實用的大班語言教案【通用4篇】
作為一名人民教師，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的大班語言教案4篇，歡迎閱讀與收藏。
大班語言教案 篇1
一、教學分析
�。ㄒ唬┙虒W內(nèi)容分析《害羞的小哈利》是英國著名圖畫書創(chuàng)作者大衛(wèi)·盧卡斯的經(jīng)典代表作，畫面美麗典雅又充滿想象力，是一本非常吸引人的關于戰(zhàn)勝羞怯的書。這本圖畫書給孩子帶來的樂趣與影響是多元且循序漸進的。首先，可以讓他們享受閱讀一個好故事的樂趣，溫馨感人。緊接著透過哈利的服裝設計，感染他的創(chuàng)造力，同時也可以認識像哈利這種類型的人，理解他的內(nèi)心感受及需求，當孩子在生活周遭認識另一個哈利時，自然而然不會以表象評判他人，也學會了相處之道。其次，可以享受讀圖的趣味，作畫者大衛(wèi)·盧卡斯心思細膩、想象力豐富，一張張圖畫充滿瑰麗色、奇形怪狀，不斷傳達無限的想象及隱藏的情意，仿佛進入一個綺麗愉悅的世界。
�。ǘ┙虒W對象分析害羞是每個孩子在成長過程中或多或少都會有的一種情緒體驗。有的孩子天性活潑，聰穎外露，所展現(xiàn)的才華常常隱人注目，成為眾人的焦點；可是有的孩子本性內(nèi)向，喜歡安靜獨處，在眾人面前往往驚慌失措，引人嘲笑，因而更加畏怯。無論是哪一種小孩，都有其獨特的一面。大班孩子已經(jīng)具備了一定的思維能力、分析能力和語言表達能力，在繪本《害羞的小哈利》的陶冶下不僅能很好地引起情感的共鳴，更能激發(fā)他們想說、愿意說的欲望。
�。ㄈ┙虒W環(huán)境分析新《綱要》指出："教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者，"活動中應力求"形成合作探究式"的師生互動。白板輔助教學在色彩、聲音、動畫及表現(xiàn)手段上比其它教學手段更加形象、生動，立體感強，為幼兒理解抽象的情感創(chuàng)設一種情境，極大地激發(fā)了學生的學習興趣；其次白板的注解功能彌補了傳統(tǒng)課件中圖片只能展示不能操作的不足，實現(xiàn)了人機互動。
二、教學目標
�。ㄒ唬┲R與技能：理解故事，充分地用語言表達自己的想法。
�。ǘ┻^程與方法：在看一看、猜一猜、想一想中感受和體驗哈利克服害羞心理的過程。
（三）情感態(tài)度與價值觀：敢于在同伴面前表達自己的想法，體驗交流的快樂。
�。ㄋ模┰敢庑蕾p散文，感知散文語言的優(yōu)美，風趣。
�。ㄎ澹⿴椭變后w驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。
三、教學重、難點
感受和體驗哈利克服害羞心理的過程，敢于在同伴面前表達自己的想法。
四、教學準備電子白板、PPT課件、大背景圖（公園、圖書館、超市、）3張，沒有穿衣服的哈利5個
五、教學過程
�。ㄒ唬┙虒W流程
活動一：自我介紹，調(diào)動有關害羞的體驗或經(jīng)驗。
教師：今天來了這么多客人老師，有許多肯定像我一樣是第一次見到你們，誰愿意來給客人老師做個自我介紹？
(詢問不愿自我介紹的孩子)你來試試？為什么不呢？（不好意思）師：瞧，臉都紅了�？磥砟銈兌几」粯雍芎π吣兀。ɡ怀鍪拘」驹O計意圖：害羞是每個孩子在成長過程中或多或少都會有的一種情緒體驗，從孩子的自身體驗出發(fā)導入活動更能拉近孩子與文本的距離，更有助于他們與'哈利'產(chǎn)生情感共鳴。電子白板的拉幕功能順利地將孩子們的注意力轉向對哈利的關注。聲像引路，激發(fā)興趣，揭示課題�！�
活動二：理解故事，感受和體驗哈利的心理歷程。
1.尋找不同背景下的哈利，感受哈利的害羞。
教師：小哈利在哪兒呢�。ㄒ龑в變涸谒{色背景墻旁找到哈利）（聚光燈打向哈利）小哈利怎么穿著墻壁一樣的外套站在墻邊呢？（幼兒猜測）師：我們猜得對不對呢？看看哈利又去了哪些地方？這回他穿著怎樣的衣服？
�。ㄍ瑫r出示紅磚房、公園、超市、圖書館、家里的小圖片，引導幼兒尋找其中的哈利）請一個孩子在白板上用筆將小哈利圈出來，利用放大鏡和孩子們一起觀察找到的哈利。
小結：小哈利很害羞，小哈利不希望引人注意，哈利喜歡隱藏起來。
【設計意圖：利用白板中的聚光燈功能，能有效地將孩子的注意力引向同一關注點。由奇怪的"墻面外套"設置疑問，引導孩子將關注的重點放在服裝上，從而更能有針對性的進行觀察和對比。利用白板同時出現(xiàn)的5張不同場景下的哈利，不僅有助于孩子觀察和對比，將自己的經(jīng)驗進行歸納和總結，相對于以往活動中單個畫面的逐一出現(xiàn)，更顯示出多媒體技術對時間和精力的有效利用。電子白板的.圈涂功能，更是實現(xiàn)了人機的互動，對本環(huán)節(jié)給予很好的支持。】
2.感受"害羞與渴望"之間的矛盾心理。
�。ǔ鍪狙埧▓D片）可是，有一天，他收到一封信，是一張邀請卡。上面寫著"皇后陛下邀請你參加她盛大的生日派對。"是皇宮！哈利曾經(jīng)在圖畫里看過皇宮。他非�？释约喝タ匆豢�。那座皇宮金碧輝煌、銀光閃閃，還鑲滿寶石。
（利用"強調(diào)"的效果出示皇宮的圖片，渲染哈利對皇宮的渴望心理）當天晚上，哈利夢見皇宮，他夢見閃亮的高塔，銀色的階梯，以及金色的大門。
但是，哈利很害羞，哈利不希望引人注意，哈利真的不想去參加派對。多令人害羞�。�
這可怎么辦呢？（鼓勵幼兒想出不同的方法，如對哈利說鼓勵的話等）【設計意圖：圖片與聲音的結合實現(xiàn)了視、聽、動多感官的聯(lián)合，"多頻道"運作為體驗矛盾的心理奠定了良好的基礎。放大的"皇宮"，"強調(diào)"的效果，以及老師用聲音一起營造的氛圍，更有助于孩子體驗此時哈利糾結的心理�！�
當天晚上，哈利夢見了皇宮。他夢見閃亮的高塔，銀色的階梯，以及金色的大門。醒來后，他想到一個好主意。（出示圖片--照鏡子：哈利說這下沒有人會注意我了。）
3.感受哈利遭遇尷尬時的"害羞"及被人認可后的快樂。
可是事情真的像他想象的那樣嗎？（出示"花園派對"畫面，利用放大鏡引導幼兒觀察哈利的表情及其他人的眼神）這時哈利的心里怎樣？
【設計意圖：在這一環(huán)節(jié)中，白板的放大鏡功能彌補了傳統(tǒng)課件無法凸顯的不足，且有效地引導孩子們有的放矢地進行觀察，使得孩子們對哈利"害羞至極"的體驗更充分和深刻�！�
這些陌生人真的很讓哈利害怕嗎？大家為什么都看著哈利呢？
（出示國王、周圍的人及哈利成為裁縫后的圖片）邊講故事邊逐一出示圖片。
�。ㄔO計意圖：通過猜測與揭示讓孩子明白陌生人并非像想象中的那般可怕和難以親近）
4.梳理故事，再次感受哈利克服害羞的整個心里歷程。
�。ɡ冒装屣@示不同著裝的哈利，幫助幼兒梳理故事）雖然哈利很害羞，不希望引人注意，設計了很多衣服試著隱藏起來，但最終還是用自己特別的本領讓別人注意到自己，慢慢克服了害羞。）【設計意圖：利用不同著裝的哈利梳理故事不僅一目了然，也省去了不斷翻動圖片帶來的麻煩，提高了效率。】
活動三：分組活動
服裝設計"如果我是哈利"接下來的一段時間，哈利還會去一趟公園、超市和圖書館，你覺得這回小哈利還會隱藏起來嗎？（幼兒可根據(jù)自己的體驗或想法分為兩大組：隱藏和不隱藏。意見統(tǒng)一的3-4人為一小組選擇一個場景，合作為哈利設計一件衣服）【設計意圖：此環(huán)節(jié)的分組與合作不僅體現(xiàn)了對文本不同體驗的承認與認可，同時也是對活動單導學模式中"合作"與"討論"技能的訓練和嘗試。此動與上靜的結合更是滿足了孩子們活動的欲望�！�
大班語言教案 篇2
活動目標
1、知道“美不美不光看外表，要看他能不能幫助人們做事”的道理。
2、培養(yǎng)想象力、創(chuàng)造力和語言表達能力。
3、在欣賞故事、理解故事內(nèi)容的基礎上，嘗試續(xù)編故事。
4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
5、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
教學重點、難點
重點培養(yǎng)想象力、創(chuàng)造力和語言表達能力。
理解“美不美不光看外表，要看他能不能幫人們做事�！钡牡览�。
活動準備
公雞、啄木鳥、蜜蜂、老馬等頭飾。
活動過程
1、激發(fā)幼兒的興趣：一只美麗的公雞走來了，它走到啄木鳥跟前干什么呢？我們來聽聽故事《驕傲的公雞》吧。
2、教師講述故事的前半段后提問，幫助幼兒理解故事的情節(jié)。
(1)、公雞看到啄木鳥、蜜蜂和老馬各說了什么？
�。�2）、啄木鳥又說了什么？蜜蜂也又說什么？老馬呢，也又說什么？
3、請幼兒邊聽故事邊模仿公雞和啄木鳥的表情、動作，學說他們的話，了解他們的性格特征。
（1）、聽了這個故事，你們喜歡公雞還是啄木鳥，蜜蜂，為什么？
（2）、再聽故事，你們還可以表演公雞或啄木鳥、蜜蜂、老馬的表情及動作或說話
4、請幼兒續(xù)編故事。
5、請幼兒表演自己編的故事的結尾。
6、教師講述故事的結尾。
7、小結。
8、延伸活動。
以小組為單位，讓幼兒自由選擇頭飾表演故事，培養(yǎng)幼兒的想象力，創(chuàng)造力和口語表達能力。
教學反思
活動選擇的故事是一個詼諧有趣、有矛盾沖突并有深刻意義的故事。首先本次活動目標的定位注重發(fā)掘這個故事的深刻教育意義。另外，在活動的設計上設置懸念，讓幼兒在理解故事的基礎上創(chuàng)編故事的'結尾，培養(yǎng)幼兒的想象能力、口語表達能力。在活動中，讓幼兒欣賞故事，教師用對比強烈的語氣和夸張的動作來感染幼兒。讓幼兒能了解故事中兩種角色的性格特征和對話，幫助幼兒去創(chuàng)編故事和表演故事。另外，教師在活動中還是比較注重幼兒的自主性，讓幼兒按照自己的意愿去創(chuàng)編故事的結尾和自主的表演。
不足之處在于教師在引導幼兒理解故事情節(jié)的提問環(huán)節(jié)中，啟發(fā)性還不夠，在師幼互動中教師對個別幼兒的觀察不夠全面，缺乏有效的引導和幫助，以致有些幼兒的情緒不夠高，進步不快。如何在幼兒興趣的基礎上更有效地啟發(fā)引導，還有待于進一步思考和探索。
我想如讓我重新上這節(jié)課，我會注意語言的啟發(fā)作用，讓整個活動更加全面，充分調(diào)動幼兒運用各種感官參與活動的積極性，取得更好的效果。
小百科：公雞，家禽，品種很多，翅膀短，不能高飛；啼能報曉。公雞是法國的國鳥 ，原因是由于它那英勇、頑強、好斗的性格。
大班語言教案 篇3
活動目標
1、理解故事內(nèi)容，懂得每封信的內(nèi)容。
2、了解梧桐樹落葉的奧秘。
3、理解詞語：一跺一跳，毛茸茸，光禿禿。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準備
錄音機、磁帶
活動過程
1、師引題，激發(fā)幼兒興趣。
秋天到了,樹木都換上了黃色的衣裳，梧桐樹穿著黃衣，它為朋友寄去了一封信，你們想一想：梧桐樹為誰寫了信，寫了什么呢? 幼兒聽故事。
2、幼兒自由討論發(fā)言。
師與幼兒一起小結。
3、幼兒再聽一遍故事，回答。
朋友們收到了梧桐樹的信了嗎?它們說了什么?
4、師與幼兒一起小結。
5、請小朋友們動動腦筋：為什么梧桐樹光禿禿的身體，才能度過寒冷的冬天。
6、延伸：請小朋友與家長一起找資料。
活動反思
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的.過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
大班語言教案 篇4
活動目標
1、知道換牙是一種正常的生理現(xiàn)象，不用害怕，體會牙齒健康對身體的重要性。
2、能圍繞換牙話題進行討論，并大膽、清楚的表達自己的見解。
3、了解換牙時應注意的衛(wèi)生，并學會保護新長出的牙齒。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、樂于探索、交流與分享。
教學重點、難點
1、牙齒健康對身體的重要性。
2、該如何保護新長的牙齒。
活動準備
1、活動前了解本班幼兒換牙的情況,部分幼兒已開始換牙。
2、有關保護牙齒的圖片,乳牙，恒牙的圖片
活動過程
一、回憶經(jīng)驗：通過講故事，引起興趣。
樂樂的牙齒怎么了？好好的牙齒怎么會掉下來呢？誰來說說換牙是怎么回事？
小結：我們生下來以后慢慢長出來的一口牙齒叫乳牙，乳牙比較小，也不夠堅硬，當我們慢慢長大后，到了五六歲的時候，乳牙就會脫落，開始長出新牙，這新長出的牙叫恒牙。恒牙比較大而且很堅硬，比乳牙還要多，對人的身體很重要。恒牙掉了就不會再長出新牙。乳牙脫掉長出恒牙，就叫換牙。
二、經(jīng)驗交流：結合自身經(jīng)驗，掌握換牙的.衛(wèi)生知識。
1．請班上個別牙齒松動的或脫落長出新牙的小朋友，分別讓大家看看。
你們想不想知道換牙的時候是什么感覺？誰想問問他們？
2．提問：
�。�1）如果你的牙齒活動了，能不能用手搖搖讓它快一點掉下來？為什么？
�。�2）有的小朋友喜歡用舌頭去舔剛長出來的牙齒，這樣做對嗎？為什么？
�。�3）有些小朋友，乳牙還沒掉，新牙就在旁邊長出來了，這時該怎么辦？
有些小朋友的牙齒掉了很長很長時間了，還沒有長出新牙，怎么辦呢？
�。�4）你們還有什么換牙的問題要問嗎？
小結：原來我們在換牙時用不著害怕，對活動的牙齒不要用手去搖，也不要用舌頭舔剛長出的新牙，對換牙時出現(xiàn)的問題，可以請爸爸、媽媽幫忙，也可以到醫(yī)院請醫(yī)生幫忙。
三、議一議：換牙我不怕
1、說說換牙的感受(唱歌、說話、吃東西有不方便的地方)
2、為什么換牙?換牙的時候有什么不方便?換牙的時候要注意什么?
教師小結:換牙是正常現(xiàn)象,沒有什么可怕的,說明小朋友長大了,被換掉的是乳牙,新長出的是恒牙,恒牙是要陪伴我們一生的。在換牙時,不要用舌頭舔,不要用手摸,否則長出的牙齒不整齊了。
四、說一說:怎樣保護牙齒
圖片展示：保護牙齒的好方法有多吃蔬菜、檢查牙齒、早晚刷牙、用正確的方法刷牙、飯后漱口、選擇合適的牙刷和牙膏；不咬硬物、不多吃糖、不用手摸等。
五、學習兒歌《換牙歌》
附兒歌：
換牙歌
哎呀呀，不好了，
我的牙齒松動了！
媽媽說，別害怕，
讓我看看哪顆牙？
蝌蚪長大掉尾巴，
寶寶長大換乳牙。
不亂舔，不亂晃，
新牙整齊又漂亮。
教學反思
“生活即教育”是陶行知生活教育理論的核心，也是幼兒園科學教育的基本理念，《換牙的故事》這一活動，就充分體現(xiàn)了這一點。
這次的活動解決了孩子很多疑惑，許多孩子很害怕?lián)Q牙，覺得這是一件很可怕的事情，通過這次的活動，使孩子們了解到換牙是必須經(jīng)歷的事情，平時應該怎樣保護牙齒，牙疼的時候怎么做，最后以學習兒歌《換牙》鞏固換牙的小常識。
大班正是幼兒換牙的時期，所以這次的活動正好符合幼兒的心理需要，及時向幼兒灌輸換牙的知識，使幼兒從容的面對換牙。
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