科學(xué)教案8篇[優(yōu)]

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家整理的科學(xué)教案8篇，歡迎大家分享。

科學(xué)教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)一些常見的動(dòng)物，發(fā)現(xiàn)幾種常見動(dòng)物皮毛花紋的不同。

　　2、在找找皮毛的過程中，產(chǎn)生親近動(dòng)物、喜歡動(dòng)物的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　森林背景圖、動(dòng)物輪廓圖片和相匹配的動(dòng)物皮毛（花紋卡片）

　　活動(dòng)過程：

　　一、 說一說（意圖：激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物花花衣的興趣）

　　1、出示背景圖：

　　t：今天森林里的小動(dòng)物要和小朋友們玩一個(gè)捉迷藏的游戲，看看你都找到誰了？

　　小結(jié)：你們都能根據(jù)小動(dòng)物們的樣子找出他們是誰。

　　二、找一找（意圖：加深幼兒對(duì)動(dòng)物皮毛的.印象）

　　t：動(dòng)物寶寶說，你們能認(rèn)出我了真好，但是你們有沒有發(fā)現(xiàn)今天少了什么東西呢？

　　t：對(duì)啊，他們說我們少了漂亮的花花衣，我們的花花衣在哪里呢？你看到幾號(hào)花花衣，是誰的？

　　t：xx的花花衣是什么樣子的？給它穿上看看是不是xx？（找的同時(shí)把花花衣插進(jìn)動(dòng)物卡片并驗(yàn)證）

　　t：這件花花衣穿對(duì)了嗎？xx的花花衣應(yīng)該是怎么樣的？（調(diào)整花花衣）

　　小結(jié)：原來相同顏色的花花衣，花紋也有不同。你們幫好多小動(dòng)物找到了花花衣，真開心！

　　三、分一分（意圖：引導(dǎo)幼兒給動(dòng)物皮毛分類）

　　t：動(dòng)物們都找到了花花衣，現(xiàn)在要找朋友了，看看它們的花花衣，找找哪幾個(gè)是好朋友。

　　小結(jié)：奶牛和長頸鹿衣服的花紋很像，都是斑點(diǎn)的，他們可以做朋友，住在斑點(diǎn)家。斑馬和老虎的衣服是條紋的住在條紋家。

科學(xué)教案 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、主動(dòng)借助各種材料發(fā)出不同的聲音。

　　2、感受自制聲音的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、紙盒、有蓋的瓶子、豆子、臉盆。

　　2、白紙、塑料紙、餐巾紙。

　　3、紙杯、玻璃紙、塑料杯、小木棒若干。

　　4、課件-各種聲音，找聲音

　　活動(dòng)過程

　　一、談話引入課題。

　　教師：孩子們，我是小小魔術(shù)師，今天我要給大家變一個(gè)魔術(shù)。

　　二、展開

　　1、制造聲音

　　(1)教師出示一只空瓶子搖一搖，請(qǐng)幼兒聽一聽有沒有聲音。

　　再拿出一顆豆子搖一搖，請(qǐng)幼兒聽一聽有沒有聲音。

　　(2)教師：現(xiàn)在我要變魔術(shù)了，注意看好了。

　　教師將這兩個(gè)沒有聲音的東西變得有聲音，只要把豆子放進(jìn)瓶子，蓋好瓶蓋，

　　搖一搖，你們聽到什么了?

　　(3)教師小結(jié)：聲音原來是制造出來的，現(xiàn)在我要考一考你們，看你們誰能制造出聲音來。

　　2、分組制造聲音

　　(1)教師介紹四個(gè)區(qū)域的材料，鼓勵(lì)幼兒去每個(gè)區(qū)域探索，嘗試讓這些東西發(fā)出聲音來。

　　(2)幼兒分組自由探索，教師進(jìn)行區(qū)域指導(dǎo)。

　　瓶罐區(qū)：重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用不同的器皿裝豆子，聽一聽聲音有什么不同。

　　紙區(qū)：引導(dǎo)幼兒聽一聽揮動(dòng)紙、搓搓紙發(fā)出的聲音。

　　杯子區(qū)：引導(dǎo)幼兒敲擊不同的'杯子，嘗試對(duì)著不同的材料的杯子說話，聽一聽聲音有什么不同。

　　3、說一說自己的發(fā)現(xiàn)

　　(1)你們是怎么制造聲音的?制造出來的聲音像什么?

　　(2)聲音表演會(huì)

　　要求幼兒用手里的東西來制造表演出這些聲音。

　　下雨天場景：搖晃豆盒像下雨聲。

　　打電話：用嘴對(duì)著杯口說話

　　著火了：揉搓塑料紙

　　刮風(fēng)：搖動(dòng)旗子

　　4、了解噪音的危害，結(jié)合實(shí)際對(duì)幼兒進(jìn)行教育，教育幼兒要保護(hù)嗓子和耳朵。

　　教師：剛才我們自己制造出很多聲音，但是，你們知道什么時(shí)候讓聲音大一點(diǎn) ?

　　什么時(shí)候讓聲音輕一點(diǎn)呢 ?

　　對(duì)了，小朋友們睡覺時(shí)或爸爸媽媽下班回來時(shí)，我們要輕輕的走路、輕輕地說話，

　　老師上課回答問題時(shí)，要高聲回答。

　　在我們的周圍有的聲音優(yōu)美動(dòng)聽、如優(yōu)美的歌聲、動(dòng)聽的琴聲、小鳥叫聲、小河流水聲。

　　而有的聲音像汽車?yán)�叭聲、小朋友大吵大鬧的聲音、電鉆鉆洞的聲音、這些聲音非常的刺耳，

　　影響我們的身體健康，叫噪音。

　　我們?nèi)绻�聽到很響的聲音時(shí)，要馬上按住耳朵并張大嘴巴，平時(shí)也不要大吵大鬧，要保護(hù)好嗓子和耳朵。

　　三、結(jié)束

　　在音樂《小鳥飛》的伴奏下，帶領(lǐng)幼兒到室外去尋找能發(fā)出聲音的物體。

科學(xué)教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過周圍生活中有趣的科學(xué)現(xiàn)象，使幼兒感知身邊濕的物品與干的物品的不同特性。

　　2、培養(yǎng)幼兒正確的觀察方法和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　盤子、水、樹葉、花瓣、小紙片、熊貓紙片、布、毛線、塑料布、地毯、吹塑紙剪成的各種圖形、手套、盤子、用布剪成的各種面具、畫好的大灰狼等。

　　活動(dòng)過程

　　1、試一試：哪張紙片能吹動(dòng)起來?

　　2、方盤子里放干紙片，圓盤子里放濕紙片。

　　(1)干的紙片容易被吹起。

　　(2)濕的紙片不容易吹起。

　　3、探究的問題。

　　(1)熊貓能站在指尖上嗎?

　　①在手上蘸點(diǎn)水就能讓熊貓紙片站在指尖上。

　�、诟傻男茇埣埰�不能站在指尖上。

　　③手上有唾液、汗水也能讓熊貓紙片站在指尖上。

　　(2)戴干、濕兩種不同手套有什么感受?

　�、贊竦氖痔撞灰状饕膊灰酌摗�

　�、诟傻氖痔兹菀状饕踩菀酌�。

　　幼兒討論：生活中的'現(xiàn)象。

　　(1)褲子尿濕后不易脫下來。

　　(2)下雨淋濕衣服后也不易脫下來。

　　(3)洗澡后馬上穿衣服會(huì)很難穿。

　　4、畫一畫：把自己探索的過程用繪畫的形式記錄下來。

　　拓展思路

　　雨后讓幼兒做值日生，感知濕的落葉粘在地上不好掃，也不容易吹走，請(qǐng)幼兒提出解決的辦法。

　　活動(dòng)反思

　　新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題，解決問題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

科學(xué)教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.利用各種材料，探索取出瓶中乒乓球的不同方法，體驗(yàn)探索的樂趣

　　2.在操作中感知一種物體有不同的使用方法，提高解決問題的能力

　　3.能用標(biāo)記記錄探索的過程和結(jié)果，并能大膽講述。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒實(shí)驗(yàn)材料：把乒乓球放在杯中；筷子、勺子、鐵絲、吸管、報(bào)紙（小組一份）；幼兒記錄單，大記錄單記號(hào)筆。

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　師：小朋友們，你們看一只乒乓球被管老師不小心掉到了杯子里，你能把乒乓球取出來嗎？有什么辦法呢？（幼兒相互交流）

　　二、引導(dǎo)幼兒嘗試?yán)�用材料取出乒乓�?/p>

　　1、提出問題：那如果手不能直接伸進(jìn)去，也不能把乒乓球直接倒出來，在杯子不動(dòng)的情況下，用什么方法可以把乒乓球取出來？（幼兒想辦法）

　　2、介紹材料和記錄單。

　�。�1）老師這里有很多的材料，有勺子、筷子、細(xì)鐵絲、報(bào)紙、吸管，請(qǐng)你猜猜哪些可以把乒乓球取出來呢？（幼兒猜測，教師在記錄表上記錄）

　�。�2）到底他們能不能把乒乓球取出來呢？你可以每一種材料都去試一試，然后把你的發(fā)現(xiàn)用標(biāo)記記錄在記錄單上。

　�。�3）幼兒探索操作

　�。�4）交流探索、記錄的.結(jié)果。誰愿意來說說你的發(fā)現(xiàn)。

　�。�5）總結(jié)性提問：從記錄單上我們可以看出勺子……能取出乒乓球，有的鐵絲能取出乒乓球，有的報(bào)紙卻不能取出乒乓球，這又是為什么呢？你是怎么用鐵絲取出乒乓球的？解決鐵絲取出乒乓球：可以改變形狀。

　　3、探索用細(xì)鐵絲、報(bào)紙把乒乓球取出來。

　�。�1）發(fā)散性提問：還有什么更好的辦法讓細(xì)鐵絲、吸管、小棒把乒乓球取出來呢？（幼兒自由講述辦法）到底你們說的行不行呢，只有試試看才知道。（第二次操作）

　　（2）幼兒探索用細(xì)鐵絲、報(bào)紙把乒乓球取出來。教師巡回指導(dǎo)，并用數(shù)碼相機(jī)拍下幼兒實(shí)驗(yàn)的情況

　�。�3）再次交流探索操作的結(jié)果。怎么樣，都成功了嗎？你這次用了什么把乒乓球取出來的？用了什么方法？

　�。�4）展示照片，看，xx是用什么方法把乒乓球取出來的？

　　（5）小結(jié)：只要我們肯動(dòng)腦筋，多去嘗試，細(xì)鐵絲、報(bào)紙也能把乒乓球取出來。

　　4、活動(dòng)延伸：

　　師：今天，我們是從杯子里取出了乒乓球，如果杯子里掉進(jìn)去的是鐵球呢？在不動(dòng)杯子子的情況下能用什么方法取出呢呢？我們以后游戲的時(shí)候去試一試。

科學(xué)教案 篇5

　　【活動(dòng)前評(píng)析】

　　好奇心是幼兒最大的特點(diǎn)，在生活中孩子們經(jīng)常見到蠟燭，也知道它們的一些簡單的作用，如：照明;給地板打蠟，讓地板向新的一樣;給拉鏈打蠟。為了拉鏈好用一些等等。當(dāng)我問孩子們想不想知道我們常見的蠟燭還有什么其它的作用時(shí)，孩子們的反應(yīng)十分強(qiáng)烈，對(duì)我的問題很有興趣。于是我設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)，希望通過本節(jié)活動(dòng)讓孩子們對(duì)蠟燭有更多的認(rèn)識(shí)。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、讓幼兒通過自己動(dòng)手操作，在實(shí)驗(yàn)的過程中探索并發(fā)現(xiàn)蠟不溶于水的簡單科學(xué)道理，同時(shí)培養(yǎng)幼兒從小熱愛科學(xué)的情感

　　2、讓幼兒對(duì)大家講解自己帶來的工藝蠟燭，通過對(duì)工藝蠟燭的認(rèn)識(shí)，了解工藝蠟燭在生活中的一些特別的作用，教師并在活動(dòng)中隨機(jī)教育幼兒如何安全使用蠟燭。

　　3、通過本節(jié)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想像力。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、各種各樣的工藝蠟燭蠟燭

　　2、玻璃杯、普通蠟燭、水彩、毛筆、畫紙(以上物品每名幼兒一套)

　　3、打火機(jī)一個(gè)

　　4、水

　　【活動(dòng)過程實(shí)錄】

　　一、幼兒觀察普通的蠟燭，并說出特點(diǎn)及用處。

　　“小朋友，你們看老師帶來了什么啊?”

　　幼兒通過觸摸小結(jié)普通蠟燭的特點(diǎn)：外型像鉛筆，硬硬的、滑滑的、白色的。

　　“我們平時(shí)都用蠟燭做過哪些事情啊?”

　　普通蠟燭的.作用：照明，給地板打蠟，給拉鏈打蠟。

　　二、幼兒認(rèn)識(shí)特殊的蠟燭。

　　“這普通的蠟燭是老師帶來的，小朋友把你們帶來的蠟燭也拿出來讓大家看看吧!”幼兒介紹自己帶來的各種工藝蠟燭，并和教師共同小結(jié)工藝蠟燭的特點(diǎn)和作用。

　　工藝蠟燭的特點(diǎn)：不光有表面硬硬的蠟燭，還有軟軟的、澀澀的、透明的、各種顏色、各種形狀、各種香味的……

　　工藝蠟燭的作用：除了照明外，還有薰香的、不同的氣味帶來不同的感受;還有專門幾日用的蠟燭，比如：結(jié)婚用的、過生日用的、過圣誕節(jié)用的、自己制作蠟燭當(dāng)禮物送人的……

　　三、通過實(shí)驗(yàn)了解蠟和水不能融合在一起。

　　（一）讓幼兒通過平時(shí)對(duì)普通蠟燭的使用和觀察，說出普通蠟燭的特點(diǎn)及用處。

　　“小朋友，你們看今天老師給你們帶來了什么禮物?”

　　“你們看看老師帶來的蠟燭什么樣的?”

　　幼兒通過觸摸小結(jié)普通蠟燭的特點(diǎn)：外型像白色的鉛筆，直直的、硬硬的、滑滑的、。

　　“那你們想一想我們平時(shí)都用蠟燭做過哪些事情啊?”

　　經(jīng)過幼兒的討論后小結(jié)普通蠟燭的作用：可以照明，可以給地板打蠟，可以給拉鏈打蠟。

　　（二）幼兒認(rèn)識(shí)特殊的蠟燭。

　　“這是老師帶來的普通蠟燭，我看到今天又好多的小朋友帶來和老師不一樣的蠟燭，快把你們帶來的蠟燭拿出來讓大家看看吧!”幼兒大膽的介紹自己帶來的各種工藝蠟燭，并和教師共同小結(jié)工藝蠟燭的特點(diǎn)和作用。

　　工藝蠟燭的特點(diǎn)：不光有表面硬硬的蠟燭，還有軟軟的、澀澀的、透明的、各種顏色、各種形狀、各種動(dòng)物的、還有放在容器了的、還有各種香味的……

　　工藝蠟燭的作用：除了可以照明外，還有薰香的、就是點(diǎn)燃后又不同的氣味的，可以給我們帶來不同的感受;還有專門過節(jié)用的蠟燭，比如：結(jié)婚用的、過生日用的、過圣誕節(jié)用的、還有自己制作蠟燭當(dāng)禮物送人的……

　　（三）通過實(shí)驗(yàn)了解蠟和水不能融合在一起的簡單科學(xué)道理。

　　1、“小朋友，那我們現(xiàn)在就感受一下香薰蠟燭的味道吧！”

　　教師依次點(diǎn)燃五種香薰蠟燭，讓幼兒感受不同的味道，同時(shí)教師教育幼兒如何安全使用蠟燭。

　　安全使用蠟燭：

　　使用點(diǎn)燃的蠟燭時(shí)，必須有大人陪同;融化的蠟水不用滴到手上，以免燙傷;點(diǎn)燃的蠟燭不要放在易燃物品的旁邊，如：紙啊、窗簾下啊、沙發(fā)上啊，床上啊等等;一旦發(fā)生火災(zāi)立即報(bào)警。

　　2、小實(shí)驗(yàn)：美麗的蠟花

　　“小朋友你們快看,蠟融化了，老師把融化的蠟滴到水里，你們看看會(huì)怎么樣?”

　　請(qǐng)六名幼兒自己制作蠟花，教師注意幼兒安全。幼兒通過對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察進(jìn)行討論水和蠟的關(guān)系，并大膽的說出的自己的發(fā)現(xiàn)。

　　小結(jié)：蠟和水不能融合在一起。

　　3、小實(shí)驗(yàn)：會(huì)變魔術(shù)的蠟燭

　　“小朋友們都累了吧，你們休息一下，看看老師用蠟燭給你們變魔術(shù)!”

　　“小朋友你們看，這是一張白紙，上面什么都沒有，我用蠟燭畫個(gè)房子，在畫個(gè)太陽，還有大樹……”

　　教師繪畫的內(nèi)容孩子們根本就看不到，教師在畫上涂上一層水彩同時(shí)說：“怎么沒有呢?哦!涂上水彩我變變變!咦!老師的畫出現(xiàn)啦!誰知道這是為什么啊?”

　　再次小結(jié)：蠟和水不能融合在一起。

　　“小朋友，你們也用蠟燭變一幅美麗的畫吧!”

　　幼兒進(jìn)行蠟燭畫創(chuàng)作，并展出作品。(作者：吉林省延邊朝鮮族自治州圖們市圖們市先鋒幼兒園托大班李瓊)

科學(xué)教案 篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感知日常生活中各種不同的聲音，嘗試分辨一些不同的聲音。

　　2、知道耳朵能聽聲音，要保護(hù)好耳朵。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、每人一個(gè)小動(dòng)物頭飾。

　　2、空鐵罐每人一個(gè)，石塊、沙子、米粒或者黃豆、樹葉若干。

　　3、鈴一個(gè)。

　　活動(dòng)過程

　　1、感知聲音請(qǐng)幼兒自由選擇桌上的材料進(jìn)行操作，想辦法讓它們發(fā)出聲音。

　　聽一聽都有些什么聲音？是怎么聽到的？

　　2、傾聽分辨不同的.聲音教師搖動(dòng)鐵罐，請(qǐng)幼兒說說聽到了什么聲音，是否一樣。

　　分別將黃豆、米粒、報(bào)紙裝入空罐子中，請(qǐng)幼兒傾聽辨別，并根據(jù)聲響找出與罐子內(nèi)相同的物品，然后檢驗(yàn)是否正確。

　　小結(jié)：不同的東西發(fā)出的聲音是不一樣的。

　　3、游戲：誰的耳朵靈

　　幼兒集中到活動(dòng)室中間，用頭飾遮住眼睛，由教師或一位能力強(qiáng)的幼兒在全體幼兒的前、后、左、右等不同方位敲響某一樂器，請(qǐng)全體幼兒用手指指出聲音來源的方向。

　　小結(jié)：耳朵能聽到四面八方傳來的聲音。

　　4、討論怎樣保護(hù)耳朵

　　沒有耳朵會(huì)怎樣？

　　請(qǐng)幼兒捂上耳朵，教師輕聲說話，引導(dǎo)幼兒感知聽不見的不方便。

　　怎樣保護(hù)耳朵？（不要對(duì)著耳朵大聲說話、不要讓水流進(jìn)耳朵或留在耳朵里等）

　　活動(dòng)反思

　　本次活動(dòng)適合幼兒年齡特點(diǎn)，讓幼兒明白了耳朵能聽聲音，要保護(hù)好耳朵�；顒�(dòng)中，每一名幼兒都表現(xiàn)的積極，能充分與老師互動(dòng)，在分享交流環(huán)節(jié)、在體驗(yàn)游戲環(huán)節(jié)、在討論等環(huán)節(jié)，教師積極鼓勵(lì)幼兒參與各種活動(dòng)并及時(shí)給予表揚(yáng)，保證了每一名幼兒都能快樂地得到最大程度的發(fā)展。不足之處：有幾個(gè)幼兒不夠大膽，參與活動(dòng)的積極性不是太強(qiáng)，還需在今后的活動(dòng)中加強(qiáng)鍛煉。

科學(xué)教案 篇7

　　一、設(shè)計(jì)意圖：

　　引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊的事物和現(xiàn)象特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望，為幼兒的探究課件活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，支持、鼓勵(lì)他們大膽提出問題，發(fā)表不同意見，學(xué)會(huì)尊重別人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。；我結(jié)合中班孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)以及已有的相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)，圍繞這一活動(dòng)主題，引導(dǎo)幼兒通過直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒愿意觀察、主動(dòng)探究的好習(xí)慣，并通過提問等方式引導(dǎo)幼兒思考并對(duì)事物進(jìn)行比較觀察和連續(xù)觀察，引導(dǎo)幼兒在觀察和探索的基礎(chǔ)上，嘗試進(jìn)行簡單的分類、概括。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受落葉的美，養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣（情感態(tài)度）

　　2.知道落葉的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)幾種常見的落葉樹及常綠樹（認(rèn)知）

　　3.能指出哪些常見樹木在秋天會(huì)落葉，哪些不會(huì)（能力）

　　三、活動(dòng)重點(diǎn)：知道落葉樹和常綠樹葉子的特點(diǎn)

　　四、活動(dòng)難點(diǎn)：分清哪些哪些常見樹木在秋天會(huì)落葉，哪些不會(huì)

　　五、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　兒歌《小樹葉》；

　　不同落葉樹和常綠樹的葉子若干；

　　進(jìn)行過拾落葉活動(dòng)

　　觀察過秋季樹木落葉的景象

　　六、活動(dòng)過程：

　�。ㄒ唬╅_始部分

　　1.以講故事的形式導(dǎo)入主題，提問留下懸疑。

　　（進(jìn)入狀態(tài)：師：小嘴巴 幼：閉起來。 師：小眼睛 幼：看黑板。）

　　師：今天老師給小朋友們帶來一個(gè)故事，小朋友們仔細(xì)聽哦。

　　附故事：

　�。ǔ鍪颈尘皥D）清晨，花媽媽送小花出門去上學(xué)了＂小花，準(zhǔn)備好了嗎，我們?nèi)�學(xué)校了哦＂＂準(zhǔn)備好了，我們快去學(xué)校吧媽媽＂＂走吧＂（放兒歌）花媽媽牽著小花的手走出門，小花指著地上的落葉對(duì)花媽媽說＂媽媽 ，你快看，地上好多樹葉呀，好漂亮啊＂媽媽看著地上的落葉突然說＂等一下＂＂怎么了媽媽＂小花抬起頭看著媽媽不解的問＂秋天到了 ，媽媽給你多拿一件衣服帶去學(xué)校，要是覺得冷就穿上，不要感冒了＂于是花媽媽帶著小花回家多拿了一件衣服裝進(jìn)了小花的小書包里。

　　小花不懂＂媽媽，你是怎么知道秋天到了呢？＂＂因?yàn)殂y杏樹葉都掉了�。⑿』ㄟ�是不知道，落葉和秋天有什么關(guān)系��？

　　師：小朋友們知道這是為什么嗎？ 現(xiàn)在讓我們一起來探索這個(gè)神奇的奧秘吧！

　�。ㄟ^程說明：此環(huán)節(jié)通過故事導(dǎo)入主題，引起小朋友們的注意，激發(fā)孩子們的求知欲、探索欲，為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。）

　�。ǘ�）基本部分

　　1.教師出示梧桐樹和銀杏樹在秋季的變化圖，讓小朋友們知道常見的梧桐樹和銀杏樹是落葉樹，并請(qǐng)小朋友們動(dòng)腦思考，給樹的種類取名師：小朋友們知道這是什么樹嗎？（出示梧桐樹圖片）

　　幼：1.這是梧桐樹回應(yīng)：小朋友們一下就認(rèn)出來這是梧桐樹，有哪位小朋友愿意告訴老師你是怎么知道這是梧桐樹的呢？

　　幼：...梧桐樹的葉子像一把小扇子，樹葉上有三個(gè)小角... （引導(dǎo)語：你看一看它像什么，有什么奇特的地方）回應(yīng)：小朋友們觀察的真仔細(xì)，那讓我們一起來表揚(yáng)一下自己吧，棒棒棒，我最棒。

　　2.不認(rèn)識(shí)、不知道...

　　回應(yīng)：咦 ，老師聽見有的小朋友說不知道這是什么樹，那我請(qǐng)知道的小朋友來講一講，你怎么知道這是梧桐樹的呢？哪位小朋友愿意來幫助他們？

　　幼：...梧桐樹的葉子像一把小扇子，樹葉上有三個(gè)小角...

　　回應(yīng)：XX小朋友觀察得真仔細(xì)，其他的小朋友也要向XX小朋友學(xué)習(xí)養(yǎng)成細(xì)心觀察的好習(xí)慣哦。

　　師：現(xiàn)在小朋友們知道了嗎，這是？

　　梧桐樹（師生共答）師：（放兒歌，出示秋天的梧桐樹圖片）沙沙沙，秋天到了，小朋友們看一看，梧桐樹有什么變化？看誰最先發(fā)現(xiàn)！

　　幼：變黃了... 葉子掉了... （引導(dǎo)語：睜大我們的小眼睛，仔細(xì)地看一看，找一找）師：對(duì)，到了秋天呀，梧桐樹的葉子就開始漸漸變黃枯萎了，有一些小葉子都已經(jīng)離開樹媽媽了。

　　那我們現(xiàn)在知道，梧桐樹的葉子到了秋天會(huì)？

　　會(huì)變成黃色 會(huì)枯萎掉落（師生共答）師：那小朋友們再來看一看 這是什么樹呢？我們學(xué)校就有很多哦（出示銀杏樹圖片）答：...銀杏樹...

　　師：秋天的時(shí)候葉子寶寶們是不是都穿上了黃色的新衣服，一個(gè)一個(gè)離開樹媽媽了。

　　噢，那我們現(xiàn)在知道了，銀杏樹的葉子也和梧桐樹的葉子一樣到了秋天都會(huì)變成黃色，枯萎 掉落現(xiàn)在老師遇到一個(gè)難題，想請(qǐng)小朋友們開動(dòng)自己的小腦筋來幫助老師，在生活中我們會(huì)看見很多和梧桐樹、銀杏樹一樣的 到了秋天會(huì)落葉的樹，老師想請(qǐng)小朋友們幫忙給這種樹取一個(gè)名字，小朋友們想一想，我們給它們?nèi)�個(gè)什么名字好呢？

　　幼：... 落葉樹 ...（引導(dǎo)語：到了秋天會(huì)落葉的樹）回應(yīng)：誒，落葉樹， 這個(gè)主意好，那以后我們就叫這種樹叫 落葉樹2.讓小朋友們通過實(shí)際感知，自己去發(fā)現(xiàn)落葉樹的葉子特點(diǎn)師：現(xiàn)在老師這里有一些落葉（拿出準(zhǔn)備好的各種落葉，分發(fā)給小朋友）師：拿到落葉的小朋友可以和旁邊沒有拿到落葉的小朋友一起觀察噢，用自己的小眼睛仔細(xì)的看一看，小手認(rèn)真的去摸一摸，你拿到的葉子有什么相同的地方呢？哪位小朋友愿意和大家分享你的發(fā)現(xiàn)？

　　幼：... 軟軟的回應(yīng)：X X小朋友發(fā)現(xiàn)了落葉都是軟軟的，還有哪位小朋友其他發(fā)現(xiàn)嗎？

　　幼：很薄 很干...

　　回應(yīng)：小朋友們都觀察的很認(rèn)真很仔細(xì)，現(xiàn)在我們來總結(jié)一下，落葉樹的葉子是軟軟的，粗糙的，薄薄的，干干的（師生共答）小朋友們真棒，讓我們一起來表揚(yáng)一下自己吧師：十班的寶寶誰最棒幼：我棒我棒我最棒

　　3.出示常綠樹葉，讓幼兒區(qū)分落葉樹與常綠樹師：（出示桂花樹圖片）除了落葉樹，老師發(fā)現(xiàn)呀 還有一種樹。就像我們學(xué)校里的桂花樹，在春天的時(shí)候有綠綠的葉子，秋天呢？會(huì)怎么樣？我們一起來看看（放兒歌，出示秋天的桂花樹圖片）沙沙沙，秋天到了，你們看桂花樹的葉子有沒有和我們剛剛看到的梧桐葉、銀杏葉那樣變黃掉落呀？

　　幼：...沒有回應(yīng)：不僅沒有，反而還開出了很多香香的小花呢。

　　像桂花樹這種一年四季都有綠葉的樹，人們也給它起了一個(gè)名字， 你們猜一猜叫什么？

　�。ㄒ龑�(dǎo)語：小朋友們想一想，一年四季葉子都是綠綠的樹 ）幼：綠綠樹、綠葉樹...

　　回應(yīng)：小朋友們都猜得很接近了，人們叫這種樹常綠樹。

　　師：老師這里有一些從常綠樹上修剪下來的樹葉，現(xiàn)在發(fā)給剛剛沒有拿到落葉的小朋友，（拿出準(zhǔn)備好的各種常綠樹葉，分發(fā)給小朋友）小朋友們同樣也要把自己拿到的小樹葉分享給旁邊的小朋友哦，請(qǐng)你們一起仔細(xì)的看一看，摸一摸，它們有什么一樣的地方，然后把你們的發(fā)現(xiàn)講給大家聽。

　　幼：常綠樹的葉子硬硬的...

　　滑滑的，厚厚的...

　　回應(yīng)：剛剛小朋們說到了，我們常綠樹的樹葉是硬硬的，光滑的，厚厚的，老師還發(fā)現(xiàn)這些樹葉呀 都不是干干的，是有水分的，表面有蠟質(zhì)師：好了，現(xiàn)在我們發(fā)現(xiàn)了樹葉的秘密，請(qǐng)小朋友們把小樹葉好好地收起來，不可以亂扔哦。

　　老師想問，你們還知道有哪些落葉樹哪些常綠樹呢？

　　幼：......

　　回應(yīng)：誒 我聽見那個(gè)小朋友在說，經(jīng)常會(huì)看見但是不知道名字或者想不起來了對(duì)不對(duì)那讓我們知識(shí)淵博的x博士來告訴大家吧（出示圖片）X博士：落葉樹除了梧桐樹，銀杏樹還有 柳樹 石榴樹 槐樹 櫻花樹等...

　　常綠樹除了桂花樹還有 松樹 冬青 椰子樹 柑橘樹等...

　　師：謝謝x博士給小朋友們的講解。

　　4.找錯(cuò)游戲：辨認(rèn)圖片上的葉子是不是秋天會(huì)落葉的葉子現(xiàn)在，老師要和小朋友們玩一個(gè)游戲，請(qǐng)小朋友們找出圖片中的落葉樹葉（過程說明：用拋出問題的方式，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，讓幼兒充分參與活動(dòng)，開動(dòng)腦筋想問題。讓孩子們通過實(shí)操去探索奧秘，加深理解記憶，感受獲得成功的滿足，并讓孩子們互相幫助來解決問題，學(xué)會(huì)分享。通過課件直觀展示，吸引孩子的注意，用游戲的方式鍛煉孩子的觀察力，鞏固孩子學(xué)到的`知識(shí)，達(dá)到教學(xué)目的。）

　　（三）結(jié)束部分以談話的形式結(jié)束活動(dòng)師：現(xiàn)在老師想問小朋友，你們知道樹葉有什么作用嗎幼：...額...做肥料...

　　回應(yīng)：有些小朋友知道一點(diǎn) 有些小朋友說不知道，那我們聽x博士來給我們講一講吧X博士：樹葉除了可以做肥料，還可以在夏天的時(shí)候擋風(fēng)遮陽，可以做很多精美的書簽，有許多的樹葉還可以用作中藥呢。樹葉有這么多的用途，所以小朋友們不要隨意的傷害我們的樹葉寶寶，我們要愛護(hù)她們哦！

　　謝謝x博士的講解。

　　小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了，原來呀，像桂花樹，椰子樹這種樹葉是硬硬的、光滑的、厚厚的、有水分，表面有蠟質(zhì)的樹是常綠樹。而像梧桐樹、銀杏樹這種樹葉軟軟的、粗糙的、薄薄的、沒有水分的樹就是落葉樹。樹葉有很多用處，我們不應(yīng)該傷害她們，要保護(hù)我們的樹葉寶寶和大樹媽媽。（引導(dǎo)幼兒與老師共同回憶知識(shí)）結(jié)束語：現(xiàn)在小朋友們都知道了樹葉的奧秘，那等你們遇見小花的時(shí)候一定要講給她聽哦。

　　請(qǐng)小朋友們放學(xué)后把小樹葉帶回家，跟爸爸媽媽分享自己的發(fā)現(xiàn)，想一想，你可以用這些樹葉來做什么呢？下節(jié)課老師再和大家一起來探索，小朋友們再見。

　　（過程說明：此環(huán)節(jié)通過談話活動(dòng)總結(jié)讓孩子們了解樹木的作用，鞏固知識(shí)，感受大自然的神奇，并產(chǎn)生主動(dòng)去愛護(hù)環(huán)境的情感，為下節(jié)課的活動(dòng)做鋪墊）

　　七、活動(dòng)延伸：

　　1.語言活動(dòng)：

　�。�1）散文詩：樹真好；（2）繪本：落葉跳舞

　　2.區(qū)角活動(dòng)：

　�。�1）植物角：種樹；植物標(biāo)本（2）美工區(qū)：樹葉吊飾；剪紙樹葉；樹葉粘貼畫，（3）建構(gòu)區(qū)：搭大樹，拼樹葉

　　3.藝術(shù)活動(dòng)：

　　（1）美術(shù)：畫樹葉；（2）音樂：小樹葉。

　　4.日常生活：

　　引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)和感受四季的變化，觀察發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境及人們活動(dòng)的變化，由一葉知秋延伸到四季更替。

科學(xué)教案 篇8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：積極參與研究磁鐵性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)磁鐵能吸鐵，各部分的強(qiáng)弱不一樣。

　　2、技能目標(biāo)：能比較磁鐵的各部分磁性強(qiáng)弱。認(rèn)真觀察，如實(shí)記錄，根據(jù)研究的目的設(shè)計(jì)、操作實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)過程中積極動(dòng)腦動(dòng)口。與同伴協(xié)作完成實(shí)驗(yàn)和制作任務(wù)。

　　3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)科學(xué)的探究精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ�鼓�?lì)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)獲取直接經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)生對(duì)磁鐵原有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生用多種方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，對(duì)同一問題尋找不同的實(shí)驗(yàn)方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：鐵也能吸磁鐵。

　　教時(shí)安排：1課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、觀察演示用：條形磁鐵、蹄形磁鐵、環(huán)形磁鐵、餅形磁鐵等。

　　2、分組實(shí)驗(yàn)用：磁鐵、銅鑰匙、鐵鑰匙、回形針、大頭針、小鐵釘、牙簽、橡皮、塑料尺、紙片、棉線等。

　　3、小組探究用：鐵架臺(tái)、小鋼珠等。

　　教學(xué)過程

　�。ㄒ唬�、引入

　　1、出示常見的磁鐵。師：這是什么？（板書：磁鐵）

　　2、師：你對(duì)磁鐵有什么想了解的？

　　（二）、交流我們知道的磁鐵

　　1、師：我們在什么地方見過磁鐵？哪些物品上有磁鐵？

　　學(xué)生用自己帶的磁鐵進(jìn)行介紹。

　　2、師：給大家介紹你帶的磁鐵分別是什么形狀的？

　　調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的對(duì)磁鐵的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，交流已獲得的對(duì)磁鐵的認(rèn)識(shí)。讓他們體會(huì)到磁鐵與我們的生活非常貼近，激發(fā)他們進(jìn)一步研究的興趣。

　　3、出示各種形狀的磁鐵。

　　師：見過這種形狀的磁鐵嗎？根據(jù)磁鐵的形狀給各種磁鐵取個(gè)名字。

　�。ㄈ�）、磁鐵能吸引哪些物體。

　　1、師：桌上有好多物體，推測磁鐵能吸引哪些物體？（找出教室中的有鐵的位置）

　　2、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)觀察：磁鐵能吸引哪些物體？這些物體是用什么材料做成的？我們把磁鐵能吸引鐵一類材料做的物體的'性質(zhì)叫做磁性。交流：實(shí)驗(yàn)中我們還有哪些新的發(fā)現(xiàn)？（磁鐵、銅鑰匙、鐵鑰匙、回形針、大頭針、小鐵釘、牙簽、橡皮、塑料尺、紙片、棉線等。）

　　學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)感知磁鐵能吸引哪些物體，然后討論能被磁鐵吸引住的物體是什么材料做的，不能被吸引的物體又是什么材料做的，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)能被磁鐵吸引的物體是鐵做的，初步建立“磁性”的概念。

　�。ㄋ模�、磁鐵各部分的磁性強(qiáng)弱都一樣嗎？

　　1、師：磁鐵各部分的磁性強(qiáng)弱都一樣嗎？怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來研究這個(gè)問題？

　　小組討論設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。（看回形針吸得的多少；看距離的遠(yuǎn)近；教材上的兩種辦法）。

　　交流實(shí)驗(yàn)方案，選擇一種實(shí)驗(yàn)方案，觀察比較磁鐵的各部分的磁性強(qiáng)弱。（棉線、條形磁鐵、回形針、鐵架臺(tái)等。）

　　例：

　　ABCDE

　　磁鐵

　　實(shí)驗(yàn)記錄表：

　　A點(diǎn)能吸（）個(gè)回形針。

　　B點(diǎn)能吸（）個(gè)回形針。

　　C點(diǎn)能吸（）個(gè)回形針。

　　D點(diǎn)能吸（）個(gè)回形針。

　　E點(diǎn)能吸（）個(gè)回形針。

　　我們發(fā)現(xiàn)：

　　交流實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象。能用數(shù)量來描述磁鐵磁性的強(qiáng)弱。

　　2、討論：磁鐵各部分的磁性一樣嗎？（原來磁鐵的兩端磁性最強(qiáng)）

　　思考：在磁鐵的D處放一顆小鋼珠，小鋼珠會(huì)不會(huì)滾動(dòng)？放在A點(diǎn)呢？會(huì)滾動(dòng)嗎？方向？

　　分別試試，結(jié)果怎樣？

　�。ㄎ澹�、磁鐵有兩個(gè)磁極。

　　1、師：磁鐵磁性最強(qiáng)的地方是磁極，有二個(gè)磁極。每種磁鐵都有二極嗎？環(huán)形磁鐵的磁極在哪里呢？

　　小組實(shí)驗(yàn)：找出條形磁鐵、蹄形磁鐵、環(huán)形磁鐵、餅形磁鐵的磁極。

　　2、討論：怎樣找到餅形磁鐵、環(huán)形磁鐵的磁極？

　　學(xué)生實(shí)驗(yàn)。

　　4、師：如果有人不小心把一塊磁鐵碎斷了，那它還有二極嗎？

　　學(xué)術(shù)討論并實(shí)驗(yàn)證明。

　�。�六）、磁鐵的磁場。

　　師用鐵屑和磁鐵，在投影儀上演示磁鐵的磁場。

　　學(xué)生談?wù)効吹降默F(xiàn)象，并提出問題。

　�。ㄆ撸�、師生小結(jié)。

　　師：磁鐵有哪些特點(diǎn)？

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