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科學(xué)教案

時(shí)間:2023-11-25 12:04:04 教案 我要投稿

科學(xué)教案9篇(實(shí)用)

  作為一名老師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編整理的科學(xué)教案9篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

科學(xué)教案9篇(實(shí)用)

科學(xué)教案 篇1

  活動(dòng)內(nèi)容:小雨點(diǎn)去旅行

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過實(shí)驗(yàn)使幼兒初步感知“雨水不見”的奧秘,并感受自然現(xiàn)象的變化。

  2、激發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)、探索自然的興趣。

  3、幼兒體驗(yàn)成功的快樂。

  重點(diǎn):通過實(shí)驗(yàn)使幼兒初步感知“雨水不見”的奧秘。

  難點(diǎn):激發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)、探索自然的興趣。

  材料創(chuàng)設(shè):

  1、電暖氣1個(gè)

  2、吹風(fēng)機(jī)1個(gè)

  3、小手帕14個(gè)

  4、雨點(diǎn)圖片4張

  5、插線板

  6、曾讓幼兒感受雨天的快樂及變化

  活動(dòng)流程:故事導(dǎo)入——討論、理解——?jiǎng)邮植僮鳌磉_(dá)表現(xiàn)

  活動(dòng)過程:

  一、故事導(dǎo)入

  T:今天,我?guī)砹四銈兊暮门笥,和我們大家一起學(xué)本領(lǐng)、一起做游戲,你們能猜出來他是誰嗎?

 。ǔ鍪居挈c(diǎn)的圖片)

  S:小雨點(diǎn)(雨點(diǎn)寶寶)。

  T:這里有好多的雨點(diǎn)寶寶。既然你們和雨點(diǎn)寶寶是好朋友,那他有困難我們應(yīng)該怎么辦呢?

  S:幫助他。

  T:小雨點(diǎn)呀,他很喜歡在外面旅行。可是呢,他已經(jīng)旅行了好幾天,他有點(diǎn)想云媽媽了,他想回家了。但是呢,他又不知道怎樣才能從濕漉漉的地上回到云媽媽的身邊。所以呀,他就想到了你們,想請(qǐng)你們幫幫他,看看你們能不能想出好的辦法來幫助他。

  T:那你們就替小雨點(diǎn)想個(gè)辦法吧,讓他趕快回到媽媽的身邊。

  二、理解、討論

  T:你們可以互相討論,也可以一個(gè)人想辦法,然后把你們想出來的辦法告訴小雨點(diǎn),讓他快點(diǎn)回家。

 。ㄓ變河懻摚

  T:誰能告訴小雨點(diǎn),你想出了什么辦法?

 。ㄕ(qǐng)3—4名幼兒回答,最好能說出用太陽,風(fēng)等自然條件。)

  小結(jié):小朋友們想出了這么多的辦法,幫小雨點(diǎn)回家,小雨點(diǎn)真開心。你們的本領(lǐng)真大,真聰明。

  T:對(duì)了,我差點(diǎn)忘記了,還有許多的`雨點(diǎn)寶寶呀,他們?cè)诼眯械臅r(shí)候,都跑到了我的小手帕上,你們能不能也把這些雨點(diǎn)寶寶送回家呢?要是他們回不去家也會(huì)很傷心的。

  S:能。

  T:那你們還能想出什么辦法讓雨點(diǎn)寶寶回家呢?

  (請(qǐng)3—4名幼兒回答,最好能說出用吹風(fēng)機(jī),電暖氣。)

  三、動(dòng)手操作

  T:你們想的辦法真多,真棒。

  T:剛才呀,小朋友們想出來的辦法都是不一樣的,有的說用太陽照,有的說用吹風(fēng)機(jī)吹,有的還說用電暖氣烤一烤。那我們自己動(dòng)手來試一試,看看你們想的辦法能不能把雨點(diǎn)寶寶送回家,行不行。

  T:老師呀,給每個(gè)小朋友都發(fā)一個(gè)小手帕,你們用自己相出來的辦法把雨點(diǎn)寶寶送回家,好嗎?

  四、表達(dá)表現(xiàn)

  T:你們把雨點(diǎn)寶寶都送回家了嗎?

  T:誰能告訴我,你是怎樣把雨點(diǎn)寶寶送回家的呀?

 。ㄕ(qǐng)幼兒說明、演示)

  總結(jié):雨點(diǎn)寶寶都回家了,你們高興嗎?那你想想,如果雨點(diǎn)寶寶跑到我們的身上,衣服上,鞋子上,我們應(yīng)該怎么辦呢?(作為延伸)

科學(xué)教案 篇2

  【活動(dòng)內(nèi)容】《頂紙板》(科學(xué))

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、對(duì)探索如何頂起紙板感興趣,體驗(yàn)頂起紙板的成功喜悅。

  2、學(xué)習(xí)手眼協(xié)調(diào)地頂起紙板,感知紙板有一個(gè)能頂起來的點(diǎn),并積累使物體平衡的有益經(jīng)驗(yàn)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  人手一支鉛筆、一個(gè)酸奶瓶、學(xué)習(xí)包《科學(xué) 頂紙板》、親子手冊(cè)《科學(xué) 頂紙板》

  【活動(dòng)過程】

  一、欣賞教師頂紙板的表演(也可欣賞"頂缸""頂碗"等雜技表演節(jié)目),引導(dǎo)幼兒嘗試的欲望。

  二、鼓勵(lì)幼兒大膽地嘗試用鉛筆頂起紙板、玩紙板。

  三、引導(dǎo)幼兒探究能頂起規(guī)則形狀紙板的位置。

  1、知道幼兒在鉛筆能頂起紙板的位置畫圓點(diǎn)(或提供畫有圓點(diǎn)的規(guī)則形狀紙板,幼兒用鉛筆分別頂在職班的各個(gè)點(diǎn)上,在能頂起紙板的點(diǎn)上打購,在不能頂起紙板的點(diǎn)上打叉),感知紙板油一個(gè)能頂起來的點(diǎn),思考與交流鉛筆頂在正方形、正三角形、圓形、長方形、等腰梯形等形狀的什么位置才能頂起來紙板。

  四、嘗試用鉛筆不規(guī)則形狀的紙板。

  1、引導(dǎo)幼兒用鉛筆去頂部規(guī)則形狀的紙板,通過不斷嘗試探索尋找能頂起這些值班的點(diǎn),并積極與同伴交流探索的情況。

  五、玩一玩、比一比:哪些東西容易頂起紙板?幼兒兩人一組,嘗試用鉛筆、細(xì)木棍、酸奶瓶頂紙板;玩一玩、比一比:哪種東西容易頂起紙板?想一想、議一議:這是為什么?然后還可以一人選一種材料頂起來至班,另一人往紙板上搭積木,看那組搭的最高

  【活動(dòng)延伸】

  一、頂紙板大賽。

  師幼共同嘗試用一只手指頂紙板,比比看誰又快又穩(wěn)地把紙板頂起來;也可以用身體的任何一個(gè)部位定值班, 看誰頂?shù)糜址(wěn)又快;也可以比比看誰在規(guī)定的`時(shí)間內(nèi)定期最多的規(guī)則形狀的紙板和不規(guī)則形狀的紙板,學(xué)習(xí)分類統(tǒng)計(jì)自己頂起的紙板數(shù);還可以組織幼兒玩頂紙板接力賽的游戲。

  二、在活動(dòng)區(qū)提供各種形狀的紙板、鉛筆、粗細(xì)和長短不同的小棍子以及塑料碗、盤子等物體,供幼兒探索、比較如何更好、更快地頂起紙板。

科學(xué)教案 篇3

  目標(biāo):

  1、 通過故事,使幼兒了解綠化為人們帶來的好處。

  2、知道夏天避暑的方法。

  準(zhǔn)備:在散步的時(shí)候孩子們已經(jīng)感受到樹蔭帶來的涼快

  過程:

  1、 聽講故事“綠太陽”:

 。1)太陽發(fā)燒了,大地和河水變的怎樣,會(huì)發(fā)生什么事?

  (2) 小樹、魚、狗、小鳥、人……都熱的怎樣?

 。3)為什么大家要到大樹下?他們?cè)跒樘栕鍪裁矗?/p>

 。4)大家在綠太陽下怎樣生活?

  2、幼兒到周圍找樹陰。

 。1)哪里有樹蔭?我們?nèi)フ艺液妹矗?/p>

  (2)找到了和樹蔭外比一比,看看有什么不同?

  3、在樹陰下休息,感受綠化為夏季帶來的好處。

  你們喜歡在樹蔭下嗎?為什么?

 。╩arrina)

  幼兒園夏天科學(xué)教案――有趣的水(中班)

  幼兒園夏天科學(xué)教案――有趣的水(中班)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.在嘗試活動(dòng)中,了解水的特性。

  2.能仔細(xì)觀察,樂于嘗試,懂得保護(hù)水。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.兩個(gè)金魚缸(一缸水內(nèi)有一條金魚,一缸米內(nèi)有塑料彩球),一玻璃杯清水,每組一份菊花精、白糖、鹽、沙、石子、紅豆。

  2.人手一只塑料小籃、有洞塑料袋、有洞小容器、半玻璃杯清水、一條毛巾。

  活動(dòng)過程:

  1、教師導(dǎo)入課題

 。1)出示一杯清水

  師:瞧,今天我給大家請(qǐng)來了好朋友――水。它的秘密可多啦,現(xiàn)在就讓我們一起去探索水的秘密。

 。2)幼兒猜猜水里、米里有什么。

  師:小朋友看看這兩個(gè)金魚缸,一個(gè)缸內(nèi)裝水,一個(gè)缸內(nèi)裝米,你們知道水里、米里都有些什么東西嗎?

  小結(jié):水是無色透明的,能看見水里的物體;米不透明,看不見里面的。

  2、幼兒進(jìn)行嘗試操作。

  (1)盛水活動(dòng)

  師:老師給小朋友準(zhǔn)備了有洞的小容器、塑料袋、小籃、請(qǐng)你們選一樣來盛水,看看會(huì)怎樣?

  小結(jié):水會(huì)流動(dòng)。

 。2)溶解實(shí)驗(yàn)

  師:請(qǐng)小朋友從桌上的白糖、鹽、菊花精……中取幾樣?xùn)|西放入你的清水中,再輕輕攪拌,看一看,你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?

  幼兒嘗試操作,教師巡回指導(dǎo)。

  引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察水的顏色及實(shí)物在水中的變化。

  建議幼兒相互交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  小結(jié):糖、鹽菊花精放入水中不見了,這幾樣?xùn)|西被水溶解了。

  3、引導(dǎo)幼兒保護(hù)水

  師:水是我們?nèi)祟惖暮门笥,也是小金魚的家,看小金魚在清水中游得多歡呀?晌覀兘(jīng)常在電視看到一些河水發(fā)黑、發(fā)臭,魚兒都死了,也影響了人們的生活,所以我們?cè)鯓颖Wo(hù)水呢?

  師:小朋友的辦法可真多,好了,現(xiàn)在我們把剛才水杯里的水倒到水桶里,可千萬不能亂倒呀。

 。╩arrina)

  幼兒園夏天科學(xué)教案――防暑辦法多(夏天)

  幼兒園夏天科學(xué)教案――防暑辦法多(夏天)

  目標(biāo):

  1、幼兒探索防暑降溫的各種辦法。

  2、了解在夏天帶草帽的好處引發(fā)幼兒用各種方法制作大草帽。

  準(zhǔn)備:收集各種防暑用品

  過程:

  一、 幼兒互相觀察談?wù)動(dòng)心男┓朗钣闷贰?/p>

  你們這幾天帶來了很多防暑用品,看看都有些什么?

  這些用品有幾種?

  二、說說用用他們?cè)鯓邮谷藗兏械經(jīng)隹臁?/p>

  你用過那些?感覺怎樣?有沒有讓你感覺到?jīng)隹欤?/p>

  重點(diǎn)介紹遮陽帽:夏天太陽很大,我出門時(shí)會(huì)戴一頂遮陽帽。你們戴過嗎?有什么感覺?

  在夏天戴遮陽帽可使人們避免陽光的直射,感覺不那么熱,臉上的皮膚不容易曬傷。

  說說你們帶來的各種遮陽帽都有什么特別的地方(幼兒介紹)

  如果讓你來做一頂遮陽帽你會(huì)怎么做?選用什么材料?樣式等

  我們下次到區(qū)角去做做看好嗎?

  三、 幼兒談?wù)撨有哪些防暑降溫的方法。

  那么除了我們今天帶來的還有什么在夏天防暑降溫的好方法?我們還可以回去問問爸爸媽媽看他們有什么好辦法。

  幼兒園中班科學(xué)教案:走進(jìn)夏天-雪糕好吃我不貪

  幼兒園中班科學(xué)教案――走進(jìn)夏天之雪糕好吃我不貪

  目標(biāo):

  1、介紹吃冷飲的衛(wèi)生常識(shí),引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)貪吃冷飲的危害。

  2、教育幼兒天熱少吃冷飲,應(yīng)該多喝水。

  準(zhǔn)備:圖片

  過程:

  1、幼兒觀察畫面,講述故事《冰淇淋羅羅》。

 。1)小猴商店是賣什么的?

 。2)誰來買了?他們每人買了幾只冰淇淋?

  (3)小豬羅羅也買了一只嗎?他為什么肚子疼?

 。4)醫(yī)院里,鹿醫(yī)生為羅羅做什么?

 。5)回來后,羅羅能和小動(dòng)物一起玩嗎?

  2、幼兒完整傾聽故事。

  3、討論:

 。1)羅羅肚子疼應(yīng)該怪誰?

 。2)能不能一下子吃很多冷飲?

  4、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)吃冷飲的衛(wèi)生常識(shí)。

  小結(jié):我們平時(shí)要多喝白開水和新鮮的果汁,少吃冷飲。

  延伸活動(dòng):學(xué)著沖各種飲料招待客人。

 。╩arrina)

  幼兒園中班科學(xué)教案:夏天玩水

  設(shè)計(jì)意圖:

  水是生物體的重要組成部分和生活中不可缺少的物質(zhì),孩子對(duì)水則懷有及其濃厚的興趣和特殊的感情,每次盥洗活動(dòng)都是孩子們最快樂的時(shí)候之一。我們緊緊抓住幼兒愛水,愛玩水這一特點(diǎn),設(shè)計(jì)了一系列由淺入深和認(rèn)識(shí)水的活動(dòng),把孩子們無意識(shí)的戲水引導(dǎo)成一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的認(rèn)識(shí)探索過程,提高了了幼兒的認(rèn)識(shí),鍛煉了他們的能力。

  目標(biāo):

  1、 通過各種感官對(duì)比感知,認(rèn)識(shí)水是無色、無味、透明的物理特性和水能溶解特定物質(zhì)(糖、鹽等)的化學(xué)特性

  2、 了解水的用途,知道節(jié)約用水

  3、 提高幼兒的感知能力,培養(yǎng)幼兒對(duì)周圍生活的關(guān)注

  準(zhǔn)備:

  1、每桌一杯清水,一杯牛奶,一杯醋

  2、小勺子,吸管,溫開水,鹽、白砂糖

  3、彩色塑料物件,石頭,洗衣粉

  活動(dòng)一: 認(rèn)識(shí)水是無色,無味,透明的

  過程:

 。ㄒ唬┮龑(dǎo)活動(dòng),猜謎語,激發(fā)幼兒的.興趣

  “手抓不起,刀劈不開,洗臉洗手,都叫他來”

 。ǘ┗净顒(dòng)

  1、 水是沒有顏色的

  出示一杯牛奶和一杯水,讓幼兒比較,說出:牛奶是什么顏色的?水呢?

  2、水是沒有氣味的

  出示一杯醋和一杯水,幼兒聞一聞醋,再聞一聞水,說說水有沒有氣味

  3、水是沒有味道的

  幼兒嘗嘗甜牛奶,嘗嘗醋,嘗嘗水,比較:水有沒有味道?

  4、水是透明的

  在牛奶杯中和水中各放一塊顏色鮮艷的糖,對(duì)比觀察:為什么牛奶中的糖塊看不見?水中的看得見?

  5、小結(jié):水是無色,無味而且透明的

  活動(dòng)二:

  過程:

 。ㄒ唬┮龑(dǎo)活動(dòng)

  1、出示兩杯開水,一杯放了糖,一杯沒有放糖,問:這兩杯水一樣嗎?看上去一樣,喝一喝呢?

  2、請(qǐng)個(gè)別的小朋友嘗嘗

  3、問:為什么這杯水會(huì)是甜的?

 。ǘ┗净顒(dòng)

  1、引導(dǎo)幼兒對(duì)比觀察糖和水的顏色味道,分別是白與無色,甜與無味

  2、將白糖放進(jìn)水里輕輕攪動(dòng),慢慢的,糖不見了,白糖到哪里去了?

  3、用吸管吸一口水,看看味道怎么樣?

  4、再用鹽做一次實(shí)驗(yàn)

  5、小結(jié):水能溶解糖和鹽

 。ㄈ╈柟袒顒(dòng)

  1、討論還有哪些東西可以溶解在水里?

  2、讓幼兒把老師提供的石頭,彩色塑料物件,洗衣粉等東西放在水里,過一會(huì)兒或攪動(dòng)一下,看看哪些東西不見了?它們都到哪里去了呢?

  3、提醒幼兒回家繼續(xù)做類似的實(shí)驗(yàn)

  活動(dòng)三:討論

  水有什么用途呢?小朋友應(yīng)該怎樣節(jié)約用水?

  幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教案――夏天服裝秀

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)夏裝,比較夏裝和冬裝的不同。

  2、根據(jù)夏裝和冬裝的特點(diǎn)進(jìn)行分類。

  3、自己用廢舊材料設(shè)計(jì)夏裝,并能大膽表演。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  夏日和冬日的時(shí)裝若干、課件(成人的夏裝)、事先請(qǐng)幾個(gè)幼兒扮演模特、廢舊掛歷,報(bào)紙等。

  活動(dòng)過程

  一、情景感知

  設(shè)置服裝店的情景(中間幾個(gè)模特,四周掛滿服裝),教師以服裝店老板娘的身份帶領(lǐng)幼兒逛服裝店,讓幼兒看一看冬天和夏天服裝的色彩,摸一摸冬天和夏天服裝的材料,試一試自己喜歡的衣服。

  二、談話理解

  老板娘(教師)和幼兒談話,讓幼兒主要圍繞兩個(gè)問題說說自己的見解。

  1、夏裝和冬裝有什么不同?

  2、為什么夏裝和冬裝不同?

  三、分類概括

  1、教師設(shè)置情景:因?yàn)檫M(jìn)貨太匆忙,冬裝和夏裝都混淆了,請(qǐng)小朋友幫忙分類。讓幼兒根據(jù)自己的理解來對(duì)服裝進(jìn)行分類概括。

  2、設(shè)置情景:老板娘請(qǐng)幼兒幫忙選擇夏裝,讓幼兒觀看課件比較兒童夏日服裝和成人服裝的不同,選擇自己喜歡的夏裝,并說一說原因。

  四、設(shè)計(jì)夏裝

  讓幼兒根據(jù)自己的喜好選擇掛歷紙或報(bào)紙?jiān)O(shè)計(jì)夏裝,提醒幼兒注意服裝的實(shí)用性和美感,并鼓勵(lì)幼兒大膽想象。

  五、時(shí)裝表演

  請(qǐng)幼兒自己介紹自己設(shè)計(jì)的夏裝,把夏裝穿在身上跟隨音樂進(jìn)行時(shí)裝表演。

 。╩arrina)

科學(xué)教案 篇4

  教學(xué)目的:

  過程與方法

  1.能辨別給物體排序所依據(jù)的特征。

  2.能獨(dú)立地根據(jù)物體的統(tǒng)一特征進(jìn)行排序。

  3.了解不同塑料膜的物理特性是有差異的。

  知識(shí)與技能

  1.知道收集資料和整理資料是既有聯(lián)系又有區(qū)別的。

  2.知道排序的含義。

  3.認(rèn)識(shí)古箏是一種多弦排列的民族樂器。

  4.了解不同塑料膜的物理特性是有差異的。

  情感、態(tài)度與價(jià)值觀

  1.重視對(duì)科學(xué)證據(jù)的思考

  2.樂于合作與交流。

  學(xué)習(xí)成果:

  1.知道什么是排序

  2.認(rèn)識(shí)排序的意義

  3.學(xué)會(huì)按多個(gè)特征進(jìn)行排序

  教學(xué)材料:

  食品塑料膜、食品保鮮膜、衣物塑料袋三種大小相等的矩形方塊

  教學(xué)步驟:

  一、集中話題

  早晨我們上早操的之前必須要干什么?為什么要這樣?

  排隊(duì)是怎么排的呢?

  看看這些奧運(yùn)冠軍,他們都是什么項(xiàng)目的第一名?哪些同學(xué)在某某方面最強(qiáng)?能獨(dú)立地根據(jù)物體的統(tǒng)一特征進(jìn)行排序

  能辨別給物體排序所依據(jù)的特征

  二、探索和調(diào)查

  出示一些圖片讓學(xué)生進(jìn)行排列的練習(xí)。

  下面是科學(xué)家收集的關(guān)于聲音在10種物質(zhì)中傳播的速度,你能幫忙整理一下嗎?

  學(xué)生討論整理數(shù)據(jù)

  認(rèn)識(shí)古箏,看一看古箏上面的弦是怎樣排序的

  研究不同的塑料膜,然后對(duì)它們的物理特性進(jìn)行排序知道排序的含義

  了解不同塑料膜的物理特性是有差異的

  了解不同塑料膜的物理特性是有差異的

  樂于合作與交流

  三、反思和解釋

  1.你是按什么依據(jù)來整理的?看一看整理之后有什么改變,有什么好處?

  知道收集資料和整理資料是既有聯(lián)系又有區(qū)別的

  重視對(duì)科學(xué)證據(jù)的思考

  2.分類

  教學(xué)目的:

  過程與方法

  1.能識(shí)別文具的類別特征,按限定的要求分類。

  2.從五個(gè)一組的材料實(shí)物中,正確歸納出其中的四個(gè)共同具有的特征,從而區(qū)分出哪一類不同。

  3.以指紋圖是為標(biāo)準(zhǔn),用找相同點(diǎn)的方法給小組同學(xué)的指紋分類。

  4.獨(dú)立尋找特征,畫出一個(gè)符合特征的海洋生物。

  5.根據(jù)教材的圖示,能連續(xù)地發(fā)現(xiàn)分類的特征。

  6.模仿教材的圖示,能用多積兩分法給自己選擇的果實(shí)分類。

  知識(shí)與技能

  1.理解教材文字表述的不同動(dòng)物具有的相同特征。

  2.能夠識(shí)別出三種指紋的類型,并能正確地與文字配對(duì)。

  情感、態(tài)度與價(jià)值觀

  1.重視分類的科學(xué)證據(jù)

  2.善待自然界動(dòng)物

  學(xué)習(xí)成果:

  1.識(shí)別文具的類別特征,按限定的要求分類

  2.了解生物分類學(xué)的“雙名法”

  3.學(xué)會(huì)找相同點(diǎn)分類的方法

  4.學(xué)會(huì)多極兩分法

  教學(xué)材料:印泥

  教學(xué)步驟:

  一、集中話題

  出示圖片,商店里面為什么要有這樣的表示?

  二、探索和調(diào)查

  老師這里有一些文具,你能不能將他們分成六類。

  學(xué)生討論進(jìn)行分類

  我們來認(rèn)識(shí)一下科學(xué)家是怎樣給動(dòng)物進(jìn)行分類的?

  人的指紋有三種,看一看你們的右手拇指上的指紋,在紙上按下你的.指紋印,然后在小組中分一分類。

  做一個(gè)小游戲:

  你能找出這類海洋生物的特征嗎?說說看他們有什么樣的共同點(diǎn)?

  在下面的幾個(gè)海洋生物中,指出哪一個(gè)是他們家族的成員?

  在活動(dòng)記錄紙上畫一個(gè)這樣的生物。

  如果老師給大家提供魚、斑馬、貓、鳥、龜、人,這幾種動(dòng)物你能為他們分類嗎?之后還可以再分嗎?

  能識(shí)別文具的類別特征,按限定的要求分類

  能夠識(shí)別出三種指紋的類型,并能正確地與文字配對(duì)

  獨(dú)立尋找特征,畫出一個(gè)符合特征的海洋生物

  理解教材文字表述的不同動(dòng)物具有的相同特征

  根據(jù)教材的圖示,能連續(xù)地發(fā)現(xiàn)分類的特征

  三、反思和解釋

  學(xué)生匯報(bào)說說是怎樣分的,并說出這樣分的理由

  生活中有很多分類的事例,想一想還有哪些?我們?yōu)槭裁匆o實(shí)物分類,這樣分類有什么好處?

  讓小組中的同學(xué)分開站,分為一類的同學(xué)說明他們的指紋怎么樣?

  請(qǐng)你選擇8種水果然后用多積兩分法為他們分類。

  模仿教材的圖示,能用多積兩分法給自己選擇的果實(shí)分類

科學(xué)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒通過活動(dòng)初步了解青蛙的生長過程。

  2、知道青蛙是人類的好朋友,激發(fā)幼兒保護(hù)青蛙的情感。

  教學(xué)重點(diǎn):小蝌蚪變青蛙的過程

  教學(xué)難點(diǎn):小蝌蚪變青蛙的操作步驟

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、小蝌蚪成長過程操作卡(人手一份)

  2、多媒體課件

  活動(dòng)過程:

  1、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣。

 。1)師:你們聽到了什么聲音?

 。2)模仿青蛙的叫聲。

 。3)師:你們見過青蛙嗎?誰知道青蛙是什么樣子的?

  2、出示青蛙和蝌蚪的圖片,教師引導(dǎo)幼兒觀察并說出主要特征。

 。1)出示青蛙圖片,教師引導(dǎo)幼兒觀察并說出青蛙的特(頭頂上有兩只大眼睛,披著綠衣裳,露著白肚皮,四條腿。)

 。2)師:你們知道青蛙小時(shí)候是什么樣子的嗎?

  出示蝌蚪圖片,教師引導(dǎo)幼兒觀察并說出蝌蚪的特征。(黑黑的身體,大大的腦袋,細(xì)長的尾巴。)

  3、觀看課件《小蝌蚪變青蛙》,教師引導(dǎo)幼兒了解小蝌蚪變青蛙的過程,并分發(fā)小蝌蚪變青蛙的步驟卡片進(jìn)行操作。

  (1)引導(dǎo)幼兒討論小蝌蚪是怎樣變青蛙,在了解小蝌蚪變青蛙的過程后教師把操作卡分發(fā)給每位幼兒。

 。2)幼兒分步驟操作小蝌蚪變青蛙的過程,教師巡回指導(dǎo)。

 。3)展示幼兒作品。

  4、與幼兒一起欣賞小蝌蚪變青蛙的視頻,加深幼兒對(duì)小蝌蚪變青蛙成長過程的`認(rèn)識(shí)。

  5、教育幼兒要愛護(hù)青蛙。

  (1)師:青蛙有什么本領(lǐng)?(青蛙的本領(lǐng)就是捉害蟲。)

 。2)師:那你們知道一只青蛙一年可以捉多少害蟲嗎?

 。ㄇ嗤苁亲较x能手,一只青蛙一年可以消滅一萬只害蟲,保護(hù)了莊稼。)

  6、師:青蛙的本領(lǐng)這么大,我們應(yīng)該怎樣保護(hù)它呢?

  活動(dòng)小結(jié):

  小朋友們,青蛙是我們?nèi)祟惖暮门笥,幫我們保護(hù)莊稼,所以我們要保護(hù)青蛙,不能傷害小青蛙,不要去捕捉和吃青蛙,若看到有人捕捉青蛙和小蝌蚪要去阻止他們,好嗎?

  教學(xué)反思:

  一、成功之處

  幼兒的情緒高漲,在老師的引導(dǎo)下能相互合作,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。短短活動(dòng)運(yùn)用了一系列活動(dòng)方式,使得幼兒無暇分神,樂此不疲。通過多媒體教學(xué),不僅讓幼兒對(duì)蝌蚪變青蛙的過程有直觀的影響,而且讓幼兒在活動(dòng)的過程中潛移默化的掌握到教學(xué)的重難點(diǎn),并且進(jìn)行了反復(fù)練習(xí)。在活動(dòng)過程前,我還擔(dān)心會(huì)出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象,但在活動(dòng)過程中因?yàn)槭堑谝淮斡枚嗝襟w教學(xué),并且掌握住了幼兒年齡的特點(diǎn),在整個(gè)活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)的都很積極。

  二、不足之處

  通過這節(jié)活動(dòng),我深深的感受到自己的教學(xué)實(shí)踐能力還需要提高,在活動(dòng)過程中存在很多問題,例如:幼兒的操作時(shí)間較短暫,雖然有動(dòng)手操作可是操作過程中幼兒的協(xié)作能力沒有得到很好的培養(yǎng)。如果讓我在重新上這節(jié)課我想在活動(dòng)中幼兒操作的環(huán)節(jié)可以讓幼兒一整組進(jìn)行分步驟的操作,加強(qiáng)幼兒協(xié)作能力的培養(yǎng);在活動(dòng)完成后可和幼兒進(jìn)行小青蛙保護(hù)莊稼的故事創(chuàng)編,并讓幼兒分角色表演,加深幼兒保護(hù)青蛙的意識(shí)。

科學(xué)教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒通過實(shí)驗(yàn)操作發(fā)現(xiàn)水里加鹽會(huì)讓物體浮起來的現(xiàn)象。

  2、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

  4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  5、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  杯子若干,鹽、小蘇打、明礬、勺子、土豆片活動(dòng)過程:

  一、問題引入,引起興趣。

  1、這是什么?(教師出示一個(gè)土豆),我把它切成了土豆片,現(xiàn)在我要把土豆片放到水里去,你們猜猜會(huì)怎樣?

  2、把土豆片放到水里會(huì)怎樣呢?我來試一試。

  3、我這還有三杯水,我又要把土豆放到水里去,這回會(huì)怎樣呢?(幼兒回答教師驗(yàn)證)為什么這個(gè)杯子里的土豆片會(huì)浮起來呢?

  告訴你們一個(gè)秘密,老師在這三個(gè)杯子里分別加了一些東西,是什么東西呢?就是桌子上藍(lán)、綠、橙三個(gè)盆里的東西,那到底是哪個(gè)盆里的東西會(huì)幫助土豆浮起來呢,下面請(qǐng)小朋友自己動(dòng)手試一試。

  二、幼兒第一次操作,老師巡視觀察1、提出操作要求:你們每人拿一個(gè)杯子,先放土豆片,再放盆子里的東西,記住綠顏色標(biāo)簽的杯子里只能放綠顏色盆子里的東西,紅顏色標(biāo)簽杯子里只能放紅顏色盆子里的東西,藍(lán)顏色標(biāo)簽杯子里只能放藍(lán)顏色盆子里的東西.看看土豆怎樣了?

  2、操作后談話:你的`土豆怎么樣了?浮起來了嗎?你發(fā)現(xiàn)了什么?

  3、現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)倌脙蓚(gè)不同顏色標(biāo)簽的杯子,想個(gè)辦法讓土豆片浮起來,每個(gè)杯子里只能放一樣?xùn)|西,要不你們就不知道到底是什么東西讓土豆片浮起來了.

  三、幼兒再次操作,教師指導(dǎo)操作后談話:你的土豆浮起來了嗎?是哪個(gè)盆里的東西讓它浮起來的?那你們現(xiàn)在知道老師開始時(shí)的三個(gè)杯子里哪一只也加了這個(gè)盆里的東西?

  四、揭示謎底,小朋友通過兩次實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)了(X)顏色盆里的東西能讓土豆浮起來,這個(gè)盆里的奇妙的東西到底是什么呢?來端起來看一看,聞一聞,嘗一嘗,是什么?(鹽)對(duì)了,這個(gè)奇妙的東西就是平時(shí)媽媽做菜用的鹽,小小鹽巴真奇妙,除了做菜調(diào)味還可以讓沉在水底的土豆浮起來,它還有什么其他本領(lǐng)呢?我們下次再來玩一玩,找一找,好嗎?

  教學(xué)反思:

  1、材料的準(zhǔn)備可更加科學(xué)性與嚴(yán)謹(jǐn)性。比如每個(gè)杯子里的鹽的量,存在一定的差誤;再是提供給孩子們操作的水杯,可貼上標(biāo)記,這樣孩子們更加容易發(fā)現(xiàn)水的多少與加入鹽的多少的關(guān)系。

  2、在交流與討論環(huán)節(jié)可更加深入,以便讓孩子們更加充分的表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)

科學(xué)教案 篇7

  [活動(dòng)目標(biāo)]

  1、激發(fā)幼兒探索科學(xué)現(xiàn)象的興趣和欲望。

  2、能按一定順序操作,會(huì)整齊地?cái)[放學(xué)具,培養(yǎng)良好的操作習(xí)慣。

  3、感知碘遇淀粉、碘遇大蘇打水所發(fā)生的變化,初步了解碘在日常生活中的`應(yīng)用。

 。刍顒(dòng)準(zhǔn)備]

  1、教具:背景相同的圖片兩張:一張用清水畫動(dòng)物,另一張用米湯畫動(dòng)物。

  2、學(xué)具:碘酒、清水、大蘇打水、米湯或淀粉液若干,各裝在有標(biāo)記的小瓶里(每桌一份);棉棒、畫紙、抹布各若干。

 。刍顒(dòng)過程]

  1、引起興趣,導(dǎo)入課題

 、趴匆豢,想一想:出示裝有碘酒的瓶子,引導(dǎo)幼兒看一看,聞一聞,說一說這是什么?什么時(shí)候會(huì)用到這種藥水?

  注意教給孩子正確聞化學(xué)藥品的方法:一只手將瓶子放在鼻子附近,另一只手左右煽動(dòng),以免藥品氣味過大,刺激幼兒鼻腔粘膜。

 、瞥鍪緬靾D,引出課題:

  小熊和伙伴們玩捉迷藏游戲?尚⌒苷已秸已,找了房前,找屋后,還是找不到伙伴們,請(qǐng)小朋友幫他找一找。

  ⑶請(qǐng)個(gè)別幼兒用碘酒分別在兩張圖上涂抹——找動(dòng)物。

  引導(dǎo)幼兒觀察:一張圖上的小動(dòng)物找到了,而另一張圖上的小動(dòng)物沒有找到。(一張圖上的動(dòng)物用淀粉液繪制,另一張圖上的動(dòng)物用清水繪制)

  鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手探索,揭開謎底。

  2、試一試,講一講:幼兒探索,教師參與指導(dǎo)。

 、乓龑(dǎo)幼兒看一看,聞一聞:分辨清水、米湯或淀粉液。

 、浦笇(dǎo)幼兒分別用清水和淀粉液分別畫一幅畫。引導(dǎo)幼兒觀察:晾干后的畫,什么也看不見了。

  ⑶指導(dǎo)幼兒用棕紅色的碘酒涂色,觀察兩張畫的變化,并向同伴講述。

 、冉M織幼兒討論,使幼兒知道:用淀粉液畫的畫遇碘酒后變成藍(lán)色,顯示出小動(dòng)物;清水畫的畫遇碘酒后沒有變色,顯示不出小動(dòng)物。

  3、啟發(fā)、鼓勵(lì)幼兒講述碘酒在人們生活中的用途。

  4、引導(dǎo)幼兒觀察大蘇打水(無色、透明、但有一種氣味),啟發(fā)幼兒用大蘇打水將小動(dòng)物隱形,觀察碘酒遇大蘇打水后發(fā)生的變化,并討論變化的結(jié)果。

科學(xué)教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.體驗(yàn)輕重,對(duì)稱,支點(diǎn)移動(dòng)等因素與物體保持平衡的關(guān)系。

  2.積極與同伴交流自己的探索發(fā)現(xiàn),并能記錄結(jié)果。

  3.能舉出兩個(gè)以上生活中運(yùn)用平衡原理的例子。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  畫筆 剪刀 鉛筆 橡皮泥 卡紙 別針

  活動(dòng)過程

  1.蝴蝶玩偶引出主題,激發(fā)孩子們積極探索興趣

  小蝴蝶飛累了,落在花枝上休息一會(huì),可是它怎樣才能站穩(wěn)呢?快幫小蝴蝶想想在花枝上平穩(wěn)站住的辦法吧!

 、儆眉舻都舫鲈煨筒煌暮;用橡皮泥把鉛筆固定住。筆尖朝上。

 、趪L試將蝴蝶平穩(wěn)的`立在筆尖上,用筆在支點(diǎn)上做出記號(hào)。

 、墼诤砩系牟煌课粖A上別針,看看支點(diǎn)改變了嗎?

  你的小蝴蝶落穩(wěn)了嗎?將你找到的支點(diǎn)畫下來,并將小蝴蝶粘貼在花園里。

  2.通過自制小天平,加深體驗(yàn)輕重,對(duì)稱,支點(diǎn)移動(dòng)等因素與物體保持平衡的關(guān)系

  a.粗細(xì)均勻的長棍,紙杯做小桶,線繩沙子。

  b.自制的小天平歪了,怎么辦呢?請(qǐng)給另一邊煩人紙杯中倒入沙子直到平衡。

  科學(xué)樂園

  當(dāng)天平左右兩邊的物體的重量相等時(shí),兩個(gè)托盤距支點(diǎn)的距離也相等,當(dāng)重量不等時(shí),距支點(diǎn)的距離則不等。小朋友們。你發(fā)現(xiàn)了平衡的秘密了嗎?你還知道哪些物品也用到了這些原理呢?與爸爸媽媽一起去找一找吧!

科學(xué)教案 篇9

  科學(xué)意圖:

  科學(xué)是相對(duì)不變的,是可靠的知識(shí),因此是科學(xué)是“真”的,但卻并不是一成不變的,不是絕對(duì)“真理”?茖W(xué)教育首先是科學(xué)知識(shí)的傳播。科學(xué)知識(shí)是科學(xué)方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的載體,因此,掌握最基本的科學(xué)知識(shí)與技能是科學(xué)教育的`基礎(chǔ)和出發(fā)點(diǎn)。

  材料準(zhǔn)備:

  報(bào)紙、電光紙、紙巾、牛皮紙、滴管、水盆、直尺、膠帶。

  實(shí)驗(yàn)操作:

  (1)把報(bào)紙、電光紙、紙巾、牛皮紙剪成大小一樣的長條,然后把一端用膠帶粘在直尺上,使垂下的紙條長度相同。用手拿著直尺放在水面上方,讓紙條同時(shí)浸入水中,讓幼兒觀察哪個(gè)紙條的水上升的快,就說明它的吸水能力強(qiáng)。

  (2)將這四種不同的紙平鋪在桌子上,同時(shí)在每一張紙上滴等量的水滴,看看在哪一種紙上水滴擴(kuò)散得最快。

  指導(dǎo)建議:

  ●活動(dòng)前,教師應(yīng)和幼兒一起觀察不同種類的紙,了解其特性。

  ●選用的紙的質(zhì)地差別要大,以便讓幼兒看到明顯的實(shí)驗(yàn)效果。

  ●為了保證實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性,注意要“同時(shí)”對(duì)這四種紙進(jìn)行操作。

  拓展與替代:

  除了各種各樣的紙以外,教師還可以提供其他材料,如海綿、毛巾、布等進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)。(為了使實(shí)驗(yàn)觀察到的效果更加明顯,建議使用相同大小的材料。)

  科學(xué)小知識(shí):

  紙的植物纖維內(nèi)部有許多微小的孔洞,同時(shí)纖維對(duì)水的吸引力又大于水分子之間的吸引力,使它可以在重力作用下吸引并保留水分子,這就叫紙的吸水性。因?yàn)椴煌埖闹参锢w維的孔洞大小和數(shù)量不同,所以它們吸水的強(qiáng)度也就不同。

  活動(dòng)反思:

  兒童對(duì)周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,他們樂于動(dòng)手操作,這一時(shí)期是培養(yǎng)科學(xué)興趣、體驗(yàn)科學(xué)過程、發(fā)展科學(xué)精神的重要時(shí)期。

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