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語文教案

時間:2023-11-26 12:27:07 教案 我要投稿

語文教案精品(5篇)

  作為一名無私奉獻的老師,時常會需要準備好教案,借助教案可以讓教學工作更科學化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?以下是小編精心整理的語文教案5篇,希望能夠幫助到大家。

語文教案精品(5篇)

語文教案 篇1

  教學目標:

  1、學會本課中的生字,能正確讀寫“智慧、巍峨、豐碑”等詞語。

  2、理解課文,認識長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶,是人類歷史上的偉大奇跡,增強學生的民族自豪感,培養(yǎng)他們熱愛祖國的感情。

  3、學習作者從不同的觀察點抓住事物特點、由遠及近、由整體到部分、按一定順序觀察事物的方法,并在觀察中展開聯(lián)想,培養(yǎng)學生的觀察能力和想象能力。

  4、有感情地朗讀課文,仔細體會文章字里行間所表達的感情,背誦課文。

  教學重點:

  自讀自悟,理解課文內(nèi)容,感受長城悠久的歷史和所凝聚的民族智慧。

  教學難點:

  學習傳統(tǒng)文化特有的`形式——對聯(lián)

  一、 導入

  1、老師想問問,你們誰到過長城,你能用一兩個詞說說爬長城的感受嗎?

  2、你對長城了解多少?

  3、看課件,再來說說長城給你留下的是什么印象?

  二、認識作者

  說到《長城贊》這課文,老師想請大家認識一個人,羅哲文。

  課件展示

  師補充介紹

  三、 初讀課文

  1、自由讀課文。

  2、認識生字,多音字:垛 ,還有 隘 黎

  3、指名讀,齊讀。

  四、默讀課文

  1、默讀課文,明確讀書要求。

  2、學生自己默讀。

  3、交流

  不理解的詞語:吏卒、黎庶、百工、巍峨、瀚海、烽垛、隘口、豐碑……自己嘗試著解讀。

  4、 老師有一個問題,這幅對聯(lián)作者分別是從什么角度來寫長城的?

  上聯(lián):從時間入手

  第一句,朝代,第二句,為此付出的人們,第三句,。

  下聯(lián):從空間入手

  第一句,修筑的難度,第二句,經(jīng)過的地點,第三句,。

  五、、板書

  時間 豐碑 中華民族的

  空間

  六、 拓展

  1、我們說,這是一幅對聯(lián),那么你知道對聯(lián)有什么特點嗎?

  2、課件出示對聯(lián)特點。

  七、作業(yè)

  對下聯(lián):物華天寶 引得仙女下凡來

  為自己的班級或?qū)W校寫一幅對聯(lián)。

語文教案 篇2

  一、導入:

  這節(jié)課,咱們繼續(xù)學習第七課《愛之鏈》。愛是什么?有人說,愛如茉莉,潔白純凈芬芳怡人;有人說,愛如港灣,可以遮風擋雨;有人說,愛如大海,能夠包容一切;還有人說,愛如珠鏈,串起生活中一個個感人至深的故事。愛是什么?今天,咱們就和文中的主人公一起感受愛,感受溫暖。

  二、復(fù)習:

  1、課文寫了哪兩件事?

  2、指名說,板書:喬依--老婦人--女店主(成心形上半部分,中間用箭頭連接,箭頭斜著畫)

  三、學習1--8節(jié):

  1、請同學們?yōu)g覽課文1--8節(jié),老婦人的車胎癟了,她當時心情是怎樣的?

  指名說。又冷又怕緊張無助幾乎完全絕望了

  從“幾乎”這個詞能讓我們感受到,老婦人的內(nèi)心還是非?释--有人來幫助她的。

  2、喬依是怎樣幫助老婦人的?請同學們默讀第四節(jié),你的腦海中浮現(xiàn)怎樣一幅畫面?

  3、交流。

  4、如果你就是那位老婦人,看到這一切,你的內(nèi)心涌動著怎樣的情感?你眼中的喬依是怎樣一個人?(感激,感動。助人為樂,熱情,真誠)

  5、所以,老婦人一邊打開錢包,一邊問:“我該給你多少錢?”言下之意就是--你要多少錢,我就給你多少錢。老婦人覺得只有這樣,才能表達自己的感激之情。

  6、導讀第六節(jié),出示小黑板:“喬依愣住了……他一直就是這么做的!

  7、理解“天經(jīng)地義”。

  從“常常、從來、一直”你體會到什么?

  8、因此,喬依壓根沒想到應(yīng)該得到錢的回報,(導讀第七節(jié)),喬依笑著對老婦人說--“如果您遇上一個需要幫助的人,就請您給他一點幫助吧!逼鋵,喬依這個時侯也遇到了麻煩事,請同學們看看第一節(jié)。

  指名說,喬依遇到了什么麻煩事?(家境本來就不好,工廠又倒閉)

  簡單講解環(huán)境描寫作用。

  9、過渡:在這種情況之下,喬依還那么真誠、熱情的幫助老婦人,他從沒想得到過錢的回報,只希望老婦人能夠把愛心繼續(xù)傳遞下去,這使老婦人深受感動,于是在他的影響之下,第二個感人的故事發(fā)生了。

  四、學習9--11節(jié):

  1、默讀9--11節(jié),根據(jù)課文內(nèi)容填空。

  出示小黑板填空題:

  來到了小餐館,老婦人看到(),突然想起了(),于是()。

  提示:她還看到什么,會想起什么?思考,同位交流。

  2、全班交流。

  點撥:老婦人留下錢和紙條,僅僅是因為女店主懷有身孕嗎?(引導學生體會女店主的熱情周到的'服務(wù))

  五、學習12節(jié):

  1、引讀。

  2、出示句子“她輕輕地親吻著丈夫的臉頰……親愛的,喬依……”

  從女店主的話中,你讀懂了什么?

  3、這正如一首歌中所唱,只要人人都獻出一點愛,世界將變成美好的人間,讓我們一起來唱這首歌《愛的奉獻》。

  六、總結(jié)全文。

  1、回憶課文內(nèi)容,說說課文為什么用“愛之鏈”做題目?

  喬依在困難時常常得到別人的幫助,所以,他認為在別人需要時伸出友愛之手是天經(jīng)地義的。他幫助了困在風雪中的老婦人,老婦人又幫助了女店主,女店主反過來關(guān)心喬依,一切因為愛,形成一條美麗的珠鏈。

  2、想想課文內(nèi)容,是不是僅僅這三件事形成的珠鏈?(不是,之前喬依常常得到別人的幫助,也常常幫助他人,以后,相信這種愛的故事還會發(fā)生,延續(xù)。)

  3、師小結(jié),豐富板書內(nèi)容。在愛心串成小珠鏈的外側(cè)畫一條大的心形珠鏈。

  4、結(jié)束語:

  是啊,即使我們身處困境,即使是在寒冷的冬天,我們也不要忘記幫助別人,把溫暖帶給別人。

  七、作業(yè):

  以“喬依醒來……”為開頭,展開想象寫一段話。

  提示:(1)注意故事的連續(xù)性;

  (2)注意細節(jié)描寫,抓住人物的對話、表情和動作等;

 。3)注意構(gòu)思的巧妙性,與課文情節(jié)發(fā)展能夠吻合。

  (4)要升華“愛”的主題。

語文教案 篇3

  教學目標

  1、領(lǐng)會諸葛亮提出的廣開言路、嚴明賞罰、親賢遠小三項建議的進步性和借鑒意義。

  2、認識并學習諸葛亮“鞠躬盡瘁、死而后已”的精神。

  3、了解本文議論中融以敘事、抒情的寫法。

  課時安排3課時。

  第一課時

  教學內(nèi)容和步驟

  一、對聯(lián)導入新課

  1.“出師一表真名世,千載誰堪伯仲間?”(《書憤》)

  2.“出師一表千載無,遠比管樂蓋有余!(《武侯書堂》)

  3.“出師一表通今古,夜半挑燈更細看!(《病起書懷》)

  二、解題,簡介時代背景

  三、整體感知

  1、錄音范讀課文。

  要求學生畫記出疑難字詞,注意停頓、重音。

  2、對照課下注釋,翻譯課文,注意以下字詞:

  古今異義詞:

  (1)開張:今義是商店開始營業(yè)或商店每天第一次成交;本文中的古義是開放、擴大。

  (2)痛恨:今義是深切地憎恨,古義是痛心和遺憾。

  (3)卑鄙:今義是品質(zhì)惡劣,古義是地位低微,見識淺陋。

  (4)感激:今義是由衷感謝,古義是感動、激動。

  (5)謹慎:今義是做事小心,古義是認真、慎重。

  3、學生齊讀課文,理清文章結(jié)構(gòu)

  全文可分兩部分:

  第一部分(1—5段),寫臨出師前的忠諫,提出了廣開言路、執(zhí)法如一、任人惟賢的`具體建議。

  第二部分(6—9段),追述劉備的知遇之恩,表白自己精誠圖報的忠心,點出出師本題,表示興復(fù)漢室的決心。-

語文教案 篇4

  【教學目標】

  1、學生能自己初步讀懂課文內(nèi)容,理清文章脈絡(luò)。

  2、體會作者對閱讀的那份真摯的熱愛,以及如何表達出這份熱愛的。知道寫作要有真情實感,要與眾不同。

  3、能感受到閱讀是一件充滿愉悅的事情。

  4、嘗試學寫讀后感。

  【教學重點】

  文章3、4、5、6自然段,體會作者是如何表達出對閱讀的癡迷。

  【教學難點】

  嘗試學寫讀后感。

  【教學時間】

  一課時。

  【教學過程】

  一、激發(fā)興趣,引入課題

  教師朗誦課文第二自然段。

  師:聽了這段話,請問,你有什么感受?

  引入課題:我的“長生果”

  二、整體把握,初步感知

  1、給學生5分鐘時間,讓他們自己讀課文:

  交流:你讀懂了什么?

  2、根據(jù)交流,板書:

  讀書:“香煙人”畫片、真正的連環(huán)畫、文化站的圖書、中外名著、作文。

  3、這篇文章作者寫得很好,下面我們就來交流一下,她是怎樣把對閱讀的那份真摯的熱愛表達出來的?

  三、研讀重點,體會寫法

  1、讓學生自己讀課文3~6小節(jié),并讓學生根據(jù)自己的學習體會在黑板的相應(yīng)地方寫上下列詞語:

  津津有味、如醉如癡、浮想聯(lián)翩、淚落如珠、囫圇吞棗、不求甚解、牽腸掛肚、廢寢忘食。

  (這一部分教學充分放手讓學生讀讀說說,并重點指導學生讀好4、5、6三小節(jié)。)

  2、第三小節(jié)交流,引導學生從“美差、搶、眼羨、賣力地吶喊助威、飽覽”等詞感受體會。

  3、師生合作運用“津津有味、如醉如癡、浮想聯(lián)翩、淚落如珠、囫圇吞棗、不求甚解、牽腸掛肚”等詞語復(fù)述3~6小節(jié)的內(nèi)容,再次感受作者對閱讀的癡迷:

 、 我實在是太喜歡那些書籍了:

  無論……還是……無論……還是……只要……我就……那些書有時讓我……有時讓我……有時我讀得很快……有時書中的悲歡離合又常常使我……

 、 是啊,我實在是太喜歡那些書籍了:

  不論是……不論是……不論是……不論是……我都看得( )。他們讓我( ),他們讓我( ),他們讓我( ),他們讓我( )!我完全地被書給征服了!

  師:正是有了這份牽掛、這份癡迷、這份如饑似渴的醉心閱讀,我的作文常常居全班之冠,我得到了報償和贊譽。并且我還悟出了寫作的'道理!

  4、略讀8~14小節(jié):

 、 作文,首先構(gòu)思要別出心裁,落筆也要有點與眾不同的“鮮味”才好。怎么悟出的?

  “別出心裁”、“與眾不同”、“鮮味”指的是什么?

 、 作文,要真情實感……創(chuàng)造:

  怎么悟出來的?怎樣做才會得到嘔心瀝血的創(chuàng)造呢?

  師小節(jié):是啊,作者的成功離不開書籍的幫忙。因此,當他回憶起少年時代的讀書生活,愉悅之情充滿了他的心房!師生一起朗讀文章第二自然段。

  五、出示范文,嘗試學寫讀后感

  六、提升認識,指導實踐

  齊讀:“書,是人類文明的長生果!”結(jié)課。

語文教案 篇5

  教學目標

  1.了解雅魯藏布大峽谷的自然生態(tài)情況,感受大峽谷的壯麗奇異之美。

  2.有感情地朗讀課文。

  教學時數(shù):

  1課時

  教學過程

  一、導入新課

  《觀潮》一課向我們呈現(xiàn)了一種壯麗的美,今天,我們一起走進雅魯藏布大峽谷,看看那里是怎樣一道風景線。

  二、初讀,感知全文

  1.出示雅魯藏布大峽谷的圖片,感受它的美、險、奇。

  2.初讀課文,要求:讀準字音,不添字,不加字。

  3.抽讀課文,檢查預(yù)習情況。

  4.說一說,聽了、讀了課文對雅魯藏布大峽谷的介紹,你覺得哪個詞最能體現(xiàn)它的特點?再讀讀課文,看看有沒有合適的'字?

  梳理歸納出“壯麗”“奇異”

  5.默讀全文,找一找課文哪個自然段的內(nèi)容在寫雅魯藏布大峽谷的壯麗。哪些段落在寫它的奇異。

  壯麗(2自然段)奇異(3-4自然段)

  三、再讀,感悟全文

  1.齊讀2自然段,讀一讀,哪些句子最能說明雅魯藏布大峽谷的壯美。

  海拔:3000米長5044米平均深:22686009

  從這些數(shù)字中,我們深切地感受到了雅魯藏布大峽谷的壯觀。這種方法叫──列數(shù)字。

  2.除了列數(shù)字外,作者還運用了做比較的方法,找一找在哪兒?

  “美國的科羅拉多大峽谷……一爭高下”(齊讀)通過對比你發(fā)現(xiàn)了什么。你想說什么嗎?

  3.指導朗讀,強調(diào)氣勢。

  4.齊讀3-4自然段,找一找,你認為哪些現(xiàn)象最能體現(xiàn)出雅魯藏布大峽谷的奇異。

  奇異:山異(熱帶雨林、冰川)

  水異(涓涓細流、滔滔江水)

  生物的多樣性

  5.指導朗讀:

  6.雅魯藏布大峽谷的發(fā)現(xiàn),是意味著什么呢?齊讀5自然段。為什么說它是上個世紀人類最重要的地理事件之一呢?大家交流資料,了解雅魯藏布大峽谷的歷史意義。

  四、有感情地朗讀全文。

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