大班教案(常用10篇)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,通常會(huì)被要求編寫教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編幫大家整理的大班教案10篇,希望對大家有所幫助。
大班教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、嘗試創(chuàng)編故事《會(huì)走路的鳥窩》,能大膽想象表達(dá)自己的想法。
2、在看看想想說說中,萌發(fā)愛護(hù)小鳥的情感。
3、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡單的事情。
4、通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
教學(xué)重點(diǎn):
幼兒大膽想象故事情節(jié)教學(xué)難點(diǎn):嘗試小組合作編講故事教學(xué)準(zhǔn)備:
課件《會(huì)走路的鳥窩》、鳥窩PPT教學(xué)課時(shí):30分鐘教育理論依據(jù):
一)選材的依據(jù):
1、源于園本特色。結(jié)合4月的愛鳥周活動(dòng),教師通過故事、繪畫宣傳等形式讓孩子們對鳥的生活習(xí)性及一些益鳥的特殊本領(lǐng)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),在實(shí)踐中孩子們對其話題很感興趣。故事《會(huì)走路的鳥窩》就講述了一只小鹿小心照顧鳥寶寶的感人故事,對孩子們進(jìn)行愛鳥護(hù)鳥的環(huán)保教育有積極的意義。
2、幼兒發(fā)展!毒V要》在語言領(lǐng)域中提出:發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。《指南》指出:大班孩子語言表達(dá)靈活多樣,并力求與別人不同;對文字產(chǎn)生了很大的興趣。
二)價(jià)值的分析:
1.提高幼兒對事物的觀察能力,從而更關(guān)注于生活、關(guān)注于身邊發(fā)生的事。
2.有利于培養(yǎng)幼兒護(hù)鳥的情感。
3.促進(jìn)幼兒樂于學(xué)習(xí),大膽想象表達(dá)的愿望。
三)目標(biāo)的內(nèi)涵:
1.情感與態(tài)度:通過故事的編講、課件的欣賞,激發(fā)幼兒愛護(hù)鳥類的情感,樹立幼兒環(huán)保意識(shí)。
2.經(jīng)驗(yàn)與認(rèn)知:觀察到鳥窩對小鳥生活的重要性,引發(fā)幼兒關(guān)注鳥類。
3.語言與能力:能根據(jù)畫面及教師的提問大膽想象猜測并回答表述,培養(yǎng)專注傾聽、認(rèn)真觀察及大膽想象的能力。
教學(xué)過程:
。ㄒ唬┡d趣導(dǎo)入:
1、出示漢字"鳥窩":你知道小鳥喜歡在哪里做窩?(經(jīng)驗(yàn)回憶)2、出示漢字"會(huì)走路的鳥窩":鳥窩怎么會(huì)走路呢?(幼兒猜想)3、出示"小鹿"圖片:原來這件事跟一只小鹿有關(guān),這是怎么回事呢?
(二)想想說說:
1、幼兒分組進(jìn)行編講故事"會(huì)走路的鳥窩"。
2、教師巡回指導(dǎo):大膽想象。
3、幼兒分組講述編講的故事:聲音響亮,人人參與,有想象。
過度:你們編的故事真有趣,那我們來聽聽鳥媽媽是怎么說的?
。ㄈ┞犅牽纯矗
1、教師播放課件,幼兒欣賞。
2、提問:1)現(xiàn)在你知道為什么鳥窩會(huì)走路了吧?
2)你喜歡小鹿嗎?為什么?
3、小結(jié):原來小鹿一直用自己的方式在保護(hù)著小鳥。
。ㄋ模┣楦羞w移:
1、這真是一個(gè)美麗感人的故事,那我們可以用什么方法來愛護(hù)小鳥呢?
2、鼓勵(lì)幼兒用廢舊物為小鳥做窩。
教學(xué)評析:
此次活動(dòng)是結(jié)合4月愛鳥周環(huán);顒(dòng)來設(shè)計(jì)與實(shí)施的,前期孩子對鳥的一些生活習(xí)性、與人類的友好關(guān)系及護(hù)鳥的知識(shí)有了一定的了解,在主題開展中孩子們對小鳥的家是最為關(guān)心和感興趣的,基于此,通過在"課程資源"中的搜索,老師找到了這次活動(dòng)點(diǎn)"會(huì)走路的鳥窩"。
其實(shí)故事的本身對幼兒來說并不難理解,但故事中蘊(yùn)涵的教育價(jià)值卻很有意義,當(dāng)然本著優(yōu)化的原則,隨即教師對此活動(dòng)進(jìn)行了調(diào)整與設(shè)計(jì),考慮到班中孩子語言發(fā)展的'需要,即將活動(dòng)的重點(diǎn)確立為:幼兒大膽想象故事情節(jié);難點(diǎn)為:嘗試小組合作編講故事。
在活動(dòng)中首先運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)回憶,讓幼兒重溫對鳥窩的認(rèn)識(shí)。幼兒只有有了一定的知識(shí)儲(chǔ)備才能展開想象;其次在問題設(shè)疑中步步推進(jìn),激發(fā)幼兒大膽想象,如:"鳥窩怎么會(huì)走路呢?原來這件事跟一只小鹿有關(guān),這是怎么回事呢?"鼓勵(lì)激發(fā)幼兒不斷地大膽地想象,正是有了這些想象的堆積,孩子們才會(huì)有豐富的故事情節(jié)。
難點(diǎn)的確立也是基于孩子們一次次的發(fā)展需要的,剛開始時(shí)孩子的編講可能是個(gè)體的,這在活動(dòng)中也有體現(xiàn),慢慢地讓孩子們手持圖片有序的合作編,而今天的活動(dòng)中試著讓孩子們每一組就一個(gè)想法進(jìn)行編講,沒有序號(hào)、沒有圖片,有的只是每個(gè)孩子腦海中想象的畫面,然而最終要將她們匯編在一個(gè)故事中,這對她們來說協(xié)商、合理的排位、個(gè)體表達(dá)的組合是一個(gè)挑戰(zhàn)與考驗(yàn),活動(dòng)中也花了一定的時(shí)間去讓孩子嘗試與練習(xí),因此在難點(diǎn)的實(shí)施中我更多的運(yùn)用了體驗(yàn)法;當(dāng)幼兒合作編講中教師適時(shí)的指導(dǎo)與推動(dòng)也是比較有效的,如一組幼兒在編講中以1位幼兒為主,其他的孩子幾乎沒話講,這與合作編講的目的是有距離的,于是老師進(jìn)行了介入與引導(dǎo),使其進(jìn)行合理的分配。
教學(xué)反思:
此次活動(dòng)是結(jié)合4月愛鳥周環(huán);顒(dòng)來設(shè)計(jì)與實(shí)施的,前期孩子對鳥的一些生活習(xí)性、與人類的友好關(guān)系及護(hù)鳥的知識(shí)有了一定的了解,在主題開展中孩子們對小鳥的家是最為關(guān)心和感興趣的,基于此,通過在"課程資源"中的搜索,老師找到了這次活動(dòng)點(diǎn)"會(huì)走路的鳥窩"。
其實(shí)故事的本身對幼兒來說并不難理解,但故事中蘊(yùn)涵的教育價(jià)值卻很有意義,當(dāng)然本著優(yōu)化的原則,隨即教師對此活動(dòng)進(jìn)行了調(diào)整與設(shè)計(jì),考慮到班中孩子語言發(fā)展的需要,即將活動(dòng)的重點(diǎn)確立為:幼兒大膽想象故事情節(jié);難點(diǎn)為:嘗試小組合作編講故事。
在活動(dòng)中首先運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)回憶,讓幼兒重溫對鳥窩的認(rèn)識(shí)。幼兒只有有了一定的知識(shí)儲(chǔ)備才能展開想象;其次在問題設(shè)疑中步步推進(jìn),激發(fā)幼兒大膽想象,如:"鳥窩怎么會(huì)走路呢?原來這件事跟一只小鹿有關(guān),這是怎么回事呢?"鼓勵(lì)激發(fā)幼兒不斷地大膽地想象,正是有了這些想象的堆積,孩子們才會(huì)有豐富的故事情節(jié)。
難點(diǎn)的確立也是基于孩子們一次次的發(fā)展需要的,剛開始時(shí)孩子的編講可能是個(gè)體的,這在活動(dòng)中也有體現(xiàn),慢慢地讓孩子們手持圖片有序的合作編,而今天的活動(dòng)中試著讓孩子們每一組就一個(gè)想法進(jìn)行編講,沒有序號(hào)、沒有圖片,有的只是每個(gè)孩子腦海中想象的畫面,然而最終要將她們匯編在一個(gè)故事中,這對她們來說協(xié)商、合理的排位、個(gè)體表達(dá)的組合是一個(gè)挑戰(zhàn)與考驗(yàn),活動(dòng)中也花了一定的時(shí)間去讓孩子嘗試與練習(xí),因此在難點(diǎn)的實(shí)施中我更多的運(yùn)用了體驗(yàn)法;當(dāng)幼兒合作編講中教師適時(shí)的指導(dǎo)與推動(dòng)也是比較有效的,如一組幼兒在編講中以1位幼兒為主,其他的孩子幾乎沒話講,這與合作編講的目的是有距離的,于是老師進(jìn)行了介入與引導(dǎo),使其進(jìn)行合理的分配。
從活動(dòng)實(shí)施效果來看,目標(biāo)達(dá)成較好。
大班教案 篇2
教學(xué)目的:
1、讓幼兒了解一種新的繪畫形式——寫生。
2、通過幼兒對杯子的觀察,體會(huì)從不同角度看杯子的變化。并嘗試將他們畫下來。
3、開拓幼兒繪畫的視野,引導(dǎo)他們從生活中尋找繪畫的素材。培養(yǎng)幼兒的觀察力,激發(fā)幼兒體驗(yàn)生活、感受生活的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、兒童寫生作品若干張。
2、繪畫工具:畫板、圖畫紙、簽字筆、夾子等。
3、杯子1個(gè)
4、不同角度的杯子的范例畫
教學(xué)過程:
一、欣賞兒童寫生作品,引起幼兒對此種繪畫形式的興趣。
1、提問:畫上都畫了些什么?我們有沒有見過?在哪兒見過?
這些畫和我們平時(shí)畫的畫有什么區(qū)別?
2、小結(jié):象這樣,把我們周圍所見的人和物都真實(shí)畫出來的畫叫寫生畫。想要學(xué)畫寫生畫,我們先要學(xué)會(huì)觀察。
二、引導(dǎo)幼兒觀察實(shí)物杯子
1、出示陳列在桌子中間的杯子引導(dǎo)幼兒觀察。
“我們來圍著桌子轉(zhuǎn)一圈,看看你所見的杯子有什么變化?”
2、提問:通過觀察你什么發(fā)現(xiàn)?
當(dāng)我們分別站在杯子的前、后、左、右時(shí)你看到它有什么變化?什么時(shí)候能看見杯把?
我們再踮起腳從上面看看,彎下腰從下面看看,它又有什么變化?杯口和杯底呢?
3、出示范例畫,請幼兒對照找出各個(gè)角度的杯子。
“老師這兒有幾張這個(gè)杯子的畫,請你們來找一找,它們分別從哪兒看的.?”
三、介紹繪畫工具,演示使用方法。
“要想畫寫生畫,我們得用一些繪畫工具,他們是畫板、畫夾、簽字筆和圖畫紙等等,下面老師請來一個(gè)小哥哥來為大家演示一下怎么用它們!
重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)坐姿要正確。
四、提出幼兒繪畫要求。
“今天,我們就來畫一畫這個(gè)杯子,小朋友可以圍繞著它隨便坐下來,把你看到的那個(gè)角度的杯子畫下來,我們還可以通過自己變換不同的位子,將不同角度的杯子畫下來。”
五、幼兒作畫,師指導(dǎo)。
1、重點(diǎn)提示幼兒觀察杯口、杯把、杯底的位置和形狀。
2、幼兒可以變換位置,畫多種角度。
3、要求幼兒不用橡皮擦,果斷下筆。
六、展示幼兒作業(yè)。
“看看誰畫的不同樣子最多!”
大班教案 篇3
大班泥塑活動(dòng)教案《蔬菜》
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒能抓住要塑造的菜的主要特征,大膽塑造。
2、學(xué)習(xí)使用一些簡單的工具及能用多色配合泥塑。
3、培養(yǎng)幼兒塑造的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
4、感受作品的美感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:實(shí)物(各種菜)、泥塑工具、橡皮泥。
重難點(diǎn):能抓住菜的特征,大膽塑造
能學(xué)著多色配合
活動(dòng)環(huán)節(jié):
一、實(shí)物展示,激發(fā)興趣
1、出示實(shí)物:菜
你們看,這是什么?是些什么菜?
2、揭示主題,提出要求
二、自由選擇,大膽表現(xiàn)
1、幼兒自由選擇蔬菜及橡皮泥
2、幼兒自由探索表現(xiàn)
教師巡視,指導(dǎo)個(gè)別幼兒學(xué)習(xí)使用一些工具及多色配合。
3、展示個(gè)別幼兒作品,討論:他是怎么捏的?
請個(gè)別幼兒示范講解
4、幼兒再次探索、塑造
三、經(jīng)驗(yàn)回放,相互學(xué)習(xí)
1、經(jīng)驗(yàn)回放
觀看部分幼兒剛才捏的作品(照片):“仔細(xì)想一下,他是怎么捏的。”
2、區(qū)角準(zhǔn)備:
我們知道了這些方法,以后可以在區(qū)角活動(dòng)中去嘗試一下,看看自己會(huì)不會(huì)捏。
活動(dòng)反思:
在活動(dòng)過程中,小朋友們基本都能抓住菜的特征進(jìn)行塑造的,如小A小朋友她拿了一條黃瓜作為參照物,她自己用橡皮泥做的黃瓜上有一點(diǎn)一點(diǎn)的白點(diǎn),把黃瓜上的一點(diǎn)白色的`小刺都表現(xiàn)了出來;還有小B的荷蘭豆、小C的青辣椒、小D的南瓜、小E的竹筍等,都能捏拿的惟妙惟肖,可以看出孩子們已經(jīng)能抓住其主要的特征來進(jìn)行泥塑,同時(shí)顏色的搭配也比較好;我發(fā)現(xiàn)孩子們在使用老師提供的一些工具方面,運(yùn)用的比較熟練,如有些孩子在做南瓜時(shí),抓住南瓜有凹槽的明顯特征,用圓圓的小棍來壓這個(gè)凹槽,能用小刀(塑料薄片)刻畫蔬菜上的一些花紋等,但孩子們卻不能創(chuàng)造性的去尋找老師提供的以外的東西,作為工具使用。
大班教案 篇4
科學(xué)活動(dòng):
身體部位的轉(zhuǎn)動(dòng)活動(dòng)的生成:這些天,孩子們一直在討論生活中的轉(zhuǎn)動(dòng),電風(fēng)扇、車輪、時(shí)鐘、地球儀……答案聲此起彼伏,突然有個(gè)小朋友告訴我:“老師,我的眼睛也會(huì)轉(zhuǎn)!”
活動(dòng)目標(biāo):
1、身體不同部位的轉(zhuǎn)動(dòng)感興趣,了解身體哪些部位會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng),并能大膽地用語言、動(dòng)作來表達(dá)自己的想法。
2、能利用水筆在圖片的相應(yīng)的位置作標(biāo)記。
3、體驗(yàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的快樂。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
5、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
人體圖片、水筆、磁帶、錄音機(jī)
活動(dòng)過程:
一、由風(fēng)車的.轉(zhuǎn)動(dòng)引出身體部位的轉(zhuǎn)動(dòng)
二、探索身體部位的轉(zhuǎn)動(dòng)
1、請幼兒在人體圖上將會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的地方畫上標(biāo)記。
2、鼓勵(lì)幼兒與周圍同伴進(jìn)行交流。
3、集體交流。鼓勵(lì)幼兒大膽說說并進(jìn)行演示。
三、討論:為什么這些可以轉(zhuǎn)動(dòng),為什么要轉(zhuǎn)動(dòng)?
四、游戲“闖關(guān)”請幼兒根據(jù)標(biāo)記一下子說出4個(gè)能轉(zhuǎn)動(dòng)的部位,若闖關(guān)成功將得到一件小禮物。
五、隨音樂放松地做身體轉(zhuǎn)動(dòng)動(dòng)作
大班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用水彩筆或者顏料和其他各種輔助材料來裝飾石頭,感受在石頭上畫畫的樂趣。
2、能大膽的進(jìn)行石頭的組合,創(chuàng)造出新穎的形象。
3、嘗試用裝飾好的石頭造型來創(chuàng)編故事,發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力。
4、感受繪畫的趣味性,體會(huì)創(chuàng)作的快樂。
5、感受作品的美感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):讓孩子學(xué)會(huì)嘗試,敢于發(fā)現(xiàn)新事物,從中取得樂趣。
難點(diǎn):在石頭上作畫比較難,同樣挑選石頭,設(shè)計(jì)新的形象對于孩子來說比較難。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、各種形狀的小石頭(已洗凈涼干并分類)2、油畫棒、棉簽、橡皮泥、各色紙、毛線、皺紋紙等裝飾品(可根據(jù)需要準(zhǔn)備)、各組一塊抹布。
活動(dòng)過程
(一)教師出示事先畫好的石頭,并講述編好的小故事,引導(dǎo)幼兒觀察討論。
問題:
1、大家看這是什么呀?
2、你們覺得這塊小石頭像不像化了妝的小朋友?
3、這和我們平常畫畫有什么不一樣的呀?
(二)教師引導(dǎo)幼兒看看、說說、想想石頭象什么?
要求:
1、每個(gè)小朋友去挑選一塊自己最喜歡的石頭,玩玩、說說、想想它的形狀象什么,可以變成什么?和自己旁邊的小伙伴討論討論。
2、如果將石頭組合起來,你會(huì)組合什么樣子呢?
(三)教師介紹制作方法,引導(dǎo)幼兒先組合石頭,然后對石頭進(jìn)行裝飾,完成作品。
(四)教師提出活動(dòng)要求
要求:
1、小朋友要先想好要把你的小石頭變成什么。
2、要用上各種好看的顏色。
3、在裝飾時(shí)候要先想好,你要如何裝飾才能編出一個(gè)好聽的故事來。
(五)幼兒創(chuàng)作石頭畫,教師指導(dǎo)
教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒大膽想象,能利用各種石頭進(jìn)行組合,創(chuàng)作出各種造型。鼓勵(lì)幼兒大膽選擇各種輔助材料及工具。
(六)創(chuàng)編故事
教師組織先完成作品的幼兒利用自己制作的石頭來創(chuàng)編故事。
教學(xué)反思
1,石頭是我們生活中十分常見的東西,本次活動(dòng)的構(gòu)思也是來源于一次偶然發(fā)現(xiàn)。在這次活動(dòng)中,孩子們都感受到了在石頭上畫畫的樂趣,孩子們的'作品不同程度的受到老師范例的影響,也有自己的一些創(chuàng)新,并能大膽、合理的運(yùn)用各種輔助材料。可以說孩子們還是達(dá)到了預(yù)定的活動(dòng)目標(biāo)。
2,在這次活動(dòng)中,我認(rèn)為存在著以下不足之處:老師在向幼兒介紹制作方法的時(shí)候,有的孩子卻是在張望著他剛剛在擺弄的石頭。課后我在想,如果我把介紹制作方法這個(gè)環(huán)節(jié)提前到前面,過后在讓幼兒去操作石頭,這樣或許就能夠集中幼兒的注意力;還有在講解過程中應(yīng)該使用孩子容易理解的話語,這樣便于孩子和自己的交流。總之,作為一名剛參加工作的年輕教師來說,我還存在著許多不足之處,所以在以后的工作、學(xué)習(xí)、生活中,我還要跟其他老教師好好學(xué)習(xí),不斷提高自身的能力。
大班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過各種感官觀察認(rèn)識(shí)秋天成熟的果實(shí),了解秋天收獲的季節(jié)。
2、在活動(dòng)中,讓幼兒敢于表達(dá)自己的感受。
3、懂得愛護(hù)環(huán)境,注意環(huán)境的清潔。
重點(diǎn):
通過各種感官觀察認(rèn)識(shí)秋天成熟的果實(shí),了解秋天收獲的季節(jié)
難點(diǎn):
讓幼兒敢于表達(dá)自己的感受。
準(zhǔn)備:
1、活動(dòng)以前讓幼兒收集果實(shí)帶到幼兒園來,并請幼兒家長幫幼兒編一首簡單的謎語。
2、發(fā)動(dòng)幼兒帶來秋天的果實(shí):玉米、芝麻、棗子、蘿卜、橘子、花生、桂圓、稻谷、紅薯、黃豆、核桃、栗子等
3、準(zhǔn)備的食品:花生糖、芝麻桃仁、山揸片、熟紅薯、豆腐干、青豆、冬瓜條、香蕉片
活動(dòng)過程:
(一)猜猜帶來了什么果實(shí)
老師說:今天小朋友帶來了各種各樣的果實(shí),請你用謎語讓大家猜猜你帶來的是什么果實(shí)。
1、幼兒說謎語,讓大家猜一猜是什么果實(shí),猜對了便將果實(shí)放在桌子上。
2、看一看桌子上有些什么果實(shí)。(講出果實(shí)的名稱)
小結(jié):今天大家?guī)砹嗽S多果實(shí),秋天到了,許多果實(shí)成熟了,秋天真是一個(gè)收獲的季節(jié)。
。ǘ┍纫槐雀鞣N果實(shí)的異同點(diǎn):
1、比一比這些果實(shí)什么地方不一樣?(從形狀、顏色、大小,能否吃來比較)
2、這些果實(shí)什么地方是一樣的?(都是果實(shí))
。ㄈ┯螒颍汗麑(shí)排序
1、分組將果實(shí)排序。
2、請幼兒想一想還可以怎樣排?
。ɡ蠋熞龑(dǎo):有的'按大小來排,有的按顏色排,有的按能否吃排,有的按有無硬殼排。)
。ㄋ模┢穱L果實(shí)做的食品:
1、老師說:秋天的果實(shí)真多,你們知道能干的工人叔叔用這些果實(shí)做成了什么食品?
2、今天,我們帶來了許多用秋天的果實(shí)做成的食品,現(xiàn)在請大家品嘗吧。ǖ谄穱L之前,教師提點(diǎn)建議:在吃之前要先洗手;在品嘗時(shí),請把果殼放在垃圾筒內(nèi))
大班教案 篇7
目標(biāo):
1.能大膽地到社區(qū)中觀察周圍事物,運(yùn)用自己的方式記錄觀察到的環(huán)境狀況。
2.與同伴交流自己的調(diào)查結(jié)果。
3.幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力
4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。
準(zhǔn)備:
1.幼兒自備蠟筆、鉛筆、水彩筆等工具。
2.與周圍社區(qū)聯(lián)系,支持幼兒的調(diào)查活動(dòng)。
過程:
1.調(diào)查前談話。
。1)請小朋友分組商量調(diào)查地點(diǎn)、方法、怎樣做記錄等。
(2)建議幼兒到不同的.地方進(jìn)行調(diào)查。
(3)鼓勵(lì)幼兒能在調(diào)查中積極觀察、詢問。
2.幼兒調(diào)查環(huán)境。
。1)鼓勵(lì)幼兒大膽向周圍成人詢問,了解環(huán)境狀況。
。2)引導(dǎo)幼兒將調(diào)查到的現(xiàn)狀用繪畫、圖表形式做記錄。
3.調(diào)查情況交流。
。1)引導(dǎo)幼兒將自己的調(diào)查記錄布置在活動(dòng)室里。
反思:
通過觀看動(dòng)畫,了解故事的方式讓幼兒知道要注意個(gè)人衛(wèi)生和保護(hù)自己周邊的環(huán)境。幼兒在整個(gè)過程之中都很開心,也很積極的參與到活動(dòng)中去。
知道要保持自身的個(gè)人衛(wèi)生,要保持自己所在的環(huán)境中的衛(wèi)生,能夠在所處的環(huán)境之中看到垃圾能自覺的撿起來,并分來扔進(jìn)垃圾桶內(nèi)。
大班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)幾種常見的洗滌用品,知道它們的用途。
2、會(huì)用一種洗滌用品洗臟手絹。
3、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
4、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語言表達(dá)自己的意見。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、與家長共同收集各種洗滌用品,如肥皂、洗衣粉、洗滌劑等,帶到幼兒園布置成“洗滌用品展銷會(huì)”。
2、臟手絹每人1條,裝水的盆若干。
活動(dòng)過程:
3、組織幼兒參觀“洗滌用品展銷會(huì)”,啟發(fā)幼兒討論各種洗滌用品的名稱、特點(diǎn)等。
2、引導(dǎo)幼兒了解洗滌用品的特征和用途。
(1)教師出示肥皂,讓幼兒摸一摸,認(rèn)識(shí)固體的塊狀洗滌用品。
小結(jié):肥皂雖然有很多形狀和顏色,但它們摸上去都是硬的,是塊狀洗滌用品。
。2)教師出示洗衣粉,讓幼兒摸摸、看看、聞聞、說說(提醒幼兒不能用嘴嘗),再將洗衣粉加入清水中攪拌后,讓幼兒觀察。
小結(jié):洗衣粉是粉末狀的洗滌用品,它能溶解在水中。
。3)出示洗衣液,讓幼兒觀察,并將其放在水中攪拌,教師總結(jié)出:洗衣液是液體洗滌用品,它也能溶解在水中。
。4)鼓勵(lì)幼兒到“洗滌用品展銷會(huì)”中將洗滌用品按其形態(tài)特征進(jìn)行分類。
。5)引導(dǎo)幼兒討論洗滌用品有哪些用途。
3、引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)交流討論:還有哪些洗滌用品?它們都用來干什么?
小結(jié):隨著科學(xué)的發(fā)展,洗滌用品越來越多,如清洗餐具的.洗潔精,人們洗臉、洗澡用的洗面奶、沐浴液,專門洗滌羽絨服、羊毛衫的洗衣液,專門清潔廁所的潔廁凈,保持色彩鮮艷的彩漂液,去油污的威猛先生清洗劑,等等。
4、鼓勵(lì)幼兒選擇1種洗滌用品清洗自己的臟手絹。教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。
延伸和滲透:
家園共育:提醒家長讓幼兒回家自己清洗自己的襪子、袖套等小物件,并幫助幼兒認(rèn)識(shí)家中的各種洗滌用品。
大班教案 篇9
【教材分析】
繪本《落葉跳舞》是日本著名畫家尹東寬先生創(chuàng)作的作品,書里都是用實(shí)物落葉剪貼的各種小精靈,畫家巧妙地根據(jù)落葉的形狀拼成惟妙惟肖、形神兼?zhèn)涞膭?dòng)物、昆蟲、人物;他們表情豐富、各具個(gè)性。落葉在孩子們的生活中是隨處可見的,進(jìn)入秋天,他們常常會(huì)在散步時(shí)撿起一片落葉興奮地說:“看,金魚的尾巴”、“蝴蝶的翅膀”等等。此時(shí),我們適時(shí)地帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)《落葉跳舞》世界,感受繪本故事的童趣和創(chuàng)意,既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。活動(dòng)以幼兒欣賞繪本圖片為主要途徑,以整體與局部相結(jié)合的方式, 使幼兒既能了解故事的主要情節(jié),又能細(xì)致地觀察、猜想每一個(gè)樹葉娃娃的表情及心理變化, 促使幼兒結(jié)合自己的理解進(jìn)行個(gè)性化的表達(dá)。樹葉的創(chuàng)意拼貼,不僅能引發(fā)幼兒進(jìn)行樹葉創(chuàng)作的興趣,還能夠使幼兒懂得:每個(gè)人都是不同的,都有可愛之處。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、觀察繪本中落葉娃娃的不同形態(tài),理解所表達(dá)的含義。
2、嘗試大膽創(chuàng)編豐富故事情節(jié),并連貫地說出自己的想法。
3、萌發(fā)落葉創(chuàng)意拼貼及猜想交流的興趣。
【 活 動(dòng) 準(zhǔn) 備 】
1、 《落葉跳舞》繪本課件。
2、幼兒活動(dòng)前參加過秋游活動(dòng),觀察過秋葉。
【 活 動(dòng) 過 程 】
1、 引導(dǎo)幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)說說秋天的'變化,導(dǎo)入活動(dòng)。
提問:小朋友們,秋天到了,大自然有什么變化?樹上的樹葉有哪些變化?樹葉會(huì)飄到哪呢?
小結(jié):秋天到了一片片落葉飄下來,有的飄到了小路旁,有的飄到了我們美麗的幼兒園里,還有的飄到了書里。日本一位著名的畫家伊東寬先生讓落葉變成了一本非常有趣的書,
《落葉跳舞》。
2、欣賞課件,探究繪本中落葉的造型、表情及動(dòng)態(tài),感知落葉的不同形態(tài)。
。1)觀看課件,發(fā)現(xiàn)落葉的不同造型。
提問:剛才我們看到的各種造型分別是由哪些樹葉組成的?為什么要這樣拼貼?用什么形狀的樹葉拼成了狐貍的臉和身體?這些造型是什么顏色的?你感覺怎么樣?
小結(jié):畫家根據(jù)樹葉形狀運(yùn)用重疊、修剪的方法拼成了昆蟲、動(dòng)物和各種小人兒。還運(yùn)用了對稱的方法,將各種不同深淺的黃色、紅色樹葉搭配。
。2)繼續(xù)觀看課件,引導(dǎo)幼兒觀察樹葉娃娃的表情。
提問:我們看看落葉娃娃的臉一樣嗎?哪里不一樣?你可以學(xué)一學(xué)嗎? 小結(jié):原來通過嘴巴和眼睛的變化可以表現(xiàn)表情的變化。
。3)觀看課件,觀察并模仿樹葉娃娃的動(dòng)態(tài)。
提問:落葉娃娃的動(dòng)作都不一樣,他們有哪些有趣的動(dòng)作呢?請你學(xué)一學(xué)吧。
3、幼兒有目的地自主欣賞,發(fā)現(xiàn)不同的落葉造型。
提問:你能從書中找到兩個(gè)一模一樣的樹葉娃娃嗎?你看了這本書,覺得這些娃娃怎么樣?
小結(jié):全書 60 個(gè)樹葉精靈,表情不同,動(dòng)作各異,就像我們小朋友一樣,每人長得不同, 但每個(gè)人都很可愛!
4、幼兒大膽想象落葉娃娃還可以有哪些形態(tài),大膽與同伴交流自己的想法。提問:落葉娃娃還可以有哪些造型?請你和好朋友說一說吧。
【活動(dòng)延伸】
幼兒到操作區(qū)內(nèi),根據(jù)樹葉的形狀、顏色特點(diǎn),按方法要求,制作樹葉貼畫,教師巡視其中,適當(dāng)給予指導(dǎo)。
大班教案 篇10
設(shè)計(jì)背景
大班幼兒已有較好的交往能力,也有與人交往欲望。然而好朋友之間也經(jīng)常會(huì)有不愉快的時(shí)候,不懂得好朋友怎樣才是快樂的。因此,學(xué)習(xí)本課,讓幼兒體驗(yàn)朋友的快樂,知道用正確的方法處理和朋友之間的關(guān)系,對他們與人交往能力的發(fā)展和品格的完善具有一定的作用和意義。
活動(dòng)目標(biāo)
。薄⒗斫夤适碌膬(nèi)容,了解小公子由不快樂到快樂的心理轉(zhuǎn)變過程,感受小松鼠的可愛、有趣、快樂和富有愛心的性格特征。
2、展開對故事情節(jié)的想象與討論,表達(dá)自己的想法和感受。
。、在理解故事的基礎(chǔ)上,懂得真正的快樂在好朋友的.關(guān)懷中,在好朋友的微笑中。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):懂得真正的快樂在于好朋友的關(guān)懷和微笑。
難點(diǎn):理解故事的內(nèi)容,表達(dá)自己想法和感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備
多媒體課件
活動(dòng)過程
。、圍繞“什么時(shí)候你最快樂”進(jìn)行談話,引出課題。
。、利用課件講故事,采用關(guān)鍵中斷法,引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)。
提問:
(1)小公主為什么不快樂?你能想辦法讓小公主快樂嗎?
(2)小公主送給小松鼠金手鐲,它們會(huì)把它當(dāng)成什么?會(huì)怎么玩?
。ǎ常┬∷墒笫窃鯓油婧衾踩Φ模啃±鲜蟮男那槭窃趺礃拥模靠吹叫∷墒竽敲锤吲d,小公主的心情會(huì)怎樣?
3、講述完故事,引導(dǎo)幼兒討論。
。ǎ保⿲m殿和七彩房子,小公主喜歡哪一個(gè)?為什么?
。ǎ玻┬」鳛槭裁窗奄F重的金手鐲送給小松鼠?她是怎樣的一位小公主?
(3)你最喜歡故事中的誰?為什么?
。础⒁龑(dǎo)幼兒說說怎么樣才能讓好朋友更加快樂?
教學(xué)反思
本課以動(dòng)人的情緒感染幼兒,孩子們沉浸在故事中,為小公主的境遇而悲傷,為小公主擁有朋友、擁有快樂而高興。情感的共鳴與交流貫穿于整個(gè)活動(dòng)中,使孩子們在動(dòng)腦想辦法的過程中,也深深理解了有了朋友才有快樂,好朋友在一起應(yīng)該這樣做才能快樂的道理,只是在表述時(shí),仍有表達(dá)不完整的幼兒,需要加強(qiáng)練習(xí)。
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