【實(shí)用】語(yǔ)文教案5篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？下面是小編收集整理的語(yǔ)文教案5篇，希望對(duì)大家有所幫助。
語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)積累詞語(yǔ)6個(gè)，在閱讀中積累含有“靜”或“美”字的詞語(yǔ)；理解“人間仙境、情不自禁、面目全非”等詞的意思。
2、能默讀課文，了解課文主要寫(xiě)了一個(gè)原本環(huán)境幽美、空氣新鮮的小鎮(zhèn)，由于人為的原因變得面目全非。
3、通過(guò)了解白銀仙境的今昔，懂得要保護(hù)自然，愛(ài)護(hù)自己的生存空間。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、了解白銀仙境面目全非的原因。
2、明白人類(lèi)最大的悲哀是失去賴(lài)以生存的自然環(huán)境。
教學(xué)工具：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1、圖片導(dǎo)入，感受仙境美。
師：上課前，老師先請(qǐng)大家欣賞幾張圖片，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？
�。ǹ吹搅擞粲羰[蔥的樹(shù)木，令人感到心曠神怡。看到清澈的河流……）
2、是啊！這樣的地方令大家都心馳神往，今天我們也要去一個(gè)環(huán)境相當(dāng)幽美的地方，它還有一個(gè)很特別的名字叫——白銀仙境
二、整體感知
1、學(xué)習(xí)新詞。
師：打開(kāi)書(shū)本讀讀課文，看看這些新詞你能過(guò)關(guān)嗎？指名讀、齊讀。
2、師：在這些詞語(yǔ)中有哪些詞語(yǔ)與我們剛才所看到的圖片內(nèi)容是非常吻合的？
（學(xué)生可以隨意選擇詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)，隨機(jī)指導(dǎo)字音、字形）
�。�1） “五彩繽紛”的“繽”注意是平舌音。
�。�2） “隨風(fēng)搖曳”中的.“曳”的字形，注意最后一筆是撇。
板書(shū)：空氣清新
3、找出文中帶有這些詞語(yǔ)的句子，感情朗讀。（個(gè)別讀、配樂(lè)朗讀）
區(qū)分優(yōu)美和幽美的不同，積累“美”的詞語(yǔ)。
�。▋�(yōu)美：美好
幽美：幽靜美麗）
�。ㄓ撵o比優(yōu)美更多了一層幽靜、幽雅的意思。）
（秀美、鮮美、華美、 健美、純美）等
4、結(jié)合圖片，想象說(shuō)話(huà)。
師：是啊，白銀仙境太美了，請(qǐng)同學(xué)看看圖，請(qǐng)同學(xué)想象一下，白銀仙境還會(huì)有哪些美景呢？
�。ㄟx擇其中的一句說(shuō)。）
5、齊讀課文1——3節(jié)，再一次來(lái)感受一下白銀仙境那世外桃源的芬芳。
要求學(xué)生反復(fù)讀第1節(jié)。
6、出示句子：
讀句子，理解情不自禁（自己控制不住自己的感情。）
師：難怪羅賓遜會(huì)情不自禁地說(shuō)：（學(xué)生跟讀）
7、過(guò)渡：
人間仙境會(huì)有怎樣悲慘的遭遇呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
課后小結(jié)
三、復(fù)習(xí)鞏固
1、指導(dǎo)感情朗讀課文1——3節(jié)，要求學(xué)生當(dāng)堂背誦第1節(jié)。
2、用幾句話(huà)來(lái)介紹白銀仙境。
語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力
閱讀淺易文言文。積累常見(jiàn)的文言詞語(yǔ)。能借助注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容。
過(guò)程與方法
自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
了解古代聰穎機(jī)智少年的故事，學(xué)習(xí)古人的智慧、誠(chéng)實(shí)、守信，尊重他人的美德。分析人物形象，獲取情感體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
誦讀課文，積累文言詞語(yǔ)。
教學(xué)難點(diǎn)：
重點(diǎn)詞句的翻譯。
課前準(zhǔn)備：
學(xué)生：準(zhǔn)備古代聰穎機(jī)智少年的故事，上課交流。熟讀課文，復(fù)述課文。查閱有關(guān)作者及作品的資料。
教師：查閱有關(guān)作者及作品的'資料。
教學(xué)方式：
誦讀、復(fù)述、疏通、討論，多媒體輔助教學(xué)。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
(播放《雪絨花》作為背景音樂(lè)。)多媒體展示雪花紛飛的圖片，學(xué)生賞析。然后過(guò)渡到問(wèn)題設(shè)計(jì)：你覺(jué)得雪花像什么呢?用什么比喻好呢?進(jìn)而問(wèn)他們，既然這樣，你們想知道古人用什么來(lái)比喻雪花的呢?從而導(dǎo)入所學(xué)課文。
二、釋題
1、先指名讓學(xué)生介紹。
2、教師再放幻燈片 ，進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明《世說(shuō)新語(yǔ)》，劉宋臨川王劉義慶編著，主要描寫(xiě)從東漢到劉宋時(shí)期的一些著名人士的傳聞、軼事，以短篇為主。全書(shū)共8卷，分德行、言語(yǔ)、政事、文學(xué)、方正、夙慧等36門(mén)�！对佈愤x自“言語(yǔ)”一門(mén)，《陳太丘與友期》選自“方正”一門(mén)。這部書(shū)不僅保留了許多珍貴的史料，也因?yàn)槠湔Z(yǔ)言凝煉、人物形象鮮明成為古典小說(shuō)的源頭之一。
三、整體感知，自主探究
1、學(xué)生自由朗讀，教師作點(diǎn)拔。
2、學(xué)生示范朗讀并做點(diǎn)評(píng)。
3、學(xué)生分角色朗讀，教師要加以指導(dǎo)，如句讀、語(yǔ)調(diào)等。重點(diǎn)突出“讀”的環(huán)節(jié)，力爭(zhēng)當(dāng)堂成誦。4疏通文意 教師要求學(xué)生對(duì)照注釋?zhuān)x課文，疏通文意，采用圈點(diǎn)勾畫(huà)的方法把不理解的詞句記錄下來(lái)，如重點(diǎn)詞語(yǔ)：“俄而”、“欣然”、“擬”、“未若”、等。把不理解的詞句讓學(xué)生提出來(lái)，全班一起討論解決。必要時(shí);教師精講點(diǎn)撥。(教師要提示學(xué)生運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的加字法、換字法疏通文意。)
四、分組討論，質(zhì)疑體會(huì)，教師導(dǎo)學(xué)
1、以小組的形式采用自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式，由學(xué)生質(zhì)疑、討論、解疑，教師巡回指導(dǎo)。
2、要求學(xué)生寫(xiě)下討論筆記。把研討中有代表性的和有難度的問(wèn)題，以小組為單位，推選代表提出。全班討論，得出結(jié)論。必要時(shí)，教師加以點(diǎn)撥。(可不必考慮學(xué)生提出問(wèn)題的順序，教師靈活把握，如重點(diǎn)問(wèn)題尚未提出，可由教師提出。)
《詠雪》問(wèn)題組：(可根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題而定)
a、文章開(kāi)頭一句話(huà)，短短十五字，交代了哪些內(nèi)容?
b、“寒雪”“內(nèi)集”“欣然”“大笑”’等詞語(yǔ)營(yíng)造了一種怎樣的家庭氛圍?
c、聯(lián)系上下文，“兒女”的含義與今天有什么不同?
d、文章結(jié)尾交待了謝道韞的身份，有什么用意?多媒體投影下大雪的畫(huà)面(讓學(xué)生觀察畫(huà)面，再討論分析。)
e、撒鹽空中、柳絮因風(fēng)起兩個(gè)比喻，哪一個(gè)更好?同時(shí)說(shuō)說(shuō)還可以用哪些事物來(lái)比喻雪。積累幾句詠雪的名句。學(xué)生從不同角度回答，教師給予鼓勵(lì)。對(duì)于詠雪的名句，讓學(xué)生拓展思維。
五、生生交流，拓展延伸
讓學(xué)生再舉幾例古人吟詠白雪時(shí)用的比喻的詩(shī)句。把事先找好的詩(shī)句和學(xué)生做交流。白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹(shù)作飛花�！n愈《春雪》忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)�！瘏ⅰ栋籽└杷臀渑泄贇w京》燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺(tái)�！畎住侗憋L(fēng)行》六出飛花入戶(hù)時(shí)，坐看青竹變瓊枝�！呷骸秾�(duì)雪》
六、運(yùn)用比喻，想像寫(xiě)作
古人詠雪的詩(shī)句寫(xiě)得如此精妙——(問(wèn)題設(shè)計(jì))怎樣的比喻才是好比喻呢?歸納：由“形似”到“神似”!讓學(xué)生嘗試比喻句的寫(xiě)作：英語(yǔ)中有26個(gè)字母，從這些大寫(xiě)字母中任選幾個(gè)，發(fā)揮想象，仿寫(xiě)句子。
例句
A、是一座金字塔，是進(jìn)取。
B、是兩個(gè)聯(lián)結(jié)的心，是友誼。
C、是未滿(mǎn)的月牙兒，是缺憾學(xué)生展示自己的比喻……同時(shí)適時(shí)師生共點(diǎn)評(píng)!
七、教師小結(jié)及作業(yè)的布置
1、教師小結(jié)。
2、布置作業(yè)。
(一)在讀準(zhǔn)節(jié)奏，讀出韻味的基礎(chǔ)上，背誦《詠雪》一文。
(二)搜集古人詠雪的詩(shī)句。
(三)預(yù)習(xí)《陳太丘與友期》。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
《世說(shuō)新語(yǔ)》詠雪
形似——神似
比喻 美的意境
語(yǔ)文教案 篇3
1．指名逐段朗讀課文，述說(shuō)每自然段段意。（第一自然段寫(xiě)鯨的種類(lèi)；第二自然寫(xiě)鯨的進(jìn)化過(guò)程；第三自然段寫(xiě)鯨的種類(lèi)；第四自然段寫(xiě)鯨吃什么；第五自然段寫(xiě)鯨怎樣呼吸；第六自然段寫(xiě)鯨怎樣睡覺(jué)；第七自然段寫(xiě)鯨怎樣生長(zhǎng)。）
2．引導(dǎo)學(xué)生將自然段段意概括為四個(gè)方面，即課文從鯨的大小、進(jìn)化過(guò)程、種類(lèi)、生活習(xí)性四個(gè)方面來(lái)介紹鯨。
3．給課文劃出段落：第一段（第1自然段）寫(xiě)鯨非常大；第二段（第2自然段）：寫(xiě)鯨不屬于魚(yú)類(lèi)，而是哺乳動(dòng)物。第三段（第3自然段）：寫(xiě)鯨的'種類(lèi)。第四段：（第2一7自然段），寫(xiě)鯨的生活習(xí)性。
語(yǔ)文教案 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)生字、新詞，能順暢、有感情地朗讀文章。
2.按時(shí)間順序，理清文章條理。
3.真切感受施光南對(duì)音樂(lè)的執(zhí)著與熱愛(ài)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
抓住重要詞句，體會(huì)施光南對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)之情。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、音樂(lè)欣賞，導(dǎo)入新課
1.欣賞音樂(lè)片斷《祝酒歌》《吐魯番的葡萄熟了》《在希望的田野上》。
2.同學(xué)們，這些優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)都出自一人之手，他就是我國(guó)偉大的音樂(lè)家施光南。從小他就喜歡唱歌，喜愛(ài)音樂(lè)。今天我們就一起走近這位偉大的音樂(lè)家，結(jié)識(shí)這位愛(ài)唱歌的男孩兒。
3.施光南簡(jiǎn)介。
二、初讀課文，整體感知
1.輕聲讀課文，要求：
（1）讀通讀順，自己喜歡的段落多讀幾遍。
�。�2）畫(huà)記生字、新詞，在不懂的詞語(yǔ)上做記號(hào)。
�。�3）想想這篇文章主要寫(xiě)了什么？
2.學(xué)生獨(dú)立自學(xué)。
3.小組內(nèi)交流。
�。�1）互相抽查生字、新詞。
（2）分自然段檢查課文的.朗讀。
�。�3）交流想法。
4.全班交流。
�。�1）指名分自然段朗讀課文，學(xué)生評(píng)價(jià)。（字音準(zhǔn)確，朗讀流利）
�。�2）黑板出示讀錯(cuò)的字音，不容易理解的詞。
（3）交流這篇文章的主要內(nèi)容。
三、瀏覽課文，理清思路
文章從哪些階段分別體現(xiàn)了施光南對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)？
�。唏僦�、四歲時(shí)、五歲時(shí)、十歲時(shí)、高中畢業(yè)）
四、再讀課文，自學(xué)感知
1.從文中的那些詞句看出施光南“愛(ài)”唱歌，“愛(ài)”音樂(lè)？
要求：（1）默讀課文，動(dòng)筆圈點(diǎn)批注。
�。�2）朗讀自己喜歡的句子。
�。�3）學(xué)習(xí)小組同學(xué)相互交流。
2.班級(jí)內(nèi)交流。
五、結(jié)合內(nèi)容，思維拓展
正因?yàn)橛辛诉@份執(zhí)著與熱愛(ài)，有了這份勤奮與努力。施光南終于成為了一代著名音樂(lè)家。同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這篇文章，你應(yīng)該從施光南身上學(xué)到什么呢？
語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)要求：
圍繞“安培搞科學(xué)研究非常專(zhuān)心”這個(gè)中心學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
教學(xué)過(guò)程1：
一、復(fù)習(xí)：導(dǎo)入上節(jié)課，我們知道了課文講了誰(shuí)的故事？
板書(shū)：xx
二、討論理解課文：課文用一句話(huà)來(lái)介紹安培。請(qǐng)找出來(lái)讀一讀。
1、學(xué)第一段
（1）學(xué)生自由讀
�。�2）指名讀
�。�3）怎樣讀好這句話(huà)？
�。�4）相機(jī)圈出：法國(guó)著名物理學(xué)家
搞科學(xué)研究非常專(zhuān)心
課文就舉了一件事，來(lái)說(shuō)明安培搞科學(xué)研究非常專(zhuān)心。什么事？
討論；
對(duì)，安培把馬車(chē)車(chē)廂的后壁誤認(rèn)為是黑板。所以，課題黑板跑了，其實(shí)是——跑了。所以課題上加了引號(hào)。用來(lái)表示不是真的黑板，而是馬車(chē)車(chē)廂的后壁�？上攵�，安培搞科學(xué)研究非常專(zhuān)心。
課文的哪些句子能說(shuō)明安培搞科學(xué)研究的的.確確非常專(zhuān)心。
2、學(xué)習(xí)二——五段
分小組討論，找出句子讀一讀。（在課文的第二——五段中）
全班交流討論，并隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。
安培這樣專(zhuān)心，用課文中的一個(gè)成語(yǔ)來(lái)說(shuō)，叫——聚精會(huì)神
陸老師還送給大家一個(gè)成語(yǔ)：全神貫注
三、總結(jié)課文
1、有感情地齊讀課文
2、學(xué)習(xí)了課文，你想說(shuō)些什么？
第三課時(shí)
教學(xué)要求：
學(xué)習(xí)生字：備粉移精；練習(xí)講故事；完成練習(xí)。
教學(xué)過(guò)程2：
一、指導(dǎo)講故事
1、齊讀
2、出示題綱：
介紹安培
講清安培搞科學(xué)研究非常專(zhuān)心，怎樣把馬車(chē)車(chē)廂的后壁誤認(rèn)為黑板。
3、同桌互講
4、指名講（評(píng)議）
二、補(bǔ)充練習(xí)
1、做口算時(shí)題時(shí)，我們常常需要（）。[心算計(jì)算演算]
2、愛(ài)迪生是世界上（）的科學(xué)家。[著名獨(dú)一無(wú)二]
3、上課時(shí)，我們應(yīng)該（）聽(tīng)老師講課。[仔細(xì)、專(zhuān)心]
4、我下定（）把字練好。[小心、決心]
三、學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字：備粉移精
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