久久538,国产精品第一区在线观看,特黄又色牲交视频免费…,亚洲欧美综合在线观看,一区二区三区毛片免费,欧美黄网站免费观看,女人18**毛片一级毛片

小學(xué)語文教案

時間:2023-11-27 09:45:42 教案 我要投稿

小學(xué)語文教案(10篇)

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,時常會需要準(zhǔn)備好教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編精心整理的小學(xué)語文教案10篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

小學(xué)語文教案(10篇)

小學(xué)語文教案 篇1

  教學(xué)要求

  1、掌握多音字的不同讀音及相關(guān)意義,能夠正確區(qū)分、嫻熟運(yùn)用。

  2、參讀名著《三國演義〉,了解名著,掌握相關(guān)歇后語,感悟祖國悠久燦爛的傳統(tǒng)文化。

  3、鞏固冒號、頓號、句號等標(biāo)點(diǎn)符號的用法,并在抄寫中積累句子,積累思想。

  4、在讀讀背背唐代詩人杜牧的《清明》一詩。

  5、閱讀短文,體會意境,感受經(jīng)典藝術(shù)給人心靈的陶冶。

  一、多音字組詞語。

  1、了解多音字的特點(diǎn):同義多音字、多義多音字。

  2、指導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用。

  3、補(bǔ)充練習(xí)多音字。

  二、讀一幅有趣的對聯(lián)。

  1、了解對聯(lián)的歷史淵源。

  2、誦讀對聯(lián)。

  三、讀《三國演義》,掌握有關(guān)歇后語。

  1、介紹《三國演義》。學(xué)生可以講述自己感興趣的人物。

  2、了解歇后語。

  3、誦讀理解

  司馬昭之心——路人皆知

  劉備摔阿斗——收買人心

  張飛穿針——大眼瞪小眼

  張飛吃豆芽——小菜一碟

  4、積累自己掌握的歇后語。

  四、復(fù)習(xí)常用標(biāo)點(diǎn)符號。

  1、朗讀理解。

  2、抄寫積累。

  五、讀背古詩《清明》。

  1、學(xué)生誦讀,說說自己的理解。

  六、閱讀短文,體會其中的.意境。

  1、自由讀短文,勾畫自己喜歡的語句。

  2、感受最深的部分多讀幾遍,說說自己的感受。

  3、摘抄喜歡的語句。

小學(xué)語文教案 篇2

  教學(xué)內(nèi)容(課題) i u ü第(1)教時共(3)教時主備人

  教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會i u ü三個單韻母,能讀準(zhǔn)音,認(rèn)清字形。

  2.學(xué)會正確認(rèn)讀i u ü 的帶調(diào)韻母。知道i上標(biāo)聲調(diào)時,上面的小圓點(diǎn)不寫,并會在四線格里正確書寫。

  重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):i u ü的發(fā)音及帶調(diào)讀。

  難點(diǎn):讀準(zhǔn)i u ü的第二聲和第三聲,懂得i上標(biāo)聲調(diào)時,不寫小圓點(diǎn)。

  課前準(zhǔn)備拼音卡片,投影

  教學(xué)過程

  教師活動學(xué)生活動

  一、復(fù)習(xí)認(rèn)讀帶調(diào)的a,o,e。

  二、教學(xué)單韻母i及其四聲。

  1.看圖說話引出i 。

  圖上畫著阿姨在什么地方干什么?板書:iI

  教師范讀。

  2.啟發(fā)學(xué)生看圖,記形.

  3.指導(dǎo)書寫。

  4.教學(xué)i的四聲。

  你發(fā)現(xiàn)i標(biāo)上聲調(diào)字形有什么變化?

  三、同法教學(xué)單韻母u ü及其四聲。

  四、復(fù)習(xí)鞏固。

  卡片認(rèn)讀帶調(diào)的`i u ü,比一比,看誰讀得又快又對。

  開火車讀。

  回答。

  看口形,聽發(fā)音,認(rèn)真仿。

  學(xué)生編順口溜記形:1加小點(diǎn)還念i,發(fā)音牙齒要對齊。

  書空,念順口溜:先寫豎,再寫點(diǎn),iii。

  在四線格內(nèi)抄寫。

  念順口溜:小i有禮貌,標(biāo)調(diào)就摘帽。

  在語言環(huán)境中練習(xí)四聲。

  多種方法練讀i u ü。

  教學(xué)反思

  教學(xué)內(nèi)容(課題) i u ü第(2 )教時共(3)教時主備人朱 佳

  教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會y w兩個聲母,能讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,會在四線格里正確書寫。

  2.學(xué)會yi wu yu三個整體認(rèn)讀音節(jié)的發(fā)音及帶調(diào)讀。

  重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):學(xué)會yi wu yü三個整體認(rèn)讀音節(jié)的發(fā)音及帶調(diào)讀。

  難點(diǎn):學(xué)習(xí)y和ü組成音節(jié)時,ü上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。

  課前準(zhǔn)備拼音卡片,投影。

  教學(xué)過程

  教師活動學(xué)生活動

  一、復(fù)習(xí)認(rèn)讀帶調(diào)的i u ü

  二、教學(xué)聲母y w。

  1.談話引出y,并板書。

  2.示范好y的發(fā)音。

  3.指名讀。

  習(xí)。

  4指導(dǎo)讀課文。

  5指導(dǎo)書寫ü。出示投影,說說像什么。范寫。

  復(fù)習(xí)鞏固6個單韻母及其四聲。

  認(rèn)讀6個單韻母。

  游戲:亮卡片,記字母。

  開火車,認(rèn)讀打亂的6個帶調(diào)單韻母,再同桌互查《課堂作 業(yè)本》第二題。

  游戲:摘橘子。

  四、總結(jié)。認(rèn)讀。

  看口形,聽發(fā)音,模仿讀,練讀。

  試讀。用順口溜進(jìn)行四聲練習(xí)。

  讀課文。

  說話:小魚吹泡泡。在作業(yè)本上抄寫ü。

  認(rèn)讀。

  做游戲。

  開火車讀,互讀互查。

  做游戲。

  教學(xué)反思

  教學(xué)內(nèi)容(課題)2 i u ü第(3)教時共(3)教時主備人徐月芬

  教學(xué)目標(biāo)1.復(fù)習(xí)i u ü y w及yi wu yu。

  2.看圖讀帶調(diào)整體認(rèn)讀音節(jié)yī wū yú和音節(jié)yā。

  重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):學(xué)會yi wu yü三個整體認(rèn)讀音節(jié)的發(fā)音及帶調(diào)讀。

  難點(diǎn):學(xué)習(xí)y和ü組成音節(jié)時,ü上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。

  課前準(zhǔn)備拼音卡片,投影。

  教學(xué)過程

  教師活動學(xué)生活動

  復(fù)習(xí)認(rèn)讀帶調(diào)的I u

  教學(xué)單韻母ü及其四聲。

  1出示投影引出ü。

  2教師范讀

  3教學(xué)ü的四聲。指名試著讀ü的四聲,及時糾錯。鼓勵學(xué)生編順口溜進(jìn)行四聲練習(xí)。

  4指導(dǎo)讀課文。

  5指導(dǎo)書寫ü。出示投影,說說像什么。范寫。

  復(fù)習(xí)鞏固6個單韻母及其四聲。

  認(rèn)讀6個單韻母。

  游戲:亮卡片,記字母。

  開火車,認(rèn)讀打亂的6個帶調(diào)單韻母,再同桌互查《課堂作 業(yè)本》第二題。

  游戲:摘橘子。

  四、總結(jié)。認(rèn)讀。

  說說:一條鯉魚吹泡泡。

  看口形,聽發(fā)音,模仿讀,練讀。

  試讀。用順口溜進(jìn)行四聲練習(xí)。

  讀課文。

  說話:小魚吹泡泡。在作業(yè)本上抄寫ü。

  認(rèn)讀。

  做游戲。

  開火車讀,互讀互查。

  做游戲。

  教學(xué)反思

小學(xué)語文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確認(rèn)讀本課十三個生字,會寫六個生字。

  2、針對學(xué)生膽小的心理,在親近自然、熱愛生活的教育中培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。

  3、正確、流利的朗讀課文。背誦課文。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、認(rèn)讀本課十三個生字。

  2、正確有感情的朗讀課文,并使孩子們在親近自然,熱愛生活的教育中,培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  第一課時

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  一、情境導(dǎo)入:

  1、同學(xué)們,今天我們要學(xué)習(xí)一篇新課文,再學(xué)之前讓我們一起唱一首既熟悉又好聽的歌曲《小星星》好嗎?(課件播放)教師和學(xué)生一起表演一起唱。

  2、師:你們喜歡這首歌嗎?誰知道這首歌唱的是什么時候的景色?老師想知道你們眼中的夜色是什么樣的?

  今天還有一位小朋友也想和我們一起談?wù)勛约貉壑械囊股。這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)它。

  板書課題:《夜色》齊讀課題

  二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音。

  1、自由讀課文,邊讀邊畫出生字。

  2、借助拼音朋友讀準(zhǔn)字音,學(xué)生自己認(rèn)讀生字。

  3、同桌互相認(rèn)讀畫出的生字,互相糾錯,看誰讀得好。

  4、檢查自學(xué)生字詞情況。

  (1)課件出示生字:開火車認(rèn)領(lǐng)讀。

  (2)課件出示詞語:先開火車領(lǐng)讀,再自己選詞說話。

  5、檢查讀文情況。指名讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,要做到不丟字,不錯字,不加字。

  6、評議

  三、讀讀悟悟:

  1、課件播放課文朗讀錄音,學(xué)生聽后,提問:聽了課文朗讀,你們都聽懂了什么?

  教師隨機(jī)板書:害怕——不害怕。

  2. 輕聲讀課文,讀后標(biāo)出課文有多少小節(jié)。指名匯報。

  3. 學(xué)習(xí)第一節(jié)。

  (1)邊讀邊想“我”為什么會“心亂跳”呢?這時“我”心里都想了什么?課件出示句子:“可我一看窗外心就亂跳……”指導(dǎo)讀,讀時讀出害怕的語氣。

  (2)思考:你認(rèn)為課文中的小朋友是一個怎樣的孩子?為什么?

  (3)指導(dǎo)朗讀。指名讀,評議。

  4.學(xué)習(xí)第二節(jié)

  (1)自由讀第二節(jié),想想“偏要”是什么意思?誰能用“偏要”說一句話,指名說。

  (2)我和爸爸一起出去散步,“我”發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流匯報。教師抓住“原來花草都像白天一樣微笑”進(jìn)行體會。(課件出示句子:原來花草都像白天一樣微笑。)

  (3)指導(dǎo)朗讀,要讀出驚訝而又欣喜的語氣。指名讀,評議。

  (4)師:小朋友在和爸爸散步時還可能看到什么美景?你們可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說一說。

  (5)課件播放“美麗的夜景”圖片,學(xué)生觀看。

  (6)教師:在夜晚也能看見美麗的景色,從此(課件出示:再黑再黑的夜晚,我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺。)引導(dǎo)學(xué)生想象意境。這是一幅多么靜謐、安詳?shù)腵圖畫啊!小鳥在潔白柔和的月光下靜靜地睡著了,好象還做了個美夢呢!

  (7)指導(dǎo)朗讀,讀出自信、驕傲而又高興的語氣。指名讀,評議。

  5、說話訓(xùn)練:你有過害怕黑夜的故事嗎?現(xiàn)在還怕嗎?小組說一說。

  6、小結(jié):我們要做一個勇敢的孩子,其實(shí)黑夜里也有很多美麗的景色,要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),去觀察。

  7、教師指導(dǎo)感情朗讀課文。

  四、背誦課文。

  五、拓展:

  1、下面我們來看看這些小朋友眼中的夜色:

  (1)課件出示句子學(xué)生讀;

  (2)指名說說自己眼中的夜色。

  2、課件展示小朋友畫的《美麗夜色》畫,學(xué)生觀看后,你們也可以用自己的彩色畫筆把你看到的美麗夜景畫下來。課下畫一畫。

  板書設(shè)計(jì):

  13、夜色

  怕黑——————不怕

小學(xué)語文教案 篇4

  前談話:同學(xué)們,今天我們在這里上課,大家都挺高興的,我相信,通過我們大家的努力,一定能夠在這兒渡過一段使人受益匪淺的時光。(雖然教師努力用親切的語言來緩解學(xué)生對環(huán)境的陌生感和一定的緊張度,但是由于光線、位置、聽課老師等原因,感覺學(xué)生還是有一些放不開。)

  一、運(yùn)用詞語,回顧課文。

  1、復(fù)習(xí)詞語。老師連續(xù)說三個詞語,然后學(xué)生再默,默好當(dāng)場校對。可以讓一個學(xué)生到黑板上來默。指導(dǎo)字要端端正正地寫。 千里迢迢 詩情畫意 馬不停蹄

  2、請你選用這里的詞聯(lián)系課文內(nèi)容說幾句話。(培養(yǎng)聯(lián)系課文運(yùn)用詞語的能力,并引出下面的學(xué)習(xí)。)

  養(yǎng)蜂人千里迢迢來到延安趕槐花。養(yǎng)蜂人一年四季天南海北馬不停蹄地趕花。

 。ㄔ詾閷W(xué)生很快能說到詩情畫意這個詞語,但是連續(xù)叫了三個學(xué)生都沒說到這個詞,這是因?yàn)閷@個詞學(xué)生沒有具體的感知,沒有形成表象的經(jīng)驗(yàn),所以當(dāng)然不會運(yùn)用。)

  過渡:養(yǎng)蜂人的生活的確十分辛苦。課文的第三段,就是寫這方面的內(nèi)容。同桌互相合作著讀一讀,一個同學(xué)讀寫作者的話,一個同學(xué)讀寫?zhàn)B蜂人的話,說一說你讀后的感受。(學(xué)生缺乏傾聽的能力,他們的注意力還沒有被牽引到學(xué)習(xí)上來,致使這個環(huán)節(jié)落實(shí)時,發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生不知道讀哪一段,有的在讀課文的第二段,指導(dǎo)老師過去才糾正過來。而且由于課文的篇幅很長,這個環(huán)節(jié)所花費(fèi)的'時間比較長。)

  二、研讀課文,理解文本。

  反饋?zhàn)x的效果,讓學(xué)生說感受。師:你最想說什么?(從學(xué)生的已有認(rèn)知水平出發(fā),確立學(xué)生在閱讀過程中的主體地位,讓他們充分地說,又不失教師的引導(dǎo)地位,引出寫作者感受的那句話,使教學(xué)流程更加順暢。)

  1、研讀課文,找重點(diǎn)句。

  原來養(yǎng)蜂人的生活竟是這樣的艱辛,而又是這樣的充滿詩情畫意!

  2、深入文本,理解艱辛和詩情畫意。

 。1)艱辛是顯而易見的,如果有人問你,養(yǎng)蜂人的生活是怎樣的,你能有條理地說一說嗎?請你再次默讀課文,老師為大家設(shè)計(jì)了一個圖表,請你根據(jù)什么時候,什么地方趕什么花來填一填。然后再來說一說。請一個同學(xué)到上面來說。如果你讀懂了,請用圖來表現(xiàn)養(yǎng)蜂人一年到頭天南海北的四處奔波的生活。請一個學(xué)生上來填寫圖表,師生合作完成,注意糾正錯別字。

  學(xué)生認(rèn)真讀第三段,一邊讀,教師一邊指導(dǎo),請一個學(xué)生到上面來畫循環(huán)圖。

  交流。你能看著圖表來說一說養(yǎng)蜂人艱辛的生活嗎?在學(xué)生說的過程中把好詞好句積累在“好詞花園”里。(學(xué)生說的時候,缺少好詞好句,而且讓學(xué)生看著圖表上,學(xué)生反而把文本中的好詞拋棄了,說的過程成了毫無感情色彩的機(jī)械訓(xùn)練,效果很差。學(xué)生雖然能把過程說清楚,但缺少對養(yǎng)蜂人艱辛生活的直觀體驗(yàn)。)

小學(xué)語文教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識爺、棵、到、給、穿、暖、冷、開、傘、熱10

  個生字,會寫不、開、四、五4個字。認(rèn)識一種筆畫

  和5個偏旁父、刂、冫、人、灬。

  2、能通過觀察兩幅圖,小組合作學(xué)習(xí)等理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)看圖及獨(dú)立解決問題的能力。

  3、了解人和植物的關(guān)系,懂得樹木是人類的朋友,人人都要愛護(hù)它。

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)生字、詞語。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解暖和的衣裳、綠色的小傘,了解人和植物的關(guān)系。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、可拼成本課合體字的偏旁、部件卡片,爺爺和小樹的頭飾?、穿、傘的猜字圖。

  2、學(xué)唱歌曲《小松樹》

  預(yù)設(shè)教學(xué)過程:

  一、激趣,揭題。

  1、看圖猜想,激發(fā)興趣:師課件出示課文插圖,請小朋友猜一猜這兩幅圖大概講了什么事?

  2、師出示課題爺爺和小樹,請學(xué)生讀準(zhǔn)爺爺。

  3、學(xué)生說說自己是怎么記住爺字的?

  4、師出示爺爺、爸爸,學(xué)生觀察,說說自己的發(fā)現(xiàn)。認(rèn)識偏旁父。

  二、初讀課文,自主識字。

  爺爺和小樹之間到底發(fā)生了什么事呢?我們來讀讀課文。

  (一)讀課文,讀準(zhǔn)字音。

  1、提示讀課文要求:請小朋友用自己喜歡的方式讀課文,遇到不認(rèn)識的字借助拼音,也可以向周圍的小朋友請教,遇到難讀的句子就畫下來。

  2、請小朋友找一個自己讀得最好的句子,讀給小組里的同學(xué)聽。聽一聽誰讀得最正確。

  3、指名分段讀課文,及時糾正字音。

  4、教師范讀后學(xué)生齊讀課文。

  (二)自主識字。

  1、師課件顯紅課文中的生字,學(xué)生說說自己認(rèn)識這些生字嗎?在哪兒見過?(讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說說)

  2、教師隨機(jī)點(diǎn)擊生字,學(xué)生練讀。

  3、小組里說說自己的識字方法,并選擇好的方法,向全班介紹。師隨機(jī)進(jìn)行偏旁教學(xué)。

  4、找朋友游戲:四人小組里學(xué)生分別準(zhǔn)備好偏旁或部件的卡片,教師報一個字,就請學(xué)生找到小組里的朋友組成字,看看誰最快。

  5、猜字游戲:

  (1)一個學(xué)生指字,另一個背對著黑板猜。其他同學(xué)當(dāng)裁判。

  如:一個學(xué)生指冷,另一個同學(xué)如果猜的是冷,其他同學(xué)就說:冷冷猜對了,請你快快回到座位上。如果猜的是暖。同學(xué)們就說:暖暖猜錯了,請你想一想

  (2)看圖猜字。師出示穿、棵、傘三個字的圖,學(xué)生集體猜字。隨機(jī)請學(xué)生說說自己會穿什么或今天穿了什么;自己知道哪些傘。

  三、細(xì)讀課文,理解句子。

  (一)學(xué)習(xí)第一段

  1、聽老師范讀,你聽出什么了?

  (教師范讀時把我、門口、小這幾個詞讀得突出些。)

  2、學(xué)生自己練習(xí)讀。

  3、同桌互讀,相互糾正。

  4、指名讀。

  5、你能用上我家門口有-------------說話嗎?

  6、再讀課文第一段。

  (二)學(xué)習(xí)課文第二段。

  1、教師課件出示冬天刮北風(fēng)的景象,請學(xué)生想象北風(fēng)中的小樹感到怎樣?

  2、看到小樹冷了,爺爺做了什么?指名學(xué)生朗讀課文。

  3、指名說說句子的意思。

  4、板書:穿衣,不冷。

  5、教師范讀,你聽出了什么?

 。ń處煼蹲x時,突出暖和的衣裳。)

  6、看看圖,說說暖和的衣裳指什么?有什么用?你還知道暖和的--------?

  7、指導(dǎo)讀第二段,讀出爺爺?shù)年P(guān)心和小樹的高興。學(xué)生練習(xí)讀,同桌同學(xué)互讀。8、指名讀,其他同學(xué)聽聽哪兒讀得好,哪兒讀的還不夠。

  9、小樹不冷了,它會對爺爺說什么話?引導(dǎo)學(xué)生分別戴上頭飾開展口語交際。

  10、演一演第二段。

  (三)第三段。

  1、在爺爺?shù)木恼樟舷拢浒踩囟蛇^了寒冷的冬天,到了夏天,小樹變樣了。(教師出示課件:夏天枝葉茂盛的.小樹)

  2、你發(fā)現(xiàn)小樹的變化了嗎?

  3、夏天到了,小樹是怎樣回報爺爺?shù)哪兀堪鍟簱蝹,不?/p>

  4、指名學(xué)生朗讀課文。讀后評議,哪讀得好,哪兒讀得還不夠,應(yīng)該怎樣讀。

  5、看圖說一說,夏天,綠色的小傘指的是什么?你還知道綠色的------?

  6、爺爺在樹下乘涼心情會怎樣?爺爺會說些什么呢?小組進(jìn)行討論。

  7、演一演第三段課本劇。

  四、連讀全文、背誦。

  (1)看著填空練習(xí)背誦。

  我家()小樹。

  ()天到了,()給小樹穿上()。小樹不冷了。

 。ǎ┑搅,小樹給爺爺()。爺爺()了。

 。2)教師出示圖畫,讓學(xué)生看圖練習(xí)背誦。

 。3)試著獨(dú)立背誦。

 。4)同桌互背,相互糾正。

 。5)指名背誦,背下來的獎勵一朵小紅花。

  五、學(xué)唱童謠。

  爺爺和小樹

  下雪了,

  爺爺給小樹穿上稻草衣裳,

  小樹不冷了,

  大熱天,

  小樹給爺爺撐開綠傘

  爺爺不熱了,

  爺爺,真好!

  小樹,真好!

  六、拓展說話:春天和秋天,爺爺和小樹之間會發(fā)生什么事?

  七、正確規(guī)范地書寫生字。

  1.學(xué)生打開書按筆順描紅,一邊描一邊記住每一筆的占格位置。

  2.仔細(xì)觀察重點(diǎn)筆畫位置,請同學(xué)說一說。

  3.在書上田字格中把每個生字寫一遍。

  4.讓學(xué)生提出難寫的字。(不、四)

 。1)教師指導(dǎo)書寫不字。

 、匐娔X出示帶田格中的不字

  ②學(xué)生觀察重點(diǎn)筆畫的位置,觀察后說一說:第二筆撇在豎中線右邊一點(diǎn)起筆;撇變綠色。第三筆豎寫在豎中線上,上邊出一點(diǎn)小頭,豎變橘黃色。點(diǎn)擊鼠標(biāo),閃2下。最后一筆點(diǎn)要與左邊的撇對稱。撇和點(diǎn)變綠色,點(diǎn)擊鼠標(biāo),閃2下。

 、蹖W(xué)生說位置,,教師范寫,學(xué)生觀察。

 、軐W(xué)生獨(dú)立書寫,寫后與范字進(jìn)行比較。教師巡視,個別輔導(dǎo)。

 、菡故緦W(xué)生書寫的不字,進(jìn)行評改。

  (2)教師指導(dǎo)書寫四字。

  ①電腦出示帶田格的四字。

  ②學(xué)生觀察重點(diǎn)筆畫的位置,觀察后說一說:四的第一筆在豎中線的左邊,行筆向下略向右傾斜。電腦豎變成紅色。

  第四筆是豎彎,教師問:這是什么筆畫,教學(xué)新筆畫。豎要直,轉(zhuǎn)彎要圓,不要寫成豎折。。電腦:豎彎變成綠色,閃2下。?

  ③教師范寫,學(xué)生觀察。

 、軐W(xué)生獨(dú)立書寫

 、萃劳瑢W(xué)互評并修改。

 、拚故緯鴮憙(yōu)秀的字,共同欣賞。

  5.同樣指導(dǎo)寫好五字。

  6、將書上田格中不、開、四、五4個字各寫一遍。

  八、鞏固練習(xí)

  1、成生字本上的作業(yè)

  ,每個生字寫3遍。

  2、后練習(xí)3,讀一讀,說一說。

  3、唱一唱《小松樹》

  九、課外延伸:

  1、演一演《爺爺和小樹》

  2、讀一讀:樹1

  樹是一座吹不倒的涼亭,

  農(nóng)夫們累了,

  就會跑到他那里休息,

  他從未嫌棄過誰。

  樹2

  樹有很多手

  他想捉天上的云

  他想捉天上的星星

  樹的頭發(fā)很多

  不怕動物的襲擊

  卻怕暴風(fēng)雨的來臨

  板書設(shè)計(jì):

  穿衣

  不冷

  爺爺

  和

  小樹

  不熱

  撐傘

小學(xué)語文教案 篇6

  教學(xué)要求:

  1.認(rèn)讀生字、詞語,讀懂課文。

  2.教育學(xué)生在緊急情況下要沉著、冷靜,只有動腦筋,才能

  想出好辦法。

  教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生明白砸缸救人的前因后果。

  教學(xué)時間:3課時。

  教(學(xué))具:小黑板、生字卡片

  第一課時

  教學(xué)要求:

  1.讀通課文。

  2.認(rèn)讀、拼讀詞語。

  教學(xué)過程 :

  1.定向。

  (1)讀通課文,提出要求。

  (2)思考:誰砸缸救人,請介紹一下這位名人。

  2.自學(xué)課文。

  要求劃下新詞,思考問題。(老師來回巡視,指導(dǎo)困難生

  發(fā)現(xiàn)問題,幫助解決)

  3.練習(xí)。

  (說話練習(xí))

  (1)讀通長句。(只聽撲通一聲,一個躲在假山上的小朋友,

  腳下一滑,掉進(jìn)了旁邊一個盛滿水的大缸里,一下子就沒了頭

  頂。)

  (2)給課文標(biāo)段號。

  (3)理解誰砸缸救人?介紹司馬光。

  (清楚“復(fù)姓”兩個字)

  (4)說話練習(xí):“司馬光是……”。

  4.詞語認(rèn)讀。

  砸缸伙伴捉迷藏亭子躲在撲通急中生智

  嘩夸機(jī)智勇敢

  5.作業(yè) 。

  (1)讀課文1遍。

  (2)認(rèn)讀詞語,完成練習(xí)1。

  (3)抄寫詞語1遍。

  第二課時

  教學(xué)要求:

  1.復(fù)習(xí)生字、新詞,訓(xùn)練朗讀。

  2.分析課文,學(xué)習(xí)司馬光遇事沉著、冷靜

  教學(xué)過程 :

  一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

  1.填空:( )砸缸救人。

  2.介紹司馬光。

  3.復(fù)習(xí)生字、新詞。

  二、讀講1—2段。

  1.讀讀劃劃:為什么要砸缸救人?

  2.填空:這是一只( )缸。(大、厚、重)

  3.思維訓(xùn)練:師:為什么要砸缸?為什么會來不及?

  4.讀1、2段。

  三、讀講3—4段。

  1.自讀第三段,圈詞:體現(xiàn)別的孩子驚慌的詞。(驚0Ll,高聲

  喊道,嚇傻了,趕緊)

  2.朗讀訓(xùn)練,讀出孩子們的驚慌。

  3.思維訓(xùn)練,理解“沒有慌神”和“急中生智”這兩個詞。

  (1)師:沒有慌神,說明他怎么樣?(很鎮(zhèn)定)

  (2)急中生智。“急”,司馬光遇到什么緊急情況。(第二段

  最后一句話)“智”,哪個詞突出了智?(砸)

  4.說話訓(xùn)練,說清楚司馬光砸缸救人的原因。

  5。讀讀演演第四段。

  6.思維訓(xùn)練,師:為什么要使勁向那口缸砸去?

  思考原因:缸大,人小,力氣小)

  四、詞語訓(xùn)練。

  1.師:水多嗎?哪個詞說明水多?(嘩嘩)

  2.師:大家都夸司馬光是個機(jī)智勇敢的孩子,機(jī)智體現(xiàn)在

  (想出辦法),勇敢體現(xiàn)在(沒有慌神)。

  五、說話訓(xùn)練。

  夸夸司馬光。(你真是個好孩子!)

  六、小結(jié)。

  學(xué)了司馬光砸缸救人,我們懂得了遇到緊急是件,要沉著

  冷靜、動腦筋、想辦法。

  七、作業(yè) 。

  有表情地朗讀課文。

  第三課時

  教學(xué)要求:

  復(fù)習(xí)詞語,朗讀課文,聽寫生詞。

  教學(xué)過程 :

  1.復(fù)習(xí)詞語:

  強(qiáng)調(diào):亭子、捉迷藏、嘩、夸,這四個詞的`讀音。

  2.朗讀課文。

  3.聽寫詞語。

  強(qiáng)調(diào):稻的第十二筆、藏的第六筆、第十一筆、砸的第七筆

  慌字中間沒有—點(diǎn)。

  砸缸救人

小學(xué)語文教案 篇7

  第七單元 字與拼音(三)ie , üe ,er

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、學(xué)會復(fù)韻母ie , üe 和特殊韻母er 及其四聲,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。

  2、學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)ye ,yue 。

  3、認(rèn)識“寫、學(xué)、耳”三個漢字的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ie , üe 組成的音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀。

  重點(diǎn)、難點(diǎn):

  學(xué)會三個復(fù)韻母ie , üe ,er 和三個漢字。

  課前準(zhǔn)備:

  字母卡和漢字卡,抄有音節(jié)的小黑板。

  第一課時

  教學(xué)過程:

  一、激趣導(dǎo)入:

  1、談話激趣:在拼音王國里,我們已經(jīng)認(rèn)識了許多拼音朋友。這兒有幾位老朋友可想念大家了!來,給它們打打招呼吧。(出示拼音字母b ,p ,m ,f ,d ,t ,n ,l ,j ,q ,x ,y ,w ,ai ,ei ,ui ,ao ,ou ,iu ,全班齊讀。)

  2、導(dǎo)入:今天,老朋友還要介紹我們認(rèn)識其他的'新朋友呢!

  二、學(xué)習(xí)新課:

  1、指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫1,說說圖1上有什么?

  2、借助“葉”學(xué)習(xí)ie的發(fā)音。

 。ǚ蹲x,教發(fā)音口型,領(lǐng)讀,練讀,掌握的發(fā)音。)

  3、用同樣的方法,教學(xué)üe,er的發(fā)音。

  4、鞏固ie , üe的發(fā)音,學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye ,yue。

  5、讓學(xué)生觀察ie , üe ,er在四線格中的位置。

  6、學(xué)習(xí)漢字“寫、學(xué)、耳”。

  (1)、小老師認(rèn)讀、領(lǐng)讀漢字。

 。2)、學(xué)生借助拼音學(xué)習(xí)漢字,練習(xí)拼讀音節(jié)。

  (x---iě---xiě x---ué---xué)

  7、小組內(nèi)練習(xí)拼讀以下音節(jié):

 。╩á què zhuó mù niǎo xǐ què )

  三、鞏固練習(xí):

  1、開火車,卡片認(rèn)讀ie , üe , er 。

  2、練習(xí)讀er的四聲。

  (ēr ér ěr èr )

小學(xué)語文教案 篇8

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

 。、發(fā)現(xiàn)漢字一字多義的特點(diǎn),結(jié)合語言環(huán)境理解字意。

 。、認(rèn)識9個生字,鞏固識字,積累詞語。

 。、能看懂圖畫的意思,能根據(jù)圖意、聯(lián)系生活實(shí)際想出辦法,并樂于與同學(xué)交流、討論。

 。础⒛馨炎约核嫷膱D畫用文字表達(dá)出來。

 。怠淞⑸钪袑W(xué)習(xí)語文的觀念,勇于展示課外學(xué)習(xí)成果。

  【課前準(zhǔn)備】

  1、多媒體課件。

  2、識字卡片、詞語卡片。

 。场⒏傎愒u比用的小紅旗。

  4、讓學(xué)生準(zhǔn)備展示內(nèi)容。

  【教學(xué)設(shè)計(jì)】 〖我的發(fā)現(xiàn)〗

  要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):

  同一個字,在不同的語言環(huán)境中,意思不一樣,體會漢字表意的豐富性。

 。、激趣:

  今天我請了一位漢字朋友,它是誰呢?出示“回”字,用“回”字來組詞。

  2、引導(dǎo):

  這位朋友要教給我們新的知識,是什么呢?請你讀讀書上的三句話,然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴小組的.伙伴。

 。场⒔Y(jié)論:

  同一個字在不同的語境有不同的意思。

 。、擴(kuò)展積累:

  引導(dǎo)學(xué)生用“打”字練習(xí)組詞、說句子,進(jìn)一步體會漢字一字多意的現(xiàn)象。

  〖日積月累〗

  一、讀讀認(rèn)認(rèn)

 。、激趣:

  老師給大家?guī)砹艘恍┐毒、餐具,我們一起來認(rèn)識它的名稱。(課件播放:結(jié)合實(shí)物出現(xiàn)詞語)

 。、小組內(nèi)練習(xí)詞語。

 。场⒈纫槐龋

  小組開火車讀詞語比賽,比哪組的火車開得好。同學(xué)來挑戰(zhàn),看誰最棒。

 。础⒄J(rèn)讀生字:

  剛才我們認(rèn)識的詞語中有很多要認(rèn)的生字:(課件出示:灶、鋁、鍋、漏、勺、鏟、壺、湯、碟)

 、 小組內(nèi)互相讀一讀生字。

  ⑵ 老師用生字卡片抽查。

  ⑶ 聽字音舉卡片。

 、 小組討論交流:

  你有什么好辦法可以記住這些字形?

  二、讀讀背背

 。薄⒁耄

  成語是我國語言文化的精髓,短短的幾個字概括出深刻的道理,我們可以從中受到啟發(fā)。

 。病⑿〗M內(nèi)練習(xí)讀成語。

 。场⒈纫槐瓤凑l讀得快,讀得最準(zhǔn)確,記得最牢固。

  4、學(xué)生自由說成語的意思。

 。、擴(kuò)展積累:

  你還能說出哪些成語?

小學(xué)語文教案 篇9

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

 。、會認(rèn)本課時的4個生字,會寫12個生字。

  2、默讀課文,邊讀邊想象,能有感情地朗讀第四、五、六自然段。

 。、感悟雷雨前的景物是怎么樣變化的。

  【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

  1、會認(rèn)記本課時的4個生字,會寫12個生字。

  2、有感情地朗讀第四、五、六自然段。

  【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

  感悟雷雨中的景物是怎么樣變化的。

  【審美視點(diǎn)】

  情景美,創(chuàng)造美。

  【課前準(zhǔn)備】

 。、反映雷雨前,雷雨中、雷雨后景象的課件。

 。、生字詞卡片。

 。、學(xué)生自制生字卡片。

  【教學(xué)過程】

  一、引入

 。、直接讀課題,雷雨小朋友都見過吧,誰能說說。

 。病偛糯蠹艺f了很多自己看到的雷雨的景象,作者也把他觀察到的雷雨寫進(jìn)了課文里,讓我們一起走進(jìn)18課,感受感受作者筆下的雷雨吧。

  二、識字

  1、作者到底寫了雷雨的哪些景象,請小朋友自己讀讀課文,讀的時候注意生字的字音,不認(rèn)識的字請教你的同桌。

  自讀課文。

 。病⒊鍪揪渥樱簞偛判∨笥炎x得非常認(rèn)真,生字這個攔路虎消滅沒有?老師從課文里選了4個句子,看水能字音讀準(zhǔn),句子讀通。其他的小朋友可要聽仔細(xì)了,看他的字音讀準(zhǔn)沒有,句子讀通沒。

  自讀──指名讀──評議──齊讀。

 。场⒊鍪旧郑荷衷诰渥又心茏x準(zhǔn),單獨(dú)出現(xiàn)還能讀好嗎?

  同桌互讀──男女賽讀。

 。、記字形:生字朋友的名字讀準(zhǔn)了,樣子記住了嗎?怎么記的'?

 。、鞏固生字:

 、 自讀生字卡上的詞語,分大組組詞。

 、 在生活中識字。

  三、學(xué)習(xí)課文

  1、分大組賽讀課文。

  2、邊讀邊想圍繞雷雨,你讀的這個部分寫的是雷雨什么時候的景象?

  指名回答。

  板書:前 中 后

 。、品讀課文:想不想欣賞一下雷雨的這三個不同的景象?

  雷雨前:

  ⑴ 出示課件:你看見了什么,聽見了什么,感受到了什么?(板書:烏云、大風(fēng)、閃電)

 、 從你看見的,聽見的,感受到的,你認(rèn)為這是什么時候的景象?

 、 剛才大家看了,說了雷雨前的景象,現(xiàn)在我們讀一讀作者寫的雷雨前的景象,看看你能讀懂些什么?體會到什么?

  自讀課文──指名回答──談體會──齊讀。

 、 小結(jié):是呀,雷雨前的天氣悶得讓人透不過氣來,黑沉沉的烏云像巨石一樣壓下來,狂風(fēng)席卷大地,閃電、雷聲也不甘示弱,趕來湊熱鬧,多可怕的氣氛呀,把你感受到的通過朗讀來告訴大家,讓老師也感受到。齊讀 1~3自然段。

  雷雨中:

 、 出示課件:不一會,雨下起來了,這時你聽見了什么?(板書:雨)

 、 作者又是怎樣描寫的,請自讀4~6自然段。

 、 讀了第二部分,你感受到了什么?

  ⑷ 小結(jié):是呀,雷雨由大變小,真是變化莫測!

  ⑸ 讓我們一邊聽雨聲,一邊帶著剛才的感受讀一讀4~6自然段。

  雷雨后:

 、 出示課件:漸漸地,雷聲、雨聲都小了,一場雷雨很快結(jié)束了,雨后的景象又是怎樣的?誰能說一說?(板書:彩虹)

  ⑵ 是呀,萬物經(jīng)過大雨的洗刷,一切都變得那么清新,花兒開了,小鳥,小青蛙歡快地唱著歌,如果你現(xiàn)在就是這個小朋友,你有什么感受?

 、 帶著這種感受讀一讀7~8自然段,看誰能讀出雷雨后那美麗的景致。

  ⑷ 小結(jié):雨過天晴,呼吸著清新的空氣,欣賞著美麗的彩虹,耳邊傳來聲聲蛙鳴,這是一幅多么美麗的圖畫呀。

  四、拓展

  1、通過這一課的學(xué)習(xí),我們欣賞了雷雨前、中、后的不同景象,感受到了它們不同的特點(diǎn),相信這神奇的大自然一定給你留下了深刻的印象。雷雨這么神奇,春雨、秋雨、冬雨又是怎樣的?誰能說一說?

 。、大自然是一幅多姿多彩的畫卷,是一幅永遠(yuǎn)也讀不完的書。走進(jìn)大自然,你一定會得到更多的樂趣,發(fā)現(xiàn)更多的秘密。不過,只有細(xì)心的孩子才能感受到,你們愿意做個細(xì)心的孩子嗎?讓我們一塊去觀察,把觀察到的記錄下來,寫成觀察日記吧。

小學(xué)語文教案 篇10

  一、教材簡析:

  這是一篇科學(xué)小品文,通過川川和磊磊兩個孩子與勘探隊(duì)員的交談,介紹了許多有關(guān)巖石的知識,也表現(xiàn)了兩個孩子熱愛科學(xué)、探求知識的強(qiáng)烈愿望。全文有14個自然段,可以分為3段。

 。ㄒ唬、(1~5)勘探隊(duì)員告訴兩個孩子,山上的石頭一層層的,就像一冊厚厚的書。

 。ǘ、(6~11)介紹了石頭書上的字和畫。

  (三)、(12~14)石頭書里的學(xué)問真不少,石頭書的用處可大了。

  二、教學(xué)要求:

  1、學(xué)會本課10個生字和5個二類字,理解有關(guān)的詞語。

  2、通過學(xué)習(xí),理解石頭書的含義,了解有關(guān)化石的知識,培養(yǎng)學(xué)生對周圍感興趣的事物刨根究底,樂于探究,培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛科學(xué)的志趣。

  3、能正確、流利有感情的朗讀課文。

  三、教學(xué)重難點(diǎn):

  了解有關(guān)化石的知識,培養(yǎng)學(xué)生對周圍感興趣的事物刨根究底,樂于探究的態(tài)度。

  四、教學(xué)時間:

  3課時

  五、教學(xué)過程:

  第一教時

  教學(xué)目的:初讀課文,學(xué)習(xí)有關(guān)的字、詞。

  一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣:

  1、書是我們常見的學(xué)習(xí)用品,從書中我們能汲取營養(yǎng),獲取豐富的知識。今天我們要學(xué)習(xí)的課文與書有關(guān),齊讀課題:石頭書

  2、看了課文題目,你有什么想法?

  二、初讀課文:

  1、學(xué)生自讀課文。

  2、同桌互相讀讀,做做小老師。

  3、分自然段指名朗讀課文,教師相機(jī)指點(diǎn)。

  三、弄清課文脈絡(luò),出示思考題:

  根據(jù)下面的意思,對照課文想一想,分別是哪幾個自然段說了這些意思。

  (1)、勘探隊(duì)員告訴川川和磊磊,山上的石頭一層層的,就像一冊厚厚的書。

 。2)、勘探隊(duì)員叔叔介紹了石頭書上的字和畫。

 。3)、川川和磊磊很高興,也想讀這本書。

  四、學(xué)習(xí)生字:

  1、學(xué)生合作、交流學(xué)習(xí)10個生字的讀音和字形、意思。

  2、自學(xué)、領(lǐng)讀二類字

  3、檢查朗讀有關(guān)的詞語。

  五、布置作業(yè):

  1、練寫生字。

  2、正確、流利有感情的朗讀課文。

  第二教時

  教學(xué)目的:理解、品析課文。

  一、復(fù)習(xí)檢查:

  1、檢查復(fù)習(xí)課后的詞語。

  2、自由提問:

  我們今天一起來學(xué)習(xí)課文,看了課題,你想知道哪些問題?

  二、學(xué)習(xí)課文:

  學(xué)習(xí)1~5自然段。

  1、朗讀課文:

  過渡:第1、2自然段告訴我們勘探叔叔趴在一塊大石頭上聚精會神看著什么,這一不同尋常的舉動引起了川川的好奇。

  2、你讀了課文明白了什么?

  3、石頭像書嗎?說說你的看法

  4、指導(dǎo)朗讀這兩個自然段。

  學(xué)習(xí)6~13自然段。

  1、朗讀課文:

  思考:勘探員叔叔面前明明是一塊光禿禿的石頭,可他為什么說自己在讀書?

  (引導(dǎo)學(xué)生從石頭的外形,石頭的字畫,及石頭的價值和作用這些角度考慮)

  2、小組學(xué)習(xí),交流;

 。1)、你讀了課文后,明白了什么?石頭上的字指的字是什么?畫指的`是什么?

 。2)、川川和磊磊聽了勘探叔叔的話,為什么不禁笑了起來,不禁是什么意思?

  3、分角色朗讀課文。

  學(xué)習(xí)課文12~14段:

  1、分角色讀。

  2、理解:

 。1)、讀第12自然段,聯(lián)系第8、10自然段,想想勘探隊(duì)員叔叔是根據(jù)什么來判斷這里曾經(jīng)是海洋和密林?

 。2)、刨根問底是什么意思?這個詞說明了什么?這本書究竟有什么用?只是根據(jù)什么來推斷的?

 。3)、川川和磊磊為什么高興?為什么說石頭書里的學(xué)問可真多?這里的讀字應(yīng)怎樣理解?

  3、分角色朗讀課文。

  三、總結(jié)全文:

  1、說說石頭書的含義。

  2、教師小結(jié):

  今天我們隨著作者閱讀了石頭書,了解了有關(guān)石頭里蘊(yùn)藏了這么多知識。在大自然中,還有許多類似的石頭書這樣的事物,等待我們?nèi)ヌ骄浚パ芯。我們現(xiàn)在應(yīng)努力學(xué)習(xí),長大了去揭示哪些奧秘。

  四、作業(yè):

  練習(xí)朗讀課文。

  第三教時

  教學(xué)目的:總結(jié)課文,指導(dǎo)實(shí)踐活動。

  一、分角色朗讀課文。

  1、感受全文的感情線索。

  讀課文,思考:川川和磊磊的神態(tài)和語氣在這件事的過程中是在不斷變化,請?jiān)谖闹挟嫵鲇嘘P(guān)的詞語。

  2、分角色朗讀

  二、總結(jié):

  1、學(xué)習(xí)了課文,你知道到了哪些知識?

  2、學(xué)習(xí)了課文,你有什么想法?

  三、實(shí)踐活動:

  1、推薦一些你認(rèn)為好的科普讀物,并簡單介紹一些內(nèi)容。

  2、交流收集的圖片、資料或制作的小報。

【小學(xué)語文教案】相關(guān)文章:

小學(xué)語文語文園地四教案04-03

小學(xué)語文植樹的教案11-06

小學(xué)語文教案[經(jīng)典]09-03

[精選]小學(xué)語文教案09-03

(精選)小學(xué)語文教案08-13

(經(jīng)典)小學(xué)語文教案10-17

【經(jīng)典】小學(xué)語文教案10-15

小學(xué)語文教案(精選)08-25

小學(xué)語文教案(經(jīng)典)09-02

小學(xué)語文教案(經(jīng)典)10-08