(精)科學(xué)教案6篇
作為一名默默奉獻的教育工作者,往往需要進行教案編寫工作,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!下面是小編為大家收集的科學(xué)教案6篇,歡迎閱讀與收藏。
科學(xué)教案 篇1
教學(xué)目標:
1.會用各種感官、借助簡單的觀察工具進行紙外部主要特征的觀察。在獨立觀察的基礎(chǔ)上可以科學(xué)地描述一張白紙有哪些特點。
2.經(jīng)歷并理解觀察比較、科學(xué)觀測等過程,會把這種觀察事物的思想和方法,遷移到其他的觀察活動中去。
3.對于新的發(fā)現(xiàn)能提出新的問題和有繼續(xù)研究的興趣。
教學(xué)準備:
白紙、放大鏡4人1份書寫紙、卡紙、報紙、掛歷紙(4人1份),準備兩本書(有一定厚度)。
小組合作人員:每組4人。組長1名,負責(zé)領(lǐng)導(dǎo)組員進行科學(xué)實驗和探究過程。副組長1名,負責(zé)本小組紀律。
教學(xué)過程:
一、整個教學(xué)過程敘述
1.引入。
同學(xué)們,老師手里有一張普通的白紙,你能不能告訴我這張白紙它有什么特點?
比如說:這張白紙除了是白顏色以外,還有什么特點?
小組交流討論后,小組長匯報
教師評價。
。ńㄗh:這個教學(xué)環(huán)節(jié)教師過于強調(diào)自己在學(xué)生探究中的作用,教師可以大膽地放手,出示一張白紙讓學(xué)生說出它的一更多些特征,因為在教材的一開始就有一位學(xué)生說自己一口氣能說出白紙的10種特征。教師在這里只是一個學(xué)生探究活動的旁觀者。描述白紙的特點是一個學(xué)生全部的描述。教師在這里要提高要求。分清學(xué)生的匯報是觀察得到的還是以有的經(jīng)驗。在這個過程中間提高學(xué)生的描述能力、觀察能力。)
2.比較不同的白紙。
書寫紙 掛歷<提供不同紙張的圖片>
卡紙 報紙
小組討論用什么方法比較,這兩張紙有什么不同? 如果是比較兩張紙的薄厚用什么方法?
如果是兩本書,我們用什么方法比較它的薄與厚呢?(建議:這個環(huán)節(jié)教案設(shè)計的'非常開放,但是比較紙的不同最好是兩兩比較,教案上要注明兩種紙類的比較,三年級學(xué)生的比較思維水平還是處在萌芽階段。)
3.組織觀察紙,引導(dǎo)學(xué)生如何觀察紙的結(jié)構(gòu)(纖維),利用哪些工具,用什么方法。
觀察到了什么?
小組討論。
教師評價。
為下節(jié)課造紙做鋪墊。
。ńㄗh:教學(xué)設(shè)計過于簡單,教學(xué)設(shè)計關(guān)鍵是講清楚學(xué)生怎樣學(xué),教師怎樣教。此環(huán)節(jié)的設(shè)計是在上個關(guān)節(jié)設(shè)計的基礎(chǔ)上的,比較兩張紙與觀察纖維是兩個有結(jié)構(gòu)的探究活動,前面學(xué)生對紙的比較中會發(fā)現(xiàn)紙上有很多毛,所以在教學(xué)設(shè)計上教師可以讓學(xué)生自己提出問題,引出探究的內(nèi)容。)
二、學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程的追蹤記錄
學(xué)生搜集、整理《紙的纖維》的資料。
科學(xué)教案 篇2
設(shè)計思路:
幼兒的一些無意舉動,讓他們突然發(fā)現(xiàn):鏡子能夠反射光。在隨后與幼兒的交談中我發(fā)現(xiàn),由于鏡子是生活中使用率很高的日常用品,所以,幼兒往往會產(chǎn)生片面的了解,鏡子就是照照而已,別無用處;谟變旱脑薪(jīng)驗、興趣及需求,我決定支持他們繼續(xù)探究鏡子。
因此,活動設(shè)計就從鏡子的用途開始,讓幼兒回憶鏡子的用途,然后通過“找一找”的游戲,使幼兒逐步感受“鏡子可以反光,人們利用這個原理將其擺放在各個需要的地方,使其發(fā)揮功用,為人類服務(wù)”。
游戲“找一找”是讓幼兒在不轉(zhuǎn)身的情況下,從鏡子中觀察身后的玩具。由于受到游戲規(guī)則的限制,幼兒需要不斷地調(diào)整鏡子的角度與方向,從鏡子中觀察身后的情況。游戲開始前,教師先以游戲者的身份,親歷了整個游戲過程,完整、清晰地了解幼兒游戲時可能會碰到的問題以及游戲帶給幼兒的啟發(fā)。由于教師有了親身體驗,所以能發(fā)現(xiàn):要擺弄手上的鏡子去觀察身后的玩具,其實是有難度的;而且,用鏡子照自己的正后方要比照自己的左后方和右后方更難:因此,需要有明顯的層次結(jié)構(gòu)來支持幼兒玩游戲“找一找”。由此,設(shè)計時我牢牢把握幼兒的學(xué)習(xí)難點,幫助幼兒層層梳理和歸納,使游戲順利開展。
活動目標:
1.了解鏡子在生活中的廣泛運用,體驗鏡子為生活帶來的方便。
2.在“找一找”的游戲中,嘗試通過改變鏡子的擺放位置,觀察身后的景象。
活動準備
PPT、鏡子、玩具。
活動過程
一、生活中的鏡子
1.關(guān)鍵問題:你家里有鏡子嗎?鏡子擺放在什么地方?它有什么用處?
2.小結(jié):每個家庭都有鏡子,鏡子是我們生活中普通但又非常有用的生活用品。
【設(shè)計意圖:這個環(huán)節(jié)主要是喚起幼兒的生活經(jīng)驗,讓他們充分感受鏡子在生活中的用處!
二、玩游戲:找一找
【設(shè)計意圖:從“用鏡子觀察自己”到“用鏡子觀察自己身后的玩具”,雖然只是移動一下鏡子,但這個跨度對于幼兒來說是個挑戰(zhàn)。而且,用鏡子觀察自己的正后方要比觀察左后方和右后方更難。因此,游戲“找一找”需要有明顯的層次結(jié)構(gòu),以支持幼兒的學(xué)習(xí)過程!
(一)第一次游戲
1.游戲玩法:利用鏡子找到“雪娃娃”和“溜冰娃娃”。但是,只可以使用鏡子,要想辦法從鏡子里找到這兩個玩具。
2.游戲規(guī)則:
(1)不能轉(zhuǎn)身,也不能回頭,只能借用手中的鏡子。
(2)在規(guī)定的時間內(nèi),誰能從鏡子里找到玩具“雪娃娃”和“溜冰娃娃”,誰就獲勝。
3.幼兒在規(guī)定時間內(nèi)游戲。
【設(shè)計意圖:第一次游戲的目的是讓幼兒初步感受鏡子除了可以照自己,還可以從鏡子里觀察自己身后的物品。因此,游戲前教師要告訴幼兒:游戲中會出現(xiàn)兩個玩具及玩具的名稱,并將玩具擺放在便于幼兒觀察到的左后方和右后方。在激發(fā)幼兒游戲欲望的同時,鼓勵幼兒能夠帶著目的進行游戲。初次操作,幼兒還是會按照原來的習(xí)慣使用鏡子,為了能從鏡子里觀察到身后的玩具,他們會下意識地移動自己的身體或是移動鏡子。這時,教師需要了解幼兒的各種觀察方法,解讀幼兒行為背后的各種想法,通過與幼兒的互動,促進幼兒的探究行為。在此過程中,教師還需要關(guān)注座位比較偏的幼兒,適時給予他們一些幫助,因為他們的觀察可能會難度稍大些!
4.關(guān)鍵提問:
(1)你們從鏡子里找到這兩個玩具了嗎?它們分別在哪里?
(2)你們用了什么方法找到這兩個玩具的?
5.小結(jié):雖然我們不能回頭看,但我們可以左右移動手中的鏡子,通過鏡子來觀察我們身后的玩具。
【設(shè)計意圖:通過關(guān)鍵提問與小結(jié),幫助幼兒梳理游戲中所獲得的一些關(guān)鍵經(jīng)驗,使幼兒發(fā)現(xiàn),原來我們可以利用鏡子觀察身后的景象!
(二)第二次游戲
1.游戲玩法:幼兒身后擺放六個玩具,運用第一次游戲的玩法,想辦法從鏡子里找到這六個玩具,并分別記住它們的方位。
(這里教師需要鼓勵幼兒運用先前的好方法來進行第二次游戲,使幼兒能不斷地鞏固、積累新經(jīng)驗。)
2.游戲規(guī)則:
(1)不能轉(zhuǎn)身,也不能回頭,只能借用手中的鏡子。
(2)在規(guī)定的時間內(nèi),能從鏡子里找到全部六個玩具,就算獲勝。
3.關(guān)鍵提問:
(1)在你們身后有哪六個玩具?它們分別在哪里?
(2)要從鏡子里找到這六個玩具,你們用了哪些方法?使用的'方法一樣嗎?
4.小結(jié):身后玩具擺放的位置不同,手中的鏡子也要隨之改變方向,不僅可以左右移動,還可以上下移動,這樣才能看到擺放在我們身后不同方位的玩具。
【設(shè)計意圖:第二次游戲是第一次游戲的遞進,幫助幼兒再次鞏固建立新經(jīng)驗,使幼兒了解,想要從鏡子里觀察自己身后的玩具需要運用一些方法。因此,這次玩具的擺放數(shù)量可以從原先的兩個增加到六個;擺放的位置,也可有所調(diào)整,不僅有左后方、右后方,還可增加較難觀察到的正后方。第二次游戲的關(guān)鍵提問與小結(jié)重點在于幫助幼兒梳理與總結(jié)尋找的方法,特別需要交流的是,如何觀察自己正后方的玩具,讓幼兒在生生互動的過程中相互學(xué)習(xí),相互感悟!
三、有用的鏡子
1.關(guān)鍵提問:
生活中你們會運用剛才的方法來使用鏡子嗎?
2.播放錄像“汽車上的后視鏡”。
【設(shè)計意圖:錄像的內(nèi)容是專門針對前面的游戲而攝制的,凸顯車上的三面后視鏡及其功用,使幼兒感悟到可以運用先前建立的相關(guān)經(jīng)驗來理解與解釋安裝后視鏡的重要作用及其使用方法!
3.關(guān)鍵提問:
(1)哪一個是“后視鏡”,它有什么用處?
(2)汽車上為什么要安裝三面“后視鏡”?
【設(shè)計意圖:三面“后視鏡”安裝的位置不一樣,所能看到的對象也不相同。觀看錄像時,教師要鼓勵幼兒與先前的游戲建立相應(yīng)的聯(lián)系,加深幼兒對先前概念的理解!
4.小結(jié):改變鏡子的擺放位置,能夠讓我們看到更多的東西。人們就是利用鏡子的這個本領(lǐng),將它們安裝在我們需要的地方,為我們的生活帶來方便。
活動延伸
我們使用的鏡子始終擺放在我們的面前,如果這面鏡子擺放在我們的上面或是下面,鏡子中又會出現(xiàn)怎樣的景象呢?
科學(xué)教案 篇3
教學(xué)目標:
科學(xué)概念:物體可分為固體、液體、氣體三類,它們之間的區(qū)別在于,固體有固定的形狀,液體和氣體都沒有固定的形狀。
過程與方法:用網(wǎng)狀圖展現(xiàn)對事物的認識;熟練運用各種感官對物質(zhì)進行觀察對比,對觀察結(jié)果進行分析,根據(jù)物質(zhì)的相同點確立分類標準進行分類。
情感、態(tài)度、價值觀:積極參與有關(guān)水的已有認識的研討,發(fā)表有根據(jù)的見解;意識到水是地球上的重要資源;在識別水的活動中,學(xué)會小組合作。
教學(xué)重點:
認識水的性質(zhì)及特點。
教學(xué)難點:
根據(jù)物質(zhì)的相同點確立分類標準進行分類。
教學(xué)準備:
給每組準備:7個黑色塑料袋或其他不透明的袋子、4個透明塑料袋(應(yīng)是可封口的密封袋,用來裝四種液體)1塊石頭、1塊木頭、1片樹葉、水、白醋、牛奶、空氣;袋外貼上1到7號標簽。
給每個學(xué)生準備:網(wǎng)狀圖記錄紙1張。
給全班準備的材料:有關(guān)水的課件資料。
教學(xué)過程:
情境導(dǎo)入
1、觀看《水的故事》,問:剛才同學(xué)們看了《水的故事》,水是一種重要的物質(zhì)。它對我們的用處可多了。關(guān)于水,我們知道些什么呢?板書:水 看一看、聽一聽
活動(一)
我們知道的水
1、小組內(nèi)先交流有關(guān)水的知識。
2、填寫網(wǎng)狀圖指導(dǎo):我們要把你所知道的有關(guān)水的知識填寫在這張網(wǎng)狀圖上。填寫時要注意對水的知識進行分類。比如:水的用途有哪些,先畫一個氣泡,填寫用途,再在用途下面畫個氣泡,填寫洗衣。
3、班級交流有關(guān)水的知識。交流時,要發(fā)表有根據(jù)的見解。如果要對其他同學(xué)的意見進行評判,也要用事實進行說明。(板書:將學(xué)生回答的內(nèi)容填寫在網(wǎng)狀圖的一邊,然后師生共同從四個方面進行概括處理。)
1、小組討論
2、聽懂,填寫網(wǎng)狀圖
3、交流水的知識
4、觀看,開闊視野
活動(二)
水在哪個袋中
1、水與我們息息相關(guān),我們每天都需要水,都見到水,對水熟悉嗎?
出示袋:這里有幾個袋子,里面分別裝著石頭、木塊、樹葉、水、白醋、牛奶、空氣等。在不打開袋子的情況下,我們能不能將袋中的水和其他物體也一一分辨出來呢?
出示問題:
邊分辨邊小組交流:
1、比較容易辨別的物體有哪些?用什么方法分辨出來的?辨別的依據(jù)是什么?
2、比較難以辨別的物體有哪些?原因是什么?
2、小組實驗分辨。
3、小組匯報實驗結(jié)果、分辨理由。教師板書:實驗方法:耳:聽一聽;手:摸一摸、搖一搖、捏一捏;眼:看一看;……
鼓勵:我們的'方法越多,觀察得越仔細,辨識的準確性就越高。
哪幾種物質(zhì)沒有辨別出來,為什么不易辨別?
4、對不易識別的這幾種物體,如果可以打開袋子,但不能用眼睛看,可以用什么方法來辨別呢?(聞)
強調(diào):為了安全,我們做實驗時,禁止把鼻子湊到容器口去聞氣味,更不允許品嘗實驗用品,那么我們該怎么聞呢?(“扇聞法”)
5、學(xué)生分組活動聞一聞,匯報分辨結(jié)果。
如果不聞,只看一看,能分辨出這三種物質(zhì)嗎?
6、小結(jié):我們借助鼻、手、眼等感官,通過仔細觀察,分辨出了這七種物質(zhì),同學(xué)們真了不起呀。
1、明確任務(wù)
2、小組實驗、交流
3、匯報
4、思考說方法
5、小組實驗、匯報
活動(三)
給物質(zhì)找同類
1、那么,你們能將它們分類嗎?為什么要這樣分呢?你們有幾種分類的方法呢?
2、小組分類,學(xué)生匯報交流。
3、指出液體、固體、氣體這樣的分類方法是科學(xué)的分類方法,為什么這樣分呢?
4、生活拓展:在日常生活中,還有很多的液體、固體和氣體,看誰的知識最豐富,舉出例子來。
1、明確任務(wù)
2、小組分類、匯報
3、談科學(xué)分類的看法
4、學(xué)生舉例,同學(xué)互評
小結(jié)拓展
1、同學(xué)們,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),相信大家對水有了更深的認識。能說說這節(jié)課你有什么收獲嗎?
2、水和油同樣是液體,它們有什么不同呢?讓我們下節(jié)課來研究。
3、同學(xué)們,讓我們在《節(jié)約用水》的小動畫中結(jié)束這節(jié)課吧。
科學(xué)教案 篇4
教學(xué)目標:
1.能交流收集到的植物資料按問題進行討論。
2.引導(dǎo)學(xué)生觀察葉的蒸騰實驗。
3.能概括植物的共同特點。
教學(xué)重點:做植物蒸騰實驗,能解釋實驗中的現(xiàn)象,了解葉的蒸騰作用。
教學(xué)難點:概括植物的共同特點。
教學(xué)準備:
一盆植物。
一個透明的大塑料袋。
教師為學(xué)生準備一些如少兒植物圖冊一類的書,課前通知學(xué)生帶這類書。
教學(xué)過程:
一、引入:
師:“上節(jié)課前大家收集了我們身邊各種各樣的植物,以及植物的有關(guān)資料,讓我們這節(jié)課繼續(xù)研究植物!
二、探究內(nèi)容:
1. 交流。
(1) 匯集學(xué)生帶來的各種植物、植物書、有關(guān)植物的資料,把學(xué)生所說的各種植物的名稱一一列在黑板上。
(2) 把有關(guān)書籍分配到各小組供學(xué)生研究和查閱。
2. 分組活動。
。1) 閱讀教材中所列的'鳳仙花的五個特征。
(2) 分小組,每組選擇一個方面觀察植物和查閱資料,回答:
生長發(fā)育過程(注意引導(dǎo)學(xué)生要涉及植物的變化,植物有生長的階段,也有死亡的階段)。
繁殖后代。
身體構(gòu)造。
生長環(huán)境。
運動與反應(yīng)。
(注意要求學(xué)生列舉與鳳仙花相同和不同的植物,達到了解植物多樣性和具有共同特點目的。)
3. 了解葉的蒸騰作用。
。1) 做實驗,解釋實驗中的現(xiàn)象。
(2) “別的植物也是這樣嗎?”——推廣到所有的植物。
。3) 說說植物的蒸騰作用對氣候、對其他生物和對人有什么作用。
4. 討論逼供內(nèi)寫出植物的共同特點。
(1) 師:“你能說說形形色色的植物有哪些共同特點嗎?”
(2) 師:“在觀察和了解了許多植物之后,我們知道植物的共同特點了嗎?請你寫寫植物的共同特點。”
三、全課總結(jié)。
四、課外拓展:
你能尋找出動物和植物有哪些相同點和不同點嗎?
科學(xué)教案 篇5
教材分析:
本課從現(xiàn)象入手,指導(dǎo)學(xué)生進行模擬觀察和實際觀察,并能夠進行有計劃的、較長期的觀察活動和記錄,從而發(fā)現(xiàn)自然界的一些規(guī)律。本節(jié)課教師要充分提醒學(xué)生認識觀察月相變化過程中可能存在的問題,適時地幫助學(xué)生調(diào)整,從而提高科學(xué)觀察的效率。本課主要分兩個部分:第一部分:課堂教學(xué)。主要通過畫月亮、排月亮、觀察月相盒里月相的變化,對月相由初步的認識。第二部分:課外觀察。通過連續(xù)觀察一個月(或兩個月)里的月相的變化,探究月相變化的規(guī)律。通過交流日記,讓學(xué)生體驗觀察過程,這個過程比他們得到月相變化的知識更為重要。
教學(xué)目標 :
1、能夠畫出多個月相圖,并能夠按順序排列,了解月相的變化規(guī)律;
2、連續(xù)長期的觀察月相,養(yǎng)成實事求是觀察記錄的習(xí)慣,掌握科學(xué)的探究方法。
教學(xué)準備:
教師準備:制作月相盒的材料,記錄紙、月相日記表等。
學(xué)生準備:課前觀察月相變化情況,要求記錄下每天觀察的時間、地點、天氣情況、月亮的變化等,記錄紙。
教學(xué)過程:
一、猜一猜
1、猜謎語:“小時兩只角,長大沒有角,到了二十多,又生兩只角!保ù蛞惶祗w)
2、學(xué)生思考后匯報:月亮。
3、師:今天我們就來研究—月亮。(板書)
二、研究月亮的各種各樣形狀
1、動手畫月亮。
師:大家說說月亮到底是什么樣子呢?請你們畫出月亮的樣子。
。l件允許的學(xué)校,老師可以給每組準備10張24開的白紙,發(fā)給學(xué)生畫月相的紙盡量做到大小相同,最好能在紙上先畫出一個虛線的圓。這樣可以方便比較、排序和發(fā)現(xiàn)規(guī)律。)
學(xué)生畫月亮。
師:一眨眼工夫,一個個月亮在我們手中誕生了!哎呀,畫得多美呀!誰拿自己畫的月亮到上面來向大家介紹一下呢?
2、組織交流。(教師可相機介紹不同的月相所出現(xiàn)的不同時間。)
生:我畫的月亮是一個圓月,這是月半的月亮,很亮很亮的。
生:我畫的也是圓圓的月亮,不過,我的月亮上有許多環(huán)形山。
生:我畫的月亮是姜黃色的,很細很細,彎彎的,像一只小船,蕩漾在銀河里。(這是月初或月底時看到的月亮)
生:我畫的月亮只有半個,還有一半我們看不見了。(這是初八左右或二十二左右的時候看到的月亮)
3、研究月相。
師:我們面前出現(xiàn)了這么多的月亮,同組小朋友互相看看,這些月亮有什么不一樣呢?大家畫出這么多不同形狀的月亮,發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了嗎?
(學(xué)生分組把10個不同的月亮排起來,并在課堂上交流、討論,有不同的意見)
提醒學(xué)生:盡可能按時間排。
師生交流,得出正確的月相排列方法。
。ǹ赡軙霈F(xiàn)右蛾眉月在前還是左蛾眉月在前的爭論,這個留在后面通過實際觀察,給月亮做日記來解決)
4、制作月相盒。
教師介紹制作方法:在一個圓形的盒子上開8個圓形的觀察孔,盒蓋的內(nèi)部懸掛一只乒乓球,在盒上斜插入一支電筒,就可以從每個觀察孔觀察到模擬的月相的變化,就像天空中的月亮的形狀一樣。
設(shè)計意圖:通過畫月亮、排月亮兩個操作活動,增強學(xué)生的參與性,學(xué)生成為科學(xué)課堂研究的主體。在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生制作月相盒,使學(xué)生由感性的認識向理性的分析過渡,教給學(xué)生用模擬實驗來發(fā)現(xiàn)科學(xué)道理,便于學(xué)生掌握科學(xué)思維的方法。
三、作業(yè):連續(xù)觀察月相
師:同學(xué)們,剛才我們通過畫月亮、排月亮來認識月相的,你們認為,怎樣才能更準確地認識月相呢?
生:實際看月亮。
師:看月亮需要很長時間的,能不能堅持到底?怎樣記錄?
教師提示:
1、不同的日子月亮出現(xiàn)的時間不同,要適當(dāng)了解當(dāng)晚的月亮大約什么時候出現(xiàn),做到定時觀察。
2、要注意天氣狀況,陰雨天看不到月相。
學(xué)生分組討論、交流,教師教育學(xué)生要有耐心和恒心,用一個月的時間完成觀察,并填寫下表。
農(nóng)歷時間 | 月相圖 | 學(xué)生活動 | 教師引導(dǎo) | ||||
初一到初十 | 交流觀察到的情況。 | 月相為什么回發(fā)生變化的? | |||||
十一到二十 | 預(yù)測后再觀察,并進行比較。 | 右蛾眉月和左蛾眉月的'區(qū)別。 | |||||
二十一到月底 | 寫觀察小論文。 | 總結(jié)月相變化的規(guī)律。 | |||||
設(shè)計意圖:在學(xué)生親自觀察月相的過程中,學(xué)生最大的收獲就是有生以來第一次和月亮能夠這樣地距離親近,他們親身體驗了月相的變化,這種經(jīng)歷是學(xué)生最為寶貴的財富。在這種狀態(tài)下,科學(xué)課堂變成了一種交流的場所,學(xué)生在這里交換情報,收集信息,產(chǎn)生新的問題,同時也促成學(xué)生進行新的持續(xù)的探究。
相關(guān)鏈接
月亮位于日地之間時叫做“朔”(新月),月亮暗的半球朝向地球,所以我們看不見它,這便是農(nóng)歷三十、初一。朔以后一、二天,傍晚時分,鐮刀狀的新月在西邊天空露面,月面(凸面)朝西。到初七、初八時成了半圓形,這時的月相稱為“上弦月”,日落時月亮在正南方天空。上弦之后,月球的亮面逐漸增大,我們叫它凸月,到初七、初八,便到了“望”(滿月),月亮同太陽遙遙相對,我們看到一輪明月于傍晚升起,通宵照耀,在早晨時落下。滿月后,月亮的圓輪部分日益虧損,但還是超過一個半圓,我們叫它凸月,到農(nóng)歷的二十二、二十三,月面呈半圓形,于半夜升起,和上弦月相反,月面朝東,黎明時掛在正南天空。下弦月后,半圓繼續(xù)虧損,成為掛在東方的一輪殘月。這樣依次是:新月——蛾眉月——上弦月——凸月——滿月——凸月——下弦月——殘月——再回到新月。它們的周期叫做一個“朔望月”,等于29.5天。
科學(xué)教案 篇6
一、活動目標:
1、通過活動,豐富幼兒(幼兒食品)關(guān)于紅、黃、綠、藍等顏色方面的經(jīng)驗,初步了解顏色可以變化。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)說“我給太陽媽媽(媽媽食品)找到了x x顏色寶寶(寶寶食品)!
3、知道一些常見事物的顏色代表的含義。
二、活動準備:多媒體課件。
三、活動過程:
。ㄒ唬、導(dǎo)入活動。
1、“天亮了,小朋友快醒醒。我們一起到花園里去鍛煉身體吧!保S音樂做律動)
2、“坐下來休息一會兒!保犘菹⒁魳纷龇潘蛇\動)
3、“瞧!那是什么?”(太陽慢慢升起)
4、“我們一起跟太陽媽媽問好!
(二)、太陽媽媽向幼兒介紹自己和七個顏色寶寶。
1、“小朋友們好!我是太陽媽媽。我有七個可愛的顏色寶寶。他們是紅色寶寶、橙色寶寶、黃色寶寶、綠色寶寶、青色寶寶、藍色寶寶、紫色寶寶!
2、以“幼兒呼喚顏色寶寶的名字,發(fā)現(xiàn)有的顏色寶寶不見了”的形式引出話題,激發(fā)幼兒找顏色寶寶的興趣。
。1)“我們也來和顏色寶寶們打個招呼吧!紅色寶寶你好!橙色寶寶你好……咦!哪個寶寶不見了?”
(2)“這些寶寶真調(diào)皮,肯定藏在花園里!
。3)“我們來幫太陽媽媽找顏色寶寶,好嗎?”
(三)、找顏色寶寶。
1、幼兒幫助太陽媽媽在花園里尋找顏色寶寶,找到后相互交流,并學(xué)說“我給太陽媽媽找到了x x顏色寶寶。
2、幼兒將找到的顏色寶寶送回家。(把顏色寶寶插在太陽媽媽身上相應(yīng)顏色的口袋里)
4、太陽媽媽和幼兒共同檢查顏色寶寶是否找對了家。(重點向幼兒介紹青色寶寶)
(四)、顏色寶寶遍變魔術(shù)。
1、“我們幫太陽媽媽找到了顏色寶寶,她呀要請顏色寶寶給我們表演個魔術(shù)。”
2、教師表演:紅色顏料與藍色顏料調(diào)和變成綠色。
(五)、引導(dǎo)幼兒了解不同顏色所代表的含義。
1、“太陽媽媽的這些顏色寶寶個個都有本領(lǐng),他們可以告訴我們好多事情!
2、出示生熟西紅柿,請幼兒判斷哪個是生的?哪個是熟的?
“一個西紅柿是紅的,所以它是熟的;剩下的一個西紅柿是綠的,所以它是個生西紅柿!
3、出示紅、綠燈。讓幼兒了解紅、綠等的不同含義。
(1)這是什么?”“聽聽看紅燈說了什么?”(停下)
。2)“這是什么?”“聽聽看綠燈說了什么?”(請通行)
(六)、讓幼兒理解彩虹是由紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色組成的。
1、“現(xiàn)在,顏色寶寶要一起給我們表演節(jié)目了。瞧!它們在一塊變成了什么?”
2、“彎彎的,像一座橋一樣在天空中,它有一個好聽的名字叫彩虹!保ㄓ變簩W(xué)說)
3、“彩虹是由紅橙黃綠青藍紫七個顏色寶寶組成的!
4、“你們見過彩虹嗎?”“到了夏天,下過雨之后太陽一出來,我們就能看見彩虹!
5、“老師這兒有幾張彩虹的照片,我們一起來看一下!
(七)、聯(lián)歡活動。
1、“現(xiàn)在,我們和太陽媽媽、顏色寶寶們一起來跳個舞吧!保ㄒ魳罚
2、“天不早了,太陽媽媽要帶著她的顏色寶寶回家了,一起和太陽媽媽和顏色寶寶說再見吧。”
托班科學(xué)活動教案——紙寶寶朋友
活動目標 : 1、看看、說說生活中常見的紙。
2、嘗試用團、拋、踢等不同的動作玩紙,體驗活動的快樂。
活動準備:
餐巾紙、手工紙(紅黃藍綠)、 報紙、超市的廣告紙;紙箱等輔助材料。
活動過程:
1.引出課題。這是——出示紙袋?梢苑攀裁?我在紙袋里放了,寶寶喜歡的紙,猜猜看是什么紙?
2.看看講講。
(1)餐巾紙 (生活)---邊出示邊說 這是---餐巾紙。
教師提問:餐巾紙幫寶寶擦什么? 你是怎么擦的?
兒歌:餐巾紙,折起來,擦鼻涕,真干凈。
(擦過的餐巾紙放哪里?)
(2)我的紙袋里還有——出示手工紙 (顏色)
提問:這是什么顏色的手工紙?(紅黃藍綠) 手工紙可以干什么?(可以剪、可以撕)
游戲:手工紙變變變,變架飛機飛飛飛……
(3)超市的廣告紙 (認說日常用品)---
提問:小朋友在廣告紙上看到了什么?
討論:你想到超市買什么東西?
(4)我們再看看,紙袋里還有—— 報紙 (新聞)
提問:報紙是誰看的?報紙上有什么?
小結(jié):寶寶長大了,也來看新聞、看故事。
3.玩報紙
(1)超級捏捏捏!(團成球)
捏捏捏,用力捏。誰的球小?誰的球大?
(2)拋——我的報紙球,飛起來嘍!
踢——我的報紙球,踢起來嘍!
滾——我的報紙球,滾過來嘍!
4.送紙球?qū)殞毣丶摇?/p>
托班科學(xué)教案:爸爸的大手
【設(shè)計意圖】
爸爸是孩子孩子最親近的人之一,為了增進父子之間的感情,設(shè)計這一節(jié)活動課。讓孩子感受父親的偉岸,感受父親的本領(lǐng),并為自己的父親感到自豪。
【活動目標】
1.能判斷、比較手的大小。
2.能說出爸爸大手的本領(lǐng),為爸爸感到自豪。
【活動準備】
1.爸爸和寶寶在家里一起準備好材料(在A4紙的左側(cè)畫上爸爸左手的輪廓,寶寶用自己喜歡的方式裝飾紙張的四條邊,在右下角寫上寶寶的名字),帶到班上分組擺放的各桌上。
2.每桌一個小盤,一塊抹布,盤中放一塊浸過紅顏色的濕海綿。
3.《大頭兒子小頭爸爸》歌曲磁帶、錄音機。
4.幼兒用書第1冊第2—3頁。
5.盡量請爸爸來園參加活動。
【活動重難點】
1、重點是讓寶寶判斷比較手的大小。
2、難點是讓寶寶說出爸爸的本領(lǐng),為爸爸感到自豪。
【活動過程】
1、手指律動,引起興趣。
與寶寶圍坐在一起,做手指律動操,吸引寶寶的注意力。
2、引導(dǎo)寶寶尋找自己爸爸的大手印。
教師出示一個大手印。
“老師這里有一個大手印,是哪個寶寶的爸爸的?你能找出自己爸爸的手印嗎?”
“你是怎樣找到自己爸爸大手印的呢?你們把爸爸的大手打扮的真漂亮啊!
讓寶寶從桌上的手印中找出自己爸爸的手印。
3、啟發(fā)寶寶說說爸爸大手的本領(lǐng)。
。1)請寶寶將自己的小手放到爸爸的手印上,比比大小。
“寶寶和爸爸,誰的手大,誰的手。俊
。2)鼓勵寶寶講講自己爸爸大手的本領(lǐng)。
“爸爸的大手會做什么事情呢?”
“爸爸的大手能做這么多事情,可真厲害啊。”
“你們的爸爸棒不棒啊,你們的小手什么時候能像爸爸一樣呢!
4、手掌印畫:大手拉小手。
“寶寶喜歡爸爸的`大手嗎?我們怎樣才能和爸爸拉拉手呢?”
“咱們在爸爸手掌旁邊也印上自己的小手掌吧。”
播放背景音樂《大頭兒子和小頭爸爸》,引導(dǎo)寶寶將右手手掌在海面上輕輕按幾下,在爸爸的大手旁印上自己的小手印。
5、親子活動。
為進一步讓寶寶感受爸爸大手的力量,體驗親子游戲的快樂,設(shè)計親子游戲“運西瓜”。
爸爸在場的可與寶寶一起做游戲,不在的利用家長聯(lián)系欄介紹游戲規(guī)則。
【活動延伸】
1.幫助寶寶將作品貼到墻飾“大手拉小手”專欄中。
2.帶寶寶看幼兒用書,引導(dǎo)寶寶講講自己和爸爸的事。(泰安市寧陽鎮(zhèn)中心幼兒園 劉曉慧)
托班科學(xué)教案:好玩的沙子
活動目的:
1、通過幼兒的操作嘗試活動,感知沙的特性:沙是松散的、一粒粒的、細小的、不溶于水的。
2、初步了解沙的用途及教育玩沙的安全。
3、通過玩沙活動激發(fā)幼兒的愉快情緒,培養(yǎng)初步的探索嘗試精神。
活動準備:
幼兒人手一套玩沙工具(鏟、膠碟 、 、耙等)、水、手巾。
活動過程:
一、把幼兒帶到沙池邊,以玩沙導(dǎo)入學(xué)習(xí)活動,引出活動主題并進行安全教育。
師:小朋友,你們看這是什么呀?(沙),對啦,你們喜歡玩沙嗎?
今天,我準備了很多玩沙工具,待會請你們用手玩一玩,用腳踩一踩,跳一跳,講一講你發(fā)現(xiàn)了沙有哪些秘密?告訴老師或者同伴們!不過你們玩的時候,請注意:不能把沙往上拋,要保護自己和同伴的眼睛和鼻子,不要用臟手揉眼睛。知道了嗎?
二、通過各嘗試活動,初步感知沙的主要特征。
A、幼兒自由玩沙。幼兒通過團沙、踩沙、篩沙、把水放到手上的沙里,然后再把沙放進水里等操作活動,感知沙的特征。
B、師生一起歸納沙的特點:沙是松散的、一粒粒的、細小的、不溶于水的等。
三、幫助幼兒初步了解沙給人們帶來的好處。
師:你們知道了沙有這么多秘密,那么沙有什么用呢?(沙可以用來建房子、鋪路、彩沙可以用來作畫、裝飾等等。)
四、幼兒用沙進行建筑活動,感受沙帶來的樂趣。
師:好,我們來當(dāng)建筑師,把你想建的東西建出來吧。ㄓ變鹤杂蓸(gòu)建)
幼兒園托班科學(xué)教案《抱皮球》
托班教案
活動目標
嘗試向下擲球并在球的回彈時將球抱住。
活動準備
大皮球人手一個、活動場地。
活動過程
一、出示大皮球,請寶寶自由的玩玩,引起寶寶的游戲興趣。
1.教師:寶寶們有沒有玩過大皮球,誰來說說大皮球是什么樣子的?
2.教師:大皮球想和我們玩游戲,它想和我們抱一抱。
二、教師邊念兒歌邊示范抱皮球的方法。
1.教師:大皮球、圓又圓,我來抱它玩游戲,向下拋、彈回來,接住皮球笑嘻嘻。
2.教師示范:向下擲球,當(dāng)球回彈時立即將球抱住。
多次示范后引導(dǎo)寶寶徒手練習(xí)基本動作。
三、邊念兒歌邊引導(dǎo)寶寶做抱球的練習(xí)。
1.請寶寶散開,不要擠到同伴。
2.如寶寶的皮球回彈的太遠抱不到,提醒寶寶向下擲的時候不要太遠。
休息時請寶寶觀看老師表演球的多種玩法,如自拋自接、踢球、拍球等。
四、請寶寶將皮球送回家。
探索自然《雨是什么樣子的》
托班教案
活動目標
1.寶寶感受雨的美麗,產(chǎn)生熱愛大自然的情感。
2.說說雨是什么樣子的,提高語言表達能力。
活動準備
1.課件:動感圖片—下雨了
幼兒園課件
活動過程
1.請幼兒觀看動感圖片—下雨了
教師:小朋友,你們看看天氣怎么樣了?(下雨了)
2.提問:仔細看看,雨是什么樣子的?
。ㄒ龑(dǎo)幼兒說出,長長地、嘩啦啦的、濕濕的。)
3.教師小結(jié):雨是細細的,長長地,有嘩啦啦的聲音,是從天上落下來的,還是都透明的。
4.讓幼兒思考:為什么說雨是透明的呢?
通過觀察圖片,讓幼兒感知,理解“透明” 的含義。
教師告訴幼兒,因為我們能看到遠處的大樹、大山還有小船。
5.教師拿一塊小玻璃,加深對透明的理解。
嘢!我看到小朋友了,玻璃是不是透明的呢?
6.讓寶寶回家找透明的東西。
水杯,塑料袋子等。
套圈游戲
托班教案
活動目標
通過幼兒鍛煉孩子的觀察能力思維能力.
在游戲中體會快樂。
活動準備
套卷工具
趣味練習(xí)
■ 活動辦法
[導(dǎo)入]
出示道具,我們今天進行比賽。引起孩子的興趣。.
[展開]
、僦v述要求和規(guī)則,把孩子分成2組,兔子隊和猴子隊看那個隊套的圈最多。
、谠诰內(nèi)拋圈 那個隊套中的比較多,那個隊獲勝。.
、鄄⒆⒁,沒有游戲的小朋友在后面排好隊。.
、苡螒蜷_始,幼兒積極的參加,老師注意觀察。
游戲第一節(jié)結(jié)束,提示引導(dǎo)幼兒怎樣可以更加準確的套中,掌握方法,游戲再繼續(xù)。
[結(jié)束]
整理收拾,集中幼兒分享好的方法,并”頒獎“給獲勝的隊伍,沒有獲勝的有安慰獎。
注意在活動注意安全,孩子在游戲中,不要推 和擁擠。
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