小學六年級美術教案
作為一名人民教師，往往需要進行教案編寫工作，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的小學六年級美術教案，希望對大家有所幫助。
小學六年級美術教案1
第一課明與暗
教學目標：
1．了解物體在光照射下所產生的明與暗。
2．培養(yǎng)學生對客觀世界存在的自然現(xiàn)象的研究興趣。
教學重點：
引導觀察、分析和比較物體在光照射下的明暗變化的原理和規(guī)律。
教具準備：
球體、立方體石膏模型數個、射燈、靜物桌、襯布、范畫兩幅
第1課
教學過程：
一、欣賞導入
1．出示素描范畫，說說這些作品有什么特點？
小結：這些作品都是用明暗造型方法表現(xiàn)的石膏體。板書課題。
二、探究新知
1．研究明暗怎樣產生的。
�、侔岩粡埌准埛旁跓艄庀掠^察，它的表面上有沒有明暗變化？
�、诎鸭埦硪幌�，觀察在光的.照射下發(fā)生了什么變化？
總結：有了從明到暗的漸漸過渡。
�、郯鸭堈垡幌�，放到燈光下，有什么變化？
總結：明和暗有了一條明顯的分界線，對比非常強烈。
�、馨鸭埲喟櫫耍跓艄庀掠謺l(fā)生怎樣的變化？
總結：紙上出現(xiàn)了豐富的明暗變化。
2.通過觀察，你能總結出明暗是怎樣產生的嗎？
總結：有體積的物體在光線的照射下，會呈現(xiàn)出一定的明暗變化。
三、觀察體會
1.把石膏球體擺在桌上，觀察光線照射時，我們有什么發(fā)現(xiàn)？球體的亮部有沒有明暗變化？暗部呢？
�。▽W生思考、討論后回答）
總結：光照后，球體表面出現(xiàn)了明、暗半球。球體的明暗變化比較復雜，而且是逐漸轉變的，可概括為：亮面（即直接受光面），灰面（即側面受光面），暗面（即沒有受光的面），明暗交界線（區(qū)分明暗兩部的界限），反光（側面環(huán)境光影響），投影（物體擋住光源產生）。
2．出示石膏幾何體觀察，找找看
四、課堂小結
這節(jié)課你發(fā)現(xiàn)了什么？
這節(jié)課我們學習了物體明暗變化的基本規(guī)律，希望同學們能將這些知識運用到繪畫中，畫出優(yōu)秀的作品。
第2課
教學目標：
1．了解物體在光照射下所產生的明與暗。
2．學習用鉛筆表現(xiàn)石膏立方體或圓柱體的明暗關系。
教學重點：
初步運用物體的明暗畫法規(guī)律，表現(xiàn)出物體的立體感。
教具準備：
球體、立方體石膏模型、射燈、靜物桌、襯布。
教學過程：
一、演示繪畫
同學們，怎么作素描畫呢？
師用鉛筆畫素描的形式表現(xiàn)圓柱明暗關系，并講解畫法。
1．整體觀察分析。確立光源方位，找出明暗交界線所在的位置。
2．起稿。直線畫出圓柱的結構輪廓；標出明暗交界線、投影。
3．鋪大色調。鋪出暗面、投影的基調。（注意：用直線排成塊面，順著球的弧面畫；投影近實遠虛。）
4．細致刻畫。從明暗交接線入手，先畫出背光面基本調子；背光面近暗遠灰，但不能比受光面的灰調亮；再從明暗交界線向亮調子由深到淺過度；亮調子用較硬鉛筆畫。
二、學生實踐
1．選擇立方體或圓柱體畫明暗素描，師巡回指導
2．注意把握以下問題：
A、灰調過少或高光位置不對；
B、明暗交界線不準；
C、投影不準；
D、排線問題；
E、反光太亮。
三、欣賞講評
1．展示作品，學生欣賞討論，說出自己的觀點。
四、課堂總結
通過同學們動手作畫，談談你的感受。
這節(jié)課我們運用物體明暗變化的基本規(guī)律表現(xiàn)了石膏幾何體的立體感，希望同學們能觀察生活中各種不同物體的明暗，并用畫筆把他們描繪出來。
小學六年級美術教案2
教學目標：
1、培養(yǎng)學生動手制作的能力。
2、根據學習任務收集準備相應的工具材料。
3、將收集、加工后的什物串起來，制作1-2串掛飾。
教學重點 ：
1、是否找到與眾不同的材質來制作掛飾。
2、是否能說出自己的設計思路。
3、是否發(fā)揮合作精神
4、色彩搭配是否合理。
課前準備 ：
1、收集一些彩色紙、吸管、麥桿、果核、落葉、野花、紐扣、貝殼、小石子及針、線、透明膠等工具材料。
2、老師準備舊掛歷的圖片、準備膠水、針線等材料。
教時數：1教時
授課人：
教學過程：
一課時
一、組織教學
二、導入
欣賞圖片《生活美勞》
揭題：掛飾
什么是掛飾？哪些物品可以稱為掛飾，你準備做一些什么掛飾？
三、新授
掛飾可以包括以下品種：項鏈、手鏈、腳鏈、腰帶、耳墜、包飾、手機飾品、鑰匙墜、風鈴、信插……
你看到過的掛件是用什么材料來制作的？我們可以用我們生活中的哪些材料來制作呢？
吸管，紙片、紐扣、易拉罐，各種顏色的繩，或者用一些大自然的'饋贈——繽紛的野花、柔韌的枝條、五彩的漿果、玲瓏的石子、美麗的貝殼……
把這些東西都串起來美不美呢？并不是所有的東西串在一起都會好看的，可以將有聯(lián)系的什物串在一起，一般情況下，組成一串掛飾的什物種類越少越討巧。
利用紙片來設計，我們可以用哪些方法來制作呢？
折疊、卷、裁剪、繪畫
同樣其他的材料也可以用各種方法來制作。
四、布置作業(yè)
利用你準備的材料，動手設計一個掛飾
1、較硬的尼龍繩、金屬絲、細藤來串什物可以避免穿針引線。
2、較硬的物品，可以先用透明膠粘貼或用線捆綁，再串聯(lián)。
五、學生制作，教師巡回指導
六、懸掛作品進行展示，并講評
七、小結
八、課后拓展
在節(jié)日里，制作一串精美的掛飾，送給朋友和師長
教后隨感：
小朋友很感興趣，能用各種彩珠，線，掛歷紙做出各種造型，作業(yè)很有新意，充分激發(fā)了學生的自主性和探究性。
小學六年級美術教案3
教材分析：
仿生學已成為人們日益重視的科學研究。六年級學生對于動物世界已有深入的認識。教學中，可組織學生通過討論的方式進行探究性教學。教師可采用豐富有趣的資料，增強學生的情感體驗。
在具體教學中，注意串通學生的各種知識，開拓他們的思路，讓學生在產生濃厚興趣的基礎上，大膽想象，勇敢表現(xiàn)。
本課將作1課時教學。
教學目標：
1、和學生將這一話題展開討論。
2、培養(yǎng)學生探索。
3、將人類仿生學方面的發(fā)明創(chuàng)造和相關的動物畫在一幅畫中。
教學重點：啟發(fā)學生想象，留意畫面的構圖。
教具準備：圖片、繪畫資料。
教學過程：
一、導入、揭示課題：
1、提問，聯(lián)系生活：
同學們，你們誰會游泳？請舉手！你們平時游泳時用什么樣的姿勢？
除了這種姿勢外，你還能用其他的姿勢嗎？
�。▽W生舉例，上臺表演）
2、這樣的游泳姿勢是人類向誰學來的呢？——動物
�。何覀儾粌H向青蛙學習游泳，還向其它許多動物學習各種各樣的本領。今天我們就來向動物朋友學習！（板書課題）
二、教學新授：
1、雖然有些動物兇猛，但大部分動物還是很溫順的。人們養(yǎng)狗給主人看家、養(yǎng)鴿子來送信，它們不僅是人類的好朋友，更是人類的老師。
2、那么，人類向動物學習些什么呢？模仿它們創(chuàng)造發(fā)明了什么？
（學生自由回答）
3、介紹：人類模仿動物進行一些新的發(fā)明創(chuàng)造，這也是一門新興的學科——仿生學。（板書）
4、打開書，我們一起來欣賞相關的優(yōu)秀作品。
5、討論：這些作品表現(xiàn)了什么內容？采用了哪些表現(xiàn)手法？挑選你最感興趣的'和大家一起分享！
6、（出示作品兩幅）比較后強調：動物和發(fā)明創(chuàng)造有機聯(lián)系，添上相關景物，
使畫面充實。
7、同學們，動物真是人類的好老師啊！除了我們知道的這些，我們人類在未
來的世界里還能模仿動物發(fā)明、創(chuàng)造些什么呢？相信大家一定會有新的發(fā)
現(xiàn)吧！
8、各小組可提出建議議，進行答辯。
三、布置作業(yè)：
今天，我們將人類仿生學方面的發(fā)明創(chuàng)造和相關的動物畫在一幅畫中，也可將你想象中的發(fā)明創(chuàng)造畫出來。
四、作業(yè)畫法提示：
1、鉛筆、鋼筆淡彩法。
2、綜合法。
五、作業(yè)展示：
1、自薦作品，談作畫創(chuàng)意和體會。
2、對有獨特發(fā)明的小組授予“發(fā)明獎”。給表現(xiàn)效果較好的同學授予“小小設計師獎”。
教后小記：
由動物是人類的好朋友引出課題，聯(lián)系生活中的事例向其學習。讓學生運用仿生學的原理，觀察、認識和利用自己熟悉的動物的特異能力和習性進行聯(lián)想、模仿、發(fā)明和創(chuàng)造。并用繪畫的形式創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的見解。
教育學生熱愛人類的朋友——動物，并以欣賞的眼光來觀察研究他們。有了認識的基礎，加上繪畫技巧上的指導：1、背景與內容的聯(lián)系、2、主要物體的大小、位置、3、表現(xiàn)手法的選擇。教師的演示、學生的看、評、討論，把知道的仿生學事例變成一幅幅精彩的畫面，避免了技法問題。
只是由于積累不夠，平時不善思考，畫的仿生學例子有些單調。教師在讓學生畫前，應事先組織討論，讓學生說說要畫些什么？鼓勵大家大膽想象未來世界中的設計發(fā)明，激發(fā)學生學科學的興趣！
小學六年級美術教案4
教學目標：
1、了解徐悲鴻的生平與藝術成就，感受徐悲鴻筆下的奔馬藝術特點與精神內涵。
2、通過比較分析的方式，了解徐悲鴻筆下的奔馬與現(xiàn)實中的馬不同的特點。以臨摹或創(chuàng)作的方式畫一畫奔馬，體會徐悲鴻筆下的奔馬體現(xiàn)出來的強烈的思想情感。
3、提高美術觀察與欣賞能力，加深熱愛祖國、熱愛和平的情感。
教學重難點：
重點：了解徐悲鴻奔馬作品的表現(xiàn)方法和藝術特色。
難點：感悟徐悲鴻奔馬作品的精神內涵。
教學過程：
1、激趣導入，揭示課題。
(1)出示北京榮寶拍賣公司榮獲20xx秋季藝術品《奔馬圖》，讓學生競猜成交價。作者是誰？
(2)教師總結板書課題：《徐悲鴻與奔馬》
2、了解畫家的藝術人生。
�。�1）自幼習畫，艱難求索。
（2）旅歐深造，孜孜不倦。
�。�3）技融中西，名垂畫史。
3、欣賞分析，共同探究。
（1）通過視頻播放，欣賞馬奔跑的動態(tài)，感受馬的文化，了解馬的造型結構。
�。�2）欣賞徐悲鴻奔馬系列圖，感受徐悲鴻結構嚴謹，用筆眾放淋漓的畫面中，把馬的形體表現(xiàn)的十分強健而豐腴，縱橫馳騁，氣勢磅礴，觀用筆眾放淋漓的畫面中，把馬的形體表現(xiàn)的`十分強健而豐腴，縱橫馳騁，氣勢磅礴，觀之使人倍感精神振奮。
學生交流，徐悲鴻筆下的奔馬與自然界中的奔馬有什么異同點？
�。�3）欣賞雕塑《銅奔馬》，感知無比高超的技藝將馬踏飛燕這一驚心動魄的剎那表現(xiàn)的淋漓盡致。以烘云托月的手法，反襯出奔馬的神駿，設想奇絕，堪稱現(xiàn)實主意與浪漫主義相結合的千古絕唱。
學生探討，徐悲鴻筆下奔馬的姿態(tài)與雕塑《銅奔馬》中馬的姿態(tài)有什么不同？
（4）欣賞郎世寧《八駿圖》局部，馬的形體結構、皮毛質感、體積空間都畫得細膩逼真。感受中西繪畫手法的融合。
學生分析，徐悲鴻筆下的奔馬與郎世寧筆下的馬在表現(xiàn)技法上有什么不同？
（5）概括徐悲鴻奔馬作品的表現(xiàn)方法與藝術特點。
�。�6）感悟徐悲鴻的藝術思想，他曾說：“我畫馬，其實也牽著思想的馬。只要出筆，便會情動于衷�！�
4、掌握方法，嘗試體驗。
�。�1）出示徐悲鴻畫馬步驟圖，分步驟講解怎樣用筆用墨。欣賞同齡人的作品，感知用筆用墨。
�。�2）鼓勵學生展開聯(lián)想，大膽表現(xiàn)，畫出自己心中的奔馬。
5、展示評價，拓展延伸。
�。�1）教師設想多種形式展示學生的作品。
�。�2）讓學生互相介紹自己的作品，在自我評價的基礎上進行學生互評與教師點評相結合的方式來加強對作品的理解。
�。�3）課后收集奔馬作品進行欣賞與臨摹，體驗用不同表現(xiàn)方法進行表現(xiàn)。
小學六年級美術教案5
教學目標 ：
1、通過自己的想象和不斷的嘗試，感受設計的樂趣;
2、掌握手形添畫的方法，注意手形和內容添畫的聯(lián)系;
3、培養(yǎng)學生的`觀察力、想象力、形象思維能力和創(chuàng)造力。
教學重點：
學習手形添畫的方法。
教學難點 ：
根據不同的手形進行添畫，并注意手形與添畫的內容聯(lián)系。
教學過程 ：
一、設懸激趣，情境導入 ：
1、(1)小朋友，老師今天帶來了5位小客人(出示一只手)你們認識它們嗎?(對了，這叫大拇指、食指、中指、無名指、小指)
(2)、那么，你會用自己的小手做哪些事呢?
(3)、下面請大家把眼睛閉起來可千萬不能偷看。猜：老師現(xiàn)在用手在干什么?(這時，教師在幻燈上很快完成手形畫——雞)
2、(1) 好，現(xiàn)在大家把手拿開，看這是什么?哦，原來老師用很快的速度畫了一幅非常有趣的畫，你們喜歡嗎?
(2)、再看：這幅畫有點象什么?
對了，這位小朋友真聰明，老師就是用手描出外形以后再添畫成雞，這樣畫出來的畫叫手形畫。
3、你們想不想也來學畫幾幅有趣的手形畫?
4、好，今天我們就來學習一個新本領：(板書：手形畫)
二、指導點撥，由扶到放
1、(1)請大家看：這幅畫的手形，你能試著擺一擺嗎?
�、贁[一擺(先用手擺出一個造型)
�、诿枰幻�(用水彩筆把手形描完整)
③想一想(要變成雞還要添上哪些東西?)
�、芴硪惶�(請大家用最快的速度添完整)
(2)添好了嗎?請小朋友回憶一下，剛才你是怎樣將這幅畫畫完成的?
(3)老師把這四個步驟編成了一首順口溜(出示)請大家跟老師一起念：“先把小手擺一擺，然后用筆描一描，再動腦筋想一想，描好之后添 一添，小小手形變成畫�！�
2、(1)除了能添成雞以外，大家想：還能添成什么?(學生討論交流)
(2)那么老師把手反過來擺呢?倒過來擺呢?戴上手套再擺呢?左手擺?右手擺呢?(引導拓寬思路)
(3)誰能擺出與老師不同的手形
(4)學生自行添加嘗試(師做簡單評析)
3、欣賞范作，了解構圖知識
三、激發(fā)創(chuàng)作，任務下達：
�、賱觿幽X筋，人人完成一組更有趣的手形畫。舉行“小聰聰”手形畫比賽，看看誰的設計最富有想象力。(四人一組，共同完成，每人設計不同的手形畫。)
�、趯⒆约旱氖中萎嬜髌焚N到黑板上，舉行手形畫展覽。
�、劭匆豢矗纫槐�。把小紅星貼到你認為最好的手形畫設計作品上。評選出手形畫設計大賽一、二、三等獎。
四、展評添趣，總結延伸
1、小朋友，今天我們學會了一個什么本領?下面看：這些叔叔、阿姨又用手在干什么?(錄像)
2、那你的小手將來想干什么?
3、用自己的小手學更多的本領，做到人人都有一雙萬能的手。
板書設計 ：
1、擺一擺 2、描一描
手形畫
4、添一添 3、想一想
小學六年級美術教案6
教學目的：
1、培養(yǎng)想象、創(chuàng)造能力
2、學會使用多種表現(xiàn)方法
教學重點及難點：
1、適當地運用夸張手法
2、畫面完整，有意思
電教、教具、學具預備：范畫數幅、錄像
教學過程：
一、觀看錄像，觀察人的成長變化
1、人由出生到年老的過程演示，這是每個人必經的階段。
二、啟發(fā)學生思維
1、說一說兒時的模樣
可參照兒時的照片，以及家人的描述。
2、畫一畫現(xiàn)在的自已
3、想像一下自已未來的`模樣。
4、討論：
人在成長變化中，身材、相貌會發(fā)生哪些變化？
三、欣賞范作
1、出示其他小朋友的作品以供欣賞
2、說一說是如何進行創(chuàng)作的？用了哪些作畫工具，用了哪些作畫方法？
�。�1）適當地進行夸張，大膽想象
�。�2）多種材料的運用：
彩紙、水彩筆、蠟筆……
�。�3）彩紙粘貼、撕紙粘貼、紙版畫……
四、學生制作，教師巡回指導
根據照片，以及想象，畫出成長過程的系列圖畫。
五、作業(yè)
1、作業(yè)展示
2、學生個別講解自己的作品
小學六年級美術教案7
教學目標：
1、通過觀察操作，初步認識長方形、正方形、三角形、圓形。
2、通過圖形在生活中的應用，感受到數學與生活息息相關，激發(fā)學生學習數學的興趣。
教學重點：會辨認長方形、正方形、三角形、圓形這四種圖形。
教學難點：體會“面”在“體”上。
學法指導：小組合作、自主探究。
教學 方法 ：啟發(fā)式、情境式、嘗試法教學
教具準備：交通標志牌、習題卡、若干立體圖形、平面圖形。
教學過程：
一、談話導入，激發(fā)興趣
師：圓圓的臉上露出甜甜的微笑，給老師笑一下。咦!你們桌子上都擺積木了，喜歡玩嗎?能 說說 你手中的積木是什么形狀嗎?
生：長方體、正方體、圓柱。
師：(出示三棱柱)這個物體有點特別，你知道它的名字嗎?
生：三棱柱。
師：這些都是立體圖形。
二、探究新知
1、師：今天我們還要認識幾位新朋友，(當當當??)，他們就在這個機器人的身上，請大家來找一找，分分類，看看有幾種圖形。
(貼機器人)
師：拆分機器人，(貼一個，板書一個名稱)
師：它們還有一個統(tǒng)一的名字，叫做平面圖形，今天我們就一起來認識這些有趣的平面圖形。
(板書：有趣的圖形)
2、師：我們每天放學回到家中，依偎在爸爸媽媽的懷抱，享受家的溫暖，這些新朋友的家住在什么地方呢?我們到哪兒去找它們呢?
師：(手拿長方體，用手摸著它的面)，請看這個長方體，這個面是什么形狀的?生：長方形。
師：我們從長方體上找到了長方形。也就是從立體圖形中找到了今天的新朋友。你試著從 其它 的立體圖形中找找其它幾位新朋友。
生：我從正方體上找到了正方形。
師：你找到幾個正方形?
生：6個。
生：正方體有6個面，每個面都是正方形。
師：摸一摸你剛才找到的幾個面，說說摸的時候有什么感覺?
生：平平的、滑滑的。
3、師：這些圖形有點著急了，我們趕快從立體圖形中把他們請出來吧!自己選一個積木畫一畫，(注意：左手按緊積木不動，右手來畫。)
師：好多同學的筆上功夫還要加油。
4、師：請同學們放亮眼睛，記住新朋友的樣子。
師：請閉上眼睛，老師說四種圖形的`名字，你用手比劃它的樣子。
師：你能很快說出它們的名字嗎?(試試看)
生：長方體、
正方體(同學們興趣盎然)。
三、尋找生活中的圖形
1、生活中，你在哪兒見過這些圖形呢?(可以離開座位)
生：①桌子的面是長方形
生：②黑板的面是長方形
生：③電燈開關盒的面是正方形
生：④鐘表的面是圓形
生：⑤紅領巾是三角形
師：生活真奇妙，這么多的地方用了不同的圖形，使我們的生活更豐富多彩。
2、請你仔細觀察，說出交通標志牌的形狀。認識嗎?說說看。
師：交通標志主要是提醒大家時時刻刻要注意安全。
你還知道哪些交通規(guī)則?
生：紅燈停，綠燈行。
生：上下樓梯靠右行。
師：老師相信我們班的小朋友都能自覺遵守交通規(guī)則的，對嗎?
四、基本練習
師：這些圖形寶寶今天和大家交朋友了，特開心，他們盡情地玩，連自己的家都找不到了，我們幫忙找找吧!打開練習紙。
(生答完后)
師：你們很會思考。
對了的給自己畫上一個喜歡的圖形寶寶。
(夸夸自己)
五、拓展練習
師：我們的生活，離不開這些圖形的裝扮，用這些圖形，可以拼成漂亮的圖畫，請看：(出示圖片)
老師把這間房子的窗戶放大了些，看看，有幾個正方形?有幾個長方形?師：你是個愛思考的孩子。
回家后，把你的收獲說給爸爸媽媽聽，好嗎?
小學六年級美術教案8
教學目標：
運用色彩的冷暖知識，讓學生感受到色彩的美。引導學生正確表達自己對色彩的感覺。提高學生畫色彩畫的興趣。
教學過程：
一、 組織教學：
請學生放置好學習水粉畫的用具及美術書，師生互問好。
二、 導課：
在第三課時我們認識了色彩的明度對比。知道明度對比一幅畫中起著非常重要的作用，它不僅能使畫面色彩明快、效果突出，而且還能把物體的立體感和空間感完全表現(xiàn)出來，給人一種節(jié)奏的美感。那么同樣在學習色彩畫的過程中還有一種對比也是比不可少的，那就是今天我們將要學習的新知識《色彩的冷暖》。（出示課題）
三、講授新課：
1、 啟動激趣
引導學生回憶冷色和暖色的概念，然后出示許多色塊讓學生根據其概念進行分類，分為冷、暖兩大類，用以鞏固前面所學的知識。然后根據分類通過觀察讓學生自己總結冷暖色的特點：暖色一般偏紅、黃；冷色一般偏藍、綠。
2、質疑探究：偏紅、偏黃的一定是暖色嗎？偏藍、偏綠的一定是冷色嗎？
3、總結：色彩的冷暖是相對的，而不是絕對的。
4、質疑探究 ： 通過學習我們知道冷色和暖色給我們的感覺不一樣，那么由冷色、暖色組成的畫面給我們的`感覺是否一樣？出示四組冷暖圖片讓學生仔細欣賞、討論分析。
5、總結梳理 ：先學生發(fā)表自己的見解，后教師總結梳理。分別由冷色、暖色組成的同樣兩幅畫面其效果是截然不同的。 從而引出補色的概念，在次讓學生大概了解補色的知識。
6、學生繪畫：讓學生自己用涂色的方法去感受色彩冷暖對比中的美感。分三種情況：
冷色——冷色之間的對比
暖色——暖色之間的對比
冷色——暖色之間的對比
7、評價總結把色彩運用好的作業(yè)展示給學生欣賞，讓學生和教師一起評價，談其感受。
小學六年級美術教案9
一、教學內容與目標：
1、顯性內容與目標：
應知：了解機器人的相關知識，指導機器人與人有著密切的關系。
應會：能用繪畫的方法畫一個機器人。
2、隱性內容與目標：
啟發(fā)學生對科學技術發(fā)展的關注，激發(fā)學生熱愛科學的熱情，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。
二、教學重點與難點：
重點：了解機器人的種類、特點和功能，利用多種繪畫用具進行繪畫創(chuàng)作，或利用廢舊材料設計制作。
難點：生動地表現(xiàn)機器人的功能和作用。
三、教學準備：
課件、繪畫工具和多種制作材料。
四、教學過程：
1、欣賞?感悟?暢想：
檢查學生學習用具準備情況，調節(jié)學生情緒。
找學生裝扮成機器人與大家見面交流。
講授新課：
2體驗?表現(xiàn)?創(chuàng)新
(1)展示機器人文字資料。
(2)展示機器人圖片資料。
(3)展示表現(xiàn)機器人的優(yōu)秀作品。
(引發(fā)學生觀察機器人的種類和特征，激發(fā)熱愛科學的情感。)
(1)為什么叫機器人?
(2)機器人能做什么?
(3)機器人必須是人的樣子嗎?
(4)機器人是使用什么材料制作的?
展示表現(xiàn)機器人的功能和作用的圖片。(讓學生初步了解有關機器人的'科學知識，體會機器人與人的關系。)
提出問題：機器人都有哪些功能和作用?
師概括，在各行各業(yè)中(農業(yè)、工業(yè)、服務行業(yè)、軍事等)都用到了機器人，它的種類非常多。能幫助人們做好多的事情。
出示課件：講解機器人制作的基本方法。(手工制作和繪畫的方法)
手工制作：巧妙使用生活中的廢舊物制作機器人。
繪畫法：用水彩筆或水粉染料完成。
3、展示?交流?評價
(1)分析生活中有哪些廢舊物品可以再利用?課本上都用了哪些廢舊物品制作的?
(2)繪畫作品中，畫的是什么內容，她是怎么樣表現(xiàn)機器人的功能的?
4、學生作業(yè)，教師巡回指導：
作業(yè)要求：
用繪畫或者手工制作的方法，完成一組幫助人們做事的機器人。(也可以設計一個多功能的機器人
小學六年級美術教案10
教學目標：
掌握包裝設計的基本方法和基本程序，提高學生對裝潢美術的設計能力和欣賞能力。逐步培養(yǎng)學生觀察、討論、分析、歸納的能力，初步樹立學生的空間觀念，培養(yǎng)團結合作精神。
重點難點：包裝盒設計的構造特點和用途，包裝盒形式多樣的表現(xiàn)。
教學過程：
一、導入教學：
�。�1）教師用圖片展示商場、超市整齊美觀的貨架和具體產品美觀的包裝以激發(fā)學生的學習興趣。
�。�2）在演示過程中，教師講解包裝在現(xiàn)代生活中的意義，并提示學生思考：在生活中見到過哪些有特點的包裝？
二、深入教學：
�。�1）教師演示教科書中形式多樣的包裝盒，提示學生思考：這些商品的包裝有什么作用？
�。�2）教師再展示一組中外優(yōu)秀包裝盒設計的作品，請學生仔細觀察并討論包裝盒的形式有哪些。教師根據學生的.回答，邊演示邊講解包裝盒的形式與特點。
�。�3）重點演示包裝盒的設計制作過程。教師出示已制作好的包裝盒，并把包裝盒展開，使學生了解包裝盒的設計結構，并進一步講解包裝盒的制作過程。
（4）教師演示色彩鮮艷、裝飾美觀的包裝盒設計作品。
請學生討論：包裝盒裝飾有哪些特點？（包括裝飾的文字、圖形、色彩、商標等。）
三、布置作業(yè)：
請學生設計制作一個包裝盒設計示意圖，要求體現(xiàn)作品形式的創(chuàng)新，并談談自己的設計思路。
四、課堂延伸：
請學生到超市做一個調查報告，介紹某一類專題包裝，如綠色食品、陶瓷產品等。
小學六年級美術教案11
教學目的：
1：通過學習，使學生初步了解與掌握色彩的冷暖知識，并能辨別美術作品的冷暖色調
2：使學生初步掌握處理畫面冷暖對比的方法。
重點難點：
重點：了解并初步掌握色彩的冷暖知識，以及冷暖色調的一般處理方法。
難點：運用冷暖色調處理畫面。
教學準備：
課件、水彩畫工具等。
一：組織教學
二：導入新課
1：課件展示色輪掛圖，提問：以前我們學過三原色和三間色，請在色輪上指出來
2：用白紙將色輪遮住一半，只露出紅、橙、黃等色彩。問:看到這些色彩,聯(lián)想起什么東西?(學生答:太陽、火）由于這些色彩接近火與太陽的顏色，使人聯(lián)想到溫暖，因產生一種溫暖、熱烈、光明、突出的感覺，因此叫暖色。
用白紙將色彩遮住別一半，露出藍、綠、紫等色彩。提問：看到這些色彩，聯(lián)想起了什么？和剛才說的暖色有什么不同？（學生答：冰雪、夜晚）由于這些色彩反映冰雪、夜晚和顏色，使人產寒冷、涼爽、幽靜、陰暗、深遠等感覺，因此叫冷色。
今天我們就來學習《色彩的冷暖》
3：板書課題
三：新授
1：課件欣賞美術作品，講解冷暖色調
一幅美術作品，如果大面積色彩是暖色，那么這幅作品就是暖色調，如果冷色點絕大部分，那這幅作品就是冷色調。
《喂食》，畫面呈橙紅色調，也就是暖色調，充分表現(xiàn)了孩子活潑可愛及母子間親熱的`溫暖氣氛，而用冷色調是難以表達這種親情的。
《清澈的湖》，畫面呈藍綠色調，也就是冷色調，渲染了大自然的寧靜、幽遠、清新的氣氛，使人心曠神怡。反之，用暖色調是難以達到這種藝術效果的。
2:講解并與學生討論畫面色調中的冷暖對比
課件出示作品讓學生討論,,使他們了解不同冷暖傾向的色塊擺在一起,便產生冷暖對比.“萬綠叢中一點紅”，秋日的藍天映襯著紅橙色的楓葉，使得色彩對比更明顯，色彩更生動活潑，主體物更突出，藝術效果更佳。
讓學生分析教材中的《逢圖瓦茲的紅屋頂》、《雪夜》、《金魚》、《工廠》、《吹笛的男孩》等作品，分析畫家是如何運用色彩的冷暖對比，教師加以概括。
四:作業(yè)練習
1:作業(yè)要求;運用色彩的冷暖知識,在作業(yè)紙上畫一幅冬景(冷色調)或秋景(暖色調),強調色彩的冷暖感覺,注意運用冷暖對比方法.
2:學生作業(yè),教師行間指導
五:講評作業(yè),全課
小學六年級美術教案12
課題：明與暗
課時：4課時
學習領域：造型 表現(xiàn)
教學目標：
1、知識：通過觀察、分析、比較，使學生初步掌握物體的明暗發(fā)現(xiàn)方法。
2、技能：學生能初步運用明暗表現(xiàn)方法去觀察、分析、描繪物體的立體感覺。
3、情感：培養(yǎng)學生對客觀世界存在的自然現(xiàn)象的研究興趣。
教學重點：引導學生觀察、分析和比較物體在光照射下的明暗變化的原理和規(guī)律。
教學難點：初步運用物體的明暗畫法規(guī)律，表現(xiàn)出物體的立體感。
教具準備：
1、球體、立方體石膏模型數個
2、射燈
3、靜物臺
4、投影儀
5、范畫兩幅
6、鉛畫紙一張(4k)、鉛筆、美工刀。
學具準備：8開素描紙，繪圖鉛筆、畫板、橡皮
教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
(一)導入(設計意圖：給學生營造一個學習氛圍，增強學生的學習興趣，導入新課。)
師：同學們，我們看教室兩邊墻上這些是美術興趣小組同學們的素描作品，你們能看這些作品有什么特點?
師：對，這些作品都是用明暗造型方法表現(xiàn)的石膏體。那么今天我們就跟大家來共同學習新的一課“明與暗”。(出示課題)
(二)新授：(設計意圖：提高學生的觀察能力，激發(fā)學生的好奇心、有助于學生理解物體明暗的產生。)
師：我們首先來研究研究明暗怎樣產生的。
(寫生燈)你們來看，這是一張白紙，我們把它放在燈光下，你來觀察一下，在它的表面上有沒有明暗變化?誰能想辦法讓這張紙產生明暗變化?(學生上臺演示)
你是把它卷了一下，來觀察一下在光的照射下發(fā)生了什么變化?
師總結：有了從明到暗的漸漸過渡的變化。
師：下面來看這位同學把紙折了一下，我們把它放到燈光下，有了什么變化?
師總結：對，明和暗有了一條明顯的分界線，對比非常強烈。
師：還有一位同學把紙揉皺了，看看它在燈光下又會發(fā)生怎樣的變化?
師總結：紙上出現(xiàn)了豐富的明暗變化。
師：通過剛才的觀察，你能總結出明暗時怎樣產生的嗎?
師總結：對了，有體積的.物體在光線的照射下，會呈現(xiàn)出一定的明暗變化。
(三)觀察體會(設計意圖：通過對實物的觀察理解，加強學生對物體明暗認識與體驗，并為下一步進行實踐創(chuàng)作做準備。)
1、同學們這里有一個石膏球體，我們來觀察，當光線照射的它時，我們會發(fā)現(xiàn)什么?(出示石膏球讓學生思考、議論后回答)
總結：光照后，球體表面出現(xiàn)了明、暗半球。你們再仔細看看，球體的亮部有沒有明暗變化?暗部呢?
總結：球體的明暗變化比較復雜，而且是逐漸轉變的，可概括為：亮面(即直接受光面)，灰面(即側面受光面)，暗面(即沒有受光的面)，明暗交界線(區(qū)分明暗兩部的界限)，反光(側面環(huán)境光影響)，投影(物體擋住光源產生)。(課件演示)
2、剛才我們分析了球體的明暗變化規(guī)律，其實任何物體在光的照射下都會產生這些明暗變化，我們來找找看。(出示石膏幾何體讓學生觀察)
(四)主動參與(設計意圖：演示繪畫方法，給學生直觀印象。)
下面老師就用鉛筆畫素描的形式表現(xiàn)圓柱明暗關系。
1、第一步是整體觀察分析，要確立光源方位，找出明暗交界線所在的位置。
2、觀察好了就可以起稿了，用直線畫出圓柱的結構輪廓;接著畫出明暗交界線、投影;
3、然后就可以鋪大色調了，鋪出暗面、投影的基調;(注意：用直線排成塊面，順著球的弧面畫;投影注意近實遠虛。)
4、最后進行細致刻畫：從明暗交接線入手，先畫出背光面基本調子;背光面近暗遠灰，但不能比受光面的灰調亮;再從明暗交界線向亮調子由深到淺過度;亮調子用較硬鉛筆畫。
三、學生作業(yè)，教師輔導(設計意圖：給學生營造一個學習氛圍，增強學生的學習興趣，導入新課。)
作業(yè)設計：
1、學生選擇立方體或圓柱體畫出明暗素描，教師進行巡回指導
2、注意把握以下問題：
A、灰調過少或高光位置不對;
B、明暗交界線不準;
C、投影不準;
D、排線問題;
E、反光太亮。
四、欣賞講評(設計意圖：給學生一個師生交流、生生交流的平臺。)
教師把學生完成的作品擺放到前面，全體學生欣賞討論，然后說出自己的觀點。
五、課堂小結：
這節(jié)課我們學習了物體明暗變化的基本規(guī)律，知道了怎樣運用明暗變化表現(xiàn)石膏幾何體的立體感，希望同學們能將這些知識運用到繪畫中，觀察生活中各種不同物體的明暗，并用畫筆把他們描繪出來。
六、拓展：
觀察其他幾何體在光照射下其結構特點及明暗變化，并進行寫生。
教學反思：本課屬于造型表現(xiàn)領域。通過本課教學使學生懂得寫實素描石膏幾何體寫生的意義。了解物體在光的照射下，會產生深淺不同的明暗關系。把這種關系畫出來，就能表現(xiàn)具有立體感的物體。學生在課上都能認真觀察，仔細寫生，因為初次接觸素描繪畫，所以有的學生還不太能繪制線條，但是大部分學生對型掌握得還算可以。
小學六年級美術教案13
教學目的：
1、培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)創(chuàng)作熱情。
2、學習詩配畫的基本知識。
3、掌握水墨畫的表現(xiàn)方法。
教學重點及難點：
掌握水墨畫的表現(xiàn)方法
電教、教具、學具準備：
詩配畫范畫、墨、水、毛筆、宣紙
教學過程：
一、導入新課
1、回憶學習過的古詩
2、請學生用自己的語言說一說自己熟悉的古詩的'含義
3、揭示課題：詩配畫
二、講授新課
1、什么是詩配畫？
我們所學習的詩配畫，是根據詩的內容和意境，用水墨畫表現(xiàn)出來，抒發(fā)自己的感受。
2、復習水墨畫的工具、材料
生宣、毛筆、墨、中國畫顏料。
3、講解作畫步驟。
（1）體味詩意
（2）構思構圖
�。�3）墨線勾勒
（4）上色、落款
4、欣賞范畫
師：蘇東坡曾經稱贊王維，詩中有畫，畫中有詩。好畫常常洋溢著詩情，好詩總是充滿了畫意。
（1）出示其他小朋友的畫
�。�2）討論
5、學生創(chuàng)作
師：當你讀到一首好詩時，眼前往往浮現(xiàn)出動人的畫面，那就是你感受到詩的意境。選一首你喜歡的詩來配上水墨畫，既顯示你對詩意的理解，也展示你繪畫的表現(xiàn)力。
老師巡回指導
6、作業(yè)評價
小學六年級美術教案14
教學目標：
1、了解中國水墨人物畫的基本知識和藝術特點，掌握用水墨表現(xiàn)人物的基本方法。
2、在欣賞名家水墨畫作品的基礎上，嘗試用水墨來寫生表現(xiàn)身邊人物。
3、提高對水墨畫的興趣，培養(yǎng)對這一傳統(tǒng)畫方式的持久熱愛。
教學重難點：
重點：嘗試體驗水墨人物畫的表現(xiàn)方法。
難點：對水墨人物畫造型的掌握及墨色關系的處理。
教學過程：
一、說一說
1、課件出示三張畫，說一說它們分別屬于什么畫種，讓學生比較它們不同的特點。
2、教師小結，引出課題。
二、賞一賞
1、教師通過從古至今水墨人物畫圖片欣賞，介紹水墨人物畫的歷史發(fā)展過程，感受水墨藝術的魅力。
2、教師引導學生對名家作品進行討論、交流，分析水墨人物畫不同用筆和表現(xiàn)手法。
3、知識回顧：通過作品欣賞總結出了中國水墨人物畫的表現(xiàn)手法：潑墨寫意、勾寫結合、勾線設色、墨色的濃淡變化等。
三、想一想
出示愛因斯坦像與學生的作品，仔細觀察，作者是用怎樣的'線條來表現(xiàn)愛因斯坦的形象的？著色有什么規(guī)律？
四、學一學
1、出示課本中的水墨人物畫作品，引導學生分析與思考：作畫的步驟是怎樣安排的？
2、教師示范
3、學生交流自己的一些見解，教師補充相關問題。
4、學生作品欣賞，教師要分層次引導學生欣賞。
五、畫一畫
要求：根據素材，觀察人像特點，創(chuàng)作一幅水墨人物畫。
六、作業(yè)講評
學生互評，教師點評，并加以鼓勵。
七、課后拓展
欣賞彩墨人物畫作品。
小學六年級美術教案15
教學目標：
1、運用各種材料，通過繪畫、拼貼、拼畫等方法進行舊汗衫的再造設計活動，體驗再造過程。
2、運用視覺、聽覺，激發(fā)學生豐富的想象力和創(chuàng)造欲望
3、嘗試大膽的運用各種方法和材料制作表現(xiàn)，并且大膽的展現(xiàn)自己。
教學重點：
能夠根據舊汗衫的顏色、圖案和款式，并運用各種材料進行再造設計。
難點：
嘗試用大膽的手法去創(chuàng)作表現(xiàn)。
教學思路：
情景導入——教學新課——分組合作——汗衫展示——小結——課后延伸。
教學過程：
1、 組織教學：課前交流，觀看上節(jié)課的畫汗衫課件。
2、 情景導入：欣賞白汗衫的時裝表演，(白色的汗衫簡單大方，但是不夠特別，也就是我們所說的不夠性格)，因而，這節(jié)課我們就上一節(jié)課的《畫汗衫》上一節(jié)汗衫裝飾課，引出課題《畫汗衫之制作篇》。把不夠特別的汗衫，通過我們的智慧和雙手變的特別有趣，同學們看我裝飾我的黑裙子。
3、 設疑：要對舊汗衫進行裝飾，你有幾種方法？能說說嗎？（學生說方法）
4、 方法的展示：先看課件展示的學生所說的幾種方法，除了那些方法外，還有其他的.方法嗎？（學生說后）老師再示范幾種方法：噴灑法、流淌法、揉紙法、壓印法（用樹葉、蘋果的一半、卡紙）
5、 分小組進行制作：
A、 可以自由地運用各種材料，根據自己所帶衣服的色彩、圖案選擇適合自己的方法進行舊汗衫的再造。
B、 還有一個要求就是你能否以合作的方式，對舊汗衫進行創(chuàng)作，再這過程中，是否有認真的制作態(tài)度。
6、 制作過程，老師參與其中指導 。
7、 小結
A、汗衫展示（莎啦啦音樂、時裝表演），每小組派一個代表解說你們組的汗衫設計；（每出一個同學就介紹一個，獨自設計的的就自己解說你為什么要那樣設計，那樣美嗎？特別嗎？同學們認為美的話舊鼓掌吧。）
B、你在本課中學到了什么？
課后延伸：
每一片空白，都是我們展現(xiàn)自己的舞臺，等同學們的能力再提高些的時候，還可以用刺繡、丙稀顏料畫一些你喜歡的圖案、花布裝飾（展示衣物），用我們的智慧和雙手創(chuàng)造美。
【小學六年級美術教案】相關文章：
小學美術教案12-28
小學美術教案12-20
小學美術教案模板02-20
小學美術教案人教版09-26
蘇教版小學美術教案08-12
有關小學美術教案02-22
小學美術教案【推薦】06-13
【熱門】小學美術教案06-13
【推薦】小學美術教案06-13