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語(yǔ)文教案

時(shí)間:2023-11-27 09:23:09 教案 我要投稿

語(yǔ)文教案5篇【合集】

  作為一位杰出的老師,總不可避免地需要編寫(xiě)教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢?下面是小編幫大家整理的語(yǔ)文教案5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

語(yǔ)文教案5篇【合集】

語(yǔ)文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1.讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法,認(rèn)識(shí)17個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。

  2.通過(guò)品讀課文,讓學(xué)生從中領(lǐng)悟幫助別人就能得到真正的快樂(lè)。

  3.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn)

  在整體認(rèn)讀中認(rèn)字學(xué)詞。

  教學(xué)難點(diǎn):

  熟讀課文,悟出幫助別人就能得到真正的快樂(lè)的道理。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)新引思,目標(biāo)定向

  同學(xué)們,今天和老師一起來(lái)到課堂上的還有一只小公雞,它呀!十分苦惱,因?yàn)樗鞗](méi)有事情做。今天,它打算出門(mén)去尋找快樂(lè),你們想不想和它一起去呢?(想!)

  好的,這節(jié)課,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《快樂(lè)的小公雞》板書(shū)課題。

  既然是快樂(lè)的小公雞,我們應(yīng)該怎么讀?是的,高興地讀,那讓我們一起高興地讀一遍課題,好嗎?(齊讀課題)

  引導(dǎo)學(xué)生從題目入手,進(jìn)行質(zhì)疑。

  一(7)班的同學(xué)很愛(ài)動(dòng)腦筋,勤學(xué)好問(wèn)是你們最大的優(yōu)點(diǎn)。今天,你們能表現(xiàn)一下給老師看嗎?讀了題目以后,你最想知道什么?

  讓學(xué)生自由地說(shuō),老師邊聽(tīng)邊鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑

  小結(jié):同學(xué)們的想法都很好,老師和大家的想法一樣,想知道小公雞去哪里尋找快樂(lè)?它找到的快樂(lè)是什么?好!現(xiàn)在就讓我們帶著這些想法和小公雞一起向著快樂(lè)出發(fā)吧!板貼:小公雞的圖片

  二、穩(wěn)抓生詞,整體感知

  1.播放課件,聽(tīng)課文錄音

  先請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)課文錄音,邊聽(tīng)邊給課文的自然段標(biāo)上序號(hào)。

  生:課文一共有七個(gè)自然段

  2.播放課件,趣味讀詞

  剛才大家聽(tīng)得很認(rèn)真,現(xiàn)在老師要看看你們讀得怎么樣了。老師先從文中請(qǐng)來(lái)了生字寶寶。

  整天 煩惱 蜜蜂 姐姐

  田野 池塘 報(bào)時(shí) 耕種

  傳播 莊稼 苦惱 花叢

 。1)老師大聲讀,全班同學(xué)小聲跟讀,老師小聲讀,全班同學(xué)大聲跟讀

 。2)男女生賽讀,男生女生,誰(shuí)先來(lái)?(我先來(lái))女生先來(lái)。

  老師及時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生并糾正學(xué)生的讀音。

  三、深讀交流,探究體驗(yàn)

  1.自由讀2、3、4 自然段,想一想;小公雞在尋找快樂(lè)的路上遇到了誰(shuí)?

 。1)個(gè)別學(xué)生反饋:小公雞在路上遇見(jiàn)了老牛、青蛙、蜜蜂。

 。2)老師放課件,并隨時(shí)板貼老牛、青蛙、蜜蜂的`圖片。

  2.引導(dǎo)質(zhì)疑,你們想不想知道,小公雞在哪遇到它們的?它們分別在干些什么?

 。1)分小組讀2、3、4自然段

  小公雞在——遇到正在——的老牛

  小公雞在——遇到正在——的青蛙

  小公雞在——遇到正在——的蜜蜂

 。2)齊讀句式

  小結(jié);原來(lái)小公雞遇到它們時(shí),它們正在做自己能做的事呢,咱們來(lái)看看,小公雞會(huì)跟它們說(shuō)些什么呢?

  3.出示小公雞與老牛的對(duì)話圖(放課件),品讀并體驗(yàn)

 。1)齊讀對(duì)話。

 。2)個(gè)別讀,引導(dǎo)小公雞是怎么問(wèn)老牛,老牛才會(huì)樂(lè)意回答呢?

 。ㄓ卸Y貌),那你來(lái)問(wèn)問(wèn)吧!誰(shuí)還愿意問(wèn)老牛?

  表?yè)P(yáng)學(xué)生;你真是個(gè)有禮貌的好孩子。我相信老牛一定會(huì)很愿意告訴你做什么最快樂(lè)了。

 。3)齊讀老牛說(shuō)的話

  老師隨機(jī)板書(shū);耕地

 。4)引導(dǎo)質(zhì)疑;老牛為什么認(rèn)為給人們耕種田地就快樂(lè)呢?

 。5)演一演;老師扮農(nóng)民,學(xué)生扮老牛。

  請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)戴頭飾扮演老牛

  農(nóng)民:好大的一片田地,我用鋤頭什么時(shí)候才能翻好呢?

  老牛:我來(lái)幫你耕地吧

  農(nóng)民:謝謝你!

 。6)采訪老牛:聽(tīng)了農(nóng)民的感謝,你現(xiàn)在心情如何?你為什么高興?

  預(yù)設(shè):很開(kāi)心、很高興,因?yàn)槲規(guī)土宿r(nóng)民伯伯的忙。

  你作為老牛,愿意將你的快樂(lè)說(shuō)一遍給大家聽(tīng)嗎?(個(gè)別讀)“幫助人們耕種田地,就很快樂(lè)了!

  (7)男、女同學(xué)分角色讀老牛與小公雞的對(duì)話

  過(guò)渡:小公雞遇到了老牛爺爺,知道老牛爺爺?shù)目鞓?lè)是幫人們耕種田地。接下來(lái)小公雞遇到了青蛙哥哥和蜜蜂姐姐,它們又會(huì)說(shuō)些什么呢?

  4.出示小公雞與青蛙、蜜蜂的對(duì)話圖(放課件)

 。1)請(qǐng)個(gè)同學(xué)來(lái)讀一讀第3自然段,想一想,青蛙哥哥教小公雞什么辦法呢?

  預(yù)設(shè):小青蛙教它說(shuō)為莊稼抓害蟲(chóng),就會(huì)快樂(lè)了。(板書(shū):抓害蟲(chóng))

  (1) 這就是青蛙哥哥的辦法,如果你是青蛙哥哥你要怎么說(shuō)?咱們一起來(lái)讀讀青蛙哥哥說(shuō)得話,為——齊。

  (2) 小公雞問(wèn)了老牛爺爺、青蛙哥哥,它找到快樂(lè)了嗎?(沒(méi)有)

  (3) 它又接著去找了,你瞧,路上遇見(jiàn)了蜜蜂姐姐,小公雞就問(wèn)它(引讀):“蜜蜂姐姐,怎樣才能快樂(lè)呢?”蜜蜂姐姐是怎么告訴她的,女生一起把這句讀一讀。(板書(shū):傳花粉)

  小結(jié)并過(guò)渡;哦,原來(lái)小公雞一路走來(lái),遇到了勤勞的老牛爺爺,莊稼的小衛(wèi)士青蛙哥哥,勤快的蜜蜂姐姐,它們都說(shuō)了自己的快樂(lè),小公雞走呀走,還會(huì)遇到誰(shuí)?它們又會(huì)說(shuō)什么?

 。1)讓學(xué)生自由地想象

 。2)反饋(啄木鳥(niǎo)醫(yī)生、狗、貓頭鷹……)

  小結(jié)并過(guò)渡;有禮貌的小公雞一路都在尋找快樂(lè),它請(qǐng)教了老牛爺爺,青蛙哥哥、蜜蜂姐姐、啄木鳥(niǎo)醫(yī)生……。天已經(jīng)黑了,它還是不知道怎么樣才能快樂(lè),于是,它回到家來(lái)問(wèn)誰(shuí)?

  5.(1)齊讀5、6自然段

 。2)學(xué)生反饋;它回到家來(lái)問(wèn)爸爸

 。3)出示問(wèn)題;為什么老牛爺爺、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐說(shuō)得不一樣呢

  引導(dǎo):它們雖然說(shuō)的不一樣,但它們都在幫助別人做自己能做的事。

  它們覺(jué)得這就是快樂(lè)。

  引讀:所以公雞爸爸告訴小公雞————(齊讀)

  出示重點(diǎn)句;幫助別人,你就會(huì)得到快樂(lè)

  過(guò)渡:是啊,他們都是在 ——幫助他人(出示“幫助”

 。4)(出示帶田字格的幫)師:你能用什么方法記住它?”

  預(yù)設(shè):加一加,拼拼音……

  (5)引導(dǎo)學(xué)生觀察。

 。6)師:“我們觀察一個(gè)字可以觀察它的結(jié)構(gòu)、田字格的位置、筆畫(huà)變化,這樣就能把字寫(xiě)好看了!

 。7)師范寫(xiě),生書(shū)空,描紅。

  (8)師:“但是這個(gè)‘幫’自己一個(gè)人很孤單,于是它找來(lái)了它的好朋友(課件出示‘助’),這種找朋友的方法我們叫他組一組,那你能不能用老師教過(guò)你的方法,觀察一下這個(gè)字,怎樣才能寫(xiě)好它呢?”

 。9)引導(dǎo)學(xué)生觀察。

  (10)師:“小朋友們都擁有一雙火眼金睛,看看大林老師怎么寫(xiě),咱們一起來(lái)書(shū)空,F(xiàn)在請(qǐng)你們拿出本子,將幫助寫(xiě)一遍。寫(xiě)完的請(qǐng)舉手”

 。11)生書(shū)寫(xiě)。(提示學(xué)生的坐姿)

 。12)師:“小朋友通過(guò)自己的觀察,寫(xiě)得又端正又整潔”

  老師引讀;你現(xiàn)在就是公雞爸爸,你會(huì)對(duì)小公雞說(shuō)————(個(gè)別讀)

  你們都是公雞爸爸,會(huì)對(duì)小公雞說(shuō)————(齊讀)

  老師隨機(jī)板書(shū);幫助別人,就會(huì)快樂(lè)

  6.(1)齊讀最后一個(gè)自然段。

 。2)小公雞聽(tīng)到你們的聲音了,它真的找到了快樂(lè),那就是——報(bào)時(shí)

  四、聯(lián)系實(shí)際。感情升華。

  下面讓我們伴著美妙的音樂(lè)聲高興地讀—遍全文。

  1.配樂(lè)朗讀

  剛才老師從你們的朗讀聲中,我感覺(jué)到了你們的高興與快樂(lè),哪位同學(xué)能將你生活中的快樂(lè)事說(shuō)出來(lái)和我們大家分享嗎?

  2.說(shuō)一說(shuō);你生活中快樂(lè)的事。

  讓學(xué)生自由說(shuō),老師及時(shí)引導(dǎo)并表?yè)P(yáng)。

  3.總結(jié):是啊,幫助別人做些力所能及的事,你會(huì)覺(jué)得很快樂(lè),這是一種助人為樂(lè)的精神。老師希望大家以后能夠比一比看誰(shuí)幫助別人做的事情多,誰(shuí)就是最快樂(lè)的人。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  快樂(lè)的小公雞

  小公雞 報(bào)時(shí)

  老牛爺爺 耕地 幫助他人

  青蛙哥哥 抓害蟲(chóng) 就會(huì)快樂(lè)

  蜜蜂姐姐 傳花粉

語(yǔ)文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):認(rèn)識(shí)生字詞,初讀課文,把握敘述層次及主要內(nèi)容。

  教學(xué)重點(diǎn):了解課文內(nèi)容,弄清"空城計(jì)"是怎么一回事

  教學(xué)難點(diǎn):感情諸葛亮這一光輝歷史人物形象及作者表現(xiàn)人物形象的方法。

  教學(xué)用具:課件

  教學(xué)方法:導(dǎo)析法

  教學(xué)過(guò)程:

  導(dǎo)入新課:

  1、同學(xué)們,你們知道中國(guó)歷史上有←段蘭國(guó)鼎立的時(shí)期嗎?老師知道你們特別愛(ài)讀書(shū),誰(shuí)來(lái)向大家介紹一下你最崇拜的三國(guó)人物?

  (學(xué)生自由發(fā)言:周瑜、張飛、曹操、諸葛亮……)

  2、.的確,東漢末年是一個(gè)群雄逐鹿,英雄輩出的時(shí)期。智慧、膽識(shí)尤為重要。今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)-篇表現(xiàn)人物超常膽識(shí)、智慧的課文,即選自《三國(guó)演義》第九十五回的《空城計(jì)》。

  (板書(shū)課題:空城計(jì))

  3、空城計(jì)究竟是怎么)回事呢?請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文,練習(xí)讀準(zhǔn)生字,讀通句子。

  4.試一試,這些生詞你能讀準(zhǔn)確嗎?(學(xué)生輪讀)

  課件出示生詞:魏國(guó)諸葛亮抵抗兵卒掃帚吩咐疑惑撤退丞相埋伏心驚膽戰(zhàn)塵士飛揚(yáng)輕松自得迷惑

  二、自讀自悟,小組交流

  1.同桌每人→自然段輪讀,互相檢查二F朗讀情況。

  2.同學(xué)們能夠把課文讀通順了。

  下面,我們快速默讀課文,想一想:課文講了一件什么事?是按什么順序來(lái)寫(xiě)的.?在不懂之處,做上記號(hào)。(學(xué)生自主閱讀)

  3.小組內(nèi)交流自己的看法。(小組交流)

  4.下面我們就請(qǐng)各小組匯報(bào)→下,你們讀懂了什么?

  匯報(bào)要點(diǎn):

  (1)課文主要內(nèi)容。

  (2)課文的敘述順序。(起因一一經(jīng)過(guò)一一結(jié)果一一揭秘)

  (3)一些重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。(疑惑、心驚膽戰(zhàn)、塵土飛揚(yáng)……)

  (4)對(duì)人物的初步評(píng)價(jià)。(諸葛亮遇事冷靜,有膽有謀;司馬豁謹(jǐn)慎等)

  5.提出不懂的問(wèn)題,在深人學(xué)習(xí)中解決。

  6.小結(jié):同學(xué)們讀書(shū)非常認(rèn)真,老師相信,這些問(wèn)題在你們深入讀書(shū)中會(huì)自己找到答案的。

  三、深入讀書(shū),討論交流

  1.出示閱讀要求。

  (1)諸葛亮是在怎樣的情況,想到用計(jì)的?

  (2)"空城計(jì)"具體是怎么回事?

  (3)結(jié)果如何?

  (4)諸葛亮怎么想到用此計(jì)的?

  2.圍繞"閱讀要求",默讀課文。找到相關(guān)段落和重點(diǎn)語(yǔ)句,組內(nèi)交流,準(zhǔn)備下節(jié)課,在全班交流。

  四、識(shí)記生字,抄寫(xiě)生詞

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  24空城計(jì)

  諸葛亮

語(yǔ)文教案 篇3

  教學(xué)目的:

  1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,做到會(huì)認(rèn)、讀熟,鼓勵(lì)學(xué)生看上下文隨文識(shí)字。

  2.掌握10個(gè)生字的音、形、義,能自主分析字形,并能在田字格內(nèi)規(guī)范書(shū)寫(xiě)。

  3.熟讀課文,通過(guò)討論問(wèn)題為什么大家說(shuō)馬莎長(zhǎng)大了?懂得長(zhǎng)大的標(biāo)志不在外表像,而是要懂事關(guān)心他人,承擔(dān)責(zé)任。

  教具準(zhǔn)備:錄音機(jī),實(shí)物投影儀,生字卡片,課件。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)課:

  師生齊背《我長(zhǎng)大了一歲》。

  教師:長(zhǎng)大了一歲,多高興呀!有一個(gè)叫馬莎的小朋友也想快快長(zhǎng)大。這節(jié)課,我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文,題目是《馬莎長(zhǎng)大了》(板題。齊讀。莎字注上拼音)莎是一個(gè)新的生字朋友。大家一起拼拼音節(jié),認(rèn)認(rèn)字。

  二、識(shí)字,初讀課文:

  1.自己試著讀讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字,用喜歡的符號(hào)標(biāo)出來(lái)。

  2.聽(tīng)讀識(shí)字。

  師:大家聽(tīng)著錄音,用心記你不認(rèn)識(shí)的生字的名字(放錄音)

  你打敗了哪幾只生字?jǐn)r路虎?請(qǐng)大聲喊出它們的名字。(將掃描的課文放在實(shí)物投影儀上。學(xué)生交流:我認(rèn)識(shí)了第幾段第幾行的什么字)

  誰(shuí)還有不認(rèn)識(shí)的字?大膽找出來(lái)。(學(xué)生反饋不認(rèn)識(shí)的字)哪位同學(xué)提出的問(wèn)題,就由他來(lái)請(qǐng)一位同學(xué)當(dāng)小老師教他,(課堂營(yíng)造生生互動(dòng)的氛圍。如果遇到未在生字表內(nèi)的生字,如:卷、像、鞋等,教師可發(fā)問(wèn):你是怎么知道它的名字的?如有學(xué)生提出是根據(jù)上下文猜出來(lái)的,可對(duì)這種方法表?yè)P(yáng)鼓勵(lì))

  3.出示詞語(yǔ)(課件顯示。從課文中將帶有本課生字的詞語(yǔ)摘出來(lái),生字設(shè)置成紅色,帶拼音,兩個(gè)多音字發(fā)覺(jué)設(shè)置成藍(lán)色,如下:穿上

  頭發(fā)有一次掃地干凈回家倒水懂事但是全家覺(jué)得)

  全班齊讀,遇到穿彩色衣服的生字,用心記一記(當(dāng)學(xué)生讀到兩個(gè)多音字時(shí),教師提醒一下,這兩個(gè)字另外的.名字叫什么。)

  (詞語(yǔ)接龍:男、女生輪流讀。)

  4.出示13個(gè)生字(課件顯示。將每個(gè)生字放在一粒種子中,學(xué)生每讀對(duì)一個(gè)字,種子就破土而出,長(zhǎng)成小芽芽。)

  師:這幾個(gè)生字非常調(diào)皮,它們鉆到了小種子里,小朋友讀對(duì)了,種子就會(huì)變成小芽芽。你覺(jué)得哪個(gè)生字最難記,就勇敢地站起來(lái)讀。(全班活動(dòng))

 。ㄓ螒颍荷挚ㄆ_(kāi)火車。)

  導(dǎo)語(yǔ):小司機(jī),快坐好,生字卡片開(kāi)火車,嗚(火車頭到哪一行,哪一行開(kāi)火車讀。)

  三、讀通課文,讀熟課文。

  1.誰(shuí)想讀第一自然段?怎樣才能長(zhǎng)大呢?馬莎想了好多辦法。咱們趕緊看看吧!(將第一幅圖板畫(huà)在黑板上)

  2.圖文結(jié)合,學(xué)習(xí)第二、三自然段。

  馬莎想了哪些方法?(學(xué)生交流圖意。在此基礎(chǔ)上,教師出示她穿上媽媽的高跟鞋,又學(xué)姑姑的樣子,把頭發(fā)卷成卷兒引導(dǎo)學(xué)生讀這句話,教師重點(diǎn)指導(dǎo)好卷成卷兒這個(gè)詞。)

  看到這樣打扮的馬莎,大人們是怎么說(shuō)的?(指導(dǎo)朗讀時(shí),考慮到學(xué)生不能模仿大人的語(yǔ)氣,因此教師有必要做一下示范并加上動(dòng)作)。隨之請(qǐng)1~2名朗讀基礎(chǔ)較好的學(xué)生繼續(xù)范讀,然后再個(gè)別讀,全班讀。)

 。ń涣黧w會(huì):咱班小朋友對(duì)馬莎說(shuō)點(diǎn)什么?在討論中使學(xué)生感悟,成長(zhǎng)的關(guān)鍵不是外表像)

  馬莎又去干什么了?(同時(shí)出示第二、三幅圖)

  3.圖文結(jié)合,學(xué)習(xí)第四、五自然段。

 。ń涣鲌D意)誰(shuí)能看圖說(shuō)一說(shuō)?(隨著學(xué)生交流的次序,引導(dǎo)學(xué)生自己小聲讀讀找出相應(yīng)的段,然后組織匯報(bào)展示。將兩段活動(dòng)分別打在投影儀上,根據(jù)學(xué)生讀書(shū)的次序,相機(jī)出示第三自然段:第一句話,指導(dǎo)學(xué)生讀好就學(xué)著媽媽的樣子把地掃干凈了。做到通順、不漏字、不添字。另外,還要指導(dǎo)朗讀媽媽的話,教師可這樣引導(dǎo):哪個(gè)小朋友能像媽媽那樣,讀讀媽媽的話?讀完后,請(qǐng)學(xué)生評(píng)一評(píng),發(fā)揮以評(píng)促讀的作用。第四自然段中爸爸說(shuō)的話,學(xué)生容易加上好像是。在讀之前,教師提醒學(xué)生看準(zhǔn)每個(gè)字去讀,在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀。組織男女生比賽,征求同學(xué)們的意見(jiàn),女生或男生想讀誰(shuí)說(shuō)的話,就讀一讀。將媽媽的話和爸爸的話,分別出示在屏幕上。引導(dǎo)學(xué)生注意:爸爸、媽媽夸小馬莎的話一樣嗎?哪兒不一樣?為什么他們說(shuō)的話不一樣呢?在交流的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生感悟,成長(zhǎng)的關(guān)鍵是要懂事關(guān)心他人,承擔(dān)責(zé)任。)

  爸爸說(shuō)馬莎長(zhǎng)大了,大人們也是這么想的嗎?你是怎么知道的?

  4.指名讀最后一個(gè)自然段。組織交流:為什么大家說(shuō)馬莎長(zhǎng)大了?

  四、拓展活動(dòng):

  馬莎以后自己會(huì)怎么做?(采取多種形式可以說(shuō),可以演)

語(yǔ)文教案 篇4

  1、背誦古詩(shī)《夜書(shū)所見(jiàn)》,并在讀背中有所感悟。

  2、閱讀短文,明白其解釋的道理。

  3、交流健康小常識(shí),提高口語(yǔ)交際能力。

  4、不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受或想象,提高書(shū)面表達(dá)能力。

  學(xué)生收集健康小常識(shí),為口語(yǔ)交際做準(zhǔn)備。

 。ǹ谡Z(yǔ)交際)

  一、設(shè)情景

  前幾天,一位低年級(jí)的小同學(xué)在下課玩耍的時(shí)突然流起鼻血,有的同學(xué)告訴他用紙塞住。有的同學(xué)則說(shuō)把頭仰起來(lái),讓血倒流。這些同學(xué)的'建議可行嗎?為什么?如果當(dāng)時(shí)你在旁邊,會(huì)幫助他采取一些什么措施?

  學(xué)生自由發(fā)言。

  教師在學(xué)生充分發(fā)言的基礎(chǔ)上引出課題看來(lái),掌握一些健康小常識(shí)還挺關(guān)用。下面我們就來(lái)交流、介紹你所了解的一些健康小常識(shí)。

  二、分組交流

  1、為了讓每一位同學(xué)都有發(fā)言的機(jī)會(huì),我們現(xiàn)在小組內(nèi)進(jìn)行介紹。注意要把話說(shuō)清楚,說(shuō)明白。別人在說(shuō)話時(shí)要注意聽(tīng),不清楚的地方可以提問(wèn),認(rèn)為有一樓的可以補(bǔ)充,有不同意見(jiàn)的還可以討論。

  2、組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員把剛才大家介紹的健康小常識(shí)進(jìn)行匯總,推選一名同學(xué)做代表想全班做介紹。

  三、交流

  1、各族代表進(jìn)行介紹,教師引導(dǎo)全體學(xué)生注意傾聽(tīng),鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充、提問(wèn)及討論。

  2、提問(wèn)在日常生活中遇到的一些有關(guān)健康方面的問(wèn)題,向別人請(qǐng)教。

  教師總結(jié)

  1、對(duì)學(xué)生廳、說(shuō)兩方面的表現(xiàn)情況進(jìn)行總結(jié),提出希望。

  2、結(jié)束語(yǔ)健康是人生最大的財(cái)富,是無(wú)價(jià)之寶。健康的金鑰匙就在我們自己手中。愿我們每個(gè)人都擁有更多的健康常識(shí),擁有一個(gè)健康的體魄。

語(yǔ)文教案 篇5

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)的復(fù)韻母及其個(gè)別整體認(rèn)讀音節(jié),練習(xí)聲母和復(fù)韻母的拼讀。

  2.通過(guò)游戲讓學(xué)生學(xué)著運(yùn)用常用的動(dòng)詞。

  3.通過(guò)游戲讓學(xué)生能把聽(tīng)到的短句正確地說(shuō)出來(lái)。

  4.讀兒歌,了解各類花卉的開(kāi)放季節(jié)。

  重點(diǎn)和難點(diǎn):

  1.復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)的復(fù)韻母及其個(gè)別整體認(rèn)讀音節(jié),練習(xí)聲母和復(fù)韻母的拼讀。

  2.通過(guò)游戲讓學(xué)生能把聽(tīng)到的短句正確地說(shuō)出來(lái)。

  教學(xué)過(guò)程

  一、揭示課題

  1.今天,小白兔又要帶我們?nèi)ミM(jìn)行識(shí)字游戲了。

  2.出示小白兔畫(huà)面和課題,識(shí)字游戲6

  二、游戲過(guò)程。

  1.大家來(lái)參加救援行動(dòng)。

  (1)小白兔被水圍困在孤島上了,讓我們快去救救他吧!

  (2)出示畫(huà)面:水面上分散著幾塊小石塊,小石塊上有復(fù)韻母,自由讀,指名讀。

 。3)畫(huà)面出現(xiàn)復(fù)韻母變?yōu)橐艄?jié)。聰明的'小朋友你能幫薦小猴子嗎?同桌自由練拼讀。

  (4)指名拼讀。一號(hào)小猴遇見(jiàn)第一個(gè)音節(jié)為什么不拼讀呢?(強(qiáng)調(diào)這是整體認(rèn)讀音節(jié))

  (5)小組賽讀。

  2.娃娃買(mǎi)菜

  (1)出示圖片

 。2)拼讀音節(jié)

 。3)對(duì)號(hào)入座

  (4)集體講評(píng)

  3.你能爬到竹竿頂上嗎?

  (1)被救出的小白兔可高興了,可是他又遇到了什么難題呢?出示題目及要求。

  (2)讀題目要求。

  (3)學(xué)生讀例詞;捉蟲(chóng):“捉”左邊是——提手旁。是一個(gè)用來(lái)表示動(dòng)作的詞。

  (4)想想你還知道哪些用來(lái)表示動(dòng)作的詞?指名交流。

  (5)你會(huì)用嗎?試著用一用,你認(rèn)為用對(duì)了,就讓自己爬上一節(jié)竹竿。(用彩筆畫(huà)一畫(huà))

  (6)指名交流。教師作出及時(shí)評(píng)價(jià)。

  3.看哪一個(gè)小組拷貝不走樣。

  (1)小白兔從竹竿頂上下來(lái)。帶回了幾句悄悄話想讓我們?nèi)嘈∨笥阎?墒撬幸粋(gè)要求,小白兔的悄悄話只能讓每組的第一個(gè)小朋友知道,其他小朋友必須讓前面的小朋友傳話給你。

  (2)請(qǐng)每組的第一個(gè)小朋友上臺(tái)聽(tīng)小白兔的悄悄話。

  (3)每組在教室里排好隊(duì),講清游戲規(guī)則:必須把話傳下去,假如違規(guī)就要退出游戲。

  (4)開(kāi)始傳話。

  (5)傳話結(jié)束,請(qǐng)最后一個(gè)小朋友匯報(bào)自己聽(tīng)到的話。師進(jìn)行小結(jié)。

  4.你能為這些花找到花瓶嗎?

  (1)小白兔見(jiàn)到了哪些鮮花呢?

  (2)出示兒歌,自由讀、指名讀,齊讀。

  (3)出示‘綠、紅、黃、白”四個(gè)花瓶,讀一讀瓶上的四個(gè)字。

  (4)你能為這些花找到花瓶嗎?交流。

  三、小結(jié),游戲結(jié)束。接受了個(gè)白兔的禮物,我們?cè)摵退f(shuō)再見(jiàn)了。

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