(合集)中班教案3篇
作為一位不辭辛勞的人民教師,就有可能用到教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編為大家收集的中班教案3篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
中班教案 篇1
一、案例背景
這是一個(gè)活蹦亂跳的班級(jí),這是一堂臨時(shí)接到通知的公開課,這是有好幾名幾年教齡的老師,這是一群剛剛接手的學(xué)生。
我這一堂課上的是《云朵面包》這是一個(gè)純粹的童話,一本關(guān)于家的圖畫書,一個(gè)溫馨的香氣四溢的故事。臨時(shí)接到的通知,所以趕緊抓緊時(shí)間搜集資料,備課,制作課件。
二、案例過(guò)程
課前,小朋友們紛紛走進(jìn)教室按順序坐下來(lái),教師后面幾刷刷的坐著一排老師。和后面的客人老師問(wèn)好之后我就開始進(jìn)入課題《云朵面包》是韓國(guó)作家白嬉娜的一著作。想象力像一位魔法師,可以打破思維的禁錮,演繹一個(gè)又一個(gè)奇跡!对贫涿姘愤@本書的書名就很吸引人,云朵和面包關(guān)系是什么呢?
1.創(chuàng)設(shè)情景,認(rèn)識(shí)人物,提出問(wèn)題小朋友們喜不喜歡吃面包喜歡吃什么面包有沒有吃過(guò)云朵做的面包今天我們一起來(lái)讀一本好看的圖畫書,名字叫《云朵面包》(出示圖書)
。1)你們看到了什么封面上這座屋子里住著小貓一家。天空陰沉沉的,屋外的小樹枝上掛著窗戶的玻璃上有透過(guò)窗戶,看到誰(shuí)睜開了一只眼睛旁邊睡著的是誰(shuí)?
。2)介紹作者:韓國(guó)的白嬉娜阿姨創(chuàng)作,這是她用手工布藝,剪紙拼貼等技法創(chuàng)作的美麗的想象故事哦。
。3)介紹攝影:金鄉(xiāng)壽,他把雨天的照片排得異常生動(dòng),讓大家想起在雨中玩耍的感覺。
。4)開始閱讀:咱們的故事就發(fā)生在這樣的陰天。
2.分享故事情節(jié),激發(fā)讀書興趣
(1)翻開第一頁(yè),引導(dǎo)學(xué)生看圖師:陰沉沉的天空飄著雨,一朵白云飄落下來(lái),大家誰(shuí)能來(lái)形容一下,你們看到的雨是什么樣的雨?
。ù笥,毛毛雨……)
(2)翻開第一頁(yè),引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖師:清晨,我從夢(mèng)中醒來(lái),睜眼一看,窗外正下著雨,讓我們猜猜看,這個(gè)"我"是誰(shuí)?(小貓)
。3)翻開第二頁(yè),引導(dǎo)學(xué)生觀察圖師:我從夢(mèng)中醒來(lái)了,這個(gè)我真的是小貓,"我"醒來(lái)的時(shí)候,弟弟和爸爸都還在睡覺呢。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生看貓弟弟的鼻涕,貓爸爸的嘴巴),而我身邊的杯子已經(jīng)掀開了一角,大家猜猜看,是誰(shuí)已經(jīng)起床了?
(媽媽)
。4)翻開第3頁(yè),引導(dǎo)學(xué)生觀察圖師:大家猜對(duì)了,原來(lái)媽媽早已經(jīng)起床了,這時(shí)候,媽媽正在廚房里為我們?nèi)易髟绮湍,大家看看墻上的鐘,才幾點(diǎn)鐘?
。7點(diǎn)半還不到)師:對(duì)了,7點(diǎn)半還不到呢,媽媽穿著圍裙在廚房里為全家坐早餐的情形大家有沒有見過(guò)?是不是覺得書里的媽媽和我們自己的媽媽很像?
師:我叫醒了弟弟,我們穿上了黃色的雨衣,準(zhǔn)備一起走到屋外。
(5)翻開第4頁(yè),引導(dǎo)學(xué)生看圖師:我和弟弟,抬起頭,仰望天空,看了好久好久,我們想,下雨天,也許會(huì)有一些奇妙的事情發(fā)生吧!小朋友們,下雨的時(shí)候你們會(huì)想些什么呢?是不是也像小貓一樣期盼著有些奇妙的事情發(fā)生?
(生:我會(huì)想……)師:我和弟弟正在仰望天空的時(shí)候,突然發(fā)現(xiàn)……"咦,這是什么呀?"原來(lái)樹枝上掛著一朵小小的……。
生:白云(云朵)師:于是,我把弟弟架在肩膀上,我們要把白云拿下來(lái)。
。6)翻開第5頁(yè),引導(dǎo)學(xué)生看圖師:回到家,我和弟弟小心翼翼地把云朵捧在手上,遞給媽媽,(同時(shí)做出小心翼翼捧出白云的動(dòng)作)小朋友們想想看,為什么我們要小心翼翼?
。ㄉ阂?yàn)樵贫浜幂p好輕)
。7)翻開第6頁(yè),引導(dǎo)學(xué)生看圖,了解云朵面包的制作過(guò)程師:媽媽接過(guò)我們手中的云朵,放進(jìn)大碗,倒入牛奶和水,放入酵母,鹽和糖,先輕輕地揉成大面團(tuán),再揉得小小的,圓圓的,放進(jìn)烤箱,這時(shí)候,媽媽對(duì)我和弟弟說(shuō):"再等45分鐘就好了,這是今天的早餐噢!"大家想想,要是你是小貓,在這漫長(zhǎng)的45分鐘里,你會(huì)做些什么?
。ㄉ和妫鲎鳂I(yè),畫畫,看動(dòng)畫片,等得很著急,怎么還沒有做好)
。8)翻開第7頁(yè),引導(dǎo)學(xué)生看圖師:爸爸起晚了,來(lái)不及等面包烤好,就急匆匆地拿起公文包和雨傘,慌慌張張地向公司跑去了,(引導(dǎo)大家看爸爸急匆匆的樣子和狼狽的表情)媽媽好擔(dān)心爸爸:"不吃飯會(huì)餓的……"。
。9)翻開第8頁(yè),引導(dǎo)學(xué)生看圖師:45分鐘終于過(guò)去了,廚房里飄來(lái)陣陣清香,媽媽輕輕打開烤箱,這時(shí)候,奇妙的事情發(fā)生了……大家看看,發(fā)生了什么奇妙的事?
。ㄉ好姘h了出來(lái)。)師:對(duì)了,云朵面包忽忽悠悠地從烤箱里飄了出來(lái),我站到凳子上都?jí)虿坏侥兀〈蠹铱纯矗艿芎蛬寢屵@時(shí)候都在做什么呢?他們的表情說(shuō)明了什么?
。ㄉ簨寢尯偷艿艿目谒家鞒鰜(lái)了……)
(10)翻開第9頁(yè),引導(dǎo)學(xué)生看圖師:吃了云朵面包后,奇妙的事情發(fā)生了,大家說(shuō)說(shuō)看,發(fā)生了什么奇妙的事?(吃了云朵面包,我們也忽忽悠悠地飄了起來(lái))(生:吃了云朵面包,大家都飛了起來(lái)。)師:大家看看,媽媽,弟弟和我是怎樣的動(dòng)作和表情?
(生:媽媽手里端著咖啡,忽忽悠悠地飄了起來(lái),弟弟的臉上驚奇無(wú)比,"我"的嘴里滿滿地塞著一口面包,像只鳥一樣的飛了起來(lái)。)
(11)翻開第10頁(yè),引導(dǎo)學(xué)生看圖師:吃完了云朵面包,我們想起了這時(shí)候正趕去上班的爸爸,"爸爸一定很餓了,"弟弟說(shuō),我提議道:"我們給他送面包去吧!"于是我們把面包裝進(jìn)袋子,打開窗戶,和弟弟一起忽忽悠悠,忽忽悠悠地飛了出去。
。12)翻開第11頁(yè),引導(dǎo)學(xué)生看圖師:我和弟弟穿著黃雨衣,拿著傘,飛在空中,到處找爸爸。大家想一想,我和弟弟這時(shí)候會(huì)說(shuō)些什么?
(生:下面哪一個(gè)才是爸爸?爸爸在哪?)師:弟弟問(wèn),爸爸已經(jīng)到公司了嗎?我說(shuō),不會(huì)的拉,看,車都塞在路上了。
。13)翻開第12頁(yè),引導(dǎo)學(xué)生看圖師:我們呢在密密麻麻塞滿了車的馬路上找到了爸爸,他坐的公交車?yán)飻D滿了人,就像裝滿豆芽的盒子,大家看一看,找一找,能看到爸爸在哪里嗎?
。ㄖ赋鰜(lái))
。14)翻開第13頁(yè),引導(dǎo)學(xué)生看圖師:我和弟弟飛到了爸爸乘坐的那輛被堵的公交車面前,"爸爸,爸爸!"這時(shí)候爸爸是怎么回答的?
。ㄉ"誰(shuí)啊誰(shuí)在叫我")師:"我"和弟弟把云朵面包遞給了爸爸,看到我們從窗戶里遞進(jìn)來(lái)的面包,乘客們都驚訝得張著大嘴巴說(shuō)不出話來(lái)了,爸爸拿著面包,看了又看……哇,吃了云朵面包的爸爸竟然也飄飄悠悠地飛了出來(lái)。
。15)翻開第14頁(yè),引導(dǎo)學(xué)生看圖師:爸爸像大鳥一樣呼呼地飛著,飛得好高好高哦!大家看爸爸飛出去的背影,像不像一只大鳥?
。16)翻開第15頁(yè),引導(dǎo)學(xué)生看圖師:爸爸總算及時(shí)飛進(jìn)了辦公室,坐在辦公桌旁,打開電腦,爸爸擦著汗,真是萬(wàn)幸啊,還差一分鐘就九點(diǎn)了,這時(shí)候,爸爸的馬秘書給爸爸送來(lái)了一杯咖啡:"先生,早上好!"我和弟弟飛在爸爸窗戶外面,看到這一切,一顆懸著的心終于落地了。大家想想看,我的弟弟這時(shí)候會(huì)想些什么?
。ㄉ喊职纸K于到了,真是萬(wàn)幸……)
(17)翻開第16頁(yè),引導(dǎo)學(xué)生看圖師:我們又一次飛到了高樓的上面,天上的雨停了,我們膽戰(zhàn)心驚地避開電線,停在電線上的鳥兒,看到了我們……大家想想,你要是鳥,你會(huì)說(shuō)什么?
。ㄉ贺?jiān)趺磿?huì)飛啊……)
(18)翻開第17頁(yè),引導(dǎo)學(xué)生看圖師:我們輕輕地落在屋頂上,雨剛停,天上的白云就一片一片地飄起來(lái)。弟弟說(shuō):"好餓哦!"我說(shuō):"這是因?yàn)樵诳罩酗w累了,我們?cè)俪砸粋(gè)云朵面包好不好?"說(shuō)著,我和弟弟又吃了一個(gè)面包,謝謝小云朵,云朵面包真好吃。
三、案列反思
《云朵面包》是一個(gè)充滿了神奇、浪漫和暖暖的愛的.童話故事。這個(gè)繪本運(yùn)用了多種藝術(shù)的表現(xiàn)手法,除了繪畫外,還采用了攝影、剪紙、布貼的方法構(gòu)圖,讓畫面充滿了質(zhì)感,美妙而生動(dòng),有了濃濃的生活氣息。這個(gè)故事吸引人的地方,也就在于它的奇思妙想和充滿童趣吧!孩子們特別喜歡能夠讓自己飛起來(lái)的東西,所以云朵面包正合他們的胃口。
在講述這個(gè)故事時(shí),我以品嘗云朵面包的味道作為主線,由淺層次的面包的口味到體會(huì)媽媽早早起床為我們做面包時(shí)所融入的愛的味道,再到我們?yōu)榘职炙兔姘蟾惺艿降男腋N兜。后面兩種味道,對(duì)于低年級(jí)的孩子很難品嘗到。原因一,現(xiàn)在孩子的優(yōu)越生活讓他們習(xí)慣了接受父母的愛,還不以為然,更別說(shuō)付己的愛了。原因二,孩子們讀的書太少,沒有相關(guān)經(jīng)驗(yàn),也就不會(huì)深層次地讀書。我上了兩個(gè)班級(jí),第一個(gè)班級(jí),我在引入故事時(shí)就介紹了"這是一個(gè)關(guān)于幸福的家的故事",也許有了這樣的描述,在我讓他們說(shuō)說(shuō)面包的味道時(shí),孩子們抓住了"幸福";而另一個(gè)班級(jí)則幾乎無(wú)人提及"幸福"二字;诖,我想,在講述故事時(shí),老師的描述語(yǔ)、過(guò)渡語(yǔ)、語(yǔ)、語(yǔ)都會(huì)起到不可小覷的作用,只有磨煉課堂語(yǔ)言,靜心組織課堂,才能讓課堂綻放精彩。
在教學(xué)設(shè)計(jì)之初,我就感覺到了要引導(dǎo)現(xiàn)在的孩子體會(huì)出云朵面包所含著的幸福和愛的味道,很難,而幾個(gè)班級(jí)下來(lái),也確實(shí)如此,但是如果不帶領(lǐng)孩子們品一品這味道,似乎又過(guò)于淺顯了。所幸的是,我在講述這個(gè)故事時(shí),因?yàn)樵贫涿姘屗麄兩衿娴仫w了起來(lái),孩子們體會(huì)到了快樂的味道,體會(huì)到了飛翔的味道。我想,這個(gè)繪本故事的意義一半已達(dá)到。孩子們?cè)谧x到了神奇時(shí),想象力也一定受到了啟發(fā)。剛開始孩子們是聽著我講,吃了面包,媽媽忽忽悠悠地飛了起來(lái),后來(lái)是孩子們?cè)谥v,沒等我說(shuō)爸爸吃完云朵面包,孩子們就說(shuō)爸爸飛了起來(lái)……看來(lái),故事已經(jīng)牽動(dòng)了孩子們的心,孩子們已經(jīng)進(jìn)入了故事中,隨著云朵面包在一起飄動(dòng)了。體會(huì)云朵面包的愛的味道是個(gè)難點(diǎn),但是,我在講述時(shí),不像語(yǔ)文課一樣,一定要引導(dǎo)孩子挖掘出這一點(diǎn)。繪本故事的價(jià)值不一定是現(xiàn)時(shí)的,可以是深遠(yuǎn)的,也許在將來(lái)的某一天,孩子們會(huì)突然回想起這個(gè)帶著愛的云朵。
繪本課應(yīng)該是輕松的,應(yīng)該是讓孩子們愛上閱讀的階梯,是課外閱讀的引路人。我們不能帶著太多功利性,不能為讓孩子們學(xué)會(huì)一個(gè)詞語(yǔ),一個(gè)句子而反復(fù)講解,而應(yīng)該在呈現(xiàn)一個(gè)完整而生動(dòng)故事中,誘發(fā)孩子們的閱讀興趣,讓孩子們體會(huì)到閱讀的快樂,并逐漸地在閱讀路上積沙成塔。
中班教案 篇2
授課班級(jí):中班
主題名稱:春天來(lái)了
活動(dòng)內(nèi)容:《有趣的指紋畫》
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)在指紋圖案上添加簡(jiǎn)單的線條,使之成為有趣的形象。(知識(shí)目標(biāo))
2.發(fā)揮幼兒想象力、創(chuàng)造力,體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。(情感目標(biāo))
3.鼓勵(lì)兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美,培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的熱愛之情。
4.能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.白紙、記號(hào)筆、每組一盒印泥、兩塊半濕的抹布。
2.教師自制指紋畫范例
3.指紋畫PPT課件
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示指紋畫PPT,引起幼兒興趣。
老師今天給小朋友們帶來(lái)了一些有趣的,漂亮的,也許是小朋友從來(lái)沒見過(guò)的圖片,我們一起來(lái)看一下吧,小朋友看的時(shí)候可要認(rèn)真看哦!看完了老師要提問(wèn)題的。
提問(wèn):剛剛小朋友們看得非常認(rèn)真,請(qǐng)小朋友告訴老師你看到了什么?(舉手)
提問(wèn):你們想想老師的畫是怎么畫出來(lái)的呢?(手指,印泥)
2.伸出手指給小朋友看,“這是老師的什么?”(手指)
小朋友也伸出自己的小手仔細(xì)看一看,你們的手指上有什么?看出來(lái)的告訴老師(紋路,花紋),
教師小結(jié):我們手上有很多紋路叫指紋,我們看到的`美麗圖畫就是用手指上的指紋寶寶印出來(lái)的。
二、了解指紋的印制方法,幼兒動(dòng)手印制指紋。
1.小朋友們一定很想動(dòng)手試一試了,現(xiàn)在老師就來(lái)教小朋友如何印指紋寶寶。(重點(diǎn):怎樣才能印出清晰的指紋)
教師投影示范:我們的手指先用勁的親親紅紅的印泥,再用指紋寶寶穩(wěn)穩(wěn)的親親白紙,不要搖晃和挪動(dòng)。印完一種顏色要用抹布擦擦小手,再印另外一種顏色。老師告訴你們一個(gè)關(guān)于指紋寶寶的小秘密,就是我們的指紋寶寶不喜歡太擁擠的地方,所以,小朋友在印制指紋的時(shí)候要給每一個(gè)指紋寶寶一個(gè)舒服的位置,指紋寶寶也很愛干凈,不喜歡小朋友把它們周圍弄得臟臟的。
2.個(gè)別孩子演示印指紋寶寶(穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng),親親,稀疏,換個(gè)方向)
3.幼兒根據(jù)老師的要求和示范拓印指紋畫
現(xiàn)在小朋友已經(jīng)知道怎么印指紋寶寶了,你們?cè)囈辉嚢。(?qiáng)調(diào)指紋寶寶不能太密)
三、啟發(fā)幼兒想象,將指紋變成各種各樣的東西。教師根據(jù)幼兒想象出的東西,當(dāng)場(chǎng)在指紋上進(jìn)行創(chuàng)作。
1.剛剛我們印制了很多指紋寶寶,開心嗎?可是,老師覺得這些指紋寶寶都是一個(gè)樣子,不好玩,我們小朋友來(lái)做一次小魔法師,把他們變成各種各樣好玩看的寶寶好嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看,指紋寶寶可以變成什么?
2.請(qǐng)幼兒自由說(shuō)說(shuō)指紋可以變成什么東西。
范畫展示(小魚、小鳥、小樹、小花、太陽(yáng)、烏龜、車輪胎、小娃娃、螃蟹、小蝸!)
教師再根據(jù)幼兒說(shuō)的各種東西當(dāng)場(chǎng)在指紋上進(jìn)行創(chuàng)作,可配上兒歌,如:"小指紋,變變變,變條小魚游游游"等。
3.幼兒自由創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。
剛剛小朋友想出了很多喜歡的東西,老師都把他們變出來(lái)了,你也想變嗎?(想)
那好吧,我們一起去幫我們剛剛印出來(lái)的指紋寶寶變變身吧,看誰(shuí)最能干,能夠變出與別人不一樣的東西。,
4.展示作品與評(píng)價(jià):(關(guān)注孩子創(chuàng)作過(guò)程,色彩搭配,變出了什么,布局)
五、活動(dòng)延伸
通過(guò)展示教師的范畫,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自己變出來(lái)的東西組成一幅完整的圖畫,如:海底世界、美麗的花園等
活動(dòng)反思:
孩子能根據(jù)我的引導(dǎo)進(jìn)行各種猜想,能結(jié)合手指印的形狀想象出類似的物體特征,并且對(duì)一些常見的物體也能進(jìn)行添畫。但是,由于我在活動(dòng)中過(guò)少?gòu)?qiáng)調(diào)整體畫面的構(gòu)圖,孩子一味地印出各個(gè)物體,而不結(jié)合物體、畫面進(jìn)行一定的構(gòu)圖添畫,這是我應(yīng)該改進(jìn)的。孩子對(duì)印畫很感興趣,能說(shuō)出自己構(gòu)思的作品,能發(fā)現(xiàn)同伴作品的優(yōu)點(diǎn),并且相互學(xué)習(xí)。
中班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、德育目標(biāo):教育同伴之間不能爭(zhēng)吵、打鬧,要懂得相互謙讓。
2、知識(shí)目標(biāo):培養(yǎng)幼兒聽故事的興趣,引導(dǎo)幼兒說(shuō)故事內(nèi)容,大膽地學(xué)說(shuō)對(duì)話,培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。學(xué)習(xí)詞:獨(dú)木橋。
3、能力目標(biāo):激發(fā)幼兒表演故事的興趣,大膽地學(xué)說(shuō)對(duì)話,發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力
活動(dòng)準(zhǔn)備:
活動(dòng)課件,故事錄音,小黑羊、小白羊頭飾各一個(gè),長(zhǎng)凳一條。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)開始部分
出示課件,激發(fā)幼兒興趣,引出課題。
小朋友,是什么小動(dòng)物在叫什么呀?它們?cè)诟墒裁?;本文今天,我們要學(xué)習(xí)故事《小羊過(guò)橋》。
(二)基本部分
1、幼兒聽故事錄音,讓幼兒了解故事內(nèi)容。聽后,回答兩個(gè)問(wèn)題:
。1)這個(gè)故事叫什么名字?
(2)兩只小羊過(guò)橋了嗎?結(jié)果怎樣?
這兩個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題,我會(huì)請(qǐng)能力差的幼兒回答,培養(yǎng)他們學(xué)故事的興趣。
2、展示課件,讓幼兒了解方位。
3、展示小白羊和小黑羊走到橋中間過(guò)不去的課件,讓幼兒理解獨(dú)木橋的窄,只能走一個(gè)人。學(xué)習(xí)詞:獨(dú)木橋。
4、展示對(duì)話課件,讓幼兒大膽地學(xué)說(shuō)對(duì)話,培養(yǎng)幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。
這時(shí),我會(huì)請(qǐng)口語(yǔ)表達(dá)力較強(qiáng)的兩名幼兒大膽地學(xué)說(shuō)對(duì)話,其他幼兒小聲地學(xué)說(shuō)。
5、展示兩只羊掉到河里去的課件,讓幼兒懂得:爭(zhēng)吵、打鬧的不良后果,懂得同伴之間相互謙讓的道理。
(三)結(jié)束部分
為了培養(yǎng)幼兒的合作能力和口語(yǔ)表達(dá)能力,我組織幼兒分組討論:
小朋友,你們想對(duì)兩只小羊說(shuō)些什么話呢?鼓勵(lì)幼兒大膽地說(shuō)給同伴聽。我巡回指導(dǎo),聽聽小朋友的討論結(jié)果。教師小結(jié):小朋友,以后你們不管遇到什么事情,都不能爭(zhēng)吵、打鬧,同伴之間要相互謙讓。
活動(dòng)反思:
對(duì)于中班的小朋友們來(lái)說(shuō),謙讓這個(gè)詞并不陌生,甚至可以說(shuō)是非常的熟悉。在小班進(jìn)行班級(jí)常規(guī)訓(xùn)練的時(shí)候,教育小朋友們好玩的玩具要互相分享,喝水排水時(shí)互相讓一讓等等。謙讓的概念自孩子們?nèi)雸@以來(lái),就一直融入在孩子們的實(shí)際生活中,并體現(xiàn)在平時(shí)的行為中。本次活動(dòng)就是要讓孩子在原有的基礎(chǔ)上鞏固對(duì)謙讓的理解,去體會(huì)同伴之間友愛的情感。這就給了我難題,如何在孩子們已有的基礎(chǔ)上獲得進(jìn)一步的提高,并能出彩呢?在年級(jí)組老教師的幫助下,我們采用在實(shí)踐中感受謙讓的方式來(lái)展現(xiàn)本次的活動(dòng)。我用操場(chǎng)上現(xiàn)有的平衡木作為獨(dú)木橋,不給孩子們?nèi)魏蔚囊螅S便孩子們?cè)趺赐,不限制他們的任何行?dòng)。孩子們的表現(xiàn)是出乎意料的,他們會(huì)排隊(duì),一個(gè)跟一個(gè)顯得非常有秩序,這也體現(xiàn)了那我們平時(shí)的教育成果。在我沒有做出要求,沒有把哪一頭作為起點(diǎn)的這個(gè)情況下,我所期待的情況也就出現(xiàn)了,孩子們?cè)跇蛏吓鲱^了。遇到這樣的問(wèn)題該怎么解決呢?孩子們自己發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問(wèn)題,并有想去解決這個(gè)問(wèn)題的想法,這就達(dá)到了我所預(yù)設(shè)的效果?偨Y(jié)了孩子們?cè)谕娴倪^(guò)程遇到的問(wèn)題,并對(duì)他們的表現(xiàn)給予充分的肯定。那么在孩子們已經(jīng)有這個(gè)過(guò)橋的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,再來(lái)觀看這個(gè)視屏,效果就要比一開始就觀看來(lái)的好得多。孩子們會(huì)在自己的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上給出自己的.想法和經(jīng)驗(yàn),展開對(duì)黑羊,白羊行為的大討論,展開對(duì)兩只羊一起掉下河的原因探查,進(jìn)而小朋友們自己想辦法,怎么樣才能讓兩只羊平安的度過(guò)獨(dú)木橋安全的到達(dá)對(duì)岸呢?在這個(gè)過(guò)程中并沒有讓小朋友們以說(shuō)的形式展現(xiàn)方法而是以實(shí)際行動(dòng)展示你的方法,這樣就給了孩子們一個(gè)更直觀的體驗(yàn),也現(xiàn)場(chǎng)校驗(yàn)了這個(gè)方法的可行性,在這一環(huán)節(jié)我認(rèn)為是實(shí)踐出真知,非常關(guān)鍵的一部分,是要通過(guò)孩子們不斷的探索、失敗和嘗試,才會(huì)得出的結(jié)果,在這一方面我太心急了,趕了教學(xué)的進(jìn)度,卻忽略了最為關(guān)鍵的部分。沒有讓孩子們有充分的機(jī)會(huì)去展示他們辦法的可行性。導(dǎo)致在后面的集體行動(dòng)中出現(xiàn)了這樣,那樣的問(wèn)題,同時(shí)在活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候缺乏對(duì)活動(dòng)紀(jì)律性了考慮,導(dǎo)致在集體參與的過(guò)程中場(chǎng)面顯得有些混亂。但孩子們?cè)隗w驗(yàn)本次活動(dòng)的要旨上還是到位的,并以在幼兒園中還有哪些地方需要讓一讓呢?這個(gè)問(wèn)題對(duì)幼兒進(jìn)行延伸活動(dòng)。社會(huì)活動(dòng)最主要的地方就是要讓孩子領(lǐng)會(huì)在社會(huì)生活中的一個(gè)要領(lǐng),雖然在過(guò)程中出了點(diǎn)小問(wèn)題,還需改進(jìn),但是我相信通過(guò)此次的活動(dòng)下來(lái)我學(xué)習(xí)到的東西非常多,為今后的教學(xué)活動(dòng)累積了經(jīng)驗(yàn)。
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