小班教案[經(jīng)典6篇]

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家收集的小班教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小班教案 篇1

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　水果店的主題活動(dòng)內(nèi)容我們一共預(yù)定了四次游戲，這次游戲是最后一次。針對前幾次的游戲活動(dòng)情況：幼兒對水果店的經(jīng)驗(yàn)缺乏，相互間的交往能力較弱。

　　特設(shè)計(jì)了以鞏固水果店老板與顧客間的角色意識，大膽模仿成人間的交易活動(dòng)，體驗(yàn)參與角色游戲的快樂及能根據(jù)顧客的需要進(jìn)行交易活動(dòng)，在游戲中發(fā)現(xiàn)斷貨能及時(shí)補(bǔ)貨為目標(biāo)的游戲活動(dòng)內(nèi)容。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、鞏固水果店老板與顧客間的角色意識，大膽模仿成人間的交易活動(dòng)，體驗(yàn)參與角色游戲的快樂。

　　2、能根據(jù)顧客的需要進(jìn)行交易活動(dòng)，在游戲中發(fā)現(xiàn)斷貨能及時(shí)補(bǔ)貨。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　秤，葡萄、草莓、西瓜、西紅柿等水果店的.必備物品

　　娃娃家小菜場

　　四、活動(dòng)過程：

　　（一）談話，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣

　　1、上次角色游戲你在哪里玩？扮演了誰？做了什么事？

　　2、師：我發(fā)現(xiàn)一個(gè)水果店的老板把水果放得亂七八糟的。你是顧客，你會(huì)去那個(gè)水果店買水果嗎？（引導(dǎo)幼兒將水果擺放整齊）

　　3、剛才我接到舅媽打來電話，請娃娃家的媽媽去她們家做客呢！空著手去，你覺得好嗎？（買些水果）那待會(huì)兒請娃娃的媽媽到水果店買些水果去做客吧！

　　（二）提出活動(dòng)要求

　　1、東西擺放整齊

　　2、與同伴友好的玩

　　（三）幼兒游戲，教師指導(dǎo)

　　1、幼兒按照自己的意愿自由選擇角色進(jìn)行游戲，教師適當(dāng)調(diào)整幼兒的人數(shù)

　　2、教師以不同的角色身份參與游戲，指導(dǎo)幼兒游戲的順利開展

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：深入水果店，指導(dǎo)水果店老板與顧客相互間的交易活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)斷貨能及時(shí)補(bǔ)貨。

　　一般指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與角色游戲活動(dòng)，大膽模仿成人的勞動(dòng)。

　　（四）游戲結(jié)束，教師講評

　　1、今天你扮演了誰？做了什么事？

　　2、重點(diǎn)請水果店的幼兒說說

　　3、教師適當(dāng)小結(jié)幼兒的活動(dòng)情況

　　4、師幼共同收拾整理

　　五、活動(dòng)反思：

　　今天的活動(dòng)，教師引導(dǎo)幼兒以買些水果去舅媽家做客為活動(dòng)的引子來開展水果店的游戲。孩子們的興趣很高，參與性很濃。買賣聲、叫喊聲融合成了一曲歡快的交響樂。

　　但在活動(dòng)中，也發(fā)現(xiàn)水果店的老板“買”、“賣”不是分得很清，一會(huì)兒大聲地在喊“買水果了”，一會(huì)兒又在喊“賣水果了”，而且買賣交易付錢時(shí)，水果店老板與顧客都爭著付，究竟誰先付給誰，還很茫然。在下次其它的主題游戲活動(dòng)中，還應(yīng)滲透幼兒這方面的知識經(jīng)驗(yàn)。

小班教案 篇2

　　設(shè)計(jì)背景

　　幼兒園外的操場上經(jīng)常有小學(xué)生在踢足球投籃球，引得我班的小朋友經(jīng)常圍觀，為豐富小朋友的認(rèn)識 ，讓小朋友體驗(yàn)快樂，上一堂快樂的小皮球！

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1。能夠認(rèn)識籃球足球和排球。

　　2。會(huì)安全的玩游戲。

　　3。體會(huì)到玩小皮球的快樂。

　　4。培養(yǎng)幼兒對體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛好。

　　5。通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　皮球的分類 體會(huì)游戲的快樂，培養(yǎng)熱愛活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1。部分學(xué)生有一定的`球類常識，如拍球，踢球，滾球等的技能

　　2。各式的皮球若干個(gè)。

　　活動(dòng)過程：

　　一、開始部分：

　　熱身運(yùn)動(dòng)：小朋友排2隊(duì)，教師領(lǐng)隊(duì)圍操場慢一圈，而后活動(dòng)手腕和腳腕。扭扭脖子和腰身。

　　二、基本環(huán)節(jié)：

　　1。 教師演示各個(gè)球類的玩法，鼓勵(lì)小朋友自由的玩皮球。

　　2。 請小朋友排隊(duì)找出兩組，演示各種皮球的玩法并數(shù)一數(shù)一共有多少種，而后兩人一組玩皮球：兩人一組怎樣玩皮球呢？看看誰能想出更多更好的玩法。

　　3。 老師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)小朋友的各種積極主動(dòng)表現(xiàn)，并以同伴的身份主動(dòng)參與到幼兒的游戲中，并對創(chuàng)新新玩法的幼兒給以鼓勵(lì)請出為大家做示范。

　　三、活動(dòng)結(jié)束：

　　1。 根據(jù)幼兒活動(dòng)的情況總結(jié)玩球的經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒的表現(xiàn)，同時(shí)引導(dǎo)幼兒相互擊掌以示鼓勵(lì)。

　　2。放松活動(dòng)，幼兒兩人一組相互捶背，捏肩，揉腿。并收拾整理玩具。

　　3。提醒幼兒洗手喝水。

　　教學(xué)反思

　　在整個(gè)活動(dòng)過程中，對球的分類不是很清楚，對活動(dòng)參與積極性很高，小朋友的身心得到了發(fā)展在生活常識上，獲得了新的認(rèn)識，為以后認(rèn)識新事物打下了基礎(chǔ)。

小班教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道媽媽很關(guān)心自己、很辛苦，愿意聽媽媽的話。

　　2、嘗試用多種方式表達(dá)對媽媽的感激之情。

　　活動(dòng)過程：

　　一、教師帶領(lǐng)幼兒閱讀大圖書，幫助幼兒理解媽媽是怎樣關(guān)心、愛護(hù)寶寶的。

　　1、早晨媽媽是怎樣關(guān)心寶寶的？

　　2、媽媽下班回來后還要做什么事情？

　　3、晚上媽媽做了哪些事情？

　　4、小結(jié)：媽媽很關(guān)心自己的孩子，每天都要為孩子做許多的事，媽媽很辛苦的。

　　二、鼓勵(lì)幼兒談?wù)勛约旱膵寢屖窃鯓雨P(guān)心、愛護(hù)自己的。

　　提問：每個(gè)媽媽都愛自己的`孩子，你媽媽是怎樣關(guān)心、愛護(hù)你的呢？（鼓勵(lì)膽小幼兒參與表述自己的媽媽是怎樣關(guān)心、愛護(hù)自己的）

　　三、引導(dǎo)幼兒嘗試用多種方式表達(dá)自己對媽媽的愛。

　　提問：我們有這么好的媽媽，他們這么關(guān)心我們，我們應(yīng)該怎樣謝謝好媽媽呢？

小班教案 篇4

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、教幼兒認(rèn)識紅，綠兩種顏色，并能按物體的紅、綠顏色分類。

　　2、培養(yǎng)幼兒初步的歸類能力。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、紅、綠顏色的毛巾各一塊。

　　2、每人紅色或綠色玩具一件。

　　3、每個(gè)幼兒一盤木珠（裝紅、綠顏色各三顆）。

　　4、在活動(dòng)室墻角處畫好紅、綠顏色房子各一座。

　　三、活動(dòng)過程：

　　1、認(rèn)識紅、綠顏色。教師分別出示紅、綠色毛巾，要求幼兒說出毛巾是什么顏色的。

　　2、運(yùn)用紅、綠玩具鞏固對紅、綠色的認(rèn)識，并學(xué)習(xí)分類。

　�。�1）、分給每個(gè)幼兒一件紅色或綠色玩具，請他們觀察是什么顏色的。

　�。�2）、游戲：”看誰站得又對又快”.教師說：拿紅色玩具的.小朋友快快快、快站到老師身邊來，拿紅色玩具的小朋友便立刻拿著玩具跑到老師身邊來，然后說：我拿的是紅色玩具，我來了。同樣的方法請手拿綠顏色的小朋友站上來。玩完此游戲后，幼兒回座位把玩具放回桌上。

　　3、串木珠，區(qū)別紅、綠顏色，練習(xí)分類。

　　請小朋友把自己桌上盤里的紅顏色（綠顏色）木珠分別串成一串。

　　4、游戲“找家”。

　�。�1）、請每個(gè)幼兒隨意拿一件桌上的玩具，觀察顏色。

　�。�2）教師說：請拿綠色玩具的小朋友站起來（拿綠色玩具的小朋友即舉玩具起立）。用同樣方法進(jìn)行紅色歸類。

　　（3）、教師說：這些紅色和綠色的玩具和我們小朋友玩了這么久的游戲，它們累了，要回家休息了，我們送他它們回家吧，我們把紅色的玩具送回紅色的房子里，綠色的玩具送回綠色的房子里——幼兒分別將紅、綠色的玩具送回活動(dòng)室墻角處事先畫好的紅、綠色房子里。然后教師講評，活動(dòng)結(jié)束。

小班教案 篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識五官，初步了解五官的主要作用。

　　2、知道要愛護(hù)五官，學(xué)習(xí)一些簡單的保護(hù)方法。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　人手一面小鏡子。

　　活動(dòng)過程：

　　一、照鏡子找五官：

　　幼兒玩照鏡子游戲：

　　——你的臉上有什么？它們在哪兒呢？

　　二、聽口令指五官：

　　1、教師即興說出五官的名稱，幼兒用手指點(diǎn)，如：教師說“眼睛”，幼兒就用手指自己的眼睛。

　　2、教師不斷地變換口令，速度不斷加快。

　　三、了解五官的作用：

　　1、教師告訴幼兒，眼睛、嘴唇、鼻子、耳朵、舌就是我們常說的五官。

　　2、想想說說五官的作用。

　　——“我們的眼睛有什么用？”（看）

　　“我們的嘴巴有什么用？”（吃、說）

　　“我們的鼻子有什么用？”（聞、呼吸）

　　“我們的`耳朵有什么用？”（聽）

　　四、保護(hù)五官：

　　1、幼兒想想說說：

　　——“眼睛、耳朵都很重要，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)它們呢？”

　　2 、教師小結(jié)：不用臟手揉眼睛，不挖鼻孔，不掏耳朵，不把臟東西放到嘴巴里，不把小東西放在口、鼻、耳中。

　　活動(dòng)反思：

　　通過練習(xí)鞏固，進(jìn)一步讓幼兒明白五官的作用，更加清楚要好好保護(hù)自己的五官。不過，在引導(dǎo)幼兒說完整的話時(shí)，尤于心太急，有時(shí)忘記引導(dǎo)了，在指導(dǎo)幼兒做練習(xí)的過程中，我如果能多請幾個(gè)幼兒上去為眼睛、耳朵、嘴巴找到相應(yīng)的答案，效果也許會(huì)更好。

小班教案 篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒細(xì)心觀察和親自動(dòng)手的能力。

　　2、能用自己的語言簡單表述螞蟻的形狀、顏色和身體特征。

　　3、從小培養(yǎng)幼兒愛護(hù)小動(dòng)物的意識。

　　4、探索與實(shí)驗(yàn)，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的積極性。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　螞蟻掛圖、放大鏡、小棒、盆、小碟、投影儀、螞蟻、小透明蓋等。

　　活動(dòng)過程：

　　1、激趣：

　　幼兒觀察投影儀上面的螞蟻，“小朋友們，今天老師讓你們看一種很有趣的小動(dòng)物，你們看，這是什么？”（小螞蟻）

　　2、比賽捉螞蟻：

　　讓幼兒從大盆里用小棒把螞蟻?zhàn)降阶约旱男〉�子里，再思考一下用什么方法讓螞蟻不�?huì)爬出來。

　　“你們看看今天老師給你們帶來了好多小螞蟻，你們想不想和它們玩呀？那好，咱們做個(gè)游戲，比賽捉螞蟻，看看哪個(gè)小朋友最膽大，把盆里的小螞蟻?zhàn)降阶约旱男〉�子里，捉好之后還要想辦法不讓螞蟻爬出來�！保ㄓ猛该魃w蓋�。�

　　3、觀察螞蟻：

　　讓幼兒用放大鏡觀察自己捉到的螞蟻是什么樣的?（小不小呀？是什么顏色的？有沒有眼睛、口、足…？）“我們現(xiàn)在再把小螞蟻放回去�！�

　　4、看掛圖，分析掛圖：

　　在教師的引導(dǎo)下分析螞蟻的外形特征，說說自己看到的螞蟻和掛圖上的有什么不同？

　　“小螞蟻我們都觀察了，現(xiàn)在我們來看一只大螞蟻，你們想不想看呀？”

　　教師出示掛圖：

　　“看看剛才你們捉到的螞蟻和教師圖上的這只螞蟻一樣嗎？有什么不一樣？”

　　引導(dǎo)幼兒觀察掛圖：

　　“誰能看出螞蟻身體分為幾部分？”（頭、胸、腹三部分）

　　“我們再看一看，螞蟻頭上都有什么呀！”（眼睛、口、觸角）

　　“你們知道小螞蟻的觸角是干什么的嗎？”（兩蟻相遇時(shí)，靠觸角相碰，傳遞消息，就像我們說話一樣。）

　　“螞蟻身體上還有什么？”（足，一共有三對）

　　教師小結(jié)螞蟻的外形特征。

　　5、游戲《小螞蟻搬豆》

　　“好了，我們今天知道了這么多關(guān)于小螞蟻的知識，你們表現(xiàn)的'都這么好，想不想玩一個(gè)游戲呀？”

　　幼兒扮成小螞蟻站分成兩組：鉆過山洞，跑到小河邊，跳過小河，爬到小豆豆那里，拿一個(gè)豆跑回起點(diǎn)。

　　幼兒進(jìn)行比賽，看哪組搬的最快。

　　教師鼓勵(lì)幼兒不怕困難，游戲反復(fù)玩幾遍。

　　結(jié)束：

　　今天我們認(rèn)識了小螞蟻還做了游戲，你們高不高興呀？現(xiàn)在我們帶著這些小螞蟻，送它們回家吧！

　　活動(dòng)反思：

　　在整個(gè)觀察活動(dòng)中，始終以幼兒為主體，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，培養(yǎng)幼兒的觀察事物的能力。如果有圖片或課件，能讓他們看到其它樣子的螞蟻，就會(huì)擴(kuò)展他們的知識面，而不是井底之蛙，認(rèn)為螞蟻就是他們看到的樣子的。另外，由于螞蟻體型小，頭部的組織觀察不是特別清楚，如果有放大鏡的話，會(huì)觀察的更清楚一些。以后的觀察課，應(yīng)該選擇容易觀察清楚的動(dòng)物會(huì)更好。

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