久久538,国产精品第一区在线观看,特黄又色牲交视频免费…,亚洲欧美综合在线观看,一区二区三区毛片免费,欧美黄网站免费观看,女人18**毛片一级毛片

科學教案

時間:2023-11-26 13:41:03 教案 我要投稿

實用的科學教案7篇(集合)

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,通常需要準備好一份教案,借助教案可以更好地組織教學活動。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編為大家收集的科學教案7篇,歡迎閱讀與收藏。

實用的科學教案7篇(集合)

科學教案 篇1

  活動目標:

  1、通過動手操作,幼兒能想出物體轉動起來的方法。

  2、能在生活中找出一些物體轉動的現(xiàn)象,并體驗成功感。

  3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

  活動準備:

  各種球、硬幣、積木、瓶蓋、陀螺、熟雞蛋等。

  活動重難點:

  活動重點:理解轉動的含義。

  活動難點:怎樣讓物體轉起來。

  活動過程:

  一:創(chuàng)設情境:雞蛋會轉動。

  1、“小朋友你們看,這是什么?”教師提問,并出示熟雞蛋。

  2、教師:“誰有好辦法能讓它站起來,還不打破?”

  幼兒嘗試自己的各種想法。

  3、教師將雞蛋立起來,用手轉動它,雞蛋轉動著站立起來。

  4、教師:“雞蛋是怎么站起來的?”“它在怎么動?”

  幼兒討論,說出自己的想法,再次嘗試。

  5、師小結:什么叫轉動?轉動就是繞著圈動,圍繞著中心運動。

  二:幼兒通過嘗試體會轉動的含義。

  1、教師出示皮球,請個別幼兒上來讓大皮球轉動起來,并說說你是怎樣讓皮球轉起來的。

  2、請小朋友用教師提供的各種東西讓他們轉起來,并想想你是怎樣讓它們轉動起來的.?

  3、幼兒大膽嘗試各種活動,教師巡回指導。

  4、提問幼兒:

  (1)誰讓硬幣轉動起來了?拿硬幣的幼兒都來表演一下,成功的講出方法,不成功的講講失敗的原因。

  (2)以此類推,讓同樣拿積木、陀螺、瓶蓋的幼兒各自講講自己成功的經(jīng)驗和不成功的失敗原因,以便讓幼兒互相吸取經(jīng)驗。

  5、教師小結:剛才小朋友都講了,要想讓物體轉動起來,就要先那好它,在給它一個力,轉動時手腕要靈活,用力均勻,力氣小了,它不轉或轉的時間短,力氣太大會轉不起來。

  6、幼兒再次嘗試,體驗成功的喜悅。請幼兒將每一類物品都嘗試著轉一轉。

  三:請幼兒說一說在生活中還見過哪些物品能轉動。

  四:戶外尋找物體轉動的現(xiàn)象。

  五:玩風車、陀螺、轉椅等,活動結束。

科學教案 篇2

  活動目標:

  1、在看看、猜猜、講講的活動中了解車子是由不同數(shù)量的輪子組成的

  2、通過游戲讓幼兒知道輪子是可以滾動的

  活動準備:

  PPT、幼兒帶來的各種車子

  活動過程:

  一、介紹各種不同數(shù)量輪子的車

  今天我給你們帶來一個神奇的寶貝,你們知道是誰嗎?

  (一)出示兩只輪子,引起興趣

  1、你們看這是什么?有幾只? 2、你見過的兩只輪子的車嗎?是什么車?

  小結:兩只輪子的車有自行車、電動車、摩托車

  過渡:還想接著往下看嗎?

  (二)出示三只輪子

  1、你們看這里有幾只輪子? 2、三只輪子是什么車?

  小結:三只輪子的是三輪車

  (三)出示玩具車

  1、這是一輛什么車?這輛車有幾只輪子? 2、出示四只輪子,四只輪子有些什么車?

  小結:四只輪子的'有轎車、警車、消防車、公共汽車等等

  二、講講玩玩:知道車有了輪子會滾動

  1、討論:為什么這些車都要有輪子呢?

  2、你們想不想開開自己帶來的車?(幼兒互相介紹自己帶來的車有幾個輪子)

  3、幼兒開開自己的車,開完后將車按輪子數(shù)量放進不同的停車場

  總結:原來我們剛才看見的車和你們玩的車都是有不同數(shù)量的輪子組成的,有了這些輪子車才可以在馬路上開。

科學教案 篇3

  設計思路:

  本活動源自《奇妙的蛋》主題。在進行該活動時,《奇妙的蛋》主題的開展處于主題結束即最后的階段。在前面的小主題中,我們和孩子們一起認識了各種各樣的蛋,分辨了真假蛋寶寶,還一起分享了茶葉蛋、小鹵蛋、紅蛋等,孩子們對蛋充滿了無限的熱情和新奇感,針對孩子們的學習興趣和熱情,我組織了這次活動,在組織形式上,我考慮到中班幼兒的年齡和學習特點,嘗試了用故事、幻燈、小實驗有機結合的形式來開展。

  幼兒科學教育的首要任務是激發(fā)幼兒對周圍事物的好奇心、認知興趣和探索欲望。因此在預設教育目標時,我首先想到的是如何去激發(fā)幼兒對生活中一些現(xiàn)象的好奇心和探索的興趣:讓孩子們和蛋玩游戲,激發(fā)幼兒探索雞蛋在清水中加入一定量鹽后浮起來的現(xiàn)象,從中體驗到探索發(fā)現(xiàn)的樂趣。

  活動目標:

  1、培養(yǎng)科學探索的好奇心,體驗探索發(fā)現(xiàn)的樂趣。

  2、初步了解在清水中加入足夠的鹽可以使雞蛋浮起來。

  活動準備:

  1、實物:雞蛋人手一個、鹽若干

  2、礦泉水瓶人手一個(瓶頭已剪去)、勺子、筷子、抹布、紀錄表。

  活動過程:

  一、邊看幻燈,邊引出故事情節(jié)

  師:"雞媽媽家新造了房子要請客,一大早,雞媽媽就帶著蛋寶寶一塊兒去買東西,它們買了青菜、蘿卜、鹽,可當雞媽媽用籃子裝好東西準備回家時,發(fā)現(xiàn)蛋寶寶不見了,雞媽媽著急地到處找,找呀找,發(fā)現(xiàn)蛋寶寶掉進了一個深深的`水溝里,雞媽媽急的大叫:怎么辦呢?

 。ㄔu析:生動形象的畫面一下子吸引住了孩子的目光,教師以"蛋寶寶掉進水溝"為懸念,把孩子的主動性和積極性充分調(diào)動起來,孩子們也身臨其境似的大喊:"蛋寶寶、蛋寶寶掉水里了,快救救它!")

  二、請幼兒幫雞媽媽想辦法,交流自己的想法

 。ㄔu析:孩子們的辦法很多,有的幼兒認為讓雞媽媽去拉蛋寶寶,有的幼兒說用繩子綁,還有的說讓船來救……孩子們討論的非常熱烈,但孩子們的辦法都被同伴一一否定了。沒有一個孩子的辦法被認為可行的,此時,活動陷入了僵局。)

  三、繼續(xù)出示幻燈畫面,探討雞媽媽的辦法

  師:"讓我們來看看雞媽媽想了一個什么辦法?原來雞媽媽把剛才買的鹽都放進了水溝里,它這樣做,能把蛋寶寶救上來嗎?

 。ㄔu析:對"蛋寶寶能否救上來"幼兒爭論的相當激烈,最后形成了強弱兩大觀點:大多數(shù)幼兒認為這樣做是不能把蛋寶寶救上來的,也有幾個小男孩認為應該可以的,其中一個孩子還說出了自己的理由:聽過烏鴉喝水的故事,鹽是可以讓蛋寶寶浮上來的。)

  四、幼兒第一次分組實驗,教師巡回觀察。

  師:"你們可以自己動手試一試,但要小心,不要把鹽撒出來。"

 。ㄔu析:孩子們帶著問題去操作,都表現(xiàn)地很投入。但不一會兒,情況出現(xiàn)了,有的幼兒的雞蛋浮起來了,可有的卻還沉在瓶底,此時,孩子們之間出現(xiàn)了波動,覺得很奇怪,都有一種百思不得其解的想法:大家都放了鹽,為什么有的蛋浮不上來呢,孩子們都著急了。我就示意他們?nèi)枂栯u蛋浮起來的小朋友,原來他們放了好多勺鹽。)

  五、教師小結:原來鹽放的少,蛋寶寶是浮不起來的,要多放鹽,才能讓蛋寶寶浮上來。

  六、幼兒第二次分組實驗,請幼兒記住自己放鹽的勺數(shù)。

  1、教師巡回了解、記錄幼兒的實驗情況。

  2、幼兒互相交流,演示自己的操作過程并分享實驗結果。

 。ㄔu析:蛋浮起來的探索活動從第一次的無指向性自由探索—有目的的探索(記住放鹽的勺數(shù)),循序漸進,讓幼兒初步感受、理解了清水中加入足夠的鹽才可以使雞蛋浮起來這一現(xiàn)象,激發(fā)了幼兒從小探索科學奧秘的興趣。)

  七、繼續(xù)看幻燈,體驗成功的喜悅

  師:"讓我們來看看雞媽媽有沒有把蛋寶寶救上來,哦,蛋寶寶真的上來了,鹽的力量真的太神奇了!"

  活動延伸:

  請幼兒回家和爸爸媽媽一起試一試,雞蛋放在其他水里,它還會浮嗎?

科學教案 篇4

  活動目標

  1.初步感知并發(fā)現(xiàn)塑料吸管和毛巾摩擦后能吸起紙青蛙。

  2.通過動手操作感受科學活動的有趣。

  活動準備

  經(jīng)驗準備:認識統(tǒng)計表。

  物質(zhì)準備:紙青蛙、毛巾、塑料吸管、自制池塘、荷葉、大統(tǒng)計表、小笑臉。

  活動重點

  發(fā)現(xiàn)塑料吸管和毛巾摩擦后能吸起紙青蛙的現(xiàn)象。

  活動過程

  1.以游戲口吻引起幼兒參與活動的興趣。

  (1)出示一只手偶青蛙,提出問題,引起幼兒的興趣。

  (2)幼兒第一次操作:用吸管吸紙青蛙。

  關鍵提問:

  吸管能幫助小青蛙跳到荷葉上嗎?

  目的:引導幼兒第一次嘗試用吸管吸紙青蛙。

  2.幼兒進行猜想,并將自己的猜想貼到大統(tǒng)計表上。

  (1)請幼兒猜一猜,小毛巾和吸管在一起,能不能幫助小青蛙從池塘里跳到荷葉上。

  (2)幼兒進行猜想,并將自己的猜想用笑臉貼到大統(tǒng)計表上。

  關鍵語:

  覺得吸管和毛巾能幫助小青蛙跳到荷葉上的,請你把小笑臉貼到對勾下面的方格里。

  覺得吸管和毛巾不能幫助小青蛙跳到荷葉上的,請你把小笑臉貼到叉子下面的方格里。

  目的:引導幼兒進行猜想,并將猜想用笑臉貼到大統(tǒng)計表上。

  3.幼兒操作實驗,嘗試用吸管和毛巾摩擦吸起紙青蛙。

  (1)幼兒自己嘗試用吸管和毛巾吸紙青蛙。

  關鍵語:請小朋友試一試,毛巾和吸管在一起能不能幫助小青蛙跳到荷葉上?

  (2)教師引導幼兒用吸管和毛巾摩擦來吸紙青蛙。

  關鍵提問:

  小毛巾和吸管玩“蹭一蹭”的游戲,吸管能不能幫小青蛙從池塘里跳到荷葉上?

  你幫助小青蛙跳到荷葉上了嗎?

  你用什么方法讓小青蛙跳到荷葉上的?

  你是怎么做的?

  (3)請幼兒把小笑臉貼到統(tǒng)計表上。

  目的:在操作活動中,引導幼兒發(fā)現(xiàn)塑料吸管和毛巾摩擦能吸起紙青蛙。

  4.梳理實驗小結。

  關鍵提問:

  小朋友們,剛才你們的小青蛙跳到荷葉上了嗎?

  你是用什么方法幫助小青蛙跳到荷葉上的?

  教師梳理:用吸管和小毛巾蹭一蹭,吸管就能吸起紙青蛙,幫小青蛙跳到荷葉上。

  目的:通過操作,讓幼兒發(fā)現(xiàn),塑料吸管與毛巾摩擦后能吸起紙青蛙。

  實踐活動案例

  1.開始部分

  (1)出示一只玩偶青蛙,引起幼兒的興趣。

  教師:今天,老師請來了一個動物朋友,是誰呀?

  幼兒:小青蛙。

  教師:小青蛙平時生活在哪里呀?

  幼兒:池塘里。

  教師:小青蛙生活在池塘里,喜歡在荷葉上跳來跳去。

  教師:現(xiàn)在,小青蛙想從池塘里跳到荷葉上去做游戲,可是小青蛙太小了,跳不上來,我們來幫幫它好嗎?

  幼兒:好。

  教師:小朋友那都有一根吸管,請小朋友想想能不能用吸管幫助小青蛙跳到荷葉上?現(xiàn)在請小朋友來試一試吧。

  (以游戲口吻引起幼兒參與活動的興趣,并第一次嘗試用吸管吸青蛙。這是第一層次,教師用激趣的語言激發(fā)幼兒,引導幼兒只用吸管一個材料嘗試吸青蛙。)

  (2)幼兒第一次操作:用吸管吸紙制小青蛙。

  教師:吸管能幫助小青蛙跳到荷葉上嗎?

  幼兒:不能。

  (教師運用提問,幫助幼兒明確第一次試驗的結果。)

  2.幼兒進行猜想,并將自己的猜想貼到大統(tǒng)計表上

  (1)回顧剛才實驗的結果。

  教師:請小朋友讓吸管休息一下吧。小朋友剛才用吸管幫助小青蛙跳到荷葉上了嗎?

  幼兒:沒有。

  教師:現(xiàn)在又有一塊小毛巾也來幫它了。請小朋友猜一猜,小毛巾和吸管在一起,能不能幫助小青蛙從池塘里跳到荷葉上。

  (教師梳理第一次結果的同時,引出第二個材料:小毛巾。)

  (2)幼兒進行猜想,并將自己的猜想用笑臉貼到大統(tǒng)計表上。

  教師:覺得吸管和毛巾能幫助小青蛙跳到荷葉上的,請你把小笑臉貼到對勾下面的方格里。

  教師:覺得吸管和毛巾不能幫助小青蛙跳到荷葉上的,請你把小笑臉貼到叉子下面的`方格里。

  3.幼兒操作

  (1)幼兒自己嘗試用吸管和毛巾吸紙質(zhì)小青蛙。

  教師:請小朋友試一試,毛巾和吸管在一起能不能幫助小青蛙跳到荷葉上。

  (這是第二個層次,在不提示毛巾與吸管關系的情況下,請幼兒自己嘗試毛巾和吸管怎樣幫助小青蛙跳到荷葉上。)

  (2)教師引導幼兒用吸管和毛巾摩擦來吸小青蛙。

  教師:小毛巾特別想和吸管玩“蹭一蹭”的游戲。咱們小朋友不是玩過蹭一蹭的游戲嗎,讓它們也來蹭一蹭吧?纯赐嫱瓴湟徊涞挠螒,小吸管能不能幫小青蛙從池塘里跳到荷葉上。

  (這是第三層次,教師提示幼兒用毛巾和吸管蹭一蹭來吸紙青蛙。)

  教師:小青蛙是我們的好朋友,我們要愛護它,可不能用力杵它,要讓吸管挨著小青蛙躺下,幫助小青蛙從池塘里跳到荷葉上。

  教師:小毛巾和吸管玩完蹭一蹭的游戲,吸管能不能幫小青蛙從池塘里跳到荷葉上?

  (在操作活動中,引導幼兒發(fā)現(xiàn)塑料吸管和毛巾摩擦后能吸起紙片。)

  教師:你幫助小青蛙跳到荷葉上了嗎?

  幼兒:跳到荷葉上了。

  教師:你用什么方法讓小青蛙跳到荷葉上的?

  教師:你是怎么做的?

  教師:啊,你是用吸管和小毛巾蹭一蹭把小青蛙吸上來,幫它跳到荷葉上的。

  教師:現(xiàn)在,我應該把小笑臉貼在哪呢?

  幼兒:貼在對勾的下面。

  教師:請小朋友來貼上小笑臉吧。

  (教師通過幾個關鍵提問幫助幼兒思考、回顧實驗的過程。)

  4.梳理小結

  教師:小朋友,你們看,我這也有一個池塘,可是小青蛙還沒跳到荷葉上呢,我想請小朋友來幫幫衛(wèi)老師。

  教師:小朋友,剛才你們的小青蛙跳到荷葉上了嗎?

  教師:你是用什么方法幫助小青蛙跳到荷葉上的?

  教師:你是怎么做的?我想請一個小朋友幫幫我。

  教師:用吸管和小毛巾蹭一蹭,吸管就能吸起紙青蛙,幫小青蛙跳到荷葉上。

  教師:小青蛙今天特別高興,謝謝小朋友們幫助它從池塘里跳到荷葉上。我們跟小青蛙說再見吧,下次再跟小青蛙一起做游戲。

  (教師通過提問和請幼兒操作演示,幫助幼兒梳理、提煉經(jīng)驗,讓幼兒發(fā)現(xiàn)塑料吸管和毛巾摩擦后能吸起紙片,總結實驗現(xiàn)象。)

科學教案 篇5

  活動目標:

  1.能通過探索發(fā)現(xiàn)紙張通過折疊等方式可以站立和承重。

  2.能通過比較探索紙張的不同折疊方式對其承重能力的影響。

  活動準備:

  經(jīng)驗準備:

  1.幼兒玩過“站起來”的音樂游戲。

  2.幼兒嘗試過借助輔助材料讓物體站起來,如讓筆站起來等。

  3.幼兒參加過美工折紙活動。

  物質(zhì)準備:

  1、游戲音樂、播放器。

  2.教師用的統(tǒng)計表。

  3.幼兒人手一份操作材料:四張紙、記錄表、積木若干、筆。

  活動過程:

  一、音樂游戲導入。

  1.引導語:來,讓我們跟著輕松的音樂玩“站起來”的游戲吧,小朋友們要開動腦筋,讓自己站起來、站得穩(wěn),比比看誰的辦法多。

  2.隨著音樂每小段的`自然休止,教師報出數(shù)字指令,幼兒做“站起來”的動作。例如,教師報“3”,則幼兒身體3個地方與地面接觸;教師報“5”,則幼兒身體5個地方與地面接觸。

  二、自由探索,讓紙張“站起來”。

  1.出示紙張導入:看大家玩得這么開心,紙張娃娃羨慕極了,它也想自己站起來,我們來幫他想想辦法吧。

  2.分給幼兒每人一張紙,引導幼兒自由探索讓紙張站起來的不同方法。

  3.幼兒探索,教師觀察指導,可給幼兒適當?shù)奶崾荆缈赏ㄟ^折疊的方法讓紙張站起來。

  4.分享交流:你用了什么辦法讓紙張站起來了呢?

  5.教師根據(jù)幼兒的示范在統(tǒng)計表中畫出相應的圖示。

  三、實驗比較,探索紙張的不同折疊方式對其承重能力的影響。

  1.猜測并實驗:哪種紙張上放的積木最多?

  結合統(tǒng)計表提問:紙張娃娃站起來了,它們可神氣了,都說自己的力量大,你們猜猜這幾個紙張娃娃誰舉起的積木最多。

  2.鼓勵幼兒猜測并自由把積木放在站著的紙上。

  小結:同樣的紙張,折的方法不一樣,它能承受的重量也不一樣。

  四、設置挑戰(zhàn),比較實驗并記錄。

  1.提問:紙怎么折疊,能使積木放得多又穩(wěn)呢?

  2.出示記錄表,提出要求:每人一張記錄表,把折紙的方法畫在第一行格子中,紙張實際能承受的積木數(shù)量記在第二行格子中。

  3.出示幼兒折的紙,分享交流:

 。1)你的紙張娃娃放了幾塊積木?你用了什么折疊方法?

 。2)你在擺放積木的過程中遇到了什么困難?發(fā)現(xiàn)了什么秘密?

  4.小結:折紙的次數(shù)不能太少,也不能太多;要把紙對齊折;要先讓紙自己站穩(wěn),再小心輕放積木,不能碰桌子。

科學教案 篇6

  教案目標:

  1、引導幼兒探索磁鐵吸鐵現(xiàn)象,萌發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

  2、引導幼兒知道磁鐵是能吸住鐵的東西,并讓幼兒知道磁力可以透過紙張、水、木板。

  教案準備:

  磁鐵、各種鐵制品、木制品、線、塑料品、紙板、回形針教案過程:

  1、游戲引入教師出示各式各樣的磁鐵。

  2、磁鐵的特性師:小朋友,你們很聰明,那肯定知道磁鐵有些什么本事呢?下面請小朋友來做個實驗,你們就確定磁鐵有什么本事了。然后告訴老師,行嗎?

  師:請小朋友把紙盒里的東西全部倒在盤子里,每個小朋友認一認,是些什么東西。然后每個小朋友都拿上一塊磁鐵,去接觸盤子里的那些東西,看一看,會出現(xiàn)什么情況。開始!

  生:做實驗師:小朋友,做好了沒有?你們發(fā)現(xiàn)了什么?

  生:做好了。磁鐵上粘了回形針、鐵釘,好多東西喲。

  師:有沒有小朋友磁鐵上什么都沒有粘到的,請舉手。

  生:我沒有師:沒關系,把你的磁鐵放在這上面,有了沒有?

  生:有了。

  師:你們磁鐵上粘的`都是什么材料做成的?

  生:都是鐵。

  師:對,都是鐵,這說明磁鐵有什么本事?

  生:能吸鐵。

  師:好,小朋友們真聰明,實驗出了磁鐵能吸鐵的本領,好能干!

  請小朋友把你們的盤子和紙盒放在桌子的下層。

  3、玩樂活動:跳舞娃娃師:下面再玩跳舞娃娃的游戲,同樣是利用剛才學的磁鐵的本事來玩,看看哪個小朋友最聰明。

  延伸活動:

  師:請小朋友回家以后,觀察我們實際生活中那些物品里面含有磁鐵。把它記錄下來帶到幼兒園。

科學教案 篇7

  教材簡析:

  《食鹽地水里溶解了》是小學科學四年級上冊第二單元〈溶解〉的第一課,主要通過實驗,讓學生辨別常見的幾種物質(zhì)是否溶解在水中,認識溶解的幾個特點,形成關于“溶解”的描述性概念

  教學目標:

  1、讓學生親身實踐“鑒別各種物體是否能溶解在水中”,知道什么是“溶解”,提高學生科學探究的能力。

  2、在探究的過程中培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng),發(fā)展學生對科學的'興趣。

  教學重點:

  通過探究使學生感受“溶解”的幾個特點。

  教學準備

  1、 9種可溶解或不溶解于水的物質(zhì)。(生活中常見的)

  2.實驗必備儀器。(燒杯、玻璃棒、聚氣瓶、勺子、濾紙、漏斗、鐵架臺)

  3.探究用的表格,1張。

  教學流程:

  (一)故事引入,質(zhì)疑激趣

  1、老師講一個關于溶解的小故事,激起學生的興趣。

  2、學生談談對溶解的認識。

  (二)演示實驗,學會操作

  1、認識實驗儀器

  課件展示實驗儀器燒杯、聚氣瓶、玻璃棒、勺子,了解這幾種儀器的作用。

  2、師演示實驗

  第一步:在燒杯內(nèi)裝一定量的水;

  第二步:把鹽加入水中;

  第三步:用玻璃棒輕輕攪拌;

  第四步:做好實驗記錄,匯報實驗情況。

  (三)親自實驗,了解“溶解”

  1、小組分工合作

  將全班同學分成8組,每組4人,根據(jù)各自的特長,組內(nèi)分好工。

  2、學生實驗

  學生按步驟實驗,教師巡視指導,提醒學生注意實驗的安全性。

  3、小組討論匯報

  各小組在實驗的基礎上,分析討論所做實驗是“溶解”實驗還是“不溶解”實驗,說說依據(jù)。

  (四)分離實驗,解釋“溶解”

  1、認識實驗儀器

  課件展示實驗儀器漏斗、濾紙、鐵架臺、了解這幾種儀器的作用。

  2、課件演示實驗步驟

  第一步:折濾紙:先把濾紙對折,再對折,然后把濾紙打開,一面三層,一面一層,跟漏斗一樣的形狀;

  第二步:放濾紅:把濾紙小心地放入漏斗內(nèi),濾紙要比漏斗低一些,用一點水把濾紙濕潤,使濾紙與漏斗緊貼。

  第三步:放漏斗在鐵架臺鐵圈下放好一個量杯,再把漏斗放入鐵架臺鐵圈內(nèi),漏斗下端管口緊靠燒杯內(nèi)壁

  第四步;引流,把玻璃棒的末端輕輕斜靠在三層濾紙的一邊 ,將燒杯斜靠在玻璃棒上,使液體沿著玻璃棒流進漏斗,不能漫過濾紙。

  3、學生實驗

  學生按步驟實驗,做好實驗記錄,教師巡視指導。

  4、匯報實驗結果

  哪些物質(zhì)和水混合后能用過濾的方法分離。

  (五)總結實驗,拓展延伸

  1、解釋溶解

  觀察實驗表格,了解溶解的特點,知道溶解是指:物質(zhì)放入水中后,變成肉眼看不見微粒,均勻地分布在水中,并且不能用沉降或過濾的方法分離的一種現(xiàn)象。

  2、布置課外作業(yè),

  學生課后研究如何幫冬冬把鹽找回來。

【科學教案】相關文章:

(精選)科學教案07-20

科學教案(精選)10-07

(經(jīng)典)科學教案10-24

科學教案(經(jīng)典)08-13

科學教案[精選]09-19

科學教案(精選)08-16

[精選]科學教案08-06

科學教案(經(jīng)典)08-06

[經(jīng)典]科學教案08-02

科學教案07-20