大班教案匯編【3篇】
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,總不可避免地需要編寫教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編為大家整理的大班教案3篇,希望對(duì)大家有所幫助。
大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)故事蘊(yùn)涵溫情。
2、能大膽想象,樂(lè)意在集體面前大方地講述自己的猜測(cè)。
3、珍惜朋友之間的深厚的情誼。
4、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié)。
5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、動(dòng)畫片《去年的樹(shù)》
2、《去年的樹(shù)》PPT、
3、背景音樂(lè)二首。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話引題、引出活動(dòng)。
。ǔ鍪緢D片一)激發(fā)幼兒的好奇心和傾聽(tīng)故事的欲望。
1、老師:今天帶來(lái)一個(gè)故事(出示PPT:封面)認(rèn)識(shí)字嗎?(去年的樹(shù))故事的名稱就是《去年的樹(shù)》
2、去年的樹(shù)長(zhǎng)的什么樣子?(粗粗的、剛長(zhǎng)樹(shù)葉)
那樹(shù)上有誰(shuí)呢?(鳥(niǎo))。那樹(shù)和小鳥(niǎo)之間發(fā)生了什么事情?讓我們來(lái)聽(tīng)故事《去年的樹(shù)》。
二、分段欣賞、讓幼兒大膽地講述自己的猜測(cè)。
1、欣賞故事前半段(背景音樂(lè)一)
2、故事講到“樹(shù),不見(jiàn)了。只剩下樹(shù)墩”時(shí)讓幼兒猜想;樹(shù)到底發(fā)生了什么事?
3、欣賞故事后半段。(背景音樂(lè)二)
4、提問(wèn)故事主要內(nèi)容:
5、故事的名稱是什么。
故事中有誰(shuí)?
你聽(tīng)到故事里講了什么?
。ㄗ屛覀兺暾男蕾p故事一遍)
三、看動(dòng)畫,完整欣賞故事。
嗯,小朋友都講得很好,那我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍故事,聽(tīng)聽(tīng)看故事里還有哪些情節(jié)我們剛才沒(méi)有講到哦。
結(jié)合課件,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,從而體會(huì)故事蘊(yùn)涵溫情。
(一)出示PPt圖一
提問(wèn):
1、故事里誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友?
2、他們每天怎樣開(kāi)心地生活著?(談到小鳥(niǎo)唱歌時(shí),播放音效)
3、后來(lái)小鳥(niǎo)問(wèn)什么要離開(kāi)樹(shù)呢?
4、臨別前,樹(shù)對(duì)鳥(niǎo)兒說(shuō)了什么?
5、鳥(niǎo)兒是怎么回答的?
。ㄈ嘤變焊f(shuō)一遍鳥(niǎo)兒與樹(shù)的對(duì)話)
教師:恩、這是鳥(niǎo)兒對(duì)數(shù)的承諾,后來(lái)鳥(niǎo)兒有沒(méi)有兌現(xiàn)自己的承諾呢。它有沒(méi)有做到呢?
。ǘ┏鍪綪Pt圖二
提問(wèn):
1、春天由來(lái)了,小鳥(niǎo)又回到這里找它的好朋友樹(shù)來(lái)了,可是發(fā)生了什么事呢?
2、小鳥(niǎo)問(wèn)樹(shù)墩什么?樹(shù)墩怎樣回答的?
3、小鳥(niǎo)聽(tīng)完樹(shù)墩的回答后,是怎樣做的`?
。ㄈ┏鍪綪Pt圖三
提問(wèn):
1、它向哪里飛去?
2、它去問(wèn)誰(shuí)?
3、門是怎么回答的?
。ㄋ模┏鍪綪Pt圖四
提問(wèn):
1、接著,鳥(niǎo)兒又向哪里飛去了?
2、在村子里它看到誰(shuí)?
3、它問(wèn)小女孩什么?小女孩怎樣回答?
4、鳥(niǎo)兒聽(tīng)完小女孩的話后,睜大眼睛,盯著燈火看了一會(huì)兒,然后它是怎么做的?它為什么要唱歌給火焰聽(tīng)呢?
5、小鳥(niǎo)唱完了歌,對(duì)著燈火又看了一會(huì)兒,它的心里想什么呢?
教師小結(jié):小鳥(niǎo)回來(lái)的時(shí)候,看到樹(shù)沒(méi)有了,心里很難過(guò)、傷心,其實(shí),我們可以告訴小鳥(niǎo),不用難過(guò),樹(shù)被砍了。但是它已經(jīng)變成其它有用東西了,它還給我們?nèi)祟悗?lái)了光明。所以樹(shù)不但是鳥(niǎo)的好朋友,也是我們?nèi)祟惖暮门笥选K晕覀兌紤?yīng)該保護(hù)樹(shù)、愛(ài)護(hù)樹(shù)、多種樹(shù)。
四、情感教育
教師:你喜歡故事里的小鳥(niǎo)嗎?為什么?
小鳥(niǎo)對(duì)朋友真好啊,真守信用。那你們對(duì)待好朋友是不是也像小鳥(niǎo)一樣呢?希望大家以后對(duì)待好朋友也像小鳥(niǎo)一樣守信
(是啊,我們答應(yīng)朋友的事情,一定會(huì)做到。)
五、結(jié)束部分
小朋友拉著自己的好朋友出去玩游戲。
活動(dòng)反思:
語(yǔ)言活動(dòng)《去年的樹(shù)》是一篇擬人體童話,主要講述一個(gè)故事:鳥(niǎo)兒和樹(shù)是好朋友,它天天唱歌給樹(shù)聽(tīng),將要飛回南方時(shí),鳥(niǎo)兒答應(yīng)了樹(shù)的請(qǐng)求——還要回來(lái)唱歌給它聽(tīng)?墒堑诙甏禾欤(dāng)鳥(niǎo)兒飛回來(lái)找它的朋友時(shí),樹(shù)卻不見(jiàn)了。鳥(niǎo)兒四處尋訪,最后找到由樹(shù)做成的火柴點(diǎn)燃的燈火。朋友不在了,友情還在,于是,它心里充滿了憂傷和惆悵,面對(duì)著由朋友的生命點(diǎn)燃的煤油燈,唱起了去年的歌。
整個(gè)活動(dòng)我主要通過(guò)三個(gè)方面來(lái)讓幼兒理解故事。首先,活動(dòng)一開(kāi)始我先請(qǐng)有幼兒觀看PPT主頁(yè)《去年的樹(shù)》,直接說(shuō)出故事的名字?對(duì)于大班的孩子,很多孩子會(huì)識(shí)字。直接對(duì)故事題目的展開(kāi),既是激發(fā)對(duì)故事的喜歡和期待,又是引導(dǎo)孩子情緒漸漸投入的必須過(guò)程。通過(guò)教師的口語(yǔ)講述,肢體語(yǔ)言的動(dòng)作,讓幼兒第一遍欣賞故事,了解故事內(nèi)容。當(dāng)故事的講到:樹(shù)怎么不見(jiàn)了,只剩下樹(shù)墩呢?我馬上讓幼兒猜測(cè)樹(shù)到底發(fā)生了什么事?為故事的后半部分埋下伏筆,吸引幼兒入情入境。聽(tīng)完故事,通過(guò)提問(wèn): 1、故事的名稱,故事中有誰(shuí)?發(fā)生了什么事?讓幼兒回答出自己對(duì)故事的初步理解。
小百科:樹(shù)木是一種高大的木本組織植物, 由“枝”和“桿”還有“葉”呈現(xiàn),可存活幾十年。
大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)并掌握6的分解組合。
2.在操作中能發(fā)現(xiàn)數(shù)的分解過(guò)程中互相交換,遞增、遞減和互補(bǔ)的規(guī)律。
3.喜歡用計(jì)算插板進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備 計(jì)算演示板一塊,幼兒每人一套計(jì)算插板,練習(xí)卡若干。
活動(dòng)過(guò)程
1.認(rèn)識(shí)計(jì)算板,激發(fā)興趣
。1)認(rèn)識(shí)計(jì)算插板,請(qǐng)幼兒觀察并說(shuō)出其特征上邊一行有數(shù)字1―10,左邊一行也有數(shù)字1―10,有插孔。
。2)利用兒歌學(xué)習(xí)并練習(xí)計(jì)算板的開(kāi)盒關(guān)盒
開(kāi):左右手四指并攏把住盒的兩側(cè)下端,大拇指向上推;
關(guān):大拇指把住下端,雙手食指向下拉。(注意:手指不能插到小孔中)
幼兒利用兒歌練習(xí)開(kāi)盒關(guān)盒。
。3)練習(xí)插(收)棋子
插棋子:拿出一串紅色棋子放在左下角的插孔上用左手握住,右手一個(gè)一個(gè)插棋子同時(shí)左手要從上往下?lián)踝∑遄印?/p>
收棋子:可以兩手同時(shí)收,也可以右手一個(gè)一個(gè)收回原處。
幼兒用比賽的形式練習(xí)插(收)棋子。
2.利用計(jì)算板學(xué)習(xí)6的分解組合
。1)教師:小兔子拔了6個(gè)大蘿卜,想把它們分別放在紅籃子和黃籃子里,都可以怎么放呢?請(qǐng)小朋友幫它分一分。
請(qǐng)一名小朋友說(shuō)出一種分法,教師用紅棋子表示放在紅籃子的蘿卜,黃棋子表示放在黃籃子的蘿卜,在計(jì)算板上擺出。
。3)請(qǐng)幼兒在自己的計(jì)算插板上擺出6個(gè)蘿卜的幾種分法。
。4)分別請(qǐng)幼兒說(shuō)出6個(gè)蘿卜的分法,教師根據(jù)幼兒的分法有規(guī)律的在計(jì)算演示板上擺出6的.分解組合形式,同時(shí)用數(shù)字對(duì)應(yīng)擺出。
(5)請(qǐng)幼兒觀察計(jì)算演示板上6的分解組合式,在教師的引導(dǎo)下說(shuō)出互換、互補(bǔ)、遞增、遞減的規(guī)律。(左邊一行比一行多一粒棋子,右邊一行比一行少一粒棋子;1和5與5和1、2和4與5和2、數(shù)字相同,位置交換了;左邊多一個(gè)棋子,右邊就少一個(gè)棋子。)
。6)請(qǐng)幼兒按照演示板上擺放的方式,在自己的插板上擺好,和教師一起手口一致地說(shuō)出6的分解組合。
。7)請(qǐng)幼兒根據(jù)板上的棋子數(shù)擺上相應(yīng)的數(shù)字,使6的分解組合圖示與數(shù)字相對(duì)應(yīng)。教師和幼兒再次手口一致說(shuō)出6的分解組合。
3.游戲:6的分解組合
通過(guò)游戲的方式,利用練習(xí)卡練習(xí)6的分解組合。
大班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、加深認(rèn)識(shí)各種常見(jiàn)標(biāo)記,進(jìn)一步理解標(biāo)記的特征。
2、嘗試制作“安靜”的標(biāo)記,培養(yǎng)創(chuàng)造力及動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
畫紙、畫筆若干,各種半成品,漿糊、各種標(biāo)記圖、數(shù)碼相機(jī)、電視
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示標(biāo)記圖,認(rèn)識(shí)標(biāo)記及其特征
1、出示交通標(biāo)記圖
師:小朋友,你們知道這是什么嗎?
文博:是交通標(biāo)記,我爸爸開(kāi)車的時(shí)候告訴我的。
東岳:我也知道,那是斑馬線,我回家的時(shí)候也要經(jīng)過(guò)斑馬線的。
師:那你們知道這些標(biāo)記有什么作用嗎?
陳曦:它可以提醒人的。
振宇:能夠知道哪里能轉(zhuǎn)彎,哪里不能轉(zhuǎn)彎。
2、出示其它標(biāo)記圖
師:這些標(biāo)記和我們的平時(shí)畫的畫有什么不同?
雯茵:都很小。
文博:他們?cè)谀莻(gè)圓形還有三角形還有正方形那里畫畫。
鈺弘:那里總是畫一橫。
師:那你知道為什么都要加上一條斜線呢?
文博:都是禁止。
高茵:那些人都是沒(méi)有眼睛的。
師:小朋友都非常愛(ài)動(dòng)腦筋,這些標(biāo)記確實(shí)有很多和我們畫的畫有很多不同的地方,有小朋友說(shuō)了,它比較小,其實(shí)在真正用的時(shí)候,它不一定是那么小的,它會(huì)按照一定的比例去制造,有的小朋友又發(fā)現(xiàn)了,在禁止做事情的時(shí)候都要用一條斜線表示不能做,還有的.小朋友發(fā)現(xiàn)那些畫都很簡(jiǎn)單,人也沒(méi)有眼睛,車子又很簡(jiǎn)單等等,那么等會(huì)我們?cè)O(shè)計(jì)安靜標(biāo)記的時(shí)候也按照這種規(guī)律去設(shè)計(jì),好嗎?
幼兒對(duì)很多常見(jiàn)的標(biāo)記都比較熟悉,尤其是交通標(biāo)記,可能是因?yàn)楝F(xiàn)在自己駕車的家長(zhǎng)比較多,所以小朋友在坐車的時(shí)候容易接觸得到,他們都知道這些標(biāo)記有很大的提示作用。另禁止吸煙的標(biāo)記小朋友也大部分認(rèn)識(shí)。對(duì)標(biāo)記的特征還是掌握較好的。
二、 設(shè)想“安靜”標(biāo)記
師:今天我們來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)“安靜”的標(biāo)記。你們覺(jué)得應(yīng)該怎樣設(shè)計(jì)才最能表示安靜呢?
子宜:不講話。(做了個(gè)用手捂住嘴巴的動(dòng)作)
鈺弘:我覺(jué)得可以這樣。(手指在在嘴前的動(dòng)作)
嘉樹(shù):貼個(gè)月亮,像睡覺(jué)一樣。
振宇:可以畫個(gè)人在睡覺(jué)。
師:那里放了很多材料,小朋友可以自由選用,也可以自己畫,或者在那些東西上添畫也可以。
三、幼兒制作標(biāo)記,教師巡視指導(dǎo)
1、幼兒第一次制作
文博——貼了一個(gè)月亮,在月亮上打了個(gè)ⅹ。
芷誼——畫了一張床,床上睡著一個(gè)人。
嘉樹(shù)——貼了一個(gè)嘴巴,在嘴巴上打了個(gè)ⅹ。
子宜——畫了一條沒(méi)有眼睛的魚(yú)。(她說(shuō)魚(yú)睡覺(jué)了)
2、觀看照片(拍下幼兒的作品)
師:你們覺(jué)得那副最能代表安靜呢?
大部分幼兒:第二幅。(嘴巴上打了ⅹ的)
師:那為什么其它不行呢?你們不是說(shuō)要月亮嗎?這里有幾副都是月亮啊。文博,你這幅是什么意思呢?
文博:那個(gè)月亮在睡覺(jué),不能說(shuō)話。
師:那你怎么知道它在睡覺(jué)呢?
東岳:睡覺(jué)要閉上眼睛的。
幼兒在評(píng)論的過(guò)程中總結(jié)到了,有的小朋友是采用半成品的,但除了打ⅹ以
外,沒(méi)有其它輔助的東西,例如月亮沒(méi)有眼睛,都不知道是否在睡覺(jué),不夠清
晰,有的青蛙沒(méi)有畫上嘴巴,就只有一條斜線,也不知道在做什么,通過(guò)這樣,
幼兒對(duì)自己的作品有了更深的想法。
3、幼兒再次完善標(biāo)記
4、共同評(píng)選有代表性的標(biāo)記
四、小結(jié)并粘貼標(biāo)記
通過(guò)本次活動(dòng),幼兒對(duì)標(biāo)記的內(nèi)容及特征有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),而且大大地提高了對(duì)操作設(shè)計(jì)的興趣,幼兒互相評(píng)選,起到了共同促進(jìn)的作用。在第二次修改完善中,幼兒都抓住了特點(diǎn),懂得為半成品添上嘴巴或者眼睛,再用斜線或打ⅹ表示不能說(shuō)話,但在粘貼的技巧上還需要繼續(xù)練習(xí),有一部分幼兒掌握不了貼的位置,都喜歡把物體貼在靠邊的地方,另外有4名幼兒選擇了自己畫的方法,芷誼畫了小朋友睡在床上,這幅也得到了小朋友的肯定。
活動(dòng)結(jié)束:
小朋友一起探討
【大班教案】相關(guān)文章:
大班語(yǔ)言大班教案03-26
精品大班健康教案健康的大班教案11-17
大班教案[精選]07-22
大班教案(經(jīng)典)08-10
大班教案[經(jīng)典]07-23
(精選)大班教案09-29
【經(jīng)典】大班教案09-30
[精選]大班教案10-08
大班教案(精選)10-08
大班教案【精選】08-06