大班語言教案(共7篇)
作為一名無私奉獻的老師,總歸要編寫教案,編寫教案助于積累教學經驗,不斷提高教學質量。那么應當如何寫教案呢?下面是小編收集整理的大班語言教案7篇,希望對大家有所幫助。
大班語言教案 篇1
活動目標
1. 通過欣賞散文,知道“微笑能給別人帶來快樂”懂得 “讓別人快樂,自己也快樂”。
2. 通過討論“怎樣讓別人快樂”知道給別人帶來快樂的方法有很多。
3. 學習詞,句子:“微笑”“我來幫助你”。
4. 能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
5. 喜歡并嘗試創(chuàng)編散文結尾,并樂意和同伴一起學編。
教學重點、難點
重點:讓幼兒意識到微笑能給別人帶來快樂,能了解讓別人快樂,自己也快樂。
難點:能會學習詞,句子:“微笑”“我來幫助你”。
活動準備
1. 經驗準備:有參加討論的經驗。
2. 物質準備:(1)圖片若干張①同伴的腳扭傷了。②弟弟妹妹跌倒了,不會系鞋帶,穿衣服。③爸爸媽媽,爺爺奶奶蹲著干活腰疼。④一個甜甜微笑的小朋友。(2)散文詩掛圖。
活動過程
一.開始部分:
欣賞散文,理解內容,知道讓別人快樂,自己也快樂。
提問:
1. 小鳥為朋友做了什么事,讓朋友感到快樂?
2. 黃牛為朋友做了什么事,讓朋友感到快樂?
3. 小鴿子為朋友做了什么事,讓朋友感到快樂?
4. 小蝸牛不知道能為朋友做了什么事時心里是怎樣想的?
5. 小蝸牛做了什么讓朋友很快樂?他的心情又怎樣?
二. 基本部分:
1.分別出示圖片1~3,引導幼兒討論:怎樣讓他們快樂?
提問:小朋友的不小心扭傷了,我們能為他做什么,讓他快樂呢?弟弟妹妹有困難時我們可以怎樣做,讓他們很快樂?我們會為家人做些什么,讓他們感到很快樂?
2.教師小結:別人遇到困難時,給予幫助,能使別人快樂。
3.請幼兒講述自己以前做過哪些讓別人快樂的事,并說一說自己的心情。
提問:請說一說你做過哪些讓別人快樂的事情,你的心情怎樣?
可以先講給同伴聽聽,然后請個別幼兒到集體面前講,老師及時給予表揚和鼓勵。
4.出示圖片4,引導幼兒體驗微笑能給人帶來快樂,并相互微笑。
提問:圖片上的小朋友在干什么?(微笑)你看到微笑的臉,心里有什么感覺?
三.結束部分:
請小朋友學一學微笑的表情,并相互微笑。
附散文 微笑
小鳥說:“我愿意為朋友們唱歌,讓他們快樂”。
黃牛說:“我愿意為朋友們干活,讓他們快樂”。
小鴿子說:“我愿意為朋友們送信,讓他們快樂”。
小蝸牛好著急,他能為朋友做什么呢?
一天, 一群小螞蟻在忙著搬東西,他們從小蝸牛身邊走過時,
小蝸牛向他們友好的微笑。
一只小螞蟻說:“你的微笑真甜呀!”。
小蝸牛想:對呀,我可以把微笑送給朋友們,讓他們快樂呀!從此以后,小蝸牛每次見到朋友們,都會送上一個甜甜的微笑。它還畫了好多張畫,每張畫上都有一只小蝸牛正在甜甜的微笑。朋友們看到這張畫,也快樂地笑了。
小蝸牛心里真快樂啊!
教學反思
我覺得利用這次活動足進幼兒的情感表達能力,培養(yǎng)幼兒助人快樂的`良好品德習慣,并且讓幼兒更加深刻地意識到微笑能給別人帶來快樂,能了解讓別人快樂,自己也快樂。如果我重新上這節(jié)課我會把幼兒帶到園內在外面進行“微笑”的游戲活動。這節(jié)課上幼兒的積極性和感興趣很好,還有很好的配合這節(jié)課的順利完成。
小百科:快樂是人類精神上的一種愉悅,是一種心靈上的滿足,是從內心由內到外感受到一種非常舒服的感覺。比喻人的一種開心、高興的狀態(tài)。
大班語言教案 篇2
內容與要求:
1、快樂地參加拼讀游戲,大膽響亮地進行拼讀,安靜仔細地傾聽,繼續(xù)養(yǎng)成良好的學習習慣。
2、嘗試用合作的方法拼出完整的兒歌,有一定的協作意識。
活動重點:
積極參加拼讀游戲,大膽響亮地進行拼讀,安靜仔細地傾聽,繼續(xù)養(yǎng)成良好的學習習慣。
活動難點:
嘗試用合作的方法拼出完整的兒歌。
活動準備:
學習用品、生活用品字卡若干、兒歌一則、黑板三塊。
學習用品字卡:鉛筆、橡皮、鉛筆盒、語文書、數學書、尺、英語書、書包、練習本、卷筆導刀。
生活用品字卡:飯盒、餐巾紙、雨披、茶壺、手帕。
活動過程:
一、拼讀分類(集體游戲)
指導語:這幾天我們都背來了小書包,書包里要放些什么呢?你們知道哪些是學習用品嗎?(幼兒說說)小學里的老師要考考我們小朋友(出示音節(jié)卡片),這些拼音寶寶里有的是學習用品,有的不是學習用品,你能把它們分開嗎?
1、你怎么知道哪些是學習用品,哪些不是呢?(拼讀)
2、要求:選擇一張卡片,先自己拼出再領讀,其他小朋友也要聽仔細了,要是他拼對了就跟著他念一遍,要是他拼錯了,你要幫助他學會拼,看看誰的耳朵最靈。拼完以后,把它們送回自己的.家。(兩塊板:學習用品、生活用品)
3、幼兒拼讀分類活動。
4、小結:這些學習用品都很重要,上學的時候,千萬不能忘記,這一邊的生活用品,你可以根據需要,有選擇的帶。
二、合作拼讀(小組活動)
指導語:在你們的桌子上有一張紙條,上面要告訴我們小朋友一句話,你想知道它說什么嗎?邊上還有幾個字寶寶,它們是來和拼音寶寶做朋友的。不過這回要考驗我們小朋友合作的本領,你們要一起動腦筋,先把拼音拼一拼,然后再去幫它找朋友,把找到的字寶寶貼在拼音寶寶下面,要對對齊,這樣才算真的找到了朋友。
1、幼兒合作拼讀,找字
2、拼讀驗證。(老師將幼兒完成的紙條在黑板上貼好,成為一首兒歌。)
1)告訴大家你拼出的是一句什么話?
2)考考你們,第×個拼音寶寶是怎么拼的?(老師,幼兒)
3)告訴大家,這些紙條連起來就是一首兒歌啦,我們小朋友本領真大。我們一組接著一組念念看,每組念一句。
3、集體完整的朗讀兒歌。(可以分組讀,打節(jié)奏讀等)
4、這首兒歌告訴我們小朋友什么呢?
5、現在,我們小朋友本領越來越大了,不但會自己拼,而且會合作拼,到了小學,老師一定會覺得你們真能干。(表揚合作拼讀又快又好的小組。)
三、翻牌大賽(集體競賽)
指導語:因為你們那么能干,所以我們來玩翻牌大賽開心一下,我們分2組進行,輪流進行,每拼對一個就可以插上一面紅旗,等卡片翻完,哪組紅旗多,哪組就勝利了!你們有沒有信心奪最多的紅旗?
要求:我們先聽翻牌的小朋友拼,要是他拼對了就跟著他念一遍,要是他拼錯了,你要幫助他學會拼,能做到嗎?
附兒歌:
清晨小鳥吱吱叫,
我們背上小書包,
看見老師行個禮,
看見同學問聲好,
大家一起學本領,
比比誰的進步大!
大班語言教案 篇3
活動目的:
1、在傾聽朗讀中理解散文詩內容,感受散文詩的語言美和意境美。
2、發(fā)展幼兒想像力和語言表達能力,仿照散文的句式嘗試仿編。
3、感受云彩變化的奇妙,激起對大自然的熱愛之情。
活動準備:
1、活動前帶幼兒到戶外觀察云彩的變化,并鼓勵幼兒大膽想像云朵什么,一會兒變成了什么。
2、收集集各種云彩圖片、照片,并布置成"云彩世界"。
3、與散文詩內容一致的課件。
4、優(yōu)美的音樂磁帶一盒,錄音機,《踏浪》。
活動過程:
一:幼兒隨音樂自由創(chuàng)編動作進"云彩世界"參觀。
1、通過生動的語言,激發(fā)幼兒的興趣。
。1)談話:師:小朋友們,今天,老師要帶你們到一個好玩有趣的"云彩世界"去玩,到了那里,你們要多看、多想、多說,變得聰明、歷害好嗎?
。2)幼兒隨優(yōu)美的音樂自由創(chuàng)編動作進"云彩世界" 。讓幼兒隨音樂(踏浪)自由創(chuàng)編動作進場,給幼兒自由自主,都能激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
二、猜謎引入:
今天黃老師帶來了一個謎語,我們大家一起來猜猜,好嗎?
1、師念謎面,引導幼兒猜謎。
謎面:身體輕又輕,空中來旅行。有時像棉絮,有時像魚鱗。是什么?(云彩)
2、引導幼兒參觀"云彩世界"。
幼兒自由觀察、交流圖片中、相片中的云彩像什么?云彩有趣嗎?為什么有趣?教師個別指導。
。1)看看這朵像什么?這朵像什么?還有這個呢? 引導幼兒完整的說出:我看見風吹著云彩,云彩像什么?
。2)這天上的云彩可有趣了,想一想是誰讓他們變的一會像這個,一會像哪個的?(風)
三、看課件,朗誦散文詩,讓幼兒初步感受散文的美。
1、天上的云彩這么有趣,天上的風兒這么能干。今天老師就給小朋友帶來一首優(yōu)美的散文詩,就是關于云彩和風的,讓我們一起來聽一聽,散文詩中的'云彩會變成什么?
。1)誰來說一說云彩變成了什么?
(2)為什么說天上的云彩真有趣?(云彩能變成很多東西)
。3)云彩很有趣是風吹著它變的,風兒的本領大不大!讓我們來夸夸它們。
2、吹呀吹,云彩變成小白船、小白船最后在天上怎樣呢?大獅子、小娃娃會干什么呢?讓我們再聽一聽散文詩 。
3、師朗誦散文詩
四、分段欣賞散文詩,感受散文中優(yōu)美的意境。
1、吹呀吹,云彩變成小白船、小白船最后怎樣了呢?
2、吹呀吹,云彩變成大獅子,大獅子是什么樣子的?學一學獅子的樣子。
3、吹呀吹,云彩變成小娃娃,小娃娃在干什么呀?
(1)看圖片,看胖娃娃帶的是什么帽子?身穿什么褂子?做的什么動作?誰見了笑嘻嘻?
。2)一起說一說。
4、請小朋友看著動畫跟老師一起完整的朗誦一遍詩文好嗎?
5,組織幼兒跟隨老師的動作配樂詩朗誦。
五、組織幼兒展開想象,仿照散文的句式嘗試仿編。
1、師:平時,你們看到天上的云還像什么?
2、引導幼兒用"風兒吹呀吹,云彩變成……"的句式說出來。
師:現在請小朋友象散文詩里的句子一樣,用"風兒吹呀吹,云彩變成……"把你看到的和想到的說出來。
3、云彩為什么會變出這么多有趣的造型呢,是風兒和它在做游戲呢?小朋友們你們想不想當云彩和風兒做游戲!小朋友當云彩,老師當風兒,好不好!
六、游戲:
幼兒用動作來表現云彩。老師扮"風兒",幼兒扮"云彩"。"風兒"一吹,"云彩"就變出不同造型來,用詩歌的語言表達云彩的變化。請小朋友先做小白云在空中自由自在的飄的動作,在飄的時候,小朋友想好了,你要變成什么?等老師說風兒吹呀吹,云彩變呀變,你就接著變成他的樣子并且停住造型。
6、來咱們先試一遍,風兒吹呀吹,云彩變成……,你變成了什么?在干什么?(小鴨、小兔)
7、還想玩這個游戲嗎?咱們到外面去玩好嗎?
活動反思:
通過活動,我發(fā)現這節(jié)語言教育活動基本上適合我班幼兒的年齡特點和生活經驗。我班幼兒愿意說,而且多數幼兒“會說”。!.幼兒園學習網.教案網!在戶外活動時,我發(fā)現許多男孩子愛用肢體語言表現各種人物如:變形金剛、奧特曼等,而女孩則喜歡扮作小蝴蝶、小魔仙等,因此,我想,在創(chuàng)編動作的環(huán)節(jié)中,幼兒會有很多東西展示出來。果然,活動中,靳楊哲小朋友變的小茶壺令我刮目相看。
活動過程中,有幾名幼兒急于表現自己而忽視了體會詩歌,是我沒有預想到的,而且,也有部分孩子的興趣在表現動作上,而對于仿編詩歌興趣不太濃厚,需要在后來的活動中再進一步復習、回顧。
大班語言教案 篇4
教學目的:
1、通過學習故事,使學生了解風對人類的幫助及危害;
2、教育孩子們向風娃娃學習,做一個愛幫助別人的`好孩子。
教學過程:
一、猜謎:說一個關于風的謎語。
二、導入新課。
三、教師講故事。
(學生邊聽邊思考:風娃娃幫小猴和小兔滅火怎么幫錯了?)
四、教學故事。
1、教學第一段故事。
a、先看圖(一)提問:圖上畫了誰?在什么地方?在干什么?
b、講解第一段課文,并提問。
c、請大家講第一段,再找一名同學上臺配合表演
2、教學第二段
3、教學第三段
4、教學第四段
5、請一名同學試者著復述故事。
五、全班一起將故事,并請6名同學上臺表演。
六、談話。
。ㄍㄟ^學習這個故事,使我們知道了風娃娃是一個愛幫助別人的好孩子。
說一說:你們平時是怎樣幫助別人的?)
七、總結。
這個故事教育我們:
當別人遇到困難的時候,我們應該主動去幫助他……
同學們都要學習風娃娃那種樂于助人的好思想。
八、板書設計:
風娃娃幫小熊劃船;
風娃娃幫小狗放風箏;
風娃娃幫農民給玉米傳花粉;
風娃娃幫小猴和小兔滅火。
大班語言教案 篇5
活動目標:
1、學習一篇關于《西游記》故事的兒歌,有節(jié)奏地朗誦。
2、通過觀察圖夾文的兒歌形式,每一句兒歌結尾與下句句首的形象一致。利用圖文以及表情、動作等策略記憶兒歌內容。
3、利用不同的表情、動作體現其對兒歌中正、反兩面人物的不同情感。
活動準備:
1、板書兒歌文字,西游記角色圖片各2張。
2、幼兒用書人手一套。
活動過程:
一、教師通過語言的形式,引出主題,激起幼兒的興趣。
教師:小朋友,你喜歡聽孫悟空的故事嗎?你知道孫悟空打妖怪的故事嗎?
下面我給幼兒念一首兒歌《孫悟空打妖怪》。
二、教師朗誦兒歌,讓幼兒初步理解兒歌的內容。
1、出示幼兒用書,放在實物展示儀上放大,教師邊念兒歌邊指放出來的圖文。
2、教師引導幼兒觀察,找出兒歌中的規(guī)律。
教師:你們仔細看看圖夾文畫面,說說:你發(fā)現了什么?引導幼兒說出“句首尾人物相同”的規(guī)律。
教師:再跟老師念一念,你又發(fā)現了什么?幼兒在跟念時,教師加重每兩句末尾一字的發(fā)音,引導幼兒發(fā)現咚、空等字押韻的規(guī)律。
3、啟發(fā)幼兒借助實物展示儀放出來的圖夾文兒歌的`表現形式,嘗試有表情地記憶和朗誦兒歌。
4、引導幼兒有節(jié)奏地朗誦兒歌,從中體驗活動中的快樂情緒。
教師可引導幼兒逐步提高念兒歌的速度,增加念兒歌的趣味性和難度。
重點:理解兒歌的內容,學會朗誦兒歌。
難點:提高念兒歌的速度,并找出和發(fā)準咚、空等字押韻的規(guī)律。
效果分析:由于孩子們對孫悟空特別感興趣,活動開始前我先出示這四個人物的形象,孩子們學習的興趣就一下子激發(fā)出來了,在學習的過程中孩子情緒飽滿學的都很高興。活動效果也非常好。
大班語言教案 篇6
活動目標
回憶校園環(huán)境。
學習記錄校園的回憶。
活動準備
「校園回憶錄」紀錄表、畫筆。
活動過程
1事先設計「校園回憶錄」表格。
2帶領幼兒到校園走走,并讓幼兒仔細觀察校園環(huán)境有哪些東西。
3老師找一處陰涼的地方讓幼兒可以舒服的躺下,請幼兒閉上眼睛回想過去到現在,在校園生活中所發(fā)生的點點滴滴,如:在游戲場、辦公室…
4和幼兒一起討論在校園生活的.點點滴滴,有哪些方式才能把它們記錄下來呢?如:繪畫、攝影……。
5 發(fā)給幼兒「校園回憶錄」表格,請幼兒記下校園裡有趣及特別的事情。
6 最后,請幼兒展示及介紹自己的回憶錄成果,再將其回憶錄一字排開,垂掛在走廊窗戶下,供其他班的幼兒觀賞。
評量
1能將校園的回憶記錄下來。
2能獨力完成記錄活動。
活動結束
老師提供相機,指導幼兒正確的使用方法,讓幼兒與自己最喜歡的校園角落合影,貼在回憶錄裡。
大班語言教案 篇7
故事《不怕冷的大衣》
目標:
1、能仔細傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。
2、知道不怕冷的秘密是多運動。
3、能積極主動的說出自己的見解。
準備:故事《不怕冷的大衣》
過程:
1、 教師提問:“在冬天怎樣才能使自己不冷?”請幼兒回憶有哪些保暖用品。
2、 教師講故事《不怕冷的大衣》,請幼兒仔細傾聽。
3、 提問: 故事的名字是什么?
小白兔為什么不起床?
兔媽媽說姥姥有什么東西要送給小白兔?
小白兔是怎么去姥姥家的?
小白兔拿到不怕冷的大衣了嗎?
不怕冷的大衣是什么?
4、 帶著問題再請幼兒聽故事,鼓勵幼兒積極回答問題。
5、 延伸活動
讓幼兒在戶外活動中體會“不怕冷的大衣”。
附:故事
《不怕冷的大衣》
下過雪,又刮風,天好冷啊!小白兔在被窩里睡懶覺。
“快起來,快起來,我的小乖乖!蓖脣寢尳行“淄闷饋怼
“不起來,不起來,起來要凍壞。”小白兔怎么也不肯起來。
兔媽媽想了想,忽然自言自語起來:“唉,天也真冷,要是穿上姥姥家那件不怕冷的大衣,那就太好了,凍不著,還冒汗呢!
“真的嗎?”小白兔聽了,覺得很奇怪,從被窩里伸出小腦袋,“姥姥家真有不怕冷的大衣?您穿過嗎?”
“沒有,沒有。姥姥說,這件不怕冷的大衣,是給她的小外孫做的……”
“姥姥的小外孫就是我呀!是給我做的`,是給我做的,媽媽,媽媽,您快上姥姥家去,把大衣拿回來!
“這可不行。姥姥說的,不怕冷的大衣呀,誰來拿都不給,只有小外孫來拿才給!
小白兔一蹦,從被窩里蹦出來,稀里嘩啦的,穿上小棉襖,套上小棉褲,圍上小圍巾,戴上小絨帽。
“媽媽,媽媽,我到姥姥家去了!
“哎呀,別去吧,外面風大著呢,你不怕凍壞嗎?”
“沒關系,不要緊。姥姥給了我不怕冷的大衣,我就凍不壞了!
小白兔說完話,就往外跑。喲,風刮在臉上,像刀子割的一樣疼。小白兔想早一點拿到不怕冷的大衣,就飛快地跑起來。跑呀,跑呀!怎么了?脖子熱烘烘的。他把圍巾拿了下來,跑呀,跑呀,怎么了?頭頂熱乎乎的。他把帽子拿下來。跑呀,跑呀,到了姥姥家,額頭上都冒汗了。
兔姥姥看見小白兔,心里可高興了,揀了個挺大的胡蘿卜給他吃。
小白兔說:“我不要吃胡蘿卜,我要穿大衣,不怕冷的大衣!
兔姥姥呆住了,想:“哪有什么不怕冷的大衣呀?
“媽媽說的,您給我做了一件不怕冷的大衣,穿上它,凍不著,還冒汗呢……”
兔姥姥想了想,明白了“小乖乖,看你頭上汗滋滋的,不怕冷的大衣不就穿在你身上嗎?”
小白兔想了想,也明白了。
小朋友,不怕冷的大衣是什么,你們明白了嗎?
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