語文教案5篇【合集】

　　作為一位杰出的老師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編幫大家整理的語文教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

語文教案 篇1

　　教學(xué)目標：

　　1.讓學(xué)生運用學(xué)過的識字方法，認識17個生字，會寫7個生字。

　　2.通過品讀課文，讓學(xué)生從中領(lǐng)悟幫助別人就能得到真正的快樂。

　　3.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點：

　　在整體認讀中認字學(xué)詞。

　　教學(xué)難點：

　　熟讀課文，悟出幫助別人就能得到真正的快樂的道理。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)新引思，目標定向

　　同學(xué)們，今天和老師一起來到課堂上的還有一只小公雞，它呀！十分苦惱，因為它整天沒有事情做。今天，它打算出門去尋找快樂，你們想不想和它一起去呢？（想�。�

　　好的，這節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)《快樂的小公雞》板書課題。

　　既然是快樂的小公雞，我們應(yīng)該怎么讀？是的，高興地讀，那讓我們一起高興地讀一遍課題，好嗎？（齊讀課題）

　　引導(dǎo)學(xué)生從題目入手，進行質(zhì)疑。

　　一（7）班的同學(xué)很愛動腦筋，勤學(xué)好問是你們最大的優(yōu)點。今天，你們能表現(xiàn)一下給老師看嗎？讀了題目以后，你最想知道什么？

　　讓學(xué)生自由地說，老師邊聽邊鼓勵引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑

　　小結(jié)：同學(xué)們的想法都很好，老師和大家的想法一樣，想知道小公雞去哪里尋找快樂？它找到的快樂是什么？好！現(xiàn)在就讓我們帶著這些想法和小公雞一起向著快樂出發(fā)吧！板貼：小公雞的圖片

　　二、穩(wěn)抓生詞，整體感知

　　1.播放課件，聽課文錄音

　　先請同學(xué)們認真聽課文錄音，邊聽邊給課文的自然段標上序號。

　　生：課文一共有七個自然段

　　2.播放課件，趣味讀詞

　　剛才大家聽得很認真，現(xiàn)在老師要看看你們讀得怎么樣了。老師先從文中請來了生字寶寶。

　　整天 煩惱 蜜蜂 姐姐

　　田野 池塘 報時 耕種

　　傳播 莊稼 苦惱 花叢

　　（1）老師大聲讀，全班同學(xué)小聲跟讀，老師小聲讀，全班同學(xué)大聲跟讀

　　（2）男女生賽讀，男生女生，誰先來？（我先來）女生先來。

　　老師及時表揚學(xué)生并糾正學(xué)生的讀音。

　　三、深讀交流，探究體驗

　　1.自由讀2、3、4 自然段，想一想；小公雞在尋找快樂的路上遇到了誰？

　　（1）個別學(xué)生反饋：小公雞在路上遇見了老牛、青蛙、蜜蜂。

　�。�2）老師放課件，并隨時板貼老牛、青蛙、蜜蜂的`圖片。

　　2.引導(dǎo)質(zhì)疑，你們想不想知道，小公雞在哪遇到它們的？它們分別在干些什么？

　　（1）分小組讀2、3、4自然段

　　小公雞在——遇到正在——的老牛

　　小公雞在——遇到正在——的青蛙

　　小公雞在——遇到正在——的蜜蜂

　　（2）齊讀句式

　　小結(jié)；原來小公雞遇到它們時，它們正在做自己能做的事呢，咱們來看看，小公雞會跟它們說些什么呢？

　　3.出示小公雞與老牛的對話圖（放課件），品讀并體驗

　�。�1）齊讀對話。

　�。�2）個別讀，引導(dǎo)小公雞是怎么問老牛，老牛才會樂意回答呢？

　�。ㄓ卸Y貌），那你來問問吧！誰還愿意問老牛？

　　表揚學(xué)生；你真是個有禮貌的好孩子。我相信老牛一定會很愿意告訴你做什么最快樂了。

　　（3）齊讀老牛說的話

　　老師隨機板書；耕地

　�。�4）引導(dǎo)質(zhì)疑；老牛為什么認為給人們耕種田地就快樂呢？

　�。�5）演一演；老師扮農(nóng)民，學(xué)生扮老牛。

　　請一位學(xué)生上臺戴頭飾扮演老牛

　　農(nóng)民：好大的一片田地，我用鋤頭什么時候才能翻好呢？

　　老牛：我來幫你耕地吧

　　農(nóng)民：謝謝你！

　�。�6）采訪老牛：聽了農(nóng)民的感謝，你現(xiàn)在心情如何？你為什么高興？

　　預(yù)設(shè)：很開心、很高興，因為我?guī)土宿r(nóng)民伯伯的忙。

　　你作為老牛，愿意將你的快樂說一遍給大家聽嗎？（個別讀）“幫助人們耕種田地，就很快樂了�！�

　　（7）男、女同學(xué)分角色讀老牛與小公雞的對話

　　過渡：小公雞遇到了老牛爺爺，知道老牛爺爺?shù)目鞓肥菐腿藗兏�種田地。接下來小公雞遇到了青蛙哥哥和蜜蜂姐姐，它們又會說些什么呢？

　　4.出示小公雞與青蛙、蜜蜂的對話圖（放課件）

　�。�1）請個同學(xué)來讀一讀第3自然段，想一想，青蛙哥哥教小公雞什么辦法呢？

　　預(yù)設(shè)：小青蛙教它說為莊稼抓害蟲，就會快樂了。（板書：抓害蟲）

　　（1） 這就是青蛙哥哥的辦法，如果你是青蛙哥哥你要怎么說？咱們一起來讀讀青蛙哥哥說得話，為——齊。

　�。�2） 小公雞問了老牛爺爺、青蛙哥哥，它找到快樂了嗎？（沒有）

　�。�3） 它又接著去找了，你瞧，路上遇見了蜜蜂姐姐，小公雞就問它（引讀）：“蜜蜂姐姐，怎樣才能快樂呢？”蜜蜂姐姐是怎么告訴她的，女生一起把這句讀一讀。（板書：傳花粉）

　　小結(jié)并過渡；哦，原來小公雞一路走來，遇到了勤勞的老牛爺爺，莊稼的小衛(wèi)士青蛙哥哥，勤快的蜜蜂姐姐，它們都說了自己的快樂，小公雞走呀走，還會遇到誰？它們又會說什么？

　�。�1）讓學(xué)生自由地想象

　�。�2）反饋（啄木鳥醫(yī)生、狗、貓頭鷹……）

　　小結(jié)并過渡；有禮貌的小公雞一路都在尋找快樂，它請教了老牛爺爺，青蛙哥哥、蜜蜂姐姐、啄木鳥醫(yī)生……。天已經(jīng)黑了，它還是不知道怎么樣才能快樂，于是，它回到家來問誰？

　　5.（1）齊讀5、6自然段

　　（2）學(xué)生反饋；它回到家來問爸爸

　�。�3）出示問題；為什么老牛爺爺、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐說得不一樣呢

　　引導(dǎo)：它們雖然說的不一樣，但它們都在幫助別人做自己能做的事。

　　它們覺得這就是快樂。

　　引讀：所以公雞爸爸告訴小公雞————（齊讀）

　　出示重點句；幫助別人，你就會得到快樂

　　過渡：是啊，他們都是在 ——幫助他人（出示“幫助”

　�。�4）（出示帶田字格的幫）師：你能用什么方法記住它？”

　　預(yù)設(shè)：加一加，拼拼音……

　�。�5）引導(dǎo)學(xué)生觀察。

　　（6）師：“我們觀察一個字可以觀察它的結(jié)構(gòu)、田字格的位置、筆畫變化，這樣就能把字寫好看了�！�

　　（7）師范寫，生書空，描紅。

　�。�8）師：“但是這個‘幫’自己一個人很孤單，于是它找來了它的好朋友（課件出示‘助’），這種找朋友的方法我們叫他組一組，那你能不能用老師教過你的方法，觀察一下這個字，怎樣才能寫好它呢？”

　�。�9）引導(dǎo)學(xué)生觀察。

　�。�10）師：“小朋友們都擁有一雙火眼金睛，看看大林老師怎么寫，咱們一起來書空。現(xiàn)在請你們拿出本子，將幫助寫一遍。寫完的請舉手”

　�。�11）生書寫。（提示學(xué)生的坐姿）

　　（12）師：“小朋友通過自己的觀察，寫得又端正又整潔”

　　老師引讀；你現(xiàn)在就是公雞爸爸，你會對小公雞說————（個別讀）

　　你們都是公雞爸爸，會對小公雞說————（齊讀）

　　老師隨機板書；幫助別人，就會快樂

　　6.（1）齊讀最后一個自然段。

　�。�2）小公雞聽到你們的聲音了，它真的找到了快樂，那就是——報時

　　四、聯(lián)系實際。感情升華。

　　下面讓我們伴著美妙的音樂聲高興地讀—遍全文。

　　1.配樂朗讀

　　剛才老師從你們的朗讀聲中，我感覺到了你們的高興與快樂，哪位同學(xué)能將你生活中的快樂事說出來和我們大家分享嗎？

　　2.說一說；你生活中快樂的事。

　　讓學(xué)生自由說，老師及時引導(dǎo)并表揚。

　　3.總結(jié)：是啊，幫助別人做些力所能及的事，你會覺得很快樂，這是一種助人為樂的精神。老師希望大家以后能夠比一比看誰幫助別人做的事情多，誰就是最快樂的人。

　　板書設(shè)計：

　　快樂的小公雞

　　小公雞 報時

　　老牛爺爺 耕地 幫助他人

　　青蛙哥哥 抓害蟲 就會快樂

　　蜜蜂姐姐 傳花粉

語文教案 篇2

　　教學(xué)目標:認識生字詞,初讀課文,把握敘述層次及主要內(nèi)容。

　　教學(xué)重點:了解課文內(nèi)容,弄清"空城計"是怎么一回事

　　教學(xué)難點:感情諸葛亮這一光輝歷史人物形象及作者表現(xiàn)人物形象的方法。

　　教學(xué)用具:課件

　　教學(xué)方法:導(dǎo)析法

　　教學(xué)過程:

　　導(dǎo)入新課：

　　1、同學(xué)們,你們知道中國歷史上有←段蘭國鼎立的時期嗎?老師知道你們特別愛讀書,誰來向大家介紹一下你最崇拜的三國人物?

　　(學(xué)生自由發(fā)言:周瑜、張飛、曹操、諸葛亮……)

　　2、.的確,東漢末年是一個群雄逐鹿,英雄輩出的時期。智慧、膽識尤為重要。今天,我們就來學(xué)習(xí)-篇表現(xiàn)人物超常膽識、智慧的課文,即選自《三國演義》第九十五回的《空城計》。

　　(板書課題:空城計)

　　3、空城計究竟是怎么)回事呢?請同學(xué)們朗讀課文,練習(xí)讀準生字,讀通句子。

　　4.試一試,這些生詞你能讀準確嗎?(學(xué)生輪讀)

　　課件出示生詞:魏國諸葛亮抵抗兵卒掃帚吩咐疑惑撤退丞相埋伏心驚膽戰(zhàn)塵士飛揚輕松自得迷惑

　　二、自讀自悟,小組交流

　　1.同桌每人→自然段輪讀,互相檢查二F朗讀情況。

　　2.同學(xué)們能夠把課文讀通順了。

　　下面,我們快速默讀課文,想一想:課文講了一件什么事?是按什么順序來寫的.?在不懂之處,做上記號。(學(xué)生自主閱讀)

　　3.小組內(nèi)交流自己的看法。(小組交流)

　　4.下面我們就請各小組匯報→下,你們讀懂了什么?

　　匯報要點:

　　(1)課文主要內(nèi)容。

　　(2)課文的敘述順序。(起因一一經(jīng)過一一結(jié)果一一揭秘)

　　(3)一些重點詞語的含義。(疑惑、心驚膽戰(zhàn)、塵土飛揚……)

　　(4)對人物的初步評價。(諸葛亮遇事冷靜,有膽有謀;司馬豁謹慎等)

　　5.提出不懂的問題,在深人學(xué)習(xí)中解決。

　　6.小結(jié):同學(xué)們讀書非常認真,老師相信,這些問題在你們深入讀書中會自己找到答案的。

　　三、深入讀書,討論交流

　　1.出示閱讀要求。

　　(1)諸葛亮是在怎樣的情況,想到用計的?

　　(2)"空城計"具體是怎么回事?

　　(3)結(jié)果如何?

　　(4)諸葛亮怎么想到用此計的?

　　2.圍繞"閱讀要求",默讀課文。找到相關(guān)段落和重點語句,組內(nèi)交流,準備下節(jié)課,在全班交流。

　　四、識記生字,抄寫生詞

　　板書設(shè)計：

　　24空城計

　　諸葛亮

語文教案 篇3

　　教學(xué)目的：

　　1.認識13個生字，做到會認、讀熟，鼓勵學(xué)生看上下文隨文識字。

　　2.掌握10個生字的音、形、義，能自主分析字形，并能在田字格內(nèi)規(guī)范書寫。

　　3.熟讀課文，通過討論問題為什么大家說馬莎長大了？懂得長大的標志不在外表像，而是要懂事關(guān)心他人，承擔(dān)責(zé)任。

　　教具準備：錄音機，實物投影儀，生字卡片，課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)課：

　　師生齊背《我長大了一歲》。

　　教師：長大了一歲，多高興呀！有一個叫馬莎的小朋友也想快快長大。這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)一篇課文，題目是《馬莎長大了》（板題。齊讀。莎字注上拼音）莎是一個新的生字朋友。大家一起拼拼音節(jié)，認認字。

　　二、識字，初讀課文：

　　1.自己試著讀讀課文，遇到不認識的字，用喜歡的符號標出來。

　　2.聽讀識字。

　　師：大家聽著錄音，用心記你不認識的生字的名字（放錄音）

　　你打敗了哪幾只生字攔路虎？請大聲喊出它們的名字。（將掃描的課文放在實物投影儀上。學(xué)生交流：我認識了第幾段第幾行的什么字）

　　誰還有不認識的字？大膽找出來。（學(xué)生反饋不認識的字）哪位同學(xué)提出的問題，就由他來請一位同學(xué)當小老師教他，（課堂營造生生互動的氛圍。如果遇到未在生字表內(nèi)的生字，如：卷、像、鞋等，教師可發(fā)問：你是怎么知道它的名字的？如有學(xué)生提出是根據(jù)上下文猜出來的，可對這種方法表揚鼓勵）

　　3.出示詞語（課件顯示。從課文中將帶有本課生字的詞語摘出來，生字設(shè)置成紅色，帶拼音，兩個多音字發(fā)覺設(shè)置成藍色，如下：穿上

　　頭發(fā)有一次掃地干凈回家倒水懂事但是全家覺得）

　　全班齊讀，遇到穿彩色衣服的生字，用心記一記（當學(xué)生讀到兩個多音字時，教師提醒一下，這兩個字另外的.名字叫什么。）

　　（詞語接龍：男、女生輪流讀。）

　　4.出示13個生字（課件顯示。將每個生字放在一粒種子中，學(xué)生每讀對一個字，種子就破土而出，長成小芽芽。）

　　師：這幾個生字非常調(diào)皮，它們鉆到了小種子里，小朋友讀對了，種子就會變成小芽芽。你覺得哪個生字最難記，就勇敢地站起來讀。（全班活動）

　�。ㄓ螒颍荷�字卡片開火車。）

　　導(dǎo)語：小司機，快坐好，生字卡片開火車，嗚（火車頭到哪一行，哪一行開火車讀。）

　　三、讀通課文，讀熟課文。

　　1.誰想讀第一自然段？怎樣才能長大呢？馬莎想了好多辦法。咱們趕緊看看吧�。▽⒌谝环鶊D板畫在黑板上）

　　2.圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)第二、三自然段。

　　馬莎想了哪些方法？（學(xué)生交流圖意。在此基礎(chǔ)上，教師出示她穿上媽媽的高跟鞋，又學(xué)姑姑的樣子，把頭發(fā)卷成卷兒引導(dǎo)學(xué)生讀這句話，教師重點指導(dǎo)好卷成卷兒這個詞。）

　　看到這樣打扮的馬莎，大人們是怎么說的？（指導(dǎo)朗讀時，考慮到學(xué)生不能模仿大人的語氣，因此教師有必要做一下示范并加上動作）。隨之請1～2名朗讀基礎(chǔ)較好的學(xué)生繼續(xù)范讀，然后再個別讀，全班讀。）

　　（交流體會：咱班小朋友對馬莎說點什么？在討論中使學(xué)生感悟，成長的關(guān)鍵不是外表像）

　　馬莎又去干什么了？（同時出示第二、三幅圖）

　　3.圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)第四、五自然段。

　�。ń涣鲌D意）誰能看圖說一說？（隨著學(xué)生交流的次序，引導(dǎo)學(xué)生自己小聲讀讀找出相應(yīng)的段，然后組織匯報展示。將兩段活動分別打在投影儀上，根據(jù)學(xué)生讀書的次序，相機出示第三自然段：第一句話，指導(dǎo)學(xué)生讀好就學(xué)著媽媽的樣子把地掃干凈了。做到通順、不漏字、不添字。另外，還要指導(dǎo)朗讀媽媽的話，教師可這樣引導(dǎo)：哪個小朋友能像媽媽那樣，讀讀媽媽的話？讀完后，請學(xué)生評一評，發(fā)揮以評促讀的作用。第四自然段中爸爸說的話，學(xué)生容易加上好像是。在讀之前，教師提醒學(xué)生看準每個字去讀，在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀。組織男女生比賽，征求同學(xué)們的意見，女生或男生想讀誰說的話，就讀一讀。將媽媽的話和爸爸的話，分別出示在屏幕上。引導(dǎo)學(xué)生注意：爸爸、媽媽夸小馬莎的話一樣嗎？哪兒不一樣？為什么他們說的話不一樣呢？在交流的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生感悟，成長的關(guān)鍵是要懂事關(guān)心他人，承擔(dān)責(zé)任。）

　　爸爸說馬莎長大了，大人們也是這么想的嗎？你是怎么知道的？

　　4.指名讀最后一個自然段。組織交流：為什么大家說馬莎長大了？

　　四、拓展活動：

　　馬莎以后自己會怎么做？（采取多種形式可以說，可以演）

語文教案 篇4

　　1、背誦古詩《夜書所見》，并在讀背中有所感悟。

　　2、閱讀短文，明白其解釋的道理。

　　3、交流健康小常識，提高口語交際能力。

　　4、不拘形式地寫下見聞、感受或想象，提高書面表達能力。

　　學(xué)生收集健康小常識，為口語交際做準備。

　�。�口語交際）

　　一、設(shè)情景

　　前幾天，一位低年級的小同學(xué)在下課玩耍的時突然流起鼻血，有的同學(xué)告訴他用紙塞住。有的同學(xué)則說把頭仰起來，讓血倒流。這些同學(xué)的'建議可行嗎？為什么？如果當時你在旁邊，會幫助他采取一些什么措施？

　　學(xué)生自由發(fā)言。

　　教師在學(xué)生充分發(fā)言的基礎(chǔ)上引出課題看來，掌握一些健康小常識還挺關(guān)用。下面我們就來交流、介紹你所了解的一些健康小常識。

　　二、分組交流

　　1、為了讓每一位同學(xué)都有發(fā)言的機會，我們現(xiàn)在小組內(nèi)進行介紹。注意要把話說清楚，說明白。別人在說話時要注意聽，不清楚的地方可以提問，認為有一樓的可以補充，有不同意見的還可以討論。

　　2、組長帶領(lǐng)組員把剛才大家介紹的健康小常識進行匯總，推選一名同學(xué)做代表想全班做介紹。

　　三、交流

　　1、各族代表進行介紹，教師引導(dǎo)全體學(xué)生注意傾聽，鼓勵學(xué)生進行補充、提問及討論。

　　2、提問在日常生活中遇到的一些有關(guān)健康方面的問題，向別人請教。

　　教師總結(jié)

　　1、對學(xué)生廳、說兩方面的表現(xiàn)情況進行總結(jié)，提出希望。

　　2、結(jié)束語健康是人生最大的財富，是無價之寶。健康的金鑰匙就在我們自己手中。愿我們每個人都擁有更多的健康常識，擁有一個健康的體魄。

語文教案 篇5

　　學(xué)習(xí)目標：

　　1．復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)的復(fù)韻母及其個別整體認讀音節(jié)，練習(xí)聲母和復(fù)韻母的拼讀。

　　2．通過游戲讓學(xué)生學(xué)著運用常用的動詞。

　　3．通過游戲讓學(xué)生能把聽到的短句正確地說出來。

　　4．讀兒歌，了解各類花卉的開放季節(jié)。

　　重點和難點：

　　1．復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)的復(fù)韻母及其個別整體認讀音節(jié)，練習(xí)聲母和復(fù)韻母的拼讀。

　　2．通過游戲讓學(xué)生能把聽到的短句正確地說出來。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題

　　1．今天，小白兔又要帶我們?nèi)ミM行識字游戲了。

　　2．出示小白兔畫面和課題，識字游戲6

　　二、游戲過程。

　　1．大家來參加救援行動。

　�。�1）小白兔被水圍困在孤島上了，讓我們快去救救他吧！

　�。�2）出示畫面：水面上分散著幾塊小石塊，小石塊上有復(fù)韻母，自由讀，指名讀。

　　（3）畫面出現(xiàn)復(fù)韻母變?yōu)橐艄?jié)。聰明的'小朋友你能幫薦小猴子嗎?同桌自由練拼讀。

　　(4)指名拼讀。一號小猴遇見第一個音節(jié)為什么不拼讀呢?(強調(diào)這是整體認讀音節(jié))

　　(5)小組賽讀。

　　2．娃娃買菜

　�。�1）出示圖片

　�。�2）拼讀音節(jié)

　�。�3）對號入座

　�。�4）集體講評

　　3．你能爬到竹竿頂上嗎?

　　(1)被救出的小白兔可高興了，可是他又遇到了什么難題呢?出示題目及要求。

　　(2)讀題目要求。

　　(3)學(xué)生讀例詞；捉蟲：“捉”左邊是——提手旁。是一個用來表示動作的詞。

　　(4)想想你還知道哪些用來表示動作的詞?指名交流。

　　(5)你會用嗎?試著用一用，你認為用對了，就讓自己爬上一節(jié)竹竿。(用彩筆畫一畫)

　　(6)指名交流。教師作出及時評價。

　　3．看哪一個小組拷貝不走樣。

　　(1)小白兔從竹竿頂上下來。帶回了幾句悄悄話想讓我們?nèi)�班小朋友知道�？墒撬�有一個要求，小白兔的悄悄話只能讓每組的第一個小朋友知道，其他小朋友必須讓前面的小朋友傳話給你。

　　(2)請每組的第一個小朋友上臺聽小白兔的悄悄話。

　　(3)每組在教室里排好隊，講清游戲規(guī)則：必須把話傳下去，假如違規(guī)就要退出游戲。

　　(4)開始傳話。

　　(5)傳話結(jié)束，請最后一個小朋友匯報自己聽到的話。師進行小結(jié)。

　　4．你能為這些花找到花瓶嗎?

　　(1)小白兔見到了哪些鮮花呢?

　　(2)出示兒歌，自由讀、指名讀，齊讀。

　　(3)出示‘綠、紅、黃、白”四個花瓶，讀一讀瓶上的四個字。

　　(4)你能為這些花找到花瓶嗎?交流。

　　三、小結(jié)，游戲結(jié)束。接受了個白兔的禮物，我們該和他說再見了。

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