)。

　　活動目標：在音樂情境中感受角色形象，樂意模仿并表現(xiàn)。

　　活動準備：小水桶12個，小魚竿12個，故事視頻、PPT，玩具蜻蜓、蝴蝶各一只。

　　活動過程

　　一、猜猜畫畫——小魚

　　1．提問：看，這是什么呀?像什么呢?

　　(引導幼兒觀看PPT畫面上先后出現(xiàn)的線條、正方形圖案、三角形圖案等，并猜猜講講。最后在畫面上出現(xiàn)一條單線、尾巴會動的小魚。)

　　2．幼兒跟畫小魚。

　　(引導幼兒伸出自己的食指，看著PPT畫面上的線條，隨著教師的提示語跟畫小魚。)

　　【設計意圖：第一環(huán)節(jié)主要目標是引發(fā)小班幼兒對活動主題的關注，激發(fā)幼兒的想象與興趣。同時，在跟畫的過程中熟悉小魚的主要外形特征�！�

　　二、看看聽聽——小貓釣魚

　　1．聽第一段故事(播放視頻，并打開錄音機配上舒緩的音樂)。

　　在樹林旁邊，有一條小河，河里有許多小魚在游來游去。一天早晨，貓媽媽帶著小貓到河邊去釣魚。他們剛坐下……

　　【設計意圖：播放視頻時先出現(xiàn)畫面，再緩緩響起音樂，讓幼兒用視覺與聽覺同時感受故事的美麗意境，體會教師創(chuàng)設的音樂情境�！�

　　2．(播放音樂)聽，誰來了?

　　(定格畫面，音樂暫停，教師拿出一只會“飛”的玩具蜻蜓，蜻蜓隨著鋼琴旋律在教室里飛舞。)

　　3．蜻蜓飛來了，幼兒和蜻蜓一起玩。

　　(幼兒自由地與蜻蜓一起快樂地飛舞和玩耍。)

　　【設計意圖：幼兒合著歡快跳動的音樂，模仿玩具蜻蜓張開翅膀自由、愉悅地飛舞，充分體驗小貓與蜻蜓在草地上嬉戲的情境�！�

　　教師小結：你們都喜歡和蜻蜓玩，小貓也和你們一樣喜歡和蜻蜓玩。

　　4．(播放視頻，鋼琴配樂)繼續(xù)聽故事、看視頻。

　　一只蜻蜓飛來了，蜻蜓真好玩，飛來飛去像架小飛機。小貓看了真喜歡，放下釣魚竿，就去捉蜻蜓。蜻蜓飛走了，小貓沒捉到，他空著手回到河邊。一看，貓媽媽釣到了一條大魚。小貓又坐在河邊繼續(xù)釣魚……

　　5．(播放音樂)聽，誰又來了?

　　(定格畫面，音樂暫停，教師拿出一只會“飛”的玩具蝴蝶，蝴蝶隨著鋼琴旋律一會兒高飛、一會兒低飛。)

　　6．蝴蝶飛來了，幼兒和蝴蝶一起玩。幼兒聽辨高、低音，模仿蝴蝶的動作。

　　(鋼琴奏出高、低音旋律的變化，教師引導幼兒聽辨高、低音，并用動作表現(xiàn)蝴蝶飛舞的姿態(tài)。)

　　【設計意圖：教師將蝴蝶的高飛、低飛與旋律中的高音、低音相結合進行演示，并引導幼兒傾聽音樂，跟著蝴蝶一起上上下下地飛舞，讓幼兒在感知高、低音的'同時，體驗小貓與蝴蝶玩耍時的快樂。】

　　7．(播放視頻，鋼琴配樂)繼續(xù)聽故事、看視頻。

　　一只蝴蝶飛來了，蝴蝶真美麗，小貓看了真喜歡，放下魚竿，又去捉蝴蝶。蝴蝶飛走了，小貓又沒捉到，他空著手回到河邊。一看，貓媽媽又釣到了一條大魚。小貓說：“真氣人，我怎么一條小魚也釣不著?”

　　8．提問：小貓為什么就沒有釣到魚呢？

　　(幼兒自由回答。)

　　【設計意圖：通過提問引發(fā)幼兒對前半部分故事內(nèi)容的回憶，以及思考小貓為什么沒有釣到魚。此環(huán)節(jié)圍繞“小貓為什么就沒有釣到魚”這一問題，讓幼兒各抒己見，充分表達自己的想法，這是為了更好地幫助幼兒理解下一環(huán)節(jié)“貓媽媽的話”而作好鋪墊�！�

　　9．(播放視頻)聽一聽貓媽媽的話。

　　貓媽媽看了看小貓，說：“你一會兒捉蜻蜓，一會兒捉蝴蝶，怎么能釣到魚呢?釣魚就要一心一意。要把魚竿拿得穩(wěn)穩(wěn)的，不能動，眼睛看著水面，看看魚是不是上鉤了�！�

　　10．貓媽媽是怎么說的呢?

　　(引導幼兒模仿貓媽媽的話。)

　　【設計意圖：可以讓幼兒聽賞貓媽媽的話2～3次，并引導幼兒模仿貓媽媽的語氣學講貓媽媽的話，在故事情境中幫助幼兒具體理解“一心一意”的意思。】

　　11．小貓應該怎么做才能釣到魚呢?我們來試試，然后告訴小貓。

　　(教師拿著魚竿，學小貓釣魚，引導幼兒運用貓媽媽的話提醒小貓。)

　　教師小結：蜻蜓來了，不理它，蝴蝶來了也不能和它玩，要把魚竿拿得穩(wěn)穩(wěn)的，不能動，眼睛看著水面，看看魚是不是上鉤了。你們會了嗎?我們來教教小貓吧。

　　【設計意圖：通過分段聽賞故事、玩音樂游戲，讓幼兒在生動的情境中充分感受故事中不同角色的形象特征，學習故事中小貓與貓媽媽的對話，了解小貓釣不到魚的原因。】

　　三、玩玩唱唱——我們來釣魚

　　1．幼兒和小貓一起釣魚。

　　教師給每位幼兒一根魚竿，一只小水桶(每只小水桶里事先貼好2～5條“小魚”)，學小貓釣魚。教師引導幼兒一邊釣魚，一邊學說貓媽媽的話。

　　【設計意圖：讓幼兒拿著教師用紙棒自制的魚竿，提著彩色小水桶去釣魚，讓他們有身臨其境的感覺，進一步激發(fā)幼兒在音樂情境中模仿角色進行游戲，讓幼兒再次感受高、低音的變化和旋律的美妙�！�

　　2．蜻蜓、蝴蝶飛來，引導幼兒模仿故事中的語言，提醒小貓。

　　教師用故事內(nèi)容小結：蜻蜓又飛來了，蝴蝶也飛來了，小貓就像沒看見它們一樣，一步也不走開。不一會兒，魚竿往下沉，還動起來了，小貓使勁把魚竿往上一甩，“啊”一條大魚釣上來啦。小貓高興地喊了起來：“我釣到大魚啦，我釣到大魚啦!”

　　(幼兒在情境中多次游戲和體驗。最后，播放PPT，讓幼兒充分感受小貓釣到魚后的快樂。)

　　3．小朋友釣到魚了。

　　“小朋友，看，我們的魚竿也動起來了，趕快使勁把釣竿往上一甩，我們也釣到大魚啦!”

　　4．集體數(shù)數(shù)，小貓釣到了幾條魚。

　　(播放PPT，上面有4條小魚，引導幼兒一起數(shù)數(shù)。)

　　【設計意圖：根據(jù)小班幼兒數(shù)概念發(fā)展的特點與逐步學會手口一致地對5以內(nèi)實物進行點數(shù)的要求，多媒體中出現(xiàn)的小魚數(shù)為“4”，并在教師的引導下，幼兒集體手口一致地點數(shù)，要求幼兒做到正確點數(shù)�！�

　　5．幼兒數(shù)數(shù)自己釣到的魚。

　　(幼兒從小椅子下拿出小水桶，打開蓋子，數(shù)一數(shù)教師事先貼在小水桶里的小魚有幾條。)

　　6．唱唱“釣魚歌”。

　　(幼兒拎起小水桶，背上魚竿，愉快地與教師一起唱起歌來。)

　　附歌詞：

　　釣，釣，釣小魚，小魚釣到了。

　　念白：數(shù)一數(shù)，有幾條，(告訴我，有幾條)一條、兩條、三條、四條，小魚好多呀!

　　【設計意圖：讓幼兒在游戲情境中體驗和小貓一起一心一意釣到魚的快樂，并模仿學講貓媽媽的話，結合數(shù)小魚，感知數(shù)字1～4。最后在歌聲中分享成功的喜悅�！�

　　小百科：貓，分多種，是鼠的天敵。各地都有畜養(yǎng)。有黃、黑、白、灰等各種顏色；身形像貍，外貌像老虎，毛柔而齒利（有幾乎無毛的品種）。以尾長腰短，目光如金銀，上腭棱多的最好。身體小巧，樣子招人喜愛。好奇心重。

小班教案篇3

　　活動目標：

　　1、練習點數(shù)1————5，能正確地手口一致點讀5以內(nèi)的量。

　　2、樂于參與操作活動，能邊操作邊講述。

　　3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。

　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

　　5、引發(fā)幼兒學習的興趣。

　　活動準備：

　　白板、操作紙、“圣誕”音樂、圣誕帽一個、幼兒禮物盒15個、大禮物1個、

　　1———5種實物

　　活動過程：

　　一、情景創(chuàng)設————以“圣誕老人送禮物”形式引發(fā)興趣。

　　師：圣誕節(jié)快到啦，圣誕老人給我們準備了一份大禮物，我們一起去找一找？（教師與幼兒聽音樂尋找禮物）

　　1、教師神秘出示大禮物，帶領幼兒點數(shù)1———5。

　　師：猜猜是什么禮物呢？（1個玩具、2條圍巾）

　　2、請個別幼兒上來點數(shù)禮物。

　　3、小結

　　二、幼兒找禮物

　　師：圣誕老人還給每個小朋友也準備了一份禮物，我們一起去找找，找到了先在座位上坐好。

　　1、（播放音樂）教師帶領幼兒每人找一份禮物上位坐好。

　　2、教師帶領幼兒點數(shù)禮物1—3，（4和5）請幼兒自己手口一致點數(shù)。

　　師：看看，圣誕老人給你的禮物盒子裝是什么？請拿出（1個桔子、2顆紅棗、）

　　3、教師引導幼兒手口一致點數(shù)，并大聲數(shù)出來。

　　4、我們把禮物收好，放在椅子旁邊，帶回家和爸爸媽媽一起分享。

　　三、好玩的游樂場

　　師：圣誕老人帶你們?nèi)和瘶穲@，看看兒童樂園有什么玩具？

　　1、教師引導幼兒觀察圖片，并大膽手口一致點數(shù)。

　　（1架滑梯、2輛汽車、3架秋千、4架木馬、5只Didi鼠）

　　2、圣誕老人要送點點糖，一架滑梯一顆糖

　�。ń處熤攸c交代棉簽點印泥的用法，）

　　四、聽音樂，幼兒操作

　　1、交待操作要求

　　教師巡視幼兒操作。

　　2、個別指導

　　3、展示幼兒作品

　　4、教師總結

　　活動反思：

　　本次活動是想通過用簡單易懂的方法教會幼兒感知5以內(nèi)的點數(shù)，進一步幫助幼兒對1—5數(shù)字的.理解，同時也給孩子獨立動手操作練習的機會。但這節(jié)課下來也發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，在課堂中沒有靈活準確運用量詞，自己對數(shù)學語言組織還有所欠缺，自己的語言有點零亂，啰嗦，也沒有激情的教學語言，這些都是我在以后的教學中必須改進的地方。

小班教案篇4

　　小班體育：快樂的小青蛙

　　活動目標

　�、本毩晱母咛幫绿l(fā)展腿部肌肉力量，提高身體平衡能力。

　�、苍谔昂扇~”的過程中學會互不碰撞。

　�、诚矚g并愿意參加游戲，體驗游戲帶來的快樂。

　　活動準備

　　⒈“荷葉”若干

　�、残∫巫印ⅹ毮緲蛉舾僧斪觥鞍哆叀�

　�、畴娮右魳稫issing Bird

　　活動過程

　　⒈熱身運動，小蝌蚪變青蛙

　　師：小蝌蚪們，跟著姐姐在池塘里游啊游，搖搖尾巴點點頭。天氣越來越暖和了，我們的后退長出來了（踢踢腿、蹲一蹲、跳一跳）。過了一段時間，我們的`前腿也長出來了（上下左右甩甩手）。哇，我們的小尾巴不見了（扭一扭、跳一跳）�，F(xiàn)在我們變成誰？我們一起學青蛙叫一叫、跳一跳。

　�、灿螒颍嚎鞓返男∏嗤�

　�、盘扇~

　　師：小青蛙們游累了，我們?nèi)ァ昂扇~”上休息一會。這么多的“荷葉”可以怎么玩呢？提醒幼兒跳“荷葉”時避免跟同伴碰撞。

　�、铺滤镉我挥�

　�、賴L試從“岸邊”跳下“池塘”

　　師：水里游戲真開心，我們?nèi)ァ鞍哆叀笨匆豢�。“我們一起跳下去游個泳吧。找片“荷

　　葉”休息一會。

　�、谡埬芰姷挠變簬煼叮處熢僦v解、示范

　　師：剛剛我發(fā)現(xiàn)一只小青蛙跳得真漂亮，我們一起看看他是怎么跳的。（兩只腳是并攏的，膝蓋彎彎的。）呱，輕輕地跳到池塘里。

　�、塾變涸俅螄L試從“岸邊”跳下“池塘”

　　師：小青蛙們，我們再來試一試吧！看看你們的腳有沒有并攏？膝蓋有沒有彎曲？準備好了嗎？一、二、三，呱！游泳啰??你們還想跳一次嗎？我們看看哪只小青蛙跳得最遠。

　　⑶小青蛙捉害蟲

　　師：你們肚子餓了嗎？我們吃什么？害蟲飛得很高，我們要跳得高高的抓住它。吃飽了我們坐“荷葉”上休息一會。

　　師：有一只青蛙奶奶年紀大了，捉不動害蟲了，怎么辦呢？讓我們一起來捉害蟲喂給她吃吧。首先我們要從池塘里游到莊稼地，然后從岸邊跳進農(nóng)田，每次我們只能捉一只害蟲，最后帶著害蟲從農(nóng)田跳進水里游到奶奶家，把蟲子喂給奶奶吃。

　�、巢シ拧缎∏嗤堋返囊魳纷龇潘蛇\動

　　師：今天我們的小青蛙們特別能干而且很有愛心，把捉到的害蟲都送給青蛙奶奶吃，你們真了不起。累了吧，讓我們一起休息一會。（聽音樂，幼兒在“荷葉”上捏捏腿，做放松動作。）

小班教案篇5

　　教學目標：

　　1、學習用拓印的方法作畫，體驗不同工具材料繪畫活動的樂趣

　　2、能大膽運用老師提供的材料進行拓印創(chuàng)作。

　　3、激發(fā)幼兒對拓印活動的興趣。

　　教學重點：

　　學習用拓印的方法作畫，體驗不同工具材料繪畫活動的樂趣

　　教學難點：

　　能大膽運用老師提供的材料進行拓印創(chuàng)作。

　　教學準備：

　　生活中常見的'物品、蔬菜等、水粉顏料、紙張、小白兔音樂（入場）、搖籃曲（幼兒拓印時的背景音樂）

　　教學過程：

　　一、開始部分

　　情景引入：小白兔聽音樂入場

　　二、基本部分

　　初步感受：

　　1、初步認識拓�。盒“淄脕淼接螛穲�，一進門就有工作人員送給他很多禮物，我們看一看這些禮物是什么？

　　2、請幼兒猜想拓印出的圖示像什么？（是什么禮物）

　　3、請小朋友看看這些禮物是用什么材料拓印出來的？

　　操作體驗：

　　1、情景引入：小兔子拿著禮物向前走，一陣風吹來，把他的氣球吹跑了，小兔子去追趕，急的都哭了。這時大象看見了說：小兔子你別哭我用長鼻子幫你抓住氣球，大象用長鼻子一抓沒抓住。小猴子說沒關系，我爬樹幫你抓住氣球，小猴子爬上樹，也沒抓住氣球。小鳥說小兔子沒關系，我飛著去幫你抓氣球，可是小鳥也沒抓住氣球，氣球越飛越遠飄到天空中不見了。這時小兔子哭的更傷心了，大象、小猴子、小鳥一起說，小兔子你別難過，我們請小朋友給你再拓印一些其他的禮物，小兔子終于開心的笑了。

　　2、提問幼兒要幫小兔子拓印什么禮物？啟發(fā)幼兒和別人說的不一樣。

　　3、幼兒操作拓印，教師巡視指導。（提示幼兒可以和小伙伴協(xié)商換桌操作）

　　三、結束部分

　　介紹作品并送給小兔子。

　　活動反思：

　　1、情景式教學符合小班幼兒年齡特點

　　2、注重五大領域的整合

　　3、體現(xiàn)指南中美術教育的核心：感受與欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)造

小班教案篇6

　　活動目標：

　　1．通過游戲、朗讀、討論、表演等方式理解詩歌，并嘗試完整朗誦詩歌。

　　2．在語境中理解詞語“翩翩起舞”，并嘗試運用“我要飛到.....，變成.....，的語言進行講述。

　　3．感受詩歌的優(yōu)美，體驗飛翔變化的情趣，激發(fā)幼兒主動大膽想象和表達的興趣。

　　活動準備：《如果我能飛》PPT

　　活動過程：

　　1．感知學習詩歌

　�。�1）幼兒感知學習詩歌的第一句

　　孩子們，你們見過小鳥嗎？它是怎么飛的？我們一起來學學小鳥飛的樣子。

　　如果你像小鳥一樣，有一雙翅膀，你要飛到哪里去呢？

　　我們張開翅膀飛一飛吧�。ǔ鍪井嬅嫠{天、星星，播放歌曲《閃爍的小星》）

　　我們飛到了哪里？藍天上有什么？引導幼兒學習詞語：閃閃發(fā)光。（星星眨著眼睛，閃閃發(fā)光）

　　我們做做他閃閃發(fā)光的樣子！你變成了一顆小星星，閃閃發(fā)光。

　　藍天上可真美��！有個小娃娃他也飛來了。（出示畫面：娃娃變飛邊說：如果我能飛，我要飛到藍天上，變成一顆小星星，閃閃發(fā)光。）

　　娃娃說什么了？我們一起來說說（幫助幼兒鞏固詩歌）

　　（2）引導幼兒學習詩歌的第二句

　　小娃娃又飛了，這次他飛到了哪里？（出示大海的圖片）

　　大海上有什么？浪花在干什么？我們來學學它的樣子

　　跳舞還有個好聽的名字叫翩翩起舞。

　　浪花會翩翩起舞，還有誰會翩翩起舞？（蝴蝶會翩翩起舞）

　　我們來聽聽娃娃飛到大海上說了什么？

　　你們會用這樣好聽的話來說說嗎？（個別幼兒）

　　誰會像他這樣，用好聽的話說出來。

　�。�3）創(chuàng)編第三句

　　原來有一雙翅膀，是這么神奇這么有趣啊！，寶貝們，你們神奇的翅膀在哪里？讓我們和娃娃一起飛吧�。w的同時出示畫面，森林）

　　我們飛到哪里？森林里有誰?小鳥在干什么？唱歌時心里會怎樣？誰會像小寶寶一樣，用好聽的話說出來。

　　我們來聽聽娃娃是怎么說的？。

　　我們和小娃娃一起來說說。

　　2.完整的感知朗誦詩歌

　　娃娃真能干說了這么多好聽的話，其實把這些好聽的話連在一起就是一首優(yōu)美的詩歌哦！聽！完整的感知詩歌。（朗誦配樂詩歌，畫面同時出示）

　　你們把這三句話連起來說說嗎！（師幼完整講述）

　　我們也跟著音樂一起來說說吧！

　　3.創(chuàng)編詩歌

　　孩子們，飛到森林里，除了能變成一只小鳥兒，還可以變成誰？（幼兒自由講述）

　　你想變成誰？又在干什么？你可以用好聽的話里說說嗎？（幼兒討論）

　　如果我們能飛，我們可以飛到藍天上、大海上、森林里，其實我們還可以飛到更多的地方，說出更多好聽的話呢？下節(jié)課我們再來討論！

　　附：散文詩：如果我能飛

　　如果我能飛，我要飛到藍天上，變成一顆小星星，閃閃發(fā)光。

　　如果我能飛，我要飛到大海上，變成一朵小浪花，翩翩起舞。

　　如果我能飛，我要飛到森林里，變成一只小鳥兒，快樂歌唱。

　　課后反思：

　　詩歌《如果我能飛》這是一節(jié)幼兒中班的語言教材上的一首小散文詩，非常的抒情優(yōu)美。當拿到這個教材，我還是挺擔心，對小班的孩子來說還是挺有難度的！一長句有四小句，怎樣讓幼兒來完整朗誦這首詩歌？怎樣去理解詞語“翩翩起舞”、“閃閃發(fā)光”、“快樂歌唱”這些詞語。詩歌的教學活動基本模式肯定是要先欣賞后理解分析，最后創(chuàng)編。然而怎樣讓活動能夠更加符合小班的年齡特點。活動有新意？我能不能勝任這次的展示活動等等。一大推的問題在我的腦海里浮現(xiàn)。不知道該怎樣下手？

　　通過這節(jié)詩歌活動的教學，讓我很有收獲。

　　首先，在這次備課、上課的活動中，我更加體會到活動設計的重要性。當我的第一次備課被淘汰后，大家討論應該怎樣設計這節(jié)活動，討論意見很多。最后，確定應該讓孩子感受這種意境美，通過孩子的視覺感受，欣賞理解詩歌，欣賞兩句，最后一句嘗試創(chuàng)編。方向確定了，具體怎么設計，細節(jié)怎樣處理，都引起我一次次的思考，反復的斟酌。在第一次試教后，我發(fā)現(xiàn)孩子們還是很能干的，基本上都能夠完整的朗誦詩歌，能夠按照句式編出完整的話來，這讓我很驚喜。在創(chuàng)編這個環(huán)節(jié)，有爭議，我在PPT中，出示了一些動物圖片，輔助幼兒創(chuàng)編，但大家覺得這樣創(chuàng)編太局限了孩子的思維，可以提供各種場景讓孩子發(fā)揮想象創(chuàng)編，但考慮到孩子年齡太小，要創(chuàng)編還是挺難的，最后就抓住一個點，只出示一張森林的背景圖，讓幼兒自己想象，如果我能能飛，我要飛到森林里，變成...的句式進行創(chuàng)編。發(fā)散孩子的思維。同時覺得語言活動一定要讓孩子多說，多感受。教師的'每句話、每個提問都是圍繞這個目標的，不要講多余的話，每句話都有目的。比如我的提問：如果你像小鳥一樣有一雙翅膀，你要飛到哪里？當?shù)谝粋€孩子說美國時，我馬上提醒他把話說完整�！拔乙w到美國”后面的孩子也都能完整的講述。把這句話的句式讓孩子先感受，先說。這樣在詩歌學習時，孩子能更好的掌握。當孩子們說到星星一閃一閃的，發(fā)光等，我?guī)秃⒆觽兛偨Y閃閃發(fā)光這個詞語，在我的手勢影響下，個別孩子也學著星星眨眼睛，我馬上說道：你變成了一顆小星星，閃閃發(fā)光，這既是讓孩子學習鞏固詞語閃閃發(fā)光，同時也把詩歌的句式滲透在里面，這樣孩子既能接受，也為后面的是個學習做了一個鋪墊。因為這些細節(jié)的關注，所以孩子們學習這首詩歌并不是很難，特別是最后的創(chuàng)編，孩子們已經(jīng)很熟練的掌握了詩歌的句式，創(chuàng)編起來也得心應手。

　　其次是課件制作方面，自己嘗試著做課件。這是我上的課，我更加知道什么樣的課件能夠更好的輔助我的教學，雖然在課件制作上，我是個新手，但我還是努力去嘗試了，遇到問題上網(wǎng)查詢，花了比高手更多的時間做出了自己需要的效果。通過這件事讓我明白，遇到事情只要自己想做，認真做，一定能夠做好。

　　再次，是對我心理素質(zhì)的一個挑戰(zhàn)。第一次站在這樣一個階梯教室上課，面對這么多的同行上課，當我一踏進場地，拿著話筒講述我的教學目標時，我能清楚的看到我的手在顫抖，但我發(fā)現(xiàn)自己的聲音還算穩(wěn)定，當我領著孩子進場時，我深呼吸一次，讓自己能夠更快的平靜下來，在整個活動中，我覺得自己沒有想象的那么緊張，看來心理素質(zhì)在一次次活動中，變得更加強了。

　　當然，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足，自己的語言還不是很精練，還需要提升自己的語言素養(yǎng)。在上課時有時表情還不夠好，不經(jīng)意間會皺眉頭，當孩子回答問題錯誤時，會露出一些小動作。在以后的活動中，我會不斷改進自己，讓自己在教學上有更大的進步。