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大班語(yǔ)言教案

時(shí)間:2023-12-05 08:42:39 教案 我要投稿

大班語(yǔ)言教案5篇[必備]

  作為一名老師,時(shí)常需要用到教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編為大家收集的大班語(yǔ)言教案5篇,希望能夠幫助到大家。

大班語(yǔ)言教案5篇[必備]

大班語(yǔ)言教案 篇1

  設(shè)計(jì)思路

  饒有趣味的作品內(nèi)容,很吸引幼兒!皦蛟铝痢钡漠嬅婧蛢(nèi)容讓幼兒充滿好奇,產(chǎn)生了游戲的沖動(dòng)。因此這是一個(gè)可以“玩”、可以“游戲”的作品,適宜在大班進(jìn)行集體教學(xué)。

  疊高是各年齡段幼兒都喜歡的活動(dòng),大班幼兒已積累了一些操作經(jīng)驗(yàn),但對(duì)疊高中蘊(yùn)含的“奧秘”卻不甚清楚。于是,我們借助文學(xué)作品,設(shè)計(jì)了“夠月亮”活動(dòng),讓大班幼兒在與同伴的共同游戲中探究疊高的“奧秘”,初步體驗(yàn)合作的樂趣和重要性,引發(fā)幼兒積極主動(dòng)的操作、探究和發(fā)現(xiàn)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.在觀察動(dòng)物“吃月亮”的畫面中,討論并發(fā)現(xiàn)疊高時(shí)保持平衡的方法。

  2.與同伴一起探究疊高的“奧秘”,從中體驗(yàn)探索的樂趣。

  3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的`形式充分感受故事的童趣。

  4.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  作品的動(dòng)畫片、幼兒建構(gòu)作品的照片、PPT(人體疊高):疊高用的多種用具、紙制隔板、可移動(dòng)的“月亮”。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、交代名稱,引發(fā)好奇

  (通過(guò)“開門見山”式的問題引出作品,引起幼兒無(wú)限的遐想和學(xué)習(xí)的積極性。)

  1.這是什么(月亮)這里有一個(gè)關(guān)于月亮的有趣的故事,一起看看這個(gè)故事的名字——《月亮的味道》。

  2.你認(rèn)為月亮是什么味道的

  3.過(guò)渡:有一群動(dòng)物也在想:月亮是什么味道的它們想去摘月亮,動(dòng)物們有沒有摘到月亮動(dòng)物們用什么方法摘到月亮的

  二、聽講故事,理解作品

  (借助重點(diǎn)問題和插問幫助幼兒理解作品內(nèi)容,討論并發(fā)現(xiàn)疊高的一些方法,促進(jìn)幼兒觀察能力、思維能力等方面的發(fā)展。)

  1.播放PPT:看看講講(講述中適當(dāng)進(jìn)行一些插問)。

  (1)大象這么大,海龜這么小,我們一起幫忙想個(gè)好辦法,讓上面的大象站穩(wěn)、下面的海龜不受傷,可以怎么做(引導(dǎo)幼兒大膽推測(cè))

  (2)現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)幫忙了獅子站在斑馬身上,它的頭往哪邊比較合適呢為什么這樣站比較好

  (3)現(xiàn)在幾個(gè)動(dòng)物在摘月亮(7個(gè))你認(rèn)為猴子會(huì)請(qǐng)哪個(gè)動(dòng)物爬上去比較合適(推進(jìn))為什么小老鼠爬上去比較合適

  (4)小老鼠為什么能成功這是朋友們互相合作、努力配合的結(jié)果嗎

  (5)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)動(dòng)物們是用什么辦法站穩(wěn)、夠到月亮的

  2.小結(jié):動(dòng)物們互相配合,慢慢地往上疊,它們都找到了保持平衡的方法。它們不怕失敗,最終成功地夠到了月亮,嘗到了月亮的味道。大家都覺得付出了那么多努力很值。

  3.過(guò)渡:動(dòng)物們齊心協(xié)力用疊高的方法夠到了月亮,品嘗到了“它們吃過(guò)的最好吃的東西”。你們想不想也和朋友一起“夠月亮”

  三、小組合作,探究方法

  (借助操作體驗(yàn)和問題討論,引導(dǎo)幼兒在共同游戲中探究疊高的“奧秘”,體驗(yàn)合作游戲的樂趣。)

  1.第一次探索。

  提供材料:每個(gè)桌上有一個(gè)可移動(dòng)的“月亮”。一個(gè)塑料筐,筐里有一些小紙板、罐頭、積木、木板等。每組材料的種類和數(shù)量相同。

  (1)交代操作要求:

  *這些材料像什么呢(動(dòng)物的腿)這些小紙板可以代替什么(動(dòng)物的身體)

  *有的動(dòng)物是兩條腿的,也有的動(dòng)物是四條腿的。你們可以選擇不同的材料代替動(dòng)物的腿。

  *材料只有4份,而我們有16個(gè)人,可以怎么玩游戲呢(4人合作游戲)

  (2)幼兒4人一組探索活動(dòng)。

  [觀察要點(diǎn)]:怎樣的材料適合放在下(上)面怎樣放置材料才會(huì)穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)?/p>

  (3)交流各自用什么辦法“夠月亮”

  2.第二次探索。

  提供材料:每個(gè)小組增添相同數(shù)量的藥盒、酸奶罐、圓柱體積木。

  (1)交代操作要求:

  *這次每個(gè)小組增加了材料,你們可以用和動(dòng)物不一樣的方法試試疊高“夠月亮”。

  *提醒幼兒可移動(dòng)的“月亮”可移至中間處或最高處。

  (2)幼兒4人一組探索活動(dòng)。

  [觀察要點(diǎn)]:幼兒是否有意識(shí)地挑選材料幼兒是否能分工合作進(jìn)行疊高疊高時(shí)是否細(xì)心

  (3)交流各自用什么辦法“夠月亮”。

  (重點(diǎn)介紹與眾不同的方法,分析成功或失敗的原因。)

  3.小結(jié)激趣。

  “夠月亮”的辦法有很多,今天有的小組成功了,有的小組失敗了……以后,我們可以試試各種辦法,相信你們肯定可以夠到月亮。

  延伸活動(dòng)

  1.請(qǐng)幼兒欣賞圖片或PPT,引導(dǎo)幼兒看看說(shuō)說(shuō)有關(guān)人體疊高等畫面,進(jìn)一步感知其中蘊(yùn)含著的有關(guān)疊高——平衡的“奧秘”。

  2.在區(qū)域活動(dòng)中,提供疊高用的多種材料,鼓勵(lì)幼兒與同伴一起繼續(xù)玩游戲,并記錄游戲的操作情況,分享交流自己的經(jīng)驗(yàn)。

大班語(yǔ)言教案 篇2

  一、活動(dòng)背景:

  幼兒閱讀經(jīng)驗(yàn)分析:我班是大班上學(xué)期的幼兒,有一定的閱讀經(jīng)驗(yàn),具有基本的閱讀規(guī)則和濃厚的閱讀興趣,90%的幼兒能獨(dú)立讀懂圖加文的詩(shī)歌內(nèi)容,習(xí)慣和同伴交流已有經(jīng)驗(yàn)。喜歡聽故事和學(xué)習(xí)詩(shī)歌,特別是朗朗上口,容易理解和閱讀的詩(shī)歌,興趣最濃。10%的幼兒閱讀能力和習(xí)慣相對(duì)比較欠缺。

  選擇本次活動(dòng)的原由:朗朗上口的詩(shī)歌有利于幼兒學(xué)習(xí)和理解。教師結(jié)合幼兒的閱讀興趣和詩(shī)歌特點(diǎn)創(chuàng)編了本次活動(dòng):詩(shī)歌《我想有一雙神奇的鞋》。

  活動(dòng)與整體課程的關(guān)系:本次活動(dòng)不僅僅是一個(gè)單純的語(yǔ)言閱讀活動(dòng),它含蓋了語(yǔ)言、健康、音樂。通過(guò)語(yǔ)言活動(dòng)即滲透健康領(lǐng)域讓幼兒知道穿合適、舒服的鞋,懂得愛護(hù)鞋;又滲透了音樂領(lǐng)域激發(fā)幼兒的游戲興趣,使幼兒得到多方面的鍛煉。

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)穿鞋的游戲,激發(fā)幼兒想有一雙"神奇的鞋"的欲望。

  2、學(xué)習(xí)、理解詩(shī)歌內(nèi)容,感知詩(shī)歌里運(yùn)用的想象手法,學(xué)習(xí)用語(yǔ)言大膽的表達(dá)自己的想象,知道愛惜鞋的一些方法。

  3、初步認(rèn)識(shí)漢字:鞋。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  (1)、認(rèn)識(shí)各種各樣的鞋,并了解鞋的作用。

 。2)、有討論的意識(shí)和比較好的討論習(xí)慣。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:

  (1)、大小不一的鞋數(shù)雙、鞋架。

  (2)、字卡:鞋。鞋的圖片。

 。3)、原創(chuàng)詩(shī)歌:《我想有一雙神奇的鞋》。

 。4)、音樂

  四、活動(dòng)過(guò)程:

  (一)開始部分:(游戲?qū)耄┯螒颍?我想試試你的鞋"。配音樂師幼互動(dòng)。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:充分感受、體驗(yàn)試穿各種鞋的不同感受;喚起幼兒對(duì)鞋的已有經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒探究鞋的興趣;掌握新的知識(shí)點(diǎn)——初步認(rèn)識(shí)漢字:鞋。)

  師:今天,Shelly和小朋友們一起準(zhǔn)備了很多的鞋,F(xiàn)在,讓我們一起來(lái)試一試這些鞋。幼兒自由嘗試、探索。

  師:你穿了哪些鞋?有什么感受?

  幼:我穿了小朋友的小鞋,很小,一點(diǎn)都不舒服,好夾腳啊。

  幼:我穿的爸爸皮鞋,象穿的小船不方便走路!

  師:出示字卡"鞋"。

  師:鞋對(duì)我們有什么幫助呢?

  幼:鞋可以讓我們的腳暖和。

  幼:鞋可以保護(hù)我們的腳不被劃傷!ㄔu(píng)析:認(rèn)識(shí)漢字"鞋",幼兒在嘗試中對(duì)"鞋"產(chǎn)生了濃厚的`興趣;并發(fā)現(xiàn)鞋的不同特點(diǎn),還了解到"鞋"對(duì)我們的作用及萌生想有一雙神奇的鞋的念頭;為幼兒輕松、愉快的學(xué)習(xí)、理解詩(shī)歌內(nèi)容做了充分的鋪墊。)

  師:小結(jié)引出詩(shī)歌:《我想有一雙神奇的鞋》。

 。ǘ┗A(chǔ)部分:

  1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌:《我想有一雙神奇的鞋》

  (設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)學(xué)習(xí)、理解詩(shī)歌內(nèi)容,感知詩(shī)歌里運(yùn)用的想象手法,為第二個(gè)環(huán)節(jié)根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行想象作鋪墊。)

  (1)、欣賞詩(shī)歌,初步感知詩(shī)歌內(nèi)容。教師出示詩(shī)歌內(nèi)容并有感情地完整的朗誦詩(shī)歌《我想有一雙神奇地鞋》。

  師:A、詩(shī)歌的名字叫什么?

  B、詩(shī)歌里說(shuō)了些什么?

  幼:詩(shī)歌里說(shuō)了一雙神奇的鞋。

  幼:會(huì)長(zhǎng)大的鞋……(評(píng)析:第一次朗誦詩(shī)歌時(shí),"鞋"用圖片來(lái)表示,幫助幼兒形象的去理解詩(shī)歌內(nèi)容;由于詩(shī)歌朗朗上口,便于幼兒學(xué)習(xí)和理解,幼兒能積極回答老師的問題。)

 。2)、幼兒再次欣賞詩(shī)歌,進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容。(著重理解詞語(yǔ)"神奇")

  師:A、詩(shī)歌中的小朋友想有哪些神奇的鞋?

  幼:詩(shī)歌中的小朋友想有一雙會(huì)逗我開心的鞋。

  幼:詩(shī)歌中的小朋友想有一雙變化無(wú)窮的鞋!

  B、為什么詩(shī)歌里的小朋友想有這些鞋呢?

  幼:覺得很有趣,很好玩。

  幼:覺得很神奇……C、什么叫神奇呢?

  幼:神奇我們沒有看到過(guò)的。

  幼:神奇就是很奇怪的東西,有魔力。

  幼:神奇就是會(huì)變魔術(shù)……師:神奇就是生活中不常見的,很趣的……(評(píng)析:教師通過(guò)追問,幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,引發(fā)幼兒思考"神奇"的含義,不僅調(diào)動(dòng)、提升了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),還活躍了幼兒的思維,從師生對(duì)話中,我們欣喜幼兒的生成答案是豐富、生動(dòng)的。)

 。3)、幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌,并輕聲朗讀詩(shī)歌。

  2、根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行想象、創(chuàng)編。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:教師抓住幼兒的興奮點(diǎn),再次為幼兒提供討論的機(jī)會(huì),目的是想滿足每個(gè)幼兒都有說(shuō)和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。)

  師:你們想不想有一雙神奇鞋呢?你想有一雙什么樣神奇的鞋?為什么?請(qǐng)你和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。

  幼:我想有一雙跑的很快的鞋,遇到壞人時(shí),可以跑的很快。

  幼:我想有一雙洗澡的鞋,我洗澡的時(shí)候,能幫我洗澡的鞋。

  幼:我想有一雙飛機(jī)鞋,我想上天時(shí),可以帶我飛上天!

  師:?jiǎn)l(fā)幼兒討論,盡量與同伴說(shuō)的不一樣幼:我想有一雙擋狂風(fēng)的鞋,狂風(fēng)來(lái)了,可以幫我擋風(fēng)。

大班語(yǔ)言教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、能仔細(xì)觀察圖片中角色的表情、動(dòng)態(tài),并根據(jù)圖片提供的線索,展開合理的想象,編出不同的情節(jié)。

  2、能用恰當(dāng)?shù)脑~句,描述出角色的心理活動(dòng)與語(yǔ)言。

  3、能用完整、連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法,并愿意與同伴分享。

  4、通過(guò)視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

  5、初步理解故事情節(jié),理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、教師用大圖片三幅、對(duì)話框三個(gè)。

  2、兩個(gè)幼兒一份講述圖片。

  3、提前錄好“!”、“哈哈,太棒了!”、“哎吆!”的聲音。

  4、提前認(rèn)識(shí)、理解“對(duì)話框”的含義。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、談話引入,逐一出示圖片1、3、2請(qǐng)幼兒觀察、講述。

  1、出示第一幅圖片,請(qǐng)幼兒觀察。

  “這是在什么地方?”鼓勵(lì)幼兒用不同的詞匯形容看到的背景圖。發(fā)生了一件什么事?大老虎是怎樣的?從哪里看出來(lái)的?它見到小兔子會(huì)怎么說(shuō)?小兔子是怎樣做的?心情是怎樣的?從哪里看出來(lái)的?會(huì)怎么說(shuō)?

  2、出示第三幅圖片,請(qǐng)幼兒觀察。

  ※最后怎樣了?老虎吃掉小兔子了嗎?

  ※誰(shuí)幫助的它?怎樣幫助的?

  ※大象的表情是怎樣的?會(huì)怎么說(shuō)?老虎的表情是怎樣的?又會(huì)怎么說(shuō)?小兔子呢,他的表情是怎樣的?它會(huì)怎么說(shuō)?大象是怎樣知道老虎要吃小兔子的?小兔子是怎樣到河對(duì)岸的?

  ◎引導(dǎo)幼兒想象并說(shuō)出兔子請(qǐng)大象幫忙時(shí)會(huì)怎么說(shuō)?

  ◎鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)揮自己的想象力,想出各種可能。

  3、出示第二幅圖片,請(qǐng)幼兒觀察。

  ※大象像什么?小兔子是怎樣過(guò)大象橋的?老虎是怎樣想的?心情會(huì)是怎樣的?從哪里看出來(lái)的?會(huì)怎么說(shuō)?小兔子會(huì)怎么說(shuō)?

  二、以對(duì)話框的形式,幫助幼兒進(jìn)一步了解圖片中各角色的心理變化。

  1、出示對(duì)話框,知道對(duì)話框放在誰(shuí)那里,就是誰(shuí)在講話。

  2、請(qǐng)幼兒分別聽“啊”、“哈哈,太棒了!”、“哎吆!”的聲音,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)是第幾幅的、誰(shuí)講的?為什么?是怎么說(shuō)的?

  三、請(qǐng)幼兒根據(jù)自己對(duì)圖片的理解,完整講故事。

  1、教師提出講述要求:在什么地方?發(fā)生了一件什么樣的事?是怎么說(shuō)的?是誰(shuí)、怎樣救的它們?最后怎樣了?給故事起名字。

  2、請(qǐng)幼兒兩人一組用小圖片互相講故事。

  3、請(qǐng)一至兩名幼兒講故事。

  4、老師完整講故事。

  四、自然結(jié)束。

  活動(dòng)反思:

  縱觀整個(gè)活動(dòng),在講述要求上采用逐次添加要求的方法。心理學(xué)理論告訴我們:學(xué)習(xí)任務(wù)的性質(zhì)和難度將影響學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)和學(xué)習(xí)的效果。第一次只要講清楚大象救兔子這件事情,第二次增加角色之間的對(duì)話,第三次增加角色的外貌和心理活動(dòng)的描述,這種逐步添加的講述,幼兒一般能夠較為輕松地完成講述任務(wù),更容易獲得成就感,從而增強(qiáng)講述的興趣。

  第一、第二環(huán)節(jié):我采用的是分解觀察和預(yù)期結(jié)果的方法,幫助幼兒理清故事的主要情節(jié)。制造懸念是激發(fā)幼兒好奇心的策略之一,因此,在教學(xué)活動(dòng)中三幅圖沒有同時(shí)出示,目的'是給幼兒制造懸念,為幼兒大膽猜測(cè)小兔子是怎樣脫離虎口的提供推理和表達(dá)的機(jī)會(huì)。而且,在出示第一幅和第三幅圖時(shí),采用了遮擋圖片部分內(nèi)容的手段來(lái)引導(dǎo)幼兒猜測(cè)故事情節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)講述的重點(diǎn)就是:把大象怎樣救兔子這件事講清楚。

  第三環(huán)節(jié):我出示了對(duì)話框符號(hào),采用了角色移位、師幼互動(dòng)等方法幫助幼兒掌握角色之間的對(duì)話,理解著急、高興、害怕的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào),為幼兒生動(dòng)講述提供支持。這個(gè)環(huán)節(jié)的講述重點(diǎn)是:豐富角色之間的對(duì)話,使故事更加豐滿、生動(dòng)。

  第四環(huán)節(jié):我出示放大鏡和心里想的符號(hào),通過(guò)教師提問和放大鏡的暗示,引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面的內(nèi)容,分析角色的表情,運(yùn)用描述性語(yǔ)言描述角色的外形,從而推斷角色內(nèi)心的想法,讀懂畫面所要表達(dá)的信息。這樣由表及里、由粗到細(xì)的觀察引導(dǎo),為幼兒生動(dòng)講述提供了有效支撐,化解了講述的難點(diǎn)。

  第五環(huán)節(jié):給故事取名字,其目的不僅僅是讓講述活動(dòng)更加完整,更重要的是讓幼兒能抓住講述重點(diǎn),培養(yǎng)幼兒的提煉和概括能力。

大班語(yǔ)言教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能按圖片內(nèi)容的發(fā)展順序進(jìn)行觀察,并大膽想象故事的發(fā)展過(guò)程。

  2、合理有序地組織語(yǔ)言,并講出故事的發(fā)展過(guò)程。

  3、學(xué)習(xí)掌握猴子的基本動(dòng)作,喜歡模仿猴子表演,感受表演的樂趣。

  4、認(rèn)真傾聽音樂,能隨音樂變化進(jìn)行表演,與同伴友好合作,在舞蹈中能用表情,眼神與同伴交流。

  5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  老爺爺,猴子頭飾若干,音樂磁帶,貼絨掛圖

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、出示圖1、圖2、圖3,引導(dǎo)幼兒有順序地觀察圖片,提問:

 。1)老爺爺去哪里,發(fā)生了什么事情

 。2)老爺爺怎么說(shuō),怎么做的,小猴又是怎么說(shuō),怎么做的

  2、引導(dǎo)幼兒思考,“老爺爺真著急,帽子被猴子拿走了,你能不能幫老爺爺 想個(gè)辦法。

  3、選擇幼兒辦法中一種進(jìn)行完整地講述。

  4、(1)幼兒分組進(jìn)行講述,鼓勵(lì)幼兒,大膽講述第4幢畫面,能幫老爺爺想出不同的方法來(lái)

  (2)請(qǐng)部份講述故事,提醒其他小朋友認(rèn)真傾聽

  5、活動(dòng)結(jié)束,教師講評(píng),表?yè)P(yáng)大膽講述大膽想象的`幼兒。

  活動(dòng)延伸:

  舞蹈:“猴子學(xué)樣舞”

  指導(dǎo)要點(diǎn):

  1、教師結(jié)合前一節(jié)活動(dòng)的故事,與一位一起表演,猴子學(xué)樣舞。

  2、(1)引導(dǎo)幼兒傾聽音樂,提問:這首音樂聽起來(lái)有什么有趣的地方

 。2)幼兒跟著音樂拍手練習(xí)“猴子學(xué)樣提醒幼兒認(rèn)真傾聽音樂。

  3、(1)幼兒學(xué)習(xí)猴子的動(dòng)作,鼓勵(lì)幼兒大膽模仿。

 。2)老師作老爺爺,小朋友作小猴子,幼兒集體表演,猴子學(xué)樣舞

 。3)幼兒分組表演,提醒幼兒表演前商討好誰(shuí)當(dāng)老爺爺,誰(shuí)當(dāng)小猴子

 。4)幼兒戴上頭飾進(jìn)行表演,鼓勵(lì)幼兒大膽模仿猴子的動(dòng)作

  4、(1)活動(dòng)結(jié)束,教師評(píng)價(jià),表?yè)P(yáng)認(rèn)真表演合作的幼兒

 。2)討論:這個(gè)舞蹈還可以怎樣表演,更有趣。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)的效果很好,從幼兒完成目標(biāo)的情況來(lái)看,我覺得PPT的教學(xué)效果很好,它直觀形象地表現(xiàn)出猴子模仿老爺爺?shù)膭?dòng)態(tài),幼兒很感興趣。不足之處就是幼兒表現(xiàn)完整的故事情節(jié)不夠準(zhǔn)確,老師指揮的較多。我決定把教具投放到表演區(qū),為幼兒播放故事的磁帶,讓幼兒重復(fù)表演,完全掌握故事。

大班語(yǔ)言教案 篇5

  設(shè)計(jì)意圖:

  故事是幼兒最喜愛的一種文學(xué)形式,故事通過(guò)典型的人物形象、有趣的情節(jié),吸引著幼兒,使他們從中受到感染和教育,從而培養(yǎng)幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力,故事能為其提供豐富的語(yǔ)言材料。我選擇的這個(gè)故事《珍珍的小黃傘》,這是一個(gè)可愛的故事,雖然篇幅不長(zhǎng),人物對(duì)話簡(jiǎn)潔明了,但有趣的故事情節(jié)能吸引幼兒的注意。從故事中能讓幼兒知道下雨前的天氣變化。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、能了解故事內(nèi)容,并試著講述故事情節(jié)。

  2、會(huì)用簡(jiǎn)單的.語(yǔ)句講述自己對(duì)下雨天的感覺。

  3、能夠知道下雨前的一些天氣特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  小黃傘、天氣圖片、教學(xué)掛圖

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 導(dǎo)入

  出示事物“小黃傘”

  問:這是什么?它是什么顏色?小朋友用過(guò)傘嗎?什么時(shí)候用的?除了用到雨傘外,還會(huì)用到什么呢?

  幼兒回答:這是傘,是黃色的,用過(guò)傘,雨天用的,除了用到雨傘外,還會(huì)用到雨衣,草帽等。

  二、教師引導(dǎo)幼兒討論,自己對(duì)下雨天的感覺:

  1、小朋友們你們喜歡下雨嗎?為什么?

 。ㄏ矚g,下雨時(shí)可以撐著雨傘穿著雨衣雨鞋,到戶外去拜訪小雨點(diǎn),聽聽雨點(diǎn)打在窗戶、樹葉、屋頂上的聲音,踩踩水坑,是快樂的事。)

  2、下雨的時(shí)候我們可以做什么?

 。ù蛑陚阍谟曛猩⒉剑炔人拥龋

  三、教師引導(dǎo)幼兒分段理解故事內(nèi)容:

  1、理解故事第一段,提問:為什么珍珍盼

  望下雨呢?媽媽說(shuō)天空出現(xiàn)什么就表示快要下雨了呢?

 。ㄐ↑S傘和小雨鞋是奶奶送給她的生日禮物,

  她很喜歡。媽媽說(shuō)天空出現(xiàn)烏云就表示快要下了。)

  2、理解故事第二段,提問:珍珍看到天上有一道白光閃過(guò)那是什么呢?當(dāng)珍珍聽到轟隆隆的聲音時(shí),她以為打雷了,結(jié)果是什么東西發(fā)出來(lái)的聲音呢?

 。ㄌ焐嫌幸坏腊坠忾W過(guò),那是閃電。結(jié)果是一輛

  大卡車發(fā)出來(lái)的聲音。)

  3、理解故事第三段,提問:當(dāng)珍珍到院子里

  澆花的時(shí)候,院子里的小花、小草變成了什么樣子了?

  為什么?

  (一朵朵小花都垂著頭,小草也都軟趴趴地躺著。

  他們也在等下雨。)

  4、理解故事最后一段,提問:珍珍等了好久的

  雨,最后下了嗎?珍珍打開黃色的小雨傘在雨中做了什么事?她開心嗎?

 。ㄏ掠炅恕U湔湓谛∷辽喜葋(lái)踩去,踩得噗嗤噗嗤響,雨水四處亂濺。她玩得好開心。)

  四、幼兒完整欣賞一遍故事。

  五、出示圖片,讓幼兒知道下雨前的一些特征。

  提問:小朋友你們知道下雨前會(huì)有那些天氣

  變化呢?(烏云→閃電→打雷→下雨)

  六、結(jié)束

  教師通過(guò)提問小結(jié)安全教育,下大雨的時(shí)候我們應(yīng)該注意什么事?

 。ㄗ層變鹤杂砂l(fā)言,教師小結(jié)。如:不敢淋雨,預(yù)防滑倒等。)

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